活動目標

　　1、通過欣賞，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。

　　2、學習簡單的染制的方法，了解和感受中國古老的扎染工藝。

　　3、大膽創(chuàng)作，萌發(fā)熱愛民間藝術(shù)的情感。

　　活動準備

　　PPT、音樂、扎好的作品、顏料、巴氏吸管。

　　活動過程

　　一、謎語導入：

　　“四角方又方，身邊將它藏，擦汗又擦手，幫我不少忙�！保ㄊ峙粒�

　　1、出示圖片

　　師：“老師這里有兩個手帕，你最喜歡哪一個？為什么？”

　　師：“有哪位小朋友知道，這個手帕，是如何從白色變成彩色的？如果老師給你一個白色手帕，你會怎么做？讓它也變成彩色。”

　　師：“哦，原來這是用中國民間古老的一種染布方法——扎染制作成的！小朋友知道什么是扎染嗎？”

　　扎染就是用繩捆扎白色的布，用顏料浸染，顏料在布上留下深淺不一的顏色，從而變成各種各樣的花紋。扎緊的地方上不了色，呈現(xiàn)出白色花紋。

　　二、欣賞扎染作品

　　今天老師還帶來了很多的扎染作品，我們一起來欣賞一下。

　　相同的手帕扎的方法不同，染出來的手帕花紋也不相同。

　　扎染還可以扎染出蝴蝶、花朵、小熊等。

　　圍巾、襪子、衣服等都可以扎染出來。

　　今天染的顏色就是秋天的`顏色。

　　三、視頻欣賞

　　師：“在我們自己動手操作之前，我們先一起來欣賞一下神奇的扎染過程”

　　播放由扎到染的過程，讓孩子更直觀的感受到扎染的魅力。

　　視頻結(jié)束。

　　師：“看完這個小視頻，你們是不是迫不及待的想要自己動手染了呢？我們一起下樓吧！”

　　四、動手操作。

　　1、師：“這是孩子們自己捆扎好的白布，一會拿起你們自己的作品去進行染制，那在操作之前，有哪位小朋友可以跟我分享以下，你打算如何染？”

　　師：“要注意的哦，同一塊地方不要多次的去沾不同的顏料，沾完顏料在報紙上吸吸多余的顏料，全部完成的幼兒，將作品放在報紙上�！�

　　2、放音樂，幼兒進行操作。

　　3、幼兒進行拆線展示作品。

　　師：“激動人心的時刻就要到了，小朋友們嘗試著將你布上的繩子解開，讓我們來看看你們?nèi)境鰜淼纳衿鎴D案吧”

　　五、展示作品

　　將作品進行晾曬展示。

　　老師與幼兒一起欣賞。

　　幼兒一起說一說自己的作品吧。

《扎染》教案6

　　教學重點:

　　能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關(guān)系來制作出美麗的扎染飾品。

　　教學難點：

　　在實踐中啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

　　教學目標：

　　1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

　　2、培養(yǎng)學生對中國民間藝術(shù)的喜愛。

　　教學準備：

　　白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。

　　教學過程：

　　一、 情景導入：

　　1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設(shè)計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

　　其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。今天這節(jié)課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。

　　2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領(lǐng)導學生有感情的朗讀兩遍。

　　二、欣賞感受、拓展思維

　　教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的.裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

　　1、展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

　　2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術(shù)是那樣的偉大和奇妙。

　　3、老師提問：想不想江西版美術(shù)教案http://anxue.c知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！

　　三、兒歌欣賞：

　　老師領(lǐng)導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

　　四、探究新知：

　　兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

　　提問：1、扎布的繩是活結(jié)還是死結(jié)，繩容不容易打開？

　　2、繩扎得緊不緊？

　　3、折開后你還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方?jīng)]有？

　　觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

　　五、探究創(chuàng)作：

　　經(jīng)過了咱們自己的觀察，現(xiàn)在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！

　　做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，并怎樣解決。

　　六、教師演示：

　　看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

　　演示完后，激勵學生還想不想再做一次？

　　七：拓展延伸：

　　如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

　　抽一到兩位學生展示自己的奇特想法！

　　八、作 業(yè)：

　　1、小朋友們開動自己的聰明的小腦袋，創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來！

　　2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。

　　九：作業(yè)展評：

　　1、展示：將學生的作業(yè)集中展示在臺上掛好！

　　2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

　　3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？

　　十：總 結(jié)：

　　扎染也算是我們貴州民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發(fā)揚光大，咱們長大以后一定要努力創(chuàng)新并合理運用，讓扎染藝術(shù)把我們的世界染得更加多姿多彩。

