100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案，歡迎大家分享。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用不同的方法正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。感受100有多少，建立數(shù)的概念，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是百。
2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，通過對(duì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)的估計(jì)，感受100以內(nèi)各數(shù)的意義
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流的樂趣，體現(xiàn)數(shù)可在生活中用來表示與交流的作用。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：熟練數(shù)100以內(nèi)數(shù)及掌握數(shù)的組成，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)（拐彎數(shù)）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒、幸運(yùn)星、花生、爪子
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境激趣
教學(xué)主題圖：
1、（課件出示動(dòng)態(tài)主題圖10小羊）：美麗的大草原上來了一群可愛的小羊兒，知道有多少只？我們數(shù)一數(shù)�？凑l能做到數(shù)的與點(diǎn)的速度同樣快。
2、學(xué)生數(shù)數(shù)（1-10）
3、師：你是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊？（課件演示10只圈一圈）
師：10里有幾個(gè)一？（10個(gè)一）也就是說10個(gè)一是十。
師：10只是這么多？看，又來了一群，現(xiàn)在一共有多少只羊？我們接著數(shù)一數(shù)吧！（11-20）20里有幾個(gè)十？（2個(gè)十）原來20是這么多呀！
[設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)小羊這一親密的素材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，回顧與感受一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)方法，知道10、20究竟有多少，同時(shí)也讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對(duì)應(yīng)，手口一致。
4、（課件出示走動(dòng)的100只羊）看，草原上又來了這么多的'羊兒，估一估現(xiàn)在大約有多少只？（學(xué)生估數(shù)）
5、師：大家估的數(shù)都比20多得多。今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成。
[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生已感受了20實(shí)際有多少的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力，而且有利于學(xué)生對(duì)估算方法的體驗(yàn)。
�。ǘ┎僮髋c探究
1、教學(xué)例1
①師：到底有多少只羊？今天老師給你們每組準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品，我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來數(shù)一數(shù)，看哪組又對(duì)又準(zhǔn)地?cái)?shù)出是多少？并能讓大家一眼看出。
�、趯W(xué)生分組數(shù)物品。
③匯報(bào)交流：你們組一共數(shù)了多少個(gè)？怎么數(shù)的？（取一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)的小組各一份給大家展示）
[設(shè)計(jì)意圖]用學(xué)具代替小羊只數(shù)，滲透數(shù)學(xué)符號(hào)感的數(shù)學(xué)思想。通過小組合作數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，以給學(xué)生創(chuàng)建自主構(gòu)建知識(shí)的空間，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生本性的潛能，允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個(gè)物品，關(guān)注其個(gè)性差異。
�、軒煟簞偛拍銈償�(shù)的結(jié)果不一樣，老師也準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒，我也來數(shù)一數(shù)。
⑤（老師出示43根小棒）你知道老師現(xiàn)在數(shù)了多少個(gè)？我們一起來往后數(shù)吧！
�、拗笇�(dǎo)數(shù)數(shù)：首先從43-49一根一根數(shù)，數(shù)到50時(shí)，問：49后面添上1是多少？你怎么知道的？（演示滿10根捆一捆過程）然后從51-59一根一根數(shù)，數(shù)到60時(shí)，再問：59后面一個(gè)數(shù)是多少？你又怎么知道的？（再演示滿10根捆一捆過程）數(shù)到62時(shí)接著一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十?dāng)?shù)到92,最后從92一根一根數(shù)至99時(shí)，問：99后面一個(gè)數(shù)是幾？ 把你想的給大家說說！
�、邘煟涸瓉�100是這么多，我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)（一十一十地?cái)?shù)）100里有幾個(gè)十？板書：10個(gè)十是100。
[設(shè)計(jì)意圖]通過有目的地指導(dǎo)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，并知道數(shù)數(shù)方法的多樣；演示10根小棒扎一捆的過程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道10個(gè)十是一百，建立數(shù)的計(jì)數(shù)單位；想想后面一個(gè)數(shù)是幾，讓學(xué)生在直觀理解的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的獨(dú)立思考，以解決接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)的教學(xué)難點(diǎn)，從中充分去感受100究竟有多少。
�、鄶�(shù)100只羊。
師：100根小棒代替的是小羊只數(shù)，你數(shù)對(duì)了嗎？希望你們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)一定要做到拿一個(gè)，數(shù)一個(gè)，拿與數(shù)的速度一樣快喲！
這100只羊能讓大家一眼看出來嗎？你有什么好辦法？（每10只圈一圈）再一十一十地?cái)?shù)
�、嵝〗Y(jié)并提示課題：今天數(shù)的都是100以內(nèi)的數(shù)，看來，數(shù)100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步理解10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
2、教學(xué)例2
�、購娜鍞�(shù)到四十二。
師：數(shù)數(shù)有意思吧！現(xiàn)在從三十五數(shù)到四十二。
（課件演示）學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)到四十時(shí)，課件演示滿十捆一捆，知道39的后面一個(gè)數(shù)是40.
�、跀�(shù)數(shù)練習(xí)（開火車）
a.接著三十八數(shù)到五十；
b.從六十八數(shù)到一百
[設(shè)計(jì)意圖]充分借助多媒體演示，讓學(xué)生對(duì)拐彎數(shù)直觀地加強(qiáng)記憶，再利用有趣的開火車游戲進(jìn)行脫離實(shí)物由具體到抽象地?cái)?shù)數(shù)訓(xùn)練。體現(xiàn)其層次性，同時(shí)也擴(kuò)大數(shù)數(shù)的范圍，達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的。
3、教學(xué)例3
①師擺出五十二根小棒（學(xué)生閉眼）看誰能一眼看出是多少根？（板書：三十五）
②你怎么知道是五十二的？（）個(gè)十和（）個(gè)一（學(xué)生回答后再出示）
�、弁暾f一說：五十二里有（5）個(gè)十和（2）個(gè)一。
�、芫毩�(xí)：（出示P33做一做）
圖1反饋：A、圖中有幾支筆（46）你怎么知道的？（一盒一盒數(shù)一數(shù)）。
B、46里有（？）個(gè)十和（？）個(gè)一。
圖2反饋：A、這是（）個(gè)十和（）個(gè)一
B、（2）個(gè)十和（4）個(gè)一組成（？）
[設(shè)計(jì)意圖]放手讓學(xué)生觀察，并讓學(xué)生動(dòng)口表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。
�。ㄈ┚毩�(xí)與升華
1、百球圖出示：首先估一估有多少個(gè)球？再讓學(xué)生交流數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法，最后選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法。
[設(shè)計(jì)意圖]課件出示打亂放的100個(gè)球，讓學(xué)生估一估，培養(yǎng)學(xué)生估的意識(shí)，然后再出示整理的百球圖，讓學(xué)生交流數(shù)的方法，讓學(xué)生擁有多種數(shù)數(shù)方法，最后經(jīng)歷比較選出自己喜歡的數(shù)數(shù)方法，提高學(xué)生選擇合適數(shù)數(shù)方法的技能。
2、填空：
a.五十六（）（）（）（）（）
b.（）（）80（）（）
[設(shè)計(jì)意圖] 完整地?cái)?shù)出五十六后面5個(gè)數(shù)，是讓學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習(xí)是把今天學(xué)的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行運(yùn)用，融會(huì)貫通。
3、生活中的數(shù)
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道幾個(gè)十是一百，還知道了幾十幾里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。其實(shí)在我們生活中到處都用到了這些數(shù)，如：今天我見到了81路和82路公交車、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見到過這些數(shù)
[設(shè)計(jì)意圖]知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活，舉生活中的例子，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)可用來表示與交流的作用。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案2
一、揭示課題
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們一起來做幾道練習(xí)。
板書課題
二、估一估、數(shù)一數(shù)
課件出示10個(gè)方格
師：估一估，有幾個(gè)方格，數(shù)一數(shù)你估對(duì)了嗎？
師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰來估一估。（課件出示百格圖）
有不同意見嗎？數(shù)數(shù)看估得對(duì)不對(duì)？
師：你是怎樣數(shù)的？
生：一行有10個(gè)，有10行，所以是100個(gè)。
師：我們一起數(shù)
生從1個(gè)十一直數(shù)到10個(gè)十
師：10個(gè)十就是100并板書。
師：有沒有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，如果這樣要數(shù)幾次
生：100
師：也就是說100個(gè)一也是100（板書：100個(gè)一是100）
這副圖由100個(gè)格子組成，所以我們叫它百格圖。
三、數(shù)星星
師：有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了，一共有多少顆？
生：38顆
師：怎么這么快就知道啦？
生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。
師：下面有8顆你是怎樣知道的
生1：數(shù)的（有沒有別的方法）
生2：因?yàn)榭樟藘筛�，所以�?
