（優(yōu)秀）二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字和朗讀課文
2、充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。
教具準(zhǔn)備
有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話揭題
1。（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
2。師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1。學(xué)生初讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。
2。小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
3。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，半包圍結(jié)構(gòu)，先里面再封口。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
5。說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1。點(diǎn)名讀。評(píng)議：他讀得怎么樣？聽了他的讀之后有什么感受？
2。指導(dǎo)朗讀。
3。讓學(xué)生在理解的.基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說話，介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。
�。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
五、作業(yè)。
1。熟讀課文。
2。寫生字詞。
3。搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1。出示生字詞卡片認(rèn)讀。
2。課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？哪些自然段分別介紹了它們？
二、品讀課文 展開想象 體會(huì)“奇”“趣”“多”
1。過渡：這些石頭怎么有這么有趣的名字呢？你最感興趣的是哪塊石頭？為什么？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生所說相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段）
2。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段
�。�1）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）
�。�2）誰(shuí)來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”？
（看著圖加上想像說一說）
�。�3）指導(dǎo)朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。
（4）這個(gè)自然段有幾句話？介紹了“仙桃石”的什么？（先介紹名字，再介紹樣子）
3。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段
�。�1）課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。）
�。�2）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀�！钡纳衿�、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。）
�、倌木湓拰懗隽撕镒拥臉幼�？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。（出示句子）
�、谡n文用了哪些詞描寫了猴子的動(dòng)作？（抱、蹲、望）
③出示課件，理解“翻滾的云海”
�。ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）
�、苷n文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）
（3）指導(dǎo)朗讀
�。�4）這段先寫什么？再寫什么？與“仙桃石”的寫法有什么不同？
4。學(xué)習(xí)第四、五段
請(qǐng)同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開想象，說一說它的神奇、有趣。
（1）“仙人指路”
這段共有——句話，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石的————。因?yàn)檫@塊奇石——————，所以稱它為————。
指導(dǎo)朗讀，想象情境。
�。�2）“金雞叫天都”
書上沒有畫“金雞叫天都”，你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢？
師范讀課文，生“隨文配圖”，畫一畫“金雞叫天都”。
學(xué)生展示、介紹自己的畫。師生評(píng)議。
5。指導(dǎo)背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。
誰(shuí)來背一背？（放音樂和畫面）
6。學(xué)習(xí)第六段
�。� 1）同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多……。（出示課件展現(xiàn)黃山奇石）我們也來仔細(xì)觀察，展開想象起個(gè)名字，好嗎？
（2）現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們當(dāng)小導(dǎo)游：請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石（練習(xí)，指名說）
7。齊讀全文 共同體會(huì)它的“奇”“趣”“多”
三、總結(jié)
1。學(xué)了這一課，你有什么感想？
2。師述：我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。
四、作業(yè)：
1。抄寫課文中的好詞好句。
2。背誦自己喜歡的段落。
3。與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
１．通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。
２．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。
�。常畬W(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
４．有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。保虒W(xué)重點(diǎn)──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。
２．教學(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準(zhǔn)備：
�。保饵S山》錄像資料片。
２．多媒體課件。
３．薄型卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．聽記句子。
�。保拇ǖ亩朊忌斤L(fēng)景秀麗，到處鳥語(yǔ)花香。
�。玻疅o錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。
二．整體感知，揭示課題。
�。保^渡：是��！我們的祖國(guó)山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
�。玻翠浵�，范背課文。（多媒體顯示：填空）
�。常瓿商羁�，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語(yǔ)。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色？
�。矗R讀第１自然段。
５．指導(dǎo)背誦。
�。叮沂菊n題。板書：黃山奇石
�。罚岊}。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）
�。福|(zhì)疑。
看了課題，小朋友有什么問題提出來？
三．感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。
�。保杂奢p讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
�。玻x后交流。
介紹了哪些奇石？
板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都
哪些是具體介紹的？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？
小結(jié)。
四．品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第２、３自然段。
學(xué)習(xí)第２自然段
�。保^渡：剛剛有個(gè)小朋友問：這些奇石奇在哪兒呢？咱們先來看這塊仙桃石。（指板書）
�。玻该x第２節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語(yǔ)你有懂。
�。常|(zhì)疑問難。
�。矗斫�。
（放錄像：仙桃石）誰(shuí)來指指石盤在哪兒？
為什么說仙桃石是奇石呢？
板書：好像飛落
�。担笇�(dǎo)朗讀。
�。叮痴b。
學(xué)習(xí)第３自然段
�。罚^渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
�。ǘ嗝襟w顯示：猴子觀海）
課文中是怎樣介紹的？
�。福x第３節(jié)。
找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）
�。梗该志渥x。
�。保埃志淅斫狻�
第１句說什么？
看圖理解陡峭
第２句說什么？
誰(shuí)來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作？
板書：抱蹲望
指名分解動(dòng)作表演。
評(píng)議。
這就是有趣的──（猴子觀海）（指板書）
�。保保磮D練說。
�。ǘ嗝襟w顯示：第２自然段填空）
１２．指導(dǎo)朗讀。
�。保常笇�(dǎo)背誦。
五．小結(jié)談話。
六．學(xué)習(xí)生字。
�。保畯�(fù)習(xí)鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語(yǔ)）
�。玻笇�(dǎo)書寫：翻、滾。（多媒體演示：翻、滾的筆順）
附板書：
┌仙桃石好像飛落
│猴子觀海抱蹲望
黃山奇石┤仙人指路
│金雞叫天都
第二課時(shí)
一、回憶導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？
�。ㄒ龑�(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）
二、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。好嗎？
三、學(xué)習(xí)課文
（一）整體感知
首先，請(qǐng)聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時(shí)留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？
�。▽W(xué)生回答，相機(jī)板書：）
�。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)
１、學(xué)習(xí)第二段
�。ǎ保┱n文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）
�。ǎ玻┱l(shuí)來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）
�。ǎ常┫商沂@么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。
�。ǎ矗┲笇�(dǎo)朗讀
說的.真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀？對(duì)，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對(duì)大自然的贊美吧！
�。病W(xué)習(xí)第三段
�。ǎ保┩瑢W(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹猴子觀海的呢？（出示圖片，指名朗讀。）
（２）你從哪兒體會(huì)出猴子觀海的神奇、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。）
�、�、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。（出示句子）
�、�、哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？
�、�、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）
�、堋⒄n文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀
同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎？
�。�、學(xué)習(xí)第四段、第五段
剛才，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來，老師請(qǐng)你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充。）
�。ǎ保┫扇酥嘎�
�、�、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
�、凇⑾扇耸鞘裁礃幼�？
③、仙人好像在告訴人們什么？
�、�、指導(dǎo)朗讀
�。ǎ玻┙痣u叫天都
①、金雞在什么地方？
�、�、它是什么樣子？
�、�、金雞在叫什么呢？
�、�、指導(dǎo)朗讀。
�。ǎ常R讀第四、五自然段。
�。�、指導(dǎo)背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？
誰(shuí)來背一背？
誰(shuí)愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）
�。�、學(xué)習(xí)第六段
同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
（１）自由朗讀，找一找。
�。ǎ玻┱�(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習(xí)，指名說）
�。ǎ常S山還有許多沒有名字的奇石呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，展開想象起個(gè)名字，好嗎？
�。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕濉⑻禊Z孵蛋、駱駝峰）
�。ǎ矗┲笇�(dǎo)朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會(huì)它的多、奇、趣吧�。R讀）
四、總結(jié)談話
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
想象訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
1．讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如：天狗望著月亮。
2．采用提問式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著？搶著什么樣的球？
