實(shí)用的大班教案9篇[精]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．能運(yùn)用正確姿勢(shì)進(jìn)行全盤練習(xí)，并熟練地進(jìn)行10以內(nèi)直加直減。
2．在掌握湊數(shù)關(guān)系及滿5加的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)破5減，并運(yùn)用“下減不夠，加湊減5”的法則進(jìn)行計(jì)算。
3．通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)珠心算活動(dòng)的興趣，以及發(fā)展幼兒敏捷的思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．情景布置“熊貓商店”（配班老師扮演熊貓先生）
2．大算盤一個(gè)，幼兒人手算盤一個(gè)。
3．面值5，6，7，8的玩具錢幣每人若干。
4．各種數(shù)學(xué)卡若干，如：55
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮稣n題
小朋友，今天老師帶你們?nèi)ァ靶茇埳痰辍辟I東西，你們會(huì)買東西嗎？（會(huì)）但是，這個(gè)熊貓先生和別的老板不一樣，他會(huì)出題目考顧客，答對(duì)的人才能買走東西。你們敢去嗎？
�。ǘ┬茇埾壬鲱}
熊貓先生：小朋友，歡迎你們，現(xiàn)在我要出題了，答對(duì)才能進(jìn)去挑選東西噢！
1．第一題是：全盤練習(xí)1—9各數(shù)（注意姿勢(shì)）請(qǐng)個(gè)別小朋友講講全盤練習(xí)的姿勢(shì)，教師做補(bǔ)充。
2．出示數(shù)學(xué)卡，看數(shù)畫(huà)珠，看珠寫(xiě)數(shù)，比比誰(shuí)最快。
3．第三，考小朋友的珠心算，熊貓先生報(bào)題，全體幼兒心算（10以內(nèi)直加直減）
4．出示卡5┄┄請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)1，2，3，4它們的湊數(shù)分別是誰(shuí)。
�。ㄈ┻M(jìn)商店買東西（學(xué)習(xí)破5減）
1．佳佳小朋友說(shuō)：我選了一支鉛筆，可是鉛筆只要1元，我沒(méi)1元的錢，只有5元，怎么辦？
引出題目：5—1=？
1）提問(wèn)：5減1在算盤上怎么撥/
2）講解：教師在算盤上撥，先讓小朋友觀察下珠夠不夠減1？（不夠）教
3）師引導(dǎo)幼兒思考：“上次我們學(xué)1+4=？時(shí)我們請(qǐng)了5哥哥來(lái)幫忙，那么今天我們請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢？”引導(dǎo)幼兒想出1的`好朋友（湊數(shù)）4來(lái)幫忙。幼兒說(shuō)：“4姐姐，請(qǐng)你幫忙好嗎？”教師以4姐姐的口吻說(shuō)：“要我?guī)兔梢�，不過(guò)要請(qǐng)5哥哥回去�！�
教師演示，幼兒在自己的算盤上練習(xí)。
想：下珠不夠減1先撥入5
請(qǐng)來(lái)1的好朋友4，即再加4
撥去上珠5。再減5
2．其他小朋友的題目：5—2=？5—3=？5—4=？6—2=？6—3=？6—4=？7—3=？7—4=？8—4=？方法同上。
3．教師小結(jié)：“5—1，5—2┄┄8—4”這些題目都是下珠不夠減加湊減5，即“下減不夠，加湊減5�！�
4．幼兒全盤練習(xí)以上題目，并邊念“下珠不夠，加湊減5”。
�。ㄋ模┤ス衽_(tái)付款
1．幼：熊貓先生，這小刀3元，我有5元，你應(yīng)早2元。（幼兒在算盤上操作）
熊貓先生：小朋友你真聰明，這小刀賣給你了。
2．
教師：小朋友，你們真棒都通過(guò)了。帶著你的禮物向熊貓先生說(shuō)聲“再見(jiàn)”。教師帶小朋友到草地上做游戲。活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在觀察感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)各種帽子，并能大膽講述帽子的特征及用途。2、引導(dǎo)幼兒在游戲中能根據(jù)不同的職業(yè)和需要，選擇相應(yīng)的帽子，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用不同的材料、不同的方法裝飾和設(shè)計(jì)帽子，提高他們的動(dòng)手能力和表演的能力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：各種帽子實(shí)物：建筑帽、軍帽、護(hù)士帽、廚師帽、太陽(yáng)帽、浴帽、棉帽等。小動(dòng)物卡片若干。蠟光紙、圖畫(huà)紙、蠟筆、手帕等活動(dòng)過(guò)程：一、談話激發(fā)幼兒興趣。師：（用布將所有帽子都蓋�。┬∨笥�，你們想知道用布蓋著的是什么嗎？二、通過(guò)觀察感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子，能說(shuō)出不同之處。①材料不同：棉、毛線、布、塑料……②顏色不同：紅、藍(lán)、黃……③摸起來(lái)感覺(jué)不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的……④形狀不同：圓的、方的……2、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己所認(rèn)識(shí)的帽子的名稱及用途。師：誰(shuí)愿意向我們大家介紹一下他手中的帽子？3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些他們不太接觸的帽子（如：廚師帽、護(hù)士帽、軍帽等），知道他們的特征及用途。三、以游戲的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解各種帽子的特征及用途。1、以“帽子商店”，引起幼兒興趣。師：我們一起來(lái)開(kāi)一家“帽子商店”，好不好？2、提出游戲的要求。師：你們每一位小朋友都是“帽子商店”的營(yíng)業(yè)員，你們要根據(jù)客人的需要幫助他們選擇帽子。3、教師扮演小動(dòng)物，讓
