整理物品教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的整理物品教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

整理物品教案1

　　設計意圖：

　　主題進入《我要上小學》，孩子們對小學生活也通過幼小銜接系列活動有了一些初步的了解，在平日的觀察中發(fā)現(xiàn)班級的部分幼兒做事丟三落四，整理物品的能力較弱。特別在我們每次布置好“回家作業(yè)”后，第二天總有一小部分會說忘記帶了。另外自由活動中孩子們整理的玩具也是比較凌亂，這讓我們感覺到要上小學了，整理保管自己的學習用品的習慣是必須要加強培養(yǎng)的。所以選擇這樣一個活動，希望通過有趣的故事引發(fā)孩子們的思考，如何才能養(yǎng)成整理和保管好自己的'學習用品的好習慣。

　　活動目標：

　　1、能正確使用自己的學習用品。

　　2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習慣。

　　重難點：養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習慣。

　　活動準備：

　　故事錄音、故事圖片：鞋子、肉湯、衣袋、火箭

　　活動過程：

　　一、引發(fā)興趣：

　　小朋友，你們有沒有忘記過自己的東西放在哪里或東西丟失的時候？為什么回遺忘或丟失或遺忘？

　　二、找不到眼睛

　�。ㄒ唬�、故事《找不到眼鏡》前半部分

　　1、邊看圖片，邊聽故事的前半部分

　　2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。

　　3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎？它的眼鏡可能會在哪里？

　�。ǘ�）、故事《找不到眼鏡》后半部分

　　1、聽故事后，三位朋友有沒有看到熊的眼鏡。他們?yōu)槭裁炊紱]有告訴他。

　　2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊三位朋友寫給熊的留言。

　　3、談論：熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在哪里？

　　三、討論：怎樣保管自己的物品

　　1、如果你也像小熊一樣戴眼鏡看書，覺得會把眼鏡放在哪里？為什么？

　　2、談論：我們有哪些東西需要保管？怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們？

　　3、思考：進入小學 ，我們需要特別保管好哪些物品呢？

　　4、我們的學習用品應該放在哪里？怎樣才能使自己的學習用品不遺忘、不丟失？

　　5、現(xiàn)在我們還在幼兒園，我們怎么保管自己的東西？

　　四、延伸

　　讓孩子每天帶一個書包，里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西，在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。

整理物品教案2

　　一、設計意圖：

　　將物品隨意的亂放，是每個孩子常會有的習慣，怎么講，效果也不理想，但是通過本次活動，幼兒對圖片的對比，能立刻發(fā)現(xiàn)自己平時的不良行為習慣。針對大班幼兒的年齡特征，并結合給物品的分類，將整理提升一個臺階，初步根據(jù)物品的使用方法進行區(qū)分。結尾讓孩子根據(jù)自己的醫(yī)院拜訪物品，并講出合理的奮發(fā)，有助于孩子運用感知經(jīng)驗，讓幼兒有發(fā)揮的.空間。

　　二、活動目標：

　　１、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。

　　２、讓幼兒初步體驗將物品進行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。

　　三、活動準備：

　　1、圖片２張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品。

　　2、故事：《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》。

　　3、收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物。

　　4、每人小柜子一個。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。

　�。裕呵皩懱欤�老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？

　　Ｔ：那應該如何處理這些物品呢？

　　總結：原來將物品擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。

　　過渡語：那讓我們一起走進寶寶的家吧。

　�。ǘ�）故事《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》

　�。�、通過看圖片聽故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。

　　瓶子，奶瓶，鍋子）小結：原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

　　二、整理物品

　　師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢？請你們去整理一下吧，找到他們的好朋友，好嗎？（幼兒整理）師：你們都整理好了么？你整理的是什么呢？他的好朋友是誰��？（幼兒說一說）

