學生心理健康教育教案優(yōu)秀[15篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的學生心理健康教育教案，希望能夠幫助到大家。

學生心理健康教育教案1

　　活動目標

　　1.知道緊張是一件很正常的事，學習用各種方式排泄緊張情緒。

　　2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。

　　活動準備

　　課件、畫筆、紙、視頻展示臺

　　活動過程

　　(一)觀看課件，回答問題

　　1.播放課件。

　　2.師：你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

　　學生：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。

　　師：你去看病的時候，心情是怎樣的'?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢?(小學生討論，并說一說)

　　(二)仔細觀察，描述不同表情

　　師：請注意觀察小玩偶們的表情變化。

　　操作課件，并用“門開了，進去一個，出來一個”的句式請小學生觀察、說說玩偶們表情的變化。

　　師學生共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個場景結(jié)合起來，一起觀看、比較。)

　　著重觀察最后的小木偶的表情變化，師引導：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什么?還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什么?還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?

　　(三)操作、介紹

　　問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

　　請小學生介紹(利用展示臺)介紹完后再請所有小學生一起貼一貼。

　　師小結(jié)：每個人都有讓自己緊張的事情，但一直這樣緊張，你覺得好嗎?為什么?緊張了對自己的身體有什么壞處呢?

　　學生：

　　1.緊張了會讓疼痛更加重。

　　2.緊張了會心情糟糕。

　　3.緊張了會抑郁。

　　4.緊張了會越來越害怕。

　　(四)結(jié)束活動

　　問：有什么好方法，能讓自己變得不緊張?

　　師學生共同大聲說：我不怕，我一定會勇敢的。

學生心理健康教育教案2

　　教學目的：

　　熟悉心理承受力量差給家庭和社會帶來的不幸了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的緣由并熟悉培育心理承受力量的重要性激發(fā)學生對培育自身心理承受力量的興趣與自覺性培育學生的心理承受力量.

　　教學重.難點：

　　培育學生的心理承受力量.

　　教學具：

　　預備小學生跳樓大事的報道材料.

　　教學過程

　　一、 用實例引導思索

　　1、 教師帶著憐憫、惋惜的感情敘述兩個小故事。

　　a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告知教師有人欺侮他。教師說“知道了”，沒當場解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺侮想不開而尋短見。

　　B一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到教師批判，放學回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

　　2、 引導學生圍繞以下問題思索：

　　(1) 兩學生的`死給家庭、社會帶來了什么

　　(2) 他們的死都和哪些因素有關(guān)

　　(3) 假如你是教師，在對待學生時會不會有略微的疏忽和冷漠

　　(4) 兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)安康嗎

　　3、 全班溝通。

　　4、 教師小結(jié)

　　二、 拿子照自己

　　1、 教師引導學生用以下情形對比自己

　　(1)當家長批判或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)

　　(2)當教師對你的態(tài)度略微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)

　　(3)當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)

　　2、 學生溝通

　　3、 點撥

　　三、 看錄象激起興趣

　　1、 播放錄象

　　2、 學生閱讀材料

　　3、 學生爭論

　　四、 揭短會經(jīng)受磨難

　　學生自愿上臺承受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。

　　教師指導

　　五、 寫感受

學生心理健康教育教案3

　　一、教學目的：

　　本節(jié)課的教學目的是幫助學生學會如何與同學、父母和老師相處，并培養(yǎng)他們的人際交往能力，以促進他們的健康快樂成長。

　　二、教學過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�入：

　　我們每個人都擁有獨特的情感和情緒，當我們遭遇不同的事情時，也會產(chǎn)生不同的感受。然而，我們必須學會控制自己的不良情緒，以避免在與同學的交往中被感情所支配。在學習和生活中，保持樂觀的情緒是非常重要的。今天，讓我們一起進入心理健康教育課堂，探討如何與同學相處和相互交往。我們首先來看情境表演：

　�。ǘ�）情境表演《跳皮筋》

　　在這個故事中，小欣、小芳、小英和小紅正在跳皮筋。小芳說：“我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”小英聽到這句話非常生氣，指著小芳的鼻子說：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小英聽到小芳罵她，非常傷心，跑到一邊哭泣。

　　老師問：“小芳為什么和他們玩不到一塊？為什么小英哭了？有誰能回答？”

　　學生回答說：“小芳不合群，因為小芳嘲笑她，小英感到很難過�！�

　　老師繼續(xù)問：“面對這種情況，我們應(yīng)該如何解決？”

　　學生回答說：“小芳不應(yīng)該說別人的缺點。同學之間應(yīng)該和和氣氣相處，并保持尊重與不侮辱他人的原則�！�

　　老師總結(jié)道：“這些同學說得很對，我們應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學的缺點，要學會尊重別人并不侮辱他人。這是做人的基本準則。接下來，我們繼續(xù)觀看情境表演《上課鈴響了》。”

　�。ǘ�）情境表演

　　這個故事中，上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小心踩到了她的腳跟，王小燕大聲喊道：“哎呀！踩我的.腳干什么？你的眼睛長哪去了？”然后，她跺著雙腳生氣地用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她道歉，其他同學也勸王小燕別哭了，可是她還是不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣直到教師進來后才停止哭泣，回到座位上還在生氣。

　　老師問：“同學們，剛才的表演中，王小燕的做法對嗎？為什么？”

　　學生回答說：“她愛生氣不好，對身體有害。那個男同學已經(jīng)道歉了，她還是很生氣。如果我們都和她這樣，誰會愿意和這樣的同學玩呢？”

