二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案，歡迎大家分享。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案1
教材分析
這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。本文圖文并茂，重點(diǎn)介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”這四種奇石。黃山奇石有趣，作者寫得更有趣，一塊塊本無(wú)生命的頑石被描繪得活靈活現(xiàn)，不由地使人驚嘆黃山的神奇和大自然的鬼斧神工。
學(xué)情分析
學(xué)生初步具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，因此在識(shí)字教學(xué)中，更多的以學(xué)生的自主識(shí)字為主，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生沒有去過(guò)黃山，沒有見過(guò)黃山那些變化多端、形態(tài)各異的奇石，缺少對(duì)黃山奇石的直觀感受，所以教師在教學(xué)中，可讓學(xué)生通過(guò)查閱有關(guān)資料、圖片，觀看有關(guān)的風(fēng)光片，認(rèn)識(shí)黃山，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的感知、理解。
教學(xué)建議
1．通過(guò)看圖學(xué)習(xí)課文，了解文中描寫的黃山奇石的形狀，弄清黃山的巖石“奇”在哪里，體會(huì)黃山山石的奇妙。
2．通過(guò)觀察文中的圖畫和理解課文中的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3．在體會(huì)黃山山石的奇妙之時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)黃山風(fēng)景區(qū)景色的秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，背誦第2～5自然段。
3．觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
4．能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫一寫。
【過(guò)程與方法】
以讀為主，讀中悟情�？磮D學(xué)文，運(yùn)用講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山山石的奇妙。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)了解黃山山石的奇妙，產(chǎn)生熱愛大自然的情感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)生字新詞。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。
3．能用“像”說(shuō)寫句子。
難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山山石的“奇”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：黃山風(fēng)光片、多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)黃山的資料、圖片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引題激趣
師：同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽勝地，有“五岳獨(dú)尊”的泰山，也有“天下奇秀”的廬山，還有“人間仙境”的黃山……今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《黃山奇石》，去一覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意。
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1．老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音。
2．請(qǐng)同學(xué)們看課文，說(shuō)說(shuō)一共講了幾種黃山奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。
生：共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。
三、小組討論，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自由讀課文，畫出生字。
2．分小組學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來(lái)，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
3．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：
南：下部里面是“”，不要寫成了“羊”。
升：第二筆為豎撇，不要寫成了豎。
閃：里面“人”的捺變點(diǎn)。四、理解詞義
1．通過(guò)觀察課文插圖、查字典等方法，小組內(nèi)交流、理解詞義。
2．把不明確詞義的詞提出來(lái)，同學(xué)們一起解決。
五、指導(dǎo)書寫
師：同學(xué)們，我們一起看看下面這些生字的書寫特點(diǎn)。
南：首橫短，稍向右上斜；“冂”要寫得略寬。
位：左窄右寬。右部上橫要短。
巨：“匚”要寫得方正、挺直，第二筆的橫折處不能超出框的右邊緣。
第二課時(shí)
一、觀看錄像，揭“奇”
(播放介紹黃山風(fēng)景的錄像片段)
師：中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文--《黃山奇石》。
二、初讀課文，感“奇”
師：誰(shuí)來(lái)讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？
師：帶著你們對(duì)“奇”的理解，一起把題目讀一遍。
生齊讀課題。
師：課文介紹了哪些奇石？又具體寫了其中哪幾塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，用“--”畫出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”，讀完后小組成員交流一下。
生自由讀課文，找奇石，畫奇石，小組內(nèi)交流。
師指名學(xué)生匯報(bào)(課件依次出示奇石的圖片，指名學(xué)生讀這些奇石的名稱)。
師：你們覺得黃山奇石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？(生說(shuō))
師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金雞”都在黃山聚會(huì)了。我們一起把這些有趣的石名讀一讀吧！
三、品讀課文，探“奇”
師：課文介紹了很多奇石，我們先來(lái)看看這一塊奇石--猴子觀海(課件出示“猴子觀�！眻D)，哪塊石頭像猴子？(指名學(xué)生上臺(tái)指出)你覺得猴子在干什么？(生說(shuō))
師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？讀讀課文中描寫“猴子觀�！钡木渥樱中〗M討論寫得怎么樣。
(生朗讀，小組內(nèi)交流。)
師：作者通過(guò)觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想象，寥寥幾句就把石頭寫活了。聽老師把這幾句話讀一讀，你們覺得這塊石頭怎么樣？(范讀)
師：正如你們所說(shuō)的，你們能把這塊石頭的奇特、有趣，甚至是可愛讀出來(lái)嗎？(生練讀)
(師指名讀文，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。)
師：“猴子觀�！庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥�。(點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。)自由讀這句話，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。(生自由讀)
師：同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)有怎樣的感受？
(師請(qǐng)同學(xué)們表演讀這句話，生表演讀。)
師：在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這兩段話讀一讀。(生齊讀課文)
四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”
師：作者經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山奇石的樣子，展開合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫活了。(點(diǎn)擊課件，出示“仙桃石”“金雞叫天都”圖)下面我們運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。
生觀看圖片，寫話。
師小組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
師指名學(xué)生讀自己寫的片段，其他學(xué)生聽并給出評(píng)價(jià)。
師：寫得真不錯(cuò)，你們也會(huì)展開想象寫石頭了。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請(qǐng)你們閉上眼睛，(師配樂朗讀課文第2、5自然段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？
師：聽了課文里的`描述，我相信，你們?cè)賹懯^就能寫得更生動(dòng)、具體了。
五、讀畫誦說(shuō)，贊“奇”
師：能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的奇石，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀能力比較好，就有感情地朗讀，讀出它們的神奇；如果你畫畫比較好，就用簡(jiǎn)筆畫畫出它們的神奇；如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說(shuō)出它們的神奇。(生各自根據(jù)自己的特點(diǎn)、喜好準(zhǔn)備)
師小組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
生通過(guò)朗讀、簡(jiǎn)筆畫、口述介紹奇石等形式，表現(xiàn)黃山山石的奇，贊美黃山景色的美。
師：現(xiàn)在，我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：(大屏幕出示)五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話，就隨父母去黃山游玩一下吧。
板書設(shè)計(jì)
黃山奇石
仙桃石-猴子觀海-仙人指路-金雞叫天都-奇特有趣
教學(xué)反思