3．自選題材，獨(dú)立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目，自己展開想象，編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫道：兩只張牙舞爪的大獅子，你爭(zhēng)我奪的搶著一個(gè)漂亮的繡球。再比如：一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？一位漂亮的仙女，端坐在平臺(tái)上，聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂曲。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案3
教材簡(jiǎn)析
《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文，文章抓住一個(gè)“奇”字，讓一塊塊本無生命的石頭，顯示它的神奇。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對(duì)黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊(yùn)涵著作者對(duì)黃山奇石和秀美景色的贊美之情。
設(shè)計(jì)理念
小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在其聽說讀寫過程中，蘊(yùn)涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素。挖掘這些因素進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)與能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探索的品質(zhì)。本設(shè)計(jì)正是基于這樣的考慮，讓學(xué)生收集資料，發(fā)現(xiàn)問題，充分思考，廣泛交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷，在自主活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，正確書寫“南、部”等９個(gè)生字，會(huì)寫“南部、那些”等10個(gè)詞語(yǔ)
2、正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段。
3、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”。
4、能用積累的詞語(yǔ)說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能用“像”說寫句子。
2、背誦第二至五自然段。在研讀中體味語(yǔ)言美，想象意境美。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山奇石的“奇”
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)黃山的資料、圖片
教學(xué)時(shí)間
�。舱n時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。
2．正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的`特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
記憶字形，正確美觀地書寫生字。。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，提示“奇”
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎？
我國(guó)有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）。
二、初讀課文，感受“奇”
1讀讀課題，找出重點(diǎn)。
課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成，你覺得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎？(讀課題)
2自讀課文，了解奇石。
黃山的奇石是怎樣的奇呢？我們來學(xué)習(xí)課文。
(1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍。（注意讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語(yǔ)。）
(2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？
三、生字詞學(xué)習(xí)。
1、出示生詞，認(rèn)讀。
�。�1）讀字音，齊聲讀。
�。�2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
�。�3）擴(kuò)展詞語(yǔ)。（4）開火車認(rèn)讀（5）交流識(shí)字方法。
2．教師指導(dǎo)書寫。
�。�1）出示帶田格的“南、巨”字。
（2）觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？
�。�3）教師范寫，學(xué)生觀察。
�。�4）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字，每字寫一遍。
�。�5）同桌同學(xué)互查，相互糾正（6）展示評(píng)議
四、細(xì)讀探究，品味“奇”
1研讀第１自然段。
(1)這一自然段有幾句話？每句話講了什么？
(2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語(yǔ)，用“——”畫出來，說說你的理解。
讀第1句話，理解“聞名中外”這個(gè)詞，指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣讀這句話。
讀第2句話，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙)；指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。
比較句子：那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。
那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。
這兩個(gè)句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后兩部分語(yǔ)意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。）
(3)小結(jié)：這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石（是全文的總起）。
五、課堂小結(jié)
多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字，朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受石頭的“奇”。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、讀課題，理解“奇”字。
1、播放黃山風(fēng)景區(qū)的圖片，引出課題——黃山（這就是黃山，和黃河，長(zhǎng)江，長(zhǎng)城齊名的黃山風(fēng)景區(qū)。）
出示：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。（黃山有四絕，奇松、怪石、云海、溫泉，細(xì)心的孩子一定看出畫面上為你們介紹的是哪一絕？）——奇石
2、突出“奇”字，“奇”在這里可以說是什么意思：奇怪、奇特、奇異、神奇…… 出示：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫得神奇有趣，趕快去看看吧！
二、初讀課文，找出“奇”石。
小聲讀讀課文，課文向我們介紹了好幾處奇石，要想了解它，首先要做什么？認(rèn)字、讀通課文……
1、學(xué)生自己讀書認(rèn)字。
2、同桌互相讀讀劃出的詞語(yǔ)。
3、出示生字新詞，全班交流，認(rèn)記生字，不會(huì)的請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)（自由活動(dòng)）。出示：風(fēng)景區(qū) 尤其 仙女 石盤 山峰 胳膊 巨大 當(dāng)然 脖子 著名 奇形怪狀
4、開火車讀課文，注意糾音。
5、整體感知：黃山的奇石很多，課文重點(diǎn)寫了（）、（）、（）、（）等四處奇石，而（）、（）、（）這些奇石則一筆帶過。（原來，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了。）
三、寫字4個(gè)：尤、其、區(qū)、巨（寫字本）
作業(yè)：
1、讀課文，認(rèn)生字卡片，做生字游戲。
2、搜集黃山奇石的圖片
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞（雙軌火車）
2、上一節(jié)課初次游覽了黃山，知道了——齊讀第一段
是呀，這么秀麗神奇的地方，吸引了無數(shù)中外游客。這一節(jié)課，我們這一大群游客，再把視線定位在“黃山奇石”上，好好游覽一番。
黃山的石頭到底奇在哪兒呀，這節(jié)課我們一起去做零距離的接觸。
二、圖文對(duì)照，欣賞“奇”石
把四幅彩圖打出來，讓學(xué)生辨認(rèn)。
選擇自己喜歡的石頭，找到相應(yīng)的段落，好好的讀一讀。想一想：
1、石頭在哪里？
2、石頭像什么？從哪里看出來？
3、石頭“奇”在哪里？ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段
1、出示第二段——仙桃石（1）指名交流
（2）集體交流：“仙桃石”奇在哪兒，有趣在哪兒呢？
（第一，從外形看，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。）（3）怎么樣才能讓沒見過“仙桃石”的'人感受到神奇、有趣呢？自己練一練。指名讀，評(píng)讀。
�。�4）齊讀，背一背。我們就這樣繼續(xù)交流下去。
2、第三段——猴子觀海
�。ā昂镒佑^�！钡钠婷畈粌H在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義，就會(huì)感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上？學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細(xì)究“翻滾的云海”就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。學(xué)生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會(huì)為“猴子觀�！边@一奇石大聲叫“絕”。）
3、第四段——仙人指路
（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。通過朗讀課文，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺，仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）
4、第五段——金雞叫天都
（“金雞叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊想象太陽(yáng)升起時(shí)天都峰上的景象，他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。）
三、朗讀全文，感悟“奇”石
1、老師配樂朗讀，學(xué)生看畫面想象欣賞
2、學(xué)生有感情齊讀
四、寫字： 它 安 塊 站（寫字本）作業(yè)：
1、積累：聞名中外 秀麗神氣 奇形怪狀
2、有感情朗讀課文
3、隨堂練習(xí)第1題，聽寫生字
第三課時(shí)
一、我是小導(dǎo)游
1、自由選擇自己喜歡的石頭做介紹。（自由準(zhǔn)備，指名介紹）
2、能一口氣介紹兩塊的就能當(dāng)上小導(dǎo)游了。（點(diǎn)出兩段連接語(yǔ)：……就更有趣了！這樣過度自然，又能引起別人的興趣。）
二、我是小作家
1、引讀第6段
生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，仿造課文的樣子說一說。
2、點(diǎn)擊課件，全班交流
3、給自己找到的奇石取名字：
點(diǎn)擊課件，師生共同欣賞奇石，共同為奇石取名字。學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名
出示：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。給尤其換詞——特別
播放一組圖 黃山奇石，已被命名的怪石有120多處，書上用了一個(gè)詞來概括它，——奇形怪狀！這些巨石似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。從不同的位置，在不同的天氣觀看更是情趣迥異，可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。難怪明代大旅行家徐霞客游遍祖國(guó)的大江南北，他曾二游黃山，嘆曰：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫得神奇有趣，我們的課堂更是神奇有趣，王老師為你們感到驕傲！繼續(xù)加油！
三、我是識(shí)字大王
1、讀兒歌
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小石猴，伸脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。
2、讀段落
你去過著名的黃山風(fēng)景區(qū)嗎？那里可好玩了！有奇松，有怪石，還有云海和溫泉，被稱為黃山四奇。尤其是那些有趣的怪石，小朋友們看到了一定會(huì)喜歡。它們盤坐在山峰上，長(zhǎng)著各種各樣的形狀。有一塊石頭叫“猴子觀�！�，它用胳膊抱著雙腿坐在山頭，眼前是一望無盡的云海。還有塊巨大的石頭叫“仙人指路”，當(dāng)你站在他面前，非得伸長(zhǎng)了脖子看不可。
3、猜一猜
橫山上面三根草——當(dāng) 一個(gè)人，在山邊——仙
4、隨堂練習(xí)第2、3、4、5
作業(yè)：
1、我當(dāng)導(dǎo)游介紹黃山奇石
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分 ☆
3、我給大家提供有關(guān)黃山的網(wǎng)站推薦網(wǎng)站 ☆
4、選擇自己喜歡的石頭，發(fā)揮想象仿寫。
資料：仙人曬鞋的傳說
排云亭前右側(cè)，有二石如一雙鞋，整齊地放在小峰臺(tái)上，似在晾曬，故名�！跋扇藭裥焙汀跋扇藭裱ァ�，共同有一個(gè)美麗的傳說；從前，黃山左數(shù)峰的仙都觀住著老道道玄和徒弟太清，松林峰上的紫霞宮里住著道姑煉玉和徒兒妙真。兩座道 宮中間隔著一道 鴻溝-西海峽谷，加上道規(guī)森嚴(yán)，他們老不相往來。一年冬天，山中大雪，仙都觀里斷了火種，道玄只得叫太清到紫霞宮里去借火種。當(dāng)太清來到紫霞宮里，就見到妙真，兩人一見如故，談起話來，非常親熱。從此，兩人每天打柴、擔(dān)水，便到一起談心，漸漸地砍的柴就少了。擔(dān)的水也少了。這樣，事情不久都 被雙方師父發(fā)現(xiàn)，他倆都受到師父的嚴(yán)厲斥責(zé)。還規(guī)定今后打柴、擔(dān)水，以兩峰交界的溝澗為界，越界了，就用道鞭、神杖打殺。此后兩人在一起說話就很困難了。一次，趁雙方師父都下了山，便偷偷見面，并商定今后；太清在山門前曬靴，曬鞋來幽會(huì)。一天，兩人正甜蜜幽會(huì)，不料雙方師父突然回來，事情敗露，他倆將要受到嚴(yán)厲懲罰。他倆想來想去，最后橫下了一條心：“生不能在一起，就死在一起吧!”兩人攜起手，從懸?guī)r上縱身一躍，跳進(jìn)了波浪滔天的云海。太清曬的靴子和妙真曬的一雙鞋子都沒有來得及收，日子久了，都變成了石靴，石鞋，就是如今黃山的“仙人曬靴”和“仙人曬鞋”。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案5
課前透視
黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。
信息資料：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的'。板書課題。
