能干的我教案(優(yōu)選15篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的能干的我教案，歡迎閱讀與收藏。
能干的我教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事。
2、提高左右手動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、五角星。
教學(xué)重難點(diǎn)：幼兒樂意用左手進(jìn)行操作活動(dòng)，體驗(yàn)操作的快樂。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
兒歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。
小朋友我們有幾只手呀？（兩只）這兩只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（請(qǐng)幼兒分別舉起自己的左右手）
2、討論
�。�1）討論：我們平時(shí)用哪只手吃飯？（右手）用哪只手畫畫？（右手）
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的習(xí)慣，體會(huì)平時(shí)用左手的機(jī)會(huì)比較少，所以右手能干。
我們的右手會(huì)做這么多事呀！真能干！我們來給我們的右手貼一顆星。
�。�2）討論：我們的右手會(huì)畫畫、可以用來吃飯，那么這些事我們的左手是不是也會(huì)做呢？
3、交代要求，幼兒操作。
今天我為小朋友們準(zhǔn)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色；還為你們準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰舀的最多；還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記��！是用左手去做哦！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試！
幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒沒有貼五角星的.那只手是左手，鼓勵(lì)幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。
4、幼兒交流操作情況。
你剛才用左手做了什么事？你的左手會(huì)做嗎？
原來我們右手會(huì)做的事，我們的左手也能做呀！我們的左手也很能干！我們也來表揚(yáng)一下左手，給左手貼一顆五角星。
5、我們的小手真能干，瞧！我們的小手還會(huì)跳舞呢！《小手爬》放松。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
能干的我教案2
目標(biāo)
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓(xùn)練幼兒的觸覺感受力。
準(zhǔn)備
1.摸箱若干個(gè)。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個(gè)面上挖一個(gè)孔(小剛好伸進(jìn)一只手)。
2.不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個(gè)。
過程
1.辨別不同質(zhì)地的物品
(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請(qǐng)他們辨別：哪些東西是軟的.?哪些東西是硬的?哪些東西殊滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?
(2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一個(gè)物品要說出它是什么。說對(duì)了的幼兒應(yīng)受到表揚(yáng)。
(3)隨意摸出物品：將一些小物品放進(jìn)摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給家看看，檢驗(yàn)摸者說得對(duì)不對(duì)。
(4)摸相同的物品：教師拿出一樣?xùn)|西，請(qǐng)幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個(gè)摸箱中，摸出兩個(gè)相同的東西。
(5)按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個(gè)正方體的積木”、“摸出一個(gè)軟的東西”等。
建議
1.教師要盡量多為幼兒提供一些材料。
2.活動(dòng)結(jié)束后，可將摸箱擺放到活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。
能干的我教案3
活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)活動(dòng)我真能干
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幼兒初步嘗試用各種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、 激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已制作了工資表。
