大班教案
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標：
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通過積極探索，發(fā)現烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關系。
3、積極參與探索活動，體驗學習的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
同形狀的瓶子、石子、細沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙
活動過程：
一、導入活動
1、小朋友，我們都聽過《烏鴉喝水》的故事，對吧。那誰來告訴我：烏鴉是怎樣喝到水的？（請幾個幼兒交流，注意語言的完整性：烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水）
過渡：對呀，故事里的烏鴉真聰明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？
二、幼兒實驗探索，并記錄
�。ㄒ唬┯檬舆M行第一次實驗
1、（出示有水的瓶子）老師這里就有兩個裝了水的瓶子，看一看，你發(fā)現了什么？（水位線、水的顏色不同、水不一樣多）
2、猜猜我把石子放進去，烏鴉能喝到水嗎？（幼兒猜測）
3、有的小朋友說都能喝到，有的小朋友說都不能喝到，還有的小朋友說一個能喝到，一個不能喝到，那到底是怎樣的呢？請我們小朋友呆會自己去試一下。試了以后要把結果寫在記錄紙上。
4、（出示記錄紙）那我們怎樣來記錄呢？（幼兒討論）
5、四個小朋友一桌，每人拿一個瓶子，操作完把結果記錄下來，拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊，藍水瓶的記錄紙貼到那邊上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了嗎？開始行動吧。
6、幼兒操作
7、交流：你在什么瓶子里加了石子，發(fā)現了什么？
8、你們都發(fā)現了：在藍水里加了石子，水到達了水位線，而在紅水里加了石子，水沒能到達水位線。同樣是加了石子，為什么結果不同呢？
9、小結：原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關系的。
過渡：那烏鴉到底能不能喝到紅水呢？是嗎？老師在那邊給你們每人準備了一個瓶子，和剛才是一樣多的紅水，我們換一種材料——沙子再來試一下，烏鴉到底能不能喝到水？
�。ǘ┯蒙匙舆M行第二次實驗
1、我們可以借助一些工具來進行，同樣也要把它記錄下來，好嗎？
2、幼兒操作
3、交流：你在紅水瓶子里加了沙子，發(fā)現了什么？
4、哇，烏鴉終于喝到了紅水。咦，為什么一樣多的.紅水，加了石子沒喝到，加了沙子能喝到呢？（兩瓶比較）
5、哦，我明白了：石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很調皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去，不跑到上面去；而沙子比較細，它們的縫隙很小，
水不能再調皮了，只能跑到上面去了。
三、活動結束
1、總結：今天通過我們小朋友自己實驗，知道了烏鴉能喝到水，除了與原來瓶子里水的多少有關系，還和加入的材料有一定的關系。
2、延伸：其實這里面還有很多的秘密，譬如水的多少還和加入材料的多少有關系，我們小朋友下課后再去試一下。
大班教案 篇2
*****幼兒園
下學期大班安全教案
活動一：安全教育——《不私自離園》
活動目標
1、知道不應該私自離園，了解私自離園可能產生的危險。
2、能夠理解并遵守幼兒園安全規(guī)則，為了自身安全不私自離園。
3、體會私自離園的后果以及家長和教師焦慮的心情。
活動準備 教學掛圖
活動過程
1、活動導入：觀看教學掛圖。
教師出示掛圖，并提問：（1）仔細看圖，看看小朋友在做什么？
(2) 有意個小朋友正往幼兒園門口走呢，他要做什么？
2、活動展開：觀看情景劇表演
�。�1）教師：剛才我們看到一個小朋友堯自己偷偷地離開幼兒園，你們覺得他做得對不對？如果他溜出幼兒園，可能會發(fā)生什呢？讓我們一起來看看吧。
�。�2）教師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現私自離園可能產生的危險。 ①情景劇表演：配班教師扮演男孩皮皮，留出幼兒園大門，主班教師扮演人販子。
配班教師扮演人販子。
表演內容：
教師旁白：一天，皮皮趁老師不注意，偷偷地溜出了幼兒園門口。
皮皮：哈哈，溜出幼兒園真開心！可是車這么多，那路這么寬，我怎么過去呢？人販子（在旁邊觀察了皮皮好一會兒）：小朋友，我?guī)氵^馬路去一個好玩兒的地方吧�。ㄆてげ患偎妓鞯馗素溩舆^了馬路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了,人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。 ②教師：皮皮溜出幼兒園以后發(fā)生了什么事呢？
3、活動展開：討論私自離園的危險性。
�。�1）討論：如果私自離園，還會有那些危險？
①教師：除了可能碰到的壞人，私自離園還可能產生哪些危險？