　　老師總結(jié)：

　　作為同學，我們在面對矛盾和問題時，應(yīng)該保持寬容和友好相處的態(tài)度。即使我們的同學犯了錯，只要他意識到了自己的錯誤并向我們道歉，我們應(yīng)該給予原諒。生氣和計較只會傷害我們自己，只有和諧相處，我們才能獲得更多的快樂。下面，請看以下建議：

　　同學間友好相處的正確做法：

　　1.說句心里話

　　1）你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

　　2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

　　3）選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

　　請同學們先組內(nèi)討論，然后請學生代表發(fā)言。

　　2.給爸爸媽媽寫封信，說說自己的心里話。

　　接下來，老師為大家?guī)�來一個故事，看看你是否能有所感悟呢：

　　3.聽故事：

　　今天早上，小鵬同學穿著全新的運動裝和運動鞋來到教室，同學們紛紛圍過來，夸他“帥呆了”并詢問穿得多少錢。

　　總之，我們要學會互相關(guān)愛、熱情、大方、體貼、細致入微、調(diào)節(jié)情緒、消除嫉妒，激勵彼此進步。

　　小慧與小鵬

　　小鵬得意地虛張聲勢：“這才五六百塊而已。我父母已經(jīng)給我買了兩套啦！”看著小鵬的浮夸，小慧心里默默嘆了口氣。晚上，小慧回到家后先吃晚飯，然后對正在打掃的媽媽說：“我想要一套耐克裝�！蹦赣H著急問：“這得花多少錢？”小慧說：“不貴，只需要三百多元。我們班好多同學都有，我一定要買！”母親聽后有些為難：“孩子，別跟別人比較。你父親這個月工資還沒發(fā)，我們家只夠溫飽了。”（小慧家庭情況較為拮據(jù)，母親下崗在家，父親只能靠打零工養(yǎng)家糊口，仍要供小慧上學。）小慧絲毫不理解母親的苦衷，在家里發(fā)了脾氣……

　　討論：讀完上述內(nèi)容，你的想法是什么？

　　師總結(jié)：虛榮心是一種不健康的表現(xiàn)形式。在日常生活中，老師希望大家能夠?qū)W會面對平凡而不應(yīng)是盲目攀比。

　　五、分享自己的經(jīng)驗，感受快樂

　　1、過渡：我們都知道，生活中有開心就會有不開心，有幸福就會有痛苦。但面對不開心的事情，你是如何調(diào)整自己的心態(tài)呢？

　　2、在小組交流會后，與全班同學分享：做自己喜歡的事情、聽聽音樂、唱唱歌曲、看看漫畫……

　　3、教師指導：那么，怎樣才能成為一個快樂的人呢？同學們創(chuàng)造的方法真是多種多樣！這些快樂的方式就像我們心靈的營養(yǎng)餐，讓我們從煩惱中解脫，忘卻不開心，笑容滿面�，F(xiàn)在，我們來做一些“心理快餐”，把你的快樂方式寫在紙上或畫在卡片上，放入快餐盤中。完成的同學請放在“自助餐桌”上。（學生制作心理快餐，配合音樂）

　　4、享受“心理快餐”：

　　教師引言：“現(xiàn)在，大家記得動手，一齊來享用口感獨特的心靈佳肴！”

　�、儆^看“史努比”卡通片段；

　�、诓シ殴�(jié)奏強烈的音樂，隨著音樂動起來；

　�、酆铣�《幸福拍手歌》，隨著歌詞拍手、拍肩膀、跺腳；

　�、芸凑掌�回憶自己快樂的經(jīng)歷。

　　5、介紹其他生活中的常用方法來創(chuàng)造快樂和排解負面情緒：

　　教師引言：“這些小技巧讓我們整天開心快樂，生活中有很多種經(jīng)驗可以給我們帶來無窮樂趣！”

　　多媒體動畫演示文稿：探索快樂的方法；充實自己的生活；與家人、同學、朋友分享時光，暢談人生；用鏡子與自己對話，溫馨又感性；挑戰(zhàn)極限，在快樂中創(chuàng)造更多機會……

　�。�六）教師總結(jié)：

　　現(xiàn)代生活充滿誘惑與挑戰(zhàn)，我們需要尋找快樂的秘訣以調(diào)整情緒，讓自己更快樂，也帶給身邊更多的快樂。雖有煩惱，但樂觀面對快樂多�？靵砑尤胛覀円黄鹱x《快樂拍手歌》。

　　我們可以將情緒比作氣象，隨時變化，喜怒哀樂都有快速反應(yīng)。

　　當我們生氣時，笑一笑；當我們有煩惱時，勇于說出。

　　在緊張的時候，多一些靜心沉淀，用積極態(tài)度面對傷心的事情。

　　只要保持樂觀向上，這樣就能夠擁有自信，光彩熠熠，學生生活亦會更加充實。

學生心理健康教育教案4

　　教學目的：

　　幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。

　　教學過程：

　一、交待任務(wù)

　　我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應(yīng)發(fā)揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

　　板書：改改你的壞習慣

　　二、新授部分

　　1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃�！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

　　師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習慣生答：師板書：不衛(wèi)生

　　師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些生答：師板書：

　　師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

　　小結(jié)學法：(略)

　　2、觀看課堂劇《小明的100分》。

　　(大意：)老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

　　看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

　　(1)小明這是一種什么壞習慣

　　(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣

　　學習和生活作風

　　教學過程：

一、導言

　　同學們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

　　二、教師講故事(音樂配音)

　　師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果

　　生：略

　　師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理生：略

　　三、情境表演

　　1、舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的.書桌。

　　2、一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一，一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

　　教師(在教室里)：同學們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習題。 (冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。)

同學甲：冬冬咱們出去打球吧!

　　冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。

　　日歷翻到星期二

　　教師：同學們，今天的作業(yè)是第二課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

　　同學乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

　　冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!