2、材料準(zhǔn)備：木珠（穿的繩子），雪花片，點(diǎn)卡，夾子，各種卡片，紙、筆等。
3、貼有各組標(biāo)記的黑板四塊。
4、投影儀，小貼紙
活動(dòng)過程：
一、幼兒介紹自己的工資表。
“現(xiàn)在你們手里都拿著一張工資表，那么誰愿意來給大家簡單介紹一下你的工資表呢？說說你做了什么工作，賺到了幾元錢？”（提示介紹1、2件事即可。）
二、算算你一共賺了多少錢（個(gè)人統(tǒng)計(jì)）：
1、“今天我有一個(gè)好消息要宣布，我要給你們發(fā)工資了！”
“可是我一共該發(fā)給你幾元錢呢？”
請(qǐng)幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。
“你們看，我給你們準(zhǔn)備了一些小工具，來幫你們算一算你一共賺了幾元錢。”（簡單介紹一下周圍的輔助材料。）“我先給你們介紹一下吧……我還幫你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子和一支水彩筆，你們也可以讓它們來幫幫忙。好，現(xiàn)在就開始算一算吧�！�
2、幼兒自由取材，進(jìn)行計(jì)算。
教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子用語言來表述自己的計(jì)算方法。
數(shù)學(xué)教案－我真能干
標(biāo)簽：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,幼兒園小班數(shù)學(xué)教案, 數(shù)學(xué)教案－我真能干,
“先算好的小朋友可以把你的工資表貼在前面的黑板上，然后拿著你的小工具和旁邊的小朋友講講你是怎么算的�！�
3、小結(jié)：
請(qǐng)個(gè)別孩子介紹自己的計(jì)算方法�！罢l能來告訴大家你是怎么算的呢？”（小結(jié)）
“那我怎么知道你們算的是不是都對(duì)呢？請(qǐng)你們幫幫忙，把每個(gè)小朋友的答案都檢查一下�！�
提醒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友，把自己的'答案改在小紙條上，粘在旁邊。
小結(jié)：“我們剛剛發(fā)現(xiàn)哪張工資表算錯(cuò)了，你覺得應(yīng)該是幾？大家一起算一算�！�
4、發(fā)工資。
那么現(xiàn)在讓我們回教室發(fā)工資吧。
三、延伸：我為媽媽買禮物
1、要求：把掙到的錢正好花完
“你們賺到了這么多錢，現(xiàn)在我們可以去開心超市為媽媽買禮物了�！�
“你可以買一樣禮物，也可以買很多種不同的，只要你把賺到的錢正好花完就行了。”
2、買禮物
3、小結(jié)：
說說你為媽媽買了什么禮物，花了多少錢，為什么要買這樣?xùn)|西？
并互相檢查禮物的總價(jià)是否與自己賺的工資一致。
能干的我教案4
目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)手指的名稱2、知道小手對(duì)人很重要，要愛護(hù)小手，要講衛(wèi)生勤洗手
準(zhǔn)備：1、紅黃藍(lán)綠紫指偶各一個(gè)
2、ppt課件（干凈臟手）
3、皮球，紙箱
過程：1、導(dǎo)入手指游戲《我有一雙小小手》我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，我有十只手指頭。變換動(dòng)作，做兩遍。
2、認(rèn)識(shí)手指名稱師：我們的小手都很漂亮，剛才兒歌里說有十只手指頭，讓我看看你的手指在哪里？你知道他們叫什么嗎？師伸出大拇指，問：它叫什么名字？我們什么時(shí)候要用大拇指？師伸出中指，問：它叫什么名字？對(duì)，中指是五指中間的那一個(gè)，也是最長的。師伸出小指，問：它叫什么名字？小指可以玩拉拉勾的游戲，和你的朋友拉拉勾。師伸出食指，問：他叫什么名字？它有什么用呢？劉老師在哪里？你的`好朋友在哪里？門在哪里？哦它叫食指，可以指東西的。師伸出無名指，問：它叫什么名字？它是人們最不靈活的手指，所以不經(jīng)常用它。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了手指，都有誰來？（師戴指偶）現(xiàn)在看劉老師的手上有什么？像什么？對(duì)我給手指們都帶上了小帽子，請(qǐng)問帶紅色帽子的手指叫什么？黃色？……
3、讓幼兒知道愛護(hù)手并懂得講衛(wèi)生師：小朋友們都很厲害，記住了我們手指的名字，把大拇指送給自己吧。看劉老師這里有兩幅圖片，你看看有什么不同，它們?cè)趺戳�？他為什么哭？小手臟它很傷心都哭了，怎樣才能讓它開心起來？哦，要洗手，什么時(shí)間要洗手？怎樣洗手？
洗手方法：1挽袖子2開水龍頭濕濕手3打香皂4搓一搓5沖一沖6甩一甩現(xiàn)在小手洗干凈了，它會(huì)怎樣？對(duì)開心的笑
4、讓幼兒知道小手的重要性，知道保護(hù)自己的小手。師：小手有什么用處呢？老師這里有一個(gè)皮球，誰能幫我把這個(gè)皮球放到箱子里面？（找兩三個(gè)幼兒操作）很簡單，用手拿起球放進(jìn)去就可以了，現(xiàn)在請(qǐng)你把小手藏起來，誰有辦法把球放到箱子里？不用手，想想辦法，說明什么？我們的小手很重要，可以幫我們做事情，它還可以幫我們做什么呢？哦，小手真的好厲害，，怪不得它剛才笑的那么開心，原來它是我們最好的朋友，可以幫我們做很多事情，所以一定要保護(hù)好我們的小手哦。讓我們一起展示下小手的本領(lǐng)吧！（做兩個(gè)手指游戲結(jié)束）
