剪紙教案[精品15篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的剪紙教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

剪紙教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、帶孩子們一起感受賞雪、玩雪的快樂。

　　2、通過觀察，讓幼兒了解雪花的特征。

　　3、通過折、剪，促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓幼兒掌握三等分對(duì)折的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幼兒能夠按照所畫圖形剪掉陰影部分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、情境準(zhǔn)備：選擇冬天下雪的天氣。

　　2、材料準(zhǔn)備：放大鏡黑紙片《雪花》圖片白紙若干。

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有在戶外玩雪的'經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、帶孩子到戶外玩雪感受賞雪、玩雪的快樂。

　　1、孩子們，現(xiàn)在我們出去玩雪，你們看一看，雪花是什么顏色的？它一片一片落下來像什么？

　　2、雪花落到了什么地方？是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒觀察，豐富幼兒詞匯，如：雪花落到了樹枝上，樹枝上掛滿了……，雪花落到了屋頂上、大地上厚厚的像……）

　　二、觀察雪花。

　　接一片雪花，讓幼兒感知雪的特征，觀察雪在手心融化的過程。

　　1、雪花落在你的手上是什么感覺？咦，雪怎么不見了？

　　2、請(qǐng)用黑紙片接住小雪花，用放大鏡看一看，雪花是什么樣子的？

　　幼兒觀察并得出結(jié)論。（小雪花有六個(gè)花瓣毛絨絨的）

　　基本部分

　　三、學(xué)剪小雪花。

　　1、教師出示《雪花》圖片，展示雪花的各種形態(tài)。

　　2、出示白色正方形的紙和剪刀，引起幼兒注意。

　　3、教師示范剪《雪花》，幼兒認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)。

　　交代剪雪花的步驟，折的過程中重點(diǎn)讓幼兒掌握對(duì)折后三等分對(duì)折的方法，折好后讓幼兒畫上圖后再剪。

　　4、幼兒剪雪花，教師巡回指導(dǎo)。

　　（一）看步驟進(jìn)行正確的折疊方法。

　�。ǘ�）幼兒用剪子按圖將虛線部分剪掉。

　　結(jié)束部分：

　　幼兒將剪好的窗花貼到窗戶上。

剪紙教案2

　　一、教材分析

　　一把剪刀、一張紙和一個(gè)夢(mèng)想，就可以創(chuàng)造出一個(gè)奇妙的剪紙世界!剪紙?jiān)从谖覈?guó)，有千百年的歷史，是我們的國(guó)寶，在世界上享有很高的聲譽(yù)。吉祥圖案美術(shù)教案郭沫若先生在世時(shí)，曾對(duì)我國(guó)的剪紙藝術(shù)有過很高的評(píng)價(jià)。他說：“一剪之巧奪神工，美在民間永不朽�！彪S著現(xiàn)代剪紙的 （吉祥圖案）發(fā)展和中小學(xué)美術(shù)課剪紙內(nèi)容的增加，使青少年的剪紙活動(dòng)活躍起來。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn)；剪紙（吉祥圖案），作為當(dāng)代的一種美育手段，對(duì)啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。吉祥圖案美術(shù)教案

　　本課所講授的內(nèi)容為剪紙圖案，是“設(shè)計(jì)“應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)了解吉祥圖案的基本特點(diǎn)。

　�。�2通過欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

　　三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：吉祥圖案的`特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

　　難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及樓空的面積、大小相連。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．課件。

　　2．教具：(1)課題，(2)剪紙用具。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1．彩色紙。

　　2．剪刀、膠水、水彩筆。學(xué)生可采用單色或多色彩紙，剪、撕制作吉祥圖案，有條件的地方還可將剪好的吉祥圖案進(jìn)行染色，自創(chuàng)多種效果。教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剪好的吉祥圖案進(jìn)行再創(chuàng)造，以更好、更有創(chuàng)意地美化我們的生活。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，師生問好。

　　（二）講授新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

　　引入：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗

　　的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

　　教師：為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。

　　小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。

　　揭示主題：今天我們就利用這個(gè)原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)

　　2、探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案

　　①欣賞分析。

　　教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請(qǐng)你從作品中

　　尋找答案。

　　A：這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？

　　B：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

　　小結(jié)我國(guó)民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對(duì)幸福的向往與追求。

　�、诤献魈骄俊�(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)

　　教師：請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，進(jìn)行研究，并試著制作。

　　教師：請(qǐng)每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

　　教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們?cè)趺唇鉀Q這些問題呢?

　　小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!

　�、蹖W(xué)習(xí)借鑒。

　　提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（剪、刻）

　　六、創(chuàng)作實(shí)踐。

　　教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手的能力。）

　　1、發(fā)放思維。

　　教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請(qǐng)你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。

　　小組討論，發(fā)散思維。

　　2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。

　　3、學(xué)生制作吉祥圖案。

　　七、展示評(píng)價(jià)

　　①展示：

　　同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請(qǐng)大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

　�、诖蜷_課本按要求填空，我知道的吉祥圖案有：

　�、坌蕾p：

　　民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關(guān)剪紙的故事。

剪紙教案3

　　目標(biāo)：

　　1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3．能共同合理地使用各種工具、材料。

　　準(zhǔn)備：

　　1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

　　2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

　　3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

　　4．欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　過程：

　　1．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。

　　師：我們聽過剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

　　幼：梅香騎馬。

　　幼：用的是累加剪紙的方法。

　　2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

　　(1)初步整體欣賞作品(見圖1)。

　　師：這些蝴蝶是什么樣子的?

