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《白云》教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《白云》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《白云》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們感受散文詩(shī)的語言美，激發(fā)幼兒的想象力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙、膠水、散文詩(shī)字卡、環(huán)境布置。
2、戶外觀察云彩。
活動(dòng)過程：
一、引出課題
1、師：“今天老師帶小朋友去一個(gè)地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎?”(想)
2、參觀圖片，初步熟悉了解大自然的美。引出活動(dòng)主題：云彩和風(fēng)兒
提問：a、你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察，并回答)
b、你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)動(dòng))
二、欣賞配樂詩(shī)朗誦。逐步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂朗誦散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》。
提問：小朋友你們聽到了什么?有什么想說的?
2、欣賞第二遍，;老師操作云彩圖片，幫助幼兒體驗(yàn)、理解。
根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問：
a、問什么說云是有趣的云?風(fēng)是能干的風(fēng)?
b、散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么?幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么”來表述。 (引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)
3、集體跟著老師朗誦散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》。(引導(dǎo)幼兒用肢體語言表達(dá)和理解散文詩(shī)的.內(nèi)容)
4、讓幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么?幼兒繼續(xù)用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣?來表述。(激發(fā)幼兒想象，積極表達(dá)，有助于幼兒獨(dú)立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應(yīng)變的能力。)
三、老師給幼兒發(fā)卡紙，幼兒合作創(chuàng)作自己喜歡的云。
1、教師示范用卡紙撕出各種形狀的云彩，幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象力。
2、幼兒動(dòng)手操作。(教師個(gè)別指導(dǎo))
3、展示幼兒作品。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過程中充分體現(xiàn)了幼兒的主體作用，活動(dòng)中幼兒都是按自己的意愿進(jìn)行活動(dòng)、動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，創(chuàng)作出有趣的云彩，激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了幼兒對(duì)語言活動(dòng)的情趣。
《白云》教案2
一、課文說明
第一自然段寫孩子們看著藍(lán)天白云在聯(lián)想，第二自然段寫云云說白云像棉花糖，第三自然段寫寧寧說白云變成白馬，第四自然段寫安安說坐著白云去找外星人，第五自然段寫大家想讓伙伴分享自己的快樂。
草地上的孩子們天真，可愛，對(duì)白云有豐富的想象。課文貼近學(xué)生的年齡和生活實(shí)際，沒有語言上的難點(diǎn)，是一篇適合有感情地朗讀的精彩文章。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)生字，掌握新筆畫：橫鉤。
2.朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生觀察和想象的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、輕音樂、掛圖、電腦課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情景。(引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
配樂朗讀導(dǎo)入，今天老師和小朋友一起去看看藍(lán)天，去和白云交朋友。
(二)自由讀全文。(初步了解課文)
1.借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2.劃出自然段。
3.質(zhì)疑：你在讀書時(shí)有沒有遇到困難?(針對(duì)學(xué)生讀得不好的生字加以指導(dǎo))
4.在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂范讀課文，學(xué)生注意聽字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。
5.學(xué)生再讀全文，糾正個(gè)別字的讀音。
6.同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
(三)自學(xué)本課生字。(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為朗讀課文掃清文字障礙)
1.這篇課文很有意思，但是比較長(zhǎng)。我們要想學(xué)好它先要把要認(rèn)識(shí)的生字掌握，同學(xué)們你們有沒有信心把它們?nèi)空莆?
2.學(xué)生自由讀全文，把要認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上點(diǎn)，自己能想辦法記住它們嗎?
3.小組討論，說說自己記住了哪些字，教師巡視。幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。
4.檢查自學(xué)情況。
(1)電腦課件。
出示本課生字，學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀。
出示生字的讀音，學(xué)生找出自己的.字卡，看誰又快又準(zhǔn)。
(2)學(xué)生說一說，這節(jié)課自己記住了哪些生字，怎么記的，教師根據(jù)學(xué)生說的板書生字，隨機(jī)帶讀生字。
(3)猜字游戲。
第二課時(shí)
(一)情景導(dǎo)入。(利用課件增加學(xué)生興趣和直觀性)
藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你看它們多漂亮啊。誰愿意告訴大家你看到的白云是什么樣的?
(二)引入課文，朗讀課文。(以多種形式的朗讀促進(jìn)感情)
1.學(xué)生自讀課文，說說文章中有幾個(gè)小朋友，他們看到的白云是什么樣的?
2.你最喜歡哪個(gè)小朋友，為什么?
3.把你喜歡的那個(gè)小朋友的一段讀出來，教師一邊欣賞一邊指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
4.教師配樂范讀。
5.學(xué)生仿讀。
6.愿意讀的同學(xué)教師配上音樂。
7.表演讀。
課文中的文字比較直白，不要提出過多的問題擠占學(xué)生的讀書時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間自讀，自悟。逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
(三)口語練習(xí)(鍛煉學(xué)生的說話交際能力)
1.小組說說：你看到的白云像什么?也可以說說你看到的奇怪的天空情景。
2.說的好的小組說給大家聽。
(四)教師總結(jié)。
生活中有好多新奇的事情等著我們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)。只要我們細(xì)心，動(dòng)腦筋，你將會(huì)從中得到很多的快樂。
板書設(shè)計(jì)
15.天上的白云
云云 棉花糖
寧寧 小綿羊 大白馬
安安 機(jī)器人 火箭 宇宙飛船
……
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)引入。(檢查舊知)
1.利用生字卡片認(rèn)讀生字。
2.朗讀課文。
3.說說自己的詞語庫(kù)。
(二)認(rèn)識(shí)生字。(掌握要學(xué)的6個(gè)字的音，形，會(huì)使用它們)
1.認(rèn)識(shí)新筆畫：橫鉤。
2.出示要學(xué)的生字。
3.說說你在什么地方認(rèn)識(shí)了其中的哪些生字。
4.你能跟這些生字交個(gè)朋友嗎?交得越多越好。
如：學(xué)空。
5.你覺得哪個(gè)字比較難記一點(diǎn)?
