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蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案 奇妙的圖形密鋪
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案 奇妙的圖形密鋪，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生的動(dòng)手操作進(jìn)一步理解密鋪的含義和了解可以密鋪的圖形形狀，了解圖形密鋪在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。
2、會(huì)在方格紙上畫出用三角形、四邊形和梯形密鋪的圖形。
3、理解密鋪原理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
理解密鋪的含義及知道哪些平面圖形能單獨(dú)密鋪
能否單獨(dú)密鋪的原理
四、過程實(shí)施：
�。ㄒ唬┬蕾p圖片，感受奇妙圖形
1．同學(xué)們，在我們的生活中，你是否留心觀察過這些鏡頭？這些場景熟悉嗎？哪里見到過？請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的眼光去考察一下，它們有什么共同特點(diǎn)？（用一種或幾種圖形有規(guī)律地平鋪而成的。）
2．平鋪時(shí)，圖形與圖形之間有什么要求嗎？
3．請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再把自己的想法在小組里說一說（出示：無空隙、不重疊。）
4、象這樣無論什么形狀的圖形，如果既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”。（板書：密鋪無空隙不重疊）
5、密鋪是數(shù)學(xué)中最有趣和最美麗的部分之一，它在生活中有著及其廣泛的運(yùn)用。除了在地面墻面上看到密鋪，你還在那里也曾經(jīng)見到過平面密鋪圖形呢？在小組里說一說。
其實(shí)，密鋪就在我們的身邊，讓我們的生活變得更加多姿多彩。
�。ǘ┎僮魈骄�，體驗(yàn)密鋪
1、猜一猜：欣賞了這么多美麗的圖片，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)所有美麗的密鋪都離不開數(shù)學(xué)的基本圖形。那么我們學(xué)過的所有平面圖形是不是都能單獨(dú)密鋪呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們先來猜一猜，并在作業(yè)紙上記錄下自己的猜測結(jié)果。（黑板上貼8個(gè)圖形）
沒有大膽的猜測就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。誰來匯報(bào)一下你的猜測結(jié)果？有不同看法嗎？（預(yù)設(shè)：正五邊形有爭議）
看來，對(duì)于正五邊形是否能單獨(dú)密鋪，我們課堂上有兩種不同的猜測。面對(duì)不同的聲音，每個(gè)人都應(yīng)該有自己獨(dú)立的想法，我們不妨來了解一下每個(gè)人的想法。
2、驗(yàn)一驗(yàn)：現(xiàn)在矛盾就在于這個(gè)正五邊形能否單獨(dú)密鋪！怎樣才能判斷誰的猜想是正確的呢？誰有什么好辦法？是的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方法！現(xiàn)在，請(qǐng)從工具袋里拿出正五邊形，請(qǐng)同學(xué)們利用它來驗(yàn)證自己的猜想。正五邊形能密鋪嗎？
通過親自動(dòng)手實(shí)踐，你能告訴我正五邊形能單獨(dú)密鋪嗎？
看來，光用眼睛看并不一定正確，我們還是需要經(jīng)過實(shí)踐論證！
其他的圖形是不是也象我們猜測的那樣？小組里分工合作，比一比，看看哪組拼得又快又好！
哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們驗(yàn)證的結(jié)果？（課件出示）
�。ㄕ{(diào)整實(shí)驗(yàn)結(jié)果）
通過實(shí)際動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)原來正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形、正六邊形能夠單獨(dú)密鋪，而正五邊形、圓形都不能單獨(dú)密鋪！
那么，你們有沒有想一想為什么這五種圖形能單獨(dú)密鋪，而正五邊形和圓形不能單獨(dú)密鋪？
那是不是正五邊形和圓形真的在密鋪中就沒用了呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖片5秒鐘，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
其實(shí)象這樣，用兩種圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。
活動(dòng)二：兩種不同平面圖形的密鋪
這是我們非常熟悉的七巧板。請(qǐng)看一下，七巧板的表面也是一種密鋪嗎？這個(gè)圖形里有幾種基本圖形？
你能從七巧板中選出兩種不同的圖形密鋪成一個(gè)平面嗎？在和小組同學(xué)合作試一試之前，請(qǐng)看清楚操作要求。（出示要求）明確了要求，就可以開始動(dòng)手試一試！
我們來看看每組密鋪的不同情況。你是用哪兩種平面圖形拼成的？你們還有不同的拼法嗎？你們小組又是怎么拼的？
3、美的欣賞一：生活中密鋪設(shè)計(jì)圖案
看來，不僅用一種平面圖形能密鋪，用兩種甚至更多的圖形也能密鋪成一個(gè)美麗的平面。設(shè)計(jì)師們正是將數(shù)學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，用密鋪的方法為我們?cè)O(shè)計(jì)了各種美麗的圖案。下面我們就來欣賞一下。（出示課件）
�。ㄈ┱宫F(xiàn)才智，大膽創(chuàng)作
1、美的創(chuàng)作
看了這么多密鋪的圖案，給你感受最深的是什么？而這種美感來源于密鋪的什么特點(diǎn)？是呀，密鋪中有規(guī)律的無空隙、不重疊的排布，帶給我們的是一種視覺上的享受與空間延伸的想象！
你們想不想也來動(dòng)手試一試呢？下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的作業(yè)紙，讓我們充分展示自己的才華，一起來創(chuàng)作密鋪圖案吧。你可以根據(jù)自己的能力和喜好選擇
★用一種圖案進(jìn)行密鋪★★用兩種不同圖案進(jìn)行密鋪，設(shè)計(jì)完成后，也可以為自己的密鋪涂上美麗的顏色！
小組里互相欣賞一下同伴的作品，并推舉一個(gè)同學(xué)的作品讓大家一起欣賞一下。說說你的作品是運(yùn)用了什么圖形進(jìn)行密鋪的？他的密鋪?zhàn)髌访绬�？（可以的話，我建議大家把各自的作品貼在教室里，一起分享創(chuàng)作的快樂，好嗎？）
2、美的欣賞二：埃舍爾的藝術(shù)世界
密鋪圖形奇妙而美麗，古往今來，不少藝術(shù)家都在這方面進(jìn)行過研究，其中最富趣味的就是這位荷蘭藝術(shù)家埃舍爾。（出示課件）他創(chuàng)造的藝術(shù)作品，結(jié)合了數(shù)學(xué)與藝術(shù)，給人留下深刻印象，更讓人對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生另一種看法。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展
這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑惑呢？
是的，密鋪就在我們的身邊，無時(shí)無刻裝點(diǎn)著我們的生活！同時(shí)，它還是一門學(xué)問，在美麗的密鋪背后，還有太多的數(shù)學(xué)奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)：
★研究正五邊形為什么不能密鋪的原因，撰寫一篇數(shù)學(xué)小文章。相信你們一定能行！
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