《認(rèn)識人民幣》教案
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《認(rèn)識人民幣》教案，歡迎閱讀與收藏。
《認(rèn)識人民幣》教案1
設(shè)計意圖
在實際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認(rèn)識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，設(shè)計了此次活動。
活動目標(biāo)
1：認(rèn)識人民幣的面值。2：運用1元、5元、10元的人民幣進(jìn)行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
重點難點
能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進(jìn)行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
活動準(zhǔn)備
PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等
活動過程
一、導(dǎo)入
今天老師有一個故事要和小朋友們來分享！仔細(xì)聽！在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”！嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢？鋸子丟了，工資又沒發(fā)，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當(dāng)這時，嗖的一股風(fēng)吹過來，哇！這么多張錢，可是光頭強不認(rèn)識錢，你們認(rèn)識嗎？
二、認(rèn)識人民幣
現(xiàn)在我們一起來看看吧�。ㄖ鹨怀鍪�1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣）（1）這是幾元錢，誰認(rèn)識，來告訴他（1元）（2）這張呢？哦�。�5元）（3）我們看還有哪張錢小朋友都認(rèn)識？（10元）
（4）來，我們看下一張吧�。ㄎ邑Q一下大拇指）
�。�5）最后，這張小朋友都認(rèn)識吧！（對！100元）小結(jié)：小朋友剛才認(rèn)識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車）對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法：
今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們?nèi)コ锌纯�。（出示玩具鋸子）哦！它的�?biāo)價是十元。光頭強今天拿來了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。（孩子操作，老師巡回指導(dǎo)）好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。（1）誰想上來幫光頭強付錢？（一張10元）（2）還有誰想上來？（兩張5元）（3）你來說說你的方法吧！（一張5元、五張1元）（4）還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的？
10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）小結(jié)：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準(zhǔn)備了紅包，讓我們?nèi)ベ徫铩Ｋ�、購物游�?/p>
（搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強給小朋友準(zhǔn)備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品）
小朋友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：
�。�1）去書店的小朋友，當(dāng)你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。
（2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。
�。�3）去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎？
（4）誰來當(dāng)收銀員？老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的`收錢、找錢。五、結(jié)束活動好了，今天的購物游戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請你們坐回座位，我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小朋友進(jìn)行提問）你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的？結(jié)束語：小朋友，今天的購物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境！
活動反思
通過孩子們自己的實踐操作，初步學(xué)會了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。
《認(rèn)識人民幣》教案2
教學(xué)目的：
1．充分利用已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元 =10角，1角 =10分。
2．在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又�，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備：
1．學(xué)生準(zhǔn)備：1元以內(nèi)的人民幣若干、一元以內(nèi)的一些物品（交給組長）。
2．教師準(zhǔn)備：4個布玩具；刨筆器（5角）；尺（8角）；橡皮（2角）；小刀（4角）；書簽（3角）；鉛筆（7角）；鉛芯（1元4角）；儲蓄罐。
3．組長準(zhǔn)備：一個塑料簍子、將組員帶來的`物品進(jìn)行分類，注明價格。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，整體感知人民幣。
教師出示掛滿商品（注明標(biāo)價）的黑板。
問：今天是小小商店開張的日子！商品多嗎？（生答）
想不想買？買東西要用什么？（生答）
你知道我們國家的錢叫什么嗎？（生答）
（揭示課題：認(rèn)識人民幣）
問：現(xiàn)在每個小朋友都有一個小錢袋，你能將里面的人民幣分分類嗎？（學(xué)生動手分人民幣）
問：你是怎么分的？（在學(xué)生的分類匯報中，板書人民幣的單位：元、角、分）
教師：關(guān)于人民幣的知識，小朋友們肯定了解了不少，而且你們特別想顯示一下自己的本領(lǐng)。下面請組長安排組員有順序地說說自己是怎么這些認(rèn)識人民幣的。還有什么沒弄懂的問題?(小組活動)
交流：誰來選一種人民幣向大家介紹介紹？
指明三生任意介紹。
教師:你有什么地方提醒大家注意?你還有什么疑問?（進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。）
教師:從小朋友的回答中，老師知道小朋友的課外知識可真豐富。也提出了許多不懂的問題，那么學(xué)了這堂課后，老師相信你們會有更大的收獲！下面我們一起去逛商店吧！
�。ㄏ胂胱鲎觥�1，教師指物品，讓學(xué)生舉錢。）
《認(rèn)識人民幣》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第4648頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂、文字補充資料
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
�。ㄕn件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的.聯(lián)歡會而忙著羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識人民幣
【這樣的設(shè)計，符合低年級學(xué)生的年齡特點，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動力。】
二、 自主探究、引導(dǎo)點撥
�。ㄒ唬� 認(rèn)識人民幣
1、 元、角、分
（1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識的人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認(rèn)的？
�。�2） 人民幣單位：元
�。�3） 愛護(hù)人民幣教育
�。ㄕn件閃動人民幣左上角的國徽）
（4） 介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
�。ㄕn件出示不同的1元）
（5） 單位：角
�。� 課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）
�。�6） 認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣？
《認(rèn)識人民幣》教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊
【教材分析】