學(xué)生年齡小，而且大多數(shù)學(xué)生沒有到過(guò)黃山，缺少對(duì)黃山的直觀感受。上課伊始，我通過(guò)自己制作的課件，讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂和老師一起去領(lǐng)略黃山的神奇風(fēng)光，學(xué)生的興趣極其濃厚，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生非常想看黃山的奇石，學(xué)生帶著好奇心，很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在我的引導(dǎo)下，學(xué)生找出了課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來(lái)，黃山的奇石連名字都那么有趣。神話故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黃山聚會(huì)了，童話故事中才有的“猴子觀海”“獅子搶球”也在黃山出現(xiàn)了。學(xué)生由此對(duì)黃山奇石產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
難點(diǎn)：感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉
為四絕。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。
2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識(shí)字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹葉”上的拼音來(lái)解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來(lái)。
3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。
即：風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊，巨石每當(dāng)脖子著名形狀
5、課件出示以上詞語(yǔ)，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識(shí)字。
�。�1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。
（2）、讀新組的詞語(yǔ)：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順分別為：區(qū)巨
尤——其，都是獨(dú)體字。它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。
5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)目標(biāo)
1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
�。劽型猓簢�(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。尤其：特別、更加。）
3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì)想到什么？
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：
它是從天上飛下來(lái)的`一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書：
先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點(diǎn)
5、比一比誰(shuí)讀得好，背得快。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀�！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補(bǔ)充板書。
板書：
先寫再寫然后寫
第二段名字樣子地點(diǎn)
第三段地點(diǎn)樣子名字
4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來(lái)更有趣。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、比一比誰(shuí)背得快。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。
2、評(píng)議。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、對(duì)比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？
�。▽懛ㄓ凶兓恼虏派鷦�(dòng)）
5、自選一段，試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。
如：就說(shuō)“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。
六、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。
2、指導(dǎo)寫“塊、站”。
塊：第四筆是橫折。
站：第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學(xué)生描紅。
板書設(shè)計(jì)：
2黃山奇石
仙桃石
猴子觀海聞名中外
仙人指路
金雞叫天都
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個(gè)生字。積累“風(fēng)景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義；能在老師的指導(dǎo)下學(xué)寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。
2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；能比較流利地讀好將文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。
3、能借助圖畫，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石，體會(huì)黃山石的奇妙。
4、知道黃山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.識(shí)記9個(gè)生字，在語(yǔ)境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學(xué)習(xí)書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。
2.學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石。
教學(xué)過(guò)程：
一.談話引入，揭示課題：
1.同學(xué)你們和爸爸、媽媽出去旅游過(guò)嗎?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方?那里的什么風(fēng)景給你留
下了深刻的印象呢?
2.今天，老師要帶大家去“黃山”(板書：黃山)旅游，去看一看那里奇形怪狀的石：(板書：奇石)
3.指名讀課題17．黃山奇石·
4.齊讀課題。
二.觀看錄像，整體感知：
1.觀看錄像：
思考：錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?
2.匯報(bào)、板書：仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都
3.為什么人們會(huì)給這些石頭起這樣的名字呢?
三.整體閱讀，學(xué)習(xí)字詞
(一)自學(xué)生字：
1.學(xué)生自由讀課文要求：邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)、圈出生字。
2.小組學(xué)習(xí)生字。
(二)匯報(bào)交流：
1.小組讀課文
hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6
2.出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵
(1)小組開火車讀
(2)變換生字次序讀
(3)去掉生字拼音讀
(4)齊讀生字
3.出示詞語(yǔ)：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵
(1)指名讀
(2)出示地圖，指認(rèn)“安徽省”“安徽省南部”
讀句子：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人{(lán)
給它們起了有趣的名字。
(3)學(xué)生指出“胳膊”的位置。
(4)畫一畫“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。
(5)學(xué)生動(dòng)作演示“高昂著頭”，理解“高昂”的意思。
(6)表情演示“笑呵呵”，換詞
理解(笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈)
(三)再讀課文2—4小節(jié)
1.學(xué)生自由讀2—4小節(jié)
要求：找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀�！�、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。
2.學(xué)生挑選自己最喜歡的一種奇石，讀有關(guān)的句子。
3.畫一畫其中的一種奇石。
4.齊讀2—4／j、節(jié)。
5.概括2—4小節(jié)內(nèi)容。
讀句子：黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。
(四)引讀第5節(jié)，說(shuō)話練習(xí)。
1.引讀：
除了“仙桃石”、“猴子觀�！薄ⅰ敖痣u叫天都”、“五老奔天都’’外，黃山上的奇石還有很多，如——等等，(板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……)，還有一些沒有名字的石頭，正等著我們。
2.課后“說(shuō)一說(shuō)”練習(xí)
小朋友，發(fā)揮你的想像，學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個(gè)，向同伴介紹一下。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。
(2)向同伴介紹。
(3)選1—2名學(xué)生向全班匯報(bào)。
3.說(shuō)話練習(xí)：
黃山的石頭。
板書：形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)
四.鞏固字詞
1.比較字形，讀一讀
徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以為然)
胳(胳膊) 駱(駱駝) 呵(笑呵呵) 可(可惜)
峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走馬觀花)
2.收集有關(guān)黃山的'資料(上網(wǎng)、雜志、報(bào)刊、圖片……)
教學(xué)反思：
《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文，介紹了黃山的四絕之一——奇石。其中，對(duì)“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細(xì)的描寫，讓孩子身臨其境。本堂課的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇，當(dāng)學(xué)生熟讀并積累了課文中的語(yǔ)言之后，讓學(xué)生抓住石頭形狀的特點(diǎn)，大膽地展開想象，對(duì)課文中略寫的奇石進(jìn)行介紹，學(xué)生們寫得還真不錯(cuò)呢，從而培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案4