　　日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

　　3、表演后：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

　　古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

　　師講解，大家齊讀。

　　四、總結(jié)

　　同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日。

　　板書設(shè)計：不要明日復明日

　　明日復明日，明日何其多。

　　我生待明日，萬事成蹉跎。

學生心理健康教育教案5

　　[活動目標]

　　1、樹立同學之間主動交往的意識，通過活動，培養(yǎng)學生的人際交往能力，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

　　2、培育團隊合作意識、隨機應(yīng)變能力。

　　[活動重點]

　　培育學生的人際交往和團隊合作的能力

　　[活動難點]

　　協(xié)助學生掌控相處的方法、技巧。

　　[活動準備]

　　1、20紙盒七彩糖。

　　2、4 0個寫有詞語的卡片。

　　3、多媒體

　　[活動過程]

　　一、 七彩糖

　　出示課題：“七彩糖”。

　　教師表明游戲規(guī)則：

　　①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。

　�、诿咳瞬グl(fā)一張寫下存有詞語的卡片，在20人的小組里快速找出手拿能夠與自己的詞語共同組成短語的人，手拉手起身，20個詞語必須都共同組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個五美時最長。

　�、劭偨Y(jié)：最快小組，你們?nèi)�勝的原因是什�?/p>

　�、芄餐�組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即為新朋友，兩人手拉手趴在一起，并念出自己共同組成的短語（考驗默契），讀后，給每一對合作伙伴（新朋友）播發(fā)一包七彩糖。

　　⑤回答問題，分享糖果。

　　白：最喜歡玩玩的`游戲 橙：最高興的事

　　黃：最喜歡的水果 綠：最喜歡的書

學生心理健康教育教案6

　　活動目標：

　　1、樹立同學之間主動交往的意識,通過活動,培養(yǎng)學生的人際交往能力,使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉,消除陌生感.

　　2、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應(yīng)變能力.

　　活動重點：

　　培養(yǎng)學生的人際交往和團隊合作的能力

　　活動難點：

　　幫助學生掌握交往的方法、技巧.

　　活動準備：

　　1、20包七彩糖.

　　2、4 0個寫有詞語的`卡片.

　　3、多媒體

　　活動課時：

　　一課時

　　活動過程：

　　一、七彩糖

　　出示課題："七彩糖".

　　教師說明游戲規(guī)則：

　�、賲⒓佑螒蛉藬�(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例,分成兩組.

　�、诿咳税l(fā)一張寫有詞語的卡片,在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人,手拉手坐下,20個詞語必須都組成10個最佳短語.比一比,兩個小組哪個組用時最短.

　�、劭偨Y(jié)：最快小組,你們?nèi)�勝的原因是什�?/p>

　　④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴,即新朋友,兩人手拉手坐在一起,并讀出自己組成的短語〔考驗默契〕,讀完后,給每一對合作伙伴〔新朋友〕發(fā)一包七彩糖. ⑤回答問題,分享糖果.

　　紅：最喜歡玩的游戲 橙：最高興的事

　　黃：最喜歡的水果 綠：最喜歡的書

　　青：最難過得事 藍：最喜歡的動畫片

　　紫：最難忘的一件事

　　與自己的新朋友交流完一個問題后,一起品嘗與問題相對應(yīng)的顏色的糖果.

　　二、小小搬運工

　　1、教師說明游戲規(guī)則

　�、龠\物品.物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳.

　�、诜纸M.一起品嘗糖果的一對新朋友為一組.

　�、垡�求.把所有物品一次性運到對面10米處,再運回原地,搬運途中水不能打翻、漏出.

　�、芸偨Y(jié).只要把3杯水倒進可樂瓶,再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子,兩個人一起抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù). 通過兩個游戲活動,讓學生了解一定的交往技巧,培養(yǎng)他們的合作意識和隨機應(yīng)變的能力.

學生心理健康教育教案7

　　教學目的：

　　通過本節(jié)教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力。

　　教學重難點：

　　使學生懂得同學之間如何相處，怎樣處理矛盾，如何提升學生的交往能力。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往先來看情境表演：

　　二、通過故事講道理

　　1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學)

　　小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!"聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!"小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

　　師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

　　生：小芳不合群，因為小芳嘲笑小英，她受不了

　　師：面對這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?

　　生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點，同學之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)

　　師小結(jié)：這幾個同學說得很對，同學之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學的缺點，要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。

　　2、小故事《上課鈴響了》(對待同學要寬容，犯錯后要及時道歉)

　　上課鈴響了，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?"同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

　　師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

　　生：她愛生氣不好，對身體有害

　　生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢!

　　師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤�，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的.建議是：

　　1、師讀、

　　2、生齊讀、

　　3、男女生讀

　　同學之間

　　學會友好，不嘲笑缺點

　　學會尊重，不欺小凌弱

　　學會寬容，不斤斤計較

　　學會理解，不撒嬌任性

　　師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)

　　三、聯(lián)系自身，談想法

　　(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

　　(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

　　(3)夸夸你的同桌。

　　(4)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

　　生：遇到這種情況我會這樣做：

　　生：遇到這種情況我會這樣做：

　　師小結(jié)：是呀!同學之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻著，相信你也會快樂著!下面，請看(師讀)相信你們一定能做到來，一起讀：

　　同學之間：

　　學會關(guān)愛熱情大方

　　學會體貼細致入微

　　學會調(diào)節(jié)消除嫉妒

　　學會激勵互相進步

　　過渡：接下來，老師還給大家?guī)�來了故事，邊看邊想，你有什么感觸?