　　三、誰多誰少

　　1、兔姐姐：你們整理的真干凈啊，我給你們準備了糖果，但是要請你們自己包起來了，好嗎？

　　2、展示如何包裝禮物

　　3、教師帶小朋友包禮物。

　　師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

　　4、師：你們都拿到禮物了嗎？有個小朋友沒有禮物呢，你們能想想辦法嗎？（幼兒說一說）

　　5、師：好了，我們拿著禮物回去吧。

整理物品教案3

　　活動目標：

　　1、學習簡單的整理物品及有序擺放的方法，能將物品擺放整齊。

　　2、能與同伴一起整理物品，保持身邊環(huán)境的整潔。

　　3、養(yǎng)成隨時整理的好習慣，體驗和小伙伴一起整理物品的快樂。

　　活動準備：

　　1、教師用照相機拍攝幾張活動區(qū)里凌亂的很照片。

　　2、空白紙、水彩筆�；顒咏ㄗh：

　　1、教師引導幼兒觀看沒有進行整理的活動去的照片，組織幼兒討論如何讓活動室變得干凈整潔。

　　提問：看到這些照片你心里有什么感覺？為什么？怎樣才能讓活動室變得干凈整潔？讓幼兒懂得活動室是我們共同的家，用過的東西要放回原處，大家的生活環(huán)境才會變得干凈整潔。

　　2、請幼兒與同伴一起整理活動室，學習簡單的整理物品及有序擺放的方法。

　�。�1）請幼兒自由結合，3~5人一組，并討論制定沒組的活動計劃，引導幼兒觀察本組要整理的活動區(qū)，根據(jù)本活動區(qū)的特點討論怎樣能整理的.即快又整齊。

　�。�2）幼兒分組整理，教師巡回指導，并將幼兒收拾整理的過程和勞動成果用照相機或錄像機拍攝下來。

　�。�3）組織幼兒交流：哪一組整理得又快又整齊？你們用什么方法整理物品的？

　　幫助幼兒總結出：整理物品可按照物品的用途分類擺放，或按照名稱、大小、長短等基本特征整理。

　　（4）請每組幼兒根據(jù)自己整理的物品，用簡單的符號做成標志，貼在此類物品的下方，再次檢查物品擺放的是否整齊。

　　3、組織幼兒觀看照片或錄像，感受整潔的環(huán)境帶來的喜悅。

　�。�1）觀看整理過程，教師提出問題：整理的時候你的心情是怎樣的？為什么？

　　（2）觀看整理的活動室，組織幼兒討論：看到整潔的活動室，你的心情是怎樣的？以后應該怎樣做？

　�。�3）討論：還有哪些地方需要整理？如：走廊、院子、社區(qū)、自己的家等。我們怎樣才能使這些地方變得整潔呢？

整理物品教案4

　　一、設計意圖：

　　將物品隨意的亂放，是每個孩子常會有的習慣，怎么講，效果也不理想，但是通過本次活動，幼兒對圖片的對比，能立刻發(fā)現(xiàn)自己平時的不良行為習慣。針對大班幼兒的年齡特征，并結合給物品的分類，將整理提升一個臺階，初步根據(jù)物品的使用方法進行區(qū)分。結尾讓孩子根據(jù)自己的醫(yī)院拜訪物品，并講出合理的奮發(fā)，有助于孩子運用感知經(jīng)驗，讓幼兒有發(fā)揮的空間。

　　二、活動目標：

　�。�、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。

　�。�、讓幼兒初步體驗將物品進行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。

　　三、活動準備：

　　1、圖片２張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品。

　　2、故事：《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》。

　　3、收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物。

　　4、每人小柜子一個。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的.壞處。

　　Ｔ：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？

　�。裕耗菓�該如何處理這些物品呢？

　　總結：原來將物品擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。

　　過渡語：那讓我們一起走進寶寶的家吧。

　　（二）故事《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》

　�。�、通過看圖片聽故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。

　�。裕核�的家給人有什么感覺？

　　瞧！在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么？他們排著長長的隊伍會去干嗎呢？為什么這么整齊的屋子里會出現(xiàn)這些呢？