6.采取多種形式讀生字，掌握生字的讀音。
(三)生字書寫。
1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2.學(xué)生描字。
教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，描寫，并按正確的筆順規(guī)則寫字。
《白云》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、從歌樂曲中感受大自然的多姿多彩，體驗(yàn)投身自然環(huán)抱的歡欣愉悅，在欣賞大自然美景的同時(shí)，引發(fā)對(duì)美好生活的向往和熱愛。
2、通過學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》，結(jié)合聲勢(shì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四四拍拍號(hào)，知道其含義。
3、主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，如與同伴合作用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲，歌曲填詞新唱，收集有地域風(fēng)格的音樂作品與大家分享等等。
4、根據(jù)教材提供的文字材料，嘗試選擇情緒恰當(dāng)?shù)囊魳纷髌愤M(jìn)行合作表演，豐富對(duì)音樂的感受。
5、背唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，熟記管弦樂組曲《朝景》的主題旋律，積累音樂體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容：
聽：“藍(lán)天白云”“朝景”“放風(fēng)箏”
唱：“我愛我的家鄉(xiāng)”“美麗的黃昏”“捉泥鰍”
動(dòng)：“露一手”
豎笛：“小白船”
課時(shí)：
4課時(shí)
第一課時(shí)《我愛我的家鄉(xiāng)》采集與分享我愛祖國(guó)
第二課時(shí)《藍(lán)天白云》〈捉泥鰍〉認(rèn)識(shí)拍號(hào)，四四拍
第三課時(shí)〈朝景〉〈美麗的黃昏〉
第四課時(shí)〈放風(fēng)箏〉露一手風(fēng)箏知識(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容《常規(guī)課》采集與分享我愛我的祖國(guó)主題。
目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，從而，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。
重點(diǎn)
難點(diǎn)形體修身
過程一、常規(guī)歌訓(xùn)練加形體訓(xùn)練
1、學(xué)唱“上課歌”，集體創(chuàng)編動(dòng)作
2、用音樂告訴學(xué)生，起立、坐下等基本常規(guī)
二、節(jié)奏訓(xùn)練
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xxx|xxx|xxxx|x0|
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三、卡農(nóng)訓(xùn)練
1、音階練習(xí)（用手位幫助）；2、單和弦練習(xí)；3、輪唱練習(xí)。
四、學(xué)生展示收集的資料，和熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)有關(guān)的歌曲。教學(xué)重建
第二課時(shí)《我愛我的家鄉(xiāng)》
內(nèi)容唱《我愛我的家鄉(xiāng)》
目標(biāo)一、學(xué)唱《我愛我的家鄉(xiāng)》歌曲，讓學(xué)生在層層深入的音樂實(shí)踐中自然地受到愛國(guó)主義教育，并結(jié)合美術(shù)、舞蹈、表演等多種形式表達(dá)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、欣賞《藍(lán)天白云》，感受小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔。三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而實(shí)用的歌曲圖譜，使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞；
難點(diǎn)：唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國(guó)
過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，形體訓(xùn)練
1、律動(dòng)：《藍(lán)天白云》請(qǐng)你們跟我這樣做。形體訓(xùn)練。提醒學(xué)生注意身體感覺向上挺拔，壓肩抬頭挺胸。（5分鐘）
2、問：你聽到的是一段怎樣的音樂？（學(xué)生回答）這音樂給我們感受到小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔
3、復(fù)聽音樂。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧！
二、主動(dòng)探究，學(xué)唱歌曲。
1、在這美妙的音樂中，我們看到了什么？（出示家鄉(xiāng)的畫面），我們用什么形式來表達(dá)家鄉(xiāng)的美麗呢？歌聲！
2、老師范唱。
3、師生接龍哼唱。
4、學(xué)生獨(dú)立哼唱。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。
5、給旋律取名字，引：這么動(dòng)聽的旋律，我們?nèi)�(gè)名字——“我愛我的家鄉(xiāng)”。？
6、根據(jù)學(xué)生的'回答出示歌詞，學(xué)唱歌曲。
7、采用接唱方式學(xué)唱歌曲。
8、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。
9、分組討論：可采用哪幾種形式來演唱？。
�、佟⒓由先寺暎豪收b詞，學(xué)生的歡呼聲等。
�、凇⒓由蠘菲鳎耗７峦瑢W(xué)們上學(xué)的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。
③加上簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情景。
三、創(chuàng)作實(shí)踐，拓展遷移。
1、激發(fā)創(chuàng)作欲望，根據(jù)圖片，師生共同創(chuàng)編歌詞
2、以小組為單位，嘗試創(chuàng)編，教師巡回參與，四人為一小組，創(chuàng)編歌詞：。
3、各組展示新作品，師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞，并評(píng)選出最佳作品。
4、各組展示創(chuàng)作表演成果，師生評(píng)價(jià)。
四、課堂延伸。
1、作業(yè)：你還能創(chuàng)編出幾首不同歌詞的歌曲？
2、各組唱著自己創(chuàng)編的歌曲愉快地出教室。
第三課時(shí)《美麗的黃昏》
內(nèi)容唱《美麗的黃昏》，聽〈朝景〉
是一首簡(jiǎn)易而富有效果的三部輪唱曲，3/4拍，全曲只有三個(gè)樂句，一、二樂句構(gòu)成美妙的三度和聲，第三樂句連續(xù)的“do”音進(jìn)行實(shí)際是主音的持續(xù)，在輪唱過程中實(shí)際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描寫平靜的教堂鐘聲，使全曲顯得寧?kù)o而美妙。
目標(biāo)1、通過學(xué)唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用優(yōu)美、和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。
2、通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的音樂表現(xiàn)手段去表演歌曲。
3、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽辨樂器音色的能力，了解器樂曲塑造音樂形象的特點(diǎn)，感受樂曲的形象。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：唱好三部輪唱。
過程一、形體加常規(guī)訓(xùn)練
1、聽音樂，學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。
2、節(jié)奏練習(xí)：
xxx|xxx|xxxx|x0|
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3、視唱練習(xí)
�。�1）、出示旋律：p2
（2）、練習(xí)一聲部視唱。
