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自尊的教案
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的自尊的教案，歡迎閱讀與收藏。
自尊的教案1
一、班會目的
目前，由中學生戀愛引發(fā)的各種問題已經(jīng)相當嚴重，家庭及教育部門對此十分擔憂，現(xiàn)在的中學生戀愛則摻入了很多的因爭風吃醋引發(fā)的打架斗毆等違紀違法活動，甚至還涉及到懷孕墮胎等嚴重的社會道德問題。另外，現(xiàn)在的許多中學生以是否交了男、女朋友作為一種時尚與潮流。
為此要讓同學們認識到早戀的危害，懂得自尊、自重、自愛。學會正確處理早戀問題。
二、活動過程
1、早戀危害中學生的身心健康。
一個16歲的女生，因網(wǎng)戀被騙做了未婚媽媽，半年內(nèi)做人流三次，不幸染上性病，遺憾終生！
2、早戀干擾中學生的學習。
一次偶然的機會，我認識了一班的小a。真是投緣，我們倆在一起感到有無窮的樂趣。我們很快就戀上了�？墒亲詮暮退蒙虾螅业膶W習成績就是一團糟了。因為畢竟我們沒有那么多的精力；他也中考落榜了，我的心里很不是滋味，總有一種犯罪感。我是一個壞女孩，是我害了他，我不該這樣做，真不該。我想這種痛苦，這種內(nèi)疚將伴隨我一輩子。
3、早戀有可能導致犯罪。
河南有一女中學生懷孕，向男友要錢做人流，錢沒拿到反遭殺害，造成一尸兩命的慘劇！
4、早戀會影響生命的質(zhì)量
據(jù)調(diào)查：早戀學生學習成績下降，學習有所上升的幾乎沒有，這樣的學生大多提前就業(yè)，因為文化水平低，只能從事一些臟、苦、累或危險的工種。女同學因交友時受騙失身，失去了應有的自尊，從而破罐子破摔，從事違法行業(yè)。
5、中學生早戀的特點
�。�1）普遍性
（2）輿論寬容
�。�3）大膽
現(xiàn)代的中學生已經(jīng)不再象八、九十年代的中學生那樣對異性的傾慕只隱藏在心中，表露在紙上，他們的表現(xiàn)已經(jīng)和成年人的戀愛十分接近，例如平時找一切可能的機會出雙入對，逢到特殊的日子如生日、情人節(jié)也有成人的浪漫舉動，送花、送禮都是極為普通的事。
�。�4）成人化
這不僅體現(xiàn)學生的裝束上，早戀的學生存在著喜歡刻意地打扮自己的普遍現(xiàn)象，仔細觀察學生，那些最不經(jīng)常穿校服而刻意修飾自己的學生往往都存在這種傾向。更進一步的體現(xiàn)在學生的`裝備上，學生當中許多人都配備有手機、傳呼，目的是為了方便聯(lián)系，而家中的電腦前和網(wǎng)吧里也時�？梢钥匆娝麄兊纳碛埃F(xiàn)代化的通訊工具已經(jīng)成為他們創(chuàng)造了一切可以溝通的機會。
（5）矛盾性大膽與害怕并存的矛盾：學生的行為雖較大膽，但還是害怕被老師與家長發(fā)現(xiàn)；成人化與幼稚并存的矛盾：學生的行為模仿成人，但沒有責任感與義務感的幼稚心理。
6、中學生早戀，危害在一個“早”字
記者在采訪中了解到，大家普遍認為，中學生早戀的危害是一個“早”字。市一中政教處主任劉耀堅說，中學生的人格還不成熟，性格尚不穩(wěn)定，終生職業(yè)亦未確定，而將朦朧的好感當作愛情的萌發(fā)，匆忙地與某個特定的異性建立深厚的個人關系，就好比冒險地踏進一片雖開著奇花異草，同時也暗藏陷阱的森林。一位教師告訴記者，清新山塘鎮(zhèn)去年就有1名女生因早戀懷孕導致輟學。清新縣禾云中學高中教師曹老師告訴記者，去年他們學校有兩對男女學生因早戀造成不良影響，經(jīng)教育而不改過，最后被學校開除了。記者為此采訪了市人民醫(yī)院，婦產(chǎn)科陳醫(yī)生告訴記者說，她今年上半年接觸的人流手術中，就不乏身穿校服的女青年。而醫(yī)院辦公室向主任說：他們是正規(guī)權威醫(yī)院，做手術一般需要證件，有的女學生不好意思到正規(guī)醫(yī)院來，去找那些私人診所，那個數(shù)字就不得而知了。不少老師還談到，學生早戀一般都會影響學習，導致成績下降。當然，也有個別沒有受影響，反而促進了學習的。有的老師還談到，因早戀為對象爭風吃醋引發(fā)打群架的事也屢有發(fā)生�？傊�，歸結一句話，中學生早戀，害多于益�！浴肚暹h日報》20xx年12月18日
7、社會角度分析
（1）經(jīng)濟尚未獨立。中學生的經(jīng)濟來源依賴于父母或他人，自己還不能獨立。
（2）事業(yè)上尚未定向。中學時代是打基礎的時期，將來從事何種事業(yè)，還未定向。大量事實證明，中學生戀愛后，感情往往被對方所牽制，學習容易分心，從而導致成績下降。
8、如何擺脫早戀？
�。�1）要正確對待。
要認識到這只是一時的沖動，難保永久，我們自制力差，感情用事，容易“越軌”；假如早戀，精力和時間上，必然出現(xiàn)與學習爭精力、爭時間的矛盾現(xiàn)象，最終犧牲學習，從而影響前途，喪失機遇，禍害終生。所以要敢于說“不”，避免單獨相處。
�。�2）要妥善解決。
要自尊自愛。傳眼神、擁抱、接吻、赴約會等都是輕浮的表現(xiàn)；必要時請求老師、家長、朋友幫助。
�。�3）用理智和毅力來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。
早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個異性，因此，會使你沒心思去學習，上課注意力就難以集中。學習成績就會越來越差。因此，青少年要把眼光放得遠一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦在于戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。另外，當有人向你表示愛意或求愛時，當你對異性萌生愛意時，可采取如下方法：
�、俎D移法：把精力轉移到學習上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情
�、诶涮幚矸ǎ褐鸩绞柽h彼此的關系，以冷卻灼熱的戀情。
�、蹟R置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向對方開啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。
�。�4）多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。通過參加有意義的集體活動，可以陶冶自己的情操，樹立遠大的理想，并能獲得同學們的幫助和友誼。同時，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。也能使你頭腦冷靜下來思考，淡化你對你喜歡的異性的強烈情感。
三、活動小結
如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關系：
1、自然交往。
2、適度交往。
3、真實坦誠。
4、留有余地。
泰格爾的名言：只顧走過去，不必留戀眼前的花，只要走過去，鮮花到處都有！切記：天涯何時無芳草，何必非要現(xiàn)在找。本來學業(yè)就很緊，況且年齡又很小。
自尊的教案2
（第一課時）
一教學目標
知識目標：了解自尊的含義、明白自尊心與羞恥心的關系、學會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護自尊。
能力目標：懂得自尊自信、自覺克服自卑;能夠分辨自尊與自負、自尊與虛榮的區(qū)別;
教學重點：自尊的內(nèi)涵和意義
教學難點：認識自卑的危害;正確地區(qū)分自尊與自負，自尊與虛榮。
二。預習過程
1�；顒右唬后w驗自尊
請同學們完成下列句子
�。�1）如果老師讓我在大會上發(fā)言，我會在衣著上穿得________
（2）在公共場所，我之所以會節(jié)制自己的不良習慣，是因為________
�。�3）有人當眾叫你的綽號時，我會________
（4）父母、老師當眾批評我時，我會________
（5）當受到別人的歧視或侮辱時，我會________
2�；顒佣禾骄繄@：寓言透視—————“人的尊嚴”（P2）
�。�1）請同學細讀材料
�。�2）思考并與同桌交流書本中的問題
3。聽故事《自尊無價》
思考：那個推銷鉛筆的乞丐，為什么會成為成功的大商人？
4。活動四：讀一讀《恥辱戒指》
一所大學的畢業(yè)生在設計橋梁的時候，由于計算不精確，致使完工后的橋梁倒塌，造
成巨大的經(jīng)濟損失，也使這個學校蒙受巨大的恥辱。校方為了讓同學們記住教訓，花重金買下了這座橋梁的鋼鐵，做成了一個個戒指，名為“恥辱戒指”。每當學生畢業(yè)時他們都會得到這樣一枚戒指，戴在手上。這枚恥辱戒指成為推動他們認真工作的動力。
�。�1）說一說：“恥辱戒指可以給我們那些啟發(fā)？
�。�2）思考：人在什么情況下做錯事會感到難為情、慚愧或內(nèi)疚？
所以說______是所有品德的源泉。（P5）
（3）想一想：自尊心與羞恥心的關系？（P5）
5�；顒游澹号e一舉我們身邊還有哪些事情是“恥”，是應該拒絕的不可為的？
三。通過預習你有什么疑惑嗎？有的話請寫出來：
第2課時
一。預習過程
1。探究園：“班級風景”————————這是自尊嗎？（P3）
思考：上述同學表現(xiàn)出的是自尊嗎？請你說說對自尊的理解。
2。閱讀課本P6思考以下問題
1）。自卑是如何產(chǎn)生的或自卑的表現(xiàn)有哪些？
2）。自卑有何危害？
3）。如何克服自卑？
3。實踐與平價：個案研討——————————與成功失之交臂的富蘭克林（P7）