（課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。）
2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
�。�(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。）
識(shí)字
1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲檢測(cè)。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
�。ㄗR(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，保持學(xué)生識(shí)字的熱情，在交流中多了解識(shí)字方法，提高自己的識(shí)字能力。）
朗讀
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
3、小組合作通讀全文。
�。òl(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。）
寫字
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，說說書寫時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
�。B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。
精讀
1、師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。
2、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展示。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）
誦讀
1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、配樂齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰(shuí)背得有感情。
�。ㄗx書要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。）
練習(xí)
1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、小組內(nèi)練習(xí)說。
3、匯報(bào)自己的成果。
�。ńY(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
拓展
1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。
�。訌�(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。）
寫字
1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
4、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
�。ㄗ寣W(xué)生在練習(xí)過程中相互評(píng)議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會(huì)相互促進(jìn)。）
伴教錦囊
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黃山
黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競(jìng)秀，著名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。
黃山奇松，破石而生，傍崖生長(zhǎng)、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動(dòng)，
一步一景。
黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無窮。
黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，
治病健身。
閱讀在線
人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國(guó)名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險(xiǎn)峰之上。
黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動(dòng)物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望�！备鞘殖錾鼈儾粌H樣子逼真，還都有動(dòng)人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
云霧是黃山的神來之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云�！�。
被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對(duì)一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國(guó)官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了�！�
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案6
知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ)，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo)：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子。
情感目標(biāo)：體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)過程：
一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。
�。ɡ谜谄凉δ苷谧☆}目和圖片）
開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么？（石頭，松樹…）這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)！它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。
今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。（移動(dòng)遮屏），齊讀課題<黃山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇？（誰(shuí)能說一說奇是什么意思？）
二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。
“看了課題你想知道什么？有哪些疑問？”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況
三、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。
1學(xué)習(xí)第一自然段（利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇）
�。�1）自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語(yǔ)知道的，請(qǐng)你畫出來。
�。�2）交流：
重點(diǎn)詞語(yǔ)：聞名中外景色秀麗神奇尤其
（3）課件演示：
安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）
導(dǎo)語(yǔ)：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來。
2學(xué)習(xí)2——6自然段
�。�1）讀課文，同桌畫找：課文介紹了哪些怪石？把它們的名字畫下來，再讀一讀它們是什么樣子的？
�。�2）交流：
提問：哪些怪石是具體介紹的？哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的？（教師板書怪石的名字）
�。�3）學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。ㄗⅲ喊磳W(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí)）（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。）
如：名字：猴子觀海
樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海
想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的說一說，有什么感覺？把你的感覺讀出來。
課件演示：猴子觀海
小結(jié)方法：名字樣子想象（師生共同完成）
（2）課件演示：（拓展內(nèi)容）
�。ㄓ忻值墓质蕾p，沒有名字的怪石，發(fā)揮你的.想象給他起名字）（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力）
當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí)，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋�(gè)大桃子，好像從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個(gè)有趣的童話故事講一講。
當(dāng)教學(xué)到“猴子觀�！睍r(shí)，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云�！崩斫馄饋碛欣щy，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。
當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢�？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。
第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。
在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來，大家來評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好。
最后一自然段，讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫了那幾種怪石。（利用批注功能批注還有那些怪石）省略號(hào)是什么意思？
四、擴(kuò)展想象
然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話，如：天鵝孵蛋，它好像……。。最后欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰(shuí)起的名字好，并說明自己的觀點(diǎn)！
具體簡(jiǎn)略
課件說明：此課件為幻燈片，內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石，“黃山四絕”的資料介紹，還有就是課文的情景朗讀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)生字和詞語(yǔ)的掌握；課件還包括黃山的怪石（有名的、沒名的），適合學(xué)生的想象；對(duì)課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案7
教學(xué)目的：
1.通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn) ：通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。
練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)用具：實(shí)物投影、電視片、插圖
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)語(yǔ) ：
�。ǔ鍪军S山風(fēng)景圖）這就是黃山。（板書：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請(qǐng)她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。
二、學(xué)習(xí)課文第一段：
⑴請(qǐng)同學(xué)打開語(yǔ)文書齊讀第1段。
�、平裉�，我們要來學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)�。ò鍟浩媸┠銖哪木湓捴赖�，讀一讀。尤其你能換個(gè)詞來說嗎？（特別）再讀讀。
三、學(xué)習(xí)課文：
1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說說你讀會(huì)了什么？
2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考：1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什么喜歡它？
3.學(xué)習(xí)仙桃石：
�、懦鰣D
⑵說出喜歡的理由
�、悄隳芡暾叵虼蠹医榻B一下仙桃石嗎？師：大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí)，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
�、日l(shuí)還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。
4.學(xué)習(xí)猴子觀海：
�、懦鰣D
�、瀑|(zhì)疑：陡峭不明白？還有嗎？
⑶展開想象：我們來想想這只小猴子觀看著大海它會(huì)想什么？
�、日l(shuí)還再想為大家介紹一下。
5.練習(xí)說話：誰(shuí)還能向大家介紹一下仙人指路，金雞叫天都。
6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這四種奇石，我們的'確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個(gè)問題，請(qǐng)13小組的同學(xué)讀課文的2、3段，請(qǐng)36小組的同學(xué)讀課文的4、5段，請(qǐng)同學(xué)在讀的過程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？
�、烦鍪咎羁眨�
�、改屈S山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9. 練習(xí)說話：
�、拍隳苡眠@兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎？
�、凭椭挥羞@些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號(hào)）
�、浅鍪菊n外收集的資料，給奇石命名。
10.動(dòng)手實(shí)踐：
�、劈S山的奇石還有很多很多：請(qǐng)大家分小組把你想象的畫畫下來，并起上名字。
�、圃俳榻B一下�？捎脮系姆椒ǎ部梢杂米约旱姆椒�。
11.賞讀：
通過我們的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎？
四、板書：
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14．黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案8
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么?