　　幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

　　幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

　　師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

　　幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

　　幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

　　幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

　　師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

　　幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

　　(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

　　師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察，見圖2。)

　　師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

　　現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?

　　幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

　　師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)?

　　幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

　　師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

　　(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

　　師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

　　幼：小翅膀上的花紋是三層的。

　　幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

　　師：累加的.花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

　　3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　(1)共同討論制作方法。

　　師：我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗�，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

　　師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

　　幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

　　師：我們?cè)趺磥碜鲞@朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

　　幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

　　幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

　　(2)嘗試制作。

　　師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

　　(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

　　4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?(見圖4、圖5。)

　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

　　幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

　　師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

　　活動(dòng)分析：

　　剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中，教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解，引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。

　　剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識(shí)，等等。

剪紙教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、回憶并生動(dòng)描述動(dòng)畫片中老鼠的不同姿態(tài)和表情，體驗(yàn)生動(dòng)的造型和色彩所帶來的美感。

　　2、在欣賞的'基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的變化規(guī)律，嘗試用目測(cè)剪的方法表現(xiàn)生動(dòng)的老鼠形象。

　　3、發(fā)展幼兒小肌肉的運(yùn)動(dòng)和協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　l、動(dòng)畫片《老鼠娶親》，幼兒剪紙作品若干。

　　2、剪刀，筆，油湎顏料，海綿球等。

　　活動(dòng)過程

　　l、播放動(dòng)畫片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察老鼠的不同姿態(tài)和表情。

　　師：老鼠在娶親的過程中做了哪些事？是怎么做的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎？

　　2、欣賞幼兒剪紙作品，集體討論剪老鼠的方法。

　�。�1）師：它們?cè)谧鍪裁�？怎么做的？做這些動(dòng)作時(shí)，身體的哪些部位發(fā)生了變化？

　�。�2）師：猜猜，7已是怎么剪iH來的？先怎么做，后怎么做？

　　3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

　�。�1）重點(diǎn)：剪老鼠的方法。

　�。�2）難點(diǎn)：老鼠的不同動(dòng)態(tài)。

　　4、拓印。

　　5、展示幼兒作品，集體交流、。

　　活動(dòng)建議：

　　1、活動(dòng)延伸和同伴交流自己的剪紙經(jīng)驗(yàn)。

　　2、區(qū)角活動(dòng)練習(xí)運(yùn)用開天窗、折疊等方法學(xué)習(xí)剪人物和動(dòng)物。

　　3、家園共育和父母一起印制自己的剪紙作品，并將剪紙作品布置在自己的房間。

剪紙教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法表現(xiàn)人物。

　　2.學(xué)會(huì)看剪紙步驟圖。

　　3.激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.已剪過窗花，有一定的經(jīng)驗(yàn)

　　2.彩色長(zhǎng)條紙，剪刀、油畫棒、糨糊、白紙幼兒人手一份。范例一幅

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　會(huì)對(duì)稱折剪紙、會(huì)看步驟圖，按意愿進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)過程：

　　1.欣賞范例：

　　師：瞧，今天老師帶來了一幅中國(guó)娃娃的剪紙，請(qǐng)你們猜一猜，是怎么做出來的？

　　幼：自由討論

　　師：我們發(fā)現(xiàn)這幅都手拉手，大小都一樣，樣子也相同，是將紙折幾次后一下子剪成的。

　　2.分析與討論：

　　教師示范操作：將紙折疊幾次，在不打開的一端畫上半個(gè)娃娃輪廓，用剪刀沿輪廓線剪開，打開后將手拉手的娃娃貼在白紙上，最后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景。

　　3.學(xué)看步驟圖：

　　4.幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)：

　　娃娃手一直畫到紙的邊緣“手”處的`邊緣先不剪斷

　　剪好后將紙打開，貼好后添畫不同服飾、頭發(fā)……

　　5.幼兒作品欣賞、互評(píng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這次的活動(dòng)，使我體會(huì)到要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)整體的提高。要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重個(gè)體的差異性。

　　發(fā)現(xiàn)問題我想并不是壞事，關(guān)鍵是如何找到解決問題的辦法通過此次的剪紙，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子在動(dòng)手剪紙上雖然興趣濃厚但能力上卻參差不齊，因此，在今后我要多多利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供豐富的剪紙材料，創(chuàng)設(shè)剪紙?zhí)厣珔^(qū)，為幼兒搭建良好的活動(dòng)平臺(tái)。

剪紙教案6

　　一、剪紙的意義

　　1.使幼兒的手部小肌肉得到鍛煉，提高手部動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性幼兒通過使用剪刀，使手指動(dòng)作的訓(xùn)練對(duì)腦細(xì)胞產(chǎn)生良好的刺激作用，完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力。對(duì)照《指南》中的健康領(lǐng)域，對(duì)大中小三個(gè)年齡階段都提出了十分具體的使用剪刀的目標(biāo)，從小班開始可以嘗試沿直線剪；中班則能沿直線剪出各種圖形；大班還可以剪出曲線、弧線，表現(xiàn)較復(fù)雜結(jié)構(gòu)的圖像。由此看出我們創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒參與各種有趣的剪紙活動(dòng)，對(duì)幼兒的手指靈活、協(xié)調(diào)，有著十分明顯的積極意義。

　　2.對(duì)幼兒有意注意、空間方位知覺、思維能力發(fā)展均有很大的幫助剪紙需要注意力集中，手眼協(xié)調(diào)地不斷調(diào)整剪刀的運(yùn)行方向及力度，靈活地剪出物體形象，使幼兒的有意注意、觀察的順序性都得到發(fā)展。

