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大班教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)名稱：
彩墨畫“豐收的水果”
活動(dòng)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)彩墨畫中逆痕跡涂色的方法，用豐富的色彩表現(xiàn) 畫面。
�。病B(yǎng)成正確洗筆、舔筆的習(xí)慣。
�。�、體驗(yàn)用彩墨畫表現(xiàn)秋天豐收的'喜悅之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握逆痕跡涂色的方法。
材料準(zhǔn)備：
�。薄⒏啕惣�、毛筆、顏料、墨汁。
�。�、各種秋天的水果，配樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、 觀察秋天的水果，并用毛筆畫出輪廓。
�。薄⑶锾斓乃S收了，你們看（出示各種實(shí)物水果）請大家看看水果的形狀、顏色，把你最喜歡的一種水果畫在紙上，只畫一個(gè)或兩個(gè)，要畫大一點(diǎn)，畫面要滿。
２、幼兒操作。
二、幼兒自由游戲、唱歌。
我們唱一首《秋媽媽和果娃娃》，告訴大家豐收了。（幼兒與教師一起游戲）
三、學(xué)習(xí)逆痕跡涂色。
�。薄F(xiàn)在我們的畫還少了什么？（色彩）。
�。�、涂色之前我們先把紙揉一揉，然后輕輕的把紙展開。
�。�、怎樣才能把顏色涂的鮮艷漂亮呢？（示范、講解）把筆豎起來，涂色的方向 跟紙上痕跡的方向相反，現(xiàn)在紙的痕跡是怎樣的？（橫著的）涂色就應(yīng)該豎著涂，讓畫面出現(xiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)的顏色，就可以了。
四、介紹要求，幼兒操作。
�。薄⑽医o你們準(zhǔn)備了很多顏色，請你用逆痕跡的涂色方法來涂色。
�。�、涂完色后染墨，染墨時(shí)排刷要有順序的從左至右染色，也可請老師幫忙。
�。场⑻嵝延變好P豎著拿，要涂出星星點(diǎn)點(diǎn)的顏色。
4、換色時(shí)毛筆要洗干凈，在抹布上舔干了再換色。
五、展示作品，講評。
誰的畫顏色最漂亮，為什么？（從色彩是否豐富來討論）
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受與了解生物的進(jìn)化，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。
2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性。
3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局，大膽對遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能畫出恐龍的基本形態(tài)；
2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂、VCD《一只小老鼠》；
2、學(xué)具準(zhǔn)備：恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備活動(dòng)：
游戲：《一只小老鼠》；師幼互動(dòng)，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導(dǎo)入課程！
（二）集體活動(dòng)：
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示立體活動(dòng)教具恐龍，引起幼兒的興趣。
（1）教師導(dǎo)語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”？
“這是什么？他們生活在哪里？”
�。�2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）
為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進(jìn)行分組討論）
教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的.家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學(xué)家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代！
2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。
�。�1）師：“你喜歡那種恐龍？”
�。�2）教師講述恐龍的種類；
�。�3）引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征；
（4）觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。
�。�5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？”
3、欣賞示范畫，引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想；
（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；
�。�2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；
4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫；
（2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容；
�。�3）教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異；
5、作品評價(jià)、展示。
請幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。教師提出鼓勵(lì)及表揚(yáng)！
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。
活動(dòng)延伸：
1、游戲活動(dòng)——恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發(fā)一個(gè)恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會(huì)變出什么龍來？
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：
�。�1）組：用手工紙折恐龍；
�。�2）組：用橡皮泥捏恐龍；
（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：
3、開展恐龍展覽會(huì)：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。
活動(dòng)反思：
1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。
3、在創(chuàng)作過程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。
不足之處：
1、在范畫展示時(shí)，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作；
2、由于個(gè)體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來；
3、幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現(xiàn)出來，這是本活動(dòng)需要解決的問題
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。為此，我通過鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享，多加引導(dǎo)，對于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，鼓勵(lì)這些孩子，并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好！
大班教案 篇3
一、教材內(nèi)容分析
1、學(xué)說短句：太陽出來了……醒來了""月亮出來了……睡著了"
2、體驗(yàn)理解白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句"太陽出來了……醒來了""月亮出來了……睡著了"
2、體驗(yàn)白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
我所面對的學(xué)習(xí)者是幼兒園的大班小朋友，根據(jù)他們的心理發(fā)展特征，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多使用直觀的教具，把抽象的知識(shí)具體化，5~6歲幼兒的語言的發(fā)展特征，處于這個(gè)年齡階段的幼兒，詞匯量迅速增長，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu)。5歲：2200~3000個(gè)；6歲：3000~4000個(gè)。言語表達(dá)方面已經(jīng)，可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語。通過聽故事、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
幼兒的年齡比較小，所以教學(xué)活動(dòng)可在游戲中進(jìn)行，可以通過看幻燈片，聽音樂，小組討論，音樂表演等多種形式進(jìn)行。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室，投影儀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白天黑夜的.幻燈片；小樹、小朋友、蝴蝶、小羊、小熊圖片；小樂器，彩帶；熱鬧音樂：金蛇狂舞；安靜音樂：睡吧，小寶貝。
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：白天與黑夜
1、出示兩張圖片：白天和黑夜。
2、提問：老師帶來了兩張好看的圖片，看一看，這兩張圖片有什么不一樣的地方？（幼兒自由說一說）追問：有太陽的是什么時(shí)候？有月亮的是什么時(shí)候？小結(jié)：有太陽公公白云姐姐的是白天，有月亮姐姐星星寶寶的是夜晚。
回答問題，討論。激起幼兒的學(xué)習(xí)欲望，為掌握做好句子鋪墊。
多媒體畫面
二、分段理解兒歌內(nèi)容
�。ㄒ唬├斫鈨焊璧谝欢蝺�(nèi)容：（感受兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句："太陽出來了……醒來了"，體驗(yàn)理解白天真熱鬧）
1、出示圖一：想一想太陽出來了，誰醒來了？（幼兒自由想象，說一說）除了小動(dòng)物醒來，還有誰呢？
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：太陽出來了，小樹（小蝴蝶、小朋友）醒來了。
2、師：太陽出來了，小樹醒來了，小蝴蝶醒來了，小朋友也醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？（幼兒自由交流）你覺得熱鬧嗎？
3、師：幼兒園里真熱鬧，我們也一起來熱鬧一下。
4、師：喲，幼兒園里真熱鬧，熱鬧的朋友要休息了，把它們送回家吧。等我們長大了這些熱鬧的聲音一定會(huì)更好聽的。
追問：你還見過哪里也很熱鬧的？是怎么熱鬧的？和你旁邊的小朋友說說老師小結(jié)：是啊，馬路上很多汽車開來開去很熱鬧，動(dòng)物園里很多動(dòng)物出來曬太陽，很熱鬧，小菜場里叔叔阿姨買菜很熱鬧。白天真熱鬧呀。
