[優(yōu)秀]語文教案8篇
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的語文教案8篇，希望對大家有所幫助。
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語文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情的朗讀課文。
２、了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。
�。场⒛芘c前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達方法。
�。础⒆x記好詞好句，積累語言。
【課前準(zhǔn)備】
１、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
�。病⒄n文插圖（或制作課件）。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們：我們剛剛認識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛。今天，我們又要去認識俄國作家葉·諾索夫描寫的鵝。
板書：
白公鵝
在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點？誰來說說它給你留下了什么印象？
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、出示課文多媒體。
�。�、觀察、說話：
這是一只什么樣的白鵝？
�。�、導(dǎo)入新課：
葉·諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？
三、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
１、學(xué)生默讀課文，要求：
給自然段標(biāo)號；在文中勾畫出我會寫的生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫一 寫。
�。�、同桌或４人小組互教互查生字詞的讀音，要求：
借助拼音準(zhǔn)確。
�。场⒅该侄卧囎x課文，注意正音，要求：
讀準(zhǔn)，讀通順。
四、學(xué)生交流
�。�、誰來說說這只白公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？
�。�、這究竟是只什么樣的白公鵝？請大家再次默讀課文，概括一下：
�。ㄒ鋼P威）的大公鵝
�。ㄍL(fēng)凜凜）的大公鵝
�。ㄅ深^十足）的大公鵝
３、好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？誰來概括一下？
�。ǜ甙恋模┌座Z
�。�、學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：
同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？
�。�、抓片段，進行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點是什么？不同點是什么？
�。ㄍ喊谅⑴深^；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）
�。�、抓重點段，進行對比閱讀：
⑴ 豐子愷怎樣寫鵝的吃相？
（食料簡單、吃法有板有眼、需要等候）
�、� 葉·諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？
�。☉蛩屨嫉乇P、主宰一切）
�、� 討論：
兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細？你從中體會到什么？
五、品讀詞句，體會感情
〖板書設(shè)計
走路的姿勢
白公鵝──海軍上將的派頭 可愛
水中的活動
第二課時
一、自由讀文，感受白公鵝的派頭
１、作者怎樣寫白公鵝的走路：
�、� 作者怎樣寫白公鵝的走路：
① 每一步動作。
�、� 過路的結(jié)果：
特點：高傲。
�、� 被狗追趕時的緩慢行走。
�、� 請幾個同學(xué)朗讀課文。
�。�、朗讀感受鵝在河里的活動：
⑴ 作者是怎樣寫白公鵝在水里的活動：
�、� 翅膀的'扇動有力。
�、� 強占地盤。
特點：無憂無慮、自由自在。
�、� 公然吞食魚肉餌。
�。�、請喜歡的同學(xué)起來讀一讀：
⑴ 感受作者語言的能力。
⑵ 寫法：
擬人、夸張。
�、� 具體的句子（見書）。
�、� 語言：
幽默風(fēng)趣。
二、知識點──重點符號
出示句子：
“它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話，就可以把他抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了。”
�。�、破折號的知識：
有三種作用：
一是表示注釋說明；二是表示聲音延長；三是表示話題轉(zhuǎn)移。
２、文中的兩處破折號起到了話題轉(zhuǎn)移的作用：
�、� 找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。
�、� 兩位作者對白鵝有什么樣的感情？
三、作業(yè)
抄寫課文中生動有趣的句子。
【課后小節(jié)】
我采用了對比的方法，一下子讓孩子們對白公鵝產(chǎn)生了興趣，通過比較使孩子們體會到不同的人寫同一類型事物，語言各具特色，通過比較也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，對文章的寫法也有所感悟。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)同學(xué)的識字興趣，激發(fā)同學(xué)主動思維、大膽想象的能力。
�。�、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。
�。�、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵小朋友的發(fā)明創(chuàng)新。
�。�、培養(yǎng)同學(xué)借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。
５、能根據(jù)情境想出解決問題的好方法。
【教學(xué)重點、難點】
進行口語交際，培養(yǎng)小朋友的口頭表達能力。
【教具準(zhǔn)備】
識字卡片；自身設(shè)計的橋（圖或?qū)嵨铮�，課件，實物投影儀。
【教學(xué)課時】
�。痴n時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒁龑�(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)同學(xué)的識字興趣。
２、進行朗讀訓(xùn)練。
〖教具準(zhǔn)備
識字卡片。
〖教學(xué)過程
〖我的發(fā)現(xiàn)
１、自身大聲地朗讀韻文，說說自身發(fā)現(xiàn)了什么？
２、引導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)。
如：“千”和“口”合起來是“舌”；
“舌”和“甘”合起來是“甜”；
“土”和“里”合起來是“埋”；
……
�。�、同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
�。础⒔涣魉鶖[生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
５、用自身喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
〖日積月累
１、我會填。
�、� （出示字卡）同學(xué)認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。
⑵ 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模?）里。
⑶ 集體訂正。
⑷ 擴展練習(xí)。
坐 座 圓 園 聲 生
�。� ）位 公（ ） 學(xué)（ ）
請（ ） （ ）形 （ ）病
�。�、我會讀。
�、� 自讀短文，了解短文主要寫了什么？
�、� 小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。
�、� 指名讀，并說說這臺機器有什么用處。
�、� 說說自身讀了短文后的感受。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、充沛展示對未來橋的設(shè)想，培養(yǎng)同學(xué)的想象能力和創(chuàng)新能力。