②教師小結：小朋友還沒有保護自己的能力，如果自己偷偷地離開幼兒園，可能會遇到緊急情況，又沒有人知道，時分成未見得，比如有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自己的安全， 不能私自離開幼兒園。
（2）討論：如果私自離園，爸爸媽媽和老師會怎樣？
�、俳處煟赫埿∨笥严胍幌�，如果你偷偷地離開幼兒園，爸爸媽媽和老師會怎么想，會怎么辦？
�、谝龑в變赫归_討論，體會親人和教師對自己的關愛以及自己走丟后他們的心情。
�、劢處熜〗Y：小朋友剛才說的都很好。如果你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和老師都會非常著急，會非常擔心你的安全，會非常傷心，會報警，或者到處找你，沒有辦法安心工作，老師就顧不上班里的其他小朋友�？傊瑫a生很大的混亂。
4、活動總結：不應私自離園。
（1）教師：請大家仔細想一想，我們應不應該私自離開？（通過討論：引發(fā)幼兒的安全意識）
�。�2）教師總結：雖然幼兒園外面有很多有趣的東西，但也有很多非常危險地事情。小朋友在幼兒園有事要跟老師說，不能自己偷偷地離開幼兒園，不然會讓關心你的爸爸媽媽和老師非常擔心和傷心的。
5、活動延伸：表演情景劇。
請幼兒分組講述幼兒用書上的故事內容，然后分角色進行進行情景表演。
活動二：安全教育——《文具安全》
活動目標
1、了解使用文具的不安全行為以及產生的危險。
2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。
3、通過討論，初步建立班級的文具安全規(guī)則。
活動準備 教學掛圖
活動過程
1、活動導入：談話活動
教師：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危險嗎？下面我們看看書上的小朋友在做什么？
2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。
�。�1）教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？
（2）幼兒根據教師的`提問，自由閱讀和講述畫面的內容，教師巡回指導。
�。�3）教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面內容。
�、俳處煟豪蠋熯@兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。
�、谥鹨挥懻搾靾D中相關的內容。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜）
③討論其他內容。
�、芙處熜〗Y：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。
3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。
�。�1）教師引導幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應該注意什么？
（2）教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家討論的內容。
�。�3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
�。�4）教師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。
（5）分享各組討論內容。
4、活動總結：安全使用文具規(guī)則。
教師引導幼兒回顧集體制定的具體的行為規(guī)則，進行總結。
5、活動延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。
安全使用文具規(guī)則的參考范例：
�。�1）、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。
（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。
（3）、不用筆尖對著自己和他人。
（4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。
�。�5）、用完文具要收拾整齊。
�。�6）、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。
�。�7）、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。
活動三：安全教育——《有壞人闖入》
活動目標：
1、知道有壞人闖入幼兒園自己該怎么辦。
2、能夠根據情況選擇正確的應對方式保護自己。
3、通過情景表演，體會在面對危險時要機智勇敢。
活動準備：教學掛圖。
活動過程：
1、活動導入：觀看教學掛圖。
教師出示掛圖并提問：
（1）教師：如果有壞人進了幼兒園，小朋友該怎么辦？我們一起看看飛飛是怎么做的？他的做法對嗎？后來發(fā)生了什么事情？
①圖上有誰？他在做什么？他發(fā)現了誰？可能發(fā)生了什么事?
②有壞人闖進幼兒園，飛飛是怎么做的？
③后來發(fā)生了什么事？壞人去哪里了？
�。�2）教師小結：
幸好飛飛及時發(fā)現了壞人并報告了老師，要不然壞人可能就會來傷害小朋友和老師了，飛飛真是好樣的。
2、活動展開：情景劇表演。
�。�1）教師談話導入：那么，如果有壞人闖進幼兒園，我們還可以怎么做？請小朋友們來看一個表演，想一想下面這幾種做法，那一種正確呢?