《扎染》教案7

　　活動目標：

　　1.初步了解中國古老的扎染工藝。

　　2.嘗試進行扎染創(chuàng)作。

　　3.感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。

　　活動重點：

　　感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性。

　　活動難點：

　　嘗試進行扎染創(chuàng)作。

　　活動準備：

　　1、視頻、PPT課件。

　　2、材料準備：已經(jīng)扎染好的T恤；各種棉布制作的小T恤、小圍巾、小手帕、小頭巾等；各類繩子；可利用的輔助性材料（夾子、筷子、管子、筆等）、顏料。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師穿著扎染衣服進入教室。

　　師：這件T恤好看嗎？它與普通T恤有什么不同？

　　小結(jié)：原來，扎染是我國民間的一種特殊工藝，把白色的布進行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。

　　二、欣賞圖片，感受扎染之美。

　　1、去布料王國欣賞美麗的布料寶寶。

　　師：你喜歡哪個布料寶寶？為什么？

　　原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案。

　　2、出示白布。

　　師：布料王國里這個布料寶寶沒有人打扮它，你愿意來幫助它嗎？布要怎么扎、怎么染呢？我們一起去學本領(lǐng)吧。

　　三、欣賞視頻，了解扎染的過程和簡單方法。

　　1、師：視頻中老師先做什么？怎么扎？扎好之后做什么？之后是如何染上顏色的？

　　師幼小結(jié)扎染過程：折布--扎布--染色--晾干--打開。

　　2、出示其他扎法，引導幼兒了解不同扎法。

　　師：你想怎么捆扎布料寶寶呢？

　　四、幼兒嘗試扎染。

　　師：讓我們每一位小朋友去生活館打扮布料寶寶吧。

　　要求：

　　五、展示評價作品。

　　小結(jié)：原來扎布的方法不一樣，染出來的'花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。讓我們帶著我們的布料寶寶去布料王國里走T臺秀吧！

《扎染》教案8

　　學習目標：

　　了解扎染和蠟染的基本原理，體會扎染和蠟染特有的藝術(shù)魅力，掌握其基本技法并能在生活中靈活應用扎染、蠟染工藝進行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作，以此傳達自身的審美意識，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造個性。

　　在學習中使學生感受傳統(tǒng)工藝所特有的藝術(shù)魅力從而產(chǎn)生對傳統(tǒng)工藝的興趣、認知。感受扎染、蠟染之美，陶冶情操增強民族自豪感。

　　教學重點：

　　了解扎染和蠟染的制作工藝

　　教學難點：

　　感受中國傳統(tǒng)手工藝的藝術(shù)魅力，提高學生審美能力

　　教學方法：

　　欣賞、講授、觀摩制作過程

　　教學用具：

　　課件、錄像

　　教學過程：

　　扎染工藝

　　在大理，扎染制品主要用于服飾和各種家庭裝飾用品。大理的扎染圖案多取材于生活中常見的動植物和花卉。染制的圖案形象生動，暈紋自然，藍地白花，青里帶翠，呈現(xiàn)素雅凝重之感。特別是大理古城，大街小巷擺滿了色彩艷麗的各種各樣扎染裝飾品，以及服裝、鞋帽等制品，為風景如畫的高原小城平添了幾分美麗的色彩。

　　扎染在中國約有1500年的歷史。西南邊陲的少數(shù)民族仍保留這一古老的技藝�，F(xiàn)在扎染普遍應用在壁掛、家居用品、以及服飾上面。其色彩艷麗，古樸、新穎，有一種田園的質(zhì)樸，回歸自然的感覺。深受國內(nèi)外友人的歡迎和喜愛。

　　一、扎染簡述

　　扎染又稱絞纈，是一種古老的采用結(jié)扎染色的工藝，也是我國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。扎染在染色前將織物或折疊捆扎或縫絞包綁，然后浸入色漿，在染色過程中由于織物受到輕重、松緊不同的壓力，色漿浸滲于織物紋理中的程度也不同，因此可產(chǎn)生深淺虛實、變化多端的色暈。