師：這個(gè)方法真好。
師：注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。
討論為什么不是40，并用課件演示。
小結(jié)：看來數(shù)的時(shí)候要好好開動(dòng)腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李}，請(qǐng)小朋友把百格圖填完整。
四、填百格圖
小朋友練習(xí)紙上就有這張圖，比比看誰填得又快又好。
師：填好后和屏幕上的對(duì)照一下，你填對(duì)了嗎？
挑你喜歡的一個(gè)數(shù)說說它的組成。
師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù)，那老師喜歡哪個(gè)數(shù)？請(qǐng)小朋友猜一猜？
（引出并板書50）
師：50后面連續(xù)數(shù)5個(gè)數(shù)，誰會(huì)
師：同意嗎？他是往后一個(gè)一個(gè)增加的，如果往前數(shù)5個(gè)，會(huì)嗎？一起數(shù)。
師：剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，還有其他數(shù)法嗎？猜猜他是怎樣數(shù)的，按照他的規(guī)律你能再往下數(shù)一個(gè)嗎？
師：還有很多小朋友想說，看來數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。
五、找百格圖的規(guī)律
其實(shí)百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每次增加1
生：每一行除了最后一個(gè)，十位上的數(shù)字都相同。
師：第二行除了最后一個(gè)，十位上的數(shù)字是幾，第三行除了最后一個(gè)，十位上的數(shù)字是幾，那第七行呢
師：豎著看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
生：每一列個(gè)位上的`數(shù)字都一樣
師：第一列個(gè)位上的數(shù)字都是幾，第3列個(gè)位上的數(shù)字呢？最后一列呢？
生：0
師：個(gè)位上是0的數(shù)我們把他叫做整十?dāng)?shù)。一百是整百了。
師：斜著看，你發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小有什么變化？
運(yùn)用規(guī)律闖關(guān)。
第一關(guān)：找一找
1、最小的三位數(shù)是幾，百位上的數(shù)字是誰，表示什么意思？
2、最大兩位數(shù)是幾，再添上多少是100
3、87相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？
4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？
5、個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些？
6、個(gè)位是6的數(shù)有哪些，那十位是6的又有哪些？
第二關(guān)：猜一猜
1、第2行第2個(gè)數(shù)是誰，睜開看看猜對(duì)了嗎？問為什么不是22。
2、第7行第6個(gè)數(shù)是誰，睜開看看猜對(duì)了嗎？
第三關(guān)：填一填。
1、29、59、89、99后面的一個(gè)數(shù)分別是
�。ǎⅲǎⅲǎ�、（）
2、第7行第6個(gè)數(shù)是（）
3、第3列的數(shù)，個(gè)位上都是（）
師：恭喜小朋友順利過關(guān)，老師有禮物獎(jiǎng)給你們，想知道是什么嗎？先回答老師一個(gè)問題再告訴你
問題：個(gè)位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6，這個(gè)兩位數(shù)可能是幾？
最后出示獎(jiǎng)品：糖
先讓學(xué)生估，然后提問如果每人一顆夠不夠？
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第33～35頁的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，使學(xué)生學(xué)會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù)，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。
2、從直觀，無結(jié)構(gòu)的學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具，使學(xué)生充分體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”“十”的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”。
3、注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)——“拐彎數(shù)”。
4、與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
數(shù)數(shù)時(shí)對(duì)“拐彎數(shù)”要重點(diǎn)指導(dǎo)。
【教學(xué)過程】
一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們想去大草原嗎？大家看（出示課件）
估一估:大約有多少只羊？
生：我估計(jì)有80只羊。
生：我估計(jì)有······
師：剛才有很多同學(xué)猜大概有100羊，老師也認(rèn)為大概有100只。你們會(huì)數(shù)出來嗎？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：數(shù)數(shù)）
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，使學(xué)生學(xué)會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù)，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。
二。實(shí)踐探究新知
1、師：大家瞧！這三位小朋友準(zhǔn)備了一些數(shù)量和小羊的數(shù)量一樣的物品，（第一位小朋友）他帶來了什么？（回形針）觀察課件，他是怎樣數(shù)回形針數(shù)量的？（1個(gè)1個(gè)數(shù)）
2、師:我們跟他一個(gè)一個(gè)來數(shù)回形針的個(gè)數(shù)。
3、師生同數(shù)（每到拐彎處），師問：幾十九再添上一個(gè)是多少？
4、師：回形針一共有多少個(gè)？（100個(gè)）怎樣數(shù)的？（1個(gè)1個(gè)）這樣數(shù)慢嗎？(慢)大家能不能用一種快捷的辦法幫小女孩數(shù)出小女孩她手中小棒有多少根？
5、生自拿小棒數(shù)，數(shù)完同桌自己的數(shù)法。
6、展臺(tái)演示自己的數(shù)法。
7、觀看課件：小女孩也是這樣數(shù)的。
�、倜繋赘梢焕Φ模浚�10根）
②一共有多少根？（100根）
�、�100里有幾個(gè)十根？（10個(gè)）
�、苷l能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100?（多叫幾位學(xué)生）
�、菪〗Y(jié)：十根十根的數(shù)，10個(gè)十是一百，（板書）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位“百”。一百里有幾個(gè)一呢？（100個(gè)）
8、師：穿綠衣服的小男孩在數(shù)小正方體，你能用最快的方法數(shù)出小正方體的個(gè)數(shù)嗎？
9、生討論（同桌），再全班交流。
10、師用多媒體演示。（小男孩按照大家的辦法數(shù)了。）
10個(gè)擺一行，擺了幾行？（10行）也就是幾個(gè)幾？(10個(gè)10)，10個(gè)十是多少？（一百）
11、師：讓我們10個(gè)10個(gè)來數(shù)小正方體，10個(gè)10個(gè)數(shù)，10個(gè)十是一百。
【設(shè)計(jì)意圖】從直觀，無結(jié)構(gòu)的學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具，使學(xué)生充分體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”“十”的認(rèn)識(shí)，逐步認(rèn)識(shí)十進(jìn)計(jì)數(shù)法，并認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”。
四解決百羊圖
1、師：那你們現(xiàn)在知道草原上到底有多少只羊嗎？你準(zhǔn)備用什么辦法很快數(shù)出羊的只數(shù)？（10只一圈）
2、師：對(duì)，那大家就10只一圈驗(yàn)證一下。
3.10只小羊一堆。我們一起來數(shù)數(shù)。（師生齊數(shù)）
4、師：呀！是100只羊，你們剛才猜對(duì)了嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧"百羊圖”，讓學(xué)生用學(xué)過的10個(gè)圈一起的方法，很快數(shù)出羊的數(shù)量，驗(yàn)證估測(cè)的結(jié)果，再體會(huì)10個(gè)一圈的優(yōu)越性。
五。練習(xí)
1、師：今天我們學(xué)習(xí)怎樣數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在我們來練習(xí)數(shù)數(shù)。
�、賻煟捍蠹覕[五十七根小棒，從五十七數(shù)到六十三，再接數(shù)到七十二。
�、趯W(xué)生迅速擺出
�、蹘煟簭奈迨邤�(shù)到五十九時(shí)，添一個(gè)數(shù)是幾？（六十）這里有9根，再添一個(gè)就滿幾個(gè)？（10個(gè)）怎么辦？（后面照例）
④師：我們大家再跟小男孩一起數(shù)一遍。
�、輲煟耗銈冞�能從88數(shù)到100嗎？學(xué)生全體數(shù)。
師：同學(xué)們可真厲害，什么問題都難不倒大家。下面老師給你們出比較難的問題，你們有信心通過嗎？(有)49后面跟著誰？59后面是幾？69后面是…。.