教材簡(jiǎn)析
《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文，文章抓住一個(gè)“奇”字，讓一塊塊本無(wú)生命的石頭，顯示它的神奇。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對(duì)黃山產(chǎn)生無(wú)限向往。文章字里行間蘊(yùn)涵著作者對(duì)黃山奇石和秀美景色的贊美之情。
設(shè)計(jì)理念
小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在其聽說(shuō)讀寫過(guò)程中，蘊(yùn)涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素。挖掘這些因素進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)與能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探索的品質(zhì)。本設(shè)計(jì)正是基于這樣的考慮，讓學(xué)生收集資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充分思考，廣泛交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷，在自主活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，正確書寫“南、部”等９個(gè)生字，會(huì)寫“南部、那些”等10個(gè)詞語(yǔ)
2、正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段。
3、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”。
4、能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能用“像”說(shuō)寫句子。
2、背誦第二至五自然段。在研讀中體味語(yǔ)言美，想象意境美。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山奇石的“奇”
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)黃山的資料、圖片
教學(xué)時(shí)間
�。舱n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。
2．正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
記憶字形，正確美觀地書寫生字。。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，提示“奇”
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎？
我國(guó)有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，凡是到過(guò)這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來(lái)欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）。
二、初讀課文，感受“奇”
1讀讀課題，找出重點(diǎn)。
課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成，你覺得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎？(讀課題)
2自讀課文，了解奇石。
黃山的奇石是怎樣的奇呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(1)自由讀文，把讀得不順利的.地方多讀幾遍。（注意讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語(yǔ)。）
(2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？
三、生字詞學(xué)習(xí)。
1、出示生詞，認(rèn)讀。
�。�1）讀字音，齊聲讀。
�。�2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
�。�3）擴(kuò)展詞語(yǔ)。（4）開火車認(rèn)讀（5）交流識(shí)字方法。
2．教師指導(dǎo)書寫。
�。�1）出示帶田格的“南、巨”字。
（2）觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？
�。�3）教師范寫，學(xué)生觀察。
�。�4）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字，每字寫一遍。
�。�5）同桌同學(xué)互查，相互糾正（6）展示評(píng)議
四、細(xì)讀探究，品味“奇”
1研讀第１自然段。
(1)這一自然段有幾句話？每句話講了什么？
(2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語(yǔ)，用“——”畫出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
讀第1句話，理解“聞名中外”這個(gè)詞，指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣讀這句話。
讀第2句話，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙)；指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。
比較句子：那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。
那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。
這兩個(gè)句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后兩部分語(yǔ)意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。）
(3)小結(jié)：這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石（是全文的總起）。
五、課堂小結(jié)
多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
�。保ㄟ^(guò)看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。
�。玻囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。
３．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
４．有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
１．教學(xué)重點(diǎn)──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。
�。玻虒W(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過(guò)黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準(zhǔn)備：
�。保饵S山》錄像資料片。
�。玻嗝襟w課件。
３．薄型卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．聽記句子。
�。保拇ǖ亩朊忌斤L(fēng)景秀麗，到處鳥語(yǔ)花香。
�。玻疅o(wú)錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。
二．整體感知，揭示課題。
�。保^(guò)渡：是啊！我們的祖國(guó)山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
�。玻翠浵瘢侗痴n文。（多媒體顯示：填空）
３．完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語(yǔ)。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色？
�。矗R讀第１自然段。
�。担笇�(dǎo)背誦。
６．揭示課題。板書：黃山奇石
�。罚岊}。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是說(shuō)──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）
８．質(zhì)疑。
看了課題，小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)？
三．感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。
１．自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
�。玻x后交流。
介紹了哪些奇石？
板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都
哪些是具體介紹的？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？
小結(jié)。
四．品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第２、３自然段。
學(xué)習(xí)第２自然段
１．過(guò)渡：剛剛有個(gè)小朋友問(wèn)：這些奇石奇在哪兒呢？咱們先來(lái)看這塊仙桃石。（指板書）
�。玻该x第２節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語(yǔ)你有懂。
�。常|(zhì)疑問(wèn)難。
�。矗斫�。
（放錄像：仙桃石）誰(shuí)來(lái)指指石盤在哪兒？
為什么說(shuō)仙桃石是奇石呢？
板書：好像飛落
�。担笇�(dǎo)朗讀。
�。叮痴b。
學(xué)習(xí)第３自然段
�。罚^(guò)渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
（多媒體顯示：猴子觀海）
課文中是怎樣介紹的？
�。福x第３節(jié)。
找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）
９．指名分句讀。
�。保埃志淅斫�。
第１句說(shuō)什么？
看圖理解陡峭
第２句說(shuō)什么？
誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作？
板書：抱蹲望
指名分解動(dòng)作表演。
評(píng)議。
這就是有趣的──（猴子觀海）（指板書）
�。保保磮D練說(shuō)。
�。ǘ嗝襟w顯示：第２自然段填空）
�。保玻笇�(dǎo)朗讀。
�。保常笇�(dǎo)背誦。
五．小結(jié)談話。
六．學(xué)習(xí)生字。
１．復(fù)習(xí)鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語(yǔ)）
２．指導(dǎo)書寫：翻、滾。（多媒體演示：翻、滾的筆順）
