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一年級上冊道德與法治教案集錦（15篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的一年級上冊道德與法治教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上冊道德與法治教案1
教學目標：
知識與技能：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。
過程與方法：引導學生感受社會生活中規(guī)矩的作用，初步懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要意義。
情感態(tài)度價值觀：初步形成規(guī)則意識。
教學重點：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。
教學難點：明白守規(guī)則的意義，做個自覺遵守規(guī)則的.好孩子。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景導入，感知規(guī)則的普遍性 。
1．創(chuàng)設情境：到馬路十字路口，該怎么辦？
2．出示歌謠：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
3．說說是什么規(guī)則？引出課題。
二、觀察和發(fā)現(xiàn)。
1．小組交流：說說在我們的生活中還有哪些規(guī)則？
2．你是怎么知道這些規(guī)則的？
3．這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示語、標志圖示等）
4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則？
5.學生暢言，教師正確引導。
三、思考和辨析。
1．情景分析
�。�1）明明隨地吐痰。
�。�2）電影院里小紅大聲說話
�。�3）小強邊吃飯邊玩。
分小組討論。指名匯報討論結果。
2．辯論：規(guī)則多，是方便還是不方便？
3．小結：社會生活中正是有了這么多的規(guī)則，約束著人們的活動，雖然給個別人帶來了不方便，卻給我們大家的生活帶來了方便，遵守規(guī)則給我們的生活增添光彩。
四、拓展練習
1.學生讀34頁《交通規(guī)則歌》，教師適當講解。
2.《上學歌》，學生自由讀。
3.學生完成35頁“我要做得更好”
4. 師生評價。
課后反思：
一年級上冊道德與法治教案2
教學目標：
1．指導學生熟悉上學路上的環(huán)境，知道途中的重要標志物，做到不迷路。
2．引導學生做到按時作息，生活有規(guī)律。能提前為上學做好各項準備，按時上學，不遲到。
3．對上學路上的不安全因素有一定的防范意識。
教學重難點：
引導孩子熟悉上學路上的環(huán)境，知道路途中的重要標志物，做到不迷路；生活有規(guī)律，上學不遲到。
教學（具）準備：
教師準備“奇奇故事”課件、相關歌曲、自查表等。
教學過程：
一、課前體驗，走進生活
學生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學校使用的時間；觀察上學途中主要標志物。
二、引入話題，喚醒生活
播放歌曲《上學歌》，同時課件出示班中孩子高高興興走進校園、來到教室的系列圖片。
師：同學們，迎著美麗的太陽，背著漂亮的小書包，來到我們美麗的校園，走進溫馨的教室，開始一天的學習，你的'心情怎么樣？
師：喜悅的心情都寫在了你們的臉上，老師都不由自主的回想起了自己上小學的時候呢。老師小時候都是自己背著書包，約著小伙伴步行去上學的，你們今天是怎么從家里出發(fā)來上學的呢？
看來同學們從家里出發(fā)來上學的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”，里面學問可大了！今天我們就來一起交流一下這個問題。（板書課題：從家里出發(fā)）
三、合作學習，體驗生活
活動一：我的上學時間。
1．師：轉眼，我們就長大了，成了小學生了，每天早上都要從家里出發(fā)，來到學校，多了不起呀！那你能說出你的家在哪里嗎？
�。�1）學生交流。
�。�2）教師引導學生按照居住地進行現(xiàn)場分組，住的比較近的分為一組。
2．組內(nèi)小調(diào)查：本組同學都是幾點從家里出發(fā)的？
師在聽匯報時注意關注并引導：為什么住的相近出發(fā)的時間卻不一樣，為什么這個時間出發(fā)，如果不是這個時間出發(fā)會怎樣，如果今天要到校做值日該幾點出發(fā)等。以便讓學生明白，不同的交通工具、不同的路況、有沒有其它事情要做等等，都是影響出發(fā)時間的因素。
3．師小結，強調(diào)上學時間要有計劃，努力做到不遲到。
活動二：我的上學方式。
1．師：今天早上上學，你是怎樣到學校的？
（1）生組內(nèi)充分交流。
�。�2）引導學生認識到每個人情況不一，到校的方式也不同。
2．師：同學們，無論刮風下雨，無論烈日還是嚴寒，家人天天接送我們多么辛苦啊！我們不要忘了對家人說聲“謝謝”啊！老師也發(fā)現(xiàn)，有一小部分同學不用家人接送，是自己來上學的呢。同學們，你們佩服他們嗎？現(xiàn)在讓他們來說說都是如何自己來上學的好嗎？
�。�1）小采訪：你是怎樣自己來上學的？（可能有自己步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等情況）
為什么敢自己一個人上學？家人是怎么考慮的？
（2）師小結，鼓勵表揚這些孩子的獨立自主能力，同時提醒學生認識到路上可能遇到的各種不安全因素。
活動三：我不會迷路。
1．師：同學們，從剛才大家的交流中，老師看出，多數(shù)同學都是由家長接送上學的，這是因為我們還小，還不是很熟悉上學路途，或者路途太遠�？墒牵绻幸惶�，家人有特殊情況沒時間接送你上下學，你會采用什么方式來學校呢？可以借鑒剛才那些自己來上學的同學的經(jīng)驗喲。
�。�1）組內(nèi)學生交流。
�。�2）教師鼓勵學生想出多種方法（比如搭同學父母的車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級哥哥姐姐搭伴兒等），并討論方法的可行性，引導學生注意安全。
2．師：如果你想自己步行來上學，怎么樣才不會迷路呢？
�。�1）先讓自己步行上學的同學說說自己的經(jīng)驗。（引導總結出：要記住上學路線、記住途中關鍵標志物）
�。�2）組內(nèi)交流，說說自己的上學路線及其途中主要標志物。
（3）畫一畫標志物。
�。�4）小組合作演一演：從家里出發(fā)到學校怎么走。
四、深化感悟，引導生活
師：看看你們多了不起呀！知道了自己家到學校的距離，知道了怎么到校更及時更安全，還會畫從家到學校的路線圖了呢！尤其讓老師感動的是，有些同學將要嘗試跟隨著高年級的哥哥姐姐一塊上學，以減輕家人的負擔，這是多么自立自強的一種行為��！可是有這么一個小同學，他上學常常遲到，我們一塊來幫幫他好嗎？
1．課件播放奇奇的故事（圖片配解說）
“叮鈴鈴，鬧鐘響了，已經(jīng)是早上七點鐘了，奇奇從被子里伸出頭來，看看外面還只有一點點亮光。奇奇想，躺在被子里多溫暖呀，再睡一會兒吧，應該不會遲到的。
鬧鐘響了三遍了，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準備穿衣服�？墒切７谀哪兀亢貌蝗菀装褨|一件西一件的校服穿好了，去拿書包才發(fā)現(xiàn)，書本和文具也還沒整理呢！等整理好書包，飯也來不及吃了。奇奇拿起一個面包邊吃邊往學校跑去。
叮鈴鈴，上課鈴響了。等奇奇跑到教室門口時，老師已經(jīng)開始講課了。一聲“報告”打斷了老師和同學們的思緒
2．交流討論。
�。�1）奇奇為什么遲到了呀？
�。�2）遲到有什么壞處？
（3）奇奇這樣吃早餐行嗎？
�。�4）你打算怎樣幫幫奇奇，讓他以后不再遲到？
（交流第四個問題時，教師要注意方法指導，比如怎樣才能按時起床？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包？還可以讓學生現(xiàn)場動手操作，比一比誰最會整理書包，學以致用）
3．我不遲到。
師：你早上都是怎么安排自己的時間的？
在學生充分發(fā)言的基礎上，教師引導學生歸納總結出怎樣做才能按時上學不遲到的辦法，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學生對照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁的花瓣，看看自己做到了哪些，還有哪些事情需要努力。
五、課后踐行，內(nèi)化感悟
發(fā)放“我是按時上學的好學生”自查表，學生自我檢查三到四周。
一年級上冊道德與法治教案3
第一課時
教學目標：
1.通過“猜猜他是誰”的游戲，回憶、認識任課老師，激發(fā)對老師的親近感。
2.通過觀看圖片、微課等，認識其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，產(chǎn)生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。
教學重點與難點：
重點：通過認識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，激發(fā)對老師的親近感。
難點：主動去認識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。
教學準備：任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂老師的彈琴視頻，認識校工的微課，簽名活動視頻。
教學過程：
教學內(nèi)容
課前：
兒歌欣賞《老師老師》
設計意圖：課前，用歌唱老師的音樂快速地帶領孩子進入課堂。
一、認識任課老師
師：我們開學已經(jīng)兩周了。你們肯定認識了不少老師吧？說說都認識了哪些老師？我們一起來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！請你能根據(jù)老師提供的信息，猜猜他是哪位老師？
設計意圖：通過“猜猜他是誰”的游戲，引導學生留心觀察老師，喚起他們生活的已有經(jīng)驗，回憶進入小學以來自己接觸過的老師，激發(fā)對老師的親近感。
�。ㄒ唬├蠋熋枋瞿骋蝗握n老師的特點，讓學生猜是哪一位老師。
1.猜音樂老師。
師：這是一位女老師，她留著長長的頭發(fā)，在你的腦海里出現(xiàn)的是哪位老師呢？
預設：停頓，讓學生猜想
師：到底是誰呢？我們接著往下聽。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰��？