《認(rèn)識人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購物有關(guān)的知識。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
【學(xué)情分析】
新教材對這部分內(nèi)容的編排，加強了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的，對一年級的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。在教學(xué)設(shè)計中充分利用原有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認(rèn)識商品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經(jīng)驗；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
【重點難點】
重點：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點：各種人民幣之間的簡單換算。
【設(shè)計理念】：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，操作實踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的.重要方式�！币虼�，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動地去認(rèn)識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂地參與模擬購物活動。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【設(shè)計思路】：
本節(jié)課的設(shè)計以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒又蝎@得初步的購物經(jīng)驗。在本節(jié)課教學(xué)過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中語言表達(dá)能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。
【教具學(xué)具】：
課件，實物教具，人民幣，實物商品等
【教學(xué)過程】
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識好嗎？
2、結(jié)合課件講故事：有一天，羊村要舉行運動會，羊村長把大家聚在一起商量獲獎選手要發(fā)的獎品�？墒�，羊村長遇到了一個難題，每個小動物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個文具盒；懶羊羊想要好吃的食物；沸羊羊想要一根跳繩；美羊羊想要一個發(fā)卡。羊村長一下子找不到這么多獎品，它該怎么辦呢？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）
3、談話：對，發(fā)錢最好。有了錢，小羊們就可以買到它們各自喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？
4、談話：對，現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認(rèn)識人民幣（板書）
二、引導(dǎo)探究，解決問題
�。ㄒ唬┱J(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣
1、相互介紹
�。�1）談話：小朋友們，你們認(rèn)識人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）
（2）請學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識的人民幣。（結(jié)合課件進(jìn)行介紹）
2、重點認(rèn)識一元紙幣。
�。�1）談話：剛才小老師帶著我們認(rèn)識了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣。
�。�2）談話：請小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
�。�3）簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣
（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”
�。�2）請學(xué)生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個“角”也是人民幣的單位，板書：角
�。�3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
�。�1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。
（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
�。ǘ┙虒W(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦。”懶羊羊哭了，傷心地說：“我只有一張�！� 小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。
2、學(xué)生幫助數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角
3、美羊羊也得到了一元，實物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。 （2張）
4、沸羊羊也得到了一元錢，實物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）
5、小練習(xí)：1元 =（）角 2元 =（ ）角
40角=（）元 90角=（ ）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
三、闖關(guān)練習(xí)活動
課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。
四、實踐活動，運用知識
1、 談話：同學(xué)們你們有了錢，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購物活動。
組長模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。
五、實踐作業(yè)，拓展應(yīng)用
今天我們認(rèn)識了人民幣，也進(jìn)行了有趣的購物活動，生活中我們要做到愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣�；丶液螅埻瑢W(xué)們運用所學(xué)知識和爸爸媽媽一起購物，好嗎？
【板書設(shè)計】：
認(rèn)識人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
《認(rèn)識人民幣》教案5
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P19例1課堂活動1練習(xí)一1、4
二、教學(xué)目的：
1、提問學(xué)生認(rèn)識人民幣嗎。
2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認(rèn)知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識人民幣的面值。
三、教學(xué)重難點：
認(rèn)識人民幣的面值
四、教具準(zhǔn)備：
面值不等的人民幣
五、教學(xué)過程：
（一）情景引入
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報）
師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來認(rèn)識人民幣，板課題：認(rèn)識人民幣
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？
�。ㄉ〗M交流）
師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。
：50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。
�。�100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。（生觀察）
師：你還認(rèn)識哪些人民幣？請你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報）
時：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、課堂活動1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來。
�。ㄉ瓿�，訂正）
2、練習(xí)二1
師：同學(xué)們在購物要付的錢下面畫O
3、練習(xí)二4課后調(diào)查
�。◣煶鍪居矌�1分）
師：他的面值是多少呢？（1分）10個1分是多少？（10分）
你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關(guān)系？
�。ㄍ烙懻摚瑓R報）
第二課時
認(rèn)識人民幣
一、教學(xué)內(nèi)容
教材P20例2課堂活動2練習(xí)二23
二、教學(xué)目的