請同學思考：
�。�1）女醫(yī)生富蘭克林表現(xiàn)出來的是一種什么心里？人的這種心理是如何產(chǎn)生的'？會有什么危害？
�。�2）從富蘭克林的故事中，你得到什么啟發(fā)？
4�？朔载撆c虛榮
�。�1）自信與自負的區(qū)別，自負的危害
情境：在全校的演講比賽中七年級的兩位同學在下面準備著——————
小剛心想：前面幾個那么差，我們班的其他兩位也不如我，冠軍一定是我了！
小明雖有點緊張，但他不斷地暗示自己不要擔心，要相信自己一定會取得好成績的！
討論：根據(jù)他們兩個人的心理活動，說說誰是真正的自信者？
小剛和小明各是什么心理？設想他們兩位在比賽中結局會怎樣？為什么？
聯(lián)系課本P6思考：自信與自負的區(qū)別？自負的危害？
�。�2）自尊與虛榮的區(qū)別、虛榮的危害
活動一：“我來辯”這些同學的所為是自尊的表現(xiàn)嗎？
*她常常借錢買漂亮的首飾。
*他爸爸是個工人，他卻向同學吹噓爸爸是個工程師。
聯(lián)系課本思考：自尊與虛榮的區(qū)別？虛榮的危害？
5�；顒佣撼壞７滦悖鹤孕耪�、自負者、虛榮者。
（要求以小組為單位，自編自演反映自信者、自負者、虛榮者的心理活動、表現(xiàn)。
自尊的教案3
一、學習目標
1、了解自尊的含義和表現(xiàn)。
2、理解知恥是自尊的表現(xiàn)。
3、認識到虛榮與自尊之間的差距，理解虛榮和自尊的關系。
二、學習重難點
1、學習重點：青少年進入青春期后期自尊的特點。
2、學習難點：了解虛榮心的含義，理解虛榮心的危害。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的`學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前預習部分
1、什么是自尊？（了解即可）
2、自尊的表現(xiàn)？（理解并識記）
3、我們?nèi)绾伪苊庀萑胩摌s心的誤區(qū)？（理解）
五、課堂研討部分
1、閱讀教材4頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴和快樂是怎樣產(chǎn)生的？
�。�2）在你的個人生活中，有沒有過類似的情感經(jīng)歷？
2、閱讀教材7頁的表格材料，合作探究以下問題：
�。�1）自己有哪些缺點？
�。�2）能否參照這個方案將它們改造一下？
3、閱讀教材8頁的情景材料，合作探究以下問題：
�。�1）你認為他們的言行反映了什么心理？
（2）這對他們的生活會產(chǎn)生什么影響？
六、課堂交流展示部分
1、分組分別展示預習部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。
七、總結歸納 拓展提升
1、請同學們總結本課時所學內(nèi)容，相互點評。
2、辨析題：
“看自己一朵花，看別人豆腐渣”這種觀點對嗎？請說明理由。
八、達標檢測
1、小學時，每次考試同學得多少分向全班公開，大家習以為常；上了中學，大家很不愿意公開自己的考分，尤其考分低的同學更不愿意。這是因為（ ）
A．到了中學，同學間學習競爭更加激烈 B．從小學到初中，同學性格發(fā)生了變化
C．隨著年齡增長，我們的自尊心在增強 D．公開考試分數(shù)是毫無積極意義的行為
2、當我們的某些長處受到他人肯定時，會感到格外高興；當做了好事受到集體和他人稱贊時，心情就十分舒暢。這是因為（ ）
A．我們獲得了他人的看法和評價 B．他人對我們的評價總是肯定的
C．我們的自尊心受到了肯定，得到滿足 D．我們的虛榮心得到滿足
九、學習反思
同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
自尊的教案4
《自尊自信》教案
示標：
【教學目標】：
1、認知目標：了解自尊的涵義，認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
2、能力目標：明白自尊心與羞恥心的關系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護自尊。
3、思想覺悟目標：認識自尊是人格之本，是促進人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護自己人格尊嚴的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。
【教學重點】：自尊的內(nèi)涵和意義
【教學難點】：自尊對形成健康人格的作用
【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、營造氛圍等方式激發(fā)學生自主學習的愿望，增強學生自主學習的.能力。
【教學課時】：1課時
【教學課型】：新授課（常規(guī)）
【教學過程】：
自學：以四人小組為單位進行活動：
活動：閱讀P2/P3探究園：寓言透視《人的尊嚴》
第一步：指導學生細讀教材材料；
第二步：讓學生思考并與同桌交流書本P3中的問題；
第三步：全班自由發(fā)言，逐一討論各道問題，并引導學生舉出社會生活中相類似的事例；第四步：結合問題三，學習心靈導航第一、第二節(jié)，讓學生歸納尊自的含義；
第五步：教師總結。
導入新課：人從幼年就會表現(xiàn)出自尊心，那么，什么是自尊？由此引入自尊的含義。
導學 （講授新課：）
【板書】一、自尊是健康人格的基石
1、自尊的內(nèi)涵
學生閱讀P5的“自尊是健康人格的基石”課文內(nèi)容、找出自尊的含義：
——自尊是對自己的人格重視和肯定的情感。（可以引導學生從人愛護自己的身體、儀表，維護自己的行為、心靈的表現(xiàn)來理解以上涵義的表述。）
2、自尊是人的基本心理需要
▲小組討論：為什么說自尊是人的基本心理需要？
�。ń處熖崾荆簭膫�人體驗可以感受到自尊對人的情緒的影響：當自尊得到滿足時，就會產(chǎn)生快樂、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當自尊得不到滿足時，就會失望、憂愁，產(chǎn)生消極否定的情緒。)
3、自尊對于健康人格形成的意義：
自尊心是人進步的動力。自尊能夠推動青少年蓬勃向上、力爭上游、不甘落后。自尊也會阻止人去做損害自尊的卑下的事情。
老師歸納：自尊對于健康人格形成的意義需要從正反兩個方面說明，即自尊使人有所為，有所不為。
學生互學：以小組為單位討論：什么樣的人格是健康人格？什么樣的人格是不健康的？健康人格為什么必須通過有所為、有所不為才能形成?（教師可適當提示、引導。）代表發(fā)言，教師歸納。
【板書】二、自尊始于知恥
▲自學：閱讀課文第二部分內(nèi)容“自尊始于知恥”，了解以下的知識點：：
1、自尊心與羞恥心的關系
問：“人無恥，無以立”的含義是什么？（答：人之所以成為人，是從知恥開始。）
結合“探究園”的第一個活動“人的尊嚴”引出：羞恥心包括什么?
教師歸納：①在身體和儀表方面，比如在公共場合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。
�、谠谛撵`方面，不去做阿諛奉承、卑躬屈膝的事情。
�、塾辛诵邜u心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，才能有尊嚴。自尊的人必定有所不為，必定不以庸俗卑賤的方式做事，這說明自尊的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)是緊密聯(lián)系的。
2、羞恥心對于形成良好品德的作用
▲讓學生思考：人在什么情況下會感到難為情，會感到慚愧，會感到內(nèi)疚?
(教師點評：如果無論做出什么錯事、丑事都不懂得難為情、慚愧、內(nèi)疚，就是所謂“恬不知恥”，也就談不上有道德，更談不上有尊嚴了。也就是說，知恥才能有道德，有道德才能有尊嚴。)
3、拒絕卑下，有所不為，才能維護自尊
問：怎樣才能做到這一點？（學生自行討論，并歸納出答案）
教師點評：人的尊嚴要依靠自己的言行來維護。節(jié)制自己的言行，不做有損于自己榮譽、形象的事，就維護了自尊。相反，沒有羞恥感，做出一些不道德的事情，就會損害自己的尊嚴。
▲學生互學：哪些事情是“恥”？是應該拒絕的，不可為的；怎樣做才能潔身自愛，維護自己的尊嚴。讓學生在充分討論后得出答案。
教師例舉和分析中學生生活中可見的一些現(xiàn)象：亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共場所大聲喧嘩，不守交通規(guī)則、舉止粗魯、形象邋遢、言辭污穢、打架斗毆、恃強凌弱、說謊成性、偷竊、損壞公物、吸煙酗酒、賭博吸毒、盲目攀比、愛慕虛榮等等。加深學生的理解
測標：（以小組為單位）
一、填空
1、自尊是一種對自己_________的重視和肯定的情感。
2、自尊和知恥的關系是_____________________________。
3、羞恥心的作用包括__________________________________等
二、簡答題：怎樣才能維護自尊？
補標 :自信和自尊 有何不同？
布置作業(yè)：讓學生搜集偉人自尊的故事，結合自身實際談對自尊的認識。
教師小結：
同學們，今天我們從正反兩方面闡述自尊的含義。什么是自尊，自尊為什么能夠促使健康人格形成。自尊與知恥的關系，羞恥心對于自尊形成的作用，知恥才能有所不為；拒絕卑下，潔身自愛，才能維護自己的人格尊嚴。
課堂反饋：1、學生能積極參與教學活動，課堂氛圍活躍，在活動中學生參與、合作、探究意識得到增強。