看圖說話回答問題放金蛇狂舞音樂。幼兒選用小樂器彩帶等跟著音樂敲敲打打，甩甩彩帶，感受白天的熱鬧。
擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒討論，說一說讓幼兒自己小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境，情感朗讀，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴。從而更深地理解白天。
三、理解兒歌第二段內(nèi)容：（感受兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句："月亮出來了……睡著了"體驗(yàn)理解夜晚靜悄悄）
1、出示圖二，太陽公公回家了，誰出來了？是什么時(shí)候呀？夜晚你們要干什么呢？誰睡著了？
2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容神秘地揭開圖片（小樹、蝴蝶、小朋友），引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：月亮出來了，小樹（蝴蝶、小朋友）睡著了，還可引導(dǎo)幼兒做睡覺動(dòng)作。
停在睡覺的樣子，問：現(xiàn)在還熱鬧嗎？那么感覺怎么樣了？（很安靜、沒聲音等等幼兒自由交流）
教師概括：很安靜一點(diǎn)聲音也沒有，我們用個(gè)好聽的詞語說：靜悄悄。（幼兒學(xué)說"靜悄悄"）
3、師生小結(jié)：一起來說說看，月亮出來了，小花睡著了，蝴蝶睡著了，小朋友也睡著了，夜晚靜悄悄。（小結(jié)好后，欣賞音樂：睡吧，小寶貝。老師輕聲朗誦，美化夜晚的意境。）回答問題觀察幻燈片幼兒直接自由交流。
欣賞安靜的音樂，表演睡覺的動(dòng)作。感受夜晚的安靜。幻燈片幫助幼兒理解夜晚的安靜訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力，讓幼兒的情感受到熏陶和感染。
四、音樂游戲：白天和夜晚。（表達(dá)與表現(xiàn)：進(jìn)一步用"音樂"與"動(dòng)作"體驗(yàn)"熱鬧"和"靜悄悄"。）
1、（金蛇狂舞音樂）喲，現(xiàn)在是什么時(shí)候了？幼兒聽到音樂分辨出是白天。（安靜音樂）現(xiàn)在呢？分辨出是夜晚。
2、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，聽到白天的音樂時(shí)出來熱鬧熱鬧，聽到夜晚的音樂時(shí)靜悄悄地睡覺。
3、老師播放音樂熱鬧（一點(diǎn)點(diǎn)），靜（一點(diǎn)點(diǎn)），熱鬧（全部）我們出去熱鬧熱鬧羅。
兒歌：太陽和月亮太陽出來了，小樹醒來了，蝴蝶醒來了，小朋友也醒來了。白天真熱鬧。
月亮出來了，小羊睡著了，小熊睡著了，小朋友也睡著了。夜晚靜悄悄。
聽音樂分辨白天與夜晚學(xué)習(xí)兒歌《太陽和月亮》
音樂和游戲讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。
教學(xué)流程圖開始導(dǎo)入幼兒表演教師講解游戲規(guī)則出示白天與夜晚片圖片小朋友自由討論完成課件展示白天幻燈圖片幼兒學(xué)習(xí)"太陽出來了，……醒來了"
課后反思：
繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進(jìn)行了白天與黑夜的區(qū)分。有個(gè)別幼兒沒有區(qū)分正確，但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo)，但自我感覺設(shè)計(jì)上沒有很成功，在幼兒學(xué)會(huì)分享環(huán)節(jié)，過短促。幼兒情感提升方面仍要加強(qiáng)。
大班教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)人類開始注意生態(tài)環(huán)境的時(shí)候，熱愛自然、探索自然是我們必須深植于心中的觀念，環(huán)境教學(xué)可能的任何形式發(fā)生在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，教師還需要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同欣賞、發(fā)現(xiàn)、尊重和關(guān)懷生命與環(huán)境，并且建立重視環(huán)境保護(hù)的觀念。
二、活動(dòng)一：美妙的大自然。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，初步建立環(huán)保意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎。
3、鼓勵(lì)幼兒用語言大膽表達(dá)自己的感受。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
與家長共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程：
1、這組活動(dòng)可安排在春季或初秋時(shí)節(jié)進(jìn)行，應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件到野外去露營。
2、摸摸大自然，聽聽大自然的聲音。
�。�1）找一塊安全地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的.東西，感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，（當(dāng)不用視覺時(shí)，觸覺會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。）然后互換角色，分組討論觸摸大自然時(shí)體會(huì)到什么？請幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。