　�。�、讓幼兒初次學習給物品分類

　　Ｔ：現(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請你幫寶寶整理一下好么？

　�。场⒂變簞邮�，將物品分類

　�。ㄈ�）讓幼兒自己總結評價，講出擺放的道理。

　　謝謝大（２）班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎？

整理物品教案5

　　活動意圖：

　　將物品隨意的亂放，是每個孩子常會有的習慣，怎么講，效果也不理想，但是通過本次活動，幼兒對圖片的對比，能立刻發(fā)現(xiàn)自己平時的不良行為習慣。針對大班幼兒的年齡特征，并結合給物品的分類，將整理提升一個臺階，初步根據(jù)物品的使用方法進行區(qū)分。結尾讓孩子根據(jù)自己的醫(yī)院拜訪物品，并講出合理的奮發(fā)，有助于孩子運用感知經(jīng)驗，讓幼兒有發(fā)揮的空間。

　　活動目標：

　　1、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。

　　2、讓幼兒初步體驗將物品進行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　圖片2張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品

　　故事：《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》

　　收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物

　　每人小柜子一個

　　活動過程：

　　一、通過觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。

　　T：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受?

　　T：那應該如何處理這些物品呢?

　　總結：原來將物品擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。

　　過度語：那讓我們一起走進寶寶的.家吧。

　　二、故事《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》

　　1、通過看圖片聽故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。

　　T：他的家給人有什么感覺?

　　瞧!在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么?他們排著長長的隊伍會去干嗎呢

　　為什么這么整齊的屋子里會出現(xiàn)這些呢?

　　2、讓幼兒初次學習給物品分類

　　T：現(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請你幫寶寶整理一下好么?

　　3、幼兒動手，將物品分類

　　三、讓幼兒自己總結評價，講出擺放的道理。

　　謝謝大(2)班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎?

　　活動反思：

　　在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。

整理物品教案6

　　活動目標：

　�。�、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。

　　２、讓幼兒初步體驗將物品進行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。

　�。�、發(fā)展幼兒的動手能力。

　�。础⑴囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　�。�、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　圖片２張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品

　　故事：《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》

　　收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物

　　每人小柜子一個

　　活動過程：

　　一、通過觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。

　�。裕呵皩懱�，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？

　�。裕耗菓�該如何處理這些物品呢？

　　總結：原來將物品擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。

　　過度語：那讓我們一起走進寶寶的家吧。

　　二、故事《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》

　�。�、通過看圖片聽故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。

　　Ｔ：他的家給人有什么感覺？

　　瞧！在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么？他們排著長長的隊伍會去干嗎呢

　　為什么這么整齊的屋子里會出現(xiàn)這些呢？

　　２、讓幼兒初次學習給物品分類

　�。裕含F(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的.東西，請你幫寶寶整理一下好么？

　�。�、幼兒動手，將物品分類

　　三、讓幼兒自己總結評價，講出擺放的道理。

　　謝謝大（２）班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎？

　　活動反思：

　　在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。

整理物品教案7

　　【活動目標】

　　1.學會以一一對應的方法來比較兩組物體的多少，并能用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關系;

　　2.養(yǎng)成自己整理玩具的習慣。

　　3發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。.

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　【活動準備】

　　小兔頭飾一個，奶瓶6個，奶嘴6個，鍋子8個，鍋蓋8個，瓶子6個，瓶蓋6個，糖果，禮物盒，小動物。

　　【活動過程】

　　一、觀察物品1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點不舒服，聽說我們小一班的寶寶很能干，想請你們幫我去我家整理一下，好嗎?

　　2.師：小朋友，兔姐姐請我們幫她整理東西，你們愿意嗎?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)3.師：哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(奶瓶)它的好朋友是誰呢?(奶嘴)我們來找一找。

　　這又是誰呢?(瓶子)它的`好朋友又是誰啊?那他的好朋友在哪呢?哪個才是他的好朋友呢?(試一試)這又是誰啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰呢?(出示瓶子，奶瓶，鍋子)小結：原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

　　二、整理物品師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?請你們去整理一下吧，找到他們的好朋友，好嗎?(幼兒整理)師：你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰啊?(幼兒說一說)三、誰多誰少1.兔姐姐：你們整理的真干凈啊，我給你們準備了糖果，但是要請你們自己包起來了，好嗎?

