大班教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班教案4篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。
二、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。
三、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。
四、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
五、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、教具：圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠
二、學(xué)具：正方形紙、一些剪開的等分的紙片
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。
師：今天老師帶來了一張美味的匹薩，有兩只小狗都想吃，你們想想應(yīng)該怎么分，能讓兩只小狗都分到一樣大的匹薩?
二、基本部分
(一)實(shí)物四等分
1引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。
師：現(xiàn)在又跑來了兩只小狗，一共有四只小狗，他們都想吃匹薩，你們?cè)傧胂朐鯓臃植拍芊殖伤膲K一樣大?
2教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對(duì)折得到四等分。
師：先把這張匹薩先對(duì)折分成一樣大的兩份，然后再一次對(duì)折。我們打開看看是不是分成一樣大的四份?
3教師通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。
(二)圖形四等分
1 分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。
師：現(xiàn)在老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)正方形，你們動(dòng)手折一折試試怎么分成四等分?
2 啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
師：除了老師介紹的這種分法外，你們還有沒有其他辦法將正方形四等分?
3 通過邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。
師：我們剛剛學(xué)到了三種四等分的方法，現(xiàn)在老師手里有一個(gè)長(zhǎng)方形，你們誰可以幫老師將它分成四等分?
4 教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。
師：老師手上有一些其他小朋友分四等分的`圖片，你們看一下他們分對(duì)了沒有?
(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體
1以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。
師：你們仔細(xì)看一下，這個(gè)圓形和它的四等分是不是一樣大?它們誰大誰小?
師：我們一起來試試把這些四等分拼成圓形。
2 出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體。
師：現(xiàn)在老師手上是正方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的正方形嗎?
師：現(xiàn)在老師手上是長(zhǎng)方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的長(zhǎng)方形嗎?
三、活動(dòng)延伸
讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。
師：我們今天學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分的方法，現(xiàn)在老師有個(gè)新問題，如果想將圖形分成八等份應(yīng)該怎么分呢?這是老師留給你們思考的問題。
教學(xué)反思：
理解四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀察能力和思維能力。
大班教案 篇2
在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開展了此活動(dòng)，應(yīng)該說活動(dòng)選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí)，來源于書本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜。
活動(dòng)過程：
練聲。
“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”
學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽�！�
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》�！背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”
根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來看一看。”
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”
三、練習(xí)兩個(gè)聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜�！�
3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了�！�
結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
反思：
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參與活動(dòng)，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時(shí)候，我會(huì)追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然，“有完美的`教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。
大班音樂欣賞：采茶撲蝶