（2）在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來，讓幼兒仔細(xì)聽周圍有什么聲音，用語言表達(dá)個(gè)人感受。（風(fēng)聲、鳥鳴、水聲）教師可以隨身帶錄音機(jī)，把自然的聲音錄下來，準(zhǔn)備回去聽。
三、活動(dòng)二：印下大自然的痕跡。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的感知覺。
3、在游戲過程中感知植物的生長環(huán)境與人類生存的重要性。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
彩筆、紙等。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程：
1、印下大自然的痕跡。
（1）帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。教師可以鼓勵(lì)他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。
�。�2）找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍��？還可以仔細(xì)找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹當(dāng)成“家”的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達(dá)觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了？身旁可能發(fā)生什么故事？最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展示樹的圓周長度。
2、呼吸樹的游戲。
（1）讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動(dòng)物的家；樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。“呼吸樹”的游戲，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。
�。�2）在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立；另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物，教師則當(dāng)砍樹的樵夫。
�。�3）“動(dòng)物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘（既慢數(shù)五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸（因?yàn)槊總�(gè)數(shù)釋放出來的“氧氣”有限）。當(dāng)幼兒在大樹之間移動(dòng)時(shí)，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹呼吸了。
（4）游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會(huì)感到“呼吸”愈來愈不容易，當(dāng)“樹”全被砍倒時(shí)，“動(dòng)物”們也就會(huì)昏倒了。
（5）游戲結(jié)束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。
四、活動(dòng)反思：
《美麗的大自然》從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學(xué)、語言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們在整個(gè)活動(dòng)中興趣很高，整個(gè)過程都是在具體有趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。
幼兒在活動(dòng)中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動(dòng)中的體驗(yàn)是快樂而滿足的！
大班教案 篇5
活動(dòng)內(nèi)容：
大班體育活動(dòng)：我是小小宇航員
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒對跳躍—助跑跨跳活動(dòng)的興趣。
2. 初步掌握助跑跨跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的腿部力量。
3. 培養(yǎng)幼兒勇于嘗試，克服困難的意識(shí)與能力，激發(fā)幼兒對宇航員的熱愛和崇敬的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 60—80厘米寬的泡沫塑料板、紙板、塑料棍、各種寬窄、高矮不同的紙盒若干。
2. 火箭頭飾人手一個(gè)、滑板車兩輛。
3. 場地布置：
○ ○ 小
●● 河
活動(dòng)過程：
一、 師以宇航教練員的身份帶領(lǐng)幼兒（宇航員）參加體能訓(xùn)練的口吻引入課題。
二、 幼兒隨音樂做軍事模仿操。
三、 以宇航員學(xué)習(xí)體能訓(xùn)練新動(dòng)作的形式讓
幼兒進(jìn)行助跑跨跳動(dòng)作的探索學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察用橡皮筋撐起的寬60厘米的“小河”，啟發(fā)幼兒如何跳過“小河”，并且不能碰到“小河”，請幼兒進(jìn)行探索嘗試。
2、教師觀察幼兒的動(dòng)作探索活動(dòng)情況，并請若干名幼兒展示跳過“小河”的方法，與幼兒一同討論出最好的方法——助跑跨跳。
四、學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作：