能干的我教案5
目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒多個(gè)器官動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性
2、培養(yǎng)幼兒有愛護(hù)環(huán)境、保持環(huán)境整潔好習(xí)慣的意識(shí)
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
準(zhǔn)備：塑料膠袋人手一個(gè)、垃圾（由大小厚薄不同的報(bào)紙分散四周替代）、積木若干個(gè)、教師鈴鼓一個(gè)
過程：
1、活動(dòng)身體：幼兒隨音樂節(jié)奏跟著老師做自由舞
2、商議活動(dòng)進(jìn)程：今天，老師帶你們來到了幼兒園的新操場上，看到了很漂亮的圖畫在地上，是不是？那小朋友，你們說，要是這里有很多垃圾在這里，還漂亮嗎？所以呢？今天我們中二班的小朋友來做個(gè)能干的好孩子，幫我們的幼兒園把垃圾清理干凈
�。ㄓ變鹤杂缮套h，教師了解幼兒的想法）
3、實(shí)踐操作：幼兒在場地上四散練習(xí)撿“垃圾”
4、集中幼兒，教師對(duì)幼兒的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)：誰撿的多？
5、游戲：能干的我
（把積木分成若干組，幼兒分組進(jìn)行，聽音樂指揮，音樂響，幼兒開始撿垃圾，音樂停，幼兒停止撿）
6師生共同講評(píng)：比一比，哪個(gè)小組撿得多？
7、教師小結(jié)：哇！我們中二班的小朋友好能干哦，都把垃圾撿得很干凈，累不累啊？那小朋友，你們說，在街上掃地的叔叔阿姨他們辛不辛苦啊？他們每天都把我們的環(huán)境都搞的`很干凈很漂亮，是不是？所以啊，我們也要象他們學(xué)習(xí)，要好好愛護(hù)環(huán)境，保持清潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，做一個(gè)健康的好寶寶，好不好？
8、隨音樂回教室。
教學(xué)反思：
每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長發(fā)展的我，對(duì)幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己的成長，可以幫助他們?cè)黾幼孕判�，更好地認(rèn)識(shí)自己和周圍的“人”。升入中班的幼兒，幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感，同時(shí)也開始對(duì)事物的緣由有了新的認(rèn)識(shí)和了解，并試圖自己來處理和解決問題，獨(dú)立性有了明顯的提高。他們很關(guān)心自己的同伴們?nèi)绾慰创约�，老師、家長如何評(píng)價(jià)自己，建立自己的社會(huì)地位有了初步的意識(shí)，羞恥心和榮譽(yù)感也逐漸增強(qiáng)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)“我長大了”的主題活動(dòng)，我們從多元的角度，讓幼兒回顧自己的成長變化，體會(huì)“成長”是一件神奇和令人興奮的事。
小百科：能干，指有能力會(huì)做事。
能干的我教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠嘗試按照物品的用途進(jìn)行分類。
2、樂于參與分類整理物品的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、衣服、圍巾、汽車玩具、油畫棒、碗、小勺、杯子、盤子，兩個(gè)做好標(biāo)記的筐子。
2、PPT課件。
查看課件：小班數(shù)學(xué)課件《能干的.我》PPT課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分。
教師：“小朋友，今天商店里新進(jìn)了許多貨物，我們一起來看看都有什么�！�
二、展開部分。
1、幼兒操作“分一分，放一放”。
(1)教師：“請(qǐng)小朋友看看都有哪些物品。請(qǐng)把它們分別放在衣帽架和玩具架上�！�
(2)幼兒分組操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
(3)教師：“請(qǐng)和你旁邊的小朋友說一說，你把哪些物品放在衣帽架(玩具架)上了?你是怎樣分類的?”
2、幼兒操作“分一分，擺一擺”。
(1)教師：“商店里的水彩筆、油畫棒、碗、小勺、杯子、盤子都混在一起了。售貨員阿姨請(qǐng)我們幫幫她，按標(biāo)記把這些物品分別裝進(jìn)兩個(gè)筐子里�！�
(2)幼兒標(biāo)記分類，教師巡回觀察指導(dǎo)。
(3)教師依次展示分類筐，并請(qǐng)幼兒說一說自己是如何分類的。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒按照幼兒用書中的相關(guān)練習(xí)進(jìn)行操作。
教師：“請(qǐng)小朋友看一看，說一說，哪些物品可以掛在衣架上?哪些物品可以擺放進(jìn)柜子里?”