三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。
四、認(rèn)讀生字詞。
五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。
六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(shí)(詳案)
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣?生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好?(板書：奇特、有趣)
2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎?
3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講;如果你愿意讀，就有感情地讀一讀;如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰(shuí)先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)
(1)仙桃石：生說自己的理解。誰(shuí)愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好，誰(shuí)還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!
(2)猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
(3)仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。
(4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.
7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在，你心里在想什么?
9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好，同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。
10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快!
好!這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課!
第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話
教學(xué)反思
《黃山奇石》是一篇寫景的課文，主要寫了黃山奇石的奇妙。通過對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)黃山的喜愛。同時(shí)也更加熱愛偉大祖國(guó)的山河。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了電教媒體，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時(shí)對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。在教學(xué)中我還充分利用圖片，使學(xué)生直觀、生動(dòng)地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動(dòng)、活潑教學(xué)效果較好。
課文第一自然段，首先是介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置和風(fēng)景特點(diǎn)。我嘗試通過提問的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)。吸引同學(xué)的興趣，并要求理解“聞名，秀麗，神氣，尤其”這四個(gè)詞，可惜這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的互動(dòng)并不多，而且能說的也寥寥數(shù)語(yǔ)�？赡軐W(xué)生的感受還不夠深刻。如果能用幻燈片的放映形式呈現(xiàn)黃山風(fēng)景區(qū)的美麗景色會(huì)好很多。
學(xué)生初讀課文第一段后，對(duì)文本只有了一個(gè)大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石，有趣極了”。進(jìn)行下面的教學(xué)，通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。于是，進(jìn)入第二，三，四，五自然段的`學(xué)習(xí)，在進(jìn)入第二閱讀時(shí)，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢?這個(gè)問題，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。是一個(gè)板塊式的問題，然后，學(xué)生就帶著問題去研讀課文。從學(xué)生反饋的情況來看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵字。
為了在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，做到讀寫結(jié)合，在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想，寫奇石”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。
但在教學(xué)中還存在不少的問題如下：
1、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。所以，教師在課堂中的示范是非常必要的。
2、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫的不夠具體生動(dòng)，今后要加強(qiáng)指導(dǎo)和積累。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)弓字旁，會(huì)在田字格中規(guī)范書寫彈這個(gè)字。
2.有感情朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，了解黃山奇石的樣子。
3、能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) 25自然段，了解黃山奇石的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)過程：
一、解釋課題，檢測(cè)易錯(cuò)生字：
1、學(xué)生齊讀課題，初步理解奇的意思：
(1)出示課題 ：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書學(xué)生跟寫)注意：奇中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的大字，這樣這個(gè)字才能寫穩(wěn)。
(2)學(xué)生讀課題，用組詞的方法理解奇的意思：
咱們一起讀讀課題，同學(xué)們誰(shuí)能用奇組個(gè)詞啊?學(xué)生說，教師副板書：奇怪、奇形怪狀。
教師解題：從這些詞看，奇的意思是，不常見的，特別的，與眾不同的。那課題的意思就是：黃山有特別的，少見的的石頭。帶著對(duì)奇的理解再讀讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖：題目的理解重點(diǎn)是對(duì)奇的意思理解。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋奇的意思很難，所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來的方法理解課題，在組詞過程中幫助學(xué)生積累詞語(yǔ))
2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字，利用課件反饋：
(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。
教師導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，并認(rèn)識(shí)了一些生字詞，老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)
(2)聽寫易錯(cuò)字詞(南、尤)
教師導(dǎo)語(yǔ)：填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞，快認(rèn)真地寫寫，注意筆順。(學(xué)生寫完和教師大屏幕對(duì)一對(duì)，錯(cuò)的改正過來。)
教師小結(jié)：同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī)，牢牢地把生字記住了。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí)，利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)
二、初讀課文，帶著問題讀書，整體感受：
教師要求：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。
學(xué)生匯報(bào)：文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。
教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特，連它們的名字都充滿了神奇色彩，所以文中的第一自然段就說了，那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書)換個(gè)詞(有意思、好玩)
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石，并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)
過渡：黃山的奇石有趣極了，到底怎樣有趣呢，哪個(gè)自然段具體介紹了?
三、了解奇石的樣子，體會(huì)奇石的有趣：
(一)默讀課文，整體感受有趣：
教師要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段，邊讀邊想象奇石的樣子，用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。
學(xué)生默讀，教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇)
過渡：作者先介紹的仙桃石，我們就先來看看仙桃石吧。
(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：
仙桃石：
1、自己出聲讀讀仙桃石這段，說說哪里有趣。
2、教師指導(dǎo)(大，飛來)。
(1)我們平時(shí)見過的桃多大，想象一下這個(gè)桃有多大，用手比一比這個(gè)大仙桃。
(2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長(zhǎng)出來的，是飛下來的。師述：看來此桃只應(yīng)天上有，人間只在黃山見。
3、學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)
4、觀察寫作順序：
(1)觀察介紹順序：同學(xué)們看看這個(gè)自然段，小作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的學(xué)生接(名字)，再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)
(2)找相同介紹順序的奇石：細(xì)心的同學(xué)們找一找，書中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊說：仙人指路)
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上，說說有趣的地方，教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)
仙人指路：
1、鞏固作者的介紹順序。
教師導(dǎo)語(yǔ)：這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。
2、自己讀文，介紹樣子。
教師導(dǎo)語(yǔ)：讀讀這一自然段，用自己的話說說這塊奇石的樣子。
3、邊做動(dòng)作邊朗讀。
4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。
朗讀練習(xí)：自己試著想奇石的樣子，讀一讀這兩個(gè)自然段男、女生分讀這兩段。
過渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)
師述：剩下的奇石，你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的，主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上，用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)
猴子觀海：
1、自己讀讀這個(gè)自然段，說一說你覺得哪兒有趣?
2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的'有趣：
(1) 體會(huì)一動(dòng)不動(dòng)：
【1】 學(xué)生自己先說
【2】 教師引導(dǎo)：對(duì)比平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn)，想象說說為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海，都看得出神了，會(huì)想什么呢?
教師導(dǎo)語(yǔ)：通過一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。
(2) 體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)
【1】生說自己覺得有趣的詞語(yǔ)，說感受。
【2】對(duì)比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫了一句話，你們感覺哪句更有意思?
猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。
猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。
【3】教師引導(dǎo)：這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)
【4】教師總結(jié)：通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。
【5】訓(xùn)練朗讀：這么神奇，有趣的語(yǔ)言，讓我們多讀讀，記在腦子里。
(3)體會(huì)翻滾的云海：
【1】 自己說說你認(rèn)為云海什么樣啊?
【2】 觀看云海的圖片。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受?
教師連接語(yǔ)：這么美麗的云海，難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?