2、“聯(lián)系生活，模擬情境”、“創(chuàng)設情境、營造氛圍”等活動體現(xiàn)了課程的實用價值。
自尊的教案5
教學目標
知識與技能
明白自尊心與羞恥心的關系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護自尊。
能夠分辨自尊與自負、自尊與虛榮的區(qū)別；學會正確看待自己，懂得正確分析自己的優(yōu)點和缺點，能夠克服自卑，擯棄自負和虛榮，自覺維護自尊的人格。
過程與方法
通過“探究園”中的“班級風景”展現(xiàn)的學生日常生活中的三個情節(jié)，結合“學海導航”的第二、第三節(jié)，引導學生學會正確認識自己，走出自卑，建立自尊自信；懂得自尊與自負、自尊與虛榮的區(qū)別，克服自負與虛榮，培養(yǎng)真正的自尊。
通過“提筆思考”，寫短文，引導學生對樹立自尊人格做理性思考，體會“傲氣”與“傲骨”的區(qū)別，懂得人要有自尊，卻不能自傲。鄭燮詩及《竹石圖》可作為啟發(fā)思路的材料。
通過指導學生閱讀“閱讀與感悟”中的兩篇文章，更深刻地領悟自尊自愛是做人之本，是形成健康人格的重要力量。
情感態(tài)度與價值觀
認識自尊是人格之本，是促進人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往。懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護自己人格尊嚴的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。
養(yǎng)成自尊自愛、積極健康的心態(tài)，能夠以奮發(fā)向上的精神克服消極的自卑心態(tài)，懂得自負與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名、腳踏實地的良好品德，塑造自己的健康人格。
教學重點
自卑的危害，自尊與自負、虛榮的區(qū)別。
教學難點
自卑的危害，自尊與自負、虛榮的區(qū)別。
教學方法
講述法、分組分享教學法
第一課時
一、導入：
情境假設：
在遇到以下事情的時候，你會怎么做？
如果老師讓我在大會上發(fā)言，我會作以下準備
有人當眾辱罵我的時候，我會感到
老師當眾表揚我的時候，我會感到
當聽到外國人說中國人無能時，我會感到
學生填寫學案，教師提問。
小結：以上的表現(xiàn)說明你是一個有自尊心的人
到底什么是自尊呢？
探究園
讓學生看書：寓言故事——人的尊嚴
布置思考并與同學交流：
1.智者提出的事情，你愿意去做嗎？為什么？
2.少年得到了答案了嗎？什么是自愛？什么是自尊？
閱讀課文，思考：
什么是自愛？自愛的要求有哪些？自愛對我們有什么影響？
什么是自尊？自尊的表現(xiàn)有哪些？自尊心對我們有什么影響？
(板書)
�。ㄒ唬┳宰鹱詯郏】等烁�
1.自愛是寶貴的心理品質(zhì)
�。�1）自愛的含義
珍愛我的生命，認識我的精神世界，悅納并完善我自己，這就是自愛。
�。�2）做到自愛的要求：
第一,我們懂得自己的生命是寶貴的，珍惜它，維護它，不使它受到傷害；
第二，我們還要學會認識自己是一個怎樣的人，期待和追求更加美好的自我；
第三，懂得自己和社會生活有怎樣的關系，怎樣適應和創(chuàng)造更好的社會生活。
�。�3）自愛的重要性：自愛是寶貴的心理品質(zhì)，是美好品德的出發(fā)點。所以說，有了自愛，我們的人生
就有了起點，有了目標，就能對自己的人生積極領悟，努力奮斗。
2.自尊是健康人格的基石
（1）什么是自尊？
�。�2）自尊是人的基本心理需要
小故事：
1.有骨氣的中國打工仔孫天帥的故事《一課一練》P6
小結：孫天帥的所作所為讓我們想起了一個成語：士可殺，不可辱。關鍵時刻，有骨氣的人寧可犧牲自己的利益，甚至性命，也不可喪失自己做人的尊嚴。
2.古往今來，勇于維護自尊的人有不少，其中，至今還廣為傳誦的有“晏子使楚”的'故事
�。ǹ捎衫蠋熤v述，也可由學生來講）
春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王仗著自己的國家強盛，想乘機侮辱晏子，顯示楚國的威風。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。
師問：晏子是一個怎樣的人？
機智敏捷，能言善辯，不卑不亢
師問:同學們從這個故事中可得到什么啟示？
學生答：一個自尊的人才能得到別人的尊重
剛才講到自尊是每個人的基本心理需要，在座各位同學，你們的自尊心理有什么特點呢？請你們?nèi)鐚嵎从衬銈兊那闆r。
學生填寫學案，教師引導學生歸納出青少年自尊自信的特點有哪些？
請同學們想一想，我們周圍的同學是否有以下方面的表現(xiàn)或心理需要呢？有畫√，無畫×。
（）1．在家或學校發(fā)表自己對事物的看法
�。ǎ�2．在集體生活中，對自己有信心的事爭著去做
�。ǎ�3．希望老師、同學了解自己的優(yōu)點、特長
�。ǎ�4．希望得到老師的表揚、同學的贊揚和肯定
�。ǎ�5．照鏡子的次數(shù)增多了
�。ǎ�6．衣著上追時髦、容貌上注意修飾
�。ǎ�7．模仿成人的發(fā)型、動作、言行
�。ǎ�8．希望父母不要在客人面前說自己的缺點
�。ǎ�9．反感大人（包括父母、老師）居高臨下地訓斥自己
（）10．希望大人有事與自己商量解決
這說明，初中生的自尊自信有以下特點：
情境假設：
在一次考試中，老師在改卷中發(fā)現(xiàn)，平時成績很差的小李同學因為作弊得了高分。為了教育這位同學和其他同學，老師假裝不知道，在課堂上故意表揚了小李同學。
你認為小李同學受到“表揚”之后會有什么感受？
覺得羞愧
——發(fā)奮圖強
——改正了作弊的毛病
這個故事說明了什么？
自尊激勵我們奮發(fā)向上，不斷進取
自尊心和羞恥心是相互聯(lián)系的——有羞恥心，才有自尊心
在生活中，你還經(jīng)歷過哪些事情，令你覺得羞愧、難為情、不好意思的？
�。▽W生討論，并發(fā)表意見）
如：被別人指責，被老師批評
小結：這種羞恥的感覺，也表現(xiàn)了你的自尊心。（板書）
課堂練習：辨別題:（對打“A”，錯打“B”）
1.自尊心強的人不會容忍別人超過自己。( )
2.沒有成功，就不會有自尊自愛。()
3.自尊自愛的人愛惜自己的名譽，不做有損于自己形象的事。( )
4.虛心不是自尊自愛的表現(xiàn)。( )
5.自尊自愛是勇于開拓進取者不可缺少的積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品質(zhì)。( )
6.真正自尊自愛的人，是不會理睬別人的批評、不聽取別人的意見的。()
作業(yè):見練習冊
教學反思：整體上課過程感覺下來，思想品德學生還是比較喜歡的，所以在接受心理上，特別是1.2班的學生，有時候反映還更加熱烈一些，而且老師在上課過程中語言的豐富也是很關鍵的，最重要的就是真正地結合生活中的事例來分析。
第二課時
自尊始于知恥
教學目標
知識與技能
明白自尊心與羞恥心的關系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護自尊。
過程與方法
通過“探究園”中的“班級風景”展現(xiàn)的學生日常生活中的三個情節(jié)，結合“學海導航”的第二、第
三節(jié)，引導學生學會正確認識自己，走出自卑，建立自尊自信；
克情感態(tài)度與價值觀
認識自尊是人格之本，是促進人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價值。懂得怎樣的人格才是
健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往。
教學重點自卑的危害
教學難點自卑的危害，教學方法
講述法、分組分享教學法
（二）自尊始于知恥
1.自尊心與羞恥心的關系：互為表里
2.知恥的內(nèi)涵
3.羞恥心對于形成良好品德的作用——羞恥心是所有品德的源泉
《黃紗巾》閱讀思考
小結：通過本節(jié)課的學習，我們了解了自尊的含義，認識了自尊是人的基本心理需要，是形成健康心態(tài)
自尊的教案6
教學目標
通過活動引導學生反思生活，明辨是非曲直，培養(yǎng)學生的正義感，堅決抵制不良影響，向著正確的方向努力。
一、故事導入：
這是發(fā)生在美國紐約曼哈頓的真實故事
二、漫談自尊自愛自重
(1)什么是自尊?
自己尊重自己，知道有些事不能說，有些事不能做，有些事得忍，不能由著自己的性子來。
(2)什么是自愛?
(3)什么是自重?
3、相聲欣賞：《追星族》
4、回顧一下：你的身邊還有哪些這個主題的反面例子?
5、聽聽故事：
6、生活還需要“自立自強”和“豁達樂觀”
7、學著做一個自尊自愛自重自強的人吧
思考：現(xiàn)實生活中你如何點滴做起?學生談感想
8、有哪些有關“自尊自愛自重”的名言可以來激勵我們?
例：勿以惡小而為之，勿以善小而不為——三國劉備
征服自己的一切弱點，正是一個人偉大的.起始——沈從文
9、結束語：
青春就像春天的花，夏天的雨，秋天的葉，冬天的紅梅，如果我們懂潔身自愛，珍惜把握今天的學習機會，一定能讓青春的花開得絢麗多彩;讓青春的雨下得瀟瀟灑灑;讓青春的葉舞得輕盈;讓青春的紅梅開得正氣傲然。“自尊自愛”是我們班風建設的內(nèi)容之一。生活不僅需要“自尊自愛”，更需要我們“自立自強”“豁達樂觀”。只要我們能夠時刻反省自己，認清楚自己，找準自己的優(yōu)與劣，并嚴格要求，謙虛求學，那么所有的困難都會迎刃而解，而我們也將成為最終命運的主宰者!