幼兒根據(jù)小動(dòng)物的要求選擇帽子。（幼兒如果覺(jué)得自己手中的帽子與小動(dòng)物需要的相符，就站起來(lái)，誰(shuí)又對(duì)又快就勝利。）①小兔家要蓋樓房，該買一頂什么樣的帽子？②小雞想外出旅游，可是天氣太熱了，怎么辦？③小狗買了輛摩托車，該買什么帽子？④小鵝想買頂軍帽，你們說(shuō)行不行？為什么？讓幼兒了解從帽子上可以分辨出人們所從事的不同職業(yè)。4、讓幼兒充分討論、回答，以此激發(fā)對(duì)周圍事物的興趣。師：你們喜歡這些帽子嗎？為什么？你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的帽子？四、讓幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇不同的小組，進(jìn)行活動(dòng)，提高他們的動(dòng)手能力及表演能力。（1）裝飾帽子（2）設(shè)計(jì)帽子（繪畫(huà)）（3）制作帽子（4）用帽子進(jìn)行表演游戲幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。師：小朋友設(shè)計(jì)、制作的帽子真是太漂亮了，我們把它們送給小班的弟弟妹妹好嗎？（結(jié)束）
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)思考
數(shù)的分合是大班一個(gè)很重要的教育內(nèi)容，其重點(diǎn)是讓幼兒體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系，為日后學(xué)習(xí)加減法奠定基礎(chǔ)，大班“小超市”數(shù)學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)以孩子生活中常能接觸的硬幣為載體，通過(guò)拋玩硬幣，引發(fā)孩子用自己的符號(hào)來(lái)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，從而在動(dòng)動(dòng)玩玩的游戲中輕松地獲得經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受部分與整體的關(guān)系。
2.用不同符號(hào)創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。
3.體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樂(lè)于與人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備
設(shè)置小超市（物品都賣一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺(tái)取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
教師：今天小超市開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開(kāi)著汽車去吧。
�。ㄔu(píng)析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。）
二、取錢
1.教師：逛超市買東西，要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜里面裝的`什么。）
�。ㄔu(píng)析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽(tīng)覺(jué)參與活動(dòng)，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè)，活躍了思維。）
2.教師：取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰(shuí)又快又準(zhǔn)。（老師手上是3枚1元的硬幣）
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發(fā)展了幼兒的觸摸覺(jué)。）
3.教師：請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的？
�。ㄔu(píng)析：引導(dǎo)幼兒交流操作過(guò)程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平，數(shù)學(xué)論文《大班“小超市”數(shù)學(xué)活動(dòng)》。）
4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
三、觀察硬幣
1.教師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣子？反面是什么？
�。ㄔu(píng)析：引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí)，為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。）
2.教師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那么你們手上有多少錢呢？請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。
�。ㄔu(píng)析：引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)感知的數(shù)量，拓展了孩子的思維。）
四、拋玩硬幣
1.教師：現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。
