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《為了忘卻的記念》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《為了忘卻的記念》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《為了忘卻的記念》教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．把握文章主旨，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情；
2．理清文章思路，把握課文結(jié)構(gòu)；
3．結(jié)合中心語(yǔ)境，領(lǐng)會(huì)含義深刻的語(yǔ)句。
能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)記敘、抒情、議論相結(jié)合的表現(xiàn)手法，提高復(fù)雜記敘文的寫(xiě)作能力。
德育目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)革命先烈追求真理，為革命舍身忘死堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)；
2．領(lǐng)悟作者愛(ài)憎分明的堅(jiān)定立場(chǎng)，堅(jiān)忍不拔的戰(zhàn)斗精神和對(duì)革命事業(yè)的必勝信念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．把握作者思想感情脈絡(luò)，理清全文思路。
2．挖掘含蓄語(yǔ)句的深層含義。
教學(xué)設(shè)想
1．通過(guò)預(yù)習(xí)，理解生字、新詞、難句，了解主要內(nèi)容。
2．通過(guò)講讀，理清本文結(jié)構(gòu)層次，把握文章主旨，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
3．通過(guò)主動(dòng)探究與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，挖掘含蓄語(yǔ)句的深層含義。
4．通過(guò)寫(xiě)練，學(xué)習(xí)運(yùn)用夾敘夾議的表達(dá)手法。
教學(xué)過(guò)程（三課時(shí)）
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
（用投影儀或其他方式出示下題，要求學(xué)生選擇一項(xiàng)準(zhǔn)確的答案。）
《記念劉和珍君》一文中魯迅先生寫(xiě)道：“忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了�！睂�(duì)這句話的正確理解是（）
A.忘卻了劉和珍君等勇士壯烈犧牲的情景，作者才能提筆寫(xiě)文章繼續(xù)戰(zhàn)斗。
B.作者擔(dān)心人們即將忘卻這筆血債，有必要寫(xiě)點(diǎn)東西為歷史留下血債的確鑿證據(jù)。
C.正是為了使人們不忘卻，要記住這筆血債，要奮起反抗，不要茍且偷生，才感到有寫(xiě)文章記念烈士的必要。
訂正答案后導(dǎo)入新課：在高中語(yǔ)文第一冊(cè)里，我們學(xué)了魯迅先生為悼念“三·一八”慘案中死難的愛(ài)國(guó)青年劉和珍等用雜文手法寫(xiě)的記實(shí)性散文，今天我們?cè)賹W(xué)一篇魯迅先生寫(xiě)的同類事件同一體裁的文章（板書(shū)課題），思考：
1.題目應(yīng)該如何斷句?
2.“為了”什么?說(shuō)明什么?
3.為什么要“忘卻”?
4.為什么要“記念”?