一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過程：1.請(qǐng)幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面，能從老鼠與蝙蝠的表情、動(dòng)作等推測(cè)其心理，體會(huì)故事中角色的不同個(gè)性特征。
2.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)尊重別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事《老鼠與蝙蝠》PPT制作。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)老鼠和蝙蝠的已有認(rèn)知。
t：知道老鼠和蝙蝠嗎？它們各有什么本領(lǐng)？
[老鼠：打洞、跑、偷東西、咬……蝙蝠：飛、雷達(dá)探測(cè)……]
小結(jié)：老鼠和蝙蝠的本領(lǐng)很多，但各不相同。
二、觀察封面：鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)老鼠和蝙蝠的不同個(gè)性。
1.t：那么，當(dāng)老鼠遇到蝙蝠，你們覺得誰的本領(lǐng)會(huì)更大些呢？
[幼兒自由猜測(cè)]
2.t：有的小朋友認(rèn)為老鼠的本領(lǐng)會(huì)更大，而有的小朋友認(rèn)為蝙蝠的本領(lǐng)會(huì)更大，也有的小朋友認(rèn)為它們兩個(gè)的本領(lǐng)旗鼓相當(dāng)，差不多。今天，老師給你們帶來了一本繪本，講的'就是老鼠和蝙蝠的故事，我們一起來看下吧。
3.t：從封面上大家看到了誰？請(qǐng)你來形容一下：這是一只什么樣的老鼠和蝙蝠？
[胖、瘦——從外形上；大、小——也是從外形上；驕傲、膽小——不錯(cuò)，還看出了它們的個(gè)性特點(diǎn)]
4.t：那你們猜，故事里面的它們誰會(huì)更厲害、更強(qiáng)大呢？（舉手表示）那么現(xiàn)在，讓我們帶著這個(gè)問題一起走進(jìn)故事《老鼠與蝙蝠》。
三、閱讀故事畫面，理解故事內(nèi)容，了解角色性格。
1.觀察圖一：
t：這只xx、xx的老鼠和蝙蝠是在什么時(shí)候，那個(gè)地方相遇的？
你怎么看出來是晚上？（你看得真仔細(xì)，把一些小小的星星都看出來了，所以你能從故事里知道更多的秘密。）
t：看看老鼠的動(dòng)作，表情，你認(rèn)為老鼠會(huì)對(duì)蝙蝠說什么？
小結(jié)：這是一只自以為是、瞧不起別人的老鼠，它一定會(huì)對(duì)蝙蝠炫耀自己的本領(lǐng)的。
2．幼兒自主閱讀圖二圖三圖四
出示PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，自由閱讀。
閱讀時(shí)一定要把圖上的角角落落都看到，這樣你才能比別人發(fā)現(xiàn)更多的秘密哦。
t：老鼠會(huì)對(duì)蝙蝠炫耀它的什么本領(lǐng)呢？那它會(huì)對(duì)蝙蝠說什么呢？（幼兒模仿老鼠說話）
喲，看看這幅圖上老鼠的動(dòng)作和表情，誰能學(xué)一學(xué)？
t：我們仔細(xì)看看這三副圖上老鼠和蝙蝠的動(dòng)作表情變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：老鼠越來越狂妄，蝙蝠呢聽到老鼠說了自己這么多本領(lǐng)，而自己都不會(huì)，蝙蝠徹底失去了信心。
看到這里，你們覺得老鼠和蝙蝠誰更厲害，更強(qiáng)大？
3．觀察圖五：
t：突然，發(fā)生了什么？
t：猜猜接下來可能會(huì)發(fā)生什么事？為什么？
圖六：
t：真的，就像小朋友說的，蝙蝠看到了大蟒蛇，趕緊飛了起來，老鼠卻被蟒蛇一口咬住。
t：被咬住的老鼠會(huì)有什么樣的結(jié)局呢？
圖七：
t：小朋友，老鼠的結(jié)局是？
t：是啊，自以為是的老鼠沒有幸運(yùn)地逃脫，就在將要被蟒蛇吞下的那一刻，它聽到蝙蝠在空中說話，你猜，蝙蝠在說什么？
t：故事講完了，現(xiàn)在你覺得老鼠和蝙蝠到底誰更厲害，更強(qiáng)大？
四、情感經(jīng)驗(yàn)遷移講述，加深對(duì)故事內(nèi)涵的理解。
t：聽完了故事，很多小朋友都改變了原來的看法，認(rèn)為老鼠和蝙蝠的各有本領(lǐng)，旗鼓相當(dāng)。那回過頭來，我們?cè)賮硐胂�，我們自己有什么本領(lǐng)嗎？
t：原來我們也有這么多本領(lǐng)，真了不起，來一起夸夸自己，也夸夸其他小朋友。
小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，可能你有的，我沒有，也可能我有的，你沒有，所以千萬別小看了別人。
五、完整欣賞：享受故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
t：今天這個(gè)活動(dòng)，你們覺得愉快嗎？是的，老師也覺得今天我們合作得很愉快，為了感謝大家，我還一份禮物要送你們，就是作家阿姨寫的故事《老鼠與蝙蝠》，想聽嗎？
t：教師有表情的講述PPT繪本故事。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能隨音樂節(jié)奏，手、腳、眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行舞龍動(dòng)作的表演。
2、掌握看龍珠指揮的提示進(jìn)行表演的技巧，體驗(yàn)傳統(tǒng)舞龍游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、家長(zhǎng)、師幼共同利用廢舊物品材料制作的龍身。
2、舞龍扭秧歌用的`節(jié)奏音帶或大、小鼓、鑼、缽、彩帶、頭飾等。
活動(dòng)過程
一、共同商量，探討玩法
1、幼兒分小組自由討論如何舞龍。
2、教師建議幼兒動(dòng)手實(shí)踐如何舞龍。
（1）3名幼兒舞龍，由于勁兒沒往一處使，可憐的大龍扭曲成一團(tuán)。
�。�2）啟發(fā)幼兒想辦法怎樣才能讓合作伙伴的力氣都往一處用，使大龍舞起來。
3、共同討論實(shí)踐過程，總結(jié)合適的玩法。
4、幼兒齊喊節(jié)奏做動(dòng)作。
二、樂器伴奏，合作舞龍
1、師幼協(xié)商推薦出鼓樂手，選擇角色表演。
2、互相交流、評(píng)價(jià)舞龍的過程，教師強(qiáng)調(diào)手、眼、腳一定要按節(jié)奏做動(dòng)作。
三、家園同樂，體驗(yàn)快樂
1、邀請(qǐng)教師、家長(zhǎng)參與表演，與幼兒一起體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、幼兒暢所欲言交流與家長(zhǎng)、老師一起舞龍的快樂心情。
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