2.教師：我們一起來(lái)玩?zhèn)�拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個(gè)正面？幾個(gè)反面？然后用自己的標(biāo)記記錄下來(lái)。
3.幼兒游戲并記錄。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在“玩”中探索出3的分合，并將玩的結(jié)果作記錄，記錄的形式也各不相同，有的用ABB；幼兒的創(chuàng)造性得到充分的體現(xiàn)。）
4.展示記錄情況。
5.教師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用了各種各樣的符號(hào)表示游戲的結(jié)果。現(xiàn)在請(qǐng)找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō)，3枚硬幣拋下后出現(xiàn)了幾種情況？你是怎么記錄的？
�。ㄔu(píng)析：幼兒探索在先，老師歸納提升在后，培養(yǎng)了幼兒的探索意識(shí)。）
五、猜硬幣
教師：我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚？
�。ㄔu(píng)析：將剛獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到新的游戲中來(lái)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，幼兒的興致很高。）
六、購(gòu)物
教師：小超市開(kāi)門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰(shuí)，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
（評(píng)析：將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問(wèn)題，在此過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系，感受到教學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂(lè)。）
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受部分與整體的關(guān)系。
2.用不同符號(hào)創(chuàng)造
大班教案 篇3
活動(dòng)過(guò)程
一．導(dǎo)入活動(dòng)
1.出示蘋(píng)果，讓幼兒了解蘋(píng)果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物，是一個(gè)蘋(píng)果。這個(gè)蘋(píng)果有什么顏色
2.回憶我們小時(shí)候畫(huà)的蘋(píng)果是什么樣的，體會(huì)我們從小就會(huì)畫(huà)蘋(píng)果。
師：我們小朋友都畫(huà)過(guò)蘋(píng)果了嗎？你畫(huà)的蘋(píng)果是什么顏色的？
3.教師小結(jié)：我們小朋友畫(huà)的蘋(píng)果都只有一種顏色，其實(shí)蘋(píng)果是有點(diǎn)紅，有點(diǎn)綠，還有的地方還有點(diǎn)黃，蘋(píng)果柄這里還有點(diǎn)咖啡色，里面還是黑色的呢。
二．欣賞談?wù)?/p>
1、欣賞作品：“桌上的蘋(píng)果”
師：有一位畫(huà)家，他也很喜歡畫(huà)蘋(píng)果，他畫(huà)蘋(píng)果的時(shí)候都會(huì)仔細(xì)的觀察，靜靜的'想，慢慢的畫(huà)，最后畫(huà)出了一幅非常有名的畫(huà)“蘋(píng)果”，這位畫(huà)家就叫“塞尚”，現(xiàn)在我們就來(lái)看看這幅畫(huà)。
幼兒欣賞交流：蘋(píng)果都有些什么顏色？
2、欣賞作品：“一個(gè)蘋(píng)果”（局部）共同分辨找出畫(huà)面中蘋(píng)果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫(huà)的很慢的道理。
三．共同嘗試
由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫(huà)畫(huà)。
四．操作嘗試 挑水果
1、來(lái)到水果店：每張桌上放兩個(gè)蘋(píng)果，認(rèn)真觀察蘋(píng)果上的顏色變化。
2、挑選：用記號(hào)筆畫(huà)輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調(diào)和。
3、買回家：剪下
五．觀賞交流
裝果盤從作品中找一找哪些蘋(píng)果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中，并嘗試調(diào)整畫(huà)面安排。
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
在仔細(xì)選蘋(píng)果書(shū)屋情景中，樂(lè)于表現(xiàn)蘋(píng)果光滑而豐富的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塞尚名畫(huà)幾幅
蘋(píng)果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號(hào)筆
畫(huà)有盤子的底板紙一張幼兒教育網(wǎng)
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的生活條件好了，孩子們可以說(shuō)是想吃啥，爸爸媽媽或者爺爺奶奶們就會(huì)想盡辦法讓他們吃到啥。可是，班級(jí)里仍然可以看到“小豆芽”或“小胖墩”，主要的問(wèn)題就是出在------飲食不科學(xué)。大班的孩子，可以讓他們了解相應(yīng)的科學(xué)飲食知識(shí)，同時(shí)，讓他們學(xué)習(xí)控制自己生活中的一些不良的飲食習(xí)慣，讓他們知道均衡營(yíng)養(yǎng)的重要。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解健康飲食觀念，感受均衡飲食的重要。