能干的我教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽的說出自己會(huì)干的事情，萌發(fā)自豪感。
2、增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集家人照片來園。
活動(dòng)過程：
一、我可愛的家人
1、老師這里有許多的照片，你們看都是誰的：展示幼兒帶來的照片，引導(dǎo)幼兒向同伴、教師介紹自己家中有些什么人，他們長什么樣。如媽媽卷頭發(fā)，爸爸系領(lǐng)帶，奶奶白頭發(fā)等。
2、你家里誰最大？誰最小？（最大的是爺爺奶奶或外公外婆，最小的是我）
二、我會(huì)干的事情
1、請(qǐng)幼兒說說在家里、在幼兒園，會(huì)做什么？你能幫家人、老師做什么事？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己會(huì)做的事，教師進(jìn)行小結(jié)：我們雖然小，但我們很能干！
2、告訴幼兒自己的事情應(yīng)該自己做，如穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、收拾玩具等，不會(huì)做的可以請(qǐng)大人教，做不了的才請(qǐng)大人幫忙，愛勞動(dòng)的`好孩子，人人都會(huì)喜歡。
活動(dòng)反思與建議
本活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候就是為了讓幼兒對(duì)自己能做的事情產(chǎn)生自豪感，覺得自己長大了，會(huì)做許多事，很了不起。于是我在活動(dòng)開始時(shí)，請(qǐng)幼兒各自來介紹了自己的家人，并一個(gè)一個(gè)的說一說，家里的這些人（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶）他們都有些什么本領(lǐng)呢？（都會(huì)干什么？）他們都很能干，會(huì)做許多事情，我們已經(jīng)上幼兒園了，也在長大了，學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)了呢？請(qǐng)幼兒們一個(gè)個(gè)來講了一下。當(dāng)他們說：我會(huì)幫媽媽掃地。或者說：我會(huì)自己穿衣等等時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們覺得自己會(huì)做的事情很厲害，自己是很能干的，達(dá)到了產(chǎn)生自豪感的目的。
能干的我教案8
教學(xué)內(nèi)容：
幼兒對(duì)自己的小手充滿了好奇，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng)，我們開展了本次活動(dòng)，讓幼兒通過觀察、操作、表演，加深對(duì)小手的了解。本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，有利于幼兒思維拓展。
教學(xué)分析：
小班幼兒能夠感知小手的本領(lǐng)，但是由于年齡比較小，語言表達(dá)能力還比較弱，沒有辦法準(zhǔn)確說出自己的想法�；顒�(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了看一看，說一說，做一做等環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感知小手的本領(lǐng)，嘗試用語言大膽表達(dá)出來。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、幼兒通過玩手影游戲，感知自己小手的本領(lǐng)大，幼兒對(duì)自己的小手產(chǎn)生興趣。
2、請(qǐng)幼兒說一說手影游戲，表現(xiàn)了什么？使用說明做的？小手上都有什么？把幼兒注意力轉(zhuǎn)移到小手上，認(rèn)真自己的銷售。幼兒用語言說出手指有什么本領(lǐng)，發(fā)揮幼兒想象力，提高幼兒語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒玩一玩身邊的物品，感受小手會(huì)做許多事情，感知小手的本領(lǐng)很大。
4、想一想我們的手除了做這些事情，還能做哪些事情呢？
5、用手掌、手指印畫，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)目的：
1、幼兒知道每個(gè)手指的名字，體會(huì)各個(gè)手指的功能。
2、幼兒嘗試用手做各種動(dòng)作，感覺小手很有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鐺、書、手絹、充氣玩具等等。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┳鲇螒颍翰乱徊�，引起幼兒興趣。
老師把教室的燈關(guān)掉，剩下投影，提出問題：小朋友們瞧一瞧是誰來了？
老師制作手影：小鳥、小兔子、小狗等
（二）認(rèn)識(shí)自己的手
1、小朋友們知不知道這些小動(dòng)物使用什么變出來的`嗎？
2、老師現(xiàn)在手掌畫上一個(gè)媽媽的笑臉，說：這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶貝呢？
幼兒回答：手媽媽有5個(gè)手指寶寶
老師：小朋友最喜歡哪根手指？都用它來做什么呢？
幼兒：我最喜歡大拇哥，我用它來表示很棒。
老師：這是大拇哥（大拇指），可以用來表揚(yáng)人。
幼兒：我喜歡食指，它可以用來指東西。
老師：我們?cè)囍檬持钢笘|西，用試紙指下門，門在什么地方？
并按順序向幼兒介紹其它手指：中指可以用來彈鋼琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我們做手工折紙的時(shí)候無名指可以幫助我們。
小結(jié)：手媽媽有5個(gè)手指寶寶，分別是：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指，可以幫我們做好多好多事情。
（三）我的小手本領(lǐng)大
1、我們的小手可以用來做什么呢？
幼兒回答：我的小手可以用來穿衣服、畫畫……
2、除了做這些事情我們的小手還會(huì)做些什么？我們看一看身邊都有什么物品，嘗試玩一玩。
在教室不同角落放置鈴鐺、書、手絹等物品。
3、引導(dǎo)幼兒說一說小手正在做什么？如：我的小手正在搖鈴鐺。我的小手正在疊手絹……
4、小手的特殊本領(lǐng)：它會(huì)說話。
請(qǐng)幼兒說一說招招手是什么意思。是再見或者不的意思。
做“過來”的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說一說是什么意思？是過來的意思。
5、手印畫
給大樹添印樹葉，草地上添印小花。
總結(jié)：我們的小手真能干，我們要好好保護(hù)它，勤洗手，勤剪指甲，我們一起去洗洗手吧！
能干的我教案9
教材簡介：
能干的小手是小班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿了好奇，本次活動(dòng)通過觀察、體驗(yàn)、操作等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手膽操作表現(xiàn)，體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情，能用小手膽操作