　　剪紙又必須把紙轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，鍛煉了幼兒酌方位知覺。比如：剪對(duì)稱圖形：左邊、右邊是一樣的。只需要剪一半的圖形，打開就成為一個(gè)完整的圖像，提升了幼兒的空間想象能力。

　　我們?cè)趯憰�法的時(shí)候常說“意在筆先”，同樣，剪紙也是“意在剪先”。很多種的藝術(shù)創(chuàng)作是允許修改、可以修改的，而剪紙就難以修改。時(shí)常一刀剪錯(cuò)就會(huì)剪斷或不能剪出預(yù)想的圖樣，因此必須先判斷方位再下刀，這就鍛煉了幼兒按空間想象進(jìn)行推理，既要勇敢果斷，又要耐心細(xì)致。

　　二、使剪紙成為具有創(chuàng)造性的活動(dòng)

　　有的老師怕孩子剪錯(cuò)，往往要求幼兒先將圖像畫好，然后再沿輪廓剪下來，可是如果一直停留在先畫再剪，只是一個(gè)手眼協(xié)調(diào)的過程，無法發(fā)揮剪紙所特有的藝術(shù)創(chuàng)造表現(xiàn)。剪紙講究的是對(duì)稱、變形，許多創(chuàng)造盡在不言中。例如青花瓷瓶、蝴蝶的左右對(duì)稱，四瓣、五瓣花的重復(fù)對(duì)稱，直至窗花的對(duì)稱等，這些都是繪畫難以做到的圖像，但是，一旦把握了剪紙的對(duì)稱剪法，就能輕而易舉地千變?nèi)f化，其中蘊(yùn)含著想象和創(chuàng)造力是難以估量的。

　　還有部分老師認(rèn)為剪紙就是不斷地反復(fù)練習(xí)，練完一沓廢紙就可以熟能生巧，但這只適合幼兒最初練習(xí)手指靈活。如果向“意在剪先”發(fā)展，那么就已經(jīng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的反復(fù)操作的活動(dòng)，而是開始走進(jìn)無限的創(chuàng)造活動(dòng)。

　　三、幼兒剪紙活動(dòng)區(qū)教法探討

　　剪紙活動(dòng)區(qū)雖然沒有剛性的要求，但也不是放任自流，首先必須按照幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，做到由淺入深地、循序漸進(jìn)地適度推進(jìn)，才能使幼兒逐漸提高使用剪刀的能力和審美創(chuàng)造能力。

　　（一）步驟

　　我在幼兒剪紙活動(dòng)區(qū)一般按以下四個(gè)方法由易到難地安排活動(dòng)。

　　方法一：隨意剪直線隨意剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及學(xué)會(huì)使用剪刀，把握手指的開合，這是幼兒開始接觸剪紙時(shí)最比較適合的方法。包括：(l)剪小碎片——

　　用長(zhǎng)條的紙條剪成小塊，紙材可以由稍厚到普通紙，紙條也可以由窄至寬。如：娃娃家的喂飯、燒菜，給小兔貼兔毛等。(2)剪直線——把方形的紙剪成長(zhǎng)條，長(zhǎng)度也可逐漸增加，使手指連續(xù)開合，如：蒡面條、剪蔥等。

　　方法二：沿線剪

　　當(dāng)幼兒較為熟練使用剪刀后，便可學(xué)著沿圖像的圖形輪廓剪，以提高眼手協(xié)調(diào)的能力。

　　它分為：

　　(l)沿線剪直線或具有直線條的圖形——一開始沿直線剪時(shí)，要關(guān)注幼兒的左右手

　　協(xié)調(diào)，手腕穩(wěn)穩(wěn)地向前推，努力使線條與剪刀吻合，在學(xué)剪直線中可以剪一些簡(jiǎn)單的三角形、

　　方形的'圖形，進(jìn)行組合造型，以提高幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的興趣。

　　(2)沿線剪弧線——幼兒最初剪弧線常常出現(xiàn)把圓形剪成多邊形的情況，關(guān)鍵是右手拿剪刀一直向前，左手要配合右手旋轉(zhuǎn)紙片，才能剪出光滑的圖形。例如：剪圓形、小蛇、削蘋果等。

　　(3)剪圖像——幼兒掌握了直線與弧線后，就可從剪基本的圖形到剪出輪廓凹凸較為復(fù)雜的圖像，如各種小動(dòng)物、小朋友、花草樹木。

　　方法三：目測(cè)剪

　　當(dāng)幼兒能控制剪刀方向后，我就開始引導(dǎo)幼兒學(xué)著沒有線條暗示的徒手剪，走向“意在剪先”。

　　(1)剪圖形——由長(zhǎng)方形剪直線成正方形、各種長(zhǎng)方形和三角形，到有長(zhǎng)方形或正方形剪弧線成圓形、半圓形等。

　　(2)把紙攤平剪圖像——即把紙攤平后，任意轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，剪出各種形狀，增加剪紙的靈活性和想象的機(jī)會(huì)，例如：各種玩具、用品等。

　　中國(guó)有很多剪紙都不是對(duì)稱的，例如：老鼠嫁女，就是腦子里有個(gè)完整的印象，想好了剪。一般小、中班幼兒隨意剪出形狀后再想象命名，而大班幼兒隨意剪，大多數(shù)都會(huì)先有設(shè)想再動(dòng)手。

　　方法四：對(duì)稱剪紙

　　即將紙折疊一次或多次后，剪出相連的紋樣，在中國(guó)民間剪紙中比比皆是，對(duì)培養(yǎng)幼兒的空間的想象和推理能力都起著十分積極的作用，由于幼兒受到思維水平的制約，所以對(duì)稱剪紙最好在四歲以后進(jìn)行。