（2）教師用布偶表演情景劇《壞人來了怎么辦？》
場景一：看到壞人，小男孩自己沖過去和他打起來。
場景二：看到壞人，小男孩下的大喊大叫。
場景三：發(fā)現壞人在遠處，小男孩趕忙跑去報告老師。
場景四：正在玩耍，看到壞人出現在附近，小男孩偷偷躲藏起來。
3、活動展開：討論壞人闖進幼兒園該怎么辦？
教師：
�。�1）如果有壞人闖入，能不能自己跑過去抓他或者嚇得大叫呢？
�。�2）如果壞人離你比較遠，你該怎么辦？離你比較近呢？
大班教案 篇3
教學目標：
1．初步學習以音樂的方式與教師和同學交流，激發(fā)孩子們的學習興趣。
2．能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。
3．盡快認識書中的學習標志，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
教學重點：
用聽唱法學習歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。
教學難點：
在對比練習中區(qū)分四分音符和附點四分音符的節(jié)奏
教學準備：
多媒體課件、手風琴
教學方法：
談話、提問、引導、游戲、合作、交流、聽唱……
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
學生聽音樂《玩具兵進行曲》進教室進行自由做律動，要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。
�。常雷髯晕医榻B相互認識，為歌曲教學做準備。
二、學唱歌曲
師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學生紛紛介紹。
2、教師引導學生用固定的節(jié)奏來相互介紹自己。
如：師問：ＸＸ|ＸＸ|Ｘ.Ｘ|Ｘ-|
你的名字叫什么？
生答：ＸＸ|ＸＸＸ|ＸＸ|ＸＸＸ|
我叫項征我叫項征
3、教師請個別學生用節(jié)奏對答。
4、對比練習四分音符與附點四分音符，學生學會區(qū)分。
�。怠⒎中〗M進行自我介紹（教師巡視各組問答情況）。
相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。
�。�、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
7、用聽唱法練習
�。浮⒔處熡贸男问絾�，學生回答。（教師引導學生邊回答邊拍手）
9、學生用唱的形式相互問答。
教師對不足之處進行糾正。
三、創(chuàng)編與活動
1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認識了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師：你們也和老師一樣認識了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說些什么？或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢？（學生自由發(fā)言，自由表演�？捎谜Z言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現）
3、請學生來表演。
�。ū硌莺蠼虒W生用用ＸＸ|ＸＸＸ的'掌聲給予鼓勵）
4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么？（做游戲、打球等等）
師：那就請拉著你的好朋友一起去好嗎？
5、在學生情緒比較激動的同時，教師帶領學生邊聽《玩具兵進行曲》邊做動作出教室。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以后同學們都能成為真正的朋友。
活動反思：
大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學會唱，但到了第三句"我叫×××（××）我叫×××（××）"時，孩子們就有點云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××（××）的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進去按節(jié)奏唱，如"我叫李曉明（王洪）"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別孩子們能夠有意識的按節(jié)奏報出自己的姓名；唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓孩子們真正的走進音樂融入音樂當中，要解決這一點，重要的是在以后的教學過程中采用多種教學方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學語言需要更仔細的去設計。我會繼續(xù)努力，在未來的教學實踐中不斷的去探索去發(fā)現，不斷的和學生磨合，去尋找更適合學生實際的教學方法。