附板書：
┌仙桃石好像飛落
│猴子觀海抱蹲望
黃山奇石┤仙人指路
│金雞叫天都
第二課時(shí)
一、回憶導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？
�。ㄒ龑�(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）
二、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。好嗎？
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┱w感知
首先，請(qǐng)聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時(shí)留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？
�。▽W(xué)生回答，相機(jī)板書：）
（二）分層學(xué)習(xí)
�。�、學(xué)習(xí)第二段
�。ǎ保┱n文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）
�。ǎ玻┱l(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來(lái)？（看著圖說(shuō)一說(shuō)）
�。ǎ常┫商沂@么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢？加上想像說(shuō)一說(shuō)。
（４）指導(dǎo)朗讀
說(shuō)的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀？對(duì)，是大自然創(chuàng)造出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的'有趣，和對(duì)大自然的贊美吧！
�。病W(xué)習(xí)第三段
�。ǎ保┩瑢W(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹猴子觀海的呢？（出示圖片，指名朗讀。）
�。ǎ玻┠銖哪膬后w會(huì)出猴子觀海的神奇、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（指名回答，從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。）
�、�、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。（出示句子）
②、哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？
�、邸⒏腥さ氖�，猴子竟然在干什么？（看云海）
�。ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）
�、�、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀
同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎？
�。场W(xué)習(xí)第四段、第五段
剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來(lái)，老師請(qǐng)你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充。）
（１）仙人指路
�、�、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
②、仙人是什么樣子？
�、�、仙人好像在告訴人們什么？
�、�、指導(dǎo)朗讀
�。ǎ玻┙痣u叫天都
�、佟⒔痣u在什么地方？
�、凇⑺鞘裁礃幼�？
�、�、金雞在叫什么呢？
�、堋⒅笇�(dǎo)朗讀。
（３）齊讀第四、五自然段。
４、指導(dǎo)背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？
誰(shuí)來(lái)背一背？
誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）
�。�、學(xué)習(xí)第六段
同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
�。ǎ保┳杂衫首x，找一找。
（２）請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)，指名說(shuō)）
�。ǎ常S山還有許多沒有名字的奇石呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，展開想象起個(gè)名字，好嗎？
�。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕濉⑻禊Z孵蛋、駱駝峰）
�。ǎ矗┲笇�(dǎo)朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來(lái)共同體會(huì)它的多、奇、趣吧！（齊讀）
四、總結(jié)談話
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
想象訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
1．讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如：天狗望著月亮。
2．采用提問(wèn)式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著？搶著什么樣的球？
3．自選題材，獨(dú)立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目，自己展開想象，編成一段話。經(jīng)過(guò)這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫道：兩只張牙舞爪的大獅子，你爭(zhēng)我奪的搶著一個(gè)漂亮的繡球。再比如：一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？一位漂亮的仙女，端坐在平臺(tái)上，聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂曲。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
3.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。
2、通過(guò)朗讀，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題。
1.導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛。
2.觀看黃山的圖片，老師隨圖介紹。
3.黃山奇石中“齊”的意思是什么?
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，感知課文內(nèi)容
1.老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)
1.出示本課12個(gè)生字詞及生字。
區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀
2.指讀，正音：省、著、狀三字是翹舌音。
3.字形指導(dǎo)。
狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。
著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”;“著”，音zhe，可組詞“拿著”。
尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。
4、讀生字比賽
三、講讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的`怪石有趣。)
2.觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?
3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對(duì)全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句，對(duì)全文起引起下文的作用。)
(二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。
1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的比喻句。
2.觀看第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么?
3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子?“翻滾的云�！睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀�！敝械摹昂！笔鞘裁春�?
4.自讀第四自然段，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。
5.觀察第四幅圖，說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段。
指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石，省略號(hào)說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?
四、朗讀課文，練習(xí)背誦。
背誦三、五兩段。
1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過(guò)一句，再背第二句，背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會(huì)很順利地背下來(lái)。
2.檢查驗(yàn)收，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵(lì)背誦全文。
五、說(shuō)話練習(xí)
想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴” 這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，先小組內(nèi)說(shuō)，再全班交流。
六、練習(xí)寫字
七、課堂小結(jié)
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字，會(huì)寫“尤、其、區(qū)”等8個(gè)生字、
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗、
3、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法、
4、通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情、
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法、
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情、
教法：講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)法：想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫結(jié)合法
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片.