　　二、扎染的藝術(shù)風格

　　扎染以藍白二色為主調(diào)所構(gòu)成的寧靜平和世界，即用青白二色的對比來營造出古樸的意蘊，且青白二色的結(jié)合往往給人以“青花瓷”般的淡雅之感，而平和與寬容更體現(xiàn)在扎染的天空中。

　　染成的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，且有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。體現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合的整體美,更折射出民族文化的光輝,具有濃郁的民族特色和較高的藝術(shù)價值。

　　三、欣賞扎染制品

　　扎染壁掛、扎染桌布、扎染窗簾、扎染門簾、扎染圍巾、扎染面料、扎染服飾等

　　四、扎染的制作工具和材料

　　1、材料：真絲、棉布、棉線、麻繩、直接染料、酸性染料、活性染料、促染劑、固色劑等。用于扎染的織物一般用薄而精細的面料，這樣染出的成品手感柔軟，光澤度也好。

　　2、工具：縫衣針、剪刀、線、電爐(加熱器)、量杯、天平、搪瓷鍋、碗、木夾、熨斗攪拌棍、水桶、膠手套等。

　　五、扎染扎制的基本方法

　　(一)捆扎法

　　捆扎法是將織物按照預先的設(shè)想，或揪起一點，或順成長條，或做各種折疊處理后，用棉線或麻繩捆扎。

　　(1)圓形扎法

　　(2)環(huán)形扎法

　　(3)條紋扎法

　　(4)折疊扎法

　　(5)打結(jié)法

　　(二)縫絞法

　　縫絞法可形成線狀紋樣，可組成條紋，可制作花形、葉形。用大針穿線，沿設(shè)計好的圖案在織物上均勻平縫后拉緊。這是一種方便自由的方法，可充分表現(xiàn)設(shè)計者的.創(chuàng)作意圖。

　　(1)平針縫絞法

　　(2)卷針縫絞法

　　(三)夾扎法

　　夾扎法是利用圓形、三角形、六邊形木板或竹片、竹夾、竹棍將折疊后的織物夾住，然后用繩捆緊形成防染，夾板之間的織物產(chǎn)生硬直的“冰紋”效果。與折疊扎法相比，黑白效果更分明，且有豐富的色暈。

　　(四)綜合扎法

　　將捆扎、打結(jié)扎、縫絞及夾板等多種技巧綜合應用，不同的組合可得到豐富多彩的效果。

　　六、扎染的染制方法

　　煮染法

　　將扎好的織物放入染鍋內(nèi)沸煮達到高溫染色的效果。最常用的是直接染料與酸性染料。直接染料易溶于水，適染棉、麻、人造絲、絹類。酸性染料色彩鮮艷，易于拼色，最適染動物纖維。

　　工藝程序：溶解染料-->放入織物-->煮染30分鐘-->沖洗晾干

　　七、欣賞扎染的制作過程

　　學生通過看錄像，了解扎染工藝的制作過程。

　　欣賞兒童扎染制作。

《扎染》教案9

　　活動目標：

　　1、探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。

　　2、能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。

　　3、活動中能與同伴合作使用材料進行創(chuàng)作。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的'繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　活動準備：

　　1、宣紙（各種造型）各色顏料、毛筆、抹布。

　　2、完成的作品。

　　活動過程：

　　一、欣賞作品，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　1、看看上面的圖案，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　二、討論制作的方法1。看一看他們有什么規(guī)律。（仔細觀察圖案的變化，找找規(guī)律）2。討論他們是如何制作的。（老師與幼兒討論不同的對折方法）3。教師示范如何點染、蘸染、滴染。

　　三、幼兒操作，教師指導1。幼兒根據(jù)自己的想法折紙，用不同的方法對折2。挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染3。同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒

　　四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價

　　活動反思

　　在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。

《扎染》教案10

　　【教材分析】

　　蠟染和扎染都屬于我國傳統(tǒng)民間印染工藝，以靛藍(藍靛)染料在純白棉布上染上藍白相間的圖案，用于生活中紡織品上的圖案，如：門簾、桌布、服裝、服飾等。我國古代勞動人民在漫長的生活和生產(chǎn)過程中，發(fā)明創(chuàng)造的運用防染的技藝從古至今源遠流長，蘊含著人類的智慧與創(chuàng)造力，具有悠久的文化歷史，成為民間傳統(tǒng)印染工藝的瑰寶。通過欣賞蠟染與扎染作品，了解傳統(tǒng)印染工藝的制作方法，嘗試制作蠟染、扎染作品，感受其特有的藝術(shù)魅力。