(4)體會(huì)望字的準(zhǔn)確性：
【1】細(xì)心的同學(xué)，快幫老師挑一挑，老師打錯(cuò)了一個(gè)字。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了。
【2】文中也有一個(gè)字表示看這個(gè)意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)
3、訓(xùn)練朗讀：通過同學(xué)們的講解，我覺得猴子觀海太有趣了，這只小石猴太可愛啦!，你們能用讀的方式，讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)
過渡：金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣，是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上，說出自己覺得有趣的地方，教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣，同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
金雞叫天都：
1、自己讀書，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。
2、教師范讀，學(xué)生想象畫面。
教師導(dǎo)語(yǔ)：這么有趣的奇石，你們想把它畫下來嗎?我們每個(gè)同學(xué)的腦海里都有一只神奇的畫筆，它可以畫出各種事物，各種顏色�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，神奇的小畫筆要開始畫了教師朗讀
學(xué)生匯報(bào)：睜開眼，你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。
3、對(duì)比寫作順序：
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石，都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子，再介紹名字)
如果我們都把奇石的名字放在前面寫，樣子放在后面寫，(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對(duì)，寫同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺得重復(fù)和單調(diào)。
過渡：除了具體介紹的四塊奇石外，課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象，幫助學(xué)生理解奇石的樣子，教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
(三)學(xué)習(xí)另三種奇石，同時(shí)練習(xí)說話。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣，但我們都能通過奇石的名字，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣。
2、學(xué)生選擇介紹順序，介紹奇石樣子。
教師要求：課文中有三種奇石，只說了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?
3、指導(dǎo)生字：
介紹到仙女彈琴時(shí)：這里邊有一個(gè)生字，給我們帶來一個(gè)新偏旁，這個(gè)字念彈。
教師導(dǎo)語(yǔ)：仙女這么美，我們也要把生字寫美啊!
(1)復(fù)習(xí)弓筆順。
(2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：寫好哪筆 這個(gè)就很好看了。(橫平豎直，該壓線要壓線)
(4)教師范寫，學(xué)生書空。
(5)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)
(6)學(xué)生評(píng)寫，鞏固要點(diǎn)。
四、整體回顧，帶著感情讀書:
黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文，體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣。
追問：奇石這么有意思，為什么只重點(diǎn)介紹4種，另3種也這樣介紹不好嗎?
五、作業(yè)：
1、利用老師的句式，進(jìn)行說話練習(xí)。(先說再把它寫下來)
2、選你最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
26、 黃山奇石
仙桃石 猴子觀海
仙人指路 金雞叫天都 有趣
天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案10
一、導(dǎo)言引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，看了圖，學(xué)習(xí)了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文２－６自然段
�。痢ⅲ�、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？
�。�、點(diǎn)讀２節(jié)、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？
〖貼學(xué)法1
�。�、點(diǎn)答、板：（仙桃石）
�。础ⅰ汲鍪竞诎灞容^句子
它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P
它好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
（１）仙桃石是不是真的從天上飛下來的？你從哪個(gè)詞看出來？（不是好像）這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確，這句把什么比作什么？
�。ǎ玻┠倪@兩句哪句好？請(qǐng)用“幀被好句，用“△”畫好詞〖貼學(xué)法2
�。ǎ常┻@塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯(lián)系圖看看石頭周圍的環(huán)境，說說為什么在“桃石”前加個(gè)“仙”字？（遠(yuǎn)山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫：
�。�、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來的？
６、人們對(duì)這塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰(shuí)來讀讀，
描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、贊美的語(yǔ)氣。
〖貼學(xué)法4
�。�、學(xué)法
這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法，板：學(xué)習(xí)方法，齊讀：
�。�1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；３、合理想象奇石的來歷或會(huì)說什么；４、感情朗讀課文，讀出喜愛之情。│
�。隆ⅲ�、同學(xué)們自己根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，動(dòng)手把該畫的地方畫一下，
動(dòng)腦想想怎樣回答，動(dòng)口說說怎樣回答老師的`問題。
�。病Ⅻc(diǎn)答〖投影2
�。ǎ保┻@段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海
�。ǎ玻┠阏业搅四男┖玫脑~句？出示小黑板
猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)，它在看什么？說明什么？
�。ǎ常┠阆胂笠幌�，這只猴子可能會(huì)說什么？
�。ǎ矗┖镒佑^海多美呀，請(qǐng)男生用贊美的語(yǔ)氣讀。
Ｃ、１、下面兩個(gè)自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要求有感情地朗讀這兩段，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。
〖投影3２、點(diǎn)答誰(shuí)能按學(xué)習(xí)方法把你怎么學(xué)第４段說一說？
板：仙人指路金雞叫天都
３、這兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。
�。�、課文的第２段到第５段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容呢？齊讀，邊讀邊想這問題。
１、點(diǎn)答：第六段你讀懂什么？
２、“奇形怪狀”是什么意思，聯(lián)系課文中的句子想一想。
�。�、我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。
三、看錄像
為了加深同學(xué)們對(duì)黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什么印象，你想說什么？
�。薄Ⅻc(diǎn)答（看景字）
�。�、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。
�。�、黃山是我國(guó)的一部分，我們祖國(guó)處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨(dú)秀峰等等，都有著動(dòng)人的傳說，你能不能學(xué)習(xí)課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。
�。�、通過這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
師：這節(jié)課我們通知看圖學(xué)文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風(fēng)景確實(shí)神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風(fēng)景區(qū)，在我國(guó)還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國(guó)的大好河山。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案11
教學(xué)要求：
1.了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國(guó)山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。
3.掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)10個(gè)。
4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。
5.正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.出示小黑板：
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。
2.師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎?請(qǐng)你來談?wù)劇?/p>
3.師介紹：
“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。
(1)“聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?
(2)除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?
3.理解“奇特”
奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)
板書：奇特
這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。
4.板書課題：
5、黃山奇石
(奇特)
二、范讀課文
思考：課文介紹了哪些奇特的石頭?
用“——”劃出，交流
板書：仙桃石
猴子觀海
15.黃山奇石 金雞叫天都
(奇特) 五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
三、自學(xué)課文
1.自學(xué)生字;
2.標(biāo)序號(hào)，讀通課文;
3.完成課后2、3題。
檢查自學(xué)：
1.注意“狀”和“琴”的寫法。
2.“形”和“雄”的部首(右邊)
3.指名分節(jié)朗讀課文。
4.交流課后2、3題。
“每當(dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間，后半句是說在這樣的時(shí)候，誰(shuí)(或者什么)會(huì)產(chǎn)生什么情況。“就”是連接詞，并且還有必然性的意思。
四、熟讀課文，理解第一節(jié)
1.小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?
2.交流：
第一句：地理位置。
第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。
3.齊讀課文。
五、布置作業(yè)
1.抄詞并家默;
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭?
2.交流板書：
仙桃石
猴子觀海
15.黃山奇石 金雞叫天都
(奇特) 五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……二、學(xué)習(xí)課文
(一)第二節(jié)“仙桃石”
讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。
2.指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。
歸納板書：①形狀像桃子;②巨大;③似乎是從天上仙人那兒飛下來的;④險(xiǎn)，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。
3.在引讀和提問中理解：
看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到——(它似乎……落地太快)。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。
第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——(似乎、也許)，突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)有趣。
(繼續(xù)讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的.“這樣”就是指——(只有……石盤子)。
4.齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
(二)第三節(jié)
過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?
1.自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。
交流板書：形象逼真
2.再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀�！睂懢唧w的。
(一動(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看)——擬人手法。
(三)第四節(jié)
過渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。
1.首先請(qǐng)自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。
板書：特別有趣
2.再讀，請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。
3.這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。
4.引讀：
“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——(每當(dāng)……啼叫)，可是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)——(那只……走來)。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。
同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字?書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們?(板書：變)
小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。
5.齊讀第4節(jié)
(四)第五節(jié)
1.讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什么?