1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)系
2、通過動手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識。
三、教學(xué)重難點：
通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：
十張1角紙幣，十個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣
五、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入
師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，你都認(rèn)識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學(xué)例21元=10角
�。◣煶鍪�1元人民幣）
師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）
（師出示1角紙幣）
手：他的面值是多少呢？（1角）
（師出示10張1角紙幣）
師：10張1角是幾角呢？（10角）
師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰多誰少？
（同桌交流。匯報）
生：1元=10角
師：對1元與10角同樣多，那么1元就等于10角
板：1元=10角
2、1角=10分
�。◣煶鍪�1角紙幣）
師：你知道他的面值嗎？（1角）
生：1角與10分同樣多，1角就等于10分
師板：1角=10分
3、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1元=10角。1角=10分，你們能親自動手換一換這些人民幣嗎？
4、換一換
�。�1）1角可以換（）個2分或（）個5分2角可以換（）張1角
①1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元
�、�20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元
�、�50元可換2張20元和（）張10元
師生共同讀題
�。�2）動手操作
師：請小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？再填出來。
�。ㄉ〗M交流，討論）
（3）生匯報完成的'結(jié)果，訂正
（三）練習(xí)
1、課堂活動2
小組的同學(xué)互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。
2、練習(xí)二2
明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)二3
生獨立完成對16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導(dǎo)
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P21例3課堂活動3練習(xí)二5、6、7
二、教學(xué)目的：
1、了解人民幣的使用價值
2、引導(dǎo)赦免感運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
三、教學(xué)重難點：
運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題
四、教具準(zhǔn)備：
3張1元人民幣，5張1角紙幣
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算，今天我們就要運用這些知識來解決實際生活的問題。
�。ǘ┬率�
1、教學(xué)例3
�。�1）看圖交流
師：請小朋友們仔細(xì)看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)生匯報，各種物品的價目表，讀讀每個孩子所說的話）
�。�2）解決問題
師：穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？
扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？
一元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品？
�。ㄐ〗M討論）
用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？
如果有9元錢，你準(zhǔn)備買哪些東西？
（生小組討論，匯報）
你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（生分小組交流，再匯報）
師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、課堂活動3
生小組交流，匯報
2、練習(xí)二5
理解題意，在小組內(nèi)用錢試補，由生自己動手操作。
3、練習(xí)二、7
生看圖，你知道了什么？
解決問題，同桌交流，匯報
4、練習(xí)二6
你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問，再匯報。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生課下小組鞏固本節(jié)課知識點。
《認(rèn)識人民幣》教案6
活動目標(biāo)
1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。
2.掌握對10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識。
3.積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。
活動過程
1.談話導(dǎo)入活動。
提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認(rèn)識他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同面值的人民幣。
2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。
讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，教師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。
3.游戲活動。
教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。
4.交流小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。
每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。
5.活動延伸。
在活動區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識。
活動反思
《認(rèn)識人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實際問題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又校M(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時常見的.問題……
教師在教學(xué)反思的同時要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個認(rèn)識對象進(jìn)行分析，最后把兩個具體的認(rèn)識對象揉在一塊兒整合思考。
要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗。對于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認(rèn)識》學(xué)生掌握起來難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識，覺得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。
《認(rèn)識人民幣》教案7
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
（出示儲錢罐）師：漂亮嗎？（搖動發(fā)出聲音）聽聽，猜猜里面裝的是什么？（錢）
師：錢能用來干什么？
請生自由說。
師：錢除了用來買生活和學(xué)習(xí)用品以外，還可以做有意義的事。比如：為有需要的人捐款，奉獻(xiàn)自己的一份愛心；把剩下的錢存進(jìn)儲錢罐或銀行里面，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
師：每個國家的錢都有自己的名字，我們國家的錢叫什么 ? （人民幣）前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識了人民幣，通過學(xué)習(xí)，你知道人民幣的哪些知識？
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1、看書、匯報。
師：請同學(xué)們打開課本46頁，一直看到55頁。
學(xué)生看書。
師：你知道人民幣的哪些知識？請生匯報，全班交流。（人民幣的'種類、單位、簡單的換算……）
2、展示。
�。�1）課件出示整套硬幣和整套紙幣。
師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種？以“角”為單位的人民幣有哪幾種？以“分”為單位的人民幣有哪幾種？