　　四、反省自身行為，找到改正方向。

　　請你仔細閱讀下面的問題，選擇答案

　　(1)、當你與同學在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：

　　A、談話解決

　　B、找老師解決

　　C、用武力解決

　　(2)、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎

　　A、能謙讓

　　B、有時能做到

　　C、不能謙讓

　　(3)、當看到同學有困難能主動幫助嗎?

　　A、能

　　B、有時能

　　C、不能

　　(4)、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光?

　　A、愿意參加，并能為集體爭光

　　B、有時愿意參加

　　C不愿意參加

　　(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學校安排，周六要舉行"學雷鋒"活動，如果你是小麗，你該怎么辦?

　　A、參加"學雷鋒"活動

　　B、和家人一起去亞武山

　　(6)、你經(jīng)常為學校或班級做好事嗎?

　　A、經(jīng)常做

　　B、有時做

　　C、沒做過

　　(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便?

　　A、能做到

　　B、有時能做到

　　C、做不到

　　(8)、你能主動撿拾學校或公共場所的垃圾嗎?

　　A、一定能

　　B、有時能

　　C、不能

　　五、出示《小學生的心理健康標準》

　　最后，我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》，

　　(1)具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識;

　　(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

　　(3)能承受挫折;

　　(4)能較正確地認識周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

　　(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;

　　(6)具有健康的生活方式與生活習慣;

　　(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力;

　　(8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價值和良好的行為規(guī)范

　　六、總結(jié)

　　同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請欣賞歌曲《朋友》

　　教學反思

　　近年來，學生因心理健康問題誘發(fā)的各種事件，正引起我們的關(guān)注，良好道德和健康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會生活，成為對社會有用的人。因此，我們要利用好一切機會對孩子進行心理健康教育，讓他們能健康成長。

學生心理健康教育教案8

　　【教學目標】：

　　1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

　　2、初步學會調(diào)節(jié)情緒，使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

　　【教學目的】：

　　1、讓孩子從小逐漸認識自我，認識自我的情緒，并學會初步的調(diào)節(jié)，使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

　　2、讓孩子在簡單、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

　　【教學方法】：

　　游戲法，表演法，情景教學法

　　【教具】：

　　多媒體教學，實物，圖片等

　　【教學過程】：

　　步驟一、課前談話：這天對教師來說是個開心的日子，因為立刻要放暑假了，那么同學們這天感覺怎樣樣呢?

　　(高興、緊張、害怕、歡樂……)

　　步驟二、游戲?qū)�入，體會情緒

　　我們就先來做個游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何)

　　(學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)

　　步驟三、認識情緒

　　1、采訪：訪問此刻的學生的情緒怎樣?

　　根據(jù)學生回答進行板書，指出這就是情緒。(板書：情緒)

　　2、情緒

　　生活中有各種各樣的情緒，教師經(jīng)過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，(課件逐一出示各種情緒人的.畫面，帶聲音)：高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱

　　他的情緒怎樣?(高興)

　　從什么地方看出他很高興?(板書：表情、動作、聲音)

　　想象一下，他為什么這么高興呢?

　　逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?

　　3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)

　　步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒

　　1、游戲一：摸禮物

　　教師這天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自我用手伸進盒子里去取。(兩個盒子，分別請兩位同學上去取)

　　(盒子一：小鴨盒子二：空的)

　　體驗情緒：你想明白里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒，著急的情緒

　　手伸進盒子之前“緊張”的情緒，期盼的情緒

　　手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

　　拿出禮物時“高興或害怕”的情緒

　　邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。

　　步驟五、情景表演

　　1、以小組為單位，根據(jù)所提示資料，排演心理情景劇。

　　課件出示提示資料：

　　當遇到以下狀況時，你會有怎樣的情緒?會怎樣做?

　　(1)當你的媽媽來學�？茨愕臅r候

　　(2)當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候

　　(3)當你考試拿到好的成績的時候

　　(4)當你考試考砸了，父母批評你的時候

　　(5)當你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自我沒帶錢的時候

　　操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，

　　表演完后，教師對同學們進一步引導，如何在生活中持續(xù)歡樂的情緒，拋棄不好的情緒。

　　步驟六：引導

　　情緒原先有許許多多，那么，哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢?(歡樂、高興等)我們也來談一談歡樂的事吧!

　　教師先舉例自我的一些歡樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自我生活中值得高興的事情

　　步驟七、小結(jié)：

　　是啊!生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對，如何讓自我持續(xù)歡樂的情緒。

　　教師為同學們準備了一只垃圾桶，明白是用來干嘛的嗎?教師期望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最終，我們齊唱一首歌曲：《我們都是歡樂的人》

學生心理健康教育教案9

　　一、教學理念：

　　隨著社會的發(fā)展和進步，青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化。

　　由于他們主觀上對事物的認知還存在著片面性和模糊性。再加上外界環(huán)境影響，容易形成錯誤的人生觀和價值觀或做出一些過激的事情，造成不可挽回的損失。但是他們有對心理咨詢存在誤解，認為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師，這對于他們的健康發(fā)展極為不利，因此，讓學生正確認識自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要。

　　二、教學目標：

　　1、讓學生明白什么是心理健康并正確認識自己的心理健康狀況

　　2、澄清學生對于心理咨詢的誤解

　　3、是學生愿意主動找老師進行心理輔導

　　三、教學課時：

　　1課時

　　四、教學重難點：

　　1、使他們明白心理健康的標準

　　2、讓他們明白各類心理問題

　　3、讓同學們從內(nèi)心愿意接納心理咨詢

　　五、教學過程：

　　1、首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么

　　2、向他們逐一講解心理健康的七條標準，并插入測智力小游戲使他們輕松學習，之后向他們呈現(xiàn)中學生心理亞健康狀態(tài)的表現(xiàn)，讓他們更加了解自己的心理健康狀態(tài)