明確：A.“為了忘卻”說(shuō)明難以忘卻，烈士往事歷歷在目，形象鮮明；B.“忘卻”是為了擺脫悲哀，奮然前行；C.記敘烈士生前的舉止言談、音容笑貌，正是為了讓烈士永遠(yuǎn)活在人們的心中，讓后人永不忘卻。
二、整體感知
學(xué)生默讀課文，同時(shí)解決下列問(wèn)題：
1．邊讀邊看注釋或查閱工具書(shū)，了解時(shí)代背景，弄懂生字新詞，勾畫(huà)難句；
2．讀后編寫(xiě)各部分大意；
3．確定一項(xiàng)對(duì)標(biāo)題的正確理解；
4．思考兩個(gè)問(wèn)題：
a．本文是怎樣結(jié)構(gòu)材料的？
b．作者是如何寫(xiě)五位烈士的？
檢查評(píng)改
1．解決生字新詞（盡量引導(dǎo)學(xué)生回答）
不屑——認(rèn)為事物輕微而輕視不做或不接受。
隱約其辭——形容說(shuō)話含含糊糊，躲躲閃閃。
倉(cāng)皇失措——匆忙、緊張，害怕而不知所措。
遷怒——受了甲的氣而拿乙出氣，或自己不如意時(shí)對(duì)別人生氣。
永訣——訣，辭別。多指不再相見(jiàn)的分別。
措詞——說(shuō)話或作文時(shí)選用詞句。
禁錮——束縛，強(qiáng)烈限制。用于落后或反動(dòng)勢(shì)力對(duì)進(jìn)步革命活動(dòng)的禁止和抑制。錮。
被難——因?yàn)?zāi)難或重大變故而犧牲。
延口殘喘——延長(zhǎng)一口殘余的呼吸。意思是努力掙扎著勉強(qiáng)活下去。
2．指名學(xué)生說(shuō)出各部分大意：
第一部分，點(diǎn)明題意，記敘和白莽的交往。
第二部分，寫(xiě)與柔石的交往及柔石的為人（兼寫(xiě)馮鏗）。
第三部分，交代白莽和柔石的同時(shí)被捕。
第四部分，寫(xiě)柔石等被捕遇害的經(jīng)過(guò)，進(jìn)一步揭露反動(dòng)派的罪行，表示對(duì)革命烈士的深切悼念和贊揚(yáng)。
第五部分，抒發(fā)對(duì)烈士的懷念和尊敬，表達(dá)了反動(dòng)派必然滅亡，人民革命一定勝利的堅(jiān)定信念。
3．討論確定對(duì)標(biāo)題的正確理解。
4．啟發(fā)學(xué)生提出難句，引導(dǎo)大家共求答案，教師訂正。
例：（1）當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只有《文藝新聞》上有一點(diǎn)隱約其辭的文章。
不敢載：進(jìn)步報(bào)刊的態(tài)度
不愿載：中立報(bào)刊的態(tài)度
不屑載：反動(dòng)報(bào)刊的態(tài)度
隱約其辭：“左聯(lián)”領(lǐng)導(dǎo)的刊物的態(tài)度
全句不僅說(shuō)明了五烈士是被秘密殺害，而且反映出國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)社會(huì)各界施行高壓政策，白色恐怖嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)。
�。�2）無(wú)論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來(lái)。
舊道德：舊有的，人民群眾中長(zhǎng)期形成的美好道德
新道德：無(wú)產(chǎn)階級(jí)新思想指導(dǎo)下的道德
損己利人：為了別人的利益，寧可犧牲自己的高尚品德，是柔石品格的本質(zhì)。
這一段議論性文字是對(duì)柔石崇高思想品德的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。
（3）天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我們是有的，洋鐵碗可曾收到了沒(méi)有？……但忽然得到一個(gè)可靠的消息，說(shuō)柔石和其他二十三人，已于二月七日夜和八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十禪。
原來(lái)如此！……
思考：畫(huà)橫線的句子可不可刪去，為什么？“原來(lái)如此！……”中嘆號(hào)和省略號(hào)各表達(dá)什么感情？試把這句話的深層含義說(shuō)出來(lái)。
解析：不能刪。這段文字詳記柔石等人被害的消息，表明這是集體遇難，秘密屠戮，是虐殺。這段文字表達(dá)了作者對(duì)柔石無(wú)微不至的關(guān)懷，對(duì)敵人強(qiáng)暴罪行的揭露和控訴，抒發(fā)了極度悲憤之情。