2學(xué)習(xí)科學(xué)配餐。
3、養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道每天飲食科學(xué)搭配、均衡營(yíng)養(yǎng)的重要。
難點(diǎn)：如何為不同的人群選擇不同的飲食配餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：
1、《今天我吃什么》飲食統(tǒng)計(jì)表
2、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、食物圖片。
3、人手一份配餐表。
4、彩色筆、各種食物廣告、各色彩紙、剪刀、漿糊、膠布。
情境布置：布置各種人群展板
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解各種水果、食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、不同人群的飲食習(xí)慣、營(yíng)養(yǎng)需要。
活動(dòng)過(guò)程：
1、比一比：展示自己的飲食統(tǒng)計(jì)表《今天我吃了什么》？孩子們?cè)谟^察交流中，了解自己一天的飲食和其他小朋友的飲食有什么不同？
2、討論:誰(shuí)吃的合適？
有的孩子一天中吃了很多的'水果蔬菜，有的只吃魚(yú)肉不吃蔬菜水果。那么，我們每天到底該吃些什么？多吃水果蔬菜好呢？還是多吃魚(yú)肉好？怎樣吃更健康更合適？
(反思：此處我們讓孩子們暢所欲言。由于在小中班的時(shí)候，孩子們已經(jīng)知道了各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，所以，在這里，孩子們爭(zhēng)論不休，各說(shuō)各的好。)
3、看一看：出示飲食結(jié)構(gòu)圖（呈金字塔），回憶飲食的科學(xué)搭配。
觀察：圖上有什么？圖有什么特點(diǎn)？為什么是金字塔的形狀？告訴我們什么道理？
思考：你發(fā)現(xiàn)自己吃的合理嗎？什么地方合理？什么地方不合理？我該怎么做？
4、小組活動(dòng)——科學(xué)配餐“我當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”
出示不同年齡、不同生理特征的嬰兒、老人、孕婦、兒童、病人等人物圖片展板，
說(shuō)一說(shuō)：他們需要什么營(yíng)養(yǎng)?
配一配：幼兒根據(jù)自己的意愿選擇配餐小組（嬰兒組、老人組、孕婦組、兒童組、病人等等）；
配餐可以通過(guò)畫(huà)的形式、剪貼的形式、粘貼食物圖片的形式進(jìn)行；將配餐好的“營(yíng)養(yǎng)餐表”貼在相應(yīng)的人群展板進(jìn)行交流分享。
(反思：此處的活動(dòng)是幫助孩子遷移已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并且鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)，知道生活配餐不是一層不變的，應(yīng)該隨著年齡的變化、當(dāng)時(shí)的身體狀況不斷去調(diào)整改變，這樣的飲食才是科學(xué)均衡有營(yíng)養(yǎng)的。)
5、廣而告之：鼓勵(lì)孩子在家長(zhǎng)接送的時(shí)間，向家長(zhǎng)們介紹自己的配餐，說(shuō)明這樣配餐的道理，對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶進(jìn)行科學(xué)飲食教育。
（反思:作為活動(dòng)的進(jìn)一步延續(xù)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)說(shuō)讓他們來(lái)當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師，他們覺(jué)得很光榮，所以也很認(rèn)真地進(jìn)行配餐，有模有樣地進(jìn)行健康飲食宣傳，一副小大人的樣子，令人忍俊不住。）
活動(dòng)延伸：
1、家園配合：收集、了解各種人群的身理特點(diǎn)，飲食需要的資料。
2、將不同人群的人物展板、配餐表、食物圖片投放在區(qū)角，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)一步為他們?cè)O(shè)計(jì)合理的早餐、午餐和晚餐。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解大米的產(chǎn)生過(guò)程，知道它的來(lái)之不易。
2、通過(guò)了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，教育幼兒要珍惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品德。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT（內(nèi)容為秋天來(lái)臨后大自然的變化，主要突出收獲季節(jié)的成熟果實(shí)）、大米成熟的全過(guò)程課件。
2、水稻播種至收割的全部過(guò)程的圖片。
3、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒觀看PPT，知道秋天是收獲的季節(jié)，之后幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論：秋天都有哪些東西豐收了？引出課題。
二、看看、說(shuō)說(shuō)米及米制品：