�。�2）出示1元=10角，1角=10分。
三、重點復(fù)習(xí)，強化提高
a、輕松演練
1、快來算一算：這些人民幣一共是多少？
2、快來說一說。
3元=（ ）角 9角=（ ）分 50角=（ ）元
80角=（ ）元
1元5角＝（ ）角 1元8角＝（ ）角
14角＝（ ）元（ ）角 16角＝（ ）元（ ）角
3、送小熊貓回家（填上合適的單位）。
b、快樂闖關(guān)
1、換錢游戲：和小熊貓一起做游戲。
�。�1）熊貓拿1張5元的，你應(yīng)該拿幾張1元的，才能換5元？還可以怎樣換？
�。�2）熊貓拿1張50元的，你想怎樣來換？
（3）熊貓拿1張2元的，你想怎樣來換？熊貓出10元、1元、5角呢？
2、買東西。
2角 1角 5角 1元
1元錢能買什么？
數(shù)學(xué)樂園小超市開業(yè)啦！
1元 2元 5元 10元
�。�1）買一個削筆刀和一個文具盒共用多少錢？
�。�2）一支鋼筆比一個文具盒貴多少錢？
（3）小明想買一支鋼筆和一個文具盒，帶20元錢，夠嗎？
�。�4）你還能提出什么問題？
【課中休息】
師：小朋友們聽過《一分錢》這首歌嗎？你們會唱嗎？
這首歌說了一件什么事？（是說一個小朋友在馬路邊撿到一分錢，把它交給了警察叔叔。）
師：說得真好！這個小朋友真是一個拾金不昧的好孩子！我們要不要向他學(xué)習(xí)呀？
師：對！一分錢雖然小，但是10個1分就是1角，10個1角就是1元。這樣就可以積少成多，不浪費一分錢。
四、自主檢評，完善提高
（一）學(xué)生獨立完成檢測題。
1、請你選一選[把正確答案的序號填在（ ）里。 ]
�。�1）買一雙皮鞋價格為：（ ） ①98分 ②98角 ③98元
�。�2）一大瓶可樂的價格為：（ ） ①6元5角 ②6角5分 ③56分
�。�3）小明買冰棍用去8角,他付出1元錢,應(yīng)找回的錢數(shù)是：（ ）
�、�2角 ②2分 ③1元8角
2、請你在○里填上">"、"<"、"="．
1角○1分 1元○5角 10角○1元
45角○4元3角 3元9角○4元 8元○6元+3元
3、我?guī)蛬寢屬I東西。
醬油：4元 牙膏：3元 香皂：4元 洗衣粉：7元
（1）買一瓶醬油和一管牙膏應(yīng)付多少錢？
�。�2）一塊香皂比一袋洗衣粉便宜多少錢？
�。ǘ┻M(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
�。ǔ鍪疽粡垇y涂亂畫的人民幣。）
師：最后老師想讓大家看一張這樣的人民幣，你們有什么想說的？
人民幣作為我國的法定貨幣，人人都應(yīng)該愛護(hù)它。如在人民幣上亂涂亂畫，是不對的。我們要自覺愛護(hù)人民幣。你們能做到嗎？
�。ㄈ┱n堂總結(jié)
師：這節(jié)課你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面進(jìn)行交流總結(jié)）
《認(rèn)識人民幣》教案8
?小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案詳案《認(rèn)識數(shù)字3》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案詳案《認(rèn)識數(shù)字3》含反思！
活動由來
小班幼兒對數(shù)字還沒有什么認(rèn)識，在學(xué)習(xí)了數(shù)字1、2之后，為了讓他們對數(shù)字有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，所以讓幼兒接著學(xué)習(xí)數(shù)字3。因此，設(shè)計了這一教學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識數(shù)字3及其實際意義。
2.能手口一致點數(shù)并說出總數(shù)。
3.體驗點數(shù)的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：數(shù)字魔術(shù)口袋，魔術(shù)小棒和雪花片
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備認(rèn)識了數(shù)字1、2，并對數(shù)字3有了初步的感知
活動過程
一、兒歌《數(shù)字歌》，小朋友們，我們一起來跟唱數(shù)字歌好嗎
1.簡單復(fù)習(xí)數(shù)字1和2，我們一起從數(shù)字魔術(shù)口袋中取出數(shù)字寶寶1，看看它像什么(一像鉛筆細(xì)又長)，再拿出2，看看數(shù)字寶寶2又像什么呢(2像小鴨水上游)寶貝們真棒(我們把取出來的數(shù)字寶寶送回它的家)
2.引出數(shù)字寶寶3，今天呀，猴子寶寶們要來我們這里，因為呀，有幾只小猴子要過生日了，我們一起來為他們慶祝生日好嗎?現(xiàn)在小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)有幾只小猴子過生日呢?(伸出右手食指從左向右點數(shù)并說出總數(shù)“3”，再個別上前點數(shù)。)
3.出示蛋糕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。
師：小猴子們要過生日了，老師送他們一個大蛋糕，這三只小猴子都過的是三歲生日，他們要插幾支生日蠟燭呢?(出示三根蠟燭邊插邊數(shù)，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。然后，個別點數(shù)并說出總數(shù)。)
4.出示朋友送來的禮物，學(xué)習(xí)點數(shù)。
師：三只小猴子過生日，他們的朋友也送來了禮物。(依次出示朋友送的禮物，邊出示邊數(shù))這是大象送的三只氣球，一只、兩只、三只;三輛小汽車是小鴨子送的，一輛、兩輛、三輛;長頸鹿送來三本好看的圖畫書，一本、兩本、三本。(分組個別點數(shù)以上三組禮物，并說出總數(shù)。)
二、認(rèn)識數(shù)字3及其實際意義：
1.師：三只小猴子、三支蠟燭、三個氣球、三輛汽車、三本畫書都用數(shù)字3來表示。(出示數(shù)字3教幼兒認(rèn)讀幾遍，啟發(fā)幼兒3像耳朵聽聲音。)
2.發(fā)散思維，3還能表示什么?
幼：三個蘋果、三架飛機??
小結(jié)：小朋友回答的真好。所有是三個的物體都用數(shù)字3表示，3能表示所有三個的物體。
三.幼兒操作，1.從數(shù)字魔術(shù)口袋里快速拿出數(shù)字3，并動手?jǐn)?shù)一數(shù)背面的點數(shù)
2.從魔術(shù)框里數(shù)出三根小棒，三塊雪花片
四，活動延伸
師：小猴子過生日小朋友想不想送給他們禮物?小猴子喜歡吃什么呢。(幼兒思考，發(fā)揮自由發(fā)言)，小朋友們想不想看看老師為小猴子準(zhǔn)備了什么禮物呢?出示圖片：三根香蕉，三個桃子五，手指操《三只小猴子》今天，我們?yōu)槿恍『镒舆^了生日，他們可高興了，要和小朋友們一起做做手指操，寶貝們，拿出我們的小手手，我們開心的動起來吧
教學(xué)反思：
他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的'過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：
使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
《認(rèn)識人民幣》教案9
人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：
1元=10角。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
認(rèn)識不同面值的人民幣。
教學(xué)難點：
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙;多媒體課件;實物一宗。
(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識上的誤差。真幣票面清晰、真實，與學(xué)生的實際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境
課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動畫，讓學(xué)生體會人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作，認(rèn)識人民幣
1.認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說;不認(rèn)識的請小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。
(小組活動，初步認(rèn)識人民幣。)
2.分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。
(小組活動;通過整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。)
匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。
(通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識，人民幣。)
3.猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個轉(zhuǎn)筆刀，一個鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價格。
(通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角;5角可以換5個1角;l元=10角。)
三、應(yīng)用拓展
出示實物，標(biāo)明價格：2角、5角、7角…… 1元。
師：如果你有1元錢的話，打算買什么?