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)是“拐彎數(shù)”，體現(xiàn)為當(dāng)學(xué)生數(shù)到幾十九時(shí)，不清楚下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。這樣練習(xí)，有助于學(xué)生理解拐彎數(shù)時(shí)是怎樣到下一個(gè)整十?dāng)?shù)的過程，讓學(xué)生建立數(shù)感，為以后的“整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)”打下基礎(chǔ)。
吹泡泡
師：有一只小豬可喜歡吹泡泡了，大家瞧！它又吹了很多泡泡，你能很快數(shù)出它吹了多少個(gè)泡泡嗎？
生自己數(shù)一數(shù)，匯報(bào)：小豬吹了……個(gè)。
師：你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)）
師：可是一個(gè)一個(gè)數(shù)愛看錯(cuò)，泡泡排列可不整齊。生：標(biāo)記
師：對(duì)，標(biāo)記每個(gè)泡泡就不會(huì)重復(fù)和漏數(shù)了。還可以怎樣數(shù)呀？（2個(gè)2個(gè)，5個(gè)5個(gè)，10個(gè)10個(gè)）
師：你認(rèn)為哪種方法最簡單？（10個(gè)10個(gè)）
師：對(duì)，10個(gè)10個(gè)數(shù)最簡單了看，數(shù)出3個(gè)十，再往后接著數(shù)3個(gè)就是33。
【設(shè)計(jì)意圖】由于泡泡擺放“雜亂”，學(xué)生數(shù)起來會(huì)有困難，所以我在指導(dǎo)上加以“細(xì)化”，在10個(gè)10個(gè)數(shù)時(shí)，加上數(shù)字標(biāo)記，突出“圈10”的方法，進(jìn)而突出計(jì)數(shù)單位“十”。
4、師生互動(dòng)練習(xí)。
�、僖粋�(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。
練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。
②老師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生連續(xù)說出后面的五個(gè)數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過師生互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在緊張，有節(jié)奏的練習(xí)中，體會(huì)數(shù)的順序，并把“拐彎數(shù)”的地方加以練習(xí)，真正讓學(xué)生把難點(diǎn)落實(shí)在課堂上。
六、說說生活中100以內(nèi)的數(shù)
師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？
學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……
【設(shè)計(jì)意圖】尋找生活中的數(shù)字，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，數(shù)學(xué)是來源于生活的。
六、布置課外任務(wù)
師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們?cè)谡n堂上可沒法說完，課后請(qǐng)你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓數(shù)學(xué)走近生活，讓數(shù)學(xué)不再?zèng)]有質(zhì)感，數(shù)學(xué)是看得見，摸得著，用得到的。
[板書設(shè)計(jì)]
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。
一百里有(10)個(gè)十。
一百里有(100)個(gè)一。
【教學(xué)反思】
100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，主要結(jié)合學(xué)生日常生活中的具體情境使學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)有多少，體會(huì)它們和以前學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的不同，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的'密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，另外大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念并不是很清楚。從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，在開始先讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)，使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來的，當(dāng)學(xué)生數(shù)出不同的結(jié)果的時(shí)候，出現(xiàn)了認(rèn)知上的沖突，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。這時(shí)我并沒有對(duì)學(xué)生數(shù)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生一起認(rèn)真的再數(shù)一遍，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明顯增強(qiáng)，數(shù)數(shù)的認(rèn)真程度也明顯提高，從而自然而然地進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動(dòng)，使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的積極性很高。通過學(xué)生獨(dú)立數(shù)，全班數(shù)，師生互數(shù)，學(xué)生之間的互數(shù)等多種活動(dòng)方式，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)，進(jìn)一步結(jié)合百羊圖的數(shù)數(shù)，使學(xué)生知道10個(gè)十是一百，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)。整體設(shè)計(jì)以數(shù)數(shù)為教學(xué)主線，把數(shù)的組成的教學(xué)，估算意識(shí)的培養(yǎng)，以及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等等巧妙地穿插進(jìn)行。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案4
預(yù)習(xí)要求：
看課本第46頁，你能穿珠子嗎。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的.多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
大家玩過串珠游戲嗎？
出示例7。
這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題
二、互動(dòng)新授
1、教學(xué)例7
出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？
從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？
個(gè)別匯報(bào)。
要想知道能穿幾串，該怎樣解答？
畫圖。圈一圈。
數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。
驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。
2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
四、課堂小結(jié)。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案5
教學(xué)內(nèi)容：教科書第31-33頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)生在以有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。
2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
3、 與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：小棒10捆，每捆10根，投影儀
學(xué)具：小棒10捆
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、 從1數(shù)到20。
師：小朋友，你們能把我們學(xué)過的數(shù)從小到大數(shù)出來嗎？那從大到小呢？
生齊數(shù)。
2、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成
師：下列數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
15 18 20
指名回答
二、教學(xué)新課
1、 教學(xué)數(shù)數(shù)方法
師：老師給小朋友帶來了禮物（展開100顆星星）。估計(jì)一下，大約有幾顆？
稍微提示讓學(xué)生估計(jì)
師：那究竟有幾顆呢？我們來數(shù)一數(shù)可以嗎？
學(xué)生匯報(bào)
師：怎么數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)0
2、 數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物
�。�1）師：請(qǐng)小朋友們拿出小棒，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓其他小朋友一眼看出就是100。
�。�2）學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物
�。�3）學(xué)生匯報(bào)
師：怎樣數(shù)出100的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆，五根五根地?cái)?shù)，十根扎成一捆，等等。
師：你數(shù)出100里面有幾個(gè)10？（或幾個(gè)20？幾個(gè)50？）
（4）教師小結(jié)
師：許多小朋友選擇了10個(gè)一堆，老師覺得這樣又好數(shù)由清楚。你們覺得怎樣？請(qǐng)觀察一下，10根扎成一捆，這里一共有多少根小棒？
教師黑板貼出十根十根扎好的100根小棒，問：你們是怎么看出來的呢？
生：一堆10根，有十堆
生：有10個(gè)10，10個(gè)10是100
板書：10個(gè)十是100
師：這句話還能怎么說？
生：100里面有10個(gè)十
生：5個(gè)20是100，2個(gè)50是100
�。�5）練習(xí)
做教材36頁的第二題，學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)
師：你是怎么數(shù)的？
3、 數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二
（1）集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)。
師：39根小棒，再添一根就是多少根？下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)就是41，42。
要清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生10根小棒放一堆或扎起
師：39，40，數(shù)到這又加了一個(gè)10，要特別注意，那么49后面一個(gè)呢？59？79？99？
師：99接著就是100了，就有10個(gè)十了。
�。�2）練習(xí)
一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的`數(shù)，集體邊拍手邊接著數(shù)
三、鞏固與發(fā)展
1、 數(shù)數(shù)接龍
全班小朋友從1數(shù)到100，按座位依次輪流
2、 教師拿出200塊左右的糖
師：小朋友們猜猜看，老師這里有幾塊？
生：有三百多塊
生：有一萬多塊
生：有一千多筷
教師：老師數(shù)過了，有200多塊。剛才我們這里糖的塊數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的100還要多，我們以后會(huì)學(xué)到。
四、小結(jié)
師：小朋友們今天學(xué)了什么？
師：那生活當(dāng)中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)呢？
學(xué)生舉例：公共汽車牌、人民幣、電梯按鍵等等
師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，在課堂上可每法說完，課后請(qǐng)小朋友們回家看看，家里哪有100以內(nèi)的數(shù)
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：。通過計(jì)數(shù)器使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位，十位、百位，了解個(gè)位、十位上數(shù)表示含義，會(huì)正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法：。通過動(dòng)手操作、觀察，直觀體驗(yàn)數(shù)的意義，數(shù)的讀、寫法的過程方法。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中建立數(shù)感，能積極參與學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作，自主合作交流探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)計(jì)數(shù)器，（學(xué)具）幻燈片（分片）數(shù)位、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境 生答 出示計(jì)數(shù)器
同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是什么學(xué)具嗎？
（生如果不認(rèn)識(shí)，師直接點(diǎn)出，這是計(jì)數(shù)器，是用來學(xué)習(xí)數(shù)用的）。
激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
探
究
與
體
驗(yàn) 自由讀，在計(jì)數(shù)器上標(biāo)出個(gè)、十、百位。