1、教師講解示范助跑跨跳的動(dòng)作。
動(dòng)作要領(lǐng)：助跑是自然放松，起跳時(shí)，一腳用力蹬地跳起，腿要蹬直，另一腿彎曲快速向前擺起，腳著地后繼續(xù)向前跑。
兒歌：助跑跨跳我知道，步伐合適最重要，起跳身體要跳高，緩沖慢跑才站牢。
2、請個(gè)別幼兒示范表演
3、集體幼兒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。
五、分散練習(xí)：提供各種材料，讓幼兒自由選擇不同寬度、不同高度的'材料進(jìn)行助跑跨跳動(dòng)作的進(jìn)一步練習(xí)。
六、 游戲：火箭發(fā)射
教師以教練員的身份組織小宇航員們進(jìn)行一系列的身體素質(zhì)的訓(xùn)練。
玩法：小宇航員們先助跑跨跳過一條小河，再鉆過一個(gè)山洞，最后騎踏板車?yán)@“地球”一圈后，沿跑回出發(fā)點(diǎn)。第二個(gè)小宇航員接上，先完成的一組為勝。
七、歡呼勝利。
教師與幼兒一起跳起歡樂地軍中舞蹈，自然結(jié)束。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞傣族樂曲《月光下的鳳尾竹》感受葫蘆絲柔和、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的音色。
2.在音樂欣賞中了解傣族的風(fēng)土人情，以及傣族樂器葫蘆絲。
3.在欣賞音樂的基礎(chǔ)上嘗試跳孔雀舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂錄音《月光下的鳳尾竹》、電腦、音響。
2.課件1與音樂相匹配的傣族風(fēng)景。課件2潑水節(jié)。
3.葫蘆絲一個(gè)、孔雀頭飾及服裝一套、傣族女裝一套。
4.孔雀羽毛頭飾人手一份。
活動(dòng)過程：
1.老師身穿傣族服裝以傣族姑娘的角色導(dǎo)入。
師：小朋友，你們好，我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎？
師：我們傣族是云南省的一個(gè)少數(shù)民族，我們那里風(fēng)景秀美，人們都能歌善舞，今天我就帶來了一首好聽的傣族音樂，我們一起來欣賞一下吧。
2.幼兒初步欣賞音樂
師：你聽了這首音樂有什么感受？
師：你知道這段音樂是用什么樂器來演奏的呢？
3.了解傣族樂器葫蘆絲，再次欣賞音樂。
老師出示葫蘆絲問：它為什么叫葫蘆絲？
師：因?yàn)檫@個(gè)樂器上面部分是一個(gè)葫蘆而它吹出來的音樂就像絲綢一樣柔和、婉轉(zhuǎn)所以我們傣族人把他叫做葫蘆絲。
師：讓我們一起學(xué)著用葫蘆絲來演奏這首曲子吧。
4.看課件1通過欣賞風(fēng)景進(jìn)一步欣賞樂曲。
師：我們傣族除了有葫蘆絲之外還有秀美的風(fēng)景呢！我們再一起去欣賞一下吧。
師：你剛才看到了哪些風(fēng)景？
師：你最喜歡什么風(fēng)景？
師：我們傣族的竹林是最有名的，特別是到了晚上天上掛了一輪明月，月光照在鳳尾竹上特別美所以人們就用葫蘆絲演奏了一首樂曲就叫作《月光下的鳳尾竹》。
5.通過欣賞孔雀舞加深對音樂的理解并嘗試跳孔雀舞。
師：這么美的景色，這么美的'音樂還引來了誰呢？（老師帶上孔雀頭飾，穿上孔雀裙）它會(huì)做什么呢？讓我們一一看。
（1）欣賞老師跳孔雀舞。
�。�2）說說看到了哪些動(dòng)作，孔雀在干什么，并學(xué)一學(xué)。
（3）師幼共同聽音樂跳孔雀舞。
（4）幼兒戴上頭飾和老師一起來跳舞。
�。�5）請個(gè)別幼兒來表演。
6.去參觀傣族潑水節(jié)結(jié)束活動(dòng)。
師：我們傣族除了有美妙的音樂，有秀美的景色，有漂亮的孔雀，我們傣族人還很喜歡過潑水節(jié)呢！瞧那邊的潑水節(jié)開始了，我們快過去吧。（放可見潑水節(jié)，師幼跟隨音樂跳著歡快的舞步出活動(dòng)室。）
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，能大膽表述自己的想法，感受故事帶來的感動(dòng)和艾米麗心靈的美。
2、 學(xué)習(xí)埃米麗愿分享、夠勇敢、有愛心的品質(zhì)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、貼圖
活動(dòng)過程：
一、 引題
1、 你想有很特別的.本領(lǐng)嗎？什么本領(lǐng)？（提示：要特別，如像魚一樣游。。）
2、 （出示封面）有個(gè)女孩，人們叫她玩具女孩，猜猜為什么？我們一起來聽聽。
二、 講述故事
第一部分：分享帶來快樂
1、（p1-9）提問：埃米麗有什么特別的本領(lǐng)？有了這個(gè)本領(lǐng)，埃米麗開心嗎？（哪里看出來的）為什么？（出示貼圖請幼兒貼）這個(gè)本領(lǐng)給爸爸媽媽帶來了什么？（擔(dān)心、麻煩。 為什么向村里人打聽，這么多玩具怎么辦？）
2、（p10-11）什么是宴會(huì)？你參加過什么宴會(huì)？
大家為什么叫埃米麗"玩具女孩"（來的人分享到什么？他們心里是什么感覺？）埃米麗心里什么感覺？為什么？（出示貼圖請幼兒貼）
3、（p12-15）埃米麗找到快樂后，做了什么？我們繼續(xù)聽什么是老人院（你去過嗎？那里是干什么的？）埃米麗和老人們分享了什么？（快樂，老人拿到這些玩具，心里是什么感覺。）埃米麗快樂嗎？（出示貼圖請幼兒貼）你感動(dòng)嗎？哪里讓你很感動(dòng)？
你有沒有通過分享得到過快樂？你分享了什么事情。
第二部分：愛加勇敢可以創(chuàng)造奇跡
1、（p18-20）發(fā)生了什么事？怎樣的人是最勇敢的人？他們?nèi)ゾ劝Ｃ惖陌职至藛�？為什么？（勇敢的人害怕什么？）埃米麗�?huì)怎么做？（怎么救？你是埃米麗你會(huì)怎么救）
2、（p21-26）埃米麗怎么救爸爸的？她勇敢嗎？為什么變得比最勇敢的人還勇敢？
你感動(dòng)嗎？哪里讓你很感動(dòng)？
3、（p27-29）埃米麗發(fā)生了什么變化？她難過嗎？（兩種意見，說說各自理由）如果是你呢？（你難過嗎？）為什么？
p30看！埃米麗難過嗎？她變得和我們一樣后用什么方法得到快樂？（她和小動(dòng)物們分享了什么？知道為什么叫她愛心女孩了嗎？（講））我的故事講完了，你覺得這是怎樣一個(gè)故事？