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情生趣，初識(shí)黃山：
1、教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻、（其中有黃山奇石）
2、學(xué)生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說(shuō)說(shuō)感受、
3.激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，課前通過(guò)大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的'奇石、
二、揭示課題：
1、師生一起板書、
2、全班美美地讀讀課題、
3、釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）
三、教師小結(jié)：
一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵�，那么課文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！
四、初讀課文，感知黃山：
�。ㄒ唬┏踝x要求：
1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍、
2、用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石、
（二）生字學(xué)習(xí)：出示生詞
1、齊讀，教師相機(jī)正音、
2、教師打亂生字卡片，小火車讀、
3、巧記生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)的字？
4、自由讀、
5、小老師領(lǐng)讀，教師相機(jī)正音、
6、巧記生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)字的？
7、讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？
�。ㄈ┱w感知：
1、課文一共寫了幾種黃山奇石？
2、這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨--那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了、
�。�1）指名讀、
�。�2）提醒筆畫“尤”、“其”：這兩個(gè)字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“尤”字沒有撇）
（3）書寫生字“尤”、“其”：教師范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)、
�。�4）齊讀、
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)：是啊，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流、
五、布置作業(yè)：
1、朗讀課文、
2、抄寫生字詞語(yǔ)、
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字，朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受石頭的“奇”。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀課題，理解“奇”字。
1、播放黃山風(fēng)景區(qū)的圖片，引出課題——黃山（這就是黃山，和黃河，長(zhǎng)江，長(zhǎng)城齊名的黃山風(fēng)景區(qū)。）
出示：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。（黃山有四絕，奇松、怪石、云海、溫泉，細(xì)心的孩子一定看出畫面上為你們介紹的是哪一絕？）——奇石
2、突出“奇”字，“奇”在這里可以說(shuō)是什么意思：奇怪、奇特、奇異、神奇…… 出示：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫得神奇有趣，趕快去看看吧！
二、初讀課文，找出“奇”石。
小聲讀讀課文，課文向我們介紹了好幾處奇石，要想了解它，首先要做什么？認(rèn)字、讀通課文……
1、學(xué)生自己讀書認(rèn)字。
2、同桌互相讀讀劃出的詞語(yǔ)。
3、出示生字新詞，全班交流，認(rèn)記生字，不會(huì)的請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)（自由活動(dòng)）。出示：風(fēng)景區(qū) 尤其 仙女 石盤 山峰 胳膊 巨大 當(dāng)然 脖子 著名 奇形怪狀
4、開火車讀課文，注意糾音。
5、整體感知：黃山的奇石很多，課文重點(diǎn)寫了（）、（）、（）、（）等四處奇石，而（）、（）、（）這些奇石則一筆帶過(guò)。（原來(lái)，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了。）
三、寫字4個(gè)：尤、其、區(qū)、巨（寫字本）
作業(yè)：
1、讀課文，認(rèn)生字卡片，做生字游戲。
2、搜集黃山奇石的圖片
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞（雙軌火車）
2、上一節(jié)課初次游覽了黃山，知道了——齊讀第一段
是呀，這么秀麗神奇的地方，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。這一節(jié)課，我們這一大群游客，再把視線定位在“黃山奇石”上，好好游覽一番。
黃山的石頭到底奇在哪兒呀，這節(jié)課我們一起去做零距離的接觸。
二、圖文對(duì)照，欣賞“奇”石
把四幅彩圖打出來(lái)，讓學(xué)生辨認(rèn)。
選擇自己喜歡的石頭，找到相應(yīng)的段落，好好的讀一讀。想一想：
1、石頭在哪里？
2、石頭像什么？從哪里看出來(lái)？
3、石頭“奇”在哪里？ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段
1、出示第二段——仙桃石（1）指名交流
�。�2）集體交流：“仙桃石”奇在哪兒，有趣在哪兒呢？
（第一，從外形看，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來(lái)的吧，這就更神奇了。第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。）（3）怎么樣才能讓沒見過(guò)“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢？自己練一練。指名讀，評(píng)讀。
�。�4）齊讀，背一背。我們就這樣繼續(xù)交流下去。
2、第三段——猴子觀海
（“猴子觀�！钡钠婷畈粌H在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義，就會(huì)感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上？學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細(xì)究“翻滾的云�！本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓�。因?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。學(xué)生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會(huì)為“猴子觀�！边@一奇石大聲叫“絕”。）
3、第四段——仙人指路
�。ā跋扇酥嘎贰钡纳衿嬖谟谒拖裣扇苏驹诟吒叩纳椒迳希熘直壑赶蚯胺�。通過(guò)朗讀課文，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺，仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）
4、第五段——金雞叫天都
�。ā敖痣u叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊想象太陽(yáng)升起時(shí)天都峰上的景象，他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。）
三、朗讀全文，感悟“奇”石
1、老師配樂朗讀，學(xué)生看畫面想象欣賞
2、學(xué)生有感情齊讀
四、寫字： 它 安 塊 站（寫字本）作業(yè)：
1、積累：聞名中外 秀麗神氣 奇形怪狀
2、有感情朗讀課文
3、隨堂練習(xí)第1題，聽寫生字
第三課時(shí)
一、我是小導(dǎo)游
1、自由選擇自己喜歡的石頭做介紹。（自由準(zhǔn)備，指名介紹）
2、能一口氣介紹兩塊的就能當(dāng)上小導(dǎo)游了。（點(diǎn)出兩段連接語(yǔ)：……就更有趣了！這樣過(guò)度自然，又能引起別人的興趣。）
二、我是小作家
1、引讀第6段
生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，仿造課文的樣子說(shuō)一說(shuō)。
2、點(diǎn)擊課件，全班交流
3、給自己找到的奇石取名字：
點(diǎn)擊課件，師生共同欣賞奇石，共同為奇石取名字。學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名
出示：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。給尤其換詞——特別
播放一組圖 黃山奇石，已被命名的怪石有120多處，書上用了一個(gè)詞來(lái)概括它，——奇形怪狀！這些巨石似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。從不同的位置，在不同的天氣觀看更是情趣迥異，可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。難怪明代大旅行家徐霞客游遍祖國(guó)的大江南北，他曾二游黃山，嘆曰：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。孩子們，黃山的.石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫得神奇有趣，我們的課堂更是神奇有趣，王老師為你們感到驕傲！繼續(xù)加油！
三、我是識(shí)字大王
1、讀兒歌
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小石猴，伸脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。
2、讀段落
你去過(guò)著名的黃山風(fēng)景區(qū)嗎？那里可好玩了！有奇松，有怪石，還有云海和溫泉，被稱為黃山四奇。尤其是那些有趣的怪石，小朋友們看到了一定會(huì)喜歡。它們盤坐在山峰上，長(zhǎng)著各種各樣的形狀。有一塊石頭叫“猴子觀海”，它用胳膊抱著雙腿坐在山頭，眼前是一望無(wú)盡的云海。還有塊巨大的石頭叫“仙人指路”，當(dāng)你站在他面前，非得伸長(zhǎng)了脖子看不可。