自尊的教案7
班會目的：
通過活動引導學生反思生活，明辨是非曲直，培養(yǎng)學生的正義感，堅決抵制不良影響，向著正確的方向努力。
班會過程：
1、故事導入：這是發(fā)生在美國紐約曼哈頓的真實故事。
一天，一位40多歲的中年女人領著一個小男孩走進美國著名企業(yè)“巨象集團”總部大廈樓下的花園，在一張長椅上坐下來。她不停地在跟男孩說著什么，似乎很生氣的樣子。不遠處有一位頭發(fā)花白的老人正在修剪灌木。
忽然，中年女人從隨身挎包里揪出一團白花花的的衛(wèi)生紙，一甩手將它拋到老人剛剪過的灌木上。老人詫異地轉過頭朝中年女人看了一眼。中年女人也滿不在乎地看著他。老人什么話也沒有說，走過去拿起那團紙扔進一旁裝垃圾的筐子里。過了一會兒，中年女人又揪出一團衛(wèi)生紙扔了過來。老人再次走過去把那團紙拾起來扔到筐子里，然后回原處繼續(xù)工作�？墒牵先藙偰闷鸺舻�，第三團衛(wèi)生紙又落在了他眼前的灌木上……就這樣，老人一連撿了那中年女人扔的六七團紙，但他始終沒有因此露出不滿和厭煩的神色。
“你看見了吧！”中年女人指了指修剪灌木的老人對男孩說：“我希望你明白，你如果現(xiàn)在不好好上學，將來就跟他一樣沒出息，只能做這些卑微低賤的工作！”老人放下剪刀走過來，對中年女人說：“夫人，這里是集團的私家花園，按規(guī)定只有集團員工才能進來。”“那當然，我是巨象集團所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在這座大廈里工作！”中年女人高傲地說著，同時掏出一張證件朝老人晃了晃。
“我能借你的手機用一下嗎？”老人沉吟了一下說。中年女人極不情愿地把手機遞給老人，同時又不失時機地開導兒子：“你看這些窮人，這么大年紀了連手機也買不起。你今后一定要努力啊！”老人打完電話后把手機還給了婦人。很快一名男子匆匆走過來，恭恭敬敬地站在老人面前。老人對來人說：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在巨象集團的職務！”“是，我立刻按您的指示去辦！”那人連聲應道。
老人吩咐完后徑直朝小男孩走去，他用手撫了撫男孩的頭，意味深長地說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”說完，老人撇下三人緩緩而去。中年女人被眼前驟然發(fā)生的事情驚呆了。她認識那個男子，他是巨象集團主管任免各級員工的一個高級職員�！澳恪阍趺磿䦟@個老園工那么尊敬呢？”她大惑不解地問。 “你說什么？老園工？他是集團總裁詹姆斯先生！”中年女人一下子癱坐在長椅上。
學生談談感想，板書主題班會的主題——”自尊自愛自重”
2、漫談自尊自愛自重
（1）什么是自尊？
自己尊重自己，知道有些事不能說，有些事不能做，有些事得忍，不能由著自己的性子來。
（2）什么是自愛？我從內(nèi)心深處知道（我不僅是這么想的）我是值得愛的，不管我覺得自己怎么樣，不管我想什么，不管我舉止如何，不管我外表如何，不管我身體好，還是不好，不管我出生在哪種家庭，不管我做什么工作，不管我做出什么成績，不管我擁有什么，不管我一生中到現(xiàn)在為止我做了什么，不管我是什么或干什么，我知道，我不一定要有什么表現(xiàn)，做出什么成績或干出什么名堂，才值得愛。我不需要為此干點什么我知道，沒有人能否認這種評價——我是值得愛的——即使有人不接納我，無情的對待我，甚至歧視我。
（3）什么是自重？
自重從某種意義上說就是自律，能學會控制自己沖動，遵守規(guī)定、養(yǎng)成良好行為和習慣，能用較高的道德標準要求自己能，控制情緒、調(diào)整自己的心理狀態(tài)，能嚴于律己、寬于待人，少指責別人、多要求自己，能自省、自我反思。
3、相聲欣賞：《追星族》
4、回顧一下：你的身邊還有哪些這個主題的反面例子？學生暢所欲言，如課堂說活，傳紙條，考試作弊，大掃除嬉戲聊天、物質(zhì)攀比、早戀等。
5、聽聽故事：
�。�1）一個學習成績最差的學生舉起手要求回答老師提的問題�？墒钱斃蠋焼柕剿麜r，他卻答不上來。感到奇怪的老師后來問他為什么不會也舉手時，這個學生哭著說：“老師，別人都會，如果我不舉手，別人會笑話我�！崩蠋熡纱烁械搅藢W生有一顆強烈的自尊心。他私下里告訴這個學生，下次提問時，如果會答就舉左手，不會就高舉右手。此后，每看到他舉左手，老師都努力給他機會讓他答，舉右手時則從不讓他站起來。一段時間后，這個學生變得開朗了，學習成績也有了很大的進步。于是老師悄悄地把這個方法也告訴了班里其他幾個學習不好的學生。結果，他發(fā)現(xiàn)整個班都變了�！宰鹱詯�
（2）后漢東萊太守楊震經(jīng)過管轄地昌邑縣時，縣令王密送去十金，并說“暮夜無知者”。楊震堅決拒受，說：“天知，地知，你知，我知，何謂無知？”人們因此稱他“四知太守”。
�。�3）后漢南陽太守羊續(xù)愛吃鮮魚。有個府丞聽說后，送去兩條大鯉魚，羊續(xù)不肯接受。但那府丞老于世故，不言不語地走開了，羊續(xù)只好將鯉魚掛在門前，已警戒那些來送禮的人。因此人們稱羊續(xù)為“懸魚太守。”——自重自律。
6、生活還需要“自立自強”和“豁達樂觀”
�。�1）歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。
�。�2）漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國時，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學習的精神�！粤⒆詮�
�。�3）據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢！于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財，這就是心態(tài)導致的天壤之別
�。�4）拿破侖。希爾曾經(jīng)講過一個令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她聊天，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人，她很難過地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永遠留在她的心中，并改變了她的生活，這兩行字是什么呢？“兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星�！睆拇�，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當?shù)厝私慌笥�，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動物，又學習有關土撥鼠的知識，她把原來認為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星�！磉_樂觀
7、學著做一個自尊自愛自重自強的人吧
思考：現(xiàn)實生活中你如何點滴做起？學生談感想。
8、詩朗誦“自尊、自愛、自信、自強”
“自尊、自愛、自信、自強”
我要自尊，因為自尊可以重塑我的人生。
自尊就是尊重自己，自尊就是尊重他人。
自尊讓我言語文明，自尊讓我行為端正。
自尊讓我表情莊嚴，自尊讓我處事認真。
我要自信，因為自信可以改變我的人生。
自信就是相信自己，自信就是相信他人。
自信讓我豪情滿懷，自信讓我聰明勤奮。
自信讓我勇往直前，自信讓我快樂真誠。
我要自愛，因為自愛可以溫暖我的人生。
自愛就是愛護自己，自愛就是愛護他人。
自愛讓我目光柔和，自愛讓我內(nèi)心溫順。
自愛讓我珍惜生命，自愛讓我遠離仇恨。
我要自律，因為自律可以規(guī)范我的人生。
自律就是約束自己，自律就是警惕自身。
自律讓我遵紀守法，自律讓我謙虛謹慎。
自律讓我穩(wěn)重踏實，自律讓我富有責任。
我要自強，因為自強可以大寫我的人生。
自強就是磨練自己，自強就是挑戰(zhàn)自身。
自強讓我頂天立地，自強讓我振奮精神。
自強讓我生機勃勃，自強讓我熱血沸騰。
9、朗讀有關“自尊、自愛、自信、自強、自立”的格言
我寧愿靠自己的力量打開我的前途，而不愿求有力者的垂青。
——雨果
不管我們踩什么樣的高蹺，沒有自己的腳是不行的。
——布萊希特
地獄中最熾熱的地方是為那些在偉大精神考驗中保持中立的人準備的。
——但丁
人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，這就是個人的自尊心。
——蘇霍姆林斯基
是以圣人自知不自見，自愛不自貴
——老子
違遠日久，愿見之心甚於饑渴。冬寒，惟萬倍自愛
——方孝孺
自信就是成功的第一秘訣。
——愛默生
我只有一個忠告給你——做你自己的主人。
——拿破侖
自信和希望是青年的特權。
——大仲馬
自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。
——徐特立
一個人向前瞻望的時候，如果看不到一點快樂的遠景，他在世界上就不能活下去。
——雨果
信心與能力通常是齊頭并進的。
——《新約·雅各書》
如果你足夠堅強，你就是史無前例的。
——司科特·菲茨杰拉德
10、講有關“自尊、自愛、自信、自強”故事
事例一：
有這樣一個故事：某紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進賣鉛筆人的杯中，就走開了。但他又忽然覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾支鉛筆，并抱歉地解釋說自己忘記取筆了，希望不要介意。最后他說：“你跟我都是商人？幾個月過后，在一個社交場合上，一位穿著整齊的推銷商迎上這位紐約商人，并自我介紹：“你可能已忘記了我，我也不知道你的名字，但我永遠忘不了你。你就是那個重新給了我自尊的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到你跑來并告訴我，我是一個商人為止�！�
沒想到紐約商人簡簡單單的一句話，竟使得一個處境窘迫的人重新樹立了自信心，并且通過自己的努力終于取得了可喜的成績。同情一個陷入困境的人，伸出熱情之手，給予他（她）無私的幫助的確是重要的，但更為關鍵的是，我們還應讓他（她）意識到自己的自尊和價值——只有充分相信自己以后，才有決心去擺脫磨難，去證明自己絕不是一個弱者。
事例二：
1951年，英國一位女醫(yī)生弗蘭克林在衍射的照片中發(fā)現(xiàn)DNA的螺旋結構，經(jīng)研究，她提出大膽的假說，并以此為題作了一次出色的'。但許多人懷疑照片的真實性，在這些壓力下，她動搖了，想了想，一個普通醫(yī)生怎么能有這么大的研究呢？便公開否認了自己的假說。后來，另外兩位科學家在這個領域取得了重大的成果。并獲得了諾貝爾獎。但比弗蘭克林晚了兩年。中國體壇上曾經(jīng)有一位耀眼的新星，由于缺乏自信，也最終敗了下來。
成功可能是屬于你的，但也可能與你擦肩而過，這都要看你自己到底有沒有信心將成功奪過來。在這里，我想告訴大家：自尊使我們能更好的立身社會，自信使我們的人身更有價值。我們應該實事求是的認識自己。讓我們共同誓言：作一個腳踏實地、自尊自愛、自信自強的大學生吧！
事例三：