1、師：小朋友們說(shuō)的可真好！之后出示米飯，提問(wèn)：這是什么？它是用什么做的？米從哪里來(lái)？
2、組織幼兒看課件《大米的產(chǎn)生》。
師提問(wèn)：米除了做米飯，還可以做些什么？
3、與同伴交流、分享認(rèn)知。
師小結(jié)：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、釀甜酒。當(dāng)然，大米還有很多的用處。除了直接做這些食品外，還可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、逐一出示）
三、再次播放《大米的產(chǎn)生》的課件，讓幼兒知道大米是如何磨成粉并制成這些食物的。
師幼討論并由教師做小結(jié)，總結(jié)出大米的多種用途。
四、操作活動(dòng)：小小廚師。
鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手，做些好吃又好看的食品。
1、師：今天我們也來(lái)做個(gè)小廚師，好嗎？
2、教師示范做做米粉制品，并帶幼兒品嘗，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。（觀察老師用水和米粉，變米團(tuán)）
3、鼓勵(lì)幼兒造型好吃的米團(tuán)，讓幼兒當(dāng)小廚師親自動(dòng)手制作。
師：你們想把米團(tuán)變成什么？
五、談話：我們每天都要吃飯，你知道我們吃的.飯是哪里來(lái)的嗎？（農(nóng)民伯伯種出來(lái)的）
師：你看過(guò)農(nóng)民伯伯種地嗎？今天，老師帶你們到農(nóng)村的田地里去看一看農(nóng)民伯伯種地的情景。展示圖片：
2、教師講解：從春種到秋收，農(nóng)民伯伯進(jìn)行了許多的工作，他們頂著火辣辣的太陽(yáng)給禾苗施肥、澆水、滅蟲(chóng)、拔草，每天辛勤的勞動(dòng)。那么這樣辛苦的勞動(dòng)最后換來(lái)的是什么呢？就是：種下一粒種子會(huì)收獲很多糧食，農(nóng)民伯伯把全國(guó)的土地和水田都種上種子、插上秧苗，沒(méi)有一處地閑著，收獲了很多很多的糧食。
3、復(fù)習(xí)詩(shī)歌：《憫農(nóng)》，體會(huì)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，組織幼兒談話：我們應(yīng)該怎么愛(ài)惜糧食？
幼兒一：吃飯時(shí)不挑食；
幼兒二：不掉飯不剩飯；
提問(wèn)幼兒：你能做到嗎？
4、嘗試?yán)斫狻稇戅r(nóng)》這首詩(shī)的含義，主要是要孩子同情勞動(dòng)人民，知道農(nóng)民的辛苦，珍惜糧食。適時(shí)結(jié)束課時(shí)。
5、配插圖（略）。
活動(dòng)反思：
為了讓幼兒對(duì)米有更直接的經(jīng)驗(yàn)最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請(qǐng)幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過(guò)程中了解米的作用，以及勞動(dòng)的艱辛。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒了解基本的防火、救火常識(shí)，增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)。
2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，提高幼兒的平衡能力，并訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、消防員的照片，消防錄像
2、消防員救火圖片一幅，場(chǎng)景布置“家禽、家畜、野獸”的`家（包括字卡），
3、鉆洞四個(gè)，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流收集的照片，
引導(dǎo)幼兒回想消防員了不起的地方，引起興趣。
二、探索消防員的工作與人們的關(guān)系
1、 觀看錄像。
2、 討論
�。�1）為什么會(huì)起火？
�。�2）如果你是消防員，你會(huì)怎么救火？
�。�3）消防員是怎么做的？
3、再次觀看錄像
�。�1） 說(shuō)說(shuō)你們怕不怕火？為什么？
�。�2） 消防員怕不怕火？你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？
4、小結(jié)
三、游戲“小小消防員”
1、警報(bào)聲響，師：動(dòng)物王國(guó)發(fā)生火災(zāi)，需要大家去幫忙救火。
引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
討論：怎樣將小動(dòng)物救出來(lái)？
2、出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識(shí)。
教師演示用“水”救“火”（用字卡演示），討論：除了水，還能用什么救火？
3、游戲：小小消防員
�。�1）、交待角色：師“變”成消防隊(duì)長(zhǎng)，幼兒變成消防隊(duì)員�？焖俅骱孟罉�(biāo)記。
�。�2）、隊(duì)長(zhǎng)交待任務(wù)及要求：鉆過(guò)山洞，走過(guò)獨(dú)木橋，到附近的小河找“水”救“火”，每個(gè)消防隊(duì)員每次救出一個(gè)小動(dòng)物。
�。�3）、消防隊(duì)員開(kāi)始行動(dòng)，消防隊(duì)長(zhǎng)指揮消防隊(duì)員用最快的速度撲滅大火，救出小動(dòng)物。
教師注意指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，在反復(fù)的來(lái)回跑動(dòng)中訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