�。病⑴囵B(yǎng)同學(xué)條理、有序的表達能力。
〖教具準(zhǔn)備
課件，實物投影儀，同學(xué)事先設(shè)計的橋的圖畫或?qū)嵨铩?/p>
〖教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
�。�、出示課件。（教師事先設(shè)計的橋，以動畫的形式展現(xiàn)，同時伴有介紹）
２、引出課題：未來的橋。
二、小組交流
１、分組展示自身設(shè)計的橋。
�。病⑷嘟涣�。（用實物投影展示）
�。场⒃u選自身認為滿意的橋并說出自身這樣選的理由。
三、拓展、延伸
小朋友們真聰明，設(shè)計的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計出具有特殊用途的橋。
第三課時
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒛芙柚延械娜鶊D畫，看懂故事的內(nèi)容。
�。�、培養(yǎng)同學(xué)豐富的.想象能力。
〖教具準(zhǔn)備
放大的課文插圖。
〖教學(xué)過程
一、指導(dǎo)觀察圖畫
１、認真看圖，了解圖意。
�。�、說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？
�。�、請同學(xué)想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）
二、討論撈皮球的方法
�。�、同學(xué)介紹自身的方法。
�。病⑿〗M討論：誰的方法能把皮球撈上來？
�。�、同學(xué)把自身認為最好的方法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來。
三、編故事：將四幅圖編成一個完整的故事講給同學(xué)聽
小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認真仔細，并且愛動腦子。另外通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力 ，就一定能克服困難。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。
2、在實踐活動中，鍛煉學(xué)生動口、動手、動筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)重點：達到整理資料的兩項要求
教學(xué)難點：搜集資料的`途徑的落實，按主題分類的指導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前分組，落實搜集資料的途徑。
2、請組長填寫表格。（表格見后面）
3、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。
4、歌謠文字稿、一份小報
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、導(dǎo)語：這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。在我們這五十六個民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開一個故事會，請各組同學(xué)來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。
2、提出要求：
�。�1）講故事或歌謠時吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。
�。�2）語氣生動、用手勢助說話氣勢。
3、全班交流
4、介紹過程
剛才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎？
(1)組長將填寫表格利用投影給同學(xué)們看，并進行講解。
(2)組員補充并說說體會
表格一搜集途徑
時間小組成員搜集途徑（畫“√”）具體內(nèi)容
采訪圖書館
上網(wǎng)讀物
表格二整理資料
按主題分類故事名舉例
善良、美好的
勤勞、質(zhì)樸的
勇敢、無畏的
聰明、智慧的
二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報，在全班展示并評出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報。
�。ǔ鍪纠蠋熣业母柚{，讓學(xué)生讀一讀，出示教師準(zhǔn)備的一份小報請同學(xué)參看。）
編寫故事
教學(xué)目標(biāo)；
1、大膽想象，清楚完整地寫一個故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達能力。
2、懂得續(xù)寫故事所表達的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。
3、故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、提出問題，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，還記得《神鳥》的故事嗎？誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容。
2、“神鳥”給可汗講了三個小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評什么呢？
3、可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥，神鳥又給他講了一個故事，什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢？
二、根據(jù)原文，選擇材料
1、同桌互相說說（故事中角色是誰？故事內(nèi)容是怎樣的？）
2、全班交流。請2-3名說說
3、評議：哪些材料選的好，為什么？
4、小結(jié)：選材必須與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致呢？
要點：（1）歌頌小動物某一方面的好品質(zhì)。
�。�2）被主人誤解錯殺了。
（3）這個故事中的主人公令人同情。
三、內(nèi)容具體，情節(jié)感人
1、出示例段，請大家修改
2、看來，要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。
要點：（1）寫故事時，要想好這個故事分為幾個環(huán)節(jié)，每一步是什么？理清文章順序。
�。�2）寫故事時每個人怎么說，怎么做，怎么想的要寫出來。
�。�3）要把感人之處、令人同情之處寫具體。
四、寫出作文，互相評改
1、學(xué)生自己寫文2、讀文，學(xué)生評議。（按習(xí)作討論平臺中的三個問題評議）
2、修改作文，抄寫作文
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認識“人、手、足、口、耳、目”6個生字。會寫“人、口、八、目”4個字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。
2、輔導(dǎo)學(xué)生會背兒歌《手足口耳目》。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識字的重要，能主動學(xué)習(xí)漢字
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┛磮D說話，出示生字
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示生字
圖上畫的是什么？（出示相應(yīng)的圖文，告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書）
邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文：手、足、口、耳、目。
�。ǘ┱J讀生字
1、出示卡片，鼓勵學(xué)生說出自己認識的字，并說說是怎么認識的
2、教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。
3、看清聲母讀：手、足
4、打開課本，學(xué)生看圖自讀生字
5、做找朋友游戲，鞏固認記生字。（將拼音音節(jié)與漢字連一連）
�。ㄈ⿲懽种笇�(dǎo)
1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的.特點。