大班教案 篇4
一、活動目標：
1、能夠理解箭頭所表示的意義。
2、會看路線圖，根據路標尋找從起點到終點的相應路線。
二、活動準備：箭頭、路線圖等。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�，激發(fā)興趣：
1、教師：春天天氣暖洋洋，兔寶寶們也出來找東西吃了。媽媽告訴小兔們有一個地方可以找到又新鮮又好吃食物，那怎樣才能找到哪個地方呢？別著及，看媽媽給小兔們留了兩個精囊妙計，你們想看哪個？
�。ǘ└鶕^，學看路線：
1、教師分別出示四個不同方向的箭頭：這是什么？它表示什么意思？你能用身體動作來表示嗎？對了，這四個箭頭表示四個不同的方向，那光看這四個箭頭，小兔能不能找到那個美麗的地方，怎么辦？好我們打開第二個精囊妙計。
2、介紹路線圖和地形圖：這好象是兔媽媽去找食物時拍的照片，上面的是路線圖，有很多箭頭和數字；下面的地形圖，有很多的圓點……
重點路線圖：我們來猜猜，在迷宮圖中這些箭頭代表什么？（路標）可以告訴我們什么？（行走路線的方向），數字表示什么意思？這張路線圖一共要走多少才能走到終點呢？你是怎么知道的？
重點地形圖：這是一張迷宮圖，迷宮圖的起點在哪里？終點又在哪里？怎樣才能從起點走到終點呢？路線圖中第一步往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？
學習在迷宮圖中根據路線圖畫出相應路線：哪個小朋友能根據路標在迷宮圖中畫出起點出發(fā)的第一步路線。第一步所畫出的路線與路線圖中所指示的路線一樣嗎？小朋友真聰明，我們走的第一步都必須從起點出發(fā)。
哪個小朋友按路標畫出第二步與第三步的`路線：請小朋友看著這三步路線來思考這樣一個問題：兔媽媽的每一步是怎樣走的？走多少距離？通過觀察與討論，每一步路線都要接著上一步的路線走，每一次走一格，也就是腳印跟腳印之間的距離。
老師走：走錯了，怎么辦？還是小朋友的眼睛亮記性好。不過，兔寶寶也有話要說了：我們沒有大二班小朋友聰明，有的時候眼睛發(fā)花，象姚老師一樣……，有的時候記性太差，走過的路標又忘記了，有什么辦法來記住已經走過的路標呢？（商量）兔媽媽憑借自己的聰明才智終于找到了那個美麗富饒的地方，拍手吧！
大班教案 篇5
活動目的：
1、學習刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對刮蠟畫的興趣，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的能力
3、培養(yǎng)幼兒愛干凈，整潔的好習慣。
活動準備：
大張范畫幾張，半成品幾張（一張鋪好淺色底色的半成品，一張在淺色底色上涂好深色的半成品）作業(yè)本、竹簽（可用牙簽代替）、各色油畫棒、舊報紙人手一份。
活動過程：
�。ㄒ唬┮稣n題
今天老師帶來了幾個非常漂亮的顏色寶寶，我們讓它們出來和小朋友見見面�？此鼈兪掷�，臉貼著臉，正一起高興的玩呢。正玩的高興，忽然被一大片烏云蓋住了，悶得它們喘不過起來，心里難受極了。誰來想辦法救救顏色寶寶呢？讓它們出來，重新看到這美麗的世界（老師邊說邊演示道具）
�。ǘ┬蕾p范例 示范講解
老師帶來了一件工具，可以救出顏色寶寶，你們看是什么（出示牙簽）
教師示范，我要用牙簽堅硬的頭去刮破烏云，看，救出一只小鳥（老師用刮出一只小鳥）看又救出了一架飛機……顏色的寶寶又能看見美麗的世界，心里真開心示范用不同方法的線條，讓幼兒了解出現的不同結果）
欣賞范例，竹簽繼續(xù)去救更多的顏色寶寶，發(fā)生了許多有趣的故事。我們來看一看，說一說。
�。ㄈ┱J識刮蠟畫 熟悉作畫步驟
剛才救出那么多的顏色寶寶，出現的這些漂亮的圖畫，這有個好聽的名字，叫刮蠟畫。今天我們就來學習刮蠟畫。
交代作畫步驟：
1、先用自己喜歡的淺色，在紙上涂一層，可以用幾種不同的顏色，可以用幾種不同的`涂色方法，要稍稍用力，用點勁，涂厚些。
2、再在淺色上面涂上一層深色，蓋住淺色，涂色要均勻。
3、最后用牙簽刮出一個有趣的故事來
�。ㄋ模┯變鹤鳟� 教師指導 提出要求。
1、先涂一層淺色的顏色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，涂得均勻，涂得滿，動作要快。
2、想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。