（3）、練習(xí)三部輪唱。
二、感受歌曲
1、觀賞畫面“黃昏情景”，同學(xué)們，這幅畫中你看出了什么？能說一說嗎？如我們用歌聲表達(dá)的話那就更美了，請(qǐng)聽——
2、聽范唱《美麗的黃昏》，體會(huì)歌曲的速度、情緒。
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
�。�2）、根據(jù)歌曲的情緒，給三個(gè)樂句加上漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)，再唱一唱。
�。�3）、用不同速度演唱這首歌曲，說說表現(xiàn)的情緒和意境有什么不同。
�。�4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。甲組先開始，唱至第二行時(shí)，乙組從頭開始；乙組唱第二行時(shí)，丙組從頭開始。
4、完整演唱歌曲。
三、綜合練習(xí)
1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時(shí)，可用動(dòng)作或隊(duì)形變換來配合。
2、動(dòng)作：為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。
3、隊(duì)形：按輪唱聲部進(jìn)入的順序，用不同的隊(duì)形，邊走邊唱。
四、欣賞《朝景》
1、初步聽賞全曲。
2、試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？
3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。
五、小結(jié)
第四課時(shí)
內(nèi)容唱《捉泥鰍》
聽《放風(fēng)箏》
目標(biāo)一、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。
二、認(rèn)識(shí)四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。
三、欣賞（童聲合唱）“放風(fēng)箏”。
四、學(xué)吹豎笛“小白船”
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲；
難點(diǎn)：創(chuàng)編“捉泥鰍”的動(dòng)作，用豎笛吹好“小白船”歌曲
過程一：形體訓(xùn)練
二、欣賞〈放風(fēng)箏〉
1、師：古人云：一年之計(jì)在于春。的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)。同學(xué)們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？
師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：春天可以放風(fēng)箏。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家聽賞〈放風(fēng)箏〉樂曲。
2、跟著音樂感受〈放風(fēng)箏〉的心情，用動(dòng)作來表現(xiàn)。
三、音樂引入學(xué)唱歌曲
1、情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)物導(dǎo)入。
“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”
“那你們玩過捉泥鰍嗎？”
老師出示用容器裝好的泥鰍，給學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。并請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，體驗(yàn)一下捉泥鰍的感覺。（配樂《捉泥鰍》，音樂響起時(shí)開始捉泥鰍，音樂停止就停止動(dòng)作。）
“老師小的時(shí)候也愛捉泥鰍，捉泥鰍也要懂得方法，通常是用竹簍、勺子或者手電來捕捉它，特別是在田里捉泥鰍，更有趣！今天，老師就帶大家去田間見識(shí)幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！同學(xué)們感受一下這首歌曲的歌曲情緒�！保ɡ蠋煼冻�
3．歌曲新授。
�。�1）初聽，感受歌曲情緒。
�。�2）二聽，“從哪些歌詞，你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？”
�。�3）三聽歌曲，“歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？請(qǐng)大家跟著錄音哼一哼�！�
�。�4）學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？體會(huì)在歌曲中的作用。
�。�5）跟琴分句學(xué)唱歌曲。
�。�6）接口唱練習(xí)。學(xué)生唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。
�。�7）難點(diǎn)解決�！霸诟璩心阌X得還有哪里唱起來比較困難？”
�。�8）完整地歌唱歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
�。�9）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
�。�10）四四拍表示的意義。
（11）聲勢(shì)練習(xí)�！案鶕�(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)�！崩蠋焺�(dòng)作講解。
�。�12）學(xué)生聽伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。
�。�13）老師提問：“在這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）”老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）
�。�14）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。
4：自主創(chuàng)編
1．“每一首歌曲都有它的情節(jié)。那么這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人物？”
2．你能夠?qū)⑦@其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合。我們?cè)賮砺牫幌逻@首歌，想一想，動(dòng)一動(dòng)，我們馬上請(qǐng)同學(xué)表演。
3．請(qǐng)學(xué)生表演并學(xué)生評(píng)價(jià)，討論如何完善？
5、歌曲欣賞
1．“捉完了泥鰍，好累呀！捉泥鰍的小朋友都躺在草地上，仰望藍(lán)天、白云。我們也休息一下，請(qǐng)聽《藍(lán)天白云》，感受一下歌曲的情緒�！�
2．老師簡(jiǎn)單介紹歌曲中提到的“六弦琴（吉他）。提問：聽出其演唱形式、拍號(hào)。
3．簡(jiǎn)介歌曲出自。曾在中央電視臺(tái)的《綜藝大觀》中表演，以吉他為主要樂器演奏，邊彈、邊唱、邊舞。
4．今天我們所接觸的這兩首歌曲，有什么共同點(diǎn)？
5．課堂小結(jié)。
“同學(xué)們，大家都愛玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長(zhǎng)！”
《白云》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒了解兒歌內(nèi)容，感受其中的意境美。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生字“跑”、“洗”。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟記“跑”和“洗”兩個(gè)生字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“跑”、“洗”的`識(shí)字卡片。
活動(dòng)過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒看圖識(shí)字。
�。�1）觀察左上圖。
提問：這個(gè)小男孩在干什么？（他在跑。）教師注意出示相應(yīng)的字卡。
�。�2）觀察左上圖。
提問：這個(gè)小女孩在干什么？（她在洗衣服。）小朋友，你在家洗過衣服嗎？教師注意出示相應(yīng)的字卡。
2、再次出示“跑”、“洗”的識(shí)字卡片，教幼兒認(rèn)讀。
3、欣賞兒歌《我和白云》。
（1）教師有感情地朗誦兒歌。
�。�2）教師提問，幫助幼兒記憶：
1.兒歌里說的是什么？（我和白云）
2.誰在天上跑?(白云)
3.誰在地上跑(我)
4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
�。�1）教師都幼兒朗讀兒歌。
�。�2）幼兒自己朗讀兒歌。