從右邊數(shù)第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
指生讀，齊讀。
學(xué)生動(dòng)手撥
讀作二十四，寫作24。
因?yàn)槭粨艿氖?，個(gè)位撥的是4，所以就是24。
24中的2表示2個(gè)十，4表示4個(gè)一。
自己在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)
讀一讀、說一說、寫一寫。
匯報(bào)：
讀作四十二，寫做42。因?yàn)?在十位上表示4個(gè)十，2在個(gè)位上表示2個(gè)一。所以寫做42。
學(xué)生動(dòng)手撥數(shù)、讀數(shù)
說意義，“十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一”。
學(xué)生看圖，照樣子撥珠，同桌交流，匯報(bào)：計(jì)數(shù)器的十位上的數(shù)是6，表示6個(gè)十，個(gè)位上沒有珠，表示一個(gè)也沒有用零表示。這個(gè)計(jì)數(shù)器上的珠子表示60。
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。
幻燈片出示。
同學(xué)們，從右邊數(shù)第一位、第二位、第三位各是什么位？（若學(xué)生回答不出來，教師講解）。從右邊數(shù)第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
2、撥數(shù)，寫數(shù)、讀數(shù)。
（1） 教師說數(shù)學(xué)生撥。
在計(jì)數(shù)器的十位上撥2，個(gè)位上撥4。這個(gè)數(shù)讀作多少？該怎樣寫出來？你們?cè)囍鴵芤粨�、說一說。你是怎么知道的？
�。�2） 寫法及數(shù)表示的意義：
十位上是2，就在十位上寫2，表示2個(gè)十。個(gè)位上是4，就在個(gè)位上寫4，表示4個(gè)一。讀作二十四。板書24。
同桌同學(xué)互相說一說24中2和4各表示什么？
1、練習(xí)撥一撥、讀一讀。
教師說數(shù)，在十位上撥4
在個(gè)位上撥2，讀讀、寫寫、說說你是怎么知道的？
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出55。
（讓學(xué)生說說這兩個(gè)5的'意義有什么不同）
4、出示圖片（試一試）
照樣子撥珠再寫數(shù)，并讀出來
重點(diǎn)引導(dǎo)：第2個(gè)計(jì)數(shù)器，個(gè)位上沒珠，怎么辦？寫幾表示
引導(dǎo)學(xué)生歸納寫數(shù)的方法。
計(jì)數(shù)器的十位上是幾就在十位上寫幾，計(jì)數(shù)器的個(gè)位上是幾就在個(gè)位上寫幾。 通過自己利用計(jì)數(shù)器撥數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)的寫法、讀法以及數(shù)位有了進(jìn)一步的體驗(yàn)和感悟，對(duì)數(shù)的意義也有了初步的了解。
在學(xué)生操作的同時(shí)，注重讓學(xué)生用語言表達(dá)數(shù)的意義，這樣學(xué)生對(duì)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)位理解的就更加深刻了。
鞏
固
與
應(yīng)
用 1、題：獨(dú)立完成
集體訂正。
2、題同桌互讀
指生讀
3、題在計(jì)數(shù)器上撥一撥，然后寫出來。
4、題：同桌交流，填空。 完成練習(xí)1、2、3、4題數(shù)字游戲。
4題：指導(dǎo)第1圖
1個(gè)〇是十，4個(gè)〇是多少？
1個(gè)△是一5個(gè)△是多少？
4個(gè)十5個(gè)一合起來是多少？
數(shù)字游戲：分組進(jìn)行：一人說數(shù)一人在數(shù)位表上撥。 多種形式的練習(xí)，鞏固加深理解了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案7
備課流程：
一、感知（預(yù)設(shè)10分鐘）
全體教師看書，做習(xí)題后，想一想：例題的“功能”是什么？你是怎樣分課時(shí)？你制定出怎樣的課時(shí)目標(biāo)？
二、講述（預(yù)設(shè)40分鐘）
（一）第四單元的地位和作用
�。ǘ┑谒膯卧R(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)
（三）第四單元的總體目標(biāo)
�。ㄋ模┑谒膯卧恼n時(shí)劃分
�。ㄎ澹┑谒膯卧恼n時(shí)目標(biāo)
�。┮c(diǎn)和建議
三、互動(dòng)（預(yù)設(shè)10分鐘）
個(gè)案分析
備課的講述內(nèi)容
（一）第四單元的地位和作用
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是學(xué)生今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，屬于認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生務(wù)必切實(shí)要掌握的必需知識(shí)，也是人人要學(xué)習(xí)的有價(jià)值的知識(shí)。由于100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，所以它有著很強(qiáng)的應(yīng)用性和現(xiàn)實(shí)性，由此為咱們的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，搭建了真實(shí)的教學(xué)背景，創(chuàng)設(shè)了眾多的有利條件。
�。ǘ┑谒膯卧R(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
�。ㄈ┑谒膯卧目傮w目標(biāo)
1．使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2．使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能正確的'熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
3．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4．結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估算和交流。
（四）第四單元的課時(shí)劃分
方案一
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成（P31-33，例1，例2，例3，以及相應(yīng)的練習(xí)）
讀數(shù)，寫數(shù)（P34---P35，例4，例5，例6，以及相應(yīng)的練習(xí)）
機(jī)動(dòng)
數(shù)的順序，比較大小（P38-P39，例，7例8，以及相應(yīng)的練習(xí)）
多一些，少一寫，多得多，少得多（P40，例9，以及相應(yīng)的練習(xí)）
機(jī)動(dòng)
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。（P41，例10，以及相應(yīng)的練習(xí)）
擺一擺，想一想（P45）
方案二 基于每個(gè)學(xué)生會(huì)認(rèn)得100以內(nèi)的數(shù)為基礎(chǔ)
數(shù)數(shù)，數(shù)的順序（P31-P33例1，例2，P38，例7以及相應(yīng)的練習(xí)）
讀數(shù)，寫數(shù)（P34-P35例3，例4，例5以及相應(yīng)的練習(xí)）
數(shù)的組成，數(shù)的大�。≒33例3，P39例8以及相應(yīng)的練習(xí)）
機(jī)動(dòng)
多一些，少一寫，多得多，少得多（P40，例9，以及相應(yīng)的練習(xí)）
機(jī)動(dòng)
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。（P41，例10，以及相應(yīng)的練習(xí)）
�。ㄎ澹┑谒膯卧恼n時(shí)目標(biāo)
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
1．通過數(shù)實(shí)物（花生，小棒，方塊）等操作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生整體感知100，且知道10個(gè)10是100。
2．通過數(shù)百羊圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。
3．讓學(xué)生經(jīng)歷各種形式的數(shù)數(shù)活動(dòng)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
讀數(shù)，寫數(shù)
1．通過從借助實(shí)物到計(jì)算器到純數(shù)字這三個(gè)層次的認(rèn)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生能正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步理解100以內(nèi)的數(shù)的組成。
2．通過各種形式的讀寫數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生理解各數(shù)位表示的意義
3．在讀寫數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
數(shù)的順序和比較大小
1．通過探索百數(shù)圖的排列規(guī)律的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
2．學(xué)生能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大小，且初步掌握比較數(shù)的大小的方法。
3．使學(xué)生感知數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
多一些，少一寫，多得多，少得多
1．通過比較各種金魚的條數(shù)，使學(xué)生理解“多一些，少一寫，多得多，少得多”的含義。
2．借助直觀圖，學(xué)生會(huì)正確地用“多一些，少一寫，多得多，少得多”進(jìn)行描述事物間的大小關(guān)系。
3．通過猜數(shù)游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
1．通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，使學(xué)生能正確的計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2．通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物，感受生活中數(shù)學(xué)的存在。
擺一擺，想一想
1．通過“擺一擺，想一想”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的含義以及100以內(nèi)數(shù)的組成。
2．通過“擺一擺，想一想”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
�。┮c(diǎn)和建議
百羊圖
要點(diǎn)：
讓學(xué)生整體感知100有多少，體會(huì)數(shù)學(xué)與人和自然的密切聯(lián)系。
建議：
1．動(dòng)態(tài)演示可先出示20只羊，再出示100只羊，這樣的處理，可使學(xué)生有了感知100的基礎(chǔ)，同時(shí)給了學(xué)生估算時(shí)的拐杖。
2．估算不是瞎算，也不是亂猜。
例1
要點(diǎn)：
數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。從整體感知100。
建議：
1．在尊重學(xué)生數(shù)法多樣化的基礎(chǔ)上，應(yīng)有個(gè)提升，即讓學(xué)生感知10個(gè)10是100。
2．注意個(gè)體獨(dú)立數(shù)數(shù)和同桌合作數(shù)數(shù)相結(jié)合，教師個(gè)人數(shù)數(shù)和學(xué)生集體數(shù)數(shù)相結(jié)合。
3．組織學(xué)生比較雜亂無章和有序堆放，突出10一捆，10個(gè)一堆，體現(xiàn)出有序堆放的好處。
4．注意實(shí)物和數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
5．?dāng)?shù)數(shù)時(shí)，教師的犯錯(cuò)為學(xué)生提供修正的機(jī)會(huì)。
例2
要點(diǎn)：
突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)是多少。
建議：
1．注意數(shù)數(shù)的層次，從借助實(shí)物數(shù)數(shù)到脫離實(shí)物數(shù)數(shù)。
2．?dāng)?shù)數(shù)的形式可多樣，可對(duì)數(shù)，接著數(shù)，跳過去數(shù)，倒過來數(shù)，P33做一做
要點(diǎn)：
數(shù)的組成，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解。
建議：
rue">1．充分利用生活中熟悉的素材，讓學(xué)生感知數(shù)的組成。
2．利用10根一捆，10樣?xùn)|西一份的實(shí)物，從視覺上給學(xué)生以強(qiáng)烈的刺激，感受幾份就是幾個(gè)十。
例4
要點(diǎn)：
能說出個(gè)位十位百位的名稱，知道數(shù)位的意義。
建議：
1．建立小棒和計(jì)數(shù)器之間的聯(lián)系，即2捆小棒在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？
2．強(qiáng)調(diào)數(shù)位表示的意義
例5
要點(diǎn)：
理解計(jì)數(shù)器上的數(shù)所表示的意義
建議：
1．先獨(dú)立完成寫數(shù)，然后讀給同桌聽。
2．對(duì)于整十?dāng)?shù)的寫法，可先讓學(xué)生嘗試寫，然后教師組織學(xué)生比較正確和錯(cuò)誤的寫法，強(qiáng)調(diào)當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)用0來占位。
例6
要點(diǎn)：理解滿十進(jìn)一的計(jì)數(shù)原理。
建議：
1．讓學(xué)生感受100的生成，可在計(jì)數(shù)器上演示。
2．讓學(xué)生感受100的組成，可用小棒直觀感受。
P37生活中的數(shù)
要點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，進(jìn)行愛國和遵守交通規(guī)則和文明禮貌教育。
建議：讓學(xué)生有足夠的表述機(jī)會(huì)。教師可補(bǔ)充其他素材。
例7
要點(diǎn)：探索百數(shù)圖的編排規(guī)律。
建議：
1．給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)�？勺寣W(xué)生預(yù)習(xí)
2．注意學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
例8
要點(diǎn)：比較數(shù)大小的方法。