　　教材中選用了湖南鳳凰縣民間染布大師劉大炮的印染被面《喜慶豐收》，傳統(tǒng)題材的貴州蠟染作品《貴州苗族彩色蠟染作品》《三都苗族蠟染布兜》，現(xiàn)代題材的蠟染作品《靜物彩色蠟染藝術(shù)壁掛》。題材與內(nèi)容有民間、傳統(tǒng)、吉祥喜慶的動物、植物圖案作品，也有現(xiàn)代題材的蠟染靜物壁掛。展現(xiàn)了少數(shù)民族傳統(tǒng)文化特色的作品與現(xiàn)代色彩靜物不同的審美情趣和藝術(shù)美感。讓學生看到我國蠟染和扎染傳統(tǒng)手工藝在創(chuàng)作中得以傳承創(chuàng)新。

　　本課屬于“設(shè)計·運用”學習領(lǐng)域的`內(nèi)容，是在欣賞作品的同時了解我國民間傳統(tǒng)印染工藝中的防與染的技藝，指導學生進行實踐，用自己的雙手和聰明才智創(chuàng)作出具有情趣濃郁、充滿蠟染和扎染藝術(shù)特色的美術(shù)作品。在這個過程中體驗悅目動情的情感，從而升華為保護和傳承我國民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識。作為在第二單元的活動之一，展現(xiàn)了這種特有的民間傳統(tǒng)手工藝具有的獨特藝術(shù)魅力。

　　【教學思路】

　　鑒于本課涉及蠟染和扎染兩種不同的染布技藝，可分別進行教學。蠟染、扎染的制作工藝較為復雜，蠟染工藝染色部分采用傳統(tǒng)的浸染數(shù)次、然后在空氣中氧化顯色數(shù)天，在初中短期教學中難以實現(xiàn)。為了便于課堂教學的實施，采取蠟繪的方法適用于短時間教學，簡便易行效果明顯。扎染需要開水煮染、流水漂洗、熨斗熨燙等工藝，在有條件的學校安排此類課程的教學非常必要。

　　考慮到九年級學生在操作技術(shù)水平和難度的把握上，可以使用電磁爐加熱蠟，或者在教師的幫助下進行煮染工具的操作。

　　綜上所述，兩個內(nèi)容的課程都可以以鑒賞作品、分析造型美感、了解知識與技能、教師示范、提出實踐要求，以小組合作共同完成作品的方式進行教學實施。在學具準備中要考慮學生分組的情況和教室空間的布局，盡量安排妥當，利于學生順利進行操作，這也是保證教學有序進行和完成作品的必要保障。完成操作之后教師要組織學生整理好作品與學具，養(yǎng)成正確使用學習用具、愛護學習環(huán)境的良好行為習慣。

　　【教學的重難點及解決措施】

　　教學重點：學習蠟染、扎染工藝制作方法，區(qū)別兩種不同防染工藝的藝術(shù)特色。

　　教學難點：蠟染封蠟、手繪著色、脫蠟操作技法及要點。扎染防染捆扎技巧、染色、漂洗、拆線、整燙的過程要點。

　　解決措施及方法：重點對比說明，突出知識點。

　　制作方法：

　　蠟染工藝主要突出以加熱的蠟描繪顯現(xiàn)織物本身色彩部分。防止冷染色溫度過高使蠟融化影響染色效果。

　　扎染工藝是先用線在織物上扎結(jié)成綹(稱線勒扎結(jié))，或在織物上縫紉(稱線縫扎結(jié))，用以防染，然后入染缸浸染，浸染后抽去所扎或縫的線。由于染液在織物上因扎結(jié)而有不同程度的浸染，因而形成由深至淺的暈染花紋，成為扎染的藝術(shù)特色。在同一織物上，運用多次扎結(jié)、多次染色的工藝，可使傳統(tǒng)的扎染工藝由單色發(fā)展為多色，效果更佳。