�。�3）幼兒兩人一組互相朗讀，教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在朗讀兒歌中學(xué)習(xí)認(rèn)字。在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了很多的材料，通過自己的嘗試，把卡片和兒歌結(jié)合在一起，對(duì)“跑”和“洗”兩個(gè)生字有了進(jìn)一步的理解。
下面我來說說我在反思中考慮到的幾個(gè)方面：
�。�1）給幼兒提供表現(xiàn)創(chuàng)造性的環(huán)境、機(jī)會(huì)和材料。
�。�2）幫助和引導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)創(chuàng)造性，使其得到發(fā)展。
�。�3）要激發(fā)幼兒在“玩”中創(chuàng)造的興趣。
�。�4）“學(xué)”與“玩”結(jié)合，向幼兒提出各種問題，學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展兒 童的創(chuàng)造力。
《白云》教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察了解白云主要特征，能大膽、自信地畫出各種形態(tài)的白云。
2、在游戲情境中快樂涂鴉，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)快樂涂鴉帶來的成功感與愉悅，提高對(duì)美術(shù)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師制作PPT
2、黃、紅、藍(lán)顏料、白色紙人手一份、顏料盤、抹布。
3、輕音樂CD、實(shí)物白云朵若干
活動(dòng)過程：
一、引題
1、教師問：看看今天余老師給你們帶來了什么有趣的東西？
2、出示天空中的白云（PPT圖一）：這是什么呀？白云
3、教師啟發(fā)引導(dǎo)：老師今天給寶寶們帶來了各種各樣的白云，我們一起來看看吧。
二、了解白云，觀察白云形狀的不同，并進(jìn)行想象觀察
1、播放PPT：咦？寶寶們，老師剛剛給你們看了哪些形狀的白云呀？（星星形狀、圓形、愛心等）
2、實(shí)物白云，認(rèn)識(shí)白云
教師：白云是什么樣子的呢？它看起來都有哪些形狀呢？
3、繼續(xù)觀察各種形態(tài)的白云（PPT3、4圖）
教師：這些白云放起來看起來像什么？（太陽、魚、氣球、電風(fēng)扇等）
4、教師點(diǎn)撥總結(jié)
教師：原來白云的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣。
三、教師示范作畫“白云”
1、出示操作材料紅、黃、藍(lán)和棉白云簽，引導(dǎo)幼兒討論作畫方法
教師：你們想來試試畫“白云”嗎？老師這里準(zhǔn)備了黃色、紅色、藍(lán)色的顏料寶寶，我們和它們一起來玩畫“白云”的游戲好不好？先看看老師是怎么畫的。
2、現(xiàn)場(chǎng)演示用棉白云簽畫任意不同形狀的白云
教師出示一張白色紙，畫白云各種狀態(tài)（教師動(dòng)作顯得夸張，好玩，讓孩子體驗(yàn)“玩”色中形成各種形態(tài)的白云）
四、幼兒涂鴉作畫白云
1、教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來畫白云
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來畫白云。想畫什么形狀就畫什么形狀，你們來試一試，看看誰畫的白云形狀最有趣。
2、播放輕音樂，鼓勵(lì)幼兒在畫“白云”大膽作畫。
教師：我們穿上畫衣開始畫白云嘍！
五、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、隨機(jī)發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
教師：呀，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的`白云，這個(gè)白云的形狀像什么呢？
2、自由評(píng)論
教師：你喜歡哪個(gè)白云？為什么呀？
3、教師總結(jié)
教師：今天你們畫的白云都畫的很好，余老師好喜歡你們的白云。
《白云》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過有趣的故事情節(jié)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。
2、認(rèn)識(shí)“0”，知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：
1、白云和雨圖片一張
2、“0”數(shù)字想象圖一張
3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張：數(shù)字10、溫度計(jì)、電話號(hào)碼、秒表、比分表
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┟枋�
1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的`情景。
左一：1朵白云飄來了，1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來表示。
右一：又飄來了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用2個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字2來表示
……
左四：又飄來了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來表示。
2、右四：下雨了，白云一朵也沒有了，一朵白云都沒有了用什么數(shù)字來表示呢？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒有）
3、想象：“0”像什么？
�。ǖ�、糖、氣球、圓圈、餅干……）
�。ǘ┡e例
1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想象說說還有什么情況可用“0”來表示。
例1：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一只，五天后蘋果全都吃完了，蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示。
例2：我家的電話號(hào)碼是62580002，“0”可以組成電話號(hào)碼。
（三）議論
1、思考：“0”可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎？
�。ń處焻⑴c幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計(jì)等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10；“0”在秒表中間表示開始；溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界；還有，足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平。
2、小結(jié)：“0”的意義不單單是表示“沒有”，小朋友以后長(zhǎng)大了還會(huì)知道0更多的意義呢。
（四）建議
1、說“0”表示“沒有”是不全面的，該說“沒有”可以用“0”表示，或“0”可以用來表示“沒有”，因?yàn)椤?”除了可表示“沒有”外還有其他意義。
2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說錯(cuò)或不全面也要給予鼓勵(lì)，并互相糾正、補(bǔ)充。
3、可在角色游戲中認(rèn)識(shí)“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來了，躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)通過一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化，多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成，以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過程中，老師準(zhǔn)備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有，還可以表示其他很多的意思，他們對(duì)0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。
《白云》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
感受歌曲活潑、歡快的情緒。
能通過歌詞聯(lián)想藍(lán)天白云的美麗景象。
