小學(xué)家庭教育教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)家庭教育教案 ，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)家庭教育教案 1

　　一、家庭教育課程開(kāi)展的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┘议L(zhǎng)重視幼兒園教育多于重視家庭教育

　　從“學(xué)區(qū)價(jià)值”看，家長(zhǎng)幼兒園關(guān)注的點(diǎn)大到辦園水平、園所發(fā)展趨勢(shì)，小到班級(jí)保教人員的業(yè)務(wù)水平。大多數(shù)家長(zhǎng)重視學(xué)校教育，且年輕化的家長(zhǎng)更趨向于優(yōu)質(zhì)教育資源的選擇。從教師對(duì)未入學(xué)幼兒進(jìn)行入學(xué)前家訪(fǎng)看，行為習(xí)慣養(yǎng)成、生活自理能力水平等出現(xiàn)比較大的差異，家長(zhǎng)重視家庭教育的幼兒行為習(xí)慣比較好，生活自理能力強(qiáng)，入園后對(duì)班級(jí)規(guī)則適應(yīng)比較快，集體活動(dòng)及游戲中表現(xiàn)的專(zhuān)注力、細(xì)心、自信心等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)比較突出。

　　（二）“被動(dòng)式”家園合作現(xiàn)狀為日常

　　雖說(shuō)家長(zhǎng)是教育的參與者、合伙人，但對(duì)于家庭教育這個(gè)問(wèn)題，教師沒(méi)有責(zé)任與義務(wù)來(lái)承擔(dān)，家長(zhǎng)應(yīng)該告別“只要是教育就應(yīng)該是學(xué)校和老師的事情”這種錯(cuò)誤觀念。家園合作的口號(hào)呼喊多年，還是呈現(xiàn)“剃頭挑子一頭熱”的情況。學(xué)校使勁拉扯，家長(zhǎng)被動(dòng)接受。例如，幼兒園開(kāi)展豐富的活動(dòng)指導(dǎo)家庭教育、密切家園合作，有專(zhuān)家講座培訓(xùn)、親子游戲、觀摩活動(dòng)等，部分家長(zhǎng)不參加或請(qǐng)人替代，甚至參與過(guò)程中也表現(xiàn)出不積極的被動(dòng)狀，平時(shí)教養(yǎng)幼兒以老人完全替代的不在少數(shù)。

　　（三）“問(wèn)題”幼兒數(shù)量增多，家園教育有斷層

　　從入園現(xiàn)狀的調(diào)查情況來(lái)看，由于家庭教育缺失或不利導(dǎo)致的幼兒行為問(wèn)題呈逐步上升趨勢(shì)，就拿特殊癖好來(lái)說(shuō)，某一個(gè)小班有36個(gè)幼兒，開(kāi)學(xué)初要帶小被子、玩偶上學(xué)且不離手的孩子有4個(gè)，吃飯、上課、游戲、睡覺(jué)、外出活動(dòng)都不肯放下，一旦離開(kāi)便不安且哭鬧不止。從家長(zhǎng)處了解，幾乎都是孩子從小養(yǎng)成的習(xí)慣，家長(zhǎng)認(rèn)為不要緊，長(zhǎng)大了自然就會(huì)好的。這些“特殊行為”的背后往往是家長(zhǎng)陪伴的缺失，幼兒對(duì)這些物品的依賴(lài)取代了對(duì)親情的依賴(lài)。家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要親子互動(dòng)不斷形成親子依戀關(guān)系的時(shí)刻，家長(zhǎng)卻以避免哭鬧為目的，用物品加以安撫，久而久之，便形成特殊問(wèn)題，再想試圖切斷孩子對(duì)物品的依戀，則須花上更多時(shí)間與精力干預(yù)與矯正。

　　二、家庭教育課程面臨的挑戰(zhàn)

　�。ㄒ唬┘议L(zhǎng)理念固化，受自己童年家庭教育模式的影響

　　受?chē)?guó)家政策的影響，全面開(kāi)放二孩政策后，家長(zhǎng)群體的年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)均呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，初生家長(zhǎng)與二孩家長(zhǎng)年齡相差幾歲到十幾歲的比較多，甚至有差二十歲以上的，就家庭教育課程的實(shí)施推廣來(lái)說(shuō)會(huì)面臨比較大的障礙，年齡偏大的家長(zhǎng)思想固化，往往會(huì)受自身童年家庭教育的影響，在當(dāng)下社會(huì)變革、教育改革大背景下還沿用祖輩的教育方法與教育思想，普遍認(rèn)為“孩子是父母的私有物品”，這樣的權(quán)威性親子關(guān)系是常態(tài)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，不是和孩子一起分析問(wèn)題，理性對(duì)待孩子的犯錯(cuò)，而是使用簡(jiǎn)單粗暴的解決方法。其次，家長(zhǎng)群體中，這些年齡大的家長(zhǎng)很多有兩個(gè)孩子，“大寶照書(shū)養(yǎng)、二寶當(dāng)豬養(yǎng)”是他們常掛在嘴邊的，放任式的教育導(dǎo)致的一些弊病顯而易見(jiàn)。