師：誰來跟音樂老師打個招呼。向老師問好時，說“您好！”（板貼）
喜歡任老師嗎？你們跟著任老師學會唱哪首歌了？我們一起唱唱。
2.猜體育老師。
師：這是一位男老師，經(jīng)常帶著小朋友們在操場上運動。
出示體育老師顛球視頻
出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。
師：鄭老師教會同學們學會這么多本領，你想對鄭老師說聲什么？（板貼：謝謝您）
�。ǘ⿲W生描述某一任課老師的特點，讓其他學生猜是哪一位老師。
預設：美術老師、語文老師……
師：美術老師為了給小朋友們上課，在認真地準備教具呢！準備教具會花費沈老師很多時間，她經(jīng)常忙到下班都沒休息呢，真是辛苦�。∧阆雽ι蚶蠋熣f什么？（板貼：您辛苦了）
回憶班主任老師與孩子共度的美好時光。
（三）反饋和小結
白板課件，拖動老師照片到相應學科上的小游戲。
師：通過剛才的游戲，大家應該都認識了我們的任課老師，對著課程表我們一起再來大聲地和老師打招呼吧！
設計意圖：通過拖動小游戲，再次讓學生認識相應學科的老師。
揭題《我認識您了》（板貼）
小結：不論在哪里見到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！
二、認識其他老師
設計意圖：通過圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)自己周圍還有很多師長，由于不教孩子，平時接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話帶領他們認識。
�。ㄒ唬┙涣鳎撼握n老師外，你還認識哪些老師？
�。ǘ┏鍪緦W校教師集體照。
師：學校里還有很多很多老師，你們看，我們學校一共有六十五位老師呢！
（三）認識校長，出示圖片。
師：你在哪里見過她？
�。ㄋ模┱J識大隊輔導員，出示圖片。
三、認識校工
設計意圖：通過微課視頻播放，引導學生走近工作人員，了解校工的工作與自己學校生活的關系，感受美好的校園生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養(yǎng)積極愉悅的'校園生活情緒。
�。ㄒ唬┙涣鳎簩W校里除了老師以外還有哪些工作人員？
（二）觀看微課《校工的工作》
微課內(nèi)容：門衛(wèi)、清潔工、食堂工作人員的工作情景。
四、課外拓展活動：我請老師簽個名
設計意圖：通過視頻播放，指導學生有正確地、文明禮貌地參加“我請老師簽個名”的活動。
�。ㄒ唬┯懻摚簩W校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去認識他們？
�。ǘ⿲W習微課：我請老師簽個名
�。ㄈ┙涣鳎阂曨l中的小朋友在活動中怎么做呀？
�。ㄋ模┏鍪净顒涌ǎ贾谜n外任務。
設計意圖：通過活動卡，采取任務驅(qū)動的方式，幫助孩子們?nèi)フJ識校園里更多的老師。
板書設計：
3.我認識您了
請
您好
謝謝您
您辛苦了
第二課時
教學目標：
1.知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應學校生活。
2.通過演一演、討論、判斷、學兒歌等方式，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。
教學重點與難點：
重點：知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。
難點：嘗試大膽、主動地尋求幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應學校生活。
教學準備：視頻《羽毛球事件》，道具“笑臉”“哭臉”
教學過程：
教學內(nèi)容
一、反饋交流，認識更多老師
設計意圖：通過分享活動經(jīng)驗以及感受，交流與陌生人溝通的方法，讓學生把實踐中獲得的成功經(jīng)驗總結出來。
學生反饋簽名活動的收獲。
二、遇到困難，知道尋求幫助
(一)播放視頻
設計意圖：通過視頻播放，創(chuàng)設情境，引導學生思考發(fā)生這樣的情況會怎么辦。
視頻內(nèi)容：小朋友的羽毛球打到了樹杈上拿不下來了。
(二)交流：發(fā)生這樣的情況會怎么辦呢？
設計意圖：學生自由商討解決的方法，激發(fā)學生學習主動性，增加課堂參與度。強調(diào)在學校發(fā)生事情，可以尋求教職工的幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應小學生活。
(三)繼續(xù)播放視頻
設計意圖：通過視頻播放，讓學生學習正確尋求老師幫助的方法。
(四)交流：視頻中的小朋友是怎么做的？
預設：他們很有禮貌；把自己碰到的困難說得很清楚。
(五)出示圖片：搶帽子受傷
同桌練說。
設計意圖：通過求助說話訓練，讓學生懂得有禮貌地去尋求教職工的幫助。
三、鏈接生活，解決實際困難
設計意圖：讓學生說說自己在學校生活中碰到的困難，解決困難過程中的一些經(jīng)歷，喚起他們的生活經(jīng)驗，使課堂內(nèi)容來源于學生的生活，并能指導他們解決生活中的實際困難。
(一)交流：在校園里解決困難的經(jīng)歷。
(二)交流：在校園里還沒有解決的困難。
(三)小組討論解決方法。
四、尊敬師長，注意文明禮貌
設計意圖：小裁判環(huán)節(jié)讓每個孩子判斷時出示“笑臉”或“哭臉”，讓形式更加趣味性，調(diào)動學生的積極性。
通過小裁判這一環(huán)節(jié)，讓學生知道做事時，要考慮他人感受；要遵從教導，了解規(guī)則；獲得幫助要主動感謝；平時遇到老師要注意文明禮貌。
(一)討論：生活中該怎么對待老師。
(二)出示四幅圖，判斷對錯，并說明理由。
五、學習兒歌，全課小結。
設計意圖：用兒歌這一學生喜歡的形式，對禮貌待師進行強化。
結合兒歌，進行“文明之花”這一延期評價活動，將課堂學到的內(nèi)容延伸到學生的日常生活中，幫助他們形成良好的行為習慣。
見到老師，要問好。
老師的話，要記牢。
老師辦公，不打擾。
有了困難，找人幫。
文明用語，記心上。
板書設計：
3.我認識您了
請
您好
謝謝您
您辛苦了
一年級上冊道德與法治教案4
一、學生情況分析
一年級的小朋友剛剛入學，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：(1)生活性；(2)開放性；(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能
突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計
教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。
三、教學總要求
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的'要求）。
四、教學措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
五、教學時間安排
第一、二周1.上學去
第三、四周2.看看我們的學校
第五周3.在學校的一天
第六、七周4.從家里出發(fā)
第八周5.路上的安全標志
第九、十周6.好好走路
第十一周請讓我來認識你
第十二周7.第十三周8.第十四周9.第十五周10.第十六周11.第十七周12.第十八周13.我喜歡和同學在一起我們的老師真好
我的家人
我是家里的開心果這是我的心意我有禮貌我不膽小
一年級上冊道德與法治教案5
1、說說我自己
5 老師，您好
學校常規(guī)我知道
1通過學常規(guī)、知常規(guī)、守常規(guī)。培養(yǎng)學生熱愛學生、班級的情感，初步形成遵守學生、班級生活規(guī)則的意識，在做、立、走中培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，展現(xiàn)良好的精神風貌和氣質(zhì)。
2通過體驗活動，引導學生規(guī)范自己的在校行為，自覺遵守學校常規(guī)和守則，逐步養(yǎng)成正確的坐、立、走的行為習慣。
3了解校園基本規(guī)范，增強規(guī)則意識。知道校園常規(guī)有利健康、安全、快樂地學習。知道正確的姿勢有利于身心的健康。掌握正確的坐、立、走的姿勢。
4能在老師和同伴的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的學校生活的'經(jīng)驗、信息，并能與同學合作、交流，分享感受和活動成果。
活動準備
1準備歌曲《上學歌》《中國功夫》
2準備球、寫有學校常規(guī)的紙條、評委席位牌、參賽選手序號牌、五角星、獎品等活動道具。
3準備兒歌《日常行為規(guī)范歌》。
�。ㄒ唬� 唱唱《上學歌》
1小朋友們，伴隨這首輕快的《上學歌》，我們一起走進今天的課堂。
2我們都是小學生了。古人說“不以規(guī)則，不能成方圓。”小學生在學校應該遵守學校常規(guī)。
�。ǘ� 玩玩“你演我猜”
1經(jīng)過了一段時間的小學生活，我們已經(jīng)了解了學校的一些常規(guī)要求。你們都知道哪些常規(guī)呢？一起來回憶一下。
2今天我們就以“學校常規(guī)我知道”為主題開展體驗活動
（板書：你演我猜：規(guī)范在我心）
3活動要求：
�。�1） 球拋給誰，誰就來表演。
�。�2） 表演者可以邀請一名助手。
�。�3） 表演者或者助手抽取表演的題目。
�。�4） 表演者不能說活，只能通過表演動作讓大家猜。
4學生活動，你演我猜。
5請獲獎的學生談談自己的感受和收獲。
6所有小朋友都遵守學校常規(guī)，我們就能在學校這個大家庭中快樂、健康地成長。讓我們一起拍著手來讀一讀《日常行為規(guī)范歌》吧！
�。ㄈ� 聽聽《中國功夫》
1剛才小朋友們表現(xiàn)出色，獎勵大家聽一首非常好聽的歌曲《中國功夫》。聽完之后，請談一談你們的想法。
2中國功夫，名揚四海。練就一身功夫，首先要從坐、立、走開始，這也是學校常規(guī)中最基本的要求。
�。ㄋ模� 練練坐、立、走
1坐、立、走有什么要求呢？我們不妨來聽聽樂樂猴是怎么說的。
樂樂猴：坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。
站如松，挺胸膛，昂起頭，看前方。
行如風，步履輕，頭不搖，身不晃。
2根據(jù)自己的理解說說要求，并進行演示。
3說說做到“坐如鐘，站如松，行如風”的好處。
�。ㄎ澹� 比比誰精神
1小朋友們練得真好！下面我們就進入實戰(zhàn)練兵場—“坐、立、走比賽”。 2活動要求：
�。�1） 分組進行，全員參與。
（2） 選出4-6名同學做評委。
（3） 分組展示坐、立、走姿勢。
（4） 展示結束，評委打分、點評。
3評選出坐、立、走小明星并頒獎，請小明星們談談自己的感受和體會。
活動總結