活動(dòng)延伸：
你能用埃米麗的方法得到快樂嗎？你打算怎么做？和旁邊的小朋友說說�；厝ズ螅覀儼颜f得變成做的，和埃米麗一樣，去獲得更多的快樂。
大班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道大聲吵鬧的危害，了解保護(hù)嗓子的一些方法。
2．養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
一段幼兒平時(shí)大聲吵鬧的錄音磁帶。
三、活動(dòng)過程：討論導(dǎo)入--實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)--聆聽體會(huì)--游戲再現(xiàn)
�。ㄒ唬�討論導(dǎo)入
1．師：今天老師要請小朋友聽一段真實(shí)的錄音。你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實(shí)就是你們平時(shí)發(fā)出的聲音，老師在你們說話時(shí)悄悄錄下的。
2．師：你們聽了這段錄音，有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)3．教師小結(jié)：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會(huì)覺得不舒服，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作"噪音"，經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會(huì)損傷我們的聽覺，而且會(huì)影響人們的情緒，時(shí)間長了甚至?xí)䦟ι眢w造成不良影響。
4．師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話，時(shí)間久了，你的嗓子會(huì)有什么感覺?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)5．教師小結(jié)：因此，為了我們的嗓子不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應(yīng)注意什么呢?(不長時(shí)間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)6．師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺耳的聲音……)
（二）實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)
1．師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應(yīng)該小聲講話，可有的小朋友會(huì)說，那么多人都在說話，我如果聲音小，別人會(huì)聽不清。果真是這樣嗎?咱們試一試。請幼兒小聲交流：現(xiàn)在請你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說說話，看看你們相互之間能不能聽清對方的談話。(幼兒小聲交流)2．師：能不能聽見?能聽清楚嗎?請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什么感覺?
3．師：現(xiàn)在請小朋友比較談話方式好的上哪一種?為什么?(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費(fèi)勁，聽話也費(fèi)勁：有時(shí)反而聽不清，令人不舒服。)4．小結(jié)：通過比較，我們知道當(dāng)許多人在同一地點(diǎn)同時(shí)交談時(shí)，大聲吵鬧反而會(huì)使我們的交談變得更費(fèi)力、更吵鬧，而小聲說話會(huì)使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談，也會(huì)覺得很舒適。
�。ㄈ�聆聽體會(huì)
1．剛才我們知道了平常講話應(yīng)該輕聲．特別是許多人一起談話時(shí)，更應(yīng)當(dāng)輕聲。那么我們在聽別人講話時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(認(rèn)真聽、不插話、保持安靜)2．小結(jié)：我們在聽別人講話時(shí)，首先應(yīng)該看著對方，其次應(yīng)當(dāng)保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動(dòng)，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣，才是一個(gè)會(huì)傾聽的孩子也是一個(gè)有禮貌的孩子。
�。ㄋ模�游戲再現(xiàn)
1．下面咱們玩一個(gè)游戲，游戲的.名字叫"你的耳朵在聽嗎"。游戲時(shí)，老師會(huì)用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細(xì)、最清楚，誰就會(huì)得到一朵小紅花。
老師面向集體或個(gè)人分別用大聲、小聲等不同音量說話，請幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述，訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。
2．總結(jié)：今天咱們知道了大聲講話的危害，也知道了在平常生活中，應(yīng)養(yǎng)成輕聲說話、仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。這不僅是一種美德．也是對別人的一種尊重，希望每一個(gè)小朋友都能成為一個(gè)文明的交談?wù)摺?/p>
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