理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“美麗的藍(lán)天”圖片；《藍(lán)天白云》歌曲音頻及伴奏；“藍(lán)天白云”圖片；“藍(lán)天白云”歌曲圖譜。
活動(dòng)過程
出示圖片“美麗的藍(lán)天”，引出活動(dòng)主題。
——圖片上有什么？（天空、白云、太陽）
——天空是什么顏色？白云是什么顏色？（藍(lán)藍(lán)的、白白的）
——如果藍(lán)藍(lán)的天空中有白云還有太陽，說明天氣怎樣？（晴朗）
播放歌曲音頻及圖片《藍(lán)天白云》，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并想象藍(lán)天白云的美麗景象。
——有位小朋友把美麗的藍(lán)天白云編成了一首歌曲，我們一起來聽一聽吧。
1.播放歌曲音頻及圖片第一遍，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
——歌曲里除了藍(lán)天白云還出現(xiàn)了什么？（太陽、小朋友）
——是誰在曬太陽呢？（小朋友）
——曬曬太陽，會(huì)怎么樣？（心情多么好）
2.播放歌曲音頻及圖片第二遍，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的.節(jié)奏與旋律。
3.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒展開想象。
——我們?cè)賮砺犚槐�，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，隨著歌曲展開想象：美麗的藍(lán)天上飄著幾朵白云，紅紅的太陽高高掛在天上，小朋友們躺在草地上曬著太陽。
播放歌曲伴奏及圖譜《藍(lán)天白云》，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1.結(jié)合圖譜，教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
2.播放歌曲伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨伴奏演唱歌曲。
播放歌曲音頻及伴奏《藍(lán)天白云》，出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒用多種方式演唱歌曲。
1.全體幼兒齊唱歌曲。
2.幼兒分組演唱歌曲。
3.結(jié)合動(dòng)作、表情演唱歌曲。（拍手、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)圈）
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)
天氣晴朗的時(shí)候教師可以帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天空、白云的顏色或形狀等，豐富幼兒的認(rèn)知。
附【歌曲】
《白云》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意借助道具紗巾用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的旋律變化。
2、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）戶外活動(dòng)時(shí)帶幼兒欣賞天空中的白云。
（2）活動(dòng)前進(jìn)行活動(dòng)：借助道具紗巾用身體動(dòng)作進(jìn)行白云造型，如：大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。
（3）教具準(zhǔn)備：小松鼠頭飾每人一個(gè) 白云圖片一份 紗巾每人一條 小松鼠圖片一個(gè)
活動(dòng)過程：
1、感知并熟悉曲子的A段，并用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂。
�。�1）出示小松鼠圖片，導(dǎo)入活動(dòng) 師：小朋友看，這是誰呢？（小松鼠） 今天小松鼠來到了草地上，他抬頭一看，天上的白云可真漂亮�。⌒∨笥芽纯�，這些白云都是什么樣子的？
（2）出示白云圖片，請(qǐng)幼兒說說白云像什么？你還見過什么樣白云，請(qǐng)幼兒用紗巾來做道具用身體進(jìn)行白云造型。 過渡：聽，白云飄來了。
�。�3）播放音樂，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽一遍。
�。�4）幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動(dòng)。
2、感知并熟悉B段音樂，師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)音樂。
（1）師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好�。≌胫�，這時(shí)來了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。（教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千）
�。�2）放音樂，繼續(xù)操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。
（3）師幼共同編蕩秋千的動(dòng)作，也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動(dòng)作。
（4）幼兒隨旋律用紗巾來表現(xiàn)B段音樂。
3、完整地進(jìn)行音樂游戲2—3次。
（1）在老師的指導(dǎo)下，完整地欣賞音樂，并分辨兩段音樂的不同。
（2）第二次播放音樂，請(qǐng)幼兒聽音樂用紗巾來做動(dòng)作。
�。�3）第三次播放音樂，變換B段的表現(xiàn)方式，請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表現(xiàn)B段的'蕩秋千的音樂。
4、結(jié)束活動(dòng)：
小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)實(shí)施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作；B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來，而且氣氛非�；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來說很適合我們的孩子。 在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動(dòng)物（大象）造型的時(shí)候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒有參與表演，變小魚的時(shí)候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(huì)（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動(dòng)）。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對(duì)幼兒來說還是有點(diǎn)困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
《白云》教案9
[教學(xué)設(shè)計(jì)理念]：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過程，創(chuàng)設(shè)適合于本課教學(xué)的情境，通過對(duì)比觀察、課件展示等多種方式、激發(fā)學(xué)生的想象能力、讓學(xué)生體會(huì)不同情景下角色的轉(zhuǎn)換及心情的變化，體會(huì)大自然的神奇美妙，感悟課文的奇妙所在。課內(nèi)教學(xué)與課外延伸融為一體，從而從小樹立孩子們的科學(xué)探究精神。
[教學(xué)目標(biāo)]：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“藍(lán)、像、抬、尾、根、伸、朝、撲“8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
（二）情感目標(biāo)：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極用心地去發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙景象。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
認(rèn)識(shí)“藍(lán)”等8個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩”等8個(gè)生字。充分運(yùn)用課件展示，重點(diǎn)讀好2-4自然段中描寫云朵樣子的語句，通過朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。