《青年文摘》登載了這樣一篇文章：一個15歲的初中生，每天都在懵懵懂懂的在學�；烊兆�，打架斗毆抽煙逃學，十足的壞學生，連老師都有些怕他，他從沒覺得在有什么不好。15歲，正是情竇初開的年齡，那年他喜歡上了班上的一個女同學，他給她寫了一封情書，她鄙視地看了他一眼，竟然把他的情書貼到了學校的宣傳欄里。雖然他的檢討書在宣傳欄貼過不下20次，但這一次，不知為什么他感到一種刺心的痛；第二年他升入了高中，在后來的高中三年的時間里，他像變了個人似的，拼命地學習，竟然考上了湖南大學。
22歲，他大學畢業(yè)，順順利利地進了政府機關。每天一杯茶一張報地在機關混日子，他覺得這日子過得也不錯。有一回，他到鄉(xiāng)下去訪親，親友竟然把一頭狼像狗一樣地養(yǎng)在家里護院，他驚問其故，親友告之，這狼自幼就與狗一同馴養(yǎng)，久而久之，這狼連長相都有些像狗，更別提狼性了。他當時看著那狼，想想自己，頓時有些心驚。沒多久，他就在別人的惋惜聲中辭職了，去了深圳。到深圳后，他和許多人一樣，開始了他的求職歷程。他求職的方式和別人有所不同，別人都是按報上的招聘啟事去求職，他不，他專找那些有名的外資公司去求職，而且他總能想方設法地向外方經(jīng)理面送自薦信。搞得那些外方經(jīng)理一個個莫名其妙的：“我們現(xiàn)在沒有招聘需要��！”他微笑著告訴對方：“總有一天你們會需要招聘的，真到那時，那么我就是第一個應聘的人�！边�別說，他真的被一家公司錄用了。那一年，他24歲。
27歲，他因為成績突出，被調(diào)到地處丹佛的美國總部。上班的第一天，他按中國人的習慣請美國的新同事共進午餐，然而，就在他準備結帳的時候，同事們卻一個個不合情理地堅持自己結自己的帳，他當時覺得很尷尬，但同時也明白到了些什么，于是更加努力地工作。
這是一個人的真實經(jīng)歷，他叫王其善，現(xiàn)在是位于美國丹佛市的全球第四大電腦公司的技術總監(jiān)，很受公司器重。他在回母校講課時，講起了他人生中的幾個小片段。他說，15歲時的經(jīng)歷讓我明白，一個人要想被他人接受，并且被他人尊重，首先得自己尊重自己；22歲我開始明白，狼之所以失去狼性，是因為它沒有學會自立；24歲我知道，要想求職成功，首先要自信；而27歲在美國上班的第一天，我知道了美國人為什么要實行AA制：因為每個人都不能指望別人會為自己的人生結帳，要想獲得成功，你就得自己努力，根本就不能指望別人，這就叫自強。
同學們，我講的故事也許對你們的成長有一定幫助。其實我們每個人的人生何嘗不是由這么一些片段構成的，而自尊+自信+自立+自強=成功，這是成功的公式，人生的哲理。王其善的經(jīng)歷就是明證。但愿同學們從中汲取一些養(yǎng)分，也從中能有所感悟，在人生的歷程中能少走彎路，盡快走向成熟、成材、成功！
11、結束語：
青春就像春天的花，夏天的雨，秋天的葉，冬天的紅梅，如果我們懂潔身自愛，珍惜把握今天的學習機會，一定能讓青春的花開得絢麗多彩；讓青春的雨下得瀟瀟灑灑；讓青春的葉舞得輕盈；讓青春的紅梅開得正氣傲然�！白宰鹱詯邸笔俏覀儼囡L建設的內(nèi)容之一。生活不僅需要“自尊自愛”，更需要我們“自立自強”“豁達樂觀”。只要我們能夠時刻反省自己，認清楚自己，找準自己的優(yōu)與劣，并嚴格要求，謙虛求學，那么所有的困難都會迎刃而解，而我們也將成為最終命運的主宰者！
自尊的教案8
導入：
方式一：事例導入(童第周、《晏子使楚》、子輿、小澤征爾的故事
想一想：小澤征爾的成功給了你什么啟示？
生答，師歸納：他的成功，既是藝術造詣上的成功，更是自尊自信的人格上的成功。由此可見，強烈的自尊心和自信心是一個人成功的重要條件。那么，怎樣才能正確地看待自己，增強我們的自尊心和自信心呢？今天我們就來學習第五課。
方式二：情境導入。學生甲、乙向數(shù)學老師請教一道難題。數(shù)學老師解題后說，這道題其實有兩種方法解答，這是其中之一，還有另一種更為簡單的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天時間才解答出來，現(xiàn)在，由你們兩個充分發(fā)揮智慧，看誰能找出第二種解題方法。
回到教室后，甲想：既然老師也要思考半天才找出思路，那肯定是十分難的了，哎，我花半月，甚至花半年還不知道能否找出，不做也罷。而乙想：老師用了半天時間，那么我用一天、兩天……總會做出來吧！結果，乙也是用半天時間就解答出來。
說一說：甲為什么做不出，而乙為什么能做出來？
方式三：活動導入。分發(fā)紙片，讓學生寫出自己欣賞的同學姓名、優(yōu)點，收上來后請被寫的同學談感受。
教師引導：可有意識地找些有自卑感的同學談談——你聽了同學們說你有那么多的優(yōu)點，你現(xiàn)在地心情是怎樣的？那在寫的時候，結果沒有公布之前的心情又是怎樣的？希望有同學寫你嗎？你覺得自己有優(yōu)點讓同學寫嗎？好，剛才這位同學說他希望有人會寫他，也覺得自己有優(yōu)點可寫，公布之后，他感到很高興，這就是體現(xiàn)了他的自尊自信。
(一)自尊自信的表現(xiàn)
學生閱讀教材后回答：自尊和自信各有什么表現(xiàn)？
對于自尊自信的含義，由于修訂課程標準后，降低了對理論、概念等知識性內(nèi)容的教學要求，所以，依據(jù)修訂后的課程標準，教材只是結合青少年學生的實際表現(xiàn)，給二者下了描述性的定義。在講授此要點時，可以結合學生的實際表現(xiàn)，加以解釋和說明。
A) 自尊心首先是自我尊重和自我愛護。一個人首先要懂得尊重自己，注意自己在別人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到別人對自己的尊重。一個不懂得尊重自己，把自己當笑料贏得別人對自己注視的人，是不會得到別人的`尊重的。
B) 自尊心包含著要求他人、集體和社會對自己尊重期望的心理。一個人關鍵是自己被社會所承認，當自己的行為受到社會承認時，自己的自尊心就會得到滿足。
可設疑：奇裝異服會不會得到別人的真正尊重？(針對目前中學生的哈韓現(xiàn)象)
C) 要留給人們一個良好的形象，自己的行為能得到社會的承認，就促使人們嚴格要求自己，不斷進取。所以，自尊心是一種積極的心理品質(zhì)。
D) 自信心是相信自己，對自己力量的肯定。一個人有了自信心，在困難面前，相信自己能夠有力量戰(zhàn)勝困難；在工作面前，相信自己能夠做得很出色；在同學面前，相信自己會和同學搞好關系。
E) 自信心激勵人們自強不息，成為強者。這也是一種積極的心理品質(zhì)。
(二)青少年自尊自信的主要特點
關于青少年自尊自信的特點。青少年自尊自信有三方面的特點，即關心自己的形象、渴望表現(xiàn)自己、要求他人尊重自己。對這三個特點，教材以前是合在一起寫的。此次教材修訂，考慮到此塊內(nèi)容與學生生活實際等聯(lián)系較為密切，學生較為關心。同時，這些特點也是對青少年進行自尊自信良好品格教育的前提等原因，此次教材修訂便鋪開了筆墨，分項一一去寫。
渴望表現(xiàn)自己，關心自己的形象，要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的主要特點。①青少年自尊自信的特點之一就是渴望表現(xiàn)自己，青少年從關心自己的形象開始，往往也期望能有機會表現(xiàn)自我。②青少年自尊自信的特點之二是關心自己形象，處于青少年時期的學生，開始注意自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行舉止，喜歡受到他人的好評等。③青少年自尊自信的特點之三是要求他人尊重自己，進入青少年時期的學生，有了一定的獨立性，內(nèi)心世界開始豐富起來，并有了“我是成年人”的感覺，所以，他希望他人尊重自己，他們不但急切地要了解自己，開始懂得通過了解別人來認識自己，尤其是希望家長和老師能理解、尊重自己。
學生活動：（教師設置情景，讓學生說“我會怎么樣”，或讓學生判斷三方面的表現(xiàn)，或者讓學生結合圍繞這3點分析書中事例。）
�。ǎ保┬＿\會即將舉行，自知有某項特長的你會；
（２）在公共汽車上為老人讓座，受到贊許的你感到；
�。ǎ常┏鲩T前或上學前，你通常對自己的儀容 ；
�。ǎ矗┊敓o意聽見別人評點自己的缺點時，你；
�。ǎ担┊敻改缚哿艋蛩较麻_啟你的信件時 。
(三) 自尊自信的重要意義
現(xiàn)教材對此要點的表述和構架基本是沿用了以前教材的寫法，它仍是從三個方面去分析的：第一，自尊自信，使人不斷進�。坏诙�，自尊自信，催人自強不息；第三，自尊自信，使人品格高尚。只是教材修訂之時進一步精選了事例，一方面使之更典型、更恰當；另一方面，更便于學生理解和掌握。
（1）自尊自信，使人不斷進取(努力進取，提高自身的素質(zhì)和水平)
(投影)少年牛頓的故事
想一想：①是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心?
�、谛∨ｎD的自尊心受到刺傷后是怎么做的?放棄?發(fā)奮?
�、圻@個故事告訴我們一個什么道理?
�。�2）自尊自信，催人自強不息(勇于克服困難和挫折)
學生討論：充滿自尊自信的人和缺乏自尊自信的人在面對人生歷程中的困難和挫折時的表現(xiàn)會有什么區(qū)別？
�。�3）自尊自信，使人道德高尚(由淺入深)
學生閱讀教材后回答：人的自尊自信與道德水平有什么關系？自尊自信的人在現(xiàn)實生活中怎樣提高自己的道德水平？
首先，一個自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重。
而且，自尊自信的人知榮辱，講自愛，能用正確的言行來維護自己的尊嚴，不做有損于自己名譽、形象的事。
補充周總理事例，介紹并朗誦葉挺的《囚歌》，進行情操陶冶。
板書設計：
1、自尊自信的含義
（1）關心自己的形象
2、青少年自尊自信的特點 （2）渴望表現(xiàn)自己
人貴有自尊自信 （3）要求別人尊重自己
�。�1）使人不斷進取
3、自尊自信的意義 （2）催人自強不息
�。�3）使人品格高尚
為增強教學的針對性，在講課前或本課結束時，進行“自卑心理測試”。
能永葆自尊自信。
自尊的教案9
一、 教學目標：
1. 知識與技能：
（1）讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義，知道同數(shù)相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性；
�。�2） 掌握乘法算式的讀法和寫法；知道乘法算式中各部分的名稱；
�。�3） 讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。
2. 過程與方法：
�。�1）通過情境活動，培養(yǎng)學生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力；
�。�2） 通過拼擺活動，感受數(shù)學思考過程的合理性，滲透數(shù)學知識來源于實踐的思想；
�。�3） 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
（1）積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲；
�。�2） 在教學中滲透愛學習、愛勞動的思想教育；
�。�3） 培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的學習習慣。
二、 教學重、難點：
重點：能在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。