2.作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。
二、總結(jié)
三、布置作業(yè)
1.背誦第四節(jié);
2.仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來寫，看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
奇松、怪石、云海和溫泉
仙桃石：像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢
猴子觀海：形象逼真
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個(gè)生字。積累“風(fēng)景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義；能在老師的指導(dǎo)下學(xué)寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。
2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；能比較流利地讀好將文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。
3、能借助圖畫，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石，體會(huì)黃山石的奇妙。
4、知道黃山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.識(shí)記9個(gè)生字，在語(yǔ)境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學(xué)習(xí)書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。
2.學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石。
教學(xué)過程：
一.談話引入，揭示課題：
1.同學(xué)你們和爸爸、媽媽出去旅游過嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?那里的什么風(fēng)景給你留
下了深刻的'印象呢?
2.今天，老師要帶大家去“黃山”(板書：黃山)旅游，去看一看那里奇形怪狀的石：(板書：奇石)
3.指名讀課題17．黃山奇石·
4.齊讀課題。
二.觀看錄像，整體感知：
1.觀看錄像：
思考：錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?
2.匯報(bào)、板書：仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都
3.為什么人們會(huì)給這些石頭起這樣的名字呢?
三.整體閱讀，學(xué)習(xí)字詞
(一)自學(xué)生字：
1.學(xué)生自由讀課文要求：邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)、圈出生字。
2.小組學(xué)習(xí)生字。
(二)匯報(bào)交流：
1.小組讀課文
hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6
2.出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵
(1)小組開火車讀
(2)變換生字次序讀
(3)去掉生字拼音讀
(4)齊讀生字
3.出示詞語(yǔ)：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵
(1)指名讀
(2)出示地圖，指認(rèn)“安徽省”“安徽省南部”
讀句子：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人{(lán)
給它們起了有趣的名字。
(3)學(xué)生指出“胳膊”的位置。
(4)畫一畫“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。
(5)學(xué)生動(dòng)作演示“高昂著頭”，理解“高昂”的意思。
(6)表情演示“笑呵呵”，換詞
理解(笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈)
(三)再讀課文2—4小節(jié)
1.學(xué)生自由讀2—4小節(jié)
要求：找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀�！�、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。
2.學(xué)生挑選自己最喜歡的一種奇石，讀有關(guān)的句子。
3.畫一畫其中的一種奇石。
4.齊讀2—4／j、節(jié)。
5.概括2—4小節(jié)內(nèi)容。
讀句子：黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。
(四)引讀第5節(jié)，說話練習(xí)。
1.引讀：
除了“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外，黃山上的奇石還有很多，如——等等，(板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……)，還有一些沒有名字的石頭，正等著我們。
2.課后“說一說”練習(xí)
小朋友，發(fā)揮你的想像，學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個(gè)，向同伴介紹一下。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。
(2)向同伴介紹。
(3)選1—2名學(xué)生向全班匯報(bào)。
3.說話練習(xí)：
黃山的石頭。
板書：形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)
四.鞏固字詞
1.比較字形，讀一讀
徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以為然)
胳(胳膊) 駱(駱駝) 呵(笑呵呵) 可(可惜)
峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走馬觀花)
2.收集有關(guān)黃山的資料(上網(wǎng)、雜志、報(bào)刊、圖片……)
教學(xué)反思：
《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文，介紹了黃山的四絕之一——奇石。其中，對(duì)“仙桃石”、“猴子觀�！�、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細(xì)的描寫，讓孩子身臨其境。本堂課的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇，當(dāng)學(xué)生熟讀并積累了課文中的語(yǔ)言之后，讓學(xué)生抓住石頭形狀的特點(diǎn)，大膽地展開想象，對(duì)課文中略寫的奇石進(jìn)行介紹，學(xué)生們寫得還真不錯(cuò)呢，從而培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案13
教材分析
這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語(yǔ)言生動(dòng)、描寫形象，富有情趣。全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，各具體形象地介紹了一處奇石的景點(diǎn)，如：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。課文插圖是“猴子觀�！钡恼掌�，形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云�！�，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，會(huì)寫“南、部”等9個(gè)生字，會(huì)寫“南部、那些”等10個(gè)詞語(yǔ)；
2．正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段；
3．學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思；
4．能用積累的詞語(yǔ)說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)
1．能用“像”說寫句子；
2．背誦課文第二至五自然段。教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
人教版義務(wù)教育教科書◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)
一、導(dǎo)入，揭題引“奇”
1．談話導(dǎo)入：我們偉大祖國(guó)歷史悠久，山清水秀，無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國(guó)土地上；景色綺麗的杭州西湖，水花飛濺、氣勢(shì)磅礴的黃果樹瀑布，山水甲天下的桂林……請(qǐng)看這幅圖（出示插圖一），這兒的景色多么秀麗神奇！它在我國(guó)安徽省南部（課件出示“南部”一詞），是哪兒呢？（生答后板書：黃山。）
2．揭題：今天咱們來學(xué)的一篇課文是——（板書：奇石）生齊讀課題。
3．激趣：從課題你知道了什么？（課文要介紹的是黃山奇形怪狀的石頭。）
設(shè)計(jì)意圖：視覺的絢麗帶來了對(duì)美景的向往，引起學(xué)生好奇心，揭題后啟發(fā)學(xué)生的閱讀期待，更激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、進(jìn)入文本，初讀感“奇”
1．初讀感知。
自由讀。出示讀文要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2）邊讀邊想，哪個(gè)句子告訴我們課文主要介紹黃山奇石？用橫線畫出來。
�。�3）指名匯報(bào)。全文共幾個(gè)自然段？（六個(gè)自然段）找到那個(gè)能告訴我們課文主要說明介紹黃山奇石的句子了嗎？
出示：聞名中外的黃山風(fēng)景（jǐnɡ）區(qū)在我國(guó)安徽（huī）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（yóu）其是那些怪石，有趣（qù）極了。
2．理清脈絡(luò)。
�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段，隨文識(shí)字。
�、偻卣棺R(shí)記“聞”字。
a．從字形上識(shí)記：讀得真準(zhǔn)確，黃山的名聲一打開門耳朵就能聽見。（紅色標(biāo)示“聞”）
b．識(shí)字學(xué)詞：你還能找到與它詞義相近的詞嗎？：“有名”、“聞名”、“著名”
c．語(yǔ)言積累：黃山的名聲不但中國(guó)能聽得見，連外國(guó)也能聽得見，這就叫“中外聞名”；如果名聲能讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都聽得見，就叫“遠(yuǎn)近聞名”；如果名聲能讓全世界都聽得見，就叫“舉世聞名”（學(xué)生齊讀積累）
�、诒嫖觥皡^(qū)”“巨”。
a．字源法認(rèn)讀“區(qū)”：出示字源圖，“∟”像一道折形的隔墻，把地方“×”分隔開。
b．組詞，識(shí)記“風(fēng)景區(qū)”：把“一座座山”分隔開叫“山區(qū)”，把“某塊地”分隔開叫“地區(qū)”，把“一片美麗的風(fēng)景”分隔開，就叫“風(fēng)景區(qū)”。
c．學(xué)寫“巨”：如果這一道折形的隔墻放置了一塊大的石頭，出示“巨”，分析它和“區(qū)”字有什么不同。師范寫，帶領(lǐng)學(xué)生書空：橫、橫折、橫、豎折，強(qiáng)調(diào)“先上后中間再左下”的規(guī)律。
�、蹞Q詞法理解“尤其”。
a．借助拼音讀準(zhǔn)，放到句子中認(rèn)讀。指導(dǎo)“尤其”“極了”讀重音。
b．“尤其”還可以換成哪些詞？引導(dǎo)學(xué)生理解“尤其”的意思是“特別”。
�、芴崛∩~，復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀。生齊讀“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”。
教師備課系統(tǒng)──多媒體教案
�。�2）默讀課文第二至六自然段，邊讀邊勾畫出黃山奇石的名字。指名匯報(bào)課文中介紹了哪些奇石呢？（學(xué)生匯報(bào)“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”）
設(shè)計(jì)意圖：生字條前9個(gè)生字都集中出現(xiàn)在第一自然段，借助語(yǔ)境中運(yùn)用“字源”“擴(kuò)詞”“字形構(gòu)成”等多種方法隨文識(shí)字，最后提取復(fù)現(xiàn)鞏固，識(shí)字學(xué)詞的同時(shí)促進(jìn)語(yǔ)言積累。
三、品讀文本，深入探“奇”
這么多的奇石，讓我們來細(xì)細(xì)觀賞吧。
1．仙桃石
�。�1）出示圖，這是什么石？你是怎么看出來的？（上面尖尖的，下面又胖又圓，很像桃子。）你真會(huì)觀察，能結(jié)合形狀來想象。（板書：形狀）
（2）品讀“仙氣”。
（出示第二自然段）既然像個(gè)大桃子，為什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？引導(dǎo)學(xué)生從三方面感受：從外形看像個(gè)大桃子真神奇!從來源看，這么大的石桃只能從天上飛下來吧，更神奇!從動(dòng)詞看，“一飛一落”說明石頭像小鳥一樣輕松自如地從天上飛下來，妙不可言！正是這“一飛一落”的想像讓仙桃“活”了，（板書想象）讓我們用朗讀再現(xiàn)這仙氣十足的怪石吧！
�。�3）熟讀成誦。
�、倌隳芸磮D把句子說完整嗎？
就說“仙桃石”吧，它
從天上飛下來的，落在山頂?shù)摹?/p>
�、诔鍪救齻�(gè)詞語(yǔ)：仙桃石、飛下來、落在，這樣你還能說嗎?