四、全課總結(jié)
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教學(xué)反思
認(rèn)識人民幣是人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元的內(nèi)容，一共分三課時教學(xué)。第一課時認(rèn)識人民幣，掌握人民幣的顏色、面值。第二課時學(xué)習(xí)不同面值的人民幣的換算，明確：1元=10角，1角=10分。第三課時讓學(xué)生模擬購物，體驗購物的樂趣，并在這個過程中學(xué)習(xí)如何付錢。在這單元的教材分析時，我有這樣想法：關(guān)于教學(xué)重點、以往教學(xué)時總把重心放在識別面額價值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。而對于這些，學(xué)生都有生活經(jīng)驗，過分強調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實際，無法激起學(xué)生的`興趣。這樣的教學(xué)無法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起。所以我大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，下面把我將對這一單元第三課時的教學(xué)做一下反思：
1、從生活中來，到生活中去。
人民幣的認(rèn)識對學(xué)生來說有初步的概念。但在實際生活中，只認(rèn)識人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會價值。所以，這節(jié)課整個教學(xué)過程以購物為主線，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，又使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。
2、讓學(xué)生自主探索，相互合作交流。
讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣，怎樣付款。這些不是老師教給學(xué)生的，而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。充分利用學(xué)生到商店里購物的生活實踐和學(xué)生已有的知識水平，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用，并通過同學(xué)之間相互交流，認(rèn)識人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。通過到商店里購買物品付款活動，買14元9角的文具盒，9元的鋼筆，23元的轉(zhuǎn)筆刀，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時，自主探索出了多種付人民幣的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實踐找出不同的付款方式的共同點，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。為下一步的購物游戲奠定了基礎(chǔ)。
3、關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注能力的培養(yǎng)。
積極、向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對于一年級學(xué)生來說有時比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識更重要。所以在最后我設(shè)置了一副存錢的圖片，利用問題：圖片上的小男孩在干什么?來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會存錢，學(xué)會如何合理地花錢。
教學(xué)中存在的不足：
1、學(xué)生太活躍了，導(dǎo)致紀(jì)律有些差。
2、在購物游戲中雖然學(xué)生大部分都挺活躍的，但有的學(xué)生把小組里所有的貨物都買了一遍，可有的一件也沒買，雖然我在這個過程中把每一個組都問了一遍，幫助一些不動的同學(xué)買到了物品，但這也暴露出了問題。如何才調(diào)動起這一部分人的主動性呢?這將是我以后教學(xué)中的一項重要的任務(wù)。
3、由于時間關(guān)系，結(jié)束時太倉促，沒有引導(dǎo)學(xué)生說，而是自己說了出來。
4、自身業(yè)務(wù)水平還有待提高，對學(xué)生和教材的研究還不夠深入。
總之，以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)真進(jìn)行反思，培養(yǎng)自身素質(zhì)，來提高自己的教學(xué)水平，還要在教學(xué)上多下功夫，加強對差生的輔導(dǎo)工作，我相信一份耕耘就會有一份收獲的!
《認(rèn)識人民幣》教案10
一、設(shè)計意圖：
在如今的電子貨幣時代，幼兒對人民幣的接觸甚少。人民幣是我國的流通貨幣，結(jié)合《綱要》與《指南》的要求。通過對人民幣知識的系統(tǒng)整理，引導(dǎo)幼兒對人民幣清晰的識別，并以識別過程為載體，初步形成自主探究、合作交流的能力。本節(jié)課例我們利用了信息技術(shù)制作原創(chuàng)課件，圍繞購物的情境，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人民幣，在一個個問題中循循善誘，啟發(fā)幼兒積極思考使用人民幣購物的方法，體驗購物的樂趣。在活動中，我們有效地把信息技術(shù)和教育資源相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容與方法融合在教學(xué)的過程中，面向全體，注重個別差異，有效地促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合創(chuàng)新，使幼兒在討論和操作中初步認(rèn)識人民幣1元、5元、10元面值，初步掌握簡單的人民幣換算。
二、活動目標(biāo)：
�。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識人民幣1元、5元、10元面值。
�。ǘ┏醪秸莆蘸唵蔚娜嗣駧艙Q算。
�。ㄈw驗購物的`樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒與父母到超市購物的經(jīng)驗分享。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：認(rèn)識人民幣課件一份。
�。ㄈ┎僮鲗W(xué)具：購物單、學(xué)習(xí)單、人手一套人民幣：1元10張、5元2張、10元1張
四、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
1、情景導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，這是什么地方？（大潤發(fā)超市），今天大潤發(fā)超市搞促銷活動，有很多玩具、文具、零食都很便宜，你想去購買嗎？購買東西的時候需要錢幣，你在日常生活中見到過錢幣嗎（點擊課件）
�。ǘ┗A(chǔ)部分：
1、（觀看課件）教師出示人民幣，請幼兒觀察，初步認(rèn)識人民幣1元、5元、10元面值。
師：小朋友們，你們知道它們的面值分別是多大嗎？（點擊課件）
幼兒自主回答。
師：教師小結(jié)1元、5元、10元面值人民幣的正面和背面的區(qū)別。
2、（觀看課件）游戲：比一比。
師：小朋友們，請你們看清楚，比一比：1元、5元、10元面值的人民幣，哪一張的面值最大？哪一張的面值最小？
3、討論：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活情景，學(xué)習(xí)人民幣在生活中的運用。（點擊課件）
師：請幼兒相互討論1元、5元、10元面值的人民幣能買到什么東西？
幼兒自主討論。
師：請幼兒分別說出1元、5元、10元面值的人民幣能購買的東西。
幼兒自主回答。
教師小結(jié)：不同面值的人民幣可以買到相應(yīng)價格的物品。
�。ㄈ┯螒颍核阋凰悖c擊課件）
1、師：一個小女孩遇到了困難，哭起來了，她的手里有人民幣，可她自己算不出來一共有多少錢，我們?nèi)蛶兔Π伞?/p>
2、分別請3個小朋友數(shù)錢（4元、6元、10元），并說出自己算人民幣總數(shù)的方法。（請幼兒分別觀看課件后，說出人民幣的總數(shù)，教師依次點擊課件顯示人民幣的總數(shù)）
3、教師小結(jié)：數(shù)錢時，先數(shù)面值大的，再數(shù)面值小的。
�。ㄋ模┯螒颍簱Q一換（點擊課件）
師：小朋友們，請你來換一換，怎樣才能換到總數(shù)一樣的人民幣？
�。ǚ謩e播放課件，請幼兒自己操作，在幼兒選中的人民幣時，教師及時對選中的人民幣進(jìn)行克隆，讓幼兒自主拖動人民幣到相應(yīng)的方框中）
教師小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)一個秘密：5張面值1元的人民幣可以換成1張面值5元的人民幣，兩張面值5元的人民幣又可以換成1張面值10元的人民幣。
�。ㄎ澹┯螒颍哼x禮物（播放課件）
觀看課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的錢幣運算。
出示課件，請2位幼兒在四個禮物中分別任意選一個3元（7元），并說出如
何付款才能購買選中的禮物。（7張1元的或者1張5元、2張1元）（教師依次點擊課件，幼兒說出付款的方法后，請幼兒自己操作，在幼兒選中的人民幣中，教師及時對選中的人民幣進(jìn)行克隆，讓幼兒自主拖動人民幣到相應(yīng)的方框中）
�。┯螒颍嚎鞓焚徫�
師:小朋友們真棒，學(xué)會了數(shù)錢、換錢、付款，看看我們?nèi)绾握碣徫锴鍐伟桑?/p>
1、人手一張購物清單，請幼兒選出想買的物品，并在對應(yīng)的位置打“?”，貼上所需的錢幣。
2教師收集幼兒完成的購物單，一起講評，檢驗幼兒換算是否掌握簡單的人民幣換算。
�。ń處熢谥v解如何整理購物單時，運用黑色筆在表格里示范打“?”）
1、教師收集幼兒完成的購物單，一起分享點評，檢驗幼兒換算是否掌握。
�。ㄆ撸┙Y(jié)束部分：教師總結(jié)評價，結(jié)束活動。
師：小朋友們，你們都做好了購物清單，我們一起拿著購物清單坐上汽車一起出發(fā)去大潤發(fā)購物吧！
�。c擊課件切換到結(jié)束畫面，幼兒排好隊坐上列車，教師點擊音樂播放鍵，教師和幼兒跟著音樂開車離場，結(jié)束活動。）
五、活動延伸
�。ㄒ唬┰诳茖W(xué)區(qū)里投放人民幣操作學(xué)具，讓孩子在進(jìn)區(qū)中學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣的簡單運算。
�。ǘ┰诮巧珔^(qū)也投放人民幣，創(chuàng)設(shè)購物情境，讓幼兒在角色游戲中鞏固人民幣的運算知識。
�。ㄈ┱埣议L帶幼兒到超市里體驗購物的樂趣。
《認(rèn)識人民幣》教案11