�。�4）、將救出的小動(dòng)物送回家：幼兒認(rèn)讀動(dòng)物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動(dòng)物進(jìn)行分類，并送回相應(yīng)家中。
�。�5）、進(jìn)行第二次游戲，再次復(fù)習(xí)認(rèn)讀相應(yīng)漢字，并練習(xí)鉆的動(dòng)作。
聽(tīng)到小動(dòng)物的“哭聲”，消防員再次進(jìn)入火災(zāi)點(diǎn)，救出小動(dòng)物，并送小動(dòng)物回家。
�。�6）、消防隊(duì)長(zhǎng)小結(jié)活動(dòng)，評(píng)價(jià)消防隊(duì)員今天的表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
孩子們玩得很開(kāi)心，很喜歡消防員和他們一起活動(dòng)，都能積極回答問(wèn)題。講消防員的故事時(shí)，孩子們聽(tīng)得津津有味，加深了孩子們對(duì)消防員的認(rèn)識(shí)。在游戲“我是小小消防員”中，孩子們玩得很投入，走火警逃生練習(xí)時(shí)，大部分孩子都能用正確的方法逃生。使孩子了解消防員的工作，提高防火意識(shí)，懂得火災(zāi)時(shí)的逃生的方法。
大班教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們"以自我為中心"的性格明顯展露，這時(shí)，關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康教育活動(dòng)《快樂(lè)心情》，目的在于通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得開(kāi)心快樂(lè)的情緒才會(huì)讓我們健康成長(zhǎng)，而生氣、傷心并通過(guò)尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，體驗(yàn)理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)生活的良好情感。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《輕音樂(lè)》、《幸福拍手歌》、《歡樂(lè)的跳吧》
2、心情課件
3、心情卡片、不同表情的心情樹(shù)
4、小黑人、小紅人
活動(dòng)過(guò)程
一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂(lè)）
伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。
老師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧。”“早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服！”“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我！我，是個(gè)快樂(lè)的孩子！”（請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛）
二、心理測(cè)試游戲《快樂(lè)心情》
教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹(shù)，如果今天開(kāi)心的小朋友就拿一個(gè)開(kāi)心果貼在開(kāi)心樹(shù)上，不開(kāi)心的小朋友就拿一個(gè)煩惱果貼在煩惱樹(shù)上。
幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹(shù)上。
小結(jié)：教師與幼兒一起觀察今天幼兒測(cè)試心情情況。
三、出示課件
�。ㄔO(shè)問(wèn)想象）
1。師：小朋友看海綿寶寶怎么了？（PPT播放海綿寶寶不開(kāi)心的圖片）
2。師：它為什么不高興？
3。師：小朋友有沒(méi)有不開(kāi)心的時(shí)候？
4。師：不開(kāi)心的時(shí)候有什么感覺(jué)？
5。師小結(jié)：當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候，小煩惱就會(huì)在我們的心里搗亂，讓我們不開(kāi)心、吃不香……。。（PPT出現(xiàn)小黑人圖片）
6。師：用什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)呢？幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。（啟發(fā)幼兒用各種辦法。）
小結(jié)：人人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開(kāi)心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會(huì)勸你、安慰你，你的心里就會(huì)好受些。你也可以看會(huì)兒電視，聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè)，玩玩玩具，看看書(shū)等。如果我們保持開(kāi)心的.心情，就會(huì)變得快活，身體也就更健康。
四、出示課件
出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
五：游戲《開(kāi)心扭一扭》
——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、游戲規(guī)則：（一起說(shuō)）一個(gè)小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個(gè)小人抱一抱，今天你真棒！三個(gè)小人手拉手，我們都是好朋友。
2、幼兒游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