2、教師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。
（四）朗讀感悟
1、打開課本，借助拼音自讀兒歌，要引導(dǎo)學(xué)生用正確的速度來讀。
2、指名學(xué)生讀，要讀出韻味來。
3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：
（1）人的五件寶是什么？
�。�2）我們應(yīng)該怎樣愛護自己的“五件寶”？
三、教學(xué)反思
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。
教學(xué)重點：
學(xué)會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)難點：
1、有感情的朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。
課時安排：
第一課時
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、你們喜歡旅游嗎?去過什么地方?
2、今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長城》。指名讀題，全班齊讀。
3、師激情介紹長城，揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的問題。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。
6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的`要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。
2、指名說自己讀懂了什么。
教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長城。
3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、課后習(xí)題二，回去自己收集資料。
六、板書設(shè)計。
1、游長城
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會感情，理解結(jié)的寓意。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，體會感情，理解結(jié)的寓意。
教學(xué)難點：
如何理解課文中的“頭”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。
學(xué)生：查找有關(guān)結(jié)的資料。
教學(xué)過程：
一、猜謎語，導(dǎo)新課
1、同學(xué)們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。
出示謎面：一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲，中有千千結(jié)。
出示結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。
師：你對結(jié)有那些了解？
�。ǹ山Y(jié)合字形了解結(jié)）
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一品有關(guān)結(jié)的文章。
結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？
學(xué)生回答，教師相機板書。
過渡：同學(xué)們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。
2、檢查生字掌握情況。
3、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
�。▽φ涨懊娴陌鍟�，在前打?qū)�，學(xué)生沒有提到的內(nèi)容補充到黑板上。）
三、精讀課文，理解感悟
師：你喜歡結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。
根據(jù)學(xué)生提出的問題，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找答案。并讓學(xué)生做好批注。
1、第二、六自然段：從哪里可以看出結(jié)特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機提出：如果結(jié)掛在外國朋友的`家中，有什么寓意？）
2、第三自然段：
從哪些詞語中可以看出結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語的意思。
從中可以看出結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸�！�
過渡、拓展：結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富�，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪掛著結(jié)？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）
3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”
學(xué)生自讀、再指名讀
指名說說自己讀懂了什么？
小組討論：如何理解課文中的“頭”
讓學(xué)生自由表達，各抒己見
指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的相關(guān)語句
�。哼@個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，節(jié)又被稱為“同心結(jié)”
板書：同心結(jié)
齊讀第五自然段
四、拓展延伸
就同學(xué)上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進行交流。
五、作業(yè)
1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識四種修改符號的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號修改短文。
2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會積累。
3、通過交流，進一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學(xué)進行交流，提高口語交際的能力。
4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
教學(xué)重點：
認識四種修改符號的形式和作用。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，與同學(xué)進行交流，提高口語交際的能力。寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
教學(xué)難點：
寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
教學(xué)時間：
四課時
教學(xué)過程：
一、引入新課
二、學(xué)習(xí)“溫故知新”
(一)修改符號。
1、修改書上的短文，認識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。
(1)表示不做刪改，保留原文不動。
(2)表示詞語或句子移到指定的位置。
(3)表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標(biāo)點不動。
(4)表示向右移兩格，另起一段。
2、讓學(xué)生試著運用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯誤
找出下面短文中的錯誤，用修改符號修改。
下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。
3、拓展與交流。
回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達真摯的親情的這個話題，交流心得體會
(1)啟發(fā)談話。
大家在學(xué)習(xí)這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達這種感情的吧!