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，重點認(rèn)識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點。學(xué)情分析：有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，重點認(rèn)識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點。
學(xué)情分析：
有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，促使學(xué)生主動探究。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書〃數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第46~48頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識不同面值的人民幣，使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又�，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動與他人合作的態(tài)度、動手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
認(rèn)識不同面值的人民幣。
教學(xué)難點：
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
課前準(zhǔn)備：
每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實物：各種文具。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境
看一看，想一想。
師：同學(xué)們在家里寫完作業(yè)后最喜歡做什么？
師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動畫片，好嗎？（課件演示“明明當(dāng)家”的動畫故事：媽媽不在家，明明當(dāng)家，先到超市買食品，交錢；又去藥店給媽媽買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進(jìn)儲蓄罐。）
師：看完剛才的動畫片，你想到了什么？（對學(xué)生的回答，教師及時做出評價）
師：小朋友說得真好，我們從小要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。老師還聽三毛說了一句話：“生活中用錢的地方可真多呀！”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎？
師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎？
師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識一下人民幣。（板書課題）
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識人民幣
1．認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（小組活動，初步認(rèn)識人民幣）匯報認(rèn)識情況。
2．再看一看，說一說
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認(rèn)識方法
師：對了，小朋友們說得很好，認(rèn)識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？
3．課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣搶答反饋小組活動的學(xué)習(xí)效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！
課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。
4．分一分，理一理。
師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識，真棒！不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了？
師：請大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個小組整理得又快又好。
5．匯報交流。
師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果？做得最好的這一小組上來吧！
師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。（板書：元、角、分）整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法？
師：同學(xué)們整理得都不錯！不過同學(xué)們要注意，人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6．認(rèn)識教材上沒有的新版的5元和5角
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。
7．課間休息：唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
師（小結(jié)）：通過整理人民幣，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎？
生：買過。師：會買東西嗎？
生：會。
8．猜一猜，擺一擺。
�。�1）出示一枝鉛筆。
師：同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的？
師：請每個組的1號選手用人民幣擺出鉛筆的價格（學(xué)生活動，擺價格）
師：誰來說說你是怎樣擺的'？
生匯報交流。
師：你們真聰明，都擺對了，1個2角和2個1角都是2角。
�。�2）出示轉(zhuǎn)筆刀。
師：這個轉(zhuǎn)筆刀是5角錢，請每組的2號選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價格。（學(xué)生活動）課件演示，激發(fā)興趣
�。�3）出示格尺。
師：這把尺子是1元的，猜猜我會怎么付錢？（展示不同的拿法。）
師：小朋友們說得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。（板書1元=10角，齊讀。）
9．合作交流—換錢游戲
師：在我們的日常生活中，有時需要整錢，有時需要零錢，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
1．算一算，買一買。（出示文具：摸擬購物）
師：同學(xué)們個個都很能干，知道人民幣的好多知識，也特別聰明。下面我們開一個小小商店玩一玩好嗎？
招聘售貨員（作為營業(yè)員應(yīng)注意什么？作為一名顧客應(yīng)注意什么？文明禮貌教育）
師：如果你有1元錢的話，你打算買哪幾樣物品？想一想你的錢夠用嗎？買完后有沒有剩下的？（組長發(fā)給每個組員一元錢，開始購物）
師：看來小朋友們不只是認(rèn)識了人民幣，還學(xué)會了用人民幣買東西，真了不起！
2．師：1元錢還可以買哪些物品（做一做第2題）
�。�1元錢能買到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢，所以我們平時應(yīng)該怎么做？）
五、小結(jié)全課
1．同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識？
2．總結(jié)全課：收獲真是挺大的，這節(jié)課，我們認(rèn)識了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢。
六、課外延伸
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學(xué)們思考一下，這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的設(shè)計，注意遵循低年級學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的形成過程。如利用課件創(chuàng)設(shè)模擬購物活動，使學(xué)生體會做數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在活動中通過解決一些簡單的
《認(rèn)識人民幣》教案12
設(shè)計背景
那天不輕易地發(fā)現(xiàn)有個小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他說某某小朋友說不要了，撕了扔地上，他撿來玩的，大班的小朋友，難道對錢沒有概念嗎？
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識常見人民幣面值及特征。
2、知道人民幣的用途及一些意義。
3、了解簡單的錢幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡單的粘補技巧。
重點難點
認(rèn)識人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、各種面值人民幣。
2、一些日常用品及價格單。
活動過程
一、了解人民幣
1、出示人民幣,教師:這個是什么？有什么用呢 ？
2、教師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。
二、認(rèn)識不同面值的人民幣
1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細(xì)觀察有何不同。
2、請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師糾正、肯定幼兒的說法。
4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。
三、人民幣的兌換
1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。
2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣？
3、……
延伸活動
1、粘補殘缺的“人民幣”。
2、角色游戲：購物。
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動準(zhǔn)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認(rèn)真觀察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)識到不同面值的'人民幣。
2、大班幼兒對數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡單的兌換關(guān)系
3、老師適時把自己當(dāng)成幼兒，既是活動的主導(dǎo)者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課，我會在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。