　�。ǘ�）代際教育影響，一定程度上干擾正常的`家庭教育模式

　　代際教育問(wèn)題是家庭教育問(wèn)題中比較常見(jiàn)的干擾。這一代孩子的父母自身是獨(dú)生子女的很多，祖輩對(duì)他們的教育比較嬌寵。而且很多家庭因?yàn)楹⒆痈改傅墓ぷ髟�因，完全由祖輩在承�?dān)幼兒的家庭教育，雖說(shuō)有一部分有知識(shí)有文化的高素養(yǎng)祖輩有比較高的覺(jué)悟，但絕大多數(shù)的祖父母、外祖父母在隔代教育問(wèn)題上暴露出比較多的問(wèn)題：毫無(wú)原則地寵溺驕縱；與孩子互動(dòng)方式簡(jiǎn)單；關(guān)注生活方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于關(guān)注個(gè)體發(fā)展……如此循環(huán)往復(fù)，難以改變現(xiàn)狀。

　�。ㄈ�）缺少?gòu)?qiáng)制性，模式較模糊，推廣有難度

　　一個(gè)家庭中，家庭教育是否發(fā)生、是否科學(xué)合理地進(jìn)行家庭教育、家庭教育發(fā)生頻率及效果無(wú)法計(jì)算，也無(wú)法用某種量化標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定家庭教育方式是否合理，只有當(dāng)某個(gè)孩子出現(xiàn)一些比較明顯的個(gè)性問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題等時(shí)，才考慮到是否因家庭教育問(wèn)題而產(chǎn)生。社會(huì)層面目前也無(wú)法通過(guò)強(qiáng)制行為，為準(zhǔn)家長(zhǎng)們提供專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)課程。

　　三、家庭教育的創(chuàng)新模式

　�。ㄒ唬┙�立家庭教育宣教機(jī)制

　　學(xué)校機(jī)構(gòu)建立家庭教育宣教機(jī)制，通過(guò)新生家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)校網(wǎng)站、微信微博公眾號(hào)等形式，將家庭教育模式、家庭教育方法等進(jìn)行宣教，更多是將優(yōu)秀家庭教育案例進(jìn)行推廣。

　�。ǘ�）成立“家庭教育工作室”

　　學(xué)校機(jī)構(gòu)建立一支專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，由家庭教育指導(dǎo)師、心理咨詢(xún)師、家長(zhǎng)工作骨干教師、家長(zhǎng)志愿者等成員組成。明確工作室的基本職能和基本分工，通過(guò)問(wèn)卷、量化分析等手段每學(xué)期排查各班家庭教育現(xiàn)狀，依據(jù)排查結(jié)果或主動(dòng)尋求指導(dǎo)的家庭進(jìn)行家庭定制矯正方案，按計(jì)劃給予輔導(dǎo)，做好個(gè)案跟蹤，靈活調(diào)整矯正計(jì)劃。

　�。ㄈ�）社會(huì)保障家庭教育管理機(jī)制

　　設(shè)想通過(guò)教育行政部門(mén)、社區(qū)將家庭教育納入終身學(xué)習(xí)，須定期進(jìn)行學(xué)習(xí)，不同時(shí)期完成不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如可分為0—1歲新生兒家庭教育課程、1—3歲低幼兒童家庭教育課程、3—6歲兒童家庭教育課程、義務(wù)教育（小學(xué)）家庭教育課程、義務(wù)教育（中學(xué)）家庭教育課程、青春期家庭教育課程……內(nèi)容有必修課、選修課，將家長(zhǎng)的學(xué)分與個(gè)人信用、保障機(jī)制掛鉤。社區(qū)開(kāi)設(shè)“家庭教育門(mén)診”，主要針對(duì)0—3歲嬰幼兒家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)發(fā)放宣教手冊(cè)、新手家長(zhǎng)上路指南等進(jìn)行宣教，必要時(shí)通過(guò)入戶(hù)指導(dǎo)、案例指導(dǎo)等進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。