[教學(xué)方法]：
1、充分發(fā)揮電教媒體功能，有效突破課堂的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)課文理解的作用。
2、通過朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，給學(xué)生營(yíng)造豐富的想象空間。
[教學(xué)過程]：
一、欣賞激趣，引入新課
1、“讓我們坐在松軟的草地上看看藍(lán)天、白云吧�！闭�(qǐng)學(xué)生欣賞流動(dòng)的白云，感受白云的神奇變化。（CAI課件展示藍(lán)天和不斷變化的白云，背景音樂空曠、舒緩）
2、“美麗的白云讓你聯(lián)想到什么？”學(xué)生自由描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、“讓我們來聽聽一對(duì)兔兄弟的發(fā)現(xiàn)吧�！睂W(xué)生完整欣賞課文《白云飄》，在書上圈出生字并標(biāo)出自然段。（課件展示配樂朗文）
4、出示課題《白云飄》，學(xué)生齊念課題。（課件展示畫面和課題呈現(xiàn)）
設(shè)計(jì)效果：本環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)課文的感知階段。首先，采用視聽結(jié)合，再現(xiàn)天空中變幻的白云，創(chuàng)設(shè)情境；其次，通過師生交流和學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生漸入情境；最后揭題進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)字詞
1、“我們來認(rèn)認(rèn)白云身上的字寶寶吧�！�(結(jié)合CAI課件將每個(gè)字音讀準(zhǔn))
2、“白云越來越多，她們拉起小手變成小火車，讓我們一起開火車吧�！保–AI課件展示生字，學(xué)生以開火車的形式比賽讀每朵白云上的一個(gè)字寶寶，這些云寶寶依次連成一列火車，學(xué)生讀對(duì)后火車開走，換下一列火車。）
3、“去掉字寶寶頭上的.拼音，你還能認(rèn)出她嗎？”
4、“字寶寶真調(diào)皮，看！她們幾個(gè)一起擠在一朵云上，你能把她們認(rèn)出來嗎？”學(xué)生有感情的朗讀生詞和短語。（CAI課件展示生詞時(shí)，白云以千變?nèi)f化的形式飄來，學(xué)生們讀對(duì)后白云連成流動(dòng)的波浪從屏幕上飄走，音效為流水聲）
設(shè)計(jì)效果：本環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)生字、詞的正確掌握階段。通過課件手段，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的、熟悉的開火車等游戲，生動(dòng)再現(xiàn)云朵的豐富變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然，繼續(xù)探索，往下學(xué)習(xí)的熱情。
三、創(chuàng)設(shè)情境，深化領(lǐng)悟
1、“我們來瞧瞧可愛的兔兄弟，在神奇的天空中發(fā)現(xiàn)了什么？”請(qǐng)學(xué)生們自由的讀一讀課文第1、2自然段，找出白云共發(fā)生變化的句子。（出示課件，兔兄弟躺在草地上，一朵還沒有變化的白云在空中懸掛）
2、學(xué)生回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答展示課件。（根據(jù)學(xué)生的回答，課件中的白云會(huì)變成相應(yīng)的動(dòng)物，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)該自然段）
3、（課件顯示兔哥哥高興的叫聲：“快看！這朵白云，像馬兒在跑！”）請(qǐng)學(xué)生用高興、興奮的語氣讀讀兔弟弟的話，其余學(xué)生評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？
4、“兔哥哥說是馬兒，兔弟弟怎么回答？你來瞧一瞧覺得像嗎？哪兒像？”引導(dǎo)學(xué)生讀課文后回答老師提問。（老師歸納學(xué)生的回答用課件呈現(xiàn)：高高的馬頭、大大的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、奔跑等字樣）
5、學(xué)生看屏幕分角色比賽讀課文中兔兄弟的對(duì)話。在學(xué)生的朗讀中，白云發(fā)生了變化，過渡到第3自然段。（課件中白云變成的馬兒嘶叫一聲奔跑消失，飄來一頭白云變成的牛。音效為馬的一聲嘶叫和馬蹄漸弱的聲音）
6、學(xué)習(xí)3、4自然段。
設(shè)計(jì)效果：本環(huán)節(jié)是學(xué)生從感知階段過渡到自主探索，自主參與的實(shí)踐過程，是知識(shí)的深化練習(xí)和運(yùn)用。電教媒體功能在本環(huán)節(jié)得到充分的發(fā)揮，對(duì)突破課堂重難點(diǎn)、幫助學(xué)生直觀形象接觸課文、加深對(duì)課文理解起到推波助瀾的重要作用。
四、延伸擴(kuò)展，流利口語
�。ㄕn件展示藍(lán)天背景下白云不斷變化的流動(dòng)畫面，音效以抒情、空曠、神秘音樂為背景，最后畫面定格音樂停止，畫面出現(xiàn)句式：天上的白云真像——-呀�。�
1、同位、小伙伴之間互相討論，將畫面中的句子補(bǔ)充完整，然后在全班交流。
2、模仿兔兄弟的對(duì)話，說說自己是怎么看出這些白云變出來的形象的。
設(shè)計(jì)效果：本環(huán)節(jié)是一個(gè)思維拓展延伸、師生交流感情的環(huán)節(jié)。學(xué)生既欣賞到色彩絢麗變化美妙的流動(dòng)圖景，又能根據(jù)課文的內(nèi)容舉一反三，不局限書本之中。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語感和思維的空間想象能力，起到關(guān)鍵作用。
五、分析字型，指導(dǎo)書寫
1、（課件展示生字“條”“角”“爪”“拉”）學(xué)生觀察生字，用自己的方法找找生字的特點(diǎn)。
2、老師在田字格內(nèi)范寫，學(xué)生觀看。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、投影展示學(xué)生作業(yè)。
六、小結(jié)本課
讓同學(xué)們用自己的眼睛用心的去發(fā)現(xiàn)大自然中的奇妙，開動(dòng)腦筋探索生活中更神秘、奇異的現(xiàn)象。
課后小結(jié)：在孩子的心里都擁有著神奇夢(mèng)幻的世界，他們用純凈的心靈、澈亮的眼睛去觀察去感受，在自己的世界里天馬行空，無拘無束的想象、呼吸著，享受那屬于自己的快樂領(lǐng)域。本課講述的雖然是兩只小兔在草地上悠閑看云的童話故事，但卻形象的折射出孩童們天真、無邪，憨態(tài)可鞠的生動(dòng)形象。本課中，我將大量表現(xiàn)天空、云彩的精美畫面慣以逼真的音效，加上曼妙輕盈的音樂再現(xiàn)了一個(gè)神奇、夢(mèng)幻、多彩的天空，通過課件導(dǎo)情激趣，讓孩子們?cè)诿赖囊饩持凶杂上胂�，自由抒發(fā)對(duì)美、對(duì)大自然的感受，教學(xué)效果非常好。
《白云》教案10
藍(lán)天上，飄著朵朵白云。草地里，兩只小白兔在高興地玩耍。玩累了，他倆往地上一躺。兔哥哥指著天空，說：“快看！這朵白云，像馬兒在跑！”
兔弟弟抬頭一看：“哎，真像！高高的馬頭，大大的尾巴，還有四條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。他在奔跑呢！
兔弟弟抬頭一看：“咳，真像！高高的馬頭，大大的尾巴，還有四條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿！他在奔跑呢！”
馬兒很快不見了，又飄來一朵白云。兔弟弟高興地叫：”看哪！這朵白云，像牛兒在吃草！“兔哥哥抬頭瞧哇瞧：”真像！兩只彎彎的角，一根細(xì)細(xì)的尾巴，還有四條粗粗的腿。牛在低著頭吃草呢！“
牛兒很快不見了，又飄來一朵白云。忽然，白云變成了大獅子，張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來。兩只小白兔越看越害怕，兔哥哥一把拉起兔弟弟，說：“快跑，快跑！”他倆躲進(jìn)了一個(gè)泥洞里。
過了一會(huì)兒，兩只小白兔悄悄鉆出泥洞，朝天上一看：啊，大獅子不見了。藍(lán)藍(lán)的天空中，只有太陽公公笑瞇瞇地看著他們。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“再、馬、第、巴、條、角、爪、公”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“累、鼠、細(xì)、粗、低、獅、嘴、躲”8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你們見過白云嗎？