　　藝術(shù)特征：

　　蠟染作品會出現(xiàn)冰裂紋，形成蠟染的獨特效果。

　　扎染作品被防染的織物圖形部分紋理呈放射狀，具有其獨特的形式美。

　　難點針對具體，著重強調(diào)：

　　蠟染制作采用適合課堂教學的蠟繪方法，在圖形設(shè)計上重點考慮如果是多色，先染或繪制淺色部分，然后再繪制深色圖形部分，最后把需要留下的部分封蠟。繪蠟時要浸透到紡織品的纖維中，這樣防染效果會得以保證。脫蠟時要徹底清除蠟質(zhì)才能收到很好的效果。

　　如果作品需要洗滌，為了防止掉色，可蒸鍋加熱固色。

　　扎染最重要的是捆扎用力結(jié)實，這樣能有效防止染料染進植物纖維中，花紋染色后才會結(jié)構(gòu)清晰。除了漂洗力求洗凈以外，特別注意拆線時不要剪破織物以免功虧一簣。

　　教學用具：教學PPT、相應圖片資料、電磁爐、蒸鍋、熨斗、蜂蠟、石蠟、混合蠟、各色直接染料、蠟刀、夾子、包裝繩、白棉布、報紙、毛筆等繪畫工具。

　　【教學建議】

　　設(shè)計方案

　　有條件的學校：蠟染、扎染兩種不同染布工藝，可以依據(jù)條件選擇，每部分內(nèi)容可安排2~3節(jié)課，分為：

　　第一節(jié)課：欣賞作品，講解知識，分析作品，設(shè)計繪制圖形、色彩草圖，完成布上譽稿。

　　第二節(jié)課：蠟染教學環(huán)節(jié)，封蠟、繪色(圖案描繪)單色或多色，有條件和時間充裕安排蒸鍋固色(半小時)。扎染教學環(huán)節(jié)：捆扎、縫制圖形，煮染、漂洗、拆線晾曬。

　　第三節(jié)課：蠟染課：脫蠟、整理、展示、評述總結(jié)。扎染課：熨燙整理、展示、評述總結(jié)。

　　【教學評價建議】

　　對學生學習效果評價：

　　聽課筆記的評價(隨堂或課后)。

　　對操作有序認真的小組和負責任的組長進行鼓勵和適當獎勵(如課堂加分等鼓勵措施)。

　　對學生作品的評價內(nèi)容：制作工藝效果、設(shè)計藝術(shù)效果、學習態(tài)度表現(xiàn)等。分等級評價為優(yōu)秀5分、良好4分、合格3分、不合格3分以下。

　　對教師課堂教學效果評價：

　　備課備教材備學生充分、符合實際。

　　教具準備充分，步驟清晰、目標明確。

　　有效教學、學生學習態(tài)度、操作規(guī)范、作品效果良好。

　　【相關(guān)教研提示】

　　課堂教學方面：對蠟染、扎染工藝教學多種方法的研究。

　　針對本課課程如何利用地方資源的研究。

　　專業(yè)課程方面：作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的民間傳統(tǒng)工藝——蠟染、扎染，如何帶領(lǐng)學生開展保護與傳承的研究活動。

　　【拓展篇】

　　教師大膽嘗試用面糊糊代替封蠟防染，丙烯或紡織染料作為染色劑，采用紙質(zhì)纖維代替布料紡織品，顏料點染、浸染等便捷的制作方法，來達到工具使用簡便，容易推廣和實現(xiàn)蠟染扎染的傳統(tǒng)制作工藝藝術(shù)效果的教學方法。教師要勇于開發(fā)新的教學手段，強化教學的創(chuàng)新意識。

　　學生課后搜集民間印染傳統(tǒng)手工藝資料素材，創(chuàng)建課外小組和社團，積極開展關(guān)注、保護、傳承作為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)鏤空印花、蠟染、扎染三大印花民間傳統(tǒng)工藝，為使之發(fā)揚光大做出自己的努力。

《扎染》教案11

　　活動目標：

　　1、嘗試自己設(shè)計圖稿，選擇材料扎染紙巾。

　　2、能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗。

　　3、通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對扎染產(chǎn)生興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。