1課外延伸
親愛的小朋友，養(yǎng)成好習慣最重要的是堅持。老師這兒有張表格，課后請小朋友之間相互提醒，相互監(jiān)督，共同遵守學校常規(guī)，一個星期后再來評選遵守學校常規(guī)的小標兵。小朋友們，趕快行動起來吧！
2教師總結：“種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運�！毙∨笥褌儯屛覀儚囊�(guī)范自己的行為習慣做起，攜手共建一個文明的校園！
一年級上冊道德與法治教案6
教學目標：
1、熟悉認識更多老師，遵從教導。
2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
3、表現(xiàn)對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能力。
教學重難點：
學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感
教學過程：
一、導入（我喜歡和大家在一起）
1、說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經(jīng)常受老師表揚的同學。）
2、你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經(jīng)常一起玩，我們在一起會互相幫助。）
3、說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？還有誰？
4、生活中，還有一個人也一直關心幫助你，你們想知道是誰嗎
課間活動：欣賞《我的好老師》歌曲
二、新授課程（我認識的老師）
�。ㄒ唬�、認識自己班的教師
1、我們來到學校這個新的.環(huán)境上學已經(jīng)半個月多了，你們現(xiàn)在有喜歡的老師嗎？你能給同學介紹你喜歡的老師嗎？
2、了解學生是否喜歡自己，讓同學們講講老師給他們的印象。
3、有沒有喜歡別班的教師的，為什么呢？
4、由老師來說出一位老師的特征，由學生來猜一猜是哪位老師。（學生可以交流，思考，隨意的猜想）
5、小游戲（你說我猜）
�。ㄕ堃幻瑢W說出一個老師的特征，再請同學說出該老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。）
（二）我還想認識？
國旗、音樂、上課、郵遞員……
�。ㄈ┪覀冊谝院蟮膶W習生活中，可能還會遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。
小組討論交流。
出示情境：
1、自己的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學科的老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢？
2、學校有規(guī)定，不允許踩踏草坪，小同學的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出來？
3、體育課剛下課，同學出了很多汗，拿出水瓶想喝點水，發(fā)現(xiàn)水瓶蓋打不開了，怎么辦？
小結：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學校里遇到困難，自己無法解決，可以請老師來幫忙，每一位老師都會幫助我們解決問題的。
�。ㄋ模┳鹁蠢蠋�。
動畫演示。
這些孩子的做法對嗎？你該怎樣做呢？
小結：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學做起!如：在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問題;在校園里，主動向老師問好表示出對老師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導的回報，養(yǎng)成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。
一年級上冊道德與法治教案7
第一課時
教學目標：
1.熟悉自己的上學線路，了解感受不同的上學路，知道在上學路上要注意安全。
2.培養(yǎng)觀察能力與生活實踐能力，體會上學路上的快樂和溫暖，學會感恩。
教學重點與難點：
難點：培養(yǎng)觀察能力與生活實踐能力，體會上學路上的快樂和溫暖，學會感恩。
重點：了解感受不同的上學路，知道在上學路上要注意安全。
教學準備：
1.白板課件。
2.微課制作。
3.學生繪制上學線路圖。
教學過程：
小朋友們，我們一起來聽一首快樂的歌吧！他們背上小書包干嘛去呀？是呀，原來和我們一樣背著小書包去上學。今天我們就要學習《上學路上》。出示課題。
一、不一樣的上學路
(一)你是怎么來上學的？誰來說一說。
預設：
1.你說，你是媽媽帶著你步行來學校的。
2.你說，你是爸爸開車送你來的。
3.你說，你是爺爺騎電動車送你來的。
4.你說，你是和奶奶坐公交車來的。
5.你說，你是和姐姐一起步行來上學的。
小結：是呀，我們的家和學校的距離不一樣，近的步行、坐自行車來上學，遠的坐公交車來學校，我們來上學的出行方式不一樣。
(二)你的上學路會經(jīng)過哪些地方？要注意什么？課前請你們在爸爸媽媽的幫助下完成了你的上學線路圖，我們先和四人小組的小朋友交流，等一下請你說給大家聽。
預設
1.經(jīng)過路口。你介紹得非常清楚，這里是什么地方呀？早上路口車來車往，非常繁忙，小朋友過這個路口一定要注意避讓汽車和電動車。
2.經(jīng)過工地。這是什么地方？經(jīng)過工地的時候要注意什么呀？步行的盡量繞開工地走，繞不開的就要按照指示的線路走，因為路面不平整，所以坐車時要坐穩(wěn)拉好把手。
3.坐汽車到校。你一般都在什么地方下車？真棒！我們學校規(guī)定了下車點，這樣就不會影響其他人的通行了。小朋友開車門的時候還要注意什么？下車前前后張望一下，慢慢開車門，以免電動車自行車撞到你。
4.經(jīng)過小區(qū)。這是你們小區(qū)嗎？小區(qū)道路狹窄，人又多，步行的人要靠邊走。
5.經(jīng)過小橋。你的上學路要經(jīng)過小橋，過橋的時候要注意什么呢？慢慢走，走小橋的中間，你很有安全意識！
6.看了大家的線路圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
是呀，我們的家住在不同的方向，所以我們來上學經(jīng)過的地方不一樣，線路也不一樣，我們都要平安地從家出發(fā)到校園。
板書：平安
設計意圖：采用讓學生畫一畫，說一說的形式，幫助其回憶自己上學的線路，熟悉上學路上經(jīng)過的醒目有標志的地方，特別提醒有安全隱患的地方，在原有的生活經(jīng)驗的基礎上初步培養(yǎng)安全意識，也為后面的安全教育奠定基礎。
(三)其他小朋友上學又是怎么樣的呢？一起來看一看書本15頁上的圖，他們都是怎么來上學的？
預設：
1.爬山上學。住在山區(qū)的小朋友和小伙伴一起翻過山上學。
2.坐校車。有的小朋友和同學一起坐校車來上學。
3.經(jīng)過鐵路道口。是的`，有的小朋友學會穿過鐵路道口，真能干。
4.老師背著過河。這些小朋友是老師背著過了河，一起上學來。
小結：有些小朋友的家在山區(qū)或者農(nóng)村，他們的上學路和我們也不一樣！看組圖。
設計意圖：通過看書讀圖、看照片等幫助學生了解其他小朋友不同的上學路，豐富其學習資源，引導學生認識不同的生活，進一步理解雖然上學的路不一樣，但是都要平平安安進校園。
你有什么想說的？
(四)小朋友們，我們的家住在不同的地方，雖然我們的上學路不一樣，但是我們都有一個共同的愿望，平安快樂地上學。
板書：快樂
二、上學路上的溫暖
(一)小朋友們，在我們的上學路上還有很多人為我們做著很多事情。
1.前兩天老師在學校門口看到了這樣的畫面，你覺得拉著小朋友的手的是誰？
2.你的家長會拉著你的手嗎？會的請舉手，哇這么多��！
3.你們覺得家長為什么緊緊抓住我們的小手��？
小結：上學路上，大手拉小手，傳遞著關心，傳遞著濃濃的愛，我們心里暖暖的。
設計意圖：以學生常見的大手拉小手的畫面喚醒學生對上學路上的溫暖記憶，通過交流喚起學生已有的溫暖的感受，表達真實的情感。
(二)上學路上還有誰也給你帶來了溫暖？
預設：
1.雨天，爺爺特地為你再帶上一雙運動鞋，長輩們對我們上學路上的事情總是想得那么周到。這位小朋友的奶奶為了給她撐傘自己都淋濕了。
2.爸媽每天堅持送你上學，再趕去上班，很辛苦。
3.我們的哥哥姐姐也在上學路上給我們提供了幫助。瞧姐姐帶弟弟上學，邊走邊聊，非常開心。
上學路上還有誰給你帶來溫暖？
預設：
1.校門口每天都有護學崗的家長護送我們過馬路。
2.值日老師微笑著迎接小朋友們到校，讓我們覺得很溫暖。
3.保安叔叔每天保護我們校門口的安全。
4.幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。
5.你和小伙伴一起上學，有說有笑，真開心。
6.是的，在交警、協(xié)警叔叔、志愿者的幫助下，我們過馬路方便安全多了。
7.你差一點趕不上車快要遲到了，是公交車司機等了你一下，才讓你順利到學校，公交車司機叔叔真好。
小結：這么多人的關心、愛護和幫助讓我們的上學路暢通、溫暖、平安。
板書：溫暖
(三)讓我們再來看一看這些上學路上溫暖的畫面吧！現(xiàn)在你最想說什么？
(四)讓我們帶著一份感謝，大聲地和大家打個招呼吧，你可以選一組和你的同桌演一演。
1.早晨，我背著書包準備去上學，媽媽送我到門口，“寶貝，上學路上要注意安全哦！再見！”我說“________”
2.走到馬路上，我看見好朋友王麗就在前面，我趕了上去，說“________”，她笑瞇瞇地拉著我的手一起向?qū)W校走去。
3.到了校門口，遇到老師和保安叔叔，我兩腳并攏，鞠個躬，高興地向老師說“________”，向保安叔叔說“________”
小結：熱情大聲地打招呼表達了我們的感謝。
設計意圖：采用學生喜歡的演一演的形式，創(chuàng)設學生表達感謝的情境，激發(fā)學生對關心愛護自己的人的感恩之情。
三、本課小結
小朋友們，上學路上，我們的出行方式和線路不一樣。家人的呵護，學校社會的關心，小朋友的幫助讓我們的上學路變得溫暖，我們都能快快樂樂、平平安安來到學校學習。下節(jié)課我們繼續(xù)學習上學路上的安全。
第二課時
教學目標：
1.發(fā)現(xiàn)上學路上常見的不安全現(xiàn)象，知道注意安全，保護自己。
2.認識常見的交通信號，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規(guī)則。
教學重點與難點：
難點：發(fā)現(xiàn)上學路上常見的不安全現(xiàn)象，知道注意安全，保護自己。
重點：了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守基本的交通規(guī)則。