(2)閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的'真情實感表達出來的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓想起過去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達了對母親的感激之情;二是抓住文章中的重點語句，體會作者表達的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深啊!”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達真摯的感情的。
(3)組織交流。
小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好?為什么?
(4)閱讀平臺。
學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來，組織學(xué)生交流后的感受，說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進行適當(dāng)點撥。
4、積少成多。
(1)質(zhì)疑。
(2)懂得內(nèi)容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。基于此，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學(xué)進行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說說自己的體會和感受，練習(xí)熟讀背誦。
二、口語交際
1、啟發(fā)談話。
“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉�！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動吧。
2、閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。
指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀“活動建議”明確口語交際的要求。
(1)內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時的感受。
(2)講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語氣表達出自己的感情變化。
(3)聽別人講述時，要抓住主要內(nèi)容，體會發(fā)言同學(xué)的心情。
(4)同學(xué)互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠
3、做好口語交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語交際的活動要求認真做好準(zhǔn)備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。
4、按照本次口語交際活動的要求，進行口語交際。
5、做好活動評價。
評價的重點是：講述的事情是否真實、完整;講述的內(nèi)容是否有條理，重點突出;講述是否表達了自己的真實感受等。
三、習(xí)作
1.指導(dǎo)學(xué)生認真審題;要求以自傳的形式寫一篇文章。
2.自傳是什么?
自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個人生活的整個過程。
3.需要注意以下幾點：
(1)寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷�？梢哉埌职謰寢�、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實地記述下來。
(2)講述自己重點經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對往事的想法。
(3)為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。
4.寫完了要認真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。
語文教案 篇8
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們,大森林里正在舉行運動會,你們想不想去看看?老師這里有運動會的門票,要想得到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。
設(shè)計意圖：拓寬課文內(nèi)容，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時把生字的復(fù)習(xí)融入其中，既營造了良好的課堂氣氛。
配樂（快樂的小熊貓）快聽運動會開始了，小猴小鴨小鷹（板書貼圖）分別學(xué)會了爬樹游泳飛翔的冠軍，你們佩服他們嗎？想不想知道他們是怎么練就一身本領(lǐng)的嗎？
讓我們這節(jié)課再次走進11課，回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧！
同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國字一樣端端正正、誠實守信。
板書課題生齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、打開書，結(jié)合課本的圖畫，用自己喜歡的方式讀課文。思考：小猴、小鴨小鷹獲得冠軍的秘訣是什么？
2、你想先學(xué)習(xí)哪種小動物的故事？
三、深入理解課文，感悟內(nèi)涵。
(一)、品讀第一段
1、師：小猴子到底想干什么？
�。ó嫵觥皨寢專乙怨��！币痪洌�
誰愿意讀這句話？學(xué)生評價，教師評價（聽了你讀得，猴媽媽忍不住要答應(yīng)小猴的要求了）。
2、誰能加上動作讀讀這句話，指名讀。
3、聽了小猴的話，猴媽媽怎么說的？
（畫出：“樹上多著呢，自己去摘吧�！保�
4、誰愿意做猴媽媽讀讀這句話？指名朗讀。
5、聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？師生對讀。
6、“這樣，小猴學(xué)會了爬樹。”
板書：小猴學(xué)會了爬樹
7、小猴是怎樣學(xué)會爬樹的，小猴會遇到什么困難呢？他是怎么想的？學(xué)生自由討論，大膽發(fā)表意見，理解自己親自去做的必要性。（允許有不同的理解和說法，可以是小猴自己不怕困難，也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)爬樹。讓學(xué)生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗。）
8、小猴學(xué)會了爬樹，他多高興呀。
同學(xué)們，你有什么話要對小猴說嗎？
9、有感情的朗讀第一自然段。
老師想和你們合作讀讀第一段好嗎？師生分角色朗讀。
設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。
（二）、舉一反三，自主拓展（學(xué)生自學(xué)第二、三自然段）。
1、小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。
2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對話，要求讀通順、流利，讀出恰當(dāng)?shù)腵語氣。
3、進一步啟發(fā)想像，鼓勵創(chuàng)造。小鴨和媽媽、小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的？小鴨、小鷹又會遇到什么困難？小鴨、小鷹會怎樣克服困難、最終學(xué)會游泳和飛翔？
4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。
四、課外拓展
今天，同學(xué)們的表演真不錯，結(jié)合你的生活，最近，你又學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？說給大家聽一聽。
你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強自立，勇于實踐，那樣，你一定會成功的。
五、布置作業(yè)
同學(xué)們，以后我們把自己學(xué)會的一件事或者一個本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中，積累起來，比一比誰是獨立自主，自己的事情自己做的好孩子！
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