小學(xué)家庭教育教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)本講的教學(xué)，讓家長(zhǎng)能夠了解小學(xué)家庭教育的重要性，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行小學(xué)家庭教育，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的良好關(guān)系，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　1. 什么是小學(xué)家庭教育

　　2. 小學(xué)家庭教育的重要性

　　3. 如何進(jìn)行小學(xué)家庭教育

　　4. 掌握與孩子溝通的技巧

　　5. 家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 闡述小學(xué)家庭教育的概念和重要性

　　2. 提供科學(xué)的家庭教育方法和技巧

　　3. 指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子溝通，增進(jìn)雙方的理解和信任

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 解決家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題

　　2. 學(xué)會(huì)與孩子溝通的'技巧

　　五、教學(xué)方法：

　　本講采用課堂講授、討論研究、實(shí)踐探究等多種教學(xué)方式，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使家長(zhǎng)能夠?qū)W以致用。

　　六、教學(xué)流程：

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

　　為什么需要家庭教育？家庭教育可以達(dá)到什么目的？

　　2.知識(shí)講解（30分鐘）

　　① 什么是小學(xué)家庭教育

　�、� 小學(xué)家庭教育的重要性

　�、� 如何進(jìn)行小學(xué)家庭教育

　�、� 掌握與孩子溝通的技巧

　�、� 家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法

　　3.案例討論（20分鐘）

　　以家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題為例，進(jìn)行案例分析和討論

　　4.實(shí)踐環(huán)節(jié)（30分鐘）

　　家庭教育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　通過(guò)今天的教學(xué)，家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行小學(xué)家庭教育，了解了家庭教育的重要性，掌握了與孩子溝通的技巧，可以有效解決家庭教育問(wèn)題。同時(shí)，家庭教育實(shí)踐讓家長(zhǎng)們更好地理解孩子，建立起良好的家庭關(guān)系。

小學(xué)家庭教育教案 3

　　隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程，家庭教育在人們生活中越來(lái)越重要，特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的家庭教育可以為他們打下良好的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。本文將從小學(xué)家庭教育的角度出發(fā)，為大家提供一份小學(xué)家庭教育教案。

　　一、啟發(fā)孩子的思維

　　在親子互動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子自主思考和獨(dú)立探究問(wèn)題是非常有幫助的。做法是：在面對(duì)孩子提出的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子自己思考解決方法，而非直接給予答案和解決方法。同時(shí)，還可以通過(guò)一些游戲和趣味性的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和想象力，讓孩子在游戲中探究并解決問(wèn)題，不斷提高思維能力。

　　二、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

　　良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣是孩子們走向成人的必經(jīng)之路。家長(zhǎng)應(yīng)該從平時(shí)瑣碎的小事做起，例如聽(tīng)從老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，保持基本禮儀等等。一方面是養(yǎng)成好的習(xí)慣，另一方面則是樹(shù)立正確的道德觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)孩子走向正確的人生軌跡。

　　三、促進(jìn)孩子個(gè)性養(yǎng)成

　　每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子盡可能地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，激發(fā)孩子生活充滿(mǎn)興趣和熱情。例如，孩子喜歡看書(shū)，可以多購(gòu)買(mǎi)適合他們的故事書(shū)籍，鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，培養(yǎng)孩子的閱讀愛(ài)好和能力；如果孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，可以多為孩子提供繪畫(huà)用品，引導(dǎo)他們嘗試不同的畫(huà)風(fēng)和風(fēng)格，讓孩子在美的世界中盡情地釋放自己的才能和想象力。

　　四、與孩子身心健康有關(guān)的方面

　　健康是成長(zhǎng)的基石，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)則尤其重要。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的`營(yíng)養(yǎng)和飲食，為孩子提供均衡、健康、豐富的飲食，并注意孩子飲食的規(guī)律和品質(zhì)；其次，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的體育健身，增加孩子的體能，培養(yǎng)孩子健康的身體素質(zhì)；最后，家長(zhǎng)也應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，在孩子遇到困難或者挫折時(shí)及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，避免給孩子造成心理負(fù)擔(dān)和后果。

　　五、培養(yǎng)孩子的共情能力

　　對(duì)自己的感受和需求有足夠認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能感知?jiǎng)e人的需要和內(nèi)心情感，并作出正確的反應(yīng)，這便是共情能力。家長(zhǎng)可以通過(guò)一些小事動(dòng)手，例如在和孩子交流的過(guò)程中，體諒和感受孩子的心情和內(nèi)心想法；在與別人交往時(shí)，尤其是在孩子面前，家長(zhǎng)可以注意情緒的把握和情感的表達(dá)，讓孩子從實(shí)踐中學(xué)習(xí)共情的方法和技巧，培養(yǎng)孩子健康、積極的人際關(guān)系。