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇描寫白云的課文，文中是如何描寫白云的呢？讓我們一起去看看吧！
師板書課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、自學(xué)生字，互相評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生自由讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字。
2、和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。
3、出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1、把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2、同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？
3、分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
學(xué)生自己識(shí)記生字“哥”。
指名生分析“哥”字的字形結(jié)構(gòu)。
仔細(xì)觀察“哥”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
五、選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、走進(jìn)情景，朗讀課文。
1、讓我們也坐到草地上和小兔一起去看云吧！
瞧，天空中飄來了一朵白云，它像什么？（生自由交流）
2、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、小兔和大家想到一塊兒去了。
三、走出教室，想象拓展。
1、老師帶孩子們到操場(chǎng)上坐一坐，帶上紙筆，把看到的有意思的云朵畫下來，再想一想它們像什么？
2、回到教室，借助學(xué)生畫的云朵，開展說一說、猜一猜、寫一寫等活動(dòng)。在這樣的`活動(dòng)中，生動(dòng)的再現(xiàn)了課文中的對(duì)話情景，同時(shí)將課文中的語言不知不覺的內(nèi)化成了孩子自己的語言。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。
二、教學(xué)生字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、完成課后第二題、第三題。
教學(xué)反思
《白云飄》是一篇充滿童趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、觀察大自然的科學(xué)童話故事。文本中較多的場(chǎng)景描述，如果單純地教師的講解，學(xué)生是很難在教學(xué)時(shí)間內(nèi)理解接受課文的。我在教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)情景和讓學(xué)生反復(fù)品讀達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生從讀中體會(huì)白云的神奇變化。
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)不僅更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力起到了事半功倍的效果。找一幅真的牛兒吃草的圖與白云圖對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“牛吃草白云圖”與實(shí)物是何等相似。利用CAI課件播放大獅子兇猛的樣子，又讓學(xué)生仿佛看到白云，體驗(yàn)到了兔兄弟倆當(dāng)時(shí)害怕的心情。這是簡(jiǎn)單地說教無法替代的。通過老師范讀，學(xué)生讀，小組比賽讀，師生比賽讀，兔兄弟倆歡樂、高興、害怕、喜悅等心情在學(xué)生的心中一再演繹，反復(fù)地出現(xiàn)！課堂氣氛隨著課文教學(xué)地深入，逐漸活躍！學(xué)生探究科學(xué)，探索大自然的情緒達(dá)到高潮！
二年級(jí)的學(xué)生閱讀能力比較有限，很難在一堂課內(nèi)流利地朗讀課文。在教學(xué)過程中，將重點(diǎn)放在第三自然段，通過觀察對(duì)比，指導(dǎo)學(xué)生精讀，掌握重點(diǎn)詞句。第四自然段主要是利用第三自然段教學(xué)的讀書方法，讓學(xué)生在課件的啟迪下，自主體會(huì)兔兄弟倆害怕的心情。通過學(xué)生表演，小組討論合作讀等方式，學(xué)生興趣較高。第五自然段朗讀則完全放開。學(xué)生在學(xué)習(xí)讀的過程中，也潛移默化地掌握了基本的讀書方法！課文拓展，則更是課堂知識(shí)在課外的延伸，對(duì)學(xué)生心目中的大自然更增添了一份神奇的想象，學(xué)生的思維達(dá)到了高潮。
反思這堂課的教學(xué)，雖然也想了很多方法來創(chuàng)設(shè)情景，也達(dá)到了預(yù)期的效果，然而總感覺到學(xué)生的想象能力并沒有大限度地得到發(fā)揮，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)注重這方面的訓(xùn)練！
《白云》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知故事內(nèi)容，通過動(dòng)畫理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)四季的主要特征。
3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體、大圖書
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫冊(cè)》
“小朋友們，看看老師手中拿的是什么？”
“這是小白云給我們帶來的四季畫冊(cè)。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧�！�
2、欣賞活動(dòng)
教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動(dòng)畫，幼兒整體欣賞。
3、理解活動(dòng)
（1）提出問題，讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案
小白云用什么做畫筆？用什么做顏料？
故事中一共問了幾次“這畫的是什么”
�。�2）完整欣賞故事內(nèi)容
�。�3）鼓勵(lì)幼兒回答問題
小白云把畫好的畫做成了什么？
小白云把畫冊(cè)帶給了水？畫冊(cè)的名字叫什么？
�。�4)教師分別點(diǎn)擊每個(gè)季節(jié)相關(guān)的畫面，并讓幼兒仔細(xì)觀察妹夫圖上所描述的景色，能用自己的語言進(jìn)行概述，老師給予引導(dǎo)，能用完整的優(yōu)美的語言描繪四個(gè)季節(jié)的美麗景色，并讓幼兒從中感受到大自然的`神奇，讓幼兒感受美，欣賞美。
4、閱讀活動(dòng)
�。�1）教師有感情的講述故事
（2）師幼共同講述故事
�。�3）鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事
活動(dòng)延伸：
讓幼兒依據(jù)自己對(duì)四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫，做成四季畫冊(cè)。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
《白云》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀散文詩(shī)并理解畫面中白云的變化。
2、體驗(yàn)兩朵白云之間的情感，感受同伴之間互動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)大書《兩朵白云》。
2、幼兒書《兩朵白云》。
3、圖片：白白、茫茫、小汽車、小老虎、蘋果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車。
活動(dòng)過程
一、回憶實(shí)地觀察的云，并引出主題
師：昨天我們?cè)趹敉饪吹搅撕芏嗟脑疲敲唇裉炖蠋熞舱?qǐng)兩位“云寶寶”來到我們班級(jí)。我們一看吧。
二、欣賞教學(xué)大書的前面部分（P2~P11）
師：藍(lán)天上有兩朵白云，他們叫什么名字？
師：白白和茫茫兩個(gè)好朋友玩起了變形的游戲，那他們都變出了什么呢？
三、請(qǐng)幼兒拿出繪本，自主閱讀繪本的后半部分
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出繪本，自己來閱讀繪本P12~P33。看一看他們都變出了什么？
2、白白和茫茫的第一次變化。