建議：讓學(xué)生講述比較數(shù)大小的方法
體現(xiàn)出層次性
例9
要點(diǎn)：會(huì)用“多一些，少一寫，多得多，少得多”表述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
建議：
1．先直觀判斷“那種魚多”，“那種魚少”，然后估算各種魚的條數(shù)。
2．組織學(xué)生比較：紅金魚和黑金魚之間的大小關(guān)系，花金魚和黑金魚之間的大小關(guān)系，從比較中感悟出“多得多”，“多一些”
3．組織學(xué)生比較：黑金魚和紅金魚之間的大小關(guān)系，黑金魚和花金魚之間的大小關(guān)系，從比較中感悟出“少得多”，“少一些”。
4．可結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行教學(xué)。
例10
要點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。
建議：
1．將教學(xué)視野拓寬的問題解決上，而非僅僅是計(jì)算。
2．創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，使學(xué)生從情境中產(chǎn)生問題，在解決問題中學(xué)會(huì)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法�！�
P45擺一擺，想一想
要點(diǎn)：利用學(xué)生的“擺數(shù)”，發(fā)展學(xué)生的思維。
建議：
1．制定活動(dòng)的規(guī)則，使學(xué)生有序的開展活動(dòng)。
2．明確小組中各成員的分工，職責(zé)。
三個(gè)案分析
提供一份“根據(jù)省編教材”讀數(shù)寫數(shù)“而設(shè)計(jì)的教學(xué)流程”，來談?wù)勂渲械淖闩c不足，那些要繼承？那些要放棄？以及根據(jù)新教材，新理念，請(qǐng)您設(shè)計(jì)出“讀數(shù)寫數(shù)”的教學(xué)方案。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案8
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課圍繞“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法”進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法是本冊(cè)書的重點(diǎn)內(nèi)容，要讓學(xué)生切實(shí)掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1．注重讓學(xué)生通過多種活動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算方法，培養(yǎng)計(jì)算能力。
教學(xué)中，教師把計(jì)算教學(xué)放在各種練習(xí)的情境中，給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際提出計(jì)算問題和進(jìn)行計(jì)算的空間。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主要形式的思維特點(diǎn)，以及愛說、愛動(dòng)的年齡特點(diǎn)，注重讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)口說、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握計(jì)算方法，同時(shí)避免了死記硬背。
2．加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
將練習(xí)融入到復(fù)習(xí)中，每個(gè)內(nèi)容的練習(xí)都有不同的要求，開始只要求掌握計(jì)算方法，能正確計(jì)算，然后加深計(jì)算難度。從口算練習(xí)到計(jì)算正確、迅速，逐步達(dá)到筆算練習(xí)也能計(jì)算正確、迅速。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件計(jì)、數(shù)器
學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片
教學(xué)過程
回顧梳理，激趣引入
(一)、回顧梳理。
師：同學(xué)們，這學(xué)期的新知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了，來回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
1．學(xué)生自主梳理，小組內(nèi)交流。
2．學(xué)生匯報(bào)，師生共同整理。(課件分步呈現(xiàn)教材92頁的4幅圖)
3．教師小結(jié)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；100以內(nèi)數(shù)的加法與減法；認(rèn)識(shí)圖形；分類與整理；認(rèn)識(shí)人民幣；找規(guī)律；解決問題。
(二)、交流感受。
1．在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻？(學(xué)生自主發(fā)言)
2．說一說，用學(xué)到的知識(shí)解決了哪些問題？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3．質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識(shí)真多�。∧銈儗�(duì)這些知識(shí)都已經(jīng)完全掌握了嗎？我們有必要將這些知識(shí)復(fù)習(xí)一下嗎？
4．明確課題：本學(xué)期學(xué)的知識(shí)這么多，我們今天就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧！
設(shè)計(jì)意圖：通過師生的共同梳理，讓學(xué)生簡單回顧一下本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，形成基本的知識(shí)框架，并通過讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)應(yīng)用
(一)、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
師：同學(xué)們，讓我們來比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒！
1．復(fù)習(xí)數(shù)位。(出示計(jì)數(shù)器)
(1)誰來說一說計(jì)數(shù)器從右邊起，每個(gè)數(shù)位分別是什么位呢？
(2)這些數(shù)位上的一個(gè)珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個(gè)珠子，所表示的數(shù)的意義卻不相同呢？
(3)十位上的一個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位上的幾個(gè)珠子？百位上的一個(gè)珠子又相當(dāng)于十位上的'幾個(gè)珠子呢？那我們是不是可以說：10個(gè)一是多少？10個(gè)十又是多少？
2．復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
(1)教師在計(jì)數(shù)器上拔出57，問：誰來說一說這個(gè)數(shù)的組成？它個(gè)位上的7表示什么？十位上的5表示什么？
(2)完成教材95頁2題。
3．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大小比較。
(1)你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)可以怎么數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生說出：可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)……地?cái)?shù)。
(2)你能用計(jì)數(shù)器拔出57前面的一個(gè)數(shù)嗎？57后面的一個(gè)數(shù)是多少？這三個(gè)數(shù)如果按從大到小的順序排列，應(yīng)該怎么排？
(3)完成教材95頁1、3題。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過程，體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義，通過多種形式的練習(xí)，來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握所學(xué)知識(shí)。
(二)、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法。
1．奪紅旗比賽：比一比，看誰做得又對(duì)又快。
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材95頁4題。
(2)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并檢驗(yàn)。
(3)討論：
�、龠@8道題可以分為哪幾類？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有不退位減法與退位減法；有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。
�、诿恳活惙謩e有什么好的計(jì)算方法？
③說一說每一類的計(jì)算方法有什么不同。
設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)之后，通過觀察、比較、討論、交流，讓學(xué)生自主梳理各種計(jì)算方法，交流各種計(jì)算方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意識(shí)，從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
2．完成教材95頁5、6題。
設(shè)計(jì)意圖：這兩道題也是“數(shù)的運(yùn)算”的不同形式的練習(xí)，教師要注意，在做這兩道題前要?jiǎng)?chuàng)設(shè)故事情境，如第5題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”的情境，第6題可以用“豬八戒吃西瓜”的情境，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。
(三)、綜合應(yīng)用，解決問題。
課件呈現(xiàn)百數(shù)表。
1．建構(gòu)百數(shù)表。
(1)觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律？
(2)完成表格。
2．觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)橫著看，每一行里相鄰的兩個(gè)數(shù)的后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。
(2)豎著看，每一列里相鄰的兩個(gè)數(shù)的下面的一個(gè)數(shù)比上面的一個(gè)數(shù)多10。
(3)斜著看(從左上到右下或從右上到左下)，相鄰兩個(gè)數(shù)的后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多11。
3．運(yùn)用規(guī)律，解決問題。
運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決教材93頁1題。
設(shè)計(jì)意圖：
本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生在經(jīng)歷百數(shù)表的建構(gòu)及應(yīng)用百數(shù)表中的規(guī)律的過程，提升學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案9
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版） 一年級(jí)下冊(cè)P98頁100內(nèi)的數(shù)1-4，練習(xí)十八1-3題。
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表及計(jì)數(shù)單位；會(huì)正確熟練讀寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)說數(shù)的組成，會(huì)進(jìn)行數(shù)的大小比較；
2、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)交流，形成初步的整理、溝通能力與反思意識(shí)；
3、感受整理知識(shí)的樂趣，體會(huì)數(shù)的價(jià)值。
學(xué)情分析
本課時(shí)是在學(xué)生已學(xué)100內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)總復(fù)習(xí)，怎樣合理、有效地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過整理復(fù)習(xí)，將已學(xué)的知識(shí)形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是非常重要的，一年級(jí)的學(xué)生還不具備這種能力，在本節(jié)課中力圖給予培養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
100內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小、數(shù)位。
教學(xué)過程
一、談話引入
1、揭題
今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、寫數(shù)
請(qǐng)寫一個(gè)你喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，可以是100。
3、交流
你寫的是什么數(shù)？能用一句話簡單說說你為什么喜歡這個(gè)數(shù)嗎？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，教師有選擇地板書）
4、小結(jié)
看來數(shù)與我們每個(gè)人息息相關(guān)、緊密相伴，誰也離不開它。
二、復(fù)習(xí)整理
1、回憶
看到這些數(shù)，你想到什么？
2、整理
根據(jù)學(xué)生的反饋，從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)整理：
�、欧诸�
可以根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)來分，如根據(jù)位數(shù)（一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)），根據(jù)單、雙數(shù)等。
�、票容^大小