3、猜一猜
橫山上面三根草——當(dāng) 一個(gè)人，在山邊——仙
4、隨堂練習(xí)第2、3、4、5
作業(yè)：
1、我當(dāng)導(dǎo)游介紹黃山奇石
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分 ☆
3、我給大家提供有關(guān)黃山的網(wǎng)站推薦網(wǎng)站 ☆
4、選擇自己喜歡的石頭，發(fā)揮想象仿寫。
資料：仙人曬鞋的傳說(shuō)
排云亭前右側(cè)，有二石如一雙鞋，整齊地放在小峰臺(tái)上，似在晾曬，故名�！跋扇藭裥焙汀跋扇藭裱ァ�，共同有一個(gè)美麗的傳說(shuō)；從前，黃山左數(shù)峰的仙都觀住著老道道玄和徒弟太清，松林峰上的紫霞宮里住著道姑煉玉和徒兒妙真。兩座道 宮中間隔著一道 鴻溝-西海峽谷，加上道規(guī)森嚴(yán)，他們老不相往來(lái)。一年冬天，山中大雪，仙都觀里斷了火種，道玄只得叫太清到紫霞宮里去借火種。當(dāng)太清來(lái)到紫霞宮里，就見到妙真，兩人一見如故，談起話來(lái)，非常親熱。從此，兩人每天打柴、擔(dān)水，便到一起談心，漸漸地砍的柴就少了。擔(dān)的水也少了。這樣，事情不久都 被雙方師父發(fā)現(xiàn)，他倆都受到師父的嚴(yán)厲斥責(zé)。還規(guī)定今后打柴、擔(dān)水，以兩峰交界的溝澗為界，越界了，就用道鞭、神杖打殺。此后兩人在一起說(shuō)話就很困難了。一次，趁雙方師父都下了山，便偷偷見面，并商定今后；太清在山門前曬靴，曬鞋來(lái)幽會(huì)。一天，兩人正甜蜜幽會(huì)，不料雙方師父突然回來(lái)，事情敗露，他倆將要受到嚴(yán)厲懲罰。他倆想來(lái)想去，最后橫下了一條心：“生不能在一起，就死在一起吧!”兩人攜起手，從懸?guī)r上縱身一躍，跳進(jìn)了波浪滔天的云海。太清曬的靴子和妙真曬的一雙鞋子都沒有來(lái)得及收，日子久了，都變成了石靴，石鞋，就是如今黃山的“仙人曬靴”和“仙人曬鞋”。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案9
一、導(dǎo)言引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，看了圖，學(xué)習(xí)了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文２－６自然段
�。�、１、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？
�。�、點(diǎn)讀２節(jié)、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？
〖貼學(xué)法1
�。场Ⅻc(diǎn)答、板：（仙桃石）
�。�、〖出示黑板比較句子
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P
它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
�。ǎ保┫商沂遣皇钦娴膹奶焐巷w下來(lái)的？你從哪個(gè)詞看出來(lái)？（不是好像）這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確，這句把什么比作什么？
（２）哪這兩句哪句好？請(qǐng)用“幀被好句，用“△”畫好詞〖貼學(xué)法2
�。ǎ常┻@塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯(lián)系圖看看石頭周圍的環(huán)境，說(shuō)說(shuō)為什么在“桃石”前加個(gè)“仙”字？（遠(yuǎn)山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫：
５、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來(lái)的？
�。�、人們對(duì)這塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰(shuí)來(lái)讀讀，
描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、贊美的語(yǔ)氣。
〖貼學(xué)法4
�。贰W(xué)法
這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法，板：學(xué)習(xí)方法，齊讀：
（1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；３、合理想象奇石的來(lái)歷或會(huì)說(shuō)什么；４、感情朗讀課文，讀出喜愛之情。│
�。隆ⅲ�、同學(xué)們自己根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，動(dòng)手把該畫的地方畫一下，
動(dòng)腦想想怎樣回答，動(dòng)口說(shuō)說(shuō)怎樣回答老師的問(wèn)題。
�。�、點(diǎn)答〖投影2
（１）這段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海
�。ǎ玻┠阏业搅四男┖玫脑~句？出示小黑板
猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)，它在看什么？說(shuō)明什么？
�。ǎ常┠阆胂笠幌�，這只猴子可能會(huì)說(shuō)什么？
（４）猴子觀海多美呀，請(qǐng)男生用贊美的語(yǔ)氣讀。
�。谩ⅲ�、下面兩個(gè)自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要求有感情地朗讀這兩段，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。
〖投影3２、點(diǎn)答誰(shuí)能按學(xué)習(xí)方法把你怎么學(xué)第４段說(shuō)一說(shuō)？
板：仙人指路金雞叫天都
�。场⑦@兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。
�。摹⒄n文的第２段到第５段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容呢？齊讀，邊讀邊想這問(wèn)題。
�。薄Ⅻc(diǎn)答：第六段你讀懂什么？
�。�、“奇形怪狀”是什么意思，聯(lián)系課文中的句子想一想。
�。�、我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。
三、看錄像
為了加深同學(xué)們對(duì)黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什么印象，你想說(shuō)什么？
�。�、點(diǎn)答（看景字）
�。�、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的'地方，我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。
３、黃山是我國(guó)的一部分，我們祖國(guó)處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨(dú)秀峰等等，都有著動(dòng)人的傳說(shuō)，你能不能學(xué)習(xí)課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。
４、通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
師：這節(jié)課我們通知看圖學(xué)文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風(fēng)景確實(shí)神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風(fēng)景區(qū)，在我國(guó)還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國(guó)的大好河山。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案10
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石奇，還要讓學(xué)生感悟石趣。因此，我們可以按照知一說(shuō)一悟的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入
新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
(一)知石
1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
(二)說(shuō)石
1．讀課文，對(duì)照插圖，分別說(shuō)說(shuō)仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石形，又要說(shuō)出石神。
2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想象力，分別說(shuō)說(shuō)天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
3．對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
(三)悟石
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來(lái)歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽一聽，然后寫下來(lái)。
3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的'神韻，陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問(wèn)。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話揭題
�。�1）（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們知道黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
�。�2）師簡(jiǎn)介黃山：黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
（2）掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。
�。�3）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山石的奇。（在書中留下你思考的.痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）
�。�4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求： 1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)讀生字詞。（小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開火車讀等）