2．“猴子觀�！�。
�。�1）看圖，猴子在干什么？課文是怎么寫的？（出示第三自然段）生指名讀。
（2）理解“陡峭”：猴子觀海在什么地方？（生讀出句子；師指圖）這就是一座陡峭的山峰。認(rèn)真看圖，什么是“陡峭”？（山又高又直，好像直上直下的。）
（3）體會(huì)動(dòng)作：在這陡峭的山峰上，猴子怎樣觀海？找出“抱、蹲、望”等動(dòng)作，做一做。正因?yàn)榘咽^的形狀觀察得這樣仔細(xì)，才做得這么惟妙惟肖。
�。�4）體悟“翻滾的云�！保簽槭裁春镒訒�(huì)這樣望著翻滾的云海？（翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)）�！胺瓭L的云海”在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動(dòng)的，從高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。在仔細(xì)觀察后，再加上奇妙的想象，實(shí)在太有趣了。
�。�5）小組賽讀。
�。�6）小結(jié)：作者通過觀察，抓住了石猴的形狀，通過想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。
3．“仙人指路”。
“猴子觀�！庇腥�，“仙人指路”也很有趣。
�。�1）自由讀，誰(shuí)來學(xué)做一下這塊石頭的樣子？
人教版義務(wù)教育教科書◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)
�。�2）說話訓(xùn)練，如果你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說些什么話？
�。ǔ鍪揪涫剑┫扇嗽诟吒叩纳椒迳辖o游客指路，好像在說：“……”。
（3）指導(dǎo)朗讀。巨石的形狀在同學(xué)們的想象中變得更奇特呢。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切在想象中變得多么的'有趣！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
4．“金雞叫天都”。
順著仙人的路，我們來到另一塊有趣的巨石——“金雞叫天都”
�。�1）指名讀：讀得真好，優(yōu)美的語(yǔ)言就成了一幅美麗的圖畫。
�。�2）想象說話：如果要把“金雞叫天都”畫成一幅畫，你要畫些什么，畫成什么樣兒？注意：要有根據(jù)。教師相機(jī)引導(dǎo)，畫山峰可介紹天都峰，畫公雞要說出形狀動(dòng)作，畫太陽(yáng)要注意金光閃閃。
（3）指導(dǎo)朗讀：讓我們用朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來。
設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，借助文字展開想象的基礎(chǔ)上體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“描繪形狀+展開想象”的寫法，關(guān)注表達(dá)，把語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處。
四、總結(jié)升化，激發(fā)欲望
1．回顧學(xué)法，黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。我們細(xì)細(xì)地觀賞了仙桃石、猴子觀海、金雞叫天都，黃山奇石到底奇在哪里？（黃山奇石奇形怪狀，各不相同。）
2．記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)提煉“描繪形狀＋展開想象”的寫法，鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)。
第二課時(shí)
一、字串回顧，鞏固識(shí)字
1．出示字串。
黃山景區(qū)，景色秀麗。山峰巨石，形狀神奇。金雞鳴唱，聞名中外。仙人指路，逼真有趣。
2．賽讀檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課后練習(xí)的詞串，編寫兒歌，讓學(xué)生在新語(yǔ)境中認(rèn)讀鞏固，積累語(yǔ)言。
教師備課系統(tǒng)──多媒體教案
二、學(xué)習(xí)尾段，整體悟“奇”
1．引讀第六自然段：黃山奇石不僅形狀奇特，還引起了我們神奇的想象。黃山奇石還有很多很多，課文還怎樣介紹的？
2．這些名字起得真妙，妙在哪？（名字和石頭形狀有關(guān)，和人或動(dòng)物有關(guān)，都有動(dòng)作）通過想象而起的名字，讓人著迷并感覺奇特，仿佛石頭好象也有了生命力一樣。
3．語(yǔ)言訓(xùn)練。（出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三張圖片。）
�。�1）讀好例句。
（2）引導(dǎo)用好比喻詞：模仿著課文的寫法，觀察一下奇石的形狀，加上豐富的想象，用上“好像”“真像”詞語(yǔ)說一說。（練習(xí)，指名說。）
�。�3）選一張圖片試著寫下來。
4．回歸整體：你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，就讓我們懷著熱愛祖國(guó)美麗景色的感情一起來讀讀全文。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用“描繪形狀+展開想象”的寫法，進(jìn)行說話練習(xí)，在言語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)表達(dá)方式的運(yùn)用，讓語(yǔ)言訓(xùn)練從動(dòng)機(jī)走向目的。
三、活學(xué)活用，關(guān)注表達(dá)
1．過渡。
在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，但黃山的景色令人身臨其境，那是因?yàn)槊利惖恼Z(yǔ)言帶來美的享受。（板書：美）
2．積累詞語(yǔ)。
朗讀詞條，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
風(fēng)景
景色
風(fēng)景如畫
秀麗
秀美
一枝獨(dú)秀 著名
名字
名不虛傳
聞名
新聞
百聞不如一見
3．選幾個(gè)詞語(yǔ)說說廣州某處景物。出示羊城新八景圖片，激活思維。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生選用詞語(yǔ)描述家鄉(xiāng)熟悉的景物，將積累的語(yǔ)言借助豐富的想象遷移到其他景物上表達(dá)出來，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言習(xí)得的螺旋上升。
四、板書設(shè)計(jì)
黃山奇石 形狀
想象
美
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案14
教材分析
這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。本文圖文并茂，重點(diǎn)介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”這四種奇石。黃山奇石有趣，作者寫得更有趣，一塊塊本無生命的頑石被描繪得活靈活現(xiàn)，不由地使人驚嘆黃山的神奇和大自然的鬼斧神工。
學(xué)情分析
學(xué)生初步具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，因此在識(shí)字教學(xué)中，更多的以學(xué)生的自主識(shí)字為主，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山，沒有見過黃山那些變化多端、形態(tài)各異的奇石，缺少對(duì)黃山奇石的直觀感受，所以教師在教學(xué)中，可讓學(xué)生通過查閱有關(guān)資料、圖片，觀看有關(guān)的風(fēng)光片，認(rèn)識(shí)黃山，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的感知、理解。
教學(xué)建議
1．通過看圖學(xué)習(xí)課文，了解文中描寫的黃山奇石的形狀，弄清黃山的巖石“奇”在哪里，體會(huì)黃山山石的奇妙。
2．通過觀察文中的圖畫和理解課文中的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3．在體會(huì)黃山山石的奇妙之時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)黃山風(fēng)景區(qū)景色的秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，背誦第2～5自然段。
3．觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
4．能用積累的詞語(yǔ)說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。
【過程與方法】
以讀為主，讀中悟情�？磮D學(xué)文，運(yùn)用講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山山石的奇妙。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過了解黃山山石的奇妙，產(chǎn)生熱愛大自然的情感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)生字新詞。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。
3．能用“像”說寫句子。
難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山山石的“奇”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：黃山風(fēng)光片、多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)黃山的資料、圖片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、引題激趣
師：同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽勝地，有“五岳獨(dú)尊”的泰山，也有“天下奇秀”的廬山，還有“人間仙境”的黃山……今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《黃山奇石》，去一覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意。
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1．老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音。
2．請(qǐng)同學(xué)們看課文，說說一共講了幾種黃山奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。