　　通過(guò)以上的五個(gè)方面，我們可以看出，家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)起著重要的作用，而同時(shí)也挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)的責(zé)任和能力。希望本文的五點(diǎn)小學(xué)家庭教育教案能夠?yàn)楦魑患议L(zhǎng)參考和借鑒，讓我們一起為孩子的美好成長(zhǎng)而共同努力。

小學(xué)家庭教育教案 4

　　一、教案目標(biāo)

　　通過(guò)本次家庭教育教案，了解小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所需具備的品德與能力，幫助家長(zhǎng)更好地指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1. 學(xué)生品德教育

　　小學(xué)生的品德教育是家長(zhǎng)必須重視的問(wèn)題。要培養(yǎng)孩子健康向上的思想和品行，增強(qiáng)孩子的自信心和責(zé)任感。在日常生活中家長(zhǎng)可從以下幾個(gè)方面著手：

　　（1）個(gè)人品行：要時(shí)常督促孩子獨(dú)立自主、勇敢堅(jiān)強(qiáng)等，培養(yǎng)孩子健康的自我認(rèn)知念頭；

　�。�2）家庭相處：要讓孩子知道家是溫馨、和諧的，要讓孩子感到家庭氛圍永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)，堅(jiān)持家庭教育；

　　（3）社交方面：從小讓孩子學(xué)會(huì)與他人相處，積極溝通，彼此尊重，建立良好社交習(xí)慣與情操。

　　2. 學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

　　在學(xué)生的`成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手：

　�。�1）心理調(diào)適：幫助孩子提高自信心，提高學(xué)習(xí)興趣；

　　（2）建立好習(xí)慣：遵守學(xué)習(xí)時(shí)間、做好完成作業(yè)的時(shí)間規(guī)劃；

　�。�3）自我激勵(lì)：鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)上多嘗試、多發(fā)現(xiàn)，自我激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　3. 學(xué)生安全教育

　　在未來(lái)日常生活中，每個(gè)孩子都需要具備一定的安全自護(hù)能力，從小學(xué)習(xí)掌握基本的安全自護(hù)知識(shí)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，要從以下幾個(gè)方面著手：

　�。�1）學(xué)校安全：讓孩子意識(shí)到文明校園、安全校園的重要性；

　　（2）生活安全：培養(yǎng)孩子的自救能力，讓孩子知曉有害生物的危害；

　�。�3）網(wǎng)絡(luò)安全：讓孩子建立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，避免遭受網(wǎng)絡(luò)暴力。

　　三、教學(xué)方法

　　1. 老師講解：通過(guò)父母講座等形式，向家長(zhǎng)介紹孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要做好哪些事情，整合家庭教育相關(guān)知識(shí)，傳遞必要的知識(shí)技能，明確教育目標(biāo)。

　　2. 案例分析：讓家長(zhǎng)在實(shí)踐中發(fā)揮主體作用，不斷總結(jié)實(shí)踐中的好方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和關(guān)注，培養(yǎng)家長(zhǎng)的教育責(zé)任意識(shí)和家庭教育能力。

　　3. 互動(dòng)交流：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)交流并分享自己的經(jīng)驗(yàn)，分析孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，發(fā)揮討論、交流的作用。

　　四、教學(xué)流程

　　1. 安排教學(xué)時(shí)間：根據(jù)教育需要，安排教學(xué)時(shí)間，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段。

　　2. 布置專(zhuān)題：確定專(zhuān)題，并向家長(zhǎng)發(fā)放相關(guān)資料，本次案例主題是“小學(xué)家庭教育教案”。

　　3. 課堂講授：老師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行全面授課，并開(kāi)展實(shí)際案例分析。

　　4. 家庭實(shí)踐：與家長(zhǎng)互動(dòng)互動(dòng)，協(xié)助家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要關(guān)注和培養(yǎng)什么。

　　五、教學(xué)效果

　　通過(guò)本次家庭教育教案的教學(xué)，家長(zhǎng)可以掌握一些關(guān)鍵問(wèn)題，學(xué)習(xí)到新的教育思想和方法，并能提高自己的家庭教育水平，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子品德、能力、安全自護(hù)等素養(yǎng)，從而更好地引導(dǎo)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中前進(jìn)。

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