2、我會(huì)認(rèn)。（說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好辦法）
3、我會(huì)說(shuō)。（用生字?jǐn)U詞或說(shuō)句子）
4、我會(huì)寫生字。
5、我會(huì)流利的朗讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等）
（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組開火車認(rèn)讀生字詞。
2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。
3、小組展示字開花。
4、小組展示用生詞各說(shuō)一句話。
5、小組展示書寫的生字。
6、看看讀讀說(shuō)說(shuō)：看圖讀文，說(shuō)黃山石的奇。
7、會(huì)用書上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。（奇形怪狀）
三、激發(fā)知識(shí)沖突
你喜歡黃山石嗎？為什么？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。
�。� ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的畫家
（ ）的風(fēng)景 （ ）的巖石 （ ）的雄雞
2、該句子，劃去括號(hào)申不合適的字。
�。�1）�！跋商沂笔屈S山巖石中的一種（其、奇）石。
�。�2）。從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。
�。�3）。課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。
�。�4）。人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）開火車讀生字詞。
�。�2）聽寫詞語(yǔ)。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。
�。�2）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
�。�3）課外資料搜集展示。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
�。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)讀。
�。�1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動(dòng)有趣，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。）
�。�2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會(huì)說(shuō)。
�。�1）看了圖讀了課文，我會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
�。�2）學(xué)了文中的比喻句，我也會(huì)說(shuō)一句比喻。
3、我會(huì)想象。
會(huì)根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。
我會(huì)想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、個(gè)性化朗讀。
小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。
2、小組展示自畫圖。
3、小組展示仿寫的一塊石頭。
4、課外資料搜集展示
三、激發(fā)知識(shí)沖突
黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？
四、知識(shí)拓展延伸
1、自編童話
挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。
2、圖片繪畫展
找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。
�。�1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部（ ）
（2）黃山的怪石多有趣�。� ）
�。�3）你去過(guò)黃山嗎（ ）
�。�4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（ ）
2、補(bǔ)充完整句子，再讀一讀。
�。╨）“猴子觀�！本拖馹___________________。
�。�2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________。
（3）“金雞叫天都”就像_____________________。
（4）“仙桃石”好像_____________________。
（5）_____________________像_____________________。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案12
【教學(xué)設(shè)想】
1.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。
2.初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
3．初步體會(huì)黃山奇石的“奇”，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊美之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，想象激發(fā)興趣。
1．教師出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說(shuō)一說(shuō)。
2．同學(xué)們想得好，說(shuō)得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的描述的.是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》，齊讀課題。板書課題。
二、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
巨：共4畫，半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是豎折。
“閃”是門字旁，半包圍結(jié)構(gòu)。
四、理解詞義。
1．觀察圖畫、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解：
聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
五、指導(dǎo)書寫。
南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。
“部”：左面的“立”下面的橫要收一收，不要太長(zhǎng)，右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾，再寫豎。
“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。
六、作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．背誦自己喜歡的部分。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案13
【教材分析】
這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，本課設(shè)計(jì)圖文并茂，通過(guò)描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個(gè)景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個(gè)部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點(diǎn)明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分，描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據(jù)巖石的形狀展開想象，把巖石描述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無(wú)不流露出對(duì)這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。
【教學(xué)要求】
1、知識(shí)與能力：
�、� 了解課文內(nèi)容，了解黃山的知識(shí)。
⑵ 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
�、� 正確流利有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
�、� 在閱讀文章的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
�、� 在閱讀的過(guò)程中，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者的贊美祖國(guó)河山的感情。
⑶ 在閱讀的過(guò)程中，讓學(xué)生把作者的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫本課的.8個(gè)生字。
2、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)第一自然段第二句的理解，通過(guò)理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。
【教學(xué)設(shè)想】
1、教學(xué)語(yǔ)言的兒童化，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
2、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓學(xué)生有多方面的信息交流。
3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生樂于表達(dá)。
5、注重實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá)，樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方，哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?
2、誰(shuí)了解黃山的知識(shí)，向同學(xué)們介紹一下。
(今天我們就一起乘車去那里看看。)
二、從圖入手，初讀課文
課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣?