　　2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜（圖1）。

　　3、扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

　　4、師幼共同設(shè)計的圖稿和據(jù)此扎染的紙巾一塊（圖2）。

　　活動過程：

　　1、欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經(jīng)驗，進一步了解與其對應的扎法。

　　（1）師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊？為什么？

　　幼：我最喜歡這塊紙巾，它的顏色像塊綠草地。

　　幼：我最喜歡這塊紙巾，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

　　幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。

　　幼：我喜歡這塊紙巾，因為它的花紋像火車道。

　　師：像火車道的花紋在哪里呢？

　　幼：在紙巾的角上。

　�。�2）師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎？

　　幼：像大海波浪一樣的花紋是把紙巾對邊折，再扎皮筋做出來的。

　　幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

　　幼：斜形花紋是把紙巾對角折，再扎皮筋做出來的。

　　幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

　　（教師根據(jù)幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。）

　　2、回憶經(jīng)驗，明確設(shè)計圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計、扎染紙巾的愿望。

　�。�1）出示設(shè)計圖稿，引導幼兒觀察設(shè)計的花紋，猜測扎法（見圖2）。

　　師：昨天，我們一起設(shè)計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？

　　幼：紙巾中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

　　師：怎樣才能在紙巾上出現(xiàn)這些花紋呢？

　　幼：先把紙巾對角折，然后扎上皮筋，就會出現(xiàn)中間的斜線了。

　　幼：在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。

　　幼：在兩個角上直接扎上皮筋。

　　（2）出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較（見圖2）。

　　師：這是我們扎染出來的紙巾，看看和設(shè)計圖一樣嗎？

　　幼：有點不一樣，我們設(shè)計的`兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。

　　師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢？怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢？

　　幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。

　　3、設(shè)計、扎染。

　�。�1）共同討論制作要求。

　　師：今天我們來做小小設(shè)計師，自己設(shè)計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

　�。�2）設(shè)計圖稿并制作。

　�。ń處熡^察并指導幼兒設(shè)計圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。）

　　（3）染色。

　�。ń處煄椭�幼兒擰干紙巾，并到水池里沖洗多余的染料。）

　　4、欣賞作品。

　�。�1）展示設(shè)計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞（見圖3、圖4）。

　　（2）將紙巾與設(shè)計圖稿進行對比，分析成功的地方。

　　師：你們都按照自己設(shè)計的圖稿扎出來了嗎？你是怎么扎的？

　　幼：我先在紙巾中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。

　　幼：我設(shè)計了好多條線。我先把紙巾對邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把紙巾再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現(xiàn)兩條線，這樣就很快了。

　　師：看看我們扎染的紙巾和設(shè)計圖稿一樣嗎？

　　幼：我發(fā)現(xiàn)這塊紙巾和設(shè)計圖稿不太一樣，圓有點扁了（見圖3）。

　　幼：我發(fā)現(xiàn)這塊紙巾的設(shè)計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的（見圖4）。

　�。ń處熞龑в變汗餐�分析原因，使幼兒知道在扎染紙巾時要看清楚設(shè)計圖稿上花紋的位置，并把紙巾折疊平整。）

　�。�3）產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。

　　師：今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計、扎染了漂亮的紙巾。老師還帶了一樣東西，你們看看是什么？

　　幼：是根小棒。

　　師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎？

　　活動反思：

　　活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導幼兒嘗試設(shè)計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。

　　為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊紙巾引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計圖稿討論在紙巾的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進行設(shè)計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。

　　雖然個別幼兒在設(shè)計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設(shè)計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設(shè)計、制作的快樂。

　　老師們聽了我的一節(jié)美術(shù)課《扎染紙巾》，這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作，感受顏色的魅力和我們普通用紙也可以把它裝飾的那么美麗。豐富的顏色，也讓幼兒在活動中體驗到快樂。

　　通過我自己的教學及各位老師給我的課點評，我收獲較大。在自己的這一節(jié)教學中。講解示范這一環(huán)節(jié)我認為是很欠缺，我比較緊張也讓自己弄的很著急，心里想：小朋友，你們千萬可別出錯，快點把今天要學的教給他們，就沒有詳細的去示范如何折疊餐巾紙，教他們什么是對角折，什么是對邊折，就想趕著讓他們自己來動手折紙我再來一一指導，但是又每一個都沒有顧及到�；顒咏Y(jié)束后，我就覺得剛才講課講的太快了，難怪會有很多小朋友沒有聽明白也不知道怎么做。