難點：能理解同數(shù)連加與乘法的.關系，并能運用數(shù)學知識解決實際問題。
三、 教學資源：
（1） 教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書 二年級數(shù)學上冊（ P44~46）
�。�2） 教具、學具：課件、小棒
四、 教學過程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設情境
談話：大家想到迪士尼樂園玩嗎？……
今天，“開心游樂場”里真是熱鬧了，請同學們認真觀察一下，你看到了什么？他們都在干些什么呢？ （學生匯報）
1、 出示主題圖，引導學生觀察畫面，提出問題。學生根據(jù)主題圖提出相關的數(shù)學問題。
2、 解答學生提出的問題，可以引導學生在紙上寫出算式。聽匯報，評價。
（二） 拼擺圖形
有幾個小朋友圍在桌子旁邊，不知道在爭論些什么？我們靠近一點，看看他們在干些什么，好嗎？（出示近圖）看看他們擺了些什么？
1、小組討論，合作拼圖
同桌討論，你們想擺些什么？（學生匯報）
請在規(guī)定的時間內(nèi)，用小棒來擺剛才你們想擺的那個圖形，看看你們能擺多少個這樣的圖形？
2、匯報結果
請你來說說你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個，并把計算的算式寫在紙上。
3、 聽匯報，從不同角度發(fā)掘匯報學生的閃光點。并將同數(shù)相加的算式寫在黑板
上。
4、 誰能想個好辦法，把這個算式變得簡短一些？
5、 在學生匯報的基礎上引出乘法。（板書：乘法）
�。ㄈ⿲W習新知
1、 初步認識乘法的各部分名稱和意義
�。�1） 你們看到這個乘法算式有什么問題要問嗎？（大家都聽明白了嗎？）
�。�2） 那么，這個符號我們知道它叫“乘號”，那你們覺得它像什么？
2、教學讀法、寫法：
3、強化練習，鞏固新知
那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？
4、引導學生比較乘法算式和加法算式，體會乘法算式的簡便性。
�。ㄋ模� 體驗成功
（1）下面，我們再到游樂場的別處去看看。
（鞏固練習：P46 “做一做” ）
在游樂場的另一角，有幾位小朋友正在高興地蕩秋千，請認真觀察一下，你看到了什么？
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？
�。�2） 看書質(zhì)疑：
（五）回憶總結
今天，米奇老鼠帶我們?nèi)チ诉@個“開心游樂場”，你們玩得開心嗎？那你有什么收獲？找一找，生活中還有哪些情況我們可以用乘法解決？
自尊的教案10
教學目標
認知目標
認識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。
能力目標
利用學生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學生表達能力、辨證分析能力以及通過活動自我教育的能力。
思想覺悟目標
自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。
教學重點
1、要自尊自信，不要自傲自負；
2、自尊自信，需正確看待成功和失敗。
教學難點
自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別。
教學過程
復習提問
怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？
導入新課
自尊自信對我們來說如此重要，但并不是每個人都能夠正確認識自尊自信。在現(xiàn)實生活中，很多人都希望自己是一個自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來學習怎樣正確認識自尊自信。
講授新課
二、正確認識自尊自信（板書）
1、影響自尊心，自信心形成的因素（板書）
青少年是否具有自尊自信，能否正確對待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：
�。�1）父母、老師對自己的態(tài)度和評語。一般來說，如果父母或老師給予我們表揚、肯定、鼓勵時，就容易使我們產(chǎn)生自尊自信。相反，如果我們受到他們的批評或對我們評價較低時，就容易使我們?nèi)狈ψ宰鹱孕拧?/p>
�。�2）在學校集體中的位置。一般來說，一個人在集體中是否有威信、是否擔任一定的社會工作，對我們的自尊自信會有一定的影響。在集體中威信高、但任班干部的同學往往容易獲得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信。
（3）學習成績的優(yōu)劣。一般來說，學習成績好的`學生，容易獲得自尊自信，學習成績差的學生，往往缺乏自尊自信。
�。�4）個人對自己的認識和評價能力。由于初中生對自己的認識和評價能力不高，評價尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當我們?nèi)〉贸煽兪艿剿说谋頁P，自尊需要得到肯定和滿足時，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當我們受到他人的批評或否定，自尊需要不能得到滿足時，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。
因為上述因素的影響，常常使青少年不能正確對待自尊自信。所以，正確認識自尊自信，掌握正確的尺度，對青少年樹立自尊自信是十分重要的。
2、正確認識自尊自信（板書）
第一，要自尊自信，不要虛榮忌妒。（板書）
小品：《名牌》
人物：吳明、王剛、若干同學。
情景：中學生吳明，學習成績不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕，但是自己的爸爸、媽媽工資都不高，買不起，就跟幾個同學借錢也買了一雙。穿著名牌鞋來到學校，許多同學投來了羨慕的目光，還有一些同學圍過來欣賞，吳明感到很快樂。
提問：吳明借錢買名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么特點？這種心理有什么危害呢？
�。▽W生回答后，教師歸納）
�。�1）什么是虛榮：虛榮是一個人過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。
�。�2）虛榮心理的危害。
虛榮心是不健康的。虛榮心嚴重的人，常常把追求表面的榮譽作為支配自己行動的動力。以他人是否看重自己為天平，一旦他人對自己有否定的言行或表情，就認為損害了個人的自尊。
虛榮心強的人還容易產(chǎn)生一些不良心態(tài)。因為他們對自己的認識，不是建立在科學的基礎上，而是取決于他人對自己的看法。一旦他人對自己給予否定的評價時，便覺得自己一無是處，甚至覺得別人有意跟自己過不去。
虛榮心強的人，過于自尊卻缺乏自信，往往容易產(chǎn)生忌妒心理。這種人不能容忍別人超過自己。所以他的痛苦比任何人都大，因為，他自己的不幸和別人的幸福都會使他痛苦萬分。
自尊的教案11
一、首先是教材地位與作用分析：它是整個下冊教學的開篇之課，起著統(tǒng)領全局的作用，學好本課是學好后續(xù)課程的基礎。因此本節(jié)內(nèi)容具有不可忽視的地位和作用。
本課分為三框：分別是“感受自尊的快樂”、“知恥與自尊”、“虛榮與自尊”主要是了解自尊的含義和表現(xiàn)，學會全面分析自己、評價自己，運用正確的方法對待自身存在的缺點，嘗試體驗自尊帶來的快樂。通過這一課的學習，讓學生從認識上提高、學會自尊，并從中獲得快樂，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
二、教學目標
結合本單元的教學要求和本文的特點：我把本文的教學目標確定為：
1.知識能力目標
2.過程和方法目標
3.情感態(tài)度價值觀目標；
三、教學重點、難點分析
根據(jù)七年級學生的認知程度和思維能力的發(fā)展，結合本文的教學目標，我將本文的教學重點難點確立為：對自尊的正確理解。
難點：對“知恥”是自尊的重要表現(xiàn)有清醒的認識。（依據(jù)：隨著七年級學生生理和心理的發(fā)展，他們越來越重視自己的容貌和舉止，而這些都是自尊的表現(xiàn)，由于認識能力的局限性，不能客觀全面的看待自尊，容易在追求自尊的過程中，陷入虛榮的誤區(qū)，所以讓學生正確的認識自尊是非常必要的）。
四、教法、學法分析
（一）說教法
新課標指出：老師只是學生活動的領導者和組織者，因此在本文的教學過程中，我力求突出老師為主導、學生為主體的特征。讓同學們更多的去接觸課本，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟，交流的權力還給學生。讓學生在一個非常輕松的氛圍中去學習知識�；诒究蝾}的特點,我具體采用了以下幾種教學方法：
1、直觀教學法,通過視頻的直觀呈現(xiàn),激發(fā)學生的學習興趣,體驗自尊帶來的快樂。
2、活動探究法。引導學生創(chuàng)設情境等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分發(fā)揮。
3、集體討論法。針對學生提出的問題,組織學生集體或分組討論,促使學生在學習中解決問題。
4、實例分析法：讓學生明白知恥與自尊內(nèi)在關系，對知恥是自尊的重要表現(xiàn)有清醒的認識。
�。ǘ┱f學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學方法：
�。�1）閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學習間接知識的有效方法，教材中某些好材料可以讓學生自己閱讀、思考、學習小組討論，最終在老師的適當引導下得出結論。
�。�2）合作學習探究法：通過小組同學間的合作，充分發(fā)揮團體合作的'精神，讓學生在合作中學習，在合作中成長。
（3）歸納總結法：讓學生在問題情景中想方設法解決問題，并及時歸納，形成正確輿論導向，進一步強化道德認知。
五、教學過程
（一）【播放香港回歸的視頻片段】讓學生觀看回歸視頻，親身體驗自尊的快樂，回歸的榮耀，有助于理解課文，引入新課。（視頻的直觀導入喚起學生有意注意，符合七年級學生生理特點和心理特點。)
�。ǘ┳屆總�小組派出學生代表，舉例自己身邊發(fā)生的事，談談自己的感受，而這些感受都是自尊的表現(xiàn)。（設計這個活動，是讓學生在課堂上活躍起來，積極主動的去學習，突出了學生是學習的主體、讓學生在討論、評價中來體驗和理解自尊的表現(xiàn)）
（三）自尊的含義：讓學生閱讀課本第5頁的兩個自然段，并完成句子的填寫。
【多媒體展示】達人季冠軍，無臂鋼琴師劉偉。
�。ㄓ谜嫒苏媸聛砀腥緦W生，讓學生明白自尊不僅是自己尊重自己、肯定自己，也是期望受到他人、集體和社會的尊重與肯定，同樣也讓學生了解到每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，通過努力，同樣可以贏得別人的尊重）
�。ㄋ模┲獝u與自尊
議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?