三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文
1、看，那塊石頭像什么?
(出示掛圖一：仙桃石。)
2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇?
3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)
4、再看那一塊石頭，誰(shuí)能讀出它的神奇?(比讀)
(在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。)
5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢?
6、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語(yǔ)感。
四、巧設(shè)活動(dòng)，訓(xùn)練表達(dá)
1、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)試試?
在訓(xùn)練的過(guò)程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。
2、看風(fēng)景片，練說(shuō)其中的一景。
五、總結(jié)課文，拓展延伸
1、哇，黃山的石頭可真──
2、那里是一般的有趣嗎?
3、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?
你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。
【板書設(shè)計(jì)】
黃山奇石
仙桃石
秀麗 猴子觀海
神奇 仙人指路
金雞叫天都
【教學(xué)反思】
在授課當(dāng)中，我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了，可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始，談話導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識(shí)，還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上，可能是學(xué)生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來(lái)讓學(xué)生們慢慢地讀，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步，聽到學(xué)生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結(jié)果時(shí)間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學(xué)生，打開學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開學(xué)生的思路。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案14
教學(xué)要求：
1.了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國(guó)山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。
3.掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)10個(gè)。
4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。
5.正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.出示小黑板：
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。
2.師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)黃山風(fēng)景區(qū)嗎?請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>
3.師介紹：
“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990年，黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。
(1)“聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?
(2)除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?
3.理解“奇特”
奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)
板書：奇特
這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。
4.板書課題：
5、黃山奇石
(奇特)
二、范讀課文
思考：課文介紹了哪些奇特的石頭?
用“——”劃出，交流
板書：仙桃石
猴子觀海
15.黃山奇石 金雞叫天都
(奇特) 五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
三、自學(xué)課文
1.自學(xué)生字;
2.標(biāo)序號(hào)，讀通課文;
3.完成課后2、3題。
檢查自學(xué)：
1.注意“狀”和“琴”的寫法。
2.“形”和“雄”的部首(右邊)
3.指名分節(jié)朗讀課文。
4.交流課后2、3題。
“每當(dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間，后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候，誰(shuí)(或者什么)會(huì)產(chǎn)生什么情況�！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思。
四、熟讀課文，理解第一節(jié)
1.小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?
2.交流：
第一句：地理位置。
第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。
3.齊讀課文。
五、布置作業(yè)
1.抄詞并家默;
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪些奇特的石頭?
2.交流板書：
仙桃石
猴子觀海
15.黃山奇石 金雞叫天都
(奇特) 五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……二、學(xué)習(xí)課文
(一)第二節(jié)“仙桃石”
讓我們來(lái)讀懂這一節(jié)的意思。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。
2.指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。
歸納板書：①形狀像桃子;②巨大;③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的;④險(xiǎn)，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。
3.在引讀和提問(wèn)中理解：
看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到——(它似乎……落地太快)。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。
第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過(guò)想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——(似乎、也許)，突出了仙桃石的.奇，也使文章生動(dòng)有趣。
(繼續(xù)讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤子)。
4.齊讀并小結(jié)：我們通過(guò)讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
(二)第三節(jié)
過(guò)渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?
1.自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。
交流板書：形象逼真
2.再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。
(一動(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看)——擬人手法。
(三)第四節(jié)
過(guò)渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。
1.首先請(qǐng)自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。
板書：特別有趣
2.再讀，請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。
3.這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。
4.引讀：
“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——(每當(dāng)……啼叫)，可是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)——(那只……走來(lái))。原來(lái)“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。
同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字?書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們?(板書：變)
小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。
5.齊讀第4節(jié)
(四)第五節(jié)
1.讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什么?
2.作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。
二、總結(jié)
三、布置作業(yè)
1.背誦第四節(jié);
2.仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來(lái)寫，看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
奇松、怪石、云海和溫泉
仙桃石：像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢
猴子觀海：形象逼真
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案15
課前透視
黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過(guò)的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。
信息資料：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。）剛才小朋友看到的.和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
�。ㄕn件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說(shuō)，發(fā)揮了主體作用。）
2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
�。�(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
（引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。）
識(shí)字
1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲檢測(cè)。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
（識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，保持學(xué)生識(shí)字的熱情，在交流中多了解識(shí)字方法，提高自己的識(shí)字能力。）
朗讀
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
3、小組合作通讀全文。
�。òl(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。）
寫字
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
（養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說(shuō)話。
精讀
1、師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。
2、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展示。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）
誦讀
1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、配樂齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰(shuí)背得有感情。
�。ㄗx書要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。）
練習(xí)
1、出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。
3、匯報(bào)自己的成果。
�。ńY(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
拓展
1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。
（加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。）
寫字
1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
4、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
�。ㄗ寣W(xué)生在練習(xí)過(guò)程中相互評(píng)議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會(huì)相互促進(jìn)。）
伴教錦囊
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黃山
黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競(jìng)秀，著名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。
黃山奇松，破石而生，傍崖生長(zhǎng)、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動(dòng)，
一步一景。
黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無(wú)窮。
黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，
治病健身。
閱讀在線
人們說(shuō)黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國(guó)名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險(xiǎn)峰之上。
黃山有無(wú)數(shù)奇巧的怪石，它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動(dòng)物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望海”更是十分出色，它們不僅樣子逼真，還都有動(dòng)人的傳說(shuō)呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
云霧是黃山的神來(lái)之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云�！薄�
被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對(duì)一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國(guó)官員說(shuō)的那樣：“在我看過(guò)的山中，這是最特殊、最絕妙的了�！�
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