活動(dòng)難點(diǎn)：
用簡單的語言表達(dá)手能做的許多事情。
設(shè)計(jì)理念：
現(xiàn)在的幼兒絕多數(shù)是生子女，，對(duì)于自己力所能及的'事情，比如穿衣、系鞋帶、老師整理圖書等，不善于也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒有自覺意識(shí)。通過《能干的小手》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。而在能干的小手這一活動(dòng)中，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手的功用，對(duì)自己的手感興趣。
設(shè)計(jì)思路：
游戲?qū)耄号d趣是一種甜蜜的牽引，它會(huì)指引你一步一步去探索神奇美妙的世界，用變魔術(shù)的方式的方式導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣。此游戲能面向全體幼兒，膽小的幼兒也能夠體驗(yàn)到成功和快樂。
師生討論：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒是活動(dòng)的主體，多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在討論中認(rèn)識(shí)小手。
探索感知：我運(yùn)用游戲、多媒體教學(xué)等方式，讓幼兒了解小手的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，又通過動(dòng)手操作知道小手的本領(lǐng)有很多。
結(jié)束活動(dòng)：結(jié)束時(shí)，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，還拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)保護(hù)小手，使主題活動(dòng)圓滿開展。
能干的我教案10
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦、大膽表達(dá)。
3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
場景布置（黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個(gè) 。
［活動(dòng)過程］
一、表演激趣，導(dǎo)入手的主題
幼兒集體表演《我的小手哪里去了》，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來了來了來了來了，小手來跳舞了�！痹诨顫姷臍夥罩幸胫黝}。
二、觀察講述，認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？
（由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成）
2、鞏固練習(xí)：游戲《我說你指》。
三、營造情景，體驗(yàn)手的用處
�。保螒颍骸犊凑l做的對(duì)又快》
（場地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動(dòng)。
�。玻畮熡卓偨Y(jié)講述。你的小手干的什么事情？是怎樣做的？
小結(jié)：我們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。
３．集體學(xué)習(xí)兒歌。“小小手，五個(gè)杈，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)畫畫，不長樹葉不開花，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大�！�
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)
１．小手是我們的好朋友，我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）
２．組織討論：像這樣做好嗎？為什么？
怎樣保護(hù)我們的小手？
小結(jié)：不玩尖銳的.物品，當(dāng)小手破了的時(shí)候，請(qǐng)大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。
五、歌表演
《我有一雙小小手》，在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。
�。c(diǎn)評(píng)：整個(gè)活動(dòng)幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用，活動(dòng)流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用的游戲簡單易行，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn)，幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，整個(gè)氣氛愉快、活潑、有趣。）
能干的我教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。
2、通過游戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、
(手指頭)對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、
(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的'手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞
師：今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指)，五指朋友們要去參加舞會(huì)了，我們把它們裝扮一下吧。
(提示幼兒：請(qǐng)打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶，綠色的帽子給、、、、、、個(gè)子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。
師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，準(zhǔn)備好了，舞會(huì)馬上就要開始了!(聽音樂做動(dòng)作)。
二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。
(一)：小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢? (畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
(二)通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師：小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.