　　心理健康的標準：

　�。�1）智力正常

　　（2）情緒健康

　�。�3）意志健全

　　（4）行為協(xié)調(diào)

　�。�5）人際關(guān)系適應(yīng)

　　（6）反應(yīng)適度

　�。�7）心理特點符合年齡特征

　　3、通過測心理壓力的小游戲，引導學生討論心理問題，給學生講解什么是心理問題，心理問題的類型有哪些，并讓他們正確認識心理咨詢是什么，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導。

　　心理問題是是正常心理活動中的.局部異常狀態(tài)，不存在心理狀態(tài)的病理性變化，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時性，常與一定的情境相聯(lián)系，由一定的情景誘發(fā)，脫離該情景，個體的心理活動則完全正常。

　　心理問題包括三個類型，發(fā)展性心理問題，適應(yīng)性心理問題，障礙性心理問題。

　　作業(yè)：請同學們寫出自己最近的心理困擾以及對此課的期望。

學生心理健康教育教案10

　　教學目標：

　　1、熟悉、體會、表現(xiàn)人類常見的各種心情。

　　2、初步學會調(diào)整心情，使自己常常擁有歡樂的心情。

　　教學目的：

　　1、讓孩子從小漸漸熟悉自己，熟悉自己的心情，并學會初步的調(diào)整，使自己常常擁有歡樂的心情。

　　2、讓孩子在輕松、愉悅的氣氛、心情中熟悉、體會、表現(xiàn)一些常見的心情：“喜、樂，怒、哀、懼”。

　　教學方法：

　　嬉戲法，表演法，情景教學法

　　教具：

　　多媒體教學，實物，圖片等

　　教學過程：

　　步驟一、課前談話：今日對教師來說是個快樂的日子，由于立刻要放暑假了，那么同學們今日感覺怎么樣呢

　　(快樂、緊急、可怕、歡樂)

　　步驟二、嬉戲?qū)�入，體會心情

　　我們就先來做個嬉戲吧!“擊鼓傳花”。小組進展傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何)

　　(學生得到了絕望、興奮、喜悅等各種心情體驗)

　　步驟三、熟悉心情

　　1、采訪：訪問此刻的學生的心情怎樣

　　依據(jù)學生答復進展板書，指出這就是心情。(板書：心情)

　　2、心情

　　生活中有各種各樣的`心情，教師經(jīng)過認真觀看，把這些心情都拍攝下來了，(課件逐一出示各種心情人的畫面，帶聲音)：快樂、難過、生氣、可怕、苦惱

　　他的心情怎樣(快樂)

　　從什么地方看出他很快樂(板書：表情、動作、聲音)

　　想象一下，他為什么這么快樂呢

　　逐一出示圖片，再辨心情，從什么地方看出他的心情想象為什么會有這種心情

　　3、你還能列舉出其他心情嗎(生氣、緊急、難受、奇怪、興高采烈)

　　步驟四、體驗、表現(xiàn)心情

　　1、嬉戲一：摸禮物

　　教師今日帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。(兩個盒子，分別請兩位同學上去取)

　　(盒子一：小鴨盒子二：空的)

　　體驗心情：你想知道里面有什么禮物嗎“奇怪”的心情，焦急的心情

　　手伸進盒子之前“緊急”的心情，期盼的心情

　　手觸摸到禮物時“懷疑、緊急或可怕”的心情，興奮的心情

　　拿出禮物時“快樂或可怕”的心情

　　邊進展教師邊采訪，此時的心情怎樣他們在取禮物的過程中，體驗到了各種心情。

　　步驟五、情景表演

　　1、以小組為單位，依據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

　　課件出示提示內(nèi)容：

　　當遇到以下狀況時，你會有怎樣的心情會怎么做

　　(1)當你的媽媽來學校看你的時候

　　(2)當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候

　　(3)當你考試拿到好的成績的時候

　　(4)當你考試考砸了，父母批判你的時候

　　(5)當你在付錢的時候，發(fā)覺自己沒帶錢的時候

　　操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，

　　表演完后，教師對同學們進一步引導，如何在生活中保持歡樂的心情，拋棄不好的心情。

　　步驟六：引導

　　心情原來有許很多多，那么，哪一種心情你盼望常常擁有它呢(歡樂、快樂等)我們也來談一談歡樂的事吧!

　　教師先舉例自己的一些歡樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)懷和愛惜，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得快樂的事情

　　步驟七、小結(jié)：

　　是啊!生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持歡樂的心情。

　　教師為同學們預備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎教師盼望同學們把全部的壞心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最終，我們齊唱一首歌曲：《我們都是歡樂的人》