教學準備：
1.白板課件。
2.微課制作。
3.制作交通信號。
教學過程
教學內(nèi)容
小朋友，上節(jié)課我們知道了上學的方式和上學的線路多種多樣，但是我們有一個共同的目標，那就是平安快樂地來上學，這節(jié)課我們繼續(xù)學習上學路上的安全。
板書：上學路上
一、這樣安全嗎？
設計意圖：再現(xiàn)學生已有的生活經(jīng)歷，幫助學生關注真實典型的安全問題，經(jīng)過討論辨析后，學生認識正確的安全的行為，在具體的情境中培養(yǎng)學生的安全意識，提高安全教育的針對性和實效性。
�。ㄒ唬┰趺礃由蠈W才安全呢？為了方便討論交流，我們要分一分組。
1.按照上學的方式，步行的小朋友坐在第一、二組，坐公交車、私家車來的坐在第三組，坐電動車或者自行車的坐在第四組。小朋友們按照要求調(diào)整一下座位，開始吧。
2.你在上學路上看到過哪些不安全的行為呢？請你在四人小組內(nèi)交流一下。
3.全班交流
預設：
（1）步行組
�、龠呑哌吙磿芪ｋU。是的，走路的時候千萬不能看書或者東張西望，不專心走路很容易摔跤。
�、谧咴隈R路中間很危險。那應該走在哪里？
�、圻^馬路不走斑馬線。
教師引導：過馬路走斑馬線，沒有斑馬線的地方過馬路一定要避讓過往的汽車、自行車。瞧，這位小朋友過馬路做得對嗎？為什么？請步行組的小朋友來說一說。是的，過馬路不能奔跑，否則容易被撞到，很危險。
�、茏呗返臅r候在河邊玩耍很危險。上看！這位小朋友的行為安全嗎？為什么？我們不能離岸邊太近哦！
�。�2）騎車組
沒有把腳踩在踏腳板上很危險。小朋友，腳要踩踏腳板上，這位小朋友的行為安全嗎？是的，她這樣做容易從車上摔下來。
（3）坐車組
坐公交車的時候搶座位打打鬧鬧很危險。這幾位小朋友這樣坐校車會有什么危險呀？容易砸到人。怎么坐公交車才安全呢？我們走進安全小課堂。你學到了什么本領？
�。ǘ├蠋煱涯銈兊陌l(fā)現(xiàn)變成了一首安全行為歌，我們一起來念念吧！
上學安全歌
過馬路不奔跑
坐汽車不打鬧
小河邊不玩耍
坐車后不放手
上學走路要專心，安全行為要牢記！
�。ㄈ┬〗Y：是呀，安全行為要記牢，我們的小腦袋里要有個小鬧鐘時刻提醒自己遠離危險，注意安全，這樣才能平平安安進校園。
板書：牢記安全行為、平平安安
二、交通信號我知道
設計意圖：學生在熟悉的畫面中認識常見的交通信號，培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的意識，并在教材的內(nèi)容上進行補充，豐富認知，強化規(guī)則意識。
�。ㄒ唬┰谏蠈W路上我們還會遇到一些提醒交通安全的信號，下面就請你來想一想，我們看到這些信號應該怎么做呢？
預設：
1.汽車按喇叭聲：司機按喇叭就是在提醒我們小心避讓車輛。
2.紅綠燈：小朋友們都知道紅燈停，綠燈行，如果準備過馬路的時候綠燈已經(jīng)在閃了，怎么辦？是的，這時候要停下腳步等一等，千萬不能沖過馬路。
3.鐵路道口的欄桿、紅燈標志：當我們通過鐵路道口，遇到欄桿關閉、音響器發(fā)出報警、紅燈亮時，應站在停止線以外。一定要聽從指揮，耐心等待。
�。ǘ┠氵�認識哪些交通信號？你是在哪里見到這個信號的？
預設：
1.機動車車道和非機動車車道的標志。在哪里見到的？在文一路上見到的。
2.人行天橋的標志。是的，學校門口就有人行天橋，過馬路時可以走人行天橋。
3.交通信號能減少馬路上的擁堵和交通事故的發(fā)生，讓汽車、行人順利通行，我們一起進入安全小課堂，你學到了什么？
�。ㄈ┫氩幌胱鲆蛔鲂〗痪媒煌ㄐ盘栔笓]小朋友安全上學？
設計意圖：創(chuàng)設體驗活動，鞏固學生已經(jīng)了解的基本交通信號，激發(fā)學生遵守交通規(guī)則的成就感，努力成為一個懂安全講文明的小學生。
1.老師這里為小交警準備了交通信號，這是注意危險信號，這是紅綠彩燈信號，這是禁止通行信號。誰來當小交警？誰來當上學的小朋友？其他小朋友仔細觀察這幾位小朋友什么地方做得棒？
2.我們來評一評他們做得怎么樣？
3.你想不想也來當一當小交警？那我們就學著剛才這些小朋友的樣子，四人小組也來練一練，開始吧！
小結：小朋友，我們不僅要認識交通信號，還要遵守交通規(guī)則，這樣我們才能做懂安全講文明的小學生。
板書：認識交通信號遵守交通規(guī)則
三、上學安全飛行棋我會玩
設計意圖：運用學生喜愛的玩飛行棋的活動形式，將學生已學的安全知識融入其中，自然地鞏固檢測學生學習的成果。
�。ㄒ唬┻@節(jié)課我們學習了很多安全上學的本領，老師這里有一副飛行棋想不想玩一玩？先聽清楚游戲要求。出示游戲要求
1.讀一讀格子里的游戲規(guī)則。
2.玩一玩上學安全飛行棋。
3.想一想還有什么游戲規(guī)則。
（二）老師先來玩一玩，你們仔細看哦！我先扔一下骰子，最上面是3，我就從起點往前數(shù)三格，第三格是“橫穿馬路奔跑退到起點”我只能退回到起點，輪到其他人玩了。
（三）你們會玩了嗎？接下來我們就來玩一玩上學安全飛行棋吧。
�。ㄋ模╋w行棋好玩嗎？你還想補充哪些游戲規(guī)則？
設計意圖：幫助學生總結整節(jié)課學習的重點，通過兒歌傳遞交通信號的基本要求，幫助學生懂得并牢記上學路上交通安全的要點。
四、結課
�。ㄒ唬┬∨笥�，學了這節(jié)課你有什么收獲？
預設：
1.認識了很多交通信號。
2.知道了上學路上哪些危險的事情不能做。
3.學會了怎么坐公交車。
�。ǘ┛磥砦覀兘裉斓氖斋@挺大的，我們一起來讀一讀交通安全兒歌吧！
（三）小結：這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多上學路上的安全隱患，經(jīng)過討論我們知道了正確的安全行為，還認識了很多的交通信號，懂得了遵守交通規(guī)則，只有這樣，我們才能平平安安進校園，才能成為懂安全講文明的小學生。
一年級上冊道德與法治教案8
活動目標：
1.從家人對自己的關心、教育等方面體驗，使學生認識到自己是在爸媽的關心下成長的，感受家人在自己的成長過程中所付出的無微不至的愛。從而激發(fā)學生感激父母、熱愛父母的情感。
2．體會成長的變化，感受成長的快樂。
活動內(nèi)容：
鄂教版《品德與生活》一年級上冊第三單元“我愛我家”中的第二個主題活動——愛心伴我長大。
活動重難點：
感受家人不同形式的愛。
活動準備：
教師：多媒體課件、活動道具。
學生：課前完成身高、體重調(diào)查表和收集不同年齡段的照片并請一位學生的家長寫一封表達對孩子的愛的書信。
活動一：親親我的相冊，感受成長的快樂——激趣
師：同學們，很高興認識你們這些小寶寶，你們想認識我嗎？（生：想）我姓xx，
比你們大二十歲。老師今天還給你們帶來了一位朋友，想知道它是誰嗎？同學們興高采烈地說：想�。▽W生有的東找西找，有的翹首張望。）（播放課件）
師：瞧，它來啦！藍貓今天要帶我們?nèi)ヒ粋�神秘的地方，你們想去嗎？
同學們都興致勃勃地看著屏幕，說：“想�！�
師：咦，到啦！這是什么地方呀？哦，原來是愛心小屋呀！想知道里面有什么嗎？來，咱們一起進去瞧瞧。（媒體出示：小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶……）這些東西在哪兒見過？什么時候用過？
生1：這些東西我小時候用過，現(xiàn)在我家還有呢！生2：我看見鄰居家的小弟弟用了這個小奶瓶了的。生3：我家有那輛電動玩具車，不過現(xiàn)在送給小姨的毛毛了。 ……
師：這些東西咱們都用過，我們小時候也是偎在媽媽的臂腕里喝著牛奶呢！現(xiàn)在讓我們一起尋找成長的足跡，親親我們的相冊！請小朋友們拿出相片和老師發(fā)給你們的調(diào)查表，請你們仔細找找，看看自己現(xiàn)在與以前比發(fā)生了哪些變化？
生1：老師，我發(fā)現(xiàn)我比以前長高了！我剛生下來時是50，現(xiàn)在我有112。（笑聲一片）
生2：老師，我比以前長重了。
生3：老師，我比以前學的知識多了。我讀幼兒園時只會寫幾個字，現(xiàn)在我會寫好多字，背好多兒歌呢�。◣煟耗阏姘簦。�
生4：老師，我現(xiàn)在還會唱很多歌，媽媽還送我去學電子琴呢�。◣煟合嘈拍銓硎莻�多才多藝的學生。）
……
師：現(xiàn)在你長大了，長高了，知識學多了，也懂事了。這一切的一切是誰教的呢？生：是爸爸媽媽教的'，是老師教的！
活動二：走進愛心世界，夸夸自己的親人——發(fā)現(xiàn)
師：是啊，，親愛的爸爸媽媽生下了生命，還無微不至地關心著我們，在他們地關愛下我們快樂地成長。付老師也是在父母地呵護下快樂成長起來的。下面老師就把小時候的一個故事講給你們聽聽！
�。ㄍ瑢W們驚奇地睜大雙眼，聽老師講故事。）
師：每個小朋友都在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的懷抱中一天天長大。他們對我們的愛滲透在日常生活的方方面面。現(xiàn)在，我們都來講一個愛的故事，把我們愛的火車開起來，好嗎？（出示愛的火車）
生：有一天早上，下著很大的雨，爸爸送我上學時，他的衣服全濕了，而我的衣服卻沒有濕。（師：多么好的爸爸啊�。�
學生進行愛的火車接力講。課堂上，孩子們暢所欲言，有的談到了家人接送他們上學、放學，有的談到家長輔導他們做作業(yè)；有的談到自己生病了，家人帶他們?nèi)タ床 ?/p>
活動三：真情訴說——體會
師：我們每個同學都有一個歡樂幸福的家，都生活在爸爸媽媽溫暖的懷抱里。大家可知道爸爸媽媽把我們養(yǎng)大有多么不容易嗎？下面讓我們一起聽聽一位媽媽得訴說。（播放錄音）
學生用心聆聽。
師：天下媽媽的心都是一樣的，這不，咱們班一位同學的媽媽還捎來了一封信。（師念信）
學生懷著好奇心聽書信的內(nèi)容，有的還根據(jù)信的內(nèi)容在猜測是誰的家長寫的。師：你想對信中媽媽或同學說些什么？生1：這位媽媽你真好！
生2：我的媽媽和她一樣，也很愛我。
生3：我想對這位同學說你媽媽這么愛你，你一定要聽她的話，好好學習，把琴練好！生4：我要向那位同學那樣讓媽媽高興！……（出示圖片）
師：爺爺?shù)年P心是愛，媽媽的呵護是愛，爸爸的教導、責備、批評也是愛。小朋友們，你們看這些圖片，你覺得哪幅最像生活中的你，最像你們的爸爸媽媽？生1：我爸爸以前也帶我去游泳，我很害怕，爸爸叫我別怕。
生2：我看電視的時候也喜歡像這位小朋友一樣躺著看，媽媽叫我坐著看。有一次我離電視近了，媽媽還打了我。（孩子們聽了都笑了起來。）
生3：星期六、星期天我爸爸媽媽就帶我到中山公園去玩，讓我在那里畫畫。生4：每次我到外面去玩，奶奶總要我別把衣服弄臟了。 ……
師：大家都有平凡而偉大的父母，老師真為你們感到高興！為了你們，爸爸媽媽的確付出了很多很多。下面就讓我們來扮演一下自己的爸爸媽媽，看誰能把他們對你們的愛演出來，好嗎？（師生互動表演）
師演小孩，請一名學生演大人。（師睡覺時不小心把“被子”弄到地上，那位學生連忙把“被子”撿起來，說：“乖，小心別著涼了，把被子蓋好！”）學生的精彩表演贏得了老師和同學們的掌聲。隨后，學生與學生之間表演了過馬路、吃麥當勞、輔導做作業(yè)、到公園游玩、吃飯的情境。