　　(1)一折二對(duì)稱剪紙——也就是我們常說的半個(gè)變一個(gè)，這是對(duì)稱剪紙的起步，可以對(duì)

　　邊一折二，也可以對(duì)角一折二，這樣的空間想象對(duì)幼兒會(huì)具有很大的挑戰(zhàn)，必須經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間由簡(jiǎn)到繁地反復(fù)嘗試才能建立享用的經(jīng)驗(yàn)。

　　對(duì)稱剪出簡(jiǎn)單的圖形、愛心、樹葉等，關(guān)鍵是區(qū)分中心線和邊線，初步理解由半個(gè)成一個(gè)圖像的變化。

　　在區(qū)分中心線和邊線，初步理解對(duì)稱剪簡(jiǎn)單圖形的基礎(chǔ)上，嘗試剪更多簡(jiǎn)單的圖像。

　　例如剪人、蔬菜等，直至大班發(fā)展為剪（豐、羊、魚、吉、春）等吉祥文字。

　　*在物體輪廓外剪花邊或輪廓內(nèi)折疊鏤空剪。如鋸齒和月牙是中國(guó)剪紙?zhí)赜械募y樣，大班在已有經(jīng)驗(yàn)上可以開始嘗試?yán)�如：燈籠、福娃等，使圖像更具民間裝飾風(fēng)格。

　　(2) 一折四對(duì)稱剪紙——即由半個(gè)變一個(gè)．一個(gè)變兩個(gè)、兩個(gè)變成四個(gè)……如此成倍增加。需要注意的是必須使幼兒聯(lián)系半個(gè)變一個(gè)的經(jīng)驗(yàn)去區(qū)分邊線和中心點(diǎn)，思考四個(gè)是怎么變出來的，例如：四瓣花、八瓣花等。在一折四剪紙中必須給幼兒自己來確定第一個(gè)圖像的機(jī)會(huì)，使幼兒的創(chuàng)造無限。鏈接地方不能剪斷，要幾個(gè)就是折幾下，要六個(gè)就是折三下，手拉手的位置不能剪斷。由于幼兒手部力度控制不足，應(yīng)注意層次不宜過多。

　　(3) 一折三對(duì)稱剪紙——一折疊三是奇數(shù)，必須在熟悉一折四剪紙以后，進(jìn)一步啟發(fā)幼

　　兒思考和探索，其要領(lǐng)是對(duì)折使一個(gè)變兩個(gè)時(shí)必須留出一角，才能使兩個(gè)添上一個(gè)成三個(gè)，有了一折三的經(jīng)驗(yàn)，再對(duì)折也就能剪出一折六如雪花狀的圖案了。

　　(4) 一折五對(duì)稱剪紙——同樣一折五是在這一三方法上的進(jìn)一步推進(jìn)，即對(duì)折后留出一個(gè)小角，使兩個(gè)變四個(gè)再添上留出的一個(gè)變成五個(gè)，例如五角星。

　　以上這四種剪紙的方法不是遞進(jìn)的關(guān)系，而是按照幼兒的特點(diǎn)和能力適度推進(jìn)。例如：

小年齡段的孩子隨意剪多一點(diǎn)，大年齡段孩子多一點(diǎn)對(duì)稱剪，也不是要求每一位幼兒都必須全部掌握，無論哪種方法，運(yùn)用沿線剪和目測(cè)剪創(chuàng)造豐富多彩的圖樣始終不變。

　�。ǘ�）方法

　　學(xué)剪紙是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的活動(dòng)，沒有限時(shí)限刻的要求，時(shí)常會(huì)看似山窮水盡凝無路，突然迎來柳暗花明又一春，需要的是持續(xù)的興趣中日積月累的操作經(jīng)驗(yàn)，因此，活動(dòng)區(qū)更適合它的開展，在活動(dòng)區(qū)中我們可以采取以下方法。

　　(1)重視新內(nèi)容新方法前的對(duì)話。每一次提供新內(nèi)容或新方法前，教師一定要利用活動(dòng)區(qū)分享交流的時(shí)間引起幼兒的關(guān)注，或組織一些簡(jiǎn)短的對(duì)話討論，讓幼兒知道做什么和怎樣做。

　　(2)彈性安排時(shí)間，關(guān)注活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能做到差距小變化大，便于幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，自行解決新問題，也有利幼兒變化和創(chuàng)造。時(shí)常一個(gè)新方法剛開始出現(xiàn)的時(shí)候還需要教師做些演示和提示，給了幼兒充裕的時(shí)間和機(jī)會(huì)，越到后來操作逐漸復(fù)雜，教師的直接干預(yù)倒反而會(huì)越來越少。教師要特別關(guān)注每位幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造，給他們展示、介紹、分享各自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

　　(3)每個(gè)星期要有固定的時(shí)間深入剪紙區(qū)。教師每個(gè)星期要有固定的時(shí)間深入剪紙區(qū)，參與幼兒的活動(dòng)。在中大班應(yīng)將這個(gè)時(shí)間告訴幼兒，使他們有準(zhǔn)備地參加，和老師一起活動(dòng)。

　　(4)及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些特別喜愛剪紙的幼兒。我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些幼兒會(huì)成為剪紙能手，他們的作品時(shí)常令老師都感到不可思議、望塵莫及。對(duì)這樣的幼兒要多給他們操作的機(jī)會(huì)，還可讓他們輪換著在剪紙區(qū)當(dāng)小老師，有時(shí)小老師的做法更適合他們的同伴，而且會(huì)帶動(dòng)一大批幼兒。