先指名個(gè)別學(xué)生說說是怎樣比較的？如兩位數(shù)與三位數(shù)比較，兩位數(shù)與兩位數(shù)比較。再歸納比較大小的方法。
�、桥帕�
你能把這些數(shù)排排隊(duì)嗎？你是按什么順序排的？
�、葦�(shù)位與計(jì)數(shù)單位
如提問："99"的兩個(gè)"9"意思一樣嗎？
"25"與"52"有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�、山M成
如比較25和52時(shí)，可說一說25和5２里分別有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一；
說一說自己喜歡的數(shù)的組成。
�、蕯�(shù)的`順序
指其中一個(gè)數(shù)如"60"，提問：與"60"相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。
出示：
60
可以怎么填？你是怎樣想的？
3、小結(jié)：看到黑板上的數(shù)，我們剛才都想到了哪些知識(shí)？閉眼想一想。
你還有什么疑問嗎？
三、鞏固提高（數(shù)學(xué)游樂宮）
1、估一估、數(shù)一數(shù)
小豬一共吹了多少個(gè)泡泡？
2、猜一猜
�。�1）我比三十九多1，我是（ ）。
�。�2）我是第一個(gè)數(shù)后面的第5個(gè)數(shù)，我是（ ）。
�。�3）我比最小的三位數(shù)小1，我是（ ）。
�。�4）我是由3個(gè)一和5個(gè)十組成的，我是（ ）。
�。�5）10個(gè)十就是我，我是（ ）。
�。�6）我是最小兩位數(shù)與最大兩位數(shù)的差，我是（ ）。
3、考一考
根據(jù)自己所寫的數(shù)出出題，考考大家，你寫的是什么數(shù)？
4、想一想（聰明屋）
⑴寫出個(gè)位比十位大3的兩位數(shù)
�、茖懗鰞晌粩�(shù)，使得十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相差2。
顯示課件
四、總結(jié)質(zhì)疑
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為自己哪些方面還要努力？
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
教材第45頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，體會(huì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。
2、經(jīng)歷用小棒、計(jì)數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道百與十的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、學(xué)具。
每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。
二、教具。
每組一個(gè)計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、第一題，估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。
這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，建立數(shù)感。
1、認(rèn)識(shí)圖中的'物體嗎？估一估，各圖中的物體大約有多少個(gè)？同桌互相說一說估計(jì)的結(jié)果是多少，你是怎樣估計(jì)的。
2、數(shù)一數(shù)，說一說各圖中有幾個(gè)十幾個(gè)一。
3、撥一撥。在計(jì)數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來。
二、我說你數(shù)。
提供了一種游戲式的練習(xí)方式，吸引了學(xué)生的興趣。
1、師生合作。教師先講清規(guī)則：從規(guī)定的數(shù)開始數(shù)，可以順數(shù)，可以倒數(shù)，也可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)。
2、小組合作。
三、數(shù)一數(shù)，填一填。
主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)生獨(dú)立填寫。
1、2個(gè)十和3個(gè)一組成多少？
2、3個(gè)十和6個(gè)一組成多少？
3、猜數(shù)游戲。
教師先介紹游戲的規(guī)則和方法，并有一名學(xué)生做示范，然后，同桌兩人進(jìn)行游戲，使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，初步掌握猜數(shù)的策略，理解多得多、少得多、多一些、少一些的含義，并正確使用。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？怎么學(xué)的？
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案11
一、教學(xué)內(nèi)容
“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)：
但由于數(shù)的范圍擴(kuò)大，與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了（學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)也不太容易，往往容易漏數(shù)或跳數(shù)）因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時(shí)了解計(jì)算單位“十”（前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個(gè)”為計(jì)數(shù)單位，以“十”為計(jì)算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)里初步認(rèn)識(shí)過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“十”主要在這一單元完成）。再有這部分內(nèi)容基本上涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容（如數(shù)位，比較數(shù)的基本方法），可以說它是認(rèn)識(shí)多位數(shù)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。
2.知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
3.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4.結(jié)合具體事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
三、編排特點(diǎn)
這部分內(nèi)容在編排時(shí)，繼承了義務(wù)教材的一些好的做法：●通過多種活動(dòng)，（如結(jié)合數(shù)小棒、計(jì)數(shù)器）加強(qiáng)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的教學(xué)。●結(jié)合數(shù)的組成教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，加強(qiáng)數(shù)與計(jì)算的聯(lián)系等等，加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法做準(zhǔn)備。但有一些新的特點(diǎn)：
1．加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)100從整體上形成比較深刻的認(rèn)識(shí)。
·本單元開始的是一幅美麗的百羊圖，讓學(xué)生觀察并估一估有多少只羊，使學(xué)生感知它們比20只多得多，對(duì)100有個(gè)大概的感受。這幅圖既可以在開始教學(xué)時(shí)做引入用，也可以放后面適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行練習(xí)。可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要處理。
·通過數(shù)多種數(shù)量是100的.物體，如花生、方木塊、小棒，使學(xué)生一方面了解100以內(nèi)數(shù)的順序，知道100里有10個(gè)10，同時(shí)充分感受100究竟有多少。
·安排了生活中的數(shù)這個(gè)版塊，加強(qiáng)數(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
感受數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，使學(xué)生從小樹立為國爭光的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
2．通過猜測(cè)、估計(jì)讓學(xué)生感受數(shù)量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)。
·P36第2題呈矩陣排列的百球圖，先讓學(xué)生估一估，再數(shù)一數(shù)，不僅讓學(xué)生從整體上感受了100個(gè)球的數(shù)量，而且還滲透了估計(jì)的方法，估計(jì)數(shù)量時(shí)，要有一個(gè)參照物，這里可以一行為標(biāo)準(zhǔn)，又可以每10個(gè)紅球或藍(lán)球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。不僅滲透了估計(jì)的方法，還加深了對(duì)十個(gè)十是100的認(rèn)識(shí)。
·P44，通過估計(jì)糖豆的數(shù)量，既讓學(xué)生0感知數(shù)量，又滲透了區(qū)間套的。
3．注意培養(yǎng)學(xué)生用詞語描述數(shù)的大小的意識(shí)。
“多一些”“少一些”“大得多”“小得多”是日常生活中描述兩個(gè)數(shù)大小的詞語，雖然不很精確，但學(xué)生對(duì)這些詞語已經(jīng)有了一些感受，這些日常數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此教材根據(jù)課標(biāo)，專門安排了一個(gè)例題（P40），給出了三缸金魚的數(shù)量，讓學(xué)生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述它們的大小關(guān)系�！白鲆蛔觥敝羞�安排了相應(yīng)的習(xí)題。
這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材基本相同，老師們都很熟悉了，不再逐一介紹每個(gè)例題。
四、教學(xué)建議
運(yùn)用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
培養(yǎng)數(shù)感是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念之一，在上一冊(cè)教材和本冊(cè)都得以充分體現(xiàn)。教學(xué)中要繼續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。除了用足用好教材的素材外，還可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”，舉實(shí)例比較兩個(gè)數(shù)的大小等等。
實(shí)踐活動(dòng)：擺一擺想一想
雖然從義務(wù)教材試用修訂本就開始編寫“實(shí)踐活動(dòng)”，但由于對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)各不相同，因此實(shí)踐活動(dòng)的編排仍處于一個(gè)探索階段。原來我們編排的實(shí)踐活動(dòng)，大多數(shù)是探索、研究、解決與實(shí)際生活相聯(lián)系的問題。
我們?cè)谶@里對(duì)實(shí)踐活動(dòng)做了一個(gè)嘗試，安排了一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是給定一定數(shù)量的圓片，讓學(xué)生在數(shù)位表中去擺，看能擺出多少個(gè)不同的數(shù)。當(dāng)○是2個(gè)時(shí)，可以擺出3個(gè)不同的數(shù)，當(dāng)○是3個(gè)時(shí)，可以擺出4個(gè)不同的數(shù)，隨著圓片數(shù)量的增加可以發(fā)現(xiàn)：擺的數(shù)的個(gè)數(shù)正好比圓片的數(shù)量多1。這樣通過探索，使學(xué)生一方面進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義，另一方面感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。這種嘗試的效果如何，廣東的老師反饋信息，他們做了一節(jié)研究課，從課上情況看，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的極大興趣，并且發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律：●橫著看“擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)”比“圓片個(gè)數(shù)”多1�！褙Q著看，圓片數(shù)量逐一增加，所擺數(shù)的個(gè)數(shù)也逐一增加�！袼鶖[的數(shù)，與數(shù)的組成有關(guān)（舉例說明）。學(xué)生做得興致勃勃，下課之后還余興末盡，可以感覺到是數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。
在這方面也希望老師們反饋意見，同時(shí)也希望在實(shí)踐活動(dòng)的編寫方面得到老師們的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案12
教學(xué)目的：
1、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生感知100有多少，知道100比以前學(xué)的20多得多，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)量為100的物體，感知100以內(nèi)數(shù)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)，知道10個(gè)1是10，10個(gè)10 是100。
2、了解生活中常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，體會(huì)合作與成功的帶來的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)1是10，10個(gè)10是100。
教學(xué)方法：
談話、觀察、小組合作
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、100根小棒、學(xué)具桃子卡片100張
教學(xué)理念：