師：小朋友，看!張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?。我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，(很神秘的做思考狀)：我感覺它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。
第二小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友摸物品，并提問。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過來，伸進(jìn)去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記�。呵f不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個(gè)秘密，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。
師：小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個(gè)小朋友)
第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))
第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)
第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。
師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)樓房)。
(三)我的小手會(huì)說話，了解手能表情達(dá)意的功能。
師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會(huì)說話嗎?誰想來試試看?(叫1——2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)
三、簡單了解保護(hù)手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?
第一張圖：戴手套
師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)
第二張圖片：摸插座
師：這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn)，我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。
第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。
師：這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。
第四張圖片：洗手
師：這幾個(gè)小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片：放鞭炮。
師：這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)
第七張圖片：吸允手指
師：這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。
四、小手動(dòng)起來。
(共同合作，體會(huì)小手的能干，體驗(yàn)合作的樂趣)。
師：剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí)，小朋友，你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的，請(qǐng)看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎?(好) {發(fā)放剪刀、紙｝
播放(春野背景音樂)剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。
師結(jié)束語：小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀?(小手)對(duì)，這是一棵智慧樹，只有多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，我們才會(huì)越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
能干的我教案12
教育意圖：
在日常生活中，小班有生活自理能力差，常常要依賴家長、老師，為了提高他們的生活自理能力，幫助他們適應(yīng)集體環(huán)境，我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，吧本身較為單調(diào)的生活能力訓(xùn)練活動(dòng)轉(zhuǎn)化成幼兒樂于參加的游戲活動(dòng)，使幼兒初步感受到學(xué)會(huì)自立的樂趣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)正確穿衣服、扣扣子方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒衣服一件
活動(dòng)過程：
開始部分：
1、教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊師范穿衣服動(dòng)作。 “抓領(lǐng)子，蓋房子”（將衣服頂在頭上）；“小老鼠出洞子”（兩手伸出袖子）“吱吱扭扭上房子”（由下至上扣好紐扣）。
2、幫助幼兒解兒歌的含義，認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。
（1）“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思？
�。�2）“小老鼠”指的是什么？
�。�3）“吱吱扭扭上房子”是在干什么？
3、教教師出示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的？組織幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。
教師：孩子們看得真仔細(xì)，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，老師出示衣服，引導(dǎo)幼兒觀察扣子及扣眼，讓幼兒更進(jìn)一步地了解紐扣。
老師：孩子們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么？
幼兒：有紐扣和小窟窿。
老師：噢，孩子真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個(gè)很好聽的名字叫扣眼。
老師：紐扣和扣眼本來是一家人，可是，老師不小心把它們分開了，請(qǐng)幼兒們想辦法幫他們重新組合在一起，好嗎？
老師：誰愿意來幫幫它？（指名讓一幼兒操作，在老師的幫助下幼兒完成了操作。）
教師小結(jié)： 剛才這位小朋友幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，老師還有更好的辦法要教給你們。
4、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。
（1）分給幼兒每人一件衣服，讓他們獨(dú)立練習(xí)穿、扣紐扣，教師巡視糾正。
�。�2）穿衣服比賽。（分組進(jìn)行）
老師：孩子們都學(xué)會(huì)了穿衣服，咱們來比賽一下，看誰穿得又快又好。（完成好的及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)操作差的幼兒。） 。
5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師注意調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒，并強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的準(zhǔn)確發(fā)音。
6、孩子們今天真能干，學(xué)會(huì)穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我看到了幼兒的精彩表演，我看到了幼兒積極主動(dòng)的參與游戲活動(dòng)，小朋友們有了自信心，還樂于幫助能力弱的幼兒，幼兒喜歡比賽，喜歡這種游戲活動(dòng)，表現(xiàn)了幼兒濃厚的.興趣，此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性，給幼兒提供了充分的操作的機(jī)會(huì)，還滿足了幼兒活潑好動(dòng)的天性。在活動(dòng)過程中通過讓幼兒念兒歌，做兒歌示范動(dòng)作，還在次講解穿衣服的方法，讓幼兒學(xué)會(huì)了脫、穿衣服，扣扣子。在日�；顒�(dòng)中我們應(yīng)該經(jīng)常鍛煉幼兒自理能力，因?yàn)樾“嘤變鹤岳砟芰Σ�，�?duì)他們多進(jìn)行著方面的隨機(jī)教育，幫助他們建立良好的自理能力習(xí)慣。
能干的我教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過程：
一、與幼兒談話
教師：小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了我愛我的身體，請(qǐng)你們說說我們的身體都有哪些用處，都會(huì)做些什么?