生：共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。
三、小組討論，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自由讀課文，畫出生字。
2．分小組學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
3．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：
南：下部里面是“”，不要寫成了“羊”。
升：第二筆為豎撇，不要寫成了豎。
閃：里面“人”的捺變點(diǎn)。四、理解詞義
1．通過觀察課文插圖、查字典等方法，小組內(nèi)交流、理解詞義。
2．把不明確詞義的詞提出來，同學(xué)們一起解決。
五、指導(dǎo)書寫
師：同學(xué)們，我們一起看看下面這些生字的書寫特點(diǎn)。
南：首橫短，稍向右上斜；“冂”要寫得略寬。
位：左窄右寬。右部上橫要短。
巨：“匚”要寫得方正、挺直，第二筆的橫折處不能超出框的右邊緣。
第二課時(shí)
一、觀看錄像，揭“奇”
(播放介紹黃山風(fēng)景的錄像片段)
師：中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文--《黃山奇石》。
二、初讀課文，感“奇”
師：誰(shuí)來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？
師：帶著你們對(duì)“奇”的理解，一起把題目讀一遍。
生齊讀課題。
師：課文介紹了哪些奇石？又具體寫了其中哪幾塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，用“--”畫出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”，讀完后小組成員交流一下。
生自由讀課文，找奇石，畫奇石，小組內(nèi)交流。
師指名學(xué)生匯報(bào)(課件依次出示奇石的圖片，指名學(xué)生讀這些奇石的名稱)。
師：你們覺得黃山奇石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？(生說)
師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金雞”都在黃山聚會(huì)了。我們一起把這些有趣的石名讀一讀吧！
三、品讀課文，探“奇”
師：課文介紹了很多奇石，我們先來看看這一塊奇石--猴子觀海(課件出示“猴子觀海”圖)，哪塊石頭像猴子？(指名學(xué)生上臺(tái)指出)你覺得猴子在干什么？(生說)
師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？讀讀課文中描寫“猴子觀�！钡木渥�，分小組討論寫得怎么樣。
(生朗讀，小組內(nèi)交流。)
師：作者通過觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過想象，寥寥幾句就把石頭寫活了。聽老師把這幾句話讀一讀，你們覺得這塊石頭怎么樣？(范讀)
師：正如你們所說的，你們能把這塊石頭的奇特、有趣，甚至是可愛讀出來嗎？(生練讀)
(師指名讀文，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。)
師：“猴子觀�！庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥�。(點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。)自由讀這句話，誰(shuí)來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。(生自由讀)
師：同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)有怎樣的感受？
(師請(qǐng)同學(xué)們表演讀這句話，生表演讀。)
師：在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的'石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這兩段話讀一讀。(生齊讀課文)
四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”
師：作者經(jīng)過觀察，抓住黃山奇石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了。(點(diǎn)擊課件，出示“仙桃石”“金雞叫天都”圖)下面我們運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。
生觀看圖片，寫話。
師小組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
師指名學(xué)生讀自己寫的片段，其他學(xué)生聽并給出評(píng)價(jià)。
師：寫得真不錯(cuò)，你們也會(huì)展開想象寫石頭了。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請(qǐng)你們閉上眼睛，(師配樂朗讀課文第2、5自然段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？
師：聽了課文里的描述，我相信，你們?cè)賹懯^就能寫得更生動(dòng)、具體了。
五、讀畫誦說，贊“奇”
師：能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的奇石，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀能力比較好，就有感情地朗讀，讀出它們的神奇；如果你畫畫比較好，就用簡(jiǎn)筆畫畫出它們的神奇；如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。(生各自根據(jù)自己的特點(diǎn)、喜好準(zhǔn)備)
師小組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
生通過朗讀、簡(jiǎn)筆畫、口述介紹奇石等形式，表現(xiàn)黃山山石的奇，贊美黃山景色的美。
師：現(xiàn)在，我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：(大屏幕出示)五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話，就隨父母去黃山游玩一下吧。
板書設(shè)計(jì)
黃山奇石
仙桃石-猴子觀海-仙人指路-金雞叫天都-奇特有趣
教學(xué)反思
學(xué)生年齡小，而且大多數(shù)學(xué)生沒有到過黃山，缺少對(duì)黃山的直觀感受。上課伊始，我通過自己制作的課件，讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂和老師一起去領(lǐng)略黃山的神奇風(fēng)光，學(xué)生的興趣極其濃厚，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生非常想看黃山的奇石，學(xué)生帶著好奇心，很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在我的引導(dǎo)下，學(xué)生找出了課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來，黃山的奇石連名字都那么有趣。神話故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黃山聚會(huì)了，童話故事中才有的“猴子觀�！薄蔼{子搶球”也在黃山出現(xiàn)了。學(xué)生由此對(duì)黃山奇石產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。
二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自身喜歡的局部。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)字詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字卡片。
2、課前同學(xué)和老師收集一些黃山的圖片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、欣賞黃山的美麗景色
1、由同學(xué)介紹自身收集的有關(guān)黃山的圖片。
2、欣賞課件：黃山風(fēng)景。
3、導(dǎo)語(yǔ)：
黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的？
4、揭示課題。
二、初讀課文
1、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、考慮：
你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？
3、交流問題，指名回答。
三、朗讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀第一段：
相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。
啟發(fā)同學(xué)自主識(shí)字。
2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。
3、集體交流：
�、胖该x，注意正音，朗讀困難處，教師范讀。
�、菩〗M內(nèi)把自身喜歡的段落讀給大家聽，相互評(píng)價(jià)。
⑶小組推薦代表在全班展示讀。
�、冉處熾S意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。
�、梢x：
就說“仙桃石”吧……
“猴子觀�！庇衷趺礃幽�？……
“仙人指路”就更有趣了……
4、組內(nèi)介紹自身的黃山圖片。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示帶生字的`詞語(yǔ)，先自由朗讀，不會(huì)的同學(xué)互相幫助。
2、各種形式讀，鞏固字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開火車邊讀字卡邊組詞。
2、讀兒歌，鞏固識(shí)字：
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。
二、齊讀課文
1、自由朗讀，讀出自身的感情，體會(huì)黃山的優(yōu)美。
2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。
3、趣味背誦：
出示某一塊奇石圖片，誰(shuí)能背誦出該段落，圖片就獎(jiǎng)給誰(shuí)。
三、指導(dǎo)寫字
1、字形分析與范寫。
2、同學(xué)描紅，臨寫。
四、想象說話和繪畫
讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。
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