學生心理健康教育教案11

　　一、教學目標

　　1、了解什么是心理健康及其重要性。

　　2、了解多種促進心理健康的方法和技能。

　　3、掌握自我管理、情緒調(diào)節(jié)、溝通能力等基本心理健康技能。

　　4、培養(yǎng)解決問題、合作和歸納能力，提高自我適應(yīng)能力。

　　二、教學重點

　　1、多種促進心理健康的方法和技能。

　　2、自我管理、情緒調(diào)節(jié)、溝通能力等基本心理健康技能。

　　三、教學難點

　　1、培養(yǎng)解決問題、合作和歸納能力。

　　2、提高自我適應(yīng)能力。

　　四、教學內(nèi)容

　　1、心理健康的定義和重要性。

　　2、多種促進心理健康的方法和技能。

　　3、自我管理、情緒調(diào)節(jié)、溝通等心理健康技能的訓練。

　　4、問題解決、合作和歸納能力的培養(yǎng)。

　　五、教學方法

　　1、問答式講解：引導學生思考并回答有關(guān)心理和心理健康的問題。

　　2、案例分析法：通過分析生活中的案例，引導學生掌握心理健康技能。

　　3、小組討論法：組織小組討論，讓學生在交流中掌握心理健康技能。

　　六、教學形式

　　1、講解。

　　2、案例分析。

　　3、小組討論。

　　七、教學手段

　　1、幻燈片。

　　2、可視化工具（視頻、圖片、音頻等）。

　　3、互動游戲。

　　八、教學過程

　　1、導入

　　通過問答的方式，引出心理健康的概念，解釋其重要性，并讓學生思考幾個關(guān)于自己或身邊同學的心理健康問題。

　　2、講解

　　通過幻燈片講解多種促進心理健康的`方法和技能，并每講解一種技能就有一個案例分析和一個小組討論。

　　3、互動游戲

　　通過互動游戲，讓學生在娛樂中學習心理健康技能。

　　4、總結(jié)

　　讓學生總結(jié)本節(jié)課講解的心理健康技能，重點突出自我管理、情緒調(diào)節(jié)、溝通等技能，并讓學生自己制定一個心理健康計劃，以提高自身的心理健康水平。

　　5、作業(yè)

　　讓學生根據(jù)自己的情況，列出一份具體的心理健康計劃，并在下節(jié)課前完成。

　　九、教學評估

　　1、通過問答、討論等方式評估學生是否掌握了心理健康的基本知識和技能。

　　2、通過學生自我管理計劃的完成情況，評估學生的心理健康水平。

　　十、教學反思

　　通過本次教學，學生掌握了多種促進心理健康的方法和技能，學生的心理健康水平也得到提高，但本節(jié)課沒有考慮到不同學生的個體差異，下次可以引導學生自我評估并適當?shù)蒯槍Σ煌瑢W生提供個性化的教學。

學生心理健康教育教案12

　　設(shè)計思路

　　每個人都生活在一個家庭里、生活在社會上或者一個群體當中，難免會遇到一些不順心或不開心的事情，這是非常正常的，然而問題是當自己或身邊的人心情不暢時，我們?nèi)绾斡谜�確的方法來調(diào)節(jié)自己，用比較有效的方法讓身邊的人很快地高興起來，這才是非常重要的。

　　我發(fā)現(xiàn)，我們班的孩子，他們的情感體現(xiàn)非常地豐富，經(jīng)常會看到有的孩子在家里碰到不高興的事后，到小學生園里還是撅著嘴，坐著不想玩，一副氣呼呼的樣子。今天的活動，正好是我們在開展《我的心情》主題中的一次活動，我們將通過活動，讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康，并且讓孩子們初步學會一些調(diào)節(jié)自己心情和讓周圍的人快樂的力所能及的方法，從而體驗別人快樂自己也快樂的情感。

　　另外，我班的孩子合作意識比較差，但部分小學生好表現(xiàn)。因此，在今天活動的最后我專門設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓小學生自己去找伙伴，自己協(xié)商分配角色，進行情景表演，來培養(yǎng)他們的合作精神和表演能力。

　　活動目標

　　1、讓小學生懂得“生氣”不利健康，要努力做到讓自己和身邊的人天天快樂。

　　2、體會父子之間的愛和故事中的`幽默。

　　活動準備

　　故事書展示臺

　　活動過程

　　一、聽老師講故事第一遍

　　1、小學生邊看電視，邊聽老師講故事《爸爸生氣了》

　　2、故事后提問：

　　1川川看到爸爸生氣了，不理他，他怎么想的?

　　2他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?

　　3川川的辦法成功了嗎?后來他怎么想?怎么做的?他想到什么讓自己生氣的事情?爸爸看到川川生氣了，又怎么說的?

　　4最后，爸爸和川川的心情怎樣?

　　二、聽第二遍故事

　　小學生邊看電視，邊輕輕地跟著講故事。

　　三、情景表演：爸爸生氣了

　　老師扮爸爸，請一小學生扮川川，進行表演。

　　四、結(jié)合生活說一說自己的爸爸

　　1、你見過你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時候是什么樣子的?

　　讓小學生從表情、聲音、動作方面來描述

　　2、爸爸生氣的時候，你會怎么做?

　　五、小學生合作進行情景表演

　　小學生自由組合，自己分配角色，進行情景表演。

　　請兩組上來進行表演。

學生心理健康教育教案13

　　〔一〕做家務(wù)的能手

　　教學目的:

　　使學生懂得做一些力所能與的家務(wù)勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔,增強勞動觀念.

　　教學重點：

　　養(yǎng)成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧.

　　教學難點：

　　經(jīng)常做家務(wù).

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導言

　　同學們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手.

　　二、質(zhì)疑

　　1、你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎

　　2、能夠做哪些力所能與的家務(wù)勞動

　　舉例說明

　　三、表演

　　具體內(nèi)容：星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責怪她說："玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學習搞好就行了".

　　討論：

　　〔1〕小華和媽媽的做法對嗎

　　〔2〕不對的地方應(yīng)怎么做

　　四、小品

　　具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學回來了,就喊："奶奶我渴了,快給我拿飲料."奶奶趕緊說："好好好,我馬上給你拿去".

　　討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里,他該怎么做

　　五、幻燈出示判斷

　　1、小明幫助爸爸抱柴.

　　同學乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！

　　冬 冬：我的'作業(yè)還沒做完呢！〔想了一會兒,〕好吧,明天再說,走,咱們玩去！

　　日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習冊,家里的書桌上疊放的練習冊,越來越高.

　　3、表演后：組織學生討論小品的意義,使學生認識辦什么事都要只爭朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做.