師看完表演后小結：媽媽的愛藏在暖暖的被子里……想一想，家人的愛還會在哪里呢？誰能接著說下去？
生1：媽媽的愛藏在香甜的牛奶中。生2：媽媽的愛藏在可口的飯菜里。
生3：媽媽的愛藏在紅辣椒里，因為我喜歡吃辣椒，媽媽經(jīng)常做給我吃。生4：爸爸的愛藏在自行車里，因為他每天騎車送我上學。生5：奶奶的愛藏在暖和的棉鞋里。 ……
師：是啊，家里的人都很疼愛我們，在我們身上傾注了大量的心血。我們成長的每一個足跡，都灑滿了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽辛勤的汗水，灑滿了深情的愛。我知道此時此刻你們一定有許多心里話要對他們說。老師已經(jīng)為你們準備好了錄音機。面對關心你們的家人，你想對他們說些什么呢？（現(xiàn)場采訪，進行互動）
生1：媽媽您辛苦了，我會好好讀書的。
生2：爸爸媽媽，我以前很不聽話，讓你們傷心了。請你們相信我，我以后一定會聽話的。
生3：爺爺奶奶，我愛你們！生4：爸爸媽媽，我愛你們！……
活動四：唱一唱，拓展小結
一年級上冊道德與法治教案9
教學目標：
1．認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則。
2．熟悉上學路上的交通標志和安全標志，注意上學路上的交通安全。
3．能根據(jù)需要自己動手制作小道具、小模型，完成過馬路的游戲，并通過玩游戲提高安全意識。
教學重（難）點：
引導學生搜集、認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則，注意上學路上的安全。
教學（具）準備：
教師制作PPT課件；學生搜集、了解常見的交通標志和安全標志；師生共同制作過馬路的游戲道具。
教學過程：
一、課前體驗，走進生活
學生課前搜集常見的交通標志和安全標志，觀察上學路上的交通、安全標志，并在老師指導下，動手制作過馬路的小道具、小模型。
二、引入話題，喚醒生活
1．播放動畫《歡歡過馬路》。
早晨，小鹿歡歡對媽媽說：“媽媽，今天我自己去上學吧�！眿寢屨f：“你還不會過馬路呢，等我把你教會了再說吧�！睔g歡不高興了：“媽媽，放心吧，我會過馬路！”沒等媽媽接著說，歡歡就背著書包跑出了家門。媽媽在家門口喊：“過馬路要看紅綠燈！”歡歡答應說：“知道啦，知道啦！”
歡歡到了十字路口，看見車少，心里想：“這可是過馬路的好機會！”他低著頭繼續(xù)往前走。就在這時，一輛轎車疾駛過來，一個急剎車，把歡歡嚇了一跳。熊伯伯從車里探出頭來說：“孩子，你沒看到紅燈亮了嗎？”歡歡這才抬起頭來……
2．師：同學們，歡歡在過馬路時發(fā)生了什么事？如果不是熊伯伯及時剎車，會出現(xiàn)什么后果？你想對歡歡說句什么？
3．師小結：過馬路一定要看交通信號燈。交通信號燈在提醒我們注意行路安全，在路上，還有很多標志也在默默地提醒我們安全出行。這節(jié)課我們一起來認識路上的標志。
三、合作學習，體驗生活
活動一：大家一起認標志。
1．我是標志代言人。
課件出示教科書22、23頁畫面。
師：瞧，這兩幅圖中藏著很多交通標志和安全標志，誰能把它們找出來？誰先找到標志，就到臺前領取相應的'標志卡。
師：你們知道這些標志叫什么名字，表示什么意思嗎？現(xiàn)在就請同學們做“標志代言人”，大膽地向同學介紹自己。
學生介紹標志的名稱和表示的意義。
師評價：會觀察，生活經(jīng)驗豐富，是生活的有心人。
2．看誰認的標志多。
師：其實，生活中還有很多標志。課前，老師已經(jīng)布置大家尋找各種交通標志和安全標志，你們找到了哪些標志？現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)展示交流，介紹你搜集的標志。
學生在小組內(nèi)展示標志。
師：通過剛才的交流展示，同學們一定又認識了更多的標志吧�，F(xiàn)在，我們一起做搶答的游戲，比一比誰認識的標志多，誰認得準。
先由教師出示一個標志，全體學生搶答，最先舉手的同學說出標志的名字及表示的意思，如果答對，全班同學掌聲鼓勵。并由答對的學生繼續(xù)出示不同的標志，讓其他學生搶答，游戲依此規(guī)則繼續(xù)。
師適時評價：同學們善于觀察，樂于合作，學習效率高。
3．我把標志送回家。
師：這么短的時間內(nèi)記住了這么多的標志，同學們真了不起！繼續(xù)我們的游戲，把這些迷路的標志送回家。
在黑板上張貼標志情境圖，讓學生把標志貼到相應的地方。
師小結：這些不會說話的標志時刻提醒著我們注意出行安全。
活動二：尋找上學路上的標志。
1．師：同學們，在你們上學的路上有哪些標志？
根據(jù)上學路線的不同，把走同一條路線上學的同學分為一組。
師：同一小組的同學，互相說說你們上學路上有哪些標志。
師：組織學生討論交流：請同學們設想一下，如果沒有這些標志，上學路上的交通會是怎樣的情形？
生討論，認識路上標志的重要性。
2．師：在沒有紅綠燈、沒有斑馬線的路口，怎么過馬路？
播放微課《平平安安過馬路》，講述在沒有斑馬線的路口，怎樣過馬路。
3．師：你覺得在自己上學的路上再增加哪些標志會更安全？
師評價小結：善于思考，能發(fā)現(xiàn)問題，更能想辦法解決問題。
活動三：玩游戲，過馬路
師：認識了這么多標志，懂得了這么多交通安全知識，現(xiàn)在，我們一起來玩過馬路的游戲，看看誰學會了過馬路。
將全班同學帶到操場，利用課前準備的道具，分組進行游戲。
學生互評：誰做得好，誰沒注意安全，應該怎么做。
師小結：玩了過馬路的游戲，我們也明白了很多安全知識。請同學們一定要記�。杭t綠燈，像哨兵，下命令，大家聽。綠燈亮，向前行，紅燈亮，停一停。
四、深化感悟，引導生活
活動四：設計交通安全提示語。
課件出示違反交通規(guī)則的圖片。
師：你想對這些不遵守交通規(guī)則的人們說些什么？
師：除了交通標志的提醒，交通宣傳語時時刻刻也都在提醒著大家。誰愿意把你收集的交通用語和大家分享一下？
師：每組設計一則交通安全用語，比一比，哪一組設計得最棒？老師要給最棒的小組頒發(fā)“小小交通安全宣傳員”獎牌！
師小結：你們真是一群很棒的交通安全宣傳員。為了獎勵你們，老師送給你們一首兒歌。
小朋友，路上走，
交通規(guī)則要遵守。
不追逐，不打鬧，
走路要走人行道。
走馬路，走橫道，
左右兩邊都要瞧，
紅燈停，綠燈行，
聽從指揮不亂跑，
交通法，記心頭，
人人安全把家回。
五、課后踐行，內(nèi)化感悟
師：在上學放學的路上我們要注意安全，在校園內(nèi)，我們同樣需要注意安全。如果能夠在醒目的地方懸掛張貼一些安全警示語或安全標志，比如在樓梯護欄處懸掛“護欄保安全，翻越最危險”，在教室走廊張貼“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等標語，也能時刻提醒同學們注意安全。課后，請同學們自由設計“校園安全警示語”，制作“校園安全警示卡”，做好后張貼懸掛在合適的位置，也讓我們在校園內(nèi)處處洋溢著平安。
一年級上冊道德與法治教案10
教學目標：
1.體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。
2.在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。
教學重點：
體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。
教學難點：
在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。
教學過程：
活動一：我們長大了
1.導語：同學們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎?請你們猜一猜他是誰?
2.PPT出示學生照片。(照片的內(nèi)容為：學生在嬰兒期、幼兒園、入學佩戴小紅花時的若干張照片)
3.導語：你們猜到他是誰了嗎?你們想不想知道照片后面的故事呢?下面就請他們?yōu)榇蠹医榻B一下吧!
4.教師引導發(fā)言的學生簡單介紹一下照片拍攝的時間、地點、大概發(fā)生的事件。
5.提問：同學們!請大家認真地看一下照片里的同學有什么變化嗎?
6.預設學生反饋：長大了、上學了、成為一名小學生啦……
7.導語：是呀!他們長大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名光榮的小學生了。這么幸福的時刻當然要用相機記錄下來，你看他笑的多開心呀!和他們一起長大的還有誰呢?快把你的小手舉起來!老師看到每位同學的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學生的時刻呢?
8.播放視頻。(內(nèi)容為：學生入學第一天進校、參加開學典禮、站隊等視頻短片)
9.提問：哪位同學愿意跟大家分享一下你當時的心情呢?再說一說為了上學家里都為你做了哪些準備呢?
10.預設學生反饋：特別高興、興奮、書包是新的、衣服是新的……
11.追問：為什么會做這么多準備呢?為什么這樣高興呢?
小結：同學們講的真好!老師深深地感覺到同學們發(fā)自內(nèi)心的喜悅，這種喜悅是為自 5.學生反饋。教師注意點撥：我們除了語文數(shù)學學科外，你還上過其他的課程嗎?
6.出示第三組對比照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學校作息時間對比)
7.小組討論。
8.學生反饋。教師注意點撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發(fā)現(xiàn)?
9.導語：同學們真棒!一下就找到了學校與幼兒園生活的不同之處!其實在我們的校園中，還有許很多多有意思的事情和活動等待著大家去參與呢，我們一起去看看吧!
10.播放校園學習與活動的視頻短篇。
11.提問：同學們，通過剛才的游戲和視頻，大家對小學生活有什么感想?對自己有什么希望嗎?
12.學生反饋。
小結：同學們，小學的生活與幼兒園的生活，存有著太多的不同。不但學的知識多了，遇到的.小伙伴和老師多了，而且活動的區(qū)域也更大了。同學們會隨著年齡地增長，參加各種各樣豐富多彩的活動，也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學校的驕傲呢!上學是一件多么美好的事情呀!
活動三：上學了，我能行
1.導語：今天，大家如愿以償?shù)某蔀橐幻W生，成了親密的同學，開始了小學生活，如果當我們的小伙伴遇到困難，你會怎么做呢?(協(xié)助他)大家真是個愛協(xié)助人的好孩子，老師就理解了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們愿意幫幫他們嗎? 2.出示教材截圖1，并提問：蘭蘭在校門口不愿讓父母離開，不肯進入校園，這是為什么呢?