3、“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？”
4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè)。老師希望小朋友有更多的朋友
六、音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)心樂(lè)園》
教師帶領(lǐng)幼兒去《開(kāi)心樂(lè)園》跳舞，一起體驗(yàn)跳舞給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。幼兒與老師一起跳起來(lái)吧。
七、心理測(cè)試
幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己開(kāi)心的心情用抱一抱，說(shuō)一說(shuō)等方法表達(dá)給客人老師，爸爸媽媽。
八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)中預(yù)設(shè)了孩子對(duì)問(wèn)題的理解，依照《綱要》，了解心理健康活動(dòng)中，應(yīng)注意讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)，感受、交流。
2、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，孩子在活動(dòng)中能感受到被尊重，理解，并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情，大膽說(shuō)出自己的不開(kāi)心，在交流中了解不良情緒對(duì)身體是有害的。在游戲中和同伴分享快樂(lè)，知道有好的心情才會(huì)讓子自己變得快樂(lè)！快樂(lè)才會(huì)健康成長(zhǎng)。
3、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，老師在活動(dòng)中，堅(jiān)持“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
（1）、談話法：例如：圍繞什么事讓你很開(kāi)心？進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不同的情緒對(duì)自己的影響，為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
�。�2）、討論法：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案。如：在活動(dòng)中，請(qǐng)小朋友們分組討論：怎樣可以讓不好的情緒好起來(lái)呢？通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
4、。對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：運(yùn)用祈禱文，讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛(ài)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。ǘ┱归_(kāi)部分：
1、通過(guò)心理測(cè)試游戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今天的心情是否開(kāi)心。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒為自己投不同的心情果。
幼兒人手一個(gè)心情果，為自己投上不同心情，了解幼兒對(duì)不同情緒的感知。
�。�2）與幼兒一起看心理測(cè)試結(jié)果，通過(guò)提問(wèn)：你為什么喜歡這個(gè)開(kāi)心樹(shù)？等問(wèn)題讓幼兒明顯感受到快樂(lè)的情緒是受到所有人喜歡。然后通過(guò)提問(wèn)：你有笑得這么開(kāi)心的時(shí)候嗎？什么事讓你這么開(kāi)心？等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒談一談自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，讓幼兒對(duì)自己的情緒有初步的了解。
�。�3）引導(dǎo)幼兒看課件，通過(guò)這種比較權(quán)威的解釋來(lái)幫助幼兒了解不同情緒對(duì)人們的影響。更重要的是，在這一環(huán)節(jié)中，我希望幼兒了解情緒并沒(méi)有絕對(duì)的好與壞，哭是不良情緒，如果運(yùn)用得當(dāng)，也是人們排解壓力的方式。
4、這節(jié)課是我參加一次大賽準(zhǔn)備的，為了能使本次活動(dòng)得教學(xué)目標(biāo)真正在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，我至少上了5次，每一次都會(huì)有一些收獲和反思，面對(duì)不同的孩子，我總結(jié)了不同的提問(wèn)方式，應(yīng)對(duì)措施，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會(huì)到反思——實(shí)踐——在反思———實(shí)踐，會(huì)讓自己更加成熟和進(jìn)步�。。�
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感受學(xué)唱歌曲的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴表達(dá)“愛(ài)”的溫暖。
2．在反復(fù)欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛(ài)”的游戲中理解并掌握歌曲內(nèi)容。
3．學(xué)唱歌益，初步嘗試在“小朋友，我愛(ài)你”處替換歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖卡四張