在本節(jié)課教學(xué)中，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活實(shí)例導(dǎo)入 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中讓學(xué)生大膽猜測(cè)，合作交流，感知知識(shí)的生成過程，尋找生活中的數(shù)學(xué)。同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，用自己理解的方法去數(shù)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
小朋友們，大家好，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，今天，聽，你聽到了什么，�?duì)，那是動(dòng)物向我們表示他們真摯的.歡迎。讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國吧！
1、演示課件，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，它們有幾只？
1只小猴、3匹馬、4只野兔……16只小狗、17只松鼠、20只鴨子。
2、出示主題圖，這是什么地方，你看到了什么，估一估，小羊可能有多少只？
3、談話啟發(fā)。到底有多少只羊呢？
師：可能是20只嗎？
生：不可能，肯定比20多得多
師：大家猜一猜，可能是多少只呢？引導(dǎo)學(xué)生估一估，算一算可能是多少？
生：可能是100吧！
師：你是怎樣估算出來的？
師：這樣準(zhǔn)確嗎，我們應(yīng)該怎樣做會(huì)更準(zhǔn)確！
4、學(xué)生集體一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)小羊，從1數(shù)到100。板書課題《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。
二、動(dòng)手操作，感知數(shù)字。
1、小朋友面前擺放了一堆小棒，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，你面前有多少根小棒？
2、同桌之間相互幫助，數(shù)一數(shù)誰數(shù)得準(zhǔn)。（同桌兩人合作，數(shù)清對(duì)方面前的小棒數(shù)字。）
大家數(shù)得真不錯(cuò)，你能不能告訴大家你是怎么數(shù)的，請(qǐng)你用小棒向全班同學(xué)展示你數(shù)數(shù)的過程。
小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，不要急，取一個(gè)，數(shù)一個(gè)。
3、生活中也有許多地方要用到數(shù)數(shù)字，那么現(xiàn)在大家想一想，我們都可以數(shù)什么，你愿意帶著大家一起數(shù)一數(shù)嗎？
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案13
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
2．經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)位的意義。
3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。
4．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的合作與交流的能力。
重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整百數(shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)是多少。
小棒100根、鉛筆100枝、橡皮100塊、糖果100塊、幸運(yùn)星100顆、投影片。
一、新課導(dǎo)入
師：我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？
生：我們認(rèn)識(shí)過0到20這些數(shù)。
師：誰能從0數(shù)到20
生：0、1、2、3……20(拍著手)。
師：誰能接著往后數(shù)？
(學(xué)生爭先恐后地舉手)
生1：21、22、23……30。
生2：31、32、33……50。
生3：51、52、53……70。
教師示意一起數(shù)。(師生一起拍手接數(shù)：71、72、73……100、101、102……110，從七十?dāng)?shù)到一百，學(xué)生數(shù)的特別帶勁兒，但數(shù)到100后學(xué)生開始數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開始出錯(cuò)了)
師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起��！我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中是不是要經(jīng)常數(shù)數(shù)呀？例如……
那么你能猜出今天有多少位同學(xué)來上課嗎？
生1：30位。
生2：28位。
生3：32位。
師：還有和他們猜得不一樣的嗎？
生：31位。
……
師：到底有多少位同學(xué)呢？請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？(學(xué)生開始數(shù)，有的邊看邊數(shù)，有的用手邊點(diǎn)邊數(shù)，還有的站起來數(shù)，非常投入)
師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？
生1：30位。
生2：32位。
生3：29位。
生4：31位。
師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？
(請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是32位同學(xué))
師：今天有32位同學(xué)來上課，32比我們以前學(xué)過的20多一些。
剛才大家數(shù)數(shù)的.時(shí)候數(shù)得那么好，可是數(shù)大數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)得和數(shù)得一樣快，相信你一定能數(shù)對(duì)！
二、探究新知
(一)數(shù)數(shù)活動(dòng)
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每當(dāng)假期到來，我們都會(huì)準(zhǔn)備許多獎(jiǎng)品，想發(fā)給我們班同學(xué)，請(qǐng)大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品，誰來說說你們組都有什么？
生：我們組里有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)星。
師：請(qǐng)每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品放在桌前。
師：仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆兒，10個(gè)是這么多。
師：請(qǐng)你再數(shù)出來10個(gè)。
(學(xué)生從袋子里又?jǐn)?shù)出了10個(gè)，放在桌上。)
師：現(xiàn)在是多少個(gè)？
學(xué)生異口同聲地說：20個(gè)。
師：再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆兒，20個(gè)是這么多。
師：請(qǐng)你把獎(jiǎng)品都倒出來，想想剛才10個(gè)一堆、20個(gè)一堆那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少。
生：有80個(gè)。
(引導(dǎo)學(xué)生將話說完。)
生1：我的糖大約有80個(gè)。
生2：我的鉛筆大約有200枝。
生3：我的幸運(yùn)星大約有70顆。
生4：我的橡皮大約有90塊。
……
師：那么到底有多少呢？請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。
(學(xué)生能數(shù)那么多獎(jiǎng)品非常興奮，非常認(rèn)真地?cái)?shù)著……有學(xué)生數(shù)完了。)
師：誰來說說你數(shù)了多少？(學(xué)生抱著獎(jiǎng)品舉手回答，把自己數(shù)的結(jié)果告訴大家)
生1：我數(shù)的鉛筆是98枝。
生2：我數(shù)的星星是100顆。
生3：我數(shù)的橡皮是98塊。
生4：我數(shù)的糖是100塊。
……
師：同學(xué)們數(shù)了那么多的獎(jiǎng)品，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰到前面來數(shù)給大家看？(學(xué)生爭先恐后地舉手)
師：我記得剛才有同學(xué)數(shù)的是98塊橡皮，你來數(shù)數(shù)好嗎？(教師幫這位同學(xué)把橡皮拿到前面，學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫著他一起數(shù)，……結(jié)果是100塊橡皮)
師對(duì)數(shù)的學(xué)生說：你剛才數(shù)的是98塊，現(xiàn)在大家數(shù)的是100，說明你剛才數(shù)錯(cuò)了，沒關(guān)系，只要你以后都像剛才那樣認(rèn)真，邊拿邊數(shù)，拿得和數(shù)得一樣快，相信你一定能數(shù)對(duì)。
師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下：大家看，100塊橡皮就是這么多。
師：還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100塊？
(大部分舉手。)
師：其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每袋獎(jiǎng)品都是100，這些同學(xué)數(shù)對(duì)了。請(qǐng)數(shù)得對(duì)的學(xué)生，對(duì)數(shù)得近似的學(xué)生給予適當(dāng)鼓勵(lì)和贊許！
(二)發(fā)展活動(dòng)(估數(shù))
師：下面我們做個(gè)游戲。(教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下)
師：猜猜看，這些糖大約有多少塊？
生1：大約有40塊。
生2：大約有32塊。
生3：有18塊吧。
……
師：那么我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師一個(gè)一個(gè)地拿糖，學(xué)生數(shù)，數(shù)的結(jié)果是26塊)
師：原來是26塊，剛才猜二十幾塊的都比較接近26，這些同學(xué)猜得比較接近。請(qǐng)同桌也這樣猜一猜，數(shù)一數(shù)，看誰猜得準(zhǔn)、數(shù)得對(duì)！
(學(xué)生同桌兩人做游戲。)
……
師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了數(shù)一個(gè)大數(shù)時(shí)，可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、鞏固提高
1．完成課本第35頁“做一做”的第1題。
同桌之間數(shù)小棒。一人分，一人數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)錯(cuò)的互相糾正。
2．完成課本第35頁“做一做”的第2題。
同桌比賽，看誰數(shù)得又對(duì)又快。
四、課堂小結(jié)
師：今天我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)。誰愿意來說說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又獲得了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？(讓生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容)
五、課后作業(yè)
完成教材習(xí)題和同步練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)練習(xí)。
1．用5、0和6三個(gè)數(shù)能組成哪些三位數(shù)？
2．100以內(nèi)個(gè)位數(shù)是6的有( )個(gè)，其中有個(gè)比30大、比40小的數(shù)是( )。
【答案】 1.506 560 605 650 2.10 36
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案14
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第21----23頁，數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾十幾的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫這些數(shù)，知道數(shù)的組成。。
2．培養(yǎng)學(xué)生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。
3．學(xué)生能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人交流合作解決問題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫這些數(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解幾十幾的意義，掌握幾十九后面一個(gè)數(shù)是多少的問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小棒2捆10根、光盤
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你能按順序說一說嗎？
他是按什么順序說的？還可以怎樣說？
這里最大的數(shù)是幾？20后面還有很多數(shù)，今天我們一起來認(rèn)識(shí)他們。（板書課題）
二、操作研究。
1．今天的學(xué)習(xí)中老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，你們?cè)敢鈫�？�?shù)出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清楚？
請(qǐng)兩位小朋友上來比一比。（兩位小朋友上臺(tái)展示）
問：有什么不一樣嗎？你更喜歡哪一種？
比比看，誰擺的又對(duì)又清楚？（學(xué)生操作，教師巡視）
說明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
提問：看著大屏幕，你能過說說幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是23嗎？
指名回答。
小結(jié)：一捆是1個(gè)十，兩捆是2個(gè)十，3根是3個(gè)一，2個(gè)十和3個(gè)一合起來是23.