能否參照小明的方案將它們改造一下。
�。ㄍㄟ^問題討論總結：讓學生明白：知恥，并做到自尊是一個人前進的強大的動力，唯有自重知恥，才會更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重。讓學生對“知恥”是自尊的重要表現(xiàn)有了清醒的認識）
�。ㄎ澹┳非笞宰鸬臒⿶�
1.討論：P8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？
2.說說你生活中某些人愛慕虛榮的表現(xiàn)？（中學生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現(xiàn)是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。通過討論讓學生從中明白是非。從而健康成長。）
自尊的教案12
【教學目標】
認知目標：了解自尊的涵義，認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
能力目標：明白自尊心與羞恥心的關系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護自尊。
思想覺悟目標：認識自尊是人格之本，是促進人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護自己人格尊嚴的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。
【教學重點】：
自尊的內(nèi)涵和意義
【教學難點】：
自卑的危害。
【教學方法】：
自主學習，主動探究、啟發(fā)、引導。
【教學課時】：
1課時
【教學課型】：
新授課
【教學過程】
�。ㄒ唬⿲耄�
�。▽W生活動一）“佳作欣賞”：
1、全體學生朗誦文章《珍惜無價的'自尊》；
2、思考并回答：該篇佳作告訴我們什么道理？
教師點評：（聯(lián)系生活實際，如“要面子”，“不要臉”，“沒臉沒皮”，“皮真厚”等生活俗語，針對“珍惜無價的自尊”進行解釋并強調(diào)，自尊是人人都需要的。）
�。ǘ┲v授：
1．學生活動二“以史為鑒”：
1）、（教師講）恥辱史：“東亞病夫”，“華人與狗不得入內(nèi)”。學生聽，思考并回答問題：聽完這段歷史，你有何感受？
2）、光榮史：一學生朗誦“香港回歸”教材內(nèi)容，教師渲染氣氛，并鏈接“申奧成功”“奧運金牌”等內(nèi)容。學生聽，思考并回答問題：聽完這段歷史，你又有何感受？為什么？
教師小結，引出“快樂的自尊”。從民族的自尊過渡到學生生活的自尊。
2．學生活動三“故事欣賞”：教師講經(jīng)過加工的關于自尊受傷害的故事“不快樂的小樂”。學生聽，思考并回答問題：
1）、小樂為什么不快樂？
2）、小樂有自尊心嗎？這表現(xiàn)在哪些方面？
3）、如何才能讓小樂真正快樂起來？
教師小結（通過學生的回答，結合教材，概括出自尊的表現(xiàn)，并初步讓學生感受到自尊的重要。）
3．學生活動四“英雄論壇”：分組交流關于“自尊快樂與不快樂”的事情，并派代表發(fā)言。從中讓學生理解自尊的含義，體會到自尊與被人尊重是同樣快樂的。
教師小結（肯定學生的表現(xiàn)同時解釋并強調(diào)自尊的含義以及“自尊與被人尊重是同樣快樂的”的觀點）
4．學生活動五“游戲樂園”：要求學生以“雖然……但是……”來造句。強調(diào)其內(nèi)容必須與自尊有關；既要正視自己的缺點，又不夸大自己的優(yōu)點。幫助學生找回自尊找回自信。
教師小結（肯定學生的表現(xiàn)并強調(diào)正確評價自己，享受自尊的快樂）
（三）小結
學生活動6“收獲空間”：學生談本節(jié)課的收獲。
教師小結（充分利用學生的談話，幫助學生對本節(jié)課知識點，進行梳理。并提出希望，今后學生彼此能互相尊重，共享自尊帶來的快樂�。�
布置作業(yè)：讓學生搜集偉人自尊的故事，結合自身實際談體會。
【教師小結】：
同學們，今天我們尊重他人就是尊重自己，學會相互尊重，是我們的需要，也是我們的快樂。
【后記】：
通過本節(jié)課的學習，我認為表演活動可以使學生從情景中獲得尊重他人就是尊重自己，學會相互尊重，是我們的需要，也是我們的快樂。學會換位思考，能夠與人為善。
自尊的教案13
一、活動全稱：
大學生如何自尊、自愛、自信、自強
二、活動地點：
b區(qū)106多媒體教室
三、活動時間：
20xx年x月x號晚上7:00到9:00
四、策劃舉辦機構：
經(jīng)濟管理系財務會計3班
五、參與人員：
3班全體同學
六、嘉賓：
老師、團支部干事、謝師姐、藍師姐、謝師兄、陳師兄
七、活動目的：
教育和引導廣大學生樹立正確的榮辱觀、世界觀、價值觀，自覺成為“知榮辱、講文明、促和諧” 的模范，自尊自愛、自信自立、勤儉自強、勤奮學習、積極進取、立志成才，為建設和諧文明校園做出貢獻。
八、班會準備：
1. 節(jié)目的準備：
(1)主持人宣布班會開始
(2)開場白：
自尊，就是要求我們，尊重別人，也尊重自己。當受到不公正的待遇，或者委屈時，我們要勇敢地站起來，為自己說不。每個人都是社會上平等的一員，我們的靈魂不可以遭到別人的踐踏。當然，我們也要學會尊重別人，沒有尊卑，每個人都是一樣的。
自愛，要懂得愛自己，只有懂得愛自己，這樣才會讓你更好的懂得去愛別人，也會讓自己的`生活更精彩的。
自信，偉人說“自信是成功的一半”。一個自信的人，會讓身邊的'人感到他的不同，充滿活力，充滿信心，怎么不能成功呢。那句話“不想當將軍的士兵不是好士兵”，我想也是因為自信的原因吧，如果你連想將軍的自信都沒有，你怎么可能當上將軍。
自強，又想起了那句話“一個人的內(nèi)心要強大，就具有抵御一切屈辱”，真的是這樣，即使經(jīng)歷失敗，即使生活都不順心，別人不能夠鼓勵我們，但是我們要自強，學會自己鼓勵自己，這樣我們才能成功。
自尊，自愛，自信，自強這四個“自”,但愿我們都能夠做到。
(3)106宿舍大合唱“我們都是好孩子”
(4)507宿舍表演歌舞
(5)互動游戲“模仿明星表演”
(6)李巧巧歌唱“蝸�！�
(7)互動游戲“官兵捉賊”
(8)劉舒芳演唱“素顏”
(9)107宿舍表演小品
(10)施茂泉演唱“水手”
(11)互動游戲：寫紙條送祝福
(12)104宿舍大合唱“最初的夢想”
(13)全班大合唱“隱形的翅膀”
2.活動道具：獎品
九、班主任總結
十、班會結束
十一、各費用由班費支出
自尊的教案14
第七課 增強自尊自信
第一課時
一、教學目標
1、弄清自尊、自信的含義、關系及其特點。
2、運用所學知識，克服自己的心理偏差，勇敢地沖破世俗禁區(qū)，及時調(diào)整心態(tài)，學會生活。
3、約束舉止，遵紀守法，誠實守信，勇敢果斷，把良好的心理品質(zhì)升華為高尚的道德品質(zhì)。
二、教學重點
青少年自尊自信的主要特點
三、教學難點
自尊、自信的含義及關系
四、教學過程
導入新課
上學期我們學習了善于調(diào)節(jié)情緒，磨礪堅強意志，能夠隨承受挫折，勇于開拓進取等內(nèi)容，知道了了這些良好的心理品質(zhì)可以助人走向成功。那么，下面的故事是什么心理品質(zhì)幫助他們走向成功的呢？
故事一：春秋時期，齊國和楚國都是大國。齊五派大夫晏子出使去楚國，楚王仗著自己國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞進去。晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只是訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。
故事二：戰(zhàn)國時期，秦國的軍隊圍攻趙國的都城邯鄲。趙國派平原君到楚國求救，平原君門下的食客毛遂，自我推薦，要求前往。結果，他終于勸說楚王同意援救趙國。后人就用“毛遂自薦”來比喻自告奮勇，自我推薦。
提問：是什么心理品質(zhì)幫助晏子，毛遂取得了成功？
（學生回答，教師歸納）
是強烈的自尊心和充分的自信心幫助他們獲得成功。那么，什么是自尊自信呢？怎樣才能增強我們的自尊心和自信心？今天我們就來學習這方面的內(nèi)容。
講授新課：
第七課 增強自尊自信
一、自尊自信——積極的心理品質(zhì)
讓我們先來了解什么是自尊？什么是自信？
1、什么是自尊（P2）
（自尊也稱自尊心，是一種自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重與愛護的心理。）
不知同學們是否注意到這樣一種情景，上小學時，每次考試完以后，學生得多少分是向全班公開的，布上了中學后，學生很不愿意公開自己的考分，尤其是考分低的學生，更不愿讓別人知道自己的分數(shù)。這種顧忌臉面的心理就是一種自尊心的表現(xiàn)。
自尊心的建立與一定的評價和自我感覺有關。一般說來，每個人都有著自己的優(yōu)點、長處，都有自尊、自愛、自信的理由，積極的評價、良好的感覺對樹立自尊心起著重要的作用；既便是常犯錯誤的學生，如果受到老師、同學、家長的關注和尊重，他也會恢復自尊心，變得自愛、自尊起來。
�。�1）自尊是自我尊重和自我愛護
“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的優(yōu)點、長處、優(yōu)勢，每個人都有自己的尊嚴，不允許其他人歧視和侮辱。
例如：孫天帥是珠海“瑞進”公司的一個打工仔，在韓國女老板制造的一起罰跪事件中，他是100多個工人中唯一不跪的人。在外國老板面前，他寧肯站著被罰，也不愿跪著求飯吃�？梢�，孫天帥自己尊重自己、自己保護自己。他不僅維護了自己的人格和尊嚴，也捍衛(wèi)了中華民族的國格和尊嚴。
請說一說“士可殺而不可辱”說明了一個什么道理？
（學生回答，教師歸納）
人都有自己的尊嚴并注重維護這一尊嚴。人的尊嚴不僅表現(xiàn)在容貌衣著上注意修飾自己，還表現(xiàn)在言行上要約束自己。同時不允許別人的歧視和侮辱，這是自尊的第一種表現(xiàn)。
�。�2）自尊又要求他人，集體和社會對自己的尊重。
提問：在下列情形時，你希望什么？
1、當你穿了一件新衣服時，希望 。
2、當你在學校運動會上取得了好成績，為班線爭了光的時候，希望 。
3、當你為素不相識的人奉獻一片愛心，如損贈了衣物，給予經(jīng)濟上的支持的時候，希望 。
人取得了成績，做了好事，甚至穿了一件新衣服都希望得到他人的肯定和贊揚，這是一個人自尊的表現(xiàn)。其實，每個人都有要求他人、集體和社會尊重自己的心理需要。這種心理需要往往比自己承認更重要。因為我們的自尊心受到了肯定，得到了滿足。自尊是人們前進的動力，是一種積極的心理品質(zhì)。
自尊具有兩重性，它既可以成為前進的動力，也可以成為進步的阻力。如果我們能夠充分利用，發(fā)揮自尊的積極作用，就可以產(chǎn)生巨大的力量，為將來的成功，成才打下良好的心理基礎。如果將自尊變成虛榮，就會阻礙自己進步。
2、什么是自信（P3）
�。�1）自信的含義
�。ㄗ孕庞纸凶孕判�，是一個人自己相信自己的心理，是相信自己有能力實現(xiàn)自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。）
提高：你聽過《精衛(wèi)填�！返纳裨捁适聠�？精衛(wèi)為什么能有這么大決心從西山街石頭、木頭填到東海里去？
�。▽W生回答，教師歸納）
自信是人們成功與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。一個有信心的人確信自己能夠把某件事情做得很出色，并相信自己能夠獲得成功。在人生的道路上，每個人都渴望成功，成功的秘訣就是自信心。如果一個演講者對自己信心，害怕聽眾，他就肯定講不好；一個運動員假如害怕失敗，他就不會出成績；一個戰(zhàn)士若是害怕上戰(zhàn)場，他就不會成為一名將軍。所以，自信是邁向成功的第一步。
說一說：請試舉一例說明自信可以使人獲得成功，成為生活、學習、事業(yè)的強者。
�。▽W生回答，教師總結）
多少世紀以來，自信所產(chǎn)生出來的巨大力量，激勵著人們?nèi)タ朔щy，自強不息，成為生活、學習、事業(yè)的強者。那么，人的自信是從哪里來的？
�。�2）自信的`產(chǎn)生