“原來(lái)如此”單獨(dú)成段，感情十分強(qiáng)烈復(fù)雜。嘆號(hào)表明憤怒與抗議，省略號(hào)則包含了許多難以盡述的復(fù)雜感情。
深層含義：反動(dòng)派競(jìng)?cè)绱吮傲觾礆埖貙?duì)待無(wú)辜青年，柔石這樣的好青年竟會(huì)遭到如此殘酷的殺害是作者始料不及的。全段記敘、抒情、議論結(jié)合，有利于表達(dá)感情，深化主題。
�。�4）我沉重地感到我失掉了很好的朋友，中國(guó)失掉了很好的青年。
這幾位遇難的青年不但是作者的朋友，更是無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，他們的`殉難與民主的命運(yùn)聯(lián)系在一起。于是，作者由失去朋友而產(chǎn)生的沉痛之情，因?yàn)槲覀兠褡宓膿p失而加重了。
文中兩次寫(xiě)到這句話，前后構(gòu)成反復(fù)，加強(qiáng)了歌頌烈士和控訴國(guó)民黨反動(dòng)派的感情。
�。�5）不是年青的為年老的寫(xiě)記念，而在這三十年中，卻使我目睹了許多青年的血，層層淤積起來(lái)，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫(xiě)幾句文章，算是從泥土中挖一個(gè)小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢？
“許多青年的血，層層淤積起來(lái)”形象地概括了三十年來(lái)，一切反動(dòng)統(tǒng)治者殘酷屠殺革命者的罪行�！皬哪嗤林型谝粋�(gè)小孔”“延口殘喘”表明斗爭(zhēng)的艱難�！斑@是怎樣的世界”是對(duì)黑暗社會(huì)的控訴。全句表現(xiàn)了作者對(duì)反動(dòng)派的切齒痛恨和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。
�。�6）夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的�！�
血的教訓(xùn)使作者既看到黑暗統(tǒng)治如夜，又看到革命之路還長(zhǎng)，斗爭(zhēng)還很艱巨�！安蝗缤鼌s”與文章開(kāi)頭呼應(yīng)，再次扣題。作者意識(shí)到“將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的”，表明他相信烈士的血不會(huì)白流，革命終將取得勝利，這是歷史的必然。這就表達(dá)了對(duì)勝利的信心，與敵斗爭(zhēng)到底的精神。省略號(hào)表示還有許多話沒(méi)有說(shuō)完。
三、布置作業(yè)
有表情地朗讀課文，背誦《慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)》一詩(shī)和課文第五部分。
第二課時(shí)
一、檢查學(xué)生的背誦情況
二、課文分析
1．指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀第一部分，討論概括白莽的性格特點(diǎn)。
明確：正直誠(chéng)實(shí)、勤奮坦誠(chéng)、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。
2．快速閱讀第二部分，討論：
（1）哪些材料寫(xiě)出了柔石的“硬”和“迂”？（找學(xué)生復(fù)述）
（2）作者為什么要引用臺(tái)州寧海方孝孺這一典故？（為了更形象地突出柔石性格中的“硬”和“迂”）
�。�3）通過(guò)這部分記敘，作者表現(xiàn)了柔石哪些可貴的品格？（板書(shū)）
單純忠厚善良質(zhì)樸
3．討論：第三部分在文中起了什么作用？
明確：這部分交代白莽、柔石同時(shí)被捕，由此過(guò)渡到記敘五人被捕，也為下文抒情作了鋪墊。
4．指名學(xué)生有表情地朗讀第四部分，討論：
（1）引用高僧道悅“坐化”這一典故有什么作用？（揭露反動(dòng)派濫殺無(wú)辜的罪行，批判道悅束手待斃，主張保存實(shí)力，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。）
�。�2）這部分在寫(xiě)法上與前三部分有何不同？（前三部分以記敘為主，這部分以議論兼抒情為主。）
5．全班表情朗讀第五部分后，討論：
