幼兒中班數學教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒中班數學教案，希望對大家有所幫助。
幼兒中班數學教案1
【活動目標】
1、在活動中能找出規(guī)律進行排序。
2、能按大小顏色等交替重復的規(guī)律玩排序游戲。
3、對數學活動感興趣。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
【活動準備】
1、教具準備：“吹泡泡”
2、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側》第四冊第5—6頁。
【活動過程】
一、預備活動
師幼互相問候。
走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。
二、集體活動。
創(chuàng)設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。
2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的.泡泡排排隊吧。
幼兒操作學具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。
3、交流小結，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。
三、分組活動。
第一組：“搓糖珠”的游戲。
第二組：做涂色練習。
第三組：玩“結繩“游戲。
四、交流小結，收拾學具
五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。
活動提示：
排序學習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意游戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規(guī)律。
生活中的數學：
1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9—12頁的活動。
2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規(guī)律的能力。
【教學反思】
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
幼兒中班數學教案2
活動意圖：
電話是現(xiàn)代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，并且電話號碼蘊含了豐富的數知識和經驗。中班的孩子剛剛從小班升上來，由于電話號碼都是9以內的數，數點對應也是中班幼兒需要逐步掌握的，將電話號碼和數活動有機整合。因此設計了此次數學活動《家中的電話號碼》。讓孩子們了解家里的電話對其產生一定的興趣，知道電話號碼是由數字組成的。在游戲中嘗試數與點對應，了解并積累有關數經驗。
活動目標：
1、知道電話給人們帶來的方便與好處。
2、運用數、物、點對應經驗，知道朋友電話號碼。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、各種打電話的場景畫面。
2、記錄家中的電話號碼、0----9數字卡片若干。
活動過程：
一、觀察畫面，談論并出示電話記錄紙
1、電話有什么用?
小結：電話可以讓我們和好朋友互相聯(lián)系，分享彼此的快樂。
2、記住家中電話號碼有什么好處？
小結：如果迷路，在幼兒園里身體不適，都可以打電話到家里。
3、介紹幼兒園電話，數數有幾個數字，記住幼兒園電話有什么用。
小結：如果生病了，可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點來接我們，也可以打電話給老師。
二、解讀電話記錄紙
我們如果想和班級里的好朋友打電話就要知道他們的電話號碼。
了解電話記錄紙:我們可以用花紋、點點、小棒變成數字，來記錄每個小朋友的電話號碼，數一數一共有幾個，然后找到相應的數字貼在它的下面，就能把電話號碼變成數字，知道好朋友家里的電話.
三、幼兒操作
每人一份電話號碼紙，把電話號碼中的`點子變成數字。
四、分享交流
模擬按記錄紙上的電話號碼撥號，如正確，對方即用鈴聲表示打通；如錯誤，則共同檢查錯在哪個數字上，該怎么變。
活動反思：
整個活動環(huán)節(jié)設計層層遞進，談話導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯(lián)系幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學習主動性有了加強，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學習的真正主人。
幼兒中班數學教案3
一、名稱：
幼兒園中班數學教案《學習10以內單雙數》
二、活動目標：
認知目標：
1、學習10以內單雙數
2、能基本掌握單雙數分辨方法
操作目標：
1、能在觀察中主動動手畫一畫，主動嘗試。
2、能利用操作板拼擺出單雙數，并做記錄。
能力目標：
1、學會分辨單雙數的簡單方法。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
3、學會觀察并能自我檢查，能夠大膽講述。
三、活動準備：
1、室內環(huán)境，相應圖片。
2、操作學具，作業(yè)單，數字卡，鉛筆，人手一份。
四、活動過程：
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1、出示數字卡，交待活動內容，幼兒自選數字卡戴在胸前，請幼兒說出自己的數字卡是幾。
2、出示黑板及帶有數量的數字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數的'基本方法。
�。ǘ┯^察嘗試階段、
1、幼兒在室內觀察不同的圖片，并用筆親自畫一畫，嘗試分辨的簡單方法。幼兒間可以互相交流，互相學習，互相幫助。
2、集體，請幼兒說一說自己在圖片看到了什么。他有幾個，他是單數還是雙數。你是用什么方法分辨出來的。
（三）進一步動手嘗試階段、
1、幼兒利用操作板及小蘑菇，小熊玩具進行拼擺嘗試，鞏固練習單雙數的認識，并能做好記錄。（教師要注意發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新意識的作品，予以表揚鼓勵。并幫助能力差的幼兒完成掌握簡單的操作嘗試與記錄。）
2、請幼兒拼好后，將作品及作業(yè)單一起擺放在玩具柜上，以便幼兒之間觀察學習，互相交流。
（四）活動延伸
幼兒在生活中找一找單雙數的物體。
幼兒中班數學教案4
活動目標
1、按某一特征(如高矮、胖瘦等)進行比較、排序，嘗試用語言表述。
2、體驗表演游戲的快樂。
活動準備
猴子手偶5只、標記卡4張、白紙數張、小舞臺、甩蔥歌音樂
活動過程
一、看看說說：5只猴子（觀察、比較，說說猴子的特征）
提問：來了猴子表演隊，有幾只？5只猴子什么地方不一樣？（高矮、胖瘦……）
●按猴子的特征進行描述，教師出示標記卡記錄
幼兒根據猴子的不同特征和猴子打招呼，教師則根據幼兒描述的特征。
●歸納：5只猴子有許多不同的地方，它們長得有高有矮、身體有胖有的瘦、尾巴有長有短、皮毛顏色有深有淺……
二、分組表演：5只猴子（按某一特征進行比較、排序，嘗試語言表述）
●商量表演內容
提問：5只猴子想為大家表演節(jié)目，猴子表演什么？怎么表演？
●理解表演規(guī)則
規(guī)則：5只猴子上場表演要有規(guī)律排好隊出場表演。
提問：怎么排隊才是有規(guī)律？按什么規(guī)律？
●幼兒分組表演
第一遍表演：（初步體驗跟著音樂表演樂趣）
重點提問：哪只猴子第一個出場？最xx的'猴子出場了，接著該誰出場呢？
第二遍表演（幼兒嘗試按某一特征比較、排序）
這次誰先出場？哪只猴子排在第二出場、排在第三個出場是哪只猴子？
重點觀察：按什么不同開展排序？怎么比？（引出比較的動作及方法）
