（優(yōu)秀）折線統(tǒng)計圖教案2篇
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的折線統(tǒng)計圖教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
折線統(tǒng)計圖教案1
教學要求
使學生認識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的意義和用途了解制作折線統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作折線統(tǒng)計圖。
教學步驟
一、復習
1、條形統(tǒng)計圖的特點是什么？
2、條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？
教師指出，從條形統(tǒng)計圖里只是很容易看出各種數(shù)量的看出各種數(shù)量的多少，不能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。
二、新授
1、引入新課。
教師出示課前準備的折線統(tǒng)計圖。教師指出：這種統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點，然后把各點順次連接起來。（上面內容，教師指著圖說明。）
這就是我們今天要學習的統(tǒng)計圖—折線統(tǒng)計圖。
板書課題：折線統(tǒng)計圖（—）
2、介紹折線統(tǒng)計圖的特點。
提問：與條形統(tǒng)計圖比較，其特點有哪些相同的地方？有哪些不同的`地方？
引導學生回答：相同的地方都是用一個長度單位表示一定的數(shù)量；不同的地方，條形統(tǒng)計圖表示多少的是用直條的長短，折線統(tǒng)計圖是根據(jù)數(shù)量的多少在圖中描出各個點，然后把各點用線段順次連接成折線。
因此，折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠從折線的起伏，清楚直觀地表示出數(shù)量增減變化的情況。
3、教學制作折線統(tǒng)計圖的方法。
�。�1）教學例3。
出示例3：（課本第62頁）
理解題意后，教師提問：
折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有哪些相同的地方？（都是先確定水平射線的長度和與水平射線垂直的射線的高度；都是用一個長度單位表示一定的數(shù)量；都要寫統(tǒng)計圖的標題；注明制圖日期和單位。）
折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有哪些不同的地方？（條形統(tǒng)計圖要畫直條，折線統(tǒng)計圖先根據(jù)數(shù)量描點，并依次把相鄰兩點連接成一條折線，再在各點旁注明數(shù)字。）
學生弄清楚上面的問題后，教師介紹具體制法。
①描點。
教師先描一月2C的一個點，再指名學生在黑板上試著描點。
②連線。
教師指導學生順次連線。并提醒要寫上標題、單位和制圖時間。
今天我們學習了制作折線統(tǒng)計圖的方法，誰能說說，制作折線統(tǒng)計圖和制作條形統(tǒng)計圖有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
三、鞏固
四、全課（略）
折線統(tǒng)計圖教案2
教學內容
教科書第62～63頁例3及“做一做”，練習十三第1～4題。
一、素質教育目標
�。ㄒ唬┲R教學點
1、使學生認識，知道的特點。
2、了解制作的一般步驟，初步學會制作。
（二）能力訓練點
培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作的能力。
（三）德育滲透點
通過練習十三第2題，使學生知道我國人均生活水平在逐年提高，滲透國情教育。
�。ㄋ模┟烙凉B透點
使學生感悟人民的卓越智慧，感悟數(shù)學知識的魅力，增強審美意識。
二、學法指導
指導學生運用已有經驗、知識遷移類推，學習新知。
三、教學重點
掌握制的一般步驟，能看圖準確地回答問題。
四、教學難點
弄清與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別。
五、教具學具準備、條形統(tǒng)計圖的投影片各一張、圖紙一張（長8厘米，寬6厘米）。
六、教學步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
教師：上節(jié)課我們認識了條形統(tǒng)計圖，并學會制作條形統(tǒng)計圖，誰說說條形統(tǒng)計圖有什么特點？制作步驟是什么？
教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計圖。板書課題：
�。ㄍㄟ^復習，不僅喚起了學生對舊知的回憶，而且還為學習新知識作了孕伏。）
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1、介紹的特點。
�。�1）介紹的特點。
（出示的投影片）
教師：是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，描出各點，然后把各點用線段順次連接起來，不但可以表示出數(shù)量的.多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況。
�。�2）與條形統(tǒng)計圖比較異同。
�。ㄔ俅虺鰲l形統(tǒng)計圖的投影片）認真觀察，與條形統(tǒng)計圖有什么異同點？
（通過出示投影片，激發(fā)了學生的求知欲，進而通過比較與條形統(tǒng)計圖的異同，進一步加深了學生對的認識，為學習制作打下了基礎。）
2、教學制作的方法。
出示例3：指名讀出例3中統(tǒng)計表中各數(shù)據(jù)，師邊引導邊教學制作步驟。
教師述：制折線統(tǒng)計圖的步驟—與制條形統(tǒng)計圖的步驟基本相同，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點，再用線段順次連接起來。
�。�1）根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。
教師：想一想，制作統(tǒng)計圖的第一步干什么？指名說后，師出示畫好的圖紙。（水平射線長6厘米，垂直射線長4厘米。）
�。�2）適當分配各點的位置，確定各點的間隔。
師：指名說出制條形統(tǒng)計圖第二步干什么？
生：適當分配各直線條的位置，確定直條的寬度和間隔。
師：是描出各個點，應當怎樣做？
生：適當分配各點的位置，確定各點間的間隔。
師：原來統(tǒng)計表中有幾個月份？（12個月份）在水平射線上如何劃分？
師：請一名學生到前面量一量圖紙中射線的長度。（水平射線長6厘米。）
師：水平射線長6厘米，根據(jù)統(tǒng)計表中有12個月份，在水平射線上畫多少等份？（13等份）
這里用0.4厘米寬的距離表示一個年份，教師完成下圖：
�。�3）在水平射線垂直的射線上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度表示多少。
教師：指名說出第三步干什么？問：這一年中最高的月平均氣溫是多少？（32.5）
教師：垂直射線長4厘米，應如何劃分？（在垂直射線上畫7等份，每份大約0.5厘米）每一份表示5。
在垂直射線的箭頭上方注明單位，教師完成下圖：
（4）按照數(shù)據(jù)的大小描出各點，再用線段順次連接起來。
教師：第四步干什么？生答后，指名到前面試著畫一畫，師加以幫助，畫成像教科書第62頁那樣的。
�。�5）在圖紙上方寫上統(tǒng)計圖的標題，注明制圖日期及制圖人姓名。
�。ㄓ辛酥茥l形統(tǒng)計圖的基礎，加上教師的引導，學生容易把學過的知識遷移到新知識中去，充分發(fā)揮了學生的主體作用，制圖的4個步驟真正體現(xiàn)了學生參與與獲取知識的過程。）
3、引導學生看圖分析
�。�1）哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？（八月份的平均氣溫最高，二月份的平均氣溫最低。）
�。�2）哪兩個月平均氣溫上升最快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？（三、四月的平均氣溫上升得最快，十、十一月之間的平均氣溫下降得最快。）
�。�3）和條形統(tǒng)計圖哪個能表示出數(shù)量的增減變化情況？
�。ㄈ┤n小結
這節(jié)課我們學習了制作的方法，知道了它與條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別，誰能說說制作關鍵要注意什么？（關鍵要注意描出各點，然后把各點用線段順次連接起來。）
七、隨堂練習
1、完成“做一做”，讓學生自己畫在書上，然后讓學生互相交換檢查，并說明這個服裝店銷售量變化的情況（總趨勢是上升的）。
2、練習十三第1題（通過這道練習，使學生學會看）。
八、板書設計
某地20xx年的月平均氣溫變化情況的統(tǒng)計圖
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