　　2.展示如何包裝禮物3.教師帶小朋友包禮物。

　　師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

　　4.師：你們都拿到禮物了嗎?有個小朋友沒有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說一說)5.師：好了，我們拿著禮物回去吧。(幼兒教育)

　　活動反思：

　　能按不同活動區(qū)的性質，將玩具分類。

整理物品教案8

　　設計思路：

　　在生活中，人們常需要將一些材料、物品進行收拾、整理，而學習收拾、整理物品對于中班幼兒來說就是一個學習分類的過程。讓幼兒為分類并整理好的物品制作標記，能使幼兒對標記的含義的認識具體化。結合新年給弟弟、妹妹送禮物設計了此次按物品特征及用途歸類的活動，在引導幼兒按物品特征逐級歸類的過程中，幼兒有序整理物品的能力和習慣也得到了很好的培養(yǎng)。

　　活動目標：

　　1、學習將物品按用途進行歸類，并根據(jù)物品的共同特征設計標記。

　　2、在活動中學習有條理的收拾、整理物品。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：幼兒有按標記或用途分類的基礎。

　　2、教學具準備：

　�。�1）實物10種：薯片、餅干、果凍、兒童衣服、褲子、圍巾、帽子、小汽車、油泥、萬花筒。（數(shù)量從4-10不等）。

　�。�2）大小相同的塑料簍10只、塑料袋10只、紙箱3只。

　　（3）黑色水彩筆（同幼兒數(shù)）、白紙若干張。

　　活動過程：

　　1、以整理禮物為情景，引導幼兒將物品按種類擺放在一起。

　�。�1）各種物品散放在桌上�！巴袃核�的弟弟妹妹收到許多的新年禮物，但他們不會整理，送來想請你們幫他們整理。先看看有哪能些禮物�！薄霸鯓诱�理才整齊呢？”（把果凍和果凍放在一起……）“這有許多簍子可以把相同的東西放進一個簍子里，要擺放整齊�！�

　�。�2）根據(jù)幼兒整理的情況分別說說每個簍子里放的是什么禮物？有什么用？

　　2、學習按用途歸類：

　�。�1）討論歸類的'標準：

　　“托兒所給了我們三個紙箱讓我們把禮物裝進去，你們看看可以把哪幾種禮物放進一個箱子里�！薄盀槭裁催@幾樣禮物可以放進一個箱子里？”

　　討論結果：按這些禮物的用途（吃、穿、玩）分別裝箱。

　　（2）分別將物品放進塑料袋

　　“怎樣將這樣禮物放進箱里才不會放亂和碰壞它們呢？這里的塑料袋能用嗎？”（幼兒分工合作將禮物裝入袋中，分別放進三個紙箱里）說說三個紙箱里都放的是什么禮物。

　　3、為禮物設計標記：

　�。�1）啟發(fā)幼兒制作物品標記

　　“這三箱禮物運到托兒所怎樣讓弟弟妹妹知道箱子里裝的是什么禮物？”

　�。�2）幼兒自己設計與制作標記

　　教師展示貼有幼兒制作標記的紙箱，引導幼兒說說箱子里裝的都是什么禮物。（箱子里有小汽車、萬花筒、油泥都是玩的禮物。）

　　4、結束活動：

　　將禮物送上托兒所來的汽車。

　　活動延伸：

　　在數(shù)學區(qū)角中，教師可提供具有明顯職業(yè)特征的物品，讓幼兒進行歸類，并設計相應的標記。如：將醫(yī)療器械、理發(fā)工具、炊具等進行分類。

　　活動反思：

　　通過小朋友親自參與整理，讓他們體驗到有效整理物品，感受有序地進行整理的成功感和快樂感。通過活動孩子的語言表達能力還需要加強訓練，在今后的教學中在這發(fā)面我要都下功夫。

整理物品教案9

　　活動目標

　　1.學會以一一對應的方法來比較兩組物體的多少，并能用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關系。

　　2.養(yǎng)成自己整理玩具的習慣。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準備

　　小兔頭飾一個，奶瓶6個，奶嘴6個，鍋子8個，鍋蓋8個，瓶子6個，瓶蓋6個，帖，禮物盒，小動物。

　　活動過程

　　一、觀察物品

　　1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點不舒服，聽說我們小一班的'寶寶很能干，想請你們我去我家整理一下，好嗎?