這部分引用向秀的《思舊賦》有什么作用？
明確：作者處境與心情跟向秀同類，借此以古喻今，抒發(fā)自己悲傷心情，表達(dá)對(duì)友人的深厚情誼，對(duì)反動(dòng)派的極端憤恨。
總結(jié)：作者全文引用了三個(gè)典故，處處圍繞著對(duì)革命烈士崇高形象的歌頌，對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的揭露用意十分深刻。這是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)，望同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)認(rèn)真理解。
三、布置作業(yè)
1．填空。
①本文記念的五位青年作家是：趙平復(fù)又名，白莽又名，馮鏗又名，李偉森又名和胡也頻。
②“而在這三十年中”是從年起的三十年。
③“夜”象征，“路”象征；“我不如忘卻，不說(shuō)的好罷”這與前文的關(guān)系是。
2．選擇一項(xiàng)正確的答案填上序號(hào)。
這并非為了別的，只因?yàn)閮赡暌詠?lái)，悲憤總時(shí)時(shí)來(lái)襲擊我的心，至今沒(méi)有停止，我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說(shuō)，就是我倒要將他們忘卻了。
�、佟氨瘧嵖倳r(shí)時(shí)來(lái)襲擊我的心”，這里不用“悲哀”其原因是（）
A．作者為戰(zhàn)友被害而悲哀，為敵人殘暴而憤怒，只用“悲哀”表達(dá)欠周。
B．也可用“悲哀”，但名家已用了“悲憤”，改用“悲哀”似乎難以服人。
C．只能用“悲憤”，只悲哀不悲憤就顯不出作者的革命性了。
②“將悲哀擺脫”，這里不用“悲憤”，原因是（）
�。�.既擺脫了“悲哀”，又?jǐn)[脫了“悲憤”，那就不能表現(xiàn)魯迅先生的革命精神了。
b.作者要擺脫的是悲哀，留下的是更深沉的憤怒；若改用“悲憤”，那就連憤怒也擺脫了。
c.其實(shí)“悲哀”和“悲憤”都擺脫了，才好輕裝上陣，更好地和敵人斗爭(zhēng)到底。
③“我其實(shí)也并不比我所怕見(jiàn)的神經(jīng)過(guò)敏而自尊的文學(xué)青年高明�！边@句話表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神？他的哪篇作品里也表現(xiàn)了這種精神？答（）
�。�.在《記念劉和珍君》中表現(xiàn)過(guò)這種關(guān)懷愛(ài)護(hù)革命青年的精神。
b.在《孔乙己》中表現(xiàn)過(guò)這種自甘受壓迫遭摧殘的精神。
c.在《一件小事》中表現(xiàn)過(guò)這種勇于解剖自己的精神。
3.判斷正誤，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。
�、俦疚耐ㄟ^(guò)對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派秘密殺害五位革命烈士的深沉追憶，歌頌了他們的崇高品質(zhì)，抒發(fā)了作者無(wú)限悲憤之情，表達(dá)了反動(dòng)派必然滅亡，人民革命一定勝利的堅(jiān)定信念。()
�、诒疚氖且黄杂洈�、議論、抒情相結(jié)合的具有戰(zhàn)斗性的雜文。()
�、郾菊n文末用省略號(hào)，說(shuō)明是節(jié)選的，后面尚有未選入的段落。()
�、堋白舐�(lián)”五位烈士被害的消息，上海報(bào)界“不敢載”是指想載而怕觸犯敵人的膽小鬼，“不愿載”是指明哲保身不肯得罪敵人的糊涂蟲(chóng)，“不屑載”是指仇視革命的小爬蟲(chóng)。()
⑤本文涉及的人多、事多，材料零碎，內(nèi)容龐雜，作者之所以能結(jié)構(gòu)成篇，感人至深，在于他引用了三個(gè)典故，突出了中心。()
第三課時(shí)
一、檢查訂正前課作業(yè)：抽查學(xué)生背誦《慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)》，有表情朗讀第五部分。
二、提問(wèn)討論：
1.本文涉及的人多、事多，內(nèi)容龐雜，材料零碎，可為什么又顯得結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)呢？
2.本文采用了哪些寫(xiě)作手法？
3.除了寫(xiě)作上的技巧外，還有什么原因使這篇文章如此感人？