《認(rèn)識人民幣》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2．通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3．使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第46～49頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片。
教學(xué)設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情境（小明長大了）
師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興�。。ń處熯呏v電腦出示買東西的畫面）。
“同學(xué)們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時候用的？”
學(xué)生自由發(fā)言。
師：“你們都見過什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說一說�！睂W(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見過的人民幣。
生：①紙幣、硬幣。②幾元的、幾角的、幾分的。
師：“今天我們這節(jié)課就來認(rèn)識人民幣。”（板書：人民幣）
探究新知
1．認(rèn)識人民幣。
a．認(rèn)識人民幣的單位
師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？”
根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。
生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。
生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說邊板書。
師：“元、角、分就是人民幣的常用單位�！�
b．認(rèn)識不同面值的人民幣。
師：（出示1元人民幣）“誰認(rèn)識這張人民幣？”
師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”
學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認(rèn)識。
師：“在人民幣上，國徽代表我們的`祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國�！�
小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。
師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。
“誰能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”
c．歸納整理。
師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說�！�
師：“你能把人民幣分類嗎？”
學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。
師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師？”
學(xué)生進(jìn)行介紹。
2．人民幣兌換。
師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，于是說‘小明，東西買完了我們還有些零錢（課件同時出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！’小明來到商店一看，橡皮上只寫著‘1角’，他為難了。誰能幫幫他？”
生：“拿10個1分就可以買一塊橡皮�！�
師：“你是怎么想的？”
生：“1角是10分，10分就是1角。”
師：板書 1角＝10分
師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢？”
生：“拿10個1角就可以了。”
師：“你是怎么想的？”
生：“1元是10角，10角也就是1元。”（板書 1元＝10角）
師：“這有幾個問題，誰能回答呀？”（出示卡片。）
3角等于幾分 5元等于幾角
10角等于幾元 80分等于幾角
3．大額人民幣的換算。
師：“小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎么辦？
生：“可以換成1元1元的�！�
師：“誰可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說。
電腦出示：一張5元可以換______張1元。
一張10元可以換______張1元。
學(xué)生口答。
師：“同學(xué)們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？”
電腦出示：一張20元可以換______張10元。
一張50元可以換______張10元。
一張100元可以換______張10元。
師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”
應(yīng)用
1．兌換游戲。
a．1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）
b．小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。
2．模擬購物。
師：“拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買具，同學(xué)們一定要誠實，既不能多給也不能少給。”
教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價不同的玩具。
師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說清買什么？是怎樣準(zhǔn)備的錢�！�
學(xué)生分組參與到購物活動中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。
師：“沒買到玩具或買玩具剩下的錢，你們打算怎么辦？”
生1交學(xué)費，生2買文具，生3捐給希望工程等。
師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫信，要8角錢買郵票，誰能幫我拿出8角錢？”
教師出示一些人民幣，指名取8角錢。
小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你學(xué)會了什么？你認(rèn)為誰表現(xiàn)的好？
專家評析
有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗。在這節(jié)課中，教師充分利用了這一點，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，促使學(xué)生主動探究。主要有以下幾個特點。
1．緊密結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生興趣。
這節(jié)課的設(shè)計，注意遵循低年級學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的形成過程。如利用課件創(chuàng)設(shè)小明買禮物的情境，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后教師提出：你們用過人民幣嗎？引起學(xué)生對已有經(jīng)驗的回憶，為后面的學(xué)習(xí)探究奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2．重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作交流。
實踐證明，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)揮，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識人民幣的知識比較適合運用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生說一說，結(jié)合情境擺一擺，通過小組合作進(jìn)行探究活動，既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機會，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說都見過什么樣的人民幣，說一說是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進(jìn)行整理等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀察、分析及解決問題的能力。
3．聯(lián)系實際用數(shù)學(xué)，提高探究能力。
現(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師很好的做到了這一點。如“媽媽給小明一些一分的人民幣，去買一塊1角的橡皮，誰幫一幫他呀？”使學(xué)生在活動中認(rèn)識1角等于10分；“小明和媽媽乘車回家，車票1元，可是媽媽只有5元、10元面值的，怎么辦呢？”使學(xué)生意識到兌換人民幣的意義；模擬購物活動，使學(xué)生體會做數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在活動中通過解決一些簡單的實際問題，不僅增強了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系，提高了探究實踐能力。
《認(rèn)識人民幣》教案14
一、教材分析
《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
二、學(xué)生分析
一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
三、設(shè)計理念
學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時還使用人民幣。數(shù)學(xué)知識要加強與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。本設(shè)計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動，讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。
3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
五、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。
每個學(xué)生一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。
師：猜一猜，用多少錢買來的?