　　2.師：小朋友，兔姐姐請我們她整理東西，你們愿意嗎?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)

　　3.師：哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(奶瓶)它的好朋友是誰呢?(奶嘴)我們來找一找。

　　這又是誰呢?(瓶子)它的好朋友又是誰啊?那他的好朋友在哪呢?哪個才是他的好朋友呢?(試一試)

　　這又是誰啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰呢?(出示瓶子，奶瓶，鍋子)

　　小結：原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

　　二、整理物品

　　師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?請你們去整理一下吧，找到他們的好朋友，好嗎?(幼兒整理)

　　師：你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰啊?(幼兒說一說)

　　三、誰多誰少

　　1.兔姐姐：你們整理的真干凈啊，我給你們準備了帖，但是要請你們自己包起來了，好嗎?

　　2.展示如何包裝禮物

　　3.教師帶小朋友包禮物。

　　師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆帖，找到合適的蓋子蓋好。

　　4.師：你們都拿到禮物了嗎?有個小朋友沒有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說一說)

　　5.師：好了，我們拿著禮物回去吧。

　　活動反思

　　能按不同活動區(qū)的性質，將玩具分類。

整理物品教案10

　　活動目標

　　1.學會以一一對應的方法來比較兩組物體的多少，并能用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關系。

　　2.養(yǎng)成自己玩具的習慣。

　　活動準備

　　小兔頭飾一個，奶瓶6個，奶嘴6個，鍋子8個，鍋蓋8個，瓶子6個，瓶蓋6個，糖果，禮物盒，小動物。

　　活動過程

　　一、觀察物品

　　1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點不舒服，聽說我們小一班的寶寶很能干，想請你們幫我去我家一下，好嗎？

　　2.師：小朋友，兔姐姐請我們幫她東西，你們愿意嗎？那我們出發(fā)吧。（在教室繞一圈）

　　3.師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什么��？（奶瓶）它的好朋友是誰呢？（奶嘴）我們來找一找。

　　這又是誰呢？（瓶子）它的好朋友又是誰啊？那他的好朋友在哪呢？哪個才是他的好朋友呢？（試一試）

　　這又是誰�。浚ㄥ伾w）它的好朋友是誰呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋子）

　�。涸瓉磉@些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

　　二、物品

　　師：這邊干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢？請你們去一下吧，找到他們的好朋友，好嗎？（幼兒）

　　師：你們都好了么？你的'是什么呢？他的好朋友是誰�。浚ㄓ變赫f一說）

　　三、誰多誰少

　　1.兔姐姐：你們的真干凈啊，我給你們準備了糖果，但是要請你們自己包起來了，好嗎？

　　2.展示如何包裝禮物

　　3.教師帶小朋友包禮物。

　　師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

　　4.師：你們都拿到禮物了嗎？有個小朋友沒有禮物呢,你們能想想辦法嗎？(幼兒說一說)

　　5.師：好了，我們拿著禮物回去吧。

整理物品教案11

　　【活動目標】

　　1.學會以一一對應的方法來比較兩組物體的多少，并能用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關系;

　　2.養(yǎng)成自己整理玩具的習慣。

　　【活動準備】

　　小兔頭飾一個，奶瓶6個，奶嘴6個，鍋子8個，鍋蓋8個，瓶子6個，瓶蓋6個，糖果，禮物盒，小動物。

　　【活動過程】

　　一、觀察物品

　　1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點不舒服，聽說我們小一班的寶寶很能干，想請你們幫我去我家整理一下，好嗎?

　　2.師：小朋友，兔姐姐請我們幫她整理東西，你們愿意嗎?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)

　　3.師：哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(奶瓶)它的好朋友是誰呢?(奶嘴)我們來找一找。

　　這又是誰呢?(瓶子)它的好朋友又是誰啊?那他的好朋友在哪呢?哪個才是他的好朋友呢?(試一試)這又是誰啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰呢?(出示瓶子，奶瓶，鍋子)小結：原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

　　二、整理物品

　　師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?請你們去整理一下吧，找到他們的好朋友，好嗎?(幼兒整理)師：你們都整理好了么?你整理的.是什么呢?他的好朋友是誰啊?(幼兒說一說)

　　三、誰多誰少

　　1.兔姐姐：你們整理的真干凈啊，我給你們準備了糖果，但是要請你們自己包起來了，好嗎?