　�。ㄈ�）內(nèi)容

　　任何一個(gè)步驟的剪紙均沒有特定指向的內(nèi)容，選擇什么內(nèi)容至關(guān)重要，方法再好，沒有幼兒感興趣的內(nèi)容加以表現(xiàn)，必定顯得空洞無味，為此必須把選擇適合幼兒的剪紙內(nèi)容放在第一位。我們?cè)谶x擇內(nèi)容時(shí)一般都會(huì)考慮：

　　(1)適度新穎：來源于幼兒生活又有一定的新鮮感，足以引起幼兒的好奇心去觀察和思考，時(shí)常會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)想象。

　　(2)有具體動(dòng)機(jī)：每一次剪紙都應(yīng)讓幼兒了解用來干什么，或用作游戲的材料，例如：給娃娃家當(dāng)餐墊、食物，或做成某件物品，例如：新年的賀卡，樹上的秋葉，或布置某一環(huán)境。使幼兒產(chǎn)生任務(wù)意識(shí)，一旦實(shí)現(xiàn)，成就感油然而生。

剪紙教案7

　　材料：電光紙、皺紋紙、彩筆

　　步驟：

　　一、正方形粉色皺紋紙按虛線對(duì)折

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　　二、按箭頭所示方向?qū)φ?/p>

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　　三、按箭頭所示方向?qū)φ?/p>

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　　四、剪半個(gè)花瓣

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　　五、將兩朵四瓣花粘在一起

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　　六、完成圖

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　　中班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)--認(rèn)識(shí)荷花

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　認(rèn)識(shí)荷花的外形特征，知道荷花在夏季開放，欣賞荷花的美麗。

　　準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)利用假日帶領(lǐng)幼兒到公園欣賞荷花。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．教師請(qǐng)幼兒說說假日里看到的荷花是什么樣的?好不好看，香不香?引起幼兒對(duì)于荷花的興趣。

　　2．觀察荷花。請(qǐng)幼兒觀察圖片，說說荷花是什么顏色，花朵像什么?荷葉像什么?

　　3．教師總結(jié)，夏天的時(shí)候荷花開了真是好看。

　　4．觀察蓮蓬。教師出示蓮蓬，告訴幼兒蓮子寶寶就藏在蓮蓬里，請(qǐng)幼兒來找一找。

　　――蓮蓬像什么?蓮子都藏在蓮蓬的什么地方?

　　――嘗一嘗蓮子的味道怎樣?

　　5．教師總結(jié)。請(qǐng)幼兒將蓮子放在科學(xué)區(qū)內(nèi)供大家觀察。

　　幼兒園中班折紙活動(dòng)：蝴蝶

　　準(zhǔn)備材料：彩色正方形紙、剪刀、膠棒、蠟筆。

　　制作過程：

　　1.將彩色正方形紙沿圖2虛線對(duì)折，注意角對(duì)角，邊對(duì)邊；

　　2.用剪刀按照?qǐng)D3剪下陰影部分；

　　3、按圖4所示，沿虛線朝箭頭方向打開；

　　4、將圖4翻個(gè)面，用蠟筆畫出翅膀，用剪刀剪一些五彩紙片粘貼在翅膀上，蝴蝶就做成了。

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　　幼兒園中班折紙活動(dòng)：小魚

　　材料：皺紋紙、電光紙、舊掛歷紙。

　　方法：

　　1、正方形按虛線向?qū)�角線折。

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　　2、按虛線向?qū)�角線折。

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　　3、按箭頭所示方向?qū)φ邸?/p>

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　　4、按箭頭所示方向折。

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　　5、完成圖。

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　　幼兒園中班折紙活動(dòng)：蘑菇

　　材料：電光紙

　　方法：

　　一、正方形按虛線向?qū)�角線折疊

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　　二、按虛線及箭頭所示方向向上向下折疊

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　　三、折好后的背面

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　　四、在折疊好的蘑菇上面畫上花紋

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　　中班閱讀活動(dòng)――動(dòng)物的叫聲

　　更多有關(guān)“幼兒閱讀”的精彩內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注20xx年專題——

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀漢字嘰、呷、喵、咩，發(fā)準(zhǔn)讀音。

　　2、通過認(rèn)讀活動(dòng)，初步了解漢字的一種規(guī)律，即以“口”為偏旁的`字均與口有關(guān)系。

　　3、知道漢字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：字卡嘰、呷、喵、咩，動(dòng)物圖片，

　　2、幼兒人手一份字卡，以及每位幼兒一個(gè)字寶寶。

　　3、其它動(dòng)物及字卡

　　活動(dòng)過程：

　　1、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。

　　今天有一些小動(dòng)物要到我們班來做客，你們歡迎嗎？（歡迎）我們一起把它們從謎語里找出來吧。（小雞、小鴨、小貓、小羊）

　　2、通過提問引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物叫聲，并學(xué)習(xí)相應(yīng)字卡。

　　師：“我們小朋友真能干，把它們都找出來了，表?yè)P(yáng)一下自己。我還要考一考你們：這些動(dòng)物的叫聲都一樣嗎？”（不一樣）依次學(xué)習(xí)四種動(dòng)物叫聲，并出示相應(yīng)字卡。

　　師：“這些字里面還藏著一個(gè)小秘密呢，我們一起來找一找�？匆豢此鼈兡男┑胤绞且粯拥�？（都有一個(gè)口）為什么都有一個(gè)口字呢？”（因?yàn)檫@些字都是從嘴巴里發(fā)出來）