2．日常生活，哪些地方要使用錢?(請學(xué)生回答。)
師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方?在干什么?
3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么?”
[滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等]
小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計》。(板書：認(rèn)識人民幣。)
(看課件)今天，老師請來了兩位小朋友：
(課件播放配音)“嗨，我叫聰聰。我叫明明。讓我們一起來認(rèn)識人民幣。比一比，看誰學(xué)得好�！�
師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明
（二）新授：認(rèn)識人民幣。
1．認(rèn)識人民幣。
大家好，認(rèn)識我們嗎?
師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。
請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎?
(1)區(qū)別新版和舊版：以10元為例。
�、僬n件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識的?點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”(大寫)。
�、谡n件顯示放大的“10元”(新版)，問：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識的?
小結(jié)：對!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)
�、苈�(lián)系實際：10元錢可以用來干什么?
(2)區(qū)別紙幣和硬幣。
①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認(rèn)識的?
�、谡n件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。
�、壅n件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。
�、苷n件出示背面，問：背面是什么?(國徽。)
小結(jié)：國徽是我們國家的標(biāo)志。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要隨意損壞它。
2．隨意點幾張大額人民幣，集體回答。
20元，50元(新、舊版)，1m(新、舊版)。
3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來。
活動形式：兩人一組，一個拿，一個認(rèn)。
4．分類：這么多的`錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。
(1)按單位分：元、角、分(板書)。
(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。
(3)按數(shù)字大小分。
(4)按新版、舊版分。
請學(xué)生匯報：展示臺上展示。
5．請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民
幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)
小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。
�。ㄈ⿹Q錢游戲：進(jìn)行簡單的計算。
1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識了沒有?
(課件播放配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個換錢游戲，好嗎?”
一張2角可以換_____個1角。
一張5角可以換_____個1角。
小朋友們，動手換一換吧!
活動形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。
(引導(dǎo))小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?
2．情景對話：出示課件并配音。
聰聰：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢)：“我拿10個1
角錢去買一把尺。”
聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰來幫
幫我?”
請學(xué)生回答。
明明：”謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個1角錢�！�
(板書：1元=10角)
(四)實踐活動。
(課件顯示，配音)我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動活動，老師準(zhǔn)備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學(xué)。
1．師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。)
2．生生互換(解決不同的付錢方法)：找方法多的和最簡便的。
師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?
四人小組合作交流討論。
請小組匯報(組員可以幫忙)，發(fā)給點子最多那組獎品，表揚他們團(tuán)結(jié)合作的精神。
許多種方法，再說出哪種方法最簡便。
3．(課件播放配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂)
選四名售貨員，開始自由下座位買。
[購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)
成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。] ．
(五)總結(jié)。
(課件配音)小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么?
(課件配音)你們說得真好，小朋友們再見。
生：聰聰、明明再見!
《認(rèn)識人民幣》教案15
教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)蘇教版一年級（下冊）p68~70
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。
2．在取幣、付幣活動中加強體驗，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。
3．注意培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)識小面值人民幣，知道進(jìn)率。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。ㄖv故事。小動物為發(fā)什么東西而爭論，兔要蘿卜，貓要魚，狗要骨頭……大象爺爺為難了。）
師：發(fā)什么好呢？（錢！）哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？（板書課題）
二、新授
（一）認(rèn)識人民幣
1．相互介紹
2．重點認(rèn)識1元紙幣，請小老師介紹自己的辨認(rèn)方法，結(jié)合國徽進(jìn)行思想教育
3．區(qū)分1元與1角的紙幣
4．出示2角、5角等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
（二）教學(xué)進(jìn)率
1．故事繼續(xù)（小豬和小狗每人都得到了一個紅包，小豬很得意，它有好多張。小狗哭了，只有一張）
小朋友幫助數(shù)一數(shù)，揭示1元=10角，安慰小狗。
2．小馬也得到了一元。（出示信封）里面的紙幣是相同的，抽一張認(rèn)認(rèn)。（是5角）一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。
小猴子也得到了一元錢，（出示信封）里面的紙幣是相同的，一共5張。都是幾角呢？為什么？確認(rèn)。
小練習(xí)：1元 =（ ）角
2元 =（ ）角
40角=（ ）元
3．一角錢在小朋友眼里很少，但丁老師小時候要攢這一角錢，還真難呢！出示三幅圖片。（賣廢品、賣青菜、干農(nóng)活）算一算一共攢了幾分錢？揭示1角=10分。
課中操，表演唱《一分錢》
三、鞏固練習(xí)
小動物們有了錢，是怎么做的呢？
1．小狗存錢，第一次存了兩張，一共幾角？
�。〞镜�70頁第2題）第二次存了三張，一共幾元幾角？
2．小豬逛超市
�、侔舭籼牵�5角）的，不同付法。
�、谖木咝」衽_（一元錢可以買哪幾件物品）
③學(xué)做小買賣
四、總結(jié)延伸
1．故事結(jié)局：小豬大吃大喝，把錢花光在哭呢！小兔把錢存進(jìn)儲蓄罐舍不得用，每天都要數(shù)一數(shù)。小猴攢了一筆錢，開了一家玩具店，生意紅火，還捐錢辦動物小學(xué)堂。你最喜歡哪個小動物？
2．質(zhì)疑問難
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