　　古人早就知道了這種明日復明日的危害,編一首明日歌〔幻燈出示〕

　　明日復明日,明日何其多.我生待明日,萬事成蹉跎.

　　師講解,大家齊讀.

　　四、總結(jié)

　　同學們,通過今天的學習,認識到拖拉作風的危害,養(yǎng)成良好的學習習慣,不要明日復明日.

　　板書設(shè)計：

　　不要明日復明日

　　明日復明日,

　　明日何其多.

　　我生待明日,

　　萬事成蹉跎.

學生心理健康教育教案14

　　班會目的：

　　通過班會，引導學生正確認識自我。針對本班一部分同學學習目的不明確，經(jīng)常不完成作業(yè)進行分析，增強學生的責任感，告訴學生應(yīng)該珍惜今天的學習環(huán)境，嚴格要求自己，激發(fā)學習熱情。慢慢摒棄厭學這個壞習慣，使同學們明白知識的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提，命運在自己手里，未來的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢不再是虛幻，就要先踏踏實實的走好每一步路，就在我們腳下，一直通到我們的夢想之顛！現(xiàn)在還小，應(yīng)該從小養(yǎng)成習慣。

　　班會形式：

　　讓好學生們自己發(fā)言，說說自己對于學習的認識，然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>

　　班會主題設(shè)計：

　　讓學生們從自己的身邊搜集例子，用于班會中。

　　班會準備：

　　1、召開班干部會議：針對班上所存在的問題，確定以《如何解決厭學問題》為主題。

　　2、收集資料：圍繞《如何解決厭學問題》收集相關(guān)資料（例如：厭學導致的嚴重后果的案例；厭學心理的心理測驗題等資料）。

　　3、確定主持人：王思睿

　　班會過程：

　　一、班主任致辭：

　　我們班是一個團結(jié)友愛，上進的班級，經(jīng)過了四年多的努力大家都有所進步。但是有一部分的同學還是或多或少的存在著厭學的現(xiàn)象，不完成作業(yè)。為了我們在以后的日子里更好的學習，深刻了解厭學的危害性及其自信的重要性，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。

　　二、主持人發(fā)言：

　　“每個人的一生中有許多個階段，小學階段是一個打基礎(chǔ)的階段，養(yǎng)成良好習慣的開始，然而，有些同學從現(xiàn)在起就不完成作業(yè)，有厭學的現(xiàn)象，這些可怕的困惑圍繞著大家，使我們離學業(yè)的成功越來越遠，最后就影響到我們今后的人生道路。接下來，我們來看兩個很典型的小學生因厭學問題而導致犯罪的案例�！�

　　典型案例1

　　林某學習基礎(chǔ)差，上課聽不懂，下課不想學，導致對學習沒有信心。而且學習目的不明確，容易受網(wǎng)絡(luò)、游戲的影響，把本來應(yīng)該集中在學習上的注意力轉(zhuǎn)移到其他愛好上。再加上父母對孩子過于溺愛，不忍心對孩子嚴格教育，對孩子的管教和約束力度不夠，導致林某出現(xiàn)厭學心理。于3月11日晚，林某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于他技術(shù)欠佳，每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一游戲，陳某忍不住對林某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林某當即火冒三丈，因他平常專打血腥暴力的游戲，操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮，沖上去就殺他個天昏地暗，鮮血淋漓，不殺死對方就決不下網(wǎng)線。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀，砍斷陳某的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂，致使一死一傷殘，鑄成悲劇。最后直到警方趕到現(xiàn)場，林某才驚醒：“我是不是殺了人。會不會坐牢？”

　　典型案例2

　　周某是個自控能力差，學習目的不明確的孩子，上課不認真聽講，睡覺，作業(yè)拖拉，敷衍了事，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象；常�？荚囎鞅祝�違規(guī)違紀，對老師的批評和教育無動于衷，甚至產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒，其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息，有前途，于是在學習上要求自己的子女能夠考出好成績，能夠超越別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上還是主觀上的原因，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學的情緒隨之產(chǎn)生，對其家長的嚴加管教不服，不僅厭學，而且產(chǎn)生對抗心理，最后一氣之下，選擇了向這世上最親的家人投毒�！蹦橙胀砩�，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時，將甲胺磷倒進燒肉的鐵鍋中。最后導致一死一重傷。

　　“從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們，小學生的'心理問題是一個不容忽視的問題。所以面對社會上普遍的厭學現(xiàn)象，再針對我們班的厭學現(xiàn)象，進行分析

　　三、班主任發(fā)言。

　　主要從兩個方面闡述。

　�、賮韺W校學習的目的和意義

　　②如何認識讀不好書的問題

　　四、班干部就我們班所存在的一些厭學情況進行分析。

　�、賹W科厭學

　　我們班的某某同學因為不喜歡某中學科，而導致學習成績一直下降，一直培養(yǎng)不出學習興趣。

　　②過敏性厭學

　　過敏性，即一種在學習情境刺激下產(chǎn)生的下意識的較強烈痛苦的情緒反應(yīng)行為。有過敏性厭學的學生對上學接觸老師、提問、父母嘮叨等，常常是過敏的。

　　過敏性厭學的學生在其所厭煩的學科學習過程中，一般都能體驗到極大的過敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進心強，學習自覺性高的學生身上，其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學習、急于取得成效的學生，當其產(chǎn)生厭學行為后，一方面感到很深的恐懼、擔憂，另一方面總是逃避對自己厭學的學科的學習。而恐懼擔憂與逃避行為又加深了這種厭學行為的痛苦體驗。