3.學生反饋預設：(1)怕爸爸媽媽不來接她。(2)怕老師批評他。(3)怕同學欺負她(4)誰也不理解，膽小……
4.根據(jù)學生提出的假設，學生同桌2人演一演，會怎樣協(xié)助蘭蘭。
5.學生表演。老師適時點撥，鼓勵學生尋找適當?shù)姆椒ǎ源讼謶趾筒话驳男睦怼?/p>
預設1：能夠跟蘭蘭說：“如果擔心父母不來接她，能夠和家長約好接的時間，不要遲到;如果沒有接，就要拉著老師的手，老師會保護你的，不用害怕�！崩m蘭的手進校。
預設2：跟蘭蘭說：“小朋友犯錯，老師一定會批評的，但是批評并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個人都會犯錯，知錯就改才是準確的�！�
……
6.導語：同學們，面對一個全新的環(huán)境，大家難免會遇到很多的不適合甚至是困難，但是這些都是能夠解決的，僅僅有些同學還沒有找到好的方法。在開學這幾天的時間里，你有沒有什么擔心的事情或者困難嗎?說出來，讓我們一起來想辦法。
7.學生反饋。
8.老師適時有針對性的點撥與追問。
總結：同學們，在今天的課堂上，我看到了活潑可愛的你們，每位同學都對自己的小學生活充滿期待，也做好了充分的準備。你們長大了，是一名小學生了，老師為你們感到驕傲和自豪。最后，預祝同學們在小學生活中，互相關心、互相協(xié)助，健康成長!
一年級上冊道德與法治教案11
活動目的：
1．讓學生感受新年的歡樂氣氛。
2．通過活動使學生了解新年的各種習俗，用積極向上的態(tài)度迎接新年的到來。
3．使學生在活動中得到鍛煉，增進同學之間的友誼。
4.通過主題活動師生共同聯(lián)歡，以及孩子們的載歌載舞，表達自己生活在校園、感受老師慈母般教導的愉悅心情和對未來美好學習生活的憧憬。
活動過程：
1.宣布：“慶元旦迎新年”主題班會現(xiàn)在開始。
甲：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。元旦，是我們大家的節(jié)日，五十六個民族的人們都在為它歡慶。
乙：讓我們以最大的激情，唱起來吧；甩動雙臂，舞起來吧。
全班齊唱《新年好》
2．班主任致新年賀詞。
親愛的同學們，新年就要來臨了，你們又要長大一歲了。老師祝你們新年快樂，身體健康，學習進步。
3.新年習俗知識小競賽。
甲：（1）你知道過年的來歷嗎？
（2）中國人過新年有哪些習俗？
�。�3）你還知道哪些國家是怎樣過新年的？
4．做游戲：放假幾天
先請幾個同學示范，再每組派一個同學來玩。
5.乙：盡管，我們只是一棵幼苗，但我們驕傲地生活在爸爸媽媽的懷抱中
甲：盡管我們只是一顆小星星，但我們幸福地閃亮在老師的身邊
乙：在這美好的節(jié)日中，讓我們滿懷感激之情地說一聲
合：謝謝爸爸媽媽，謝謝老師，祝福你們一生健康，新年快樂。請欣賞歌曲《祝你平安》。
6.游戲：猜猜看
�。ㄊ孪葴蕚湟恍┘埰�，請一人上臺看后表演，其他同學竟猜。）
乙：我們是那么的可愛，我們的心靈是那么的真摯。
請聽詩朗誦《新的一年帶來新的希望》
7、成語接龍：
乙：游戲規(guī)則：
1、成語接龍一定要跟成語；
2、同音不同字可以，但一定要同聲（聲調(diào)）。我先說第一個：車水馬龍
8、甲：展望未來的.一切，我們更加珍惜美好的歲月。在這陽光燦爛無比歡樂的日子里，我們非�？鞓�。
乙：尊敬的各位老師，親愛的同學們！
合：我們今天非常開心，能在這辭舊迎新的日子里和老師同學歡聚一堂，在不知不覺中，我們將難忘的20xx送走，迎面走來的是嶄新的20xx年！回首這一年我們留下的串串足跡，每人都深感振奮。
9.紙條送祝福。
甲：最后，讓我們在《新年好》的樂曲中互贈新年禮物，把美好的祝愿送給同學，各自以匿名方式寫在紙條上交主持人，等下請幾個同學上來抽取，并大聲地念出祝福內(nèi)容。
教師總結：
今天我們在一起迎接新年的到來。展望未來，憧憬未來，我們是多么的高興和興奮。老師祝大家年年有進步，天天有快樂。
一年級上冊道德與法治教案12
目標導航：
1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應新環(huán)境。
2、培養(yǎng)學生樂于和老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。
成長樂園：
歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》
基礎訓練：
一、填一填。
早上遇見老師，我會說：“！”
早上遇見同學，我會說：“！”
老師：上課，同學們好！
學生：
老師：下課，同學們再見！
學生：
能力提升
二、畫一畫，你最喜歡的老師，請好朋友猜一猜。
這是我們的'（）老師。
三、我要學著制作一張精美的賀卡，寫上最美的語言，祝福我最喜歡的老師。
一年級上冊道德與法治教案13
第一課時
教學目標：
1.能積極主動地介紹自己的好朋友；通過游戲活動、送名片活動認識新朋友，學會介紹自己的名字、愛好等，掌握交往的技巧。
2.愿意和同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗。
教學重點與難點：
重點：主動介紹自己的朋友；通過游戲活動認識新朋友，學會介紹自己。
難點：愿意與同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗。
教學準備：課件（含微課、視頻等）、小名片樣本
教學過程
教學內(nèi)容
一、活動一：我的好伙伴
設計意圖：新入學的學生已經(jīng)具備一定的交往經(jīng)驗。引導學生通過交流梳理總結交友經(jīng)驗，創(chuàng)設與新朋友交往的安全心理。
�。ㄒ唬⿲�
師：小朋友們，你們在啟源幼兒園學習生活了兩三年，那兒是你們以前的家�，F(xiàn)在，我們是啟源小學105班的學生了，啟源小學和105班就是我們現(xiàn)在的家啦！在以前的家和現(xiàn)在的家，小朋友們都會有自己的好朋友，來介紹一下你的好朋友吧！
�。ǘ┲笇W生介紹自己的好伙伴
1.預設：
�。�1）介紹幼兒園的好朋友；
�。�2）介紹同一個小區(qū)的好朋友；
�。�3）介紹上小學后新認識的朋友。
2.指導要點：
（1）師：你們是怎么認識的？
�。�2）師：現(xiàn)在你們會一起做什么？
�。ㄈ┬〗Y
師：小朋友們，剛才你們向大家介紹了自己的好朋友，有幼兒園的、同小區(qū)的，還有我們現(xiàn)在的同班同學，看著你們笑瞇瞇的樣子，我覺得你們一定是非常喜歡交朋友！
二、活動二：“網(wǎng)”到一個新朋友
�。ㄒ唬⿲�
師：現(xiàn)在我們先來玩一個“網(wǎng)魚”游戲。游戲時你要向同學介紹自己，讓更多的同學認識你，也讓我們認識更多的新朋友。
（二）組織“網(wǎng)魚”游戲
設計意圖：游戲活動為學生創(chuàng)設相互認識的機會，激發(fā)學生交往的興趣，促進主動交往。
1.出示游戲規(guī)則
�。�1）手牽手成“漁網(wǎng)”；
�。�2）“小魚”被網(wǎng)住了，就要介紹自己；
�。�3）“小魚”變“漁網(wǎng)”繼續(xù)游戲。
2.出示游戲中的“網(wǎng)魚”兒歌
一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)下小雨，三網(wǎng)撈到小綠魚。
3.播放“網(wǎng)魚”視頻
設計意圖：游戲視頻為學生介紹自己提供了示范，降低了難度。
�。�1）學生看視頻，老師暫停視頻進行指導，指導要點：
�、俳榻B自己姓名、愛好；
�、诮榻B自己的姓名、愛好、年齡、生肖。
�、劢榻B自己的姓名、愛好、年齡、家庭地址、特點。
�。�2）隨機板貼（書）：介紹自己姓名愛好年齡生肖地址特點……
4.組織學生玩“網(wǎng)魚”游戲
設計意圖：游戲中引導學生介紹自己，傾聽別人的介紹，學習自我介紹的技能和方法。在隨機游戲中，適時關注不善于人際交往的學生，引導其克服膽怯，在參與游戲中交到新朋友。
師：現(xiàn)在我們就一起來玩這個游戲吧！我們分成四個小組，每一小組的第一桌的小朋友就當“漁網(wǎng)”，其余的就是“小魚”哦。
學生游戲，其他同學注意傾聽，教師隨機指導，指導要點：
�。�1）介紹自己的姓名、愛好；增加年齡、生肖；再增加家庭地址、特點。
�。�2）鼓勵沒有主動參與游戲的學生，引導其參加游戲。
5.交流
師：剛才的游戲中你認識了哪些新朋友？
6.小結
師：通過剛才的游戲，我們向別人介紹了自己，又認識了很多新朋友，真是能干的小學生！下課的時候，你們也可以去玩玩這個游戲，認識更多的新朋友！
三、活動三：做張名片送朋友
設計意圖：本環(huán)節(jié)的教學是對教材內(nèi)容的適當拓展。通過動手實踐活動，既是對“活動二”中關于“做好自我介紹”的教學內(nèi)容的深化鞏固，也能進一步引導學生用另一種有趣的方式結交更多的朋友，繼續(xù)擴大交往范圍。
�。ㄒ唬⿲�
師：認識了新朋友真開心！我們還可以用交換小名片的辦法來認識更多的新朋友。現(xiàn)在，我們先來欣賞一下小朋友做的小名片吧！
�。ǘ┲笇в^察名片樣本
1.課件出示名片樣本
師：你發(fā)現(xiàn)這些小名片上有哪些內(nèi)容？
2.指導要點：姓名、愛好、年齡、生肖、家庭地址、特點等。
�。ㄈ┙M織學生制作名片（配樂）
師：通過一張名片也可以認識更多的朋友，那么小朋友們就開始做自己的名片吧！
（四）引導學生交換名片認識新朋友
師：帶上你的名片繼續(xù)去認識新朋友吧！
師：這節(jié)課，我們向別人介紹了自己，又認識了很多新朋友。下課后，大家就和新朋友一起好好玩吧！玩著玩著，你們又會交到更多的朋友哦！祝你們和朋友在我們105班的新家里一天比一天更開心！
板書設計：拉拉手交朋友
介紹自己
姓名、愛好
年齡、生肖
地址、特點
第二課時
教學目標：
1.通過完成“簽名任務”活動，繼續(xù)認識更多新朋友。
2.通過和有共同興趣愛好的同伴交流、誦讀小詩活動，獲得愉快的交往體驗。
教學重點與難點：
重點：通過和有共同興趣愛好的同伴交流，獲得愉快的交往體驗。
難點：愿意與同伴交往，獲得與同伴交往的積極情感體驗。
教學準備：課件、學生興趣愛好調(diào)查、制作興趣愛好牌、簽名任務單。
教學過程
教學內(nèi)容
一、活動一：新朋友簽名會
設計意圖：本環(huán)節(jié)是對教材內(nèi)容的適當補充拓展。以任務驅(qū)動的方式引導學生繼續(xù)認識新朋友。