現(xiàn)在老師請(qǐng)你拿出23根小棒，想想看怎樣最快？
學(xué)生再次練習(xí)擺小棒。
2．剛才小朋友表現(xiàn)得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的.數(shù)，看誰擺得最清楚！
擺24根小棒，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎樣擺的？幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是24？
擺29根小棒，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎么擺的？幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是29？
3．剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒，再添上一根是多少根？（出示動(dòng)畫）
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，知道1百是多少，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫；
2．通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；
3．在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教具準(zhǔn)備：小星星，玉米粒。
學(xué)具準(zhǔn)備：每組一盒玉米粒。
教學(xué)過程：
一、情境引入
師：小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國的幾個(gè)數(shù)娃娃11~20，你能親切地和他們一個(gè)個(gè)地打招呼嗎？
生：（興趣極濃，大聲回答）能。
（全體學(xué)生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）
師：你還認(rèn)識(shí)比他們更大的數(shù)嗎？
生1：100。
師：你都認(rèn)識(shí)我們的老大哥100了，真了不起！
生2：21。
生3：1萬。
生4：10萬。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。（板書：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）（這樣設(shè)計(jì)高速度的進(jìn)入正題，有效地節(jié)省了時(shí)間。）
二、探究新知
（一）估數(shù)、操作，初步感知100
師：這些數(shù)字的老大哥是幾？
生：100。
師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）
師：請(qǐng)1號(hào)小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對(duì)不對(duì)！
（生操作）
師：數(shù)好的請(qǐng)坐直一些！
（師舉起其中一個(gè)杯子）師：20個(gè)有這么多，那100個(gè)有多少呢？（稍停，給學(xué)生思考的時(shí)間）接下來請(qǐng)2號(hào)小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去，看一看夠100嗎？如果不夠請(qǐng)繼續(xù)抓一把�。◣熝惨暎紶柤尤雽W(xué)生的抓玉米粒過程）
師：都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認(rèn)為是100，請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過程）
�。ù蟛糠中〗M的3號(hào)小朋友舉起了杯子。）
師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：數(shù)一數(shù)。
師：好我們就來驗(yàn)證一下哪組小朋友估計(jì)地準(zhǔn)！請(qǐng)4號(hào)小朋友一粒一粒地?cái)?shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動(dòng)口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號(hào)小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著數(shù)，活動(dòng)的參與性很高。教師巡視，指導(dǎo)數(shù)數(shù)時(shí)手口合一）（這樣設(shè)計(jì)目的是充分尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生花較多的時(shí)間，讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù)，這看似簡單的數(shù)玉米�；顒�(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，并且為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。）
師：你們小組數(shù)出來有多少個(gè)？
生1：100個(gè)。
生2：100多2個(gè)。
生3：100多3個(gè)。
生4：67個(gè)。師：我們現(xiàn)在看到了100個(gè)玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計(jì)一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰估計(jì)的最準(zhǔn)，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。師：也許第一次你沒有經(jīng)驗(yàn)，那就再來一次。（讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗(yàn)，提高估算的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）
（舉起數(shù)學(xué)書）師：猜一猜，我們的數(shù)學(xué)書有幾頁？
生1：100頁。
生2：80頁。
師：打開看看！
生嚷：109頁！
師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學(xué)書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢(shì)表示一下厚度�。ㄕn件出示滿天繁星圖）同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計(jì)一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請(qǐng)打開書看42頁第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號(hào)，數(shù)過的.畫上圓圈。生：我畫三角形。生：我數(shù)十個(gè)然后圈起來。師：你們的方法真好�？傊还苡檬裁捶椒隳軘�(shù)的又快又準(zhǔn)就最好。（學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)星星。）（數(shù)完后集體訂正，數(shù)對(duì)的同學(xué)在書上畫一個(gè)小笑臉。）（這樣設(shè)計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景，體驗(yàn)100個(gè)玉米粒、數(shù)學(xué)書等都是貼近學(xué)生生活實(shí)際素材，學(xué)生興致盎然地猜測(cè)、估計(jì)、操作。主要是滲透估計(jì)的策略與方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中較為充分地感知了100的概念。）
�。ǘ┒喾N形式的數(shù)數(shù)練習(xí)
師：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著往下數(shù)。2、從35數(shù)到42。
（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真，數(shù)得也不錯(cuò)。）
�。�2）指名數(shù)。（正確的獎(jiǎng)給一顆星，學(xué)生興趣非常濃，一個(gè)個(gè)爭著舉手要說。）
�。�3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎(jiǎng)給一顆星）
�。�4）全班齊數(shù)。（板書：35、36、37、38、39、40）
3、 從88數(shù)到老大哥100。
�。�1）小組內(nèi)數(shù)
�。�2）指名數(shù)（師：誰聽清楚了，88后面是幾？（89））
�。�3）男女生對(duì)數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書：88、89
90、91、、99、100)
4．從56數(shù)到72
�。�1）獨(dú)立數(shù)
（2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）
5．從1數(shù)到100
�。�1）師：還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰開始數(shù)？
生：從1開始數(shù)。
（2）全體學(xué)生從1數(shù)到100。（全班每個(gè)學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真，數(shù)得也很正確。）
�。�3）師：你知道我寫了幾個(gè)數(shù)嗎？
生：100個(gè)。
�。�4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。
（5）齊讀：百數(shù)圖的名稱。
師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。
三、課堂總結(jié)
師：今天學(xué)了這么多的數(shù)，你能不能找一個(gè)數(shù)說一句話呢？比如說我用33說一句話，我們班有33個(gè)小朋友。
生3：我用10，媽媽給我買了10個(gè)蘋果。
生4：媽媽買了5個(gè)梨。
生5：媽媽給我買了100個(gè)蘋果。（師：分給我們班每人一個(gè)，還有多嗎？）
教學(xué)反思：
在準(zhǔn)備教具的時(shí)候，我還想，孩子們的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子們的手能進(jìn)去嗎?上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上，然后再數(shù)。當(dāng)然大部分同學(xué)的手都很小，很容易就把手伸進(jìn)杯子里去了。我心理頓時(shí)一亮，原來我多慮了。我的手很大，可是孩子們的手很小。真好笑。哎，我們應(yīng)站在孩子的立場上，看教材，教材那么安排一定有他們的道理。。。
【100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案】相關(guān)文章：
關(guān)于1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案|100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案04-13
《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》的教案02-26
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案03-29
數(shù)學(xué)教案100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)04-08
青島版100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案04-15
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)教案12-09
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-12