　　2.展示如何包裝禮物

　　3.教師帶小朋友包禮物。

　　師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

　　4.師：你們都拿到禮物了嗎?有個小朋友沒有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說一說)

　　5.師：好了，我們拿著禮物回去吧。

整理物品教案12

　　活動目標

　　1.有興趣對生活環(huán)境中的物體按大小進行正逆排序。

　　2.運用觀察、比較、分析的方法判斷物體的大小，在操作物體從小到大或從大到小排序的過程中，發(fā)展思維的靈活性和可逆性。

　　3.初步理解按大小正逆排序的標記，豐富“大的”、“不大不小的”或“中等大的”、“小的”等詞匯。

　　活動過程

　　1.以問題導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　●教師出示一個小朋友家里的物品：爸爸、媽媽和寶寶的鞋子各一雙、襪子各一雙、杯子各一個（這些物品擺得很亂）。

　　提問：寶寶家有些什么物品？這些擺得亂七八糟的物品可以怎樣分類擺好？

　　●個別幼兒先按物品的名稱將鞋、襪、杯子分類擺在一起，再為每類物品取名。

　　●比較觀察每類物品的大小不同，并根據(jù)大小進行匹配。

　　提問：每類物品有什么不同？猜一猜，這些物品分別是誰的？為什么？

　　小結：這些物品有的大，有的小，爸爸用最大的物品，媽媽用中等大的物品，寶寶用最小的物品。

　　2.按規(guī)律整理實物，學習按大小將3個物品進行正排序。

　　●提問：還可以怎樣將每類物品擺得整齊好看些呢？

　　●請三個幼兒按由小到大的規(guī)律操作擺放鞋子、襪子、杯子等物。

　　●交流評價幼兒操作的情況，幼兒觀察分別按正排序的同一類物品，并講出它們是按什么規(guī)律擺放的。

　　●提問：這一組物品是按什么順序排列的？怎樣才能排得又快又對？

　　教師示范按大小正排序3個物體的方法：按從小到大排序時，先排3個中最小的，再排剩余2個中較小的，最后排最大的。

　�。ㄓ變翰僮骱�，可鼓勵他們用另外的方法正排序如：挑出3個物體中最大和最小的，按小到大排好，再將剩下的一個擺在它們中間。）

　　3.按規(guī)律整理實物，學習按大小將3個物品進行逆排序。

　　●提問：除了按由小到大給物體排序，還可以有什么不同的方法給物體排序呢？

　　●請二個幼兒按由大到小的規(guī)律操作擺放二類物體后教師示范逆排序的方法：按從大到小排序時，先排3個中最大的，再排剩余2個中較大的，最后排最小的。（幼兒操作后，同樣鼓勵幼兒用另一種方法排）

　　●小結：給不同大小的物品排序時，方法可以不一樣。

　　4.匹配排序標記，理解大小標記的含義。

　　●教師分別出示大和小的標記，幼兒說出它們的名稱和表示的`意思，并用相應的動作來表示標記。

　　●教師分別出示“小→大”和“大→小”的標記，幼兒認識標記，說出它們表示的含義，讓個別幼兒選擇排序標記，為每組排序的物品貼標記。

　　●小結：物品按從大到小或從小到大的順序有規(guī)律地擺放，這樣看起來會更整齊、更好看。

　　5.按規(guī)律整理圖片，學習看標記按大小將3個物品進行正逆排隊。

　　●幼兒每人一張有排序標記的底板，每人一套《大小排序卡片》（衣服、褲子、毛巾、帽子），要求看清楚底板上標記的意思再將圖片上的物體進行排序。幼兒操作時教師巡回指導，觀察幼兒的操作策略，引導幼兒說說自己是按什么順序將圖片排序的。

　　●展示幼兒的操作情況，交流評價幼兒按規(guī)律擺放禮物、完整表述的情況。

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