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前有接龍游戲、猜測(cè)游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、送猜圖卡，初步欣賞歌曲。
(l)范唱第一遍，送出第一句“愛(ài)的甜甜話”。
(2)范唱第二遍，送出第二旬“愛(ài)的甜甜話”。
(3)范唱第三遍，引導(dǎo)幼兒嘗試猜測(cè)第三句“愛(ài)的甜甜話”。
(4)范唱第四遍，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)表達(dá)“愛(ài)”的動(dòng)作。
(5)范唱第五遍，送出第四旬“愛(ài)的.甜甜話”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)“愛(ài)”的動(dòng)作。
2、滲透游戲，完整練唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，將歌曲中“小朋友”替換成“X老師”的方法。
(2)鼓勵(lì)幼兒將朋友的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲。
(3)嘗試玩“傳遞愛(ài)”的游戲。
3、自主反思，完整表現(xiàn)歌曲。
(l)鼓勵(lì)幼兒嘗試完整演唱歌曲。
(2)引導(dǎo)幼兒自主覺(jué)錯(cuò)、自主糾錯(cuò)，嘗試用多種方法解決問(wèn)題。
(3)鼓勵(lì)幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛(ài)。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)各種不同的野菜，知道野菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2、體驗(yàn)品嘗野菜的樂(lè)趣，養(yǎng)成不挑食的飲食習(xí)慣。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的`想法。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、野菜的ppt。
2、幼兒自備一份野菜，并事先了解野菜的名稱及制作方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀菜肴
1、事先教師布置菜肴展示桌，帶幼兒進(jìn)入教室。
師：小朋友你們看，今天我們桌上準(zhǔn)備了什么呀？
師：這些都是小朋友帶來(lái)的野菜制作成了一道道美味的菜肴，讓我們一起來(lái)參觀一下吧！
2、播放輕音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒參觀菜肴。
二、認(rèn)識(shí)野菜
1、師提問(wèn)：剛剛你看到了那些野菜？（幼兒說(shuō)到一樣教師就出示ppt展示）
2、觀看ppt，認(rèn)識(shí)野菜。
（1）馬蘭：
外形特征：一種植物，綠色的葉子，地下有細(xì)長(zhǎng)根狀莖，匍伏平臥。
生長(zhǎng)環(huán)境：原野、路旁、河邊。
食療作用：清熱解毒，利濕消食，止血、散結(jié)消腫作用。
食用方式：可炒食、涼拌或做湯，香味濃郁營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：用馬蘭來(lái)治療傳染性肝炎和菌痢的，也均有良效。蔬中佳品，諸病可食。馬蘭含豐富的維生素，
�。�2）薺菜：
外形特征：莖直立，有分枝，呈蓮座狀，具長(zhǎng)葉柄，葉片大頭羽狀分裂，長(zhǎng)可達(dá)12cm，寬可達(dá)2.5cm，頂生裂片較大，卵形至長(zhǎng)卵形。
生長(zhǎng)環(huán)境：田邊地里食療作用：涼血止血、補(bǔ)虛健脾、清熱利水。
食用方式：焯過(guò)后涼拌、蘸醬、做湯、做餡、炒食都可以，還可以熬成鮮美的薺菜粥。
營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：所含營(yíng)養(yǎng)素平衡，并含豐富的維生素C和胡蘿卜素。
三、烹調(diào)方法
1、師提問(wèn)：你知道這些野菜的制作方法嗎？（幼兒介紹）
2、了解簡(jiǎn)單的烹調(diào)方式--涼拌。
3、教師當(dāng)場(chǎng)涼拌野菜。
四、品嘗延伸
1、請(qǐng)大家品嘗野菜。
2、食用野菜的注意事項(xiàng)：
第一，野菜不可多吃。因多數(shù)野菜性涼致寒，易造成脾寒胃虛等病。有的野菜就有微毒，多吃有害，蕨類等野菜含過(guò)敏物質(zhì)，多吃可能引起身體不適。因此食野菜不能偏食貪多。
第二，不認(rèn)識(shí)的野菜不要吃。容易發(fā)生誤認(rèn)的野菜不要食，以免中毒。
第三，久放的野菜不能吃。野菜最好是現(xiàn)采現(xiàn)吃，久放的野菜不但不新鮮，而且營(yíng)養(yǎng)成分減少，味道很差。
第四，需要浸泡的野菜：山藥菜、山蒜等一些野菜有微毒，不經(jīng)浸泡，食后周身不適。這類野菜在煮食前，務(wù)必要在清水里浸泡兩小時(shí)以上進(jìn)行解毒處理。
活動(dòng)反思：
到了活動(dòng)時(shí)間，我剛組織大家把自己帶來(lái)的菜盒放到自己桌上，很多孩子就迫不及待地打開(kāi)蓋子，陣陣香味馬上撲鼻而來(lái)，有的孩子已經(jīng)忍不住先偷吃一點(diǎn)了。更多的孩子是爭(zhēng)先恐后地介紹著自己帶來(lái)的菜肴。 大家開(kāi)心地相互吃著，聊著，評(píng)著。 我和配班老師則從不同角度忙著給孩子們拍照，搶拍下很多孩子狼吞虎咽吃菜的樣子。有的孩子看到我拍照就忙不迭地伸著兩指擺了個(gè)POSS，耶！……孩子們吃得不奕樂(lè)乎，整個(gè)活動(dòng)室里充滿了歡聲笑語(yǔ)。
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