　　聽了老師給我的點評，我知道在我的教學活動中還有很多地方需要改進。而在講解過程中最需要改進。在大多數(shù)小朋友掌握知識的情況下，講解少一點；在多數(shù)小朋友都不清楚的情況下，講解這一環(huán)節(jié)非常重要，有時要做到集體教學的同時，請個別小朋友說說看，看幼兒掌握的程度。我在教學準備上也沒有做足，沒有考慮到幼兒弄臟手應該準備毛巾的我都考慮的不夠周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，及給幼兒準備了太多的染料，而杯子的杯口太小應該換用盤子，多數(shù)小朋友都沒達到我所要的教學效果。而且開頭的魔術(shù)本來是想介紹一下印染“紙巾”是讓幼兒通過各種染的“染紙”游戲，感受我國傳統(tǒng)的民間印染工藝，也提及一下云南的蠟染和扎染，并用圖片讓幼兒感受印染產(chǎn)生的的奇妙的肌理效果，感受樸實、充滿鄉(xiāng)土氣息的對稱式花紋圖案，激發(fā)他們傳承民族傳統(tǒng)文化的情感，提高審美意識。又考慮到他們太小所以不合適。就把介紹改為了小魔術(shù)。在最后的小結(jié)當中我也是草草結(jié)尾，沒有深入的分析幼兒的畫品并且做一個比較，讓幼兒互相欣賞一下交流學習。把這個重要的環(huán)節(jié)忽略了，以后要做到每一個步驟都很仔細。

《扎染》教案12

　　活動目標：

　　1.欣賞多種形式的扎染作品，感受扎染奇妙、多變的藝術(shù)美，愿意用語言大膽表達自己的理解。

　　2.嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進行創(chuàng)作，了解扎染的基本過程。

　　3.感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。

　　活動準備：

　　1.視頻、PPT、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盤20個、水5盆。

　　2.布置幼兒園娃娃家場景。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，播放宣傳片，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：美美小鎮(zhèn)上新開了一家扎染服裝廠，吸引來了很多人參觀，非常的熱鬧，為了讓更多的人了解扎染，廠長還特別做了宣傳片，我們來看一看什么是扎染。

　　小結(jié)：原來，扎染是我國民間的一種特殊工藝，把白色的布進行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。你們想去廠里參觀嗎？那我們也進去參觀一下吧！

　　二、欣賞圖片，感受扎染服裝之美。（服裝展示區(qū)）

　　師：這些衣服哪里漂亮？原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案那。布要怎么扎、怎么染呢？我們一起到扎染車間去看看工人阿姨是怎么做的。

　　三、欣賞視頻（條紋型、螺旋形），了解扎染的過程和簡單方法。（扎染車間）

　　師：視頻中老師先做什么？怎么扎？扎好之后做什么？之后是如何染上顏色的，不同的扎法出來的'圖案又是怎樣的？

　　師幼小結(jié)扎染過程：卷布---扎布---濕水---染色---晾干---打開。

　　拓展幼兒扎布經(jīng)驗：除了視頻中老師的扎布方法，你還想要怎么扎？

　　四、幼兒嘗試扎染。（扎染體驗區(qū)）

　　師：扎染車間參觀完了，廠長還特別給我們準備了體驗區(qū)，讓我們每一位小朋友也動手試一試（出示物品圖片：小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。）

　　要求：

　　1.卷布時小手用力，捏緊布，皮筋也要扎緊，不能松。

　　2.染布時一格用一種顏色，用完一種顏色蓋緊蓋子，再換下一種顏色，在桌子上操作，不把顏料弄地上。

　　3.桌上有擦手毛巾，可以用來擦手。

　　五、展示評價作品。

　　師：同樣是布，用了同樣的染料，染出來的花紋有什么不同？

　　小結(jié)：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。

　　結(jié)束語：把我們扎染的作品布置到班級娃娃家吧。

　　大班科學領(lǐng)域《影子劇院》優(yōu)質(zhì)課視頻+有聲繪本PPT課件+教案+音樂

《扎染》教案13

　　【設(shè)計意圖】

　　根據(jù)本班課題計劃，最近一直在進行扎染系列活動，孩子們對扎染活動興趣非常濃厚，自己嘗試制作手絹，活動中我結(jié)合了以前所學的扎染方法，并根據(jù)幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組，通過此活動來完成本節(jié)活動的目標。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能，體驗成功的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、嘗試自己設(shè)計圖稿，選擇材料扎染手帕。