三、總結(jié)講解：
本文用雜文筆法，以記敘為主，兼以議論抒情，調(diào)動(dòng)了多種表達(dá)手法，因而成為一篇情文并茂的記實(shí)性散文。它之所以感人至深，原因有（結(jié)合課文適當(dāng)舉例。）：
1.有感而發(fā)。作者壓在心中的悲憤已整整兩年了，寫(xiě)出來(lái)氣貫長(zhǎng)虹。
2.詳略得當(dāng)，主次勾連，渾然一體。
3.前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整，內(nèi)容深刻細(xì)致。
4.語(yǔ)言樸實(shí)，深刻、含蓄，抒情激越，議論精當(dāng)。
四、作文訓(xùn)練
題目：對(duì)這件事應(yīng)該引起重視
要求：（1）運(yùn)用夾敘夾議的方法介紹班內(nèi)或校內(nèi)一件小事；（2）必須寫(xiě)你親眼見(jiàn)或耳聞的事，不可胡編亂造；（3）500字左右，課內(nèi)完成。
請(qǐng)2—3位同學(xué)讀自己的作文，大家評(píng)議，教師小結(jié)。
五、課外選讀：魯迅的《南腔北調(diào)集》、《中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)和前驅(qū)的血》、《黑暗中國(guó)的文藝界的現(xiàn)狀》
《為了忘卻的記念》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、以目的性為前提，以圍繞高速有效把握文章的相關(guān)信息為基本原則，提高高中生篩選、認(rèn)知、處理語(yǔ)言信息的能力。
2、作一次課堂演講，說(shuō)青年作家小傳，寫(xiě)一篇小論文。
教學(xué)難點(diǎn)：
剛開(kāi)始研究性閱讀，學(xué)生感到生疏，畏難，要悉心指導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
學(xué)過(guò)哪些魯迅的雜文，選自哪部雜文集�！赌脕�(lái)主義》選自《且介亭文集》，寫(xiě)于上海的亭子間，躲避文化圍剿的同時(shí)得以結(jié)識(shí)青年，扶掖青年，龍華五烈士就是其中的杰出代表。
二、學(xué)生速讀
三、準(zhǔn)備演講
《魯迅與青年作家》
點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)：過(guò)于瑣碎不等同于細(xì)節(jié)�？墒占迦说纳绞论E、性格特點(diǎn)等材料。
四、布置下一個(gè)作業(yè)
將老舍小傳打印給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、檢測(cè)作業(yè)
《白莽小傳》《柔石小傳》
點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)：1、二人的小傳敘述人稱可有變化，第一人稱顯得自然貼切，有利于假想者適度想象：第二人稱則能親切呼喚，有利于寫(xiě)作者傾注深情。第三人稱莊重述說(shuō)，有利于理性紹介。
2、人物小傳的敘事要簡(jiǎn)明扼要，不同于前面演講中的述事。
3、刻畫(huà)人物用簡(jiǎn)筆，近于繪畫(huà)中的速寫(xiě)，寥寥幾筆而人物性格個(gè)性突現(xiàn)。
二、重點(diǎn)誦讀1、4、5部分
討論：（）這三部分分別寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？
1寫(xiě)悲憤，想忘卻哀傷，卻引起哀思：白莽。抒情議論是綱，統(tǒng)帥下面的交往材料，側(cè)重?cái)⑹觥?/p>
4寫(xiě)他們的.被捕和遇難，“我”的掛念與悲憤、崇敬。議論是材料的深華，是在“點(diǎn)睛”，側(cè)重?cái)⑹觥?/p>
5書(shū)憤、相思、回顧、瞻望。總結(jié)黑暗的現(xiàn)狀和烈士的意義。傾瀉情感，抒發(fā)議論。
�。ǎ┪恼乱媚男┎牧�？寫(xiě)的內(nèi)容，表達(dá)效果怎么樣？
林莽的《白莽印象記》
《說(shuō)岳全傳》高僧事
“慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)”七律詩(shī)
彼得斐詩(shī)譯
向子期的思舊賦
三、布置下一個(gè)作業(yè)
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