狗和猴大班語言教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的狗和猴大班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
狗和猴大班語言教案1
活動目標：
1、理解故事內容，懂得向朋友表達自己真正的想法才會避免誤會，即使好心做了錯事也要道歉等道理。
2、能與同伴合作表演故事，體會說出真正想法，與同伴和睦相處的愉快心情。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
?真正的想法》教學掛圖、教師教學資源、語言cd（盒帶）
活動過程：
1、分段講述故事，理解故事內容。
（1）請幼兒聽故事到"他手指輕輕一勾，就能幫小烏龜提起書包"。聽完后請幼兒說一說這時候皮皮狗的心情是怎樣的'？請幼兒學一學用手指勾、用手擰、踮腳尖的動作。學一學開心、自豪時的表情。
（2）幼兒繼續(xù)聽故事到"可是你瞧瞧，他們幾個的小嘴噘的比我的嘴還尖呢"。聽完后再次討論：皮皮狗這樣做對不對？說一說這時候皮皮狗的心情是怎樣的？你什么時候受過委屈？受委屈時你的心情是怎樣的？請幼兒學一學拽、推、扯的動作。做一個難過、委屈的表情。
（3）幼兒繼續(xù)聽故事到"'我明白了。'皮皮狗點了點頭"。請幼兒討論：皮皮狗是不是在欺負小伙伴？他真正的想法是什么？猜一猜接下來他會怎么做？
（4）幼兒繼續(xù)聽故事到結束，請幼兒說一說，皮皮狗是怎么說的？怎么做的？
小結：和朋友相處時，要把自己的想法說出來，即使好心做了錯事也要道歉。
2、看圖片或教師教學資源欣賞故事，并進行表演。
（1）觀看教師教學資源，完整欣賞故事。
�。�2）兩人一組分角色，學說山羊老師和皮皮狗對話的部分。
活動延伸：
利用生活環(huán)節(jié)，請幼兒閱讀幼兒學習資源（1）第26至29頁，傾聽語言光盤；區(qū)域活動時表演故事；以"皮皮狗說出真正的想法"為內容改編故事后并進行表演。
活動反思：
次活動通過分段講述故事情節(jié)，設計相關提問，引導幼兒展開討論，讓幼兒學做動作等，幫助幼兒理解了故事情節(jié)，讓幼兒懂得了和朋友相處時，要把自己的想法說出來，才不會被別人誤會，即使好心做了錯事也要道歉的道理。幼兒在掌握故事的基礎上，學說表演故事對話環(huán)節(jié)，掌握的不夠好。還需在區(qū)域活動時繼續(xù)進行合作表演。
狗和猴大班語言教案2
活動目標：
1.能發(fā)準狗和猴，能口齒清楚準確流暢地。
2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內容的’趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
活動重點難點：
1、重點：能正確繞口令，音調準確，語言流暢
2、難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確
活動：
圖片背景、狗猴頭飾
活動過程：
一、故事導入，理解內容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，”哎喲”狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師：老師把這個故事改成了一首，來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時聽到的'兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令，梳理句子
1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用理解繞口令內容)
3.師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)
師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對字音進行引導，再次朗讀。(師小聲)
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次
3.(解決剛才遇到了困難)慢速朗讀一次
師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始(老師起節(jié)奏)
4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準的字音可再次糾正)
師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準備開始
5.再次快速拍手朗誦
師：我們可以再快一點嗎?1234準備開始
四、師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、游戲
1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句”橋東走來”你們念后半句”一只狗”。我們來試一次，準備開始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。
六、表演
1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣?
3.評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)
活動延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
狗和猴大班語言教案3
活動目標：
1。能發(fā)準字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2。了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3。感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。
難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。
活動準備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動過程：
一、故事導入，理解內容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？
師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽（師快速朗誦繞口令）師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）
二、理解繞口令，梳理句子
1。師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2。教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）
3。師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1�？磮D譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2。對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次
3。（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節(jié)奏）······
4。拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準的字音可再次糾正）師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準備開始······
5。再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始······
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1。請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準備開始。
2。加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。
六、表演
1。合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2。分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？
3。評價師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）
活動延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
活動反思：
本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的.想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
狗和猴大班語言教案4
活動目標：
1、能發(fā)準字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3、感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
活動重難點：
重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。
難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。
活動準備：
PPT課件、狗猴頭飾
活動過程：
一、理解繞口令，梳理句子
1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）
3、師朗誦。完整呈現圖譜。
二、嘗試朗誦繞口令
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）
師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次
3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次
師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節(jié)奏）……
4、拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準的.字音可再次糾正）
師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準備開始……
5、再次快速拍手朗誦
師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始……
三、手指游戲師：
我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
四、接龍游戲
1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次，準備開始。
2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。
五、表演
1、合作練習
師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演
師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？
3、評價
師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）
活動延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
活動反思：
本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴�！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
狗和猴大班語言教案5
活動目標：
1.能發(fā)準字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。
難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。
活動準備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動過程：
一、故事導入
理解內容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？
師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽（師快速朗誦繞口令）師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）
二、理解繞口令，梳理句子
1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2.教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問,能用兒歌中的'話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）
3.師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1.看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次 3.（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節(jié)奏）······
4.拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準的字音可再次糾正）師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準備開始······
5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始······
四、手指游戲師：
我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準備開始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。
六、表演
1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？
3.評價師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）
活動延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
活動反思：
本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴�！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
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