　　2、通過欣賞，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。

　　3、積極參與活動，體驗成功的樂趣。

　　4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。

　　2、師幼共同設(shè)計的圖稿和扎染的手帕四塊。（圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋）

　　【活動過程】

　　1、以謎語形式導入。（手絹）

　　2、出示四塊不同扎染方法做成的手絹，引導幼兒觀察、欣賞。

　　這是什么？

　　與普通的手絹一樣嗎？

　　哪里不一樣？

　　你喜歡那一塊手絹？為什么？

　　3、引導幼兒觀察，討論扎染的方法。

　　像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。

　　圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

　　斜線花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。

　　四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

　　4、出示圖稿和作品，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設(shè)計和扎染手絹的欲望。

　　（1）出示圖稿昨天，我們一起設(shè)計了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋？

　　怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢？（在不同的地方扎上皮筋）

　�。�2）出示扎染好的`作品，引導幼兒比較異同。

　　這是我們扎染出來的手絹，看看和設(shè)計的一樣嗎？如何進行修改？

　　5、幼兒操作，教師巡回指導。

　　今天我們來做小小設(shè)計師，自己設(shè)計、扎染一塊漂亮的手絹。

　　6、放輕音樂，欣賞作品，體驗成功的喜悅。

　　【活動反思】

　　本次活動，是我根據(jù)本班孩子的特點和已具備扎染的技能設(shè)計的，在開始部分，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導幼兒欣賞，啟發(fā)孩子過渡到自己設(shè)計圖稿自己扎染，孩子在活動中互相交流、互相學習，共同體驗成功的樂趣。在活動中，個別孩子起初在設(shè)計圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然，但通過一次次的操作，每次扎染中意想不到的變化，都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。

《扎染》教案14

　　活動目標

　　1、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　2、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　典型經(jīng)驗：

　　美術(shù)。能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。

　　玩具準備：

　　棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。

　　游戲玩法：

　　1。清水浸潤要染的布料或衣物后擰干備用。

　　2。根據(jù)染法和活動人數(shù)，提前配好染料（25g染料可染10件衣服）。

　　3。方巾染色過程：

　　（1）將方巾疊成W狀長條再折成三角形；

　　（2）用木夾夾住三個角固定造型；

　　（3）戴上手套，滴染料；

　�。�4）裝入密封袋放24小時；

　�。�5）清水漂洗，去掉浮色晾干。

　　4。T恤染色過程：

　�。�1）準備T恤和扎染材料；

　　（2）從衣服中間抓起，旋轉(zhuǎn)；

　�。�3）用皮筋固定造型；

　�。�4）滴染料并放入密封袋存放24小時；

　　（5）清水漂洗，去掉浮色晾干。

　　指導建議：

　　1。扎染的'面積以及顏料的稀釋程度都會影響扎染效果。

　　2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。

　　3。粉末里添加固定色劑，無需再調(diào)配顏色。

《扎染》教案15

　　1、欣賞各種扎染作品。

　　2、了解扎染的基本過程，感受扎染的奇妙。

　　3、嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染t恤。

　　4、收集純棉淺色t恤。

　　5、各種扎染作品（花布、衣服、圍巾、包等）。

　　6、材料：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線，染料。

　　談話：你見過好看的'花布嗎？為什么好看？

　　1、欣賞扎染。

　�。�1）欣賞各種扎染作品引導幼兒討論花布上有哪些圖案？花布上圖案的顏色特點。

　　（2）欣賞用裹珠子的方法扎染而成的t恤，感受圖案的奇特。

　　2、教師示范扎染的材料與操作過程。

　　（1）引導幼兒觀察制作材料共同討論材料的用途和操作方法，學習扎染。

　　3、嘗試在t恤上進行扎染，布置圖案。

　�。�1）鼓勵幼兒用大小珠子在t恤上進行扎染，設(shè)置圖案。

　　（2）教師觀察幼兒操作并給予指導。

　　4、把扎染的作品晾干的同時閱讀幼兒用書加深對扎染的認識。

　　5、欣賞同伴作品并點評。分組整理材料作品。

　　幼兒展示自己的扎染作品，并穿上自己扎染的衣服在表演區(qū)進行表演。

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