　　教師小結(jié)：原來這些字寶寶里面都有一個(gè)口字，我們就把它稱為口字偏旁。（出示字卡，認(rèn)讀兩遍）

　　3、游戲《我的小雞在哪里》

　�。�1）教師介紹游戲方法：老師說什么小動(dòng)物在哪里，你們就學(xué)小動(dòng)物的叫聲說xxxx在這里,

　�。�2）請(qǐng)你把什么小動(dòng)物叫聲的字寶寶舉起來，并說出字寶寶的名稱。

　　（3）請(qǐng)你和旁邊的小朋友交換字寶寶，在玩一次游戲。

　�。�4）送字寶寶回家。

　　4、幼兒操作

　�。�1）教師講解操作要求:卡片上有一些小動(dòng)物也想找字寶寶，你們?cè)敢鈳退鼈冋覇幔浚ㄔ敢猓┫瓤匆豢词鞘裁葱��?dòng)物，再?gòu)幕@子里找到與小動(dòng)物叫聲的字寶寶貼在小動(dòng)物的旁邊，貼好后讀讀字寶寶。

　�。�2）幼兒操作。

　　活動(dòng)延伸：

　　在教室中找一找還有哪些字寶寶也是口字偏旁，并學(xué)學(xué)它們的叫聲。

剪紙教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3．能共同合理地使用各種工具、材料。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

　　2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

　　3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

　　4．欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。

　　師：我們聽過剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的? （梅香騎馬，用的是累加剪紙的方法。）

　　2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

　　(1)初步整體欣賞作品。

　　提問：這些蝴蝶是什么樣子的?

　　在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

　　這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

　　(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

　　像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同�，F(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?)

　　貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

　　小結(jié)：原來來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

　　(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

　　師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

　　3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　(1)共同討論制作方法。

　　師：我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的`花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗�，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

　　師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。我們?cè)趺磥碜鲞@朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

　　小結(jié)：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

　　(2)嘗試制作。

　　師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里， (幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

　　4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

　　師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

剪紙教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解我國(guó)剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風(fēng)格、審美心理以及在民俗活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2、剪紙樸素的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而且為現(xiàn)代生活工藝設(shè)計(jì)了豐富的資源。

　　3、要求學(xué)生獨(dú)立或合作創(chuàng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)：較熟練的掌握工具，體驗(yàn)紙的平凡與神奇。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一：師生收集剪紙作品、資料

　　1、工具、材料

　　2、剪紙作品

　　3、剪紙介紹

　　4、剪紙的應(yīng)用

　　二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

　　1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生共同創(chuàng)設(shè)）

　　2、介紹剪紙作品的來源。（展示介紹相結(jié)合）

　　3、談?wù)勀銓?duì)剪紙的感受。（組、班口語交流）

　　4、綜合交流對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)。

　　三、欣賞探究、了解剪紙歷史

　　1、直觀展示或創(chuàng)設(shè)氛圍（選擇各歷史時(shí)期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹）

　　2、多媒體拓寬知識(shí)（通過站或計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機(jī)互動(dòng)對(duì)話，增大信息量）

　　3、查資料探究學(xué)習(xí)（通過自查資料、互動(dòng)交流、加深對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)）

　　4、觀察生活：剪紙的應(yīng)用（課前布置，學(xué)中交流）

　　四、直觀示范，感悟剪紙的`方法

　　1、用錄象機(jī)直觀展示剪紙過程。

　　2、學(xué)生觀摩，掌握制作程序（組內(nèi)交流，教師檢查）

　　3、自學(xué)程序，加深認(rèn)識(shí)。

　　五、實(shí)踐體驗(yàn)，掌握剪紙方法

　　1、師生共同參與，教師重在指導(dǎo)。

　　2、同學(xué)互助互學(xué)，逐步掌握剪紙方法。

　　3、獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作完成剪紙作品。

　　六、互動(dòng)展評(píng)，交流感受

　　1可以說出對(duì)剪紙的感受

　　2、對(duì)自己的剪紙作品優(yōu)、缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

　　3、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　七、課外延伸

剪紙教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 會(huì)用八角折剪法剪中國(guó)結(jié)。

　　2． 欣賞中國(guó)結(jié)的多樣性，感受中國(guó)結(jié)的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:《中國(guó)結(jié)》PPT；中國(guó)結(jié)圖示；彩紙；剪刀；范例活動(dòng)過程：

　　1．出示《中國(guó)結(jié)》PPT，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)，感受其美。

　　今天，我們一起去參觀一個(gè)美麗的地方，那里懸掛著許多美麗藝術(shù)品，這些藝術(shù)品是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己編制的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。

　　我們剛才看到了什么呀？（中國(guó)結(jié)）你們知道這些中國(guó)結(jié)都是用什么做的呢？

　　一條條的繩子串在一起就變出了這么多神奇的中國(guó)結(jié)，我們中國(guó)人真聰明呀。

　　你看到了什么形狀的中國(guó)結(jié)，它是什么顏色的？

　　有紅色的如意結(jié)，有紅色的魚，有金色的花生……圖形真多呀。中國(guó)結(jié)的主色是紅的，又配上了金色，藍(lán)色，綠色，看上去特別的喜慶、美麗。

　　你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？

　　中國(guó)結(jié)形狀漂亮還有這么多意義呀，難怪大家都喜歡它。它送給我們美好的祝愿，祝愿我們?nèi)缫�、吉祥�?/p>

　　你家有中國(guó)結(jié)嗎？你還在哪里看見過中國(guó)結(jié)呢？

　　這么多地方都懸掛著中國(guó)結(jié)，我們多喜歡呀。中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)的特色工藝品，是我們中國(guó)人的'驕傲。