�。ㄒ唬⿲�
師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)來認識新朋友。老師這里有一些小任務，你們完成了任務就能認識新朋友，而且還能發(fā)現(xiàn)新朋友的特點呢！
�。ǘ┲笇в^察“簽名任務單”樣本
設計意圖：通過簽名活動引導學生仔細觀察，促進大膽交流。以完成簽名任務作為游戲結果，便于交往水平的評價。同時關注交往弱勢群體，為后續(xù)的`個別指導做鋪墊。
師：請你去發(fā)現(xiàn)班里頭發(fā)最長的女生，和她一起握握手，請她給你簽個名。
1.課件出示“簽名任務單”樣本。
2.請一位學生示范，其他學生仔細觀察該同學的表現(xiàn)，教師指導，指導要點：
（1）仔細觀察同學的特點；
（2）找到同學，完成一項任務；
�。�3）請同學簽名。
�。ㄈ┙M織學生進行簽名活動
師：請大家拿出課桌下的任務單，先仔細觀察同學，發(fā)現(xiàn)你想認識的同學的特點，再和他一起完成一個任務，最后請他簽個名。
1.學生找同伴完成任務。
2.反饋簽名活動情況。
師：你請哪位朋友簽了名？你們一起完成了什么任務？
�。ㄋ模┬〗Y
師：你們不僅發(fā)現(xiàn)了新朋友的特點，還和他們一起完成了任務，做得很出色哦！
二、活動二：好友大搜索
設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導學生進一步擴大交往范圍，促進學生深入交往，獲得愉悅的交往體驗。
�。ㄒ唬⿲�
師：每個小朋友都會有自己的特點和興趣愛好，根據(jù)不同的興趣愛好也可以交到好朋友，還能和好朋友一起愉快地交流共同喜歡的事情呢！
�。ǘ└鶕�(jù)學生興趣愛好組織現(xiàn)場分組并交流
設計意圖：關于“班級學生的興趣愛好調(diào)查”是為了能更準確地把握學情，提升教學針對性。
師：老師課前調(diào)查了一下我們班小朋友的興趣愛好，我們一起來看看。
1.出示班級學生興趣愛好調(diào)查統(tǒng)計表格。
2.根據(jù)學生的興趣愛好現(xiàn)場分組，并放上相應興趣愛好的提示牌。
師：現(xiàn)在我們就根據(jù)自己的興趣愛好分組，一起交流你們都感興趣的事情吧！
3.學生小組交流，教師指導，適時鼓勵交往弱勢學生參與活動。（配樂）
�。ㄈ┓答伣涣�
設計意圖：“小組交流學習”的方式意在引導學生與有相同興趣愛好的同伴深入交往，在參與中獲得多元體驗。
設定“其他組”目的在于照顧全體，觀照還沒有形成興趣愛好或者愛好獨特學生的交往狀態(tài)。
師：剛才你們和同學交流了什么？
1.預設：
（1）閱讀小組交流；
�。�2）繪畫小組交流；
（3）跳繩小組交流；
（4）唱歌小組交流；
�。�5）其他組交流。
2.指導要點：
（1）說交流的內(nèi)容；
�。�2）適時展示；
（3）采訪感受。
�。ㄋ模┬〗Y
師：和自己的好朋友在一起玩，一起看書，一起學習，一起唱歌等，我們有自己共同的興趣愛好，可以相互交流，真是一件特別開心的事情啊！
三、活動三：認識你真好
�。ㄒ唬⿲�
師：我們介紹了自己的老朋友，又交到了這么多的新朋友，和朋友在一起就會有許多故事，誰愿意來分享一下你和朋友間的故事呢？
�。ǘ┲笇Ы涣髋笥验g的故事
1.預設：
�。�1）快樂的故事；
（2）傷心的故事。
2.板貼（書）：分享快樂分擔憂愁
（三）組織學習小詩《認識你真好》
師：有朋友真好！在我們的書上有一首小詩，我們一起來學習吧！
1.聽小詩錄音；
2.齊讀小詩。
四、活動四：怎樣做個好朋友
�。ㄒ唬⿲�
師：一群可愛的小動物也上小學了，他們是怎樣交朋友的呢？來聽聽它們的故事吧！
�。ǘ┎シ盼⒄n“交朋友”
�。ㄈ┙涣鞣答�
設計意圖：“交朋友”繪本是本課教材的副本，不作為教學重難點展開教學。旨在引導學生明白故事道理，初步了解交朋友的技巧。
師：聽了這個故事，請和同桌討論一下，明白了什么道理？
1.學生交流感受。
2.指導要點：要大膽認識新朋友；和好朋友一起玩時要講文明；和好朋友一起玩時要遵守規(guī)則。
�。ㄋ模┬〗Y
師：這節(jié)課我們又認識了許多新朋友，還和有同樣愛好的朋友一起交流了共同喜歡做的事情。下課后，請大家和新朋友一起去分享更多的快樂吧！祝大家朋友越交越多，在啟源小學105班這個新家里越來越快樂！小朋友們，再見！
板書設計：
拉拉手交朋友
分享快樂分擔憂愁
一年級上冊道德與法治教案14
教學目標：
1.學生參與制訂作息時間表。知道時間寶貴的,做事不要拖拉。
2.通過小調(diào)查，使學生明白不同的食物含有不同的營養(yǎng)，應該科學地安排飲食。
3.學生拓展表演，體會正確姿勢的重要性。
4.與爸爸媽媽一起鍛煉身體，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。
5.在觀察、調(diào)查、游戲中，初步了解健康常識，獲得基本的健康意識和生活能力。
6.知道要愛惜自己的身體，認識到養(yǎng)成良好的生活習慣的重要性，從小養(yǎng)成健康的生活方式。
一、觀察圖片引入新課：
出示29頁圖片，選一幅圖說一說你看到了什么?并評價一下他們的行為。
交流：同學交流自己在早睡早起這方面的做法。
二、交流調(diào)查表
1.出示調(diào)查表，同桌交流。
2.展示四名同學所填表格，學生評價。
3.教師評價，激勵在早睡早起方面做得好的同學。
三、出示資料，深化認識
1.教師讀資料
小學生一天的睡眠時間應該多少?最少10小時，而成人一般只睡8小時。什么小學生要規(guī)定睡10小時呢?這是因為少年兒童與成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小時，這是因為他全身器官都很稚嫩，大腦皮層經(jīng)常處于保護性抑制狀態(tài)，才有利于健康發(fā)育。小學生正處在生長發(fā)育旺盛時期，器官組織尚未成熟，生理機能還不完善，容易產(chǎn)生疲勞，每天應有比成人更多的睡眠時間，才能滿足身體健康的需要。我們的大腦有一種特殊的`功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點睡覺，早上六點半起床，就會養(yǎng)成習慣：晚上一到九點半，你就會感受睡意襲來，并可迅速進入夢鄉(xiāng)。早上六點半也會自然醒來。良好的習慣一養(yǎng)成，就應堅持下去。
2.提問：聽了老師的介紹，你知道了什么?
3.知道了早睡早起的重要性，請你們結合自己的行為，談一談以后怎樣保證足夠的睡眠，養(yǎng)成良好的生活習慣?
四、情景表演，指導行為
表演教科書提供的“她為什么遲到了”
教師指導學生表演時，除了再現(xiàn)教材所呈現(xiàn)的情景外，著重引導學生給她提建議，指導行為。
學生暢談怎樣才能避免遲到。
四、親子空間
1.回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時間表，把它張貼在床頭或者書桌上，并自覺遵守。
2.比比誰的星星多。(家長參與評價與監(jiān)督。)
一年級上冊道德與法治教案15
第一課時
教學目標：
1.通過王曉的故事分享，回憶自己上學第一天的不安與喜悅，初步體會成為小學生的角色變化。
2.通過幫助插圖人物想辦法，初步認識幼兒園、小學生活不同，悅納自己的新身份。
3.通過回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對上學。
教學重點與難點：
難點：幫助學生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學心態(tài)。
重點：通過交流、游戲等互動，讓學生愉快地接受“我上小學了”這一事實，積極調(diào)整好狀態(tài)，接納自己是一個小學生的身份。
教學準備：
1.白板課件。
2.心情卡片等。
教學過程：
教學內(nèi)容：
一、看故事繪本，回憶上學路
（一）師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天，丁老師給大家講一個故事，故事的題目叫王曉上學去。
�。ǘ┚劢股蠈W路，說說感受
1.說說上學前在家里的感受
（1）出示課本插圖①。
（2）師：今天是開學的第一天，王曉一大早就起來了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書包。爸爸對他說：“你現(xiàn)在是小學生了！”王曉很開心，他心里想：學校里什么樣呢？
�。�3）師：小朋友們，上學第一天，爸爸媽和你說了什么？你聽了之后，心里是怎么想的？
�。�4）師：老師聽明白了，爸爸媽媽對你有很多希望。大家和王曉一樣，對學校也有很多的期盼和疑惑。
2.說說上學路上的遭遇
�。�1）出示課本插圖②。
�。�2）師：看！王曉出門了，在路上，他遇到了小妹，他對小妹說：“小妹，快走，上學啦！”
�。�3）師：小朋友們，你上學那天路上遇到了誰？你和他說了什么？
�。�4）師：是啊，鄰居知道你要上學了，都替你高興呢！
3.說說校門口的活動
�。�1）出示課本插圖③。
�。�2）師：王曉很快就到了校門口，校門口掛著“歡迎新同學”的橫幅。老師、高年級的哥哥姐姐還站在校門口迎接！
�。�3）師：小朋友們，你們還記得我們學校的開學典禮嗎？
�。�4）師：當你走進校園，成為小學生，學校的老師，哥哥姐姐也為你高興。
4.說說找到教室的方法
�。�1）出示課本插圖④。
（2）師：王曉走進了學校，走到了班級門口。老師已經(jīng)在門口迎接他。
�。�3）師：小朋友們，開學第一天，你是怎么找到自己的教室的？
�。�4）師：小朋友們長大了，都有辦法找到教室。
5.說說見到老師（同學）的心情
（1）出示課本插圖⑤。
（2）師：我們接著看王曉的故事！走進教室后，王曉見到了新的老師，新的同學。他認認真真地聽老師講話。他很高興地想：我是小學生了！
（3）師：小朋友們，你第一次見到老師、同學的時候心情怎樣？
�。ㄈ⿴煟和鯐缘墓适轮v完了，開學第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開學第一天，你們的心情怎么樣呢？
二、選心情表情，交流開心事
�。ㄒ唬┡e舉心情牌
1.教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。