3、用牙簽刮蠟時，力度要適度，不能太重，也不能太輕。
4、注意安全，牙簽不能往口里含，不能往小朋友的身上，臉上戳，注意保持手和衣服的干凈。
5、發(fā)作畫工具，人手一盒油畫棒，作業(yè)本，一支牙簽，一張舊報紙。（舊報紙墊桌子上，防止油畫棒畫在桌上）
（五）幼兒作品完成 教師對幼兒作品進行評講
�。┗顒咏Y束
幼兒將舊報紙，油畫棒，按常規(guī)放好。老師組織幼兒有秩序的洗手。
大班教案 篇6
活動目標：
1． 感知水的特性，了解水的`用途。
2． 體驗玩水的樂趣。
3． 初步懂得節(jié)約用水。
活動準備：
（一）《玩水》
活動過程：
1．提供各種玩水用具，讓幼兒自由玩水。
2．啟發(fā)幼兒感受水的特性。
（二）《我們離不開水》
過程：
1． 引導幼兒發(fā)現，作什么事情的時候需要水。
2． 組織幼兒看圖片進一步感受我們離不開水。
3． 在周圍尋找和發(fā)現，還有什么東西需要水。
�。ㄈ秱牡男∷巍�
過程：
1． 利用教具，講述故事的第一部分，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
2． 教師第二部分，
3． 出示圖片，討論：小水滴住哪里？
4． 我們怎樣節(jié)約用水？
活動結束：
小朋友一起探討。
大班教案 篇7
設計意圖：
在日常生活中，發(fā)現孩子們喜歡利用器械機械體育活動，尤其對具有彈性的墊子情有獨鐘：在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂此不疲。《幼兒園教育指導綱要》指出：要有幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。為調動幼兒參與墊子上運動的興趣，根據大班幼兒年齡特點好而發(fā)展需要，我設計一節(jié)愉快的體育活動《墊子上的游戲》。在活動中創(chuàng)設了形式多樣、有趣而富有挑戰(zhàn)的游戲，吸引幼兒參與，并通過墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運動技能，發(fā)展身體動作的協調能力和靈活性。增強幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗到"一物多玩"及運動的快樂。
活動目標：
1、積極參與墊子上游戲，鍛煉大肌肉的運動技能，提高身體動作的'協調能力和靈活性。
2、能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗合作游戲的快樂。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
活動準備：
墊子若干，背景音樂。
活動過程：
一、開始部分1．師幼問好。
2．教師與幼兒一起隨著音樂做熱身活動，模仿各種小動物（圍著操場由慢到快，又快到慢的速度）。
二、基本部分1、教師請幼兒各自選取一塊墊子，在墊子上感受一下墊子的柔軟，請幼兒說說在墊子上的感覺。
2、幼兒在墊子上自由玩，發(fā)揮想象。
3、請幼兒介紹自己在墊子上的玩法，并示范動作。
4、教師與幼兒一起模仿幼兒師范動作，親密的與墊子玩耍。
5、請幼兒將所有的墊子擺成一排，提問："墊子像什么？"幼兒回答。
6、請幼兒按順序一個挨一個的在墊子上做自己想做動作。
7、教師一邊提示幼兒墊子的變化，幼兒用助跑跳遠。向前面的墊子快跑跳上墊子。墊子不斷的變化三、結束部分：
幼兒到教師面前找一舒服的位置站好同老師隨音樂一起做放松運動。最后師幼再見。
活動反思：
在情境教學法中為幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動帶來的樂趣。
大班教案 篇8
活動目標：
1、 通過幼兒間的互相提問、解答、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2、 培養(yǎng)幼兒敢于提問、解答、積極思考和能力，發(fā)展思維的流暢性。
3、 增強幼兒間相互交往的能力。
活動準備：
各種實物（如菜、球），玩具（積木、車），“大問號”和“我知道”面具。
活動過程：
1、 教師引導幼兒觀察各實物，并講出它們的名稱、特征。
2、 在活動室布置好“大問號”和“我知道”的.座位，請幼兒選位坐好，教師介紹游戲。
3、 請“大問號”組拿出一種實物或玩具，讓“我知道”組幼兒看看議議后回答問題。
4、 鼓勵“大問號”組成提問的面要廣。如：汽車有什么用？你知道不有哪些種類的汽車？“我知道”組回答得要清楚。
活動結束：
小朋友一起回音樂。
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