　　2．出示《中國(guó)結(jié)》圖示，制作中國(guó)結(jié)。

　　請(qǐng)幼兒看圖，你在哪一步遇到了困難？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　教師示范，重點(diǎn)講述第三步的對(duì)折法。

　　3．幼兒操作，提出要求，教師巡回指導(dǎo)。

　　看圖示剪中國(guó)結(jié)，剪的時(shí)候要用力，但要細(xì)心不能剪斷。

　　4 ．張貼中國(guó)結(jié)，互相欣賞。

　　你的中國(guó)結(jié)表示什么美好的祝愿呢？請(qǐng)幼兒相互交流。

剪紙教案11

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法表現(xiàn)人物.

　　2. 激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1. 收集各種民族剪紙藝術(shù)品,布置活動(dòng)室.

　　2. 每人長(zhǎng)方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張.

　　活動(dòng)過程:

　　1. 欣賞范例,引起剪紙的興趣:

　　“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”

　　教師將范例發(fā)給各小組,供幼兒研究.

　　小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對(duì)折幾次后一下子剪成的`.

　　2. 與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:

　　將紙折疊后,畫出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并粘到紙上,然后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫面.

　　3. 學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法:

　　將長(zhǎng)條紙對(duì)折2-3次.

　　在紙上畫出一個(gè)小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣.

　　用剪刀沿輪廓線剪開,注意手處邊緣線不要剪斷.

　　剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝和頭發(fā).

　　4. 幼兒制作,教師給予指導(dǎo)和幫助:

　　幫助個(gè)別幼兒掌握剪的方法.

剪紙教案12

　　執(zhí)教人：潘青娥 執(zhí)教時(shí)間：20xx年4月11日

　　活動(dòng)名稱：《美麗的春天》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在剪紙活動(dòng)中，能夠剪出各種不同形狀的花、草、樹木。

　　2、愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造出各種花、草、樹木。

　　3、喜歡參加剪紙活動(dòng)，在活動(dòng)中初步體驗(yàn)合作的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：剪紙工具、各種彩色的手工紙、宣紙、橡皮泥。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能剪出各種不同形狀的花、草、樹木。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能剪出各種不同形狀的花、草、樹木并嘗試創(chuàng)作各種剪法。

　　在活動(dòng)中初步體驗(yàn)合作的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師導(dǎo)入課題

　　1、 教師出示畫好只有山的背景圖，請(qǐng)幼兒觀察。

　　2、 在觀察的過程中啟發(fā)幼兒山上應(yīng)添加些什么？

　　3、 請(qǐng)幼兒討論。春天的花、春天的草、春天的樹。

　　二、根據(jù)幼兒的討論，引導(dǎo)幼兒剪出各種花、草、樹木。

　　1、教師講解花、草、樹的正確剪法。

　　2、引導(dǎo)幼兒注意在剪的過程中應(yīng)注意的'問題。

　�。�1）、對(duì)折的方法。（2）在鏤空時(shí)花邊的剪法。

　　三、請(qǐng)幼兒分組來選擇自己所要?jiǎng)?chuàng)作的花、草、樹木。

　　1、請(qǐng)幼兒再次觀察背景圖中山的數(shù)量，有五座山。

　　2、我們有五個(gè)組，小朋友們可以分別用剪、泥工、繪畫等方式來制作出花、草、樹等背景，把山打扮得更漂亮。

　　3、請(qǐng)小朋友們自由選擇自己喜歡的制作方式，添加背景。

　　四、幼兒共同創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)。

　　五、對(duì)幼兒共同創(chuàng)作的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)欣賞。

剪紙教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　3、鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鍛煉語言組織河口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方？

　　2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

　　二、故事交流

　　1、在你的身上或者你的`身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？

　　2、先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫下來。

　　三、討論、演示分工合作過程

　　1、（從各小組中挑出一個(gè)典型故事）清三位同學(xué)來跟老師合作示范。

　　2、先分工再進(jìn)行組合。（學(xué)生討論怎么分工）

　　3、師生示范剪刻步驟。

　�、匐S意剪出外形。

　�、诩艋蚩坛鋈宋锏募�(xì)節(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理？花紋有什么特點(diǎn)？中國(guó)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

　　③組合粘貼。準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼？怎樣貼才會(huì)又快又平整呢？——膠涂在底紙上。出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎？

　�、芴砑拥谰�。故事“剪”完了嗎？還有什么需要補(bǔ)充、完善的？——添加背景、道具等。

　　四、欣賞剪紙故事作品

　　1、討論評(píng)議

　　完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

　　2、評(píng)述作品。

　　請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

　　五、合作完成剪紙

　　學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、欣賞評(píng)價(jià)

　　1、你喜歡哪個(gè)故事，為什么？

　　2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲？

　　故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

剪紙教案14

　　課型：設(shè)計(jì)與應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：了解剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，分辨陰、陽刻。

　　2能力目標(biāo)：在欣賞，評(píng)述基礎(chǔ)上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡(jiǎn)單剪紙創(chuàng)作。

　　3情感目標(biāo)：了解民間藝術(shù)文化。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

　　重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化以及相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)陰刻、陽刻。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)陰刻、陽刻，并掌握其特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。

　　突破方法：了解陰刻和陽刻作品。并局部示范。讓學(xué)生自己體驗(yàn)。以促進(jìn)學(xué)生更明確陰刻，陽刻的不同之處，也可提高練習(xí)刀法。