2.師：請從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開學第一天的心情，舉一舉。
�。ǘ┱f說開心事
1.師：你為什么舉這張心情牌，和同桌說一說。
2.師：誰愿意和大家一起說一說。咱們先說開心的事。
�。�1）預設：真能干！你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開開心心來上學的小朋友的名字了嗎？
�。�2）預設：祝賀你，找到了新朋友！
�。�3）預設：和這位小朋友一樣，喜歡開學典禮活動的同學舉舉手！
（4）預設：是啊，今后，你會在學校學到更多的知識，更多的本領。
�。ㄈ⿴煟簞偛牛蠹伊牧诉@么多開心的事情，老師要獎勵大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰最開心。
�。ㄋ模┎シ乓曨l《上學歌》。
三、聚焦小妹表情，想解決辦法
�。ㄒ唬┯^察表情，猜猜想法
1.師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！請坐！但丁老師發(fā)現(xiàn)，我們書中的小妹在開學第一天不太開心。
2.使用放大鏡功能，出示教材插圖②。
3.師：請你仔細看看圖，想一想這位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在擔心什么？
�。ǘ┬〗M討論，尋找辦法
1.師：小朋友很動腦筋很會猜。的確，離開熟悉的幼兒園到新的學校上學，難免會和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔心。幼兒園和學校，你們能說說有哪些不一樣嗎？
2.師：小朋友說得很好！是啊，老師同學也都變了；作息時間變了，學習的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學與幼兒園有這些方面的不同的？
3.師：看來我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學生，上學前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準備，開開心心來上學。因為，從今天起，我們是小學生了。
4.板貼（書）：我是小學生了
5.師：那么，書上的小妹，我們可以怎么幫助她呢？你想想，我們可以和她說些什么？和四人小組交流一下吧！
6.師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔心，讓我們每天都可以——開開心心上學去！
�。ㄈ┱n題出示：開開心心上學去
（四）師：小朋友們，今天的課堂，我們讀了故事：《王曉上學去》，回憶了自己開學第一天的開心事，感受到了家人、親戚對我們的期盼。我們還幫助小妹，想出了開開心心上學的好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開開心心上學去！下一節(jié)課我們還將繼續(xù)學習怎樣愛護新書，愛護書包。下課！
第二課時
教學目標：
1.通過發(fā)新書，滲透交往禮儀的指導。通過認擺新書，初步建立珍惜書本、愛護學習用品的意識。
2.通過介紹書包的`來歷，微課觀看，整理書包小比賽等，進一步激發(fā)愛護學習用品的意識，并在師長的協(xié)助下，學會整理書包。
3.通過愛新書，愛書包等活動，適應新的家庭期待，悅納自己的新身份。
教學重點與難點：
難點：幫助學生學會珍惜書本，愛護學習用品。感受家庭新期待，悅納自己的新身份。
重點：從行為習慣上，在師長的協(xié)助下，學會整理書包。
教學準備：
1.白板課件。
2.微課制作。
3.書包、新書等。
教學過程
教學內(nèi)容
一、我愛新書本
�。ㄒ唬╊I取新書
1.師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《開開心心上學去》。
2.板貼（書）課題。
3.師：先來發(fā)新書《道德與法治》，請第一小組上來領書。小朋友，要愛護它們呦！
�。�1）預設：你真棒！向老師說了謝謝！
�。�2）預設：后面的同學也真不錯，真有禮貌！
�。ǘ⿺�(shù)數(shù)新書
1.師：加上今天新發(fā)的書，咱們發(fā)了幾本新書了？
2.請你把它們從書包里請出來吧！數(shù)一數(shù)！用手指告訴老師！
�。ㄈ┱J識新書
1.師：這些書，都叫什么名字，你知道嗎？請你和同桌說一說。
2.師：這些書，你認識了嗎？會認識的小朋友來教教大家。
3.師：哪些小朋友和他一樣，都能叫得出新書的名字了？請你說一說，你是怎么把這些新書的名字記住的？
�。�1）預設：哦，你看圖畫，記住了新書的名字，了不起！
（2）師：剛才同桌教你的，你記住了，也很棒！
（3）師：原來爸爸媽媽在家老早教過你這些生字。
4.那咱們同桌來互相考一考，老師巡回。
5.師：通過兩次互助學習，這些新書，你都認識了嗎？老師來和大家玩?zhèn)�游戲吧！我舉起哪本書，你就說哪本書的名字。
6.老師舉書本：語文，數(shù)學，道德與法治……
7.師：真棒！請拿出活動單，剛才的游戲中，你能認識幾本新書，就在作業(yè)紙上的這一欄，打上幾顆五角星。
8.示范打星：我會認新書：☆☆☆☆☆☆
（四）喜歡新書
1.師：你最喜歡哪本新書？請你仔細翻翻看看你的新書。
2.生翻看新書，教師巡回。
3.師：你能說說為什么喜歡這本新書嗎？先說給同桌聽。
4.師：誰來和大家說說。
預設：是的，《道德與法治》課本里有許多有趣的游戲，通過玩這些游戲，我們還能知道很多道理呢！
（五）愛護新書
設計意圖：暢所欲言地交流保護書本的奇思妙想。通過書寫名字這一教學活動，激發(fā)他們獲得積極的情感體驗。同時，通過老師幫助寫名字等，減輕不認識字的同學的焦慮情緒。
1.師：大家這么喜歡這些新書，你該怎么愛護它呢？
�。�1）預設：哦，和家人一起給他包個封面。
�。�2）預設：對啊，不能亂涂亂畫。
（3）預設：是的，放在抽屜的時候，要注意放平整。
（4）預設：想得太周到了！為了保護好自己的書，我們得在書上寫上名字，以免弄錯！哪些同學已經(jīng)會寫自己的名字了？請舉手！不會寫名字的同學，別著急！現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學生啦，你馬上就會學會怎么寫自己的名字！現(xiàn)在有需要幫忙的請舉手！老師來幫助你寫名字！
2.總結：大家剛才都說得很好！我們是小學生了，愛護新書，是每一個小學生應該做到的。
3.板貼（書）：愛新書
二、我愛新書包
（一）書包的來歷
1.師：除了大家之前說到的怎么愛護新書，新書有一個移動的家，那就是書包。你喜歡你的書包嗎？
2.師：和同桌說說，你的書包和別人有什么不一樣。
3.師：誰能拿著自己的書包來說說？
�。�1）預設：你的書包樣子真可愛！
�。�2）預設：你的書包里面有分層，這樣可以把物品擺放更整齊。
（3）預設：你的書包還有拉桿，等東西多的時候，還可以拖呢！
4.師：剛才大家都說了喜歡書包的理由，那么，你的書包是誰送給你的？
�。�1）預設：你和爸爸媽媽一起挑選書包的時候，爸爸媽媽和你說了什么？
�。�2）預設：舅舅送你書包的時候，對你有什么囑咐？
�。�3）預設：奶奶親手給你做了書包，她有什么話對你說？
5.師：是啊，你看大家都很喜歡自己的書包。不管是爸媽買的，舅舅送的，奶奶做的，都體現(xiàn)了家人、親戚，朋友對你的期待！我們要愛惜新書包，體會他們對我們的愛。
6.板貼（書）：愛書包
�。ǘ┪視頃�
1.哪些東西不該帶？
（1）師：那讓我們來看看書包里，還有些什么吧？
�。�2）師：請小朋友把書包里的其他東西放在桌上。
�。�3）師：同桌相互看看，哪些東西該帶，哪些不該帶？
�。�4）師：先來說說哪些該帶的？
�。�5）師：小朋友帶了水壺、毛巾。這些用品你在學校生活中，用得上！
�。�6）師：老師還發(fā)現(xiàn)了小糖果，小玩具。你們覺得這些還能帶嗎？
�。�7）師：小朋友說得真好！幼兒園和小學生活不一樣，這些啊，明天就不能再帶到學校來了！今天先放在老師這里，放學記得來拿哦！
2.我會理書包
�。�1）師：這幾天上學，書包是誰整理的呢？
�。�2）師：有的小朋友很能干，已經(jīng)會自己整理了，有的小朋友是在爸爸媽媽的幫助下，共同整理的。那么，你有沒有整理書包的好辦法呢？
�。�3）師：真能干！再來看看老師推薦給你的整理書包的方法。
�。�4）播放微課。
（5）師：看明白了嗎？那咱們來一場整理書包比賽！
�。�6）師：四人小組，比一比，你想夸夸誰的書包？為什么？
�。�7）師：在剛才整理書包的時候，丁老師也發(fā)現(xiàn)還有這樣的書包�？戳诉@樣的書包，你想對書包的主人說些什么？
預設：你說得太對了，水杯要放在指定的位置，這樣書包就不會弄濕了。
預設：是啊，繩子要卷好，放進書包！
預設：大書、小書要分類，這樣書包才整潔！
（8）師：大家說得太對了！老師希望你們別犯這樣的錯誤，也能和剛才夸過的同學一樣，把書包理得整整齊齊。
（三）我會背書包
1.師：大家的表現(xiàn)太棒了！整理完之后，要記得自己背書包。誰來背背？
2.師：真神氣！哪些同學能像這位同學一樣做？請你在位置上試一試。自己的書包自己背！
3.師：祝賀你們，你們又長大了！希望你們能從今天晚上開始整理書包，從明天開始自己背著書包開開心心上學來！
4.師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)很棒！老師獎勵大家一首兒歌！
5.讀讀書本第五頁的兒歌。
三、我能堅持做
�。ㄒ唬⿴煟豪頃�，背書包，這兩項本領要掌握好，還需要堅持練習一段時間，你能堅持嗎？
�。ǘ┏鍪颈砀�。
�。ㄈ⿴煟喝绻隳茏龅�，就給五角星涂上顏色。一周都能做到，就能得到24顆五角星呢！
�。ㄋ模⿴煟赫埌堰@張評比表貼在你的書上，下一周的《道德與法治》課，我們來比比誰堅持做得，咱們再來一場整理書包比賽，好嗎？
�。ㄎ澹┬〗Y：通過這節(jié)課的學習，我們認識了新書，學會了整理書包。我們還知道了書本、書包是我們的好伙伴。它們啊，將伴隨著我們開啟快樂的小學生活。在之后的學習中，我們還將認識新朋友，適應新的作息，走走校園。相信大家一定不會辜負家人的期望，開開心心來上學，收獲滿滿回家去！下課！
板書設計：
1開開心心上學去
愛新書
愛書包
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