提問：白白變成了什么？（出示“小汽車”的圖片）茫茫會(huì)怎么變呢？（出示“小老虎”）
3、白白和茫茫的第二次變化。
提問：白白說：現(xiàn)在，我要變成一種很好吃的水果，會(huì)是什么呢？（出示圖片）當(dāng)白白變成大蘋果的時(shí)候，茫茫變成了什么？（大手）為什么茫茫要變成大手呢？
4、白白和茫茫的.第三次變化。
提問：白白說：“我現(xiàn)在要變成最美麗的東西，會(huì)是什么呢？”（出示“蝴蝶”圖片）當(dāng)白白變成最美麗的東西時(shí)，茫茫也想變成最美麗的東西，又會(huì)是什么呢？
5、白白和茫茫的第四次變化。
提問：天上的風(fēng)大了一點(diǎn)，白白好像站不住了，如果你是白白，這時(shí)候，你會(huì)想變成什么？茫茫看見白白天變成了一座山，他想去鉆山洞，那他會(huì)變什么呢？
四、擴(kuò)展想想繪本的結(jié)尾
1、天上的風(fēng)又大了一點(diǎn)，白白和茫茫還會(huì)變呢？
2、他們會(huì)怎么變呢？
《白云》教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀散文詩(shī)并理解畫面中白云的變化。
2、體驗(yàn)兩朵白云之間的情感，感受同伴之間互動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)大書《兩朵白云》。
2、幼兒書《兩朵白云》。
3、圖片：白白、茫茫、小汽車、小老虎、蘋果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車。
活動(dòng)過程
一、回憶實(shí)地觀察的云，并引出主題
師：昨天我們?cè)诓賵?chǎng)上觀賞到了絢麗多彩的云朵，它們像棉花糖一樣柔軟而蓬松。今天，老師非常貼心地邀請(qǐng)了兩位“云寶寶”來到我們班級(jí)，讓我們更加深入地了解云的奧秘。我們迫不及待地想要見到它們！
二、欣賞教學(xué)大書的前面部分（P2~P11）
師：藍(lán)天上有兩朵白云，他們叫什么名字？
師：白白和茫茫是一對(duì)好朋友，他們喜歡玩變形游戲。有一天，他們決定展示自己的變形能力，看看誰能變出最酷的東西來。白白動(dòng)了動(dòng)手指，變成了一輛閃亮的跑車，引擎轟鳴著，露出自信的笑容。而茫茫則變身成了一架巨大的飛機(jī)，翅膀咻咻地劃破天空，令人驚嘆不已。彼此的變形能力讓他們更加欣賞對(duì)方，同時(shí)也增進(jìn)了他們之間的'友誼。
三、請(qǐng)幼兒拿出繪本，自主閱讀繪本的后半部分
1、老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕隼L本，自己閱讀繪本第12頁到第33頁。來看看他們都創(chuàng)造了什么的故事情節(jié)或角色吧！
2、白白和茫茫的第一次變化。
提問：白白變成了什么？（出示“小貓咪”的圖片）茫茫會(huì)怎么變呢？（出示“小松鼠”）。
3、白白和茫茫的第二次變化。
提問：現(xiàn)在，白白決定嘗試變成一種美味的水果，那么他將會(huì)成為哪種水果呢？（展示圖片）當(dāng)白白成功變成一顆大蘋果時(shí)，茫茫也發(fā)生了怎樣的變化呢？（出現(xiàn)了一只巨大的手）茫茫為什么選擇變成一只巨大的手呢？
4、白白和茫茫的第三次變化。
提問：白白看著自己，心里突然冒出一個(gè)想法：“如果我現(xiàn)在能變成世界上最美麗的東西，那會(huì)是什么呢？”她迅速拿過一張圖片展示給茫�？矗骸熬拖襁@只蝴蝶一樣�！泵Ｃ？粗装�，也開始思考自己如果成為最美麗的東西，會(huì)是什么呢？
5、白白和茫茫的第四次變化。
提問：天上的風(fēng)大了一點(diǎn)，白白好像站不住了，如果你是白白，這時(shí)候，你會(huì)想變成什么？茫�？匆姲装滋熳兂闪艘蛔剑肴ャ@山洞，那他會(huì)變什么呢？
四、擴(kuò)展想想繪本的結(jié)尾
1、天上的風(fēng)又大了一點(diǎn)，白白和茫茫還會(huì)變呢？
2、他們會(huì)怎么變呢？
《白云》教案14
白云是什么樣子的？是什么顏色的？通過活動(dòng)培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美，樂意聆聽及表達(dá)，通過詩(shī)句的表達(dá)。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用，學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式。
2、通過欣賞，使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣。
3、樂意聆聽及表達(dá)。通過詩(shī)句的表達(dá)。
4、培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。
5、適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《白云》配樂朗誦詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
2、字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）
3、兒童對(duì)白云又感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
1、引出詩(shī)歌。
�、賾敉庥^察白云：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。
�、谔釂栃∨笥褌儯�"白云是什么什么樣的形狀��？他們都有哪些顏色呢？"（鼓勵(lì)小朋友們說出自己不同的`看法），另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀？，什么時(shí)候他們還會(huì)變臉？"
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
�、偻ㄟ^錄音中輕柔的配樂詩(shī)朗誦，使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。
�、诔鍪咀挚ǎ層變鹤挚▽W(xué)習(xí)詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。
③老師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌。
�、僭俅螒敉庥^察白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編（老師可以這樣問："白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么�。浚�
�、诎研∨笥训南敕ńM合起來，編進(jìn)詩(shī)歌里朗誦。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的"白云"。
2、結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩(shī)歌。
附錄：白云
白云像棉花糖，
看起來好柔軟，
躺下去一定很舒服。
白云像模特，
一天到晚都在換衣服，
有時(shí)穿白的，
有時(shí)穿黑的。
白云像魔術(shù)師，
變來變?nèi)ィ?/p>
把小動(dòng)物都變到天上去了。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
《白云》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們感受白云的形態(tài)，并用語言表達(dá)出來。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用棉花大膽表現(xiàn)熟悉的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備 圍棋子, 絲瓜瓢兒, 瓦楞紙, 棉花，膠水
活動(dòng)過程
[導(dǎo)入]
1. 通過聽“白云飄飄”這首歌提高孩子們的注意力。
白云飄飄白云飄飄
白云飛得高
白云飄飄白云飄飄
向我微微笑
[展開]
1.摸摸材料說說你有什么感受。
前面都有哪些物品啊？
摸摸這些東西你有什么感覺？ 說說分別用手和腳摸的感覺。
(圍棋子滑滑的，圓圓的，涼涼的/絲瓜瓢兒粗糙的，表面凹凸不平/瓦楞紙 高低不平,有嘟嚕嚕的聲音/棉花萱萱的，松松軟軟的，有彈性，很暖和，輕飄飄的）
2. 分出圍棋子。
圍棋子是什么顏色的？
讓我們把黑色的'圍棋子和白色的圍棋子分開吧。
3. 體會(huì)一下瓦楞紙的聲音。
用手撓瓦楞紙，聽聽它有什么聲音？
4. 用活動(dòng)紙上的材料裝飾出白云的樣子。
�、倏纯窗自频恼掌�，談?wù)劙自频臉幼印?/p>
�、谟谜Z言描述一下白云的樣子和感受。
�、塾妹藁ㄑb飾出白云的樣子。
④比較一下我做的白云和照片里的白云有哪些差異。
[結(jié)尾]
1.讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2. 總結(jié)活動(dòng)。
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