　　教學(xué)：1學(xué)生能否對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2學(xué)生能否分辨出陰刻和陽刻的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

　　3學(xué)生能否運(yùn)用陰刻或陽刻的方法進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

　　課前準(zhǔn)備：剪紙作品，刻刀，投影儀。

　　注意事項(xiàng)：1對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)，使其創(chuàng)作出的作品形象生動(dòng)。

　　2學(xué)生使用刀具的安全。

　　3及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生刀法運(yùn)用的好的地方。

　　教學(xué)程序：一表演回憶發(fā)表

　　1課前準(zhǔn)備不同風(fēng)格的剪紙作品。

　　配音樂，營(yíng)造歡樂喜慶的藝術(shù)氛圍。

　　2談感受。

　　3了解紙藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)。作用：文化環(huán)境，烘托節(jié)日的氣氛，剪紙可以表達(dá)理想和愿望。如：對(duì)美好的生活的向往和追求。

　�。耗芊窭斫飧形蚣艏埖南嚓P(guān)知識(shí)，并發(fā)表看法。

　　二觀察賞析感受

　　認(rèn)識(shí)陰刻和陽刻：

　　1陽刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓?dú)埩粢酝獠糠帧?/p>

　　2圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點(diǎn)，元寶，銅錢形狀。

　　：能否分出陰刻和陽刻的特征，并了解圖案的特點(diǎn)。

　　三思考探索創(chuàng)作

　　1欣賞一幅混合刻的`作品，指出在一幅剪紙作品中會(huì)同時(shí)出現(xiàn)陰刻和陽刻的表現(xiàn)方法。只要我們合理應(yīng)用就會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。

　　2演示：畫稿選擇陰刻和陽刻法先內(nèi)后外刻

　　3布置作業(yè)：完成一個(gè)自己喜歡的簡(jiǎn)直作品。

　�。耗芊襁\(yùn)用陰刻和陽刻混合方法進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

　　四展示延伸

　　1評(píng)選出完整的作品，貼在相應(yīng)的位置上。自我。

　　2展示馬綈斯，畢加索的剪紙作品，簡(jiǎn)單介紹。

　　3嘗試一些較為復(fù)雜生動(dòng)的藝術(shù)剪貼。

　　課后活動(dòng)：收集有關(guān)剪紙藝術(shù)作品以及相關(guān)文字資料。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　剪紙中的陽刻和陰刻

　　陽刻：精細(xì)步驟：起稿剪刻釘好

　　陰刻：粗獷大膽混合刻

剪紙教案15

　　目標(biāo)：

　　1．根據(jù)故事發(fā)展線索，大膽嘗試、想象，剪紙各種物品。

　　2．初步學(xué)習(xí)脫稿剪紙，學(xué)會(huì)看圖示剪紙。

　　3．感受故事里爺爺?shù)穆斆鞑胖�，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　繪本PPT；彩紙、剪刀（人手一份）。

　　過程：

　　一、回憶繪本故事。

　　1．教師帶領(lǐng)幼兒邊看繪本PPT，邊復(fù)述故事。

　　2．故事里的爺爺是一個(gè)怎樣的爺爺？他把一條毛毯變成了什么？

　�。ǜ�著幼兒的敘述教師出示相應(yīng)PPT）二、根據(jù)繪本故事剪紙。

　　1．毛毯變外套。

　　師：毛毯怎樣變成外套呢？

　　根據(jù)幼兒的敘述，教師在板書上畫出剪紙的線條，引導(dǎo)幼兒觀察老師畫的外套（大）師：老師為什么要把外套畫這么大？引導(dǎo)幼兒觀察約瑟的外套。

　　指導(dǎo)語：幼兒嘗試剪紙，要把外套剪刀最大。

　　評(píng)價(jià)：幼兒展示作品，評(píng)價(jià)誰的`外套剪得最大。

　　2．外套變背心。

　　師：背心跟外套有什么區(qū)別？

　　引導(dǎo)幼兒觀察約瑟的背心，發(fā)現(xiàn)背心袖口的弧線，教師在板書上畫出弧線。

　　指導(dǎo)語：幼兒嘗試剪紙，教師啟發(fā)幼兒怎樣把背心剪得最大。

　　評(píng)價(jià)作品。

　　3．背心變領(lǐng)帶。

　　師：領(lǐng)帶是什么樣子的？教師出示領(lǐng)帶模板，引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)帶的外形特征。

　　根據(jù)幼兒的敘述教師在板書上畫出領(lǐng)帶的線條。

　　指導(dǎo)語：幼兒嘗試剪紙，教師啟發(fā)幼兒怎樣把領(lǐng)帶剪大。

　　評(píng)價(jià)作品。

　　4．領(lǐng)帶變紐扣。

　　師：約瑟的紐扣是什么形狀的？在生活中，你看見過什么形狀的紐扣？

　　指導(dǎo)語：請(qǐng)你剪出你最喜歡的、最大的一顆紐扣。

　　幼兒嘗試剪紙。評(píng)價(jià)作品。

　　三、故事延伸。

　　1．有一天，約瑟的紐扣突然不見了，到哪里去了？（幼兒猜測(cè)）2．出示PPT：原來地底下住著小老鼠一家，他們把爺爺剪下的零布拿回來，把自己的家裝飾得非常溫馨、舒適。

　　3．我們也把今天剪下的這些碎紙收集起來，也可以裝飾很多東西呢。

　　結(jié)束：

　　幼兒收集碎紙，整理材料。

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