教師引導(dǎo)幼兒說說自己的身體的用處。
二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的'聽一聽。
2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽。
3、教師提問：開學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動(dòng)物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見了，說了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?
三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧!
2、教師邊提問，邊引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。
猴寶寶開始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說寶寶的?
猴寶寶聽了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺，怎么說的?
后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?
四、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
1、教師：小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?
引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說說自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。
教師及時(shí)鼓勵(lì)或表揚(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒
能干的我教案14
1、樂意用左手做各種各樣的事，體驗(yàn)操作的快樂。
2、能用簡單的語言講述圖片上的內(nèi)容。
3、知道左右手是對(duì)好朋友，要互相幫助。
4、練習(xí)說短語："我會(huì)用×手……"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。
活動(dòng)流程：
一、小手變魔術(shù)。
今天老師要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了。
剛才我是用什么來變魔術(shù)的？（手）
小朋友，你們的手在哪里？舉起來給我看看。我們每個(gè)人都有兩只手，他們都有自己的名字，叫什么名字呀？
二、討論：
1、我們平時(shí)用哪只手吃飯？用哪只手畫畫？學(xué)說句型：我會(huì)用×手……
（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的習(xí)慣，體會(huì)平時(shí)用左手做事的機(jī)會(huì)比較少，所以右手能干。）
我們的右手會(huì)做這么多事呀，真能干，來給我們的右手貼一個(gè)紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個(gè)紅五角星。
2、右手可神氣啦，它驕傲地對(duì)左手說：我們右手最能干了，會(huì)做很多很多的事，你們左手什么事都不會(huì)做。左手聽了很生氣：你做的這些事我們的左手也會(huì)做。哪左手是不是也會(huì)做呢？
三、交代要求，幼兒操作。
1、今天我為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈珠，你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子，比一比，誰舀得最多。這邊為你們準(zhǔn)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙。你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色，還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住，要用左手去做哦！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一樣自己最喜歡的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒沒有貼紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手是左手，鼓勵(lì)幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。)
2、幼兒交流操作情況，剛才你會(huì)用左手做什么了呢？原來我們的左手也很能干，給左手貼一個(gè)黃色的五角星。
四、體驗(yàn)兩只手的互相幫助。
這一下，左手和右手又吵起來了，他們兩個(gè)好朋友都覺得自己的本領(lǐng)大，到底是誰的`本領(lǐng)大呢？老師要想個(gè)辦法來考考他們，看看他們到底誰的本領(lǐng)大�？�，這是什么？（球）如果右手能把球抓起來，就是右手的本領(lǐng)大，如果左手能把球抓起來，就是左手的本領(lǐng)大。（請(qǐng)幼兒上來試一試）。
怎樣才能把球拿出來呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒試）
原來，只有兩只手互相幫助，他們的本領(lǐng)才是最大的。
五、我們的小手真能干，他們不僅能抱起球，瞧，我們的小手還會(huì)跳舞呢（小手爬）。
能干的我教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來的快樂感和滿足感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橘子，垃圾筐
活動(dòng)過程：
1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。
師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀看PPT，說說小手都做了什么。
(1)講解照片里的內(nèi)容
(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)幼兒說出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師：我們的小手還能做什么?
提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?
5、快樂動(dòng)起來。
師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動(dòng)起來吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓?表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
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