　�、蹪撘庾R條件性厭學

　　我們班某某學生，身高體健、性格開朗、精神飽滿并情緒樂觀。就這樣一個身心健康得讓人羨慕的學生，上課總是不能專心聽講，老師講課他做小動作，回家不認真完成作業(yè)。

　　④非過敏性厭學

　　某某在一開始就是那種典型學習困難學生，學習成績在班級后面波動。起初她想要奮起直追，可是，無論如何也追不上，后來成線連連下跌。分數(shù)一次比一次低。

　　非過敏性厭學不只是對某個學科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng)，多以心煩為主要體驗，但體驗不到極端的痛苦。這類學生中有一部分是長期學習落后并比較認同現(xiàn)狀的學生；另一類是在經(jīng)過長期努力之后進步不明顯或有所退步，信心不足而情緒低落者。

　　五、主持人發(fā)言：

　　“看到大家總結(jié)的幾種厭學現(xiàn)狀，我深感痛心，我們以后是繼續(xù)這樣渾渾噩噩的過去還是以更加積極的態(tài)度去面對？經(jīng)過老師和班委的商討，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學情緒的措施�，F(xiàn)在與大家分享：

　�、倬徑鈱W業(yè)焦慮

　　選擇適合自己的目標動機水平，過強或過弱的動機水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗而導致心理壓力。

　　未來對于每一個人來說都是一個未知數(shù)，不要過多地擔憂將來的事情，而應(yīng)將自己的精力和時間投入到現(xiàn)實的生活和學習中去。我們還小正是打基礎(chǔ)的時候，如果現(xiàn)在不學習，產(chǎn)生厭學心理，對我們今后的發(fā)展有很大的影響。

　�、谡�確看待信心問題

　　1、對自己有一個客觀、全面的評價。

　　2、體驗內(nèi)心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無效努力。

　　3、制定階段性目標。

　　4、在不斷達到目標的過程中體驗成就感。

　　5、增強自信心。

　　6、樂觀、平靜地對待挫折，因為挫折對于成功同樣是必要的。

　　③怎樣克服精力分散

　　第一步，當出現(xiàn)某種厭學情緒時，應(yīng)敏感地意識到，并提醒自己不能成為情緒的俘虜。

　　第二步，盡快著手擬定一份復習計劃學習。

　　第三步，努力學習，養(yǎng)成良好習慣

　　六、主持人小結(jié)：

　　“通過今天的班會，我們受益匪淺。再大千世界里，遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù)，那么我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以一種積極樂觀向上的態(tài)度去面對它呢？現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長存在著代溝，所以建議大家多坐一坐，與班主任聊一聊。通過這次班會課，我們班又應(yīng)該以一種什么樣的面貌去面對以后的課程，我們拭目以待，期待著轉(zhuǎn)變。在今后的學習生活中，我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個優(yōu)秀的班級體。

　　七、班主任評價班會：

　　我們的這次班會非常成功，希望同學們一起努力！

　　厭學現(xiàn)象導致的后果是很嚴重的，如果不好好學習，沒有文化很容易走上犯罪道路，我們班是個優(yōu)秀的班集體，希望我們班的每個同學都能健康成長，讓厭學現(xiàn)象遠離我們班。

學生心理健康教育教案15

　　教學目的：幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

　　教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康科學的行為習慣和生活作風。 教學過程：

　　一、交待任務(wù)

　　我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應(yīng)發(fā)揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

　　板書：改改你的壞習慣

　　二、新授部分

　　1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃�！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

　　師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？

　　生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

　　師問：這都是哪方面的壞習慣？

　　生答：師板書：不衛(wèi)生

　　師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些？

　　生答：師板書：

　　師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？

　　小結(jié)學法：（略）

　　2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

　�。ù笠猓海├蠋熣f今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙

　　把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

　　看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

　�。�1）小明這是一種什么壞習慣？

　�。�2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？

　　（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

　　（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？

　　3．觀看課堂�。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

　　看幻燈：出示題：

　�。�1）故事中小立有哪些壞習慣？

　　（2）這是哪方面的壞習慣？

　　（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？

　　（4）如果你有打算怎么辦？

　　用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學，小組討論，派一人回答 4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

　　三、總結(jié)

　　1．問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么？

　　2．師總結(jié)：

　　每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。 課題：來客人時的表現(xiàn)

　　教學要求：使學生認識到家里、學校、來客人時應(yīng)怎么做，幫助學生糾正不良的行為習慣，成為一名有規(guī)矩，有禮貌的好學生。

　　教學過程：這是我們心理健康教育的的做法。

　　一、看課堂劇：《客人到我家》

　　要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法

　　教師小結(jié)：剛才同學們看了課堂劇，對劇中的人物做出了正確的`評價，要求同學們能正確地招待客人。

　　二、看錄相《學校來客人時同學們的做法》

　　要求：看完后討論一下誰的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯誤的原因。 教師小結(jié)。

　　三、教師對以上事例做總結(jié)

　　四、課堂練習

　　1．行為訓練。

　　（1）家里來客人了小區(qū)不認識就不讓進屋。

　�。�2）家里業(yè)客人，小剛不好意思回答客人的問話。

　�。�3）家里來客人帶來了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。

　�。�4）學校來客人，一輛小轎車很漂亮，同學們圍著看，還用手去摸。

　　（5）學校來外賓，王紅主動讓路并問客人好。 2．事例分析

　　下面同學的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做？

　�。�1）李明家來了鄉(xiāng)下的親戚，看他們穿著不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說話，他用鼻子哼。

　�。�2）哥哥的同學來了，媽媽讓小剛把水果拿來，小剛哼了一聲把水果拿來后，砰的放在茶幾上。

　　3．同學談一談自己是怎樣對待家里、學校來客人的。

　　五、總結(jié)：

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