一般來說，一個人的自信是在生活、學習中逐漸形成、發(fā)展起來的。成功的生活、學習經(jīng)驗是自信心產(chǎn)生的基礎。
�。ㄍ队埃�
有一個叫李燕的同學，語文學習成績一直不理想，一次她寫的作文有了進步，受到了老師的表揚，使她增強了學習語文的信心。從此，她學習更刻苦，成績逐步提高。
提問：這個事例說明了什么？
�。ㄕf明自信心的產(chǎn)生不是天生的，而是在后天成功的學習、生活經(jīng)驗中，在他人的積極評價中逐漸形成和發(fā)展起來的。）
3、自尊與自信的關系（P4）
議一議：自尊與自信之間有什么關系？
（學生討論，教師歸納）
自尊與自信是密切聯(lián)系的。自信心是自尊心的基礎，自尊心的確又能提高人的自信心。
4、青少年自尊自信的特點（P4）
常樂樂自從上了初中以后，總是不太快樂。因為他覺得自己已是初中生了，可媽媽還總是像對待小孩子一樣地對待他，穿什么衣服都得她安排。樂樂特別想買一條牛仔褲，小哥們都穿上了，特帥，像個男子漢的樣�？蓩寢層彩遣蛔屬I，還給他做了條大肥褲子，一點派頭也沒有。為這，樂樂在小哥們跟前面前沒面子。媽媽還挺愛干凈，不愿叫同學來家玩。有一次媽媽回家時看見樂樂正和朋友李剛打游機，臉一下子拉了好長，還大聲呵斥樂樂。李剛沒打完一盤就走了。從此權后，同學們再不來樂樂家了。樂樂越發(fā)苦悶了。
提問：常樂樂的苦悶表現(xiàn)了他的什么心理特點？
�。▽W生回答，教師歸納）
常樂樂的苦悶表現(xiàn)出了青少年在自尊自信方面的三個主要特點。
�。�1）渴望表現(xiàn)自己
青少年非常期望有機會表現(xiàn)自己，并受到他人的好評。
�。�2）關心自己的形象
處于青少年時期的學生，開始關注自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行舉止。
�。�3）要求他人尊重自己
這個時期的青少年已有了一定的獨立性，內(nèi)心世界開始豐富起來，并有了“我是成人”的感覺。所以，希望他人尊重自己，他們不但急切地要求了解自己，已懂得通過了解別人來認識自己，尤其是希望家長和老師能理解，尊重自己。
人的自尊自信是隨著個人的成長逐步發(fā)展起來的，到了初中階段，青少年自我認識和自我評價能力提高了，自尊心、自信心也增強了。自尊自信是一個人成功與成才不可缺少的積極的心理品質(zhì)。我們應該十分珍惜、愛護它，精心培養(yǎng)它。
小結：今天我們學習了什么是自尊，什么是自信，知道了自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，是成功與成才者必不可少的心理品質(zhì)；知道了自信心是自尊心的基礎，自尊心的確立，可以提高人的自信心；學習了青少年自尊自信有渴望表現(xiàn)自己、關心自己的形象和要求他人尊重自己第三個特點。在今后的生活、學習中，我們要注意培養(yǎng)自己的自尊心和自信心，為將來成功、成長打下良好的基礎。
鞏固新課
閱讀下列事例后，說一說這個事例給你的啟示是什么。
林巧稚為中國的婦產(chǎn)科事業(yè)奮斗了一生，可是作為一名女性，在舊社會是不受重視的。讀書時，班時的男生也大多看不起女生，林巧稚對此不服氣。她同男生打賭：“你們考100分，我就考100分�！彼龥Q心以自己扎實的行動打破人們對女性的世俗偏見。最終，她以優(yōu)異的成績居于全班之首，獲得了“文海獎學金”。
自尊的教案15
以下是為您推薦的七年級政治珍惜無價的自尊教案，希望本篇文章對您學習有所幫助。
七年級政治珍惜無價的自尊教案
知識能力情感態(tài)度價值觀
“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分：關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善;體會和諧的共同生活的需要，相互尊重，理解寬容，相互幫助。1、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯(lián)，密不可分。
1、學會掌握尊重他人的方法。
1、不斷地嘗試、體驗自尊帶來的快樂
2、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
【資源分析】
(一)學情分析
自尊自信是與學生的學業(yè)成績高度相關的兩個變量。具有高自尊的學生比低自尊的學生在學業(yè)成就上傾向于為自己樹立教高的標準。具有高自尊的學生均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習氣，維護自尊，維護人格。所以，學習如何樹立自尊，對于學生的品德與學業(yè)的提高，有重大意義。
(二)教材分析
第三框“彼此尊重才能贏得尊重”講了三層意思。首先，通過晏子使楚等活動說明自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事情。其次，通過司馬懿“臨辱不驚，遇悔不怒”等故事說明自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，而要養(yǎng)成豁達、開朗的性格。最后，通過陶行知給糖的教育活動告訴學生如何作到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事情。
(三)相關資源分析
《1元錢的自尊》
一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人�！�
一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止�！�
沒想到商人這么一句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的.人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優(yōu)勢，終于通過努力獲得了成功。不難想像，倘若當初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟于事，斷不會出現(xiàn)從自認乞丐到自信自強的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量!
【教學重點】彼此尊重才能贏得尊重。
【教學難點】人格的含義。
【教學方法】(教法)1、對比分析法2、情景教學法3、分析討論法
(學法)1、自主學習法2、合作學習法3、探究學習法
【教學準備】教師準備：1、搜集有關彼此尊重的相關事例。
2、多媒體制作
學生準備：1、了解與彼此尊重的相關事例。
2、小組討論課前準備。
3、課前預習。
【課型】新授課
【教學時間】1課時
【板書設計】
三、維護人格最重要1.自尊的人最看重自己的人格(1)拒絕沾染不良習氣(2)維護人格尊嚴2.自尊者豁達(1)學會包容，承認人與人之間的差異。(2)如何看待別人的議論與批評(3)自尊要適度3.善于尊重他人(1)尊重他人的基本表現(xiàn)(2)如何尊重他人
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)活動設計設計意圖
教師學生
活動
導入
給出《1元錢的自尊》故事的開頭，引導學生創(chuàng)意設計故事的結局。
設問：在人生的十字路口，每一個選擇都可能把我們引向不同的方向，人生也就有了不一樣的結局。請為結合社會百態(tài)《1元錢的自尊》里的主人公選擇不同的道路，給故事創(chuàng)造不同的版本。并說說故事的結局為什么會那樣發(fā)展?以活動形式引入，能迅速地吸引學生的注意，右他們自己來設計故事的結局能給學生以心靈的震撼。
準備文本材料，派發(fā)給學生填寫。引出課題：彼此尊重才能贏得尊重學生填寫，并把自己的成果與同學分享
體驗感
知(一)
播放視頻錄象：晏子使楚的故事
設問：晏子為什么要堅持從大門進城?學生認真觀看，討論分析
通過直觀的視頻能夠讓學生對事件有身臨其境的感覺，比教師單純的描述效果更好。
點評：晏子為了維護自己的自尊和國家的自尊，他堅持要從大門進城;晏子的行為說明他把自己的人格和國格看得比什么都重要;晏子是通過巧妙的回擊楚靈王的種種刁難和侮辱來維護自己的自尊。
自主學習(一)《檢察日報》有這樣一則消息：一對夫婦到某餐廳吃飯，而一對母女帶著一只狗坐在這對夫婦的對面點來飯菜，讓狗在飯桌上與人同吃。這對夫婦認為自己的人格尊嚴受到了損害，請餐廳老板解決而不得，遂向法院起訴，要求餐廳賠償精神損失。這對夫婦不僅捍衛(wèi)了自己的人格尊嚴，也捍衛(wèi)了人類的尊嚴，受到輿論的廣泛支持。
設問：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的是什么意思?我們應該怎樣維護自己的人格?學生在課本找出相應的答案：自尊的人最看重自己的人格。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的就是這個道理。有時，為了維護自己的人格尊嚴，他可以舍棄許多東西，但絕不可以喪失人格，做有損于人格尊嚴的事對于一些比較明確的知識點，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題的答案，培養(yǎng)他們的學習主動性。
合作討論
(一)
組織學生討論第15頁的相關材料
。
評價指導：教師要注意調(diào)節(jié)班內(nèi)氣氛，不要對自卑感強的學生造成刺激。1、將學生分成4組，每組各討論一個情景，找出解決問題的正確認識和多種方法。
2、小組代表向全班匯報本小組的討論結果。一些與學生的日常生活息息相關的情景，會令學生覺得非常的熟悉。學生可以在與同伴的討論中了解更多的解決問題的方法，這對他們來說比老師的說教印象應該更為深刻。
活動小結：維護自尊不一定非得有漂亮華麗的服裝，也不一定非得有出眾的容貌，也不一定非得有顯赫的家庭財富和地位，維護自尊最重要的是勤學苦練，踏實工作，努力為國家、為社會、為他人多做貢獻;在日常生活中我們既要注意維護自己的人格，又不要去做有損周圍同學人格的事，這樣你才能贏得別人的尊重�？傊�，青少年學生要學會維護自己和他人的人格尊嚴。
心靈故事《小和尚和老禪師的故事》
設問：在日常生活中，當沒有緣份的“對手”，出于內(nèi)心的丑惡，在你背后說壞話做錯事時，此時你想伺機報復，還是寬容?當你親密無間的朋友，無意或有意做了令你傷心的事情，此時你想從此分手，還是豁達地接納他?
此外，自尊的人還要能夠正確對待別人的批評、議論。學生思考，并可與同座分享心得。
啟示：自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態(tài)度。
小故事當中往往蘊涵著一些大道理。以故事動之以情，曉之以理也是一種很好的教育途徑。
教師明理
(一)有時我們會很在意別人的議論和批評，認為傷害了自尊。其實，議論只能代表個別人的意見，未必正確。那么我們要怎樣對待別人的議論和批評呢?
(1)對待議論與批評，要做到“有則改之，無則加勉”
(2)無關緊要的議論，忍讓一下就過去了。
合作討論
(二)閱讀課本15頁《陶行知校長的四顆糖》
設問：這名學生犯了錯,為什么陶校長反而給他四塊糖?以小組形式討論，歸納四塊糖的意義。觀察別人處理事情的方法也是一種學習。讓學生意識到尊重別人，往往也是對他人的一種幫助。
分析：陶校長是通過這種方式表示對學生的人格的尊重，促使學生能夠從心靈的深處認識到自己的錯誤，并積極改正錯誤。
教師明理
(二)組織學生討論第15頁的相關知識鏈接“蕭伯納與小姑娘”閱讀材料
小結：在日常生活中，尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。
自主學習
(二)設問：我們應該怎樣尊重他人呢?以小組為單位自主學習，在課本上找到問題的答案。對于一些比較明確的知識點，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題的答案，培養(yǎng)他們的學習主動性。
課堂總結在這個社會上，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，因此，我們在生活中要學會彼此尊重。只有彼此尊重，我們的人生才能彈奏出美妙的旋律。
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