表演結束，引導幼兒學習用語言表述
第三遍表演（幼兒自主選擇按某一特征排序表演）
三．活動延伸（提出逆向排序的方法）
提問：有只猴子不開心，有沒有辦法讓它也第一個出場表演呢？
幼兒中班數學教案5
活動目標
1.培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數字的興趣。
2.引導幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會看整點。
3.學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
活動準備
1.課件:認識整點
2.教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針）
教學具圖片
教學過程
一、談話引出課題
教師：小朋友，你們知道現(xiàn)在幾點了嗎？
�。ㄒ龑в變褐揽纯幢砭椭缼c了，激發(fā)了幼兒認識鐘表的愿望。）
二、了解鐘表的外部構造。
1.教師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀察一下，鐘表上有哪些數字？
2.教師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉動的速度一樣嗎？
誰轉得快？誰轉得慢？
3.教師演示，讓幼兒了結時針和分針轉動的規(guī)律。
三、學習看整點。
1.教師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴老師你是幾點來上幼兒園的？
�。ㄒ龑в變鹤杂砂l(fā)言。）
2.教師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？
3.教師小結：看整點的時間有一個小竅門，分針指在１２，時針指在幾，就是幾點整。小朋友現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間了嗎？
4.課件演示
�。�1）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
（2）小朋友看看現(xiàn)在是幾點？你是怎么知道的.？引導幼兒說出分針指向１２，時針指向幾就是幾點。
四、游戲：時針分針轉轉轉
1.教師：小朋友，讓我們一起來做個游戲好嗎？
游戲玩法：
（1）請１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個數字，按照鐘表上數字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間。
�。�2）聽到口令，老師說說什么時間，時針和分針就趕快把我老師說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉得又對又快。
�。�3）請幼兒戴上數字１―１２和時針、分針的頭飾。
2.教師指導幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關整點的知識。
五、創(chuàng)作--我的一天
1.教師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？
（幼兒的設想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。）
2.教師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設計小鐘表吧。幼兒開始制作。
六、活動結束
幼兒互相欣賞同伴的作品。
幼兒中班數學教案6
一、活動目標：
1、復習認識圓形、正方形和三角形；
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣；
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
二、活動重點：
復習認識以上三種圖形；
三、活動難點：
掌握以上三種圖形的特征；
四、活動準備：
用圓形、三角形、正方形拼成的小魚圖片，場地上畫三個大的圓形、三角形、正方形。
五、活動過程：
1、出示圖片，引導幼兒觀察后進行提問，復習三種圖形的名稱。
2、通過提問復習三種圖形的特征。
3、出示正方形，讓幼兒想一想，正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的知識經驗，鼓勵幼兒自己動手操作和探究。
4、游戲“快樂的小魚”。老師和孩子們扮演小魚，讓幼兒聽指令游到相應的池塘里。
六、教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的'課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒中班數學教案7
設計背景
因為本班學生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進行教學，以增強學生的注意力同時也可以吸引學生，提高孩子的學習興趣。
活動目標
1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
2、學習區(qū)分高矮并說出比較結果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、有興趣參加數學活動。
重點難點
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動準備
1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子
2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。
活動過程
一、目測比較物體的高矮，學習區(qū)分高矮。
1、出示兩棵高矮不同的樹，引導幼兒觀察�？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的兩座房子，引導幼兒比較。
3、比較動物的`高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動
1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?
2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮。看看她比誰高?她比誰矮?
3、幫動物找家。讓幼兒根據動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。
三、操作和練習
1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。
2、尋找高矮。引導幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮�！�
四、實踐操作——按高矮排序
1、每個小朋友使用以下幾類操作材料進行高矮排序：
(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;
(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。
2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數數有幾個?教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?
五、戶外活動
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學會了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮�！�
教學反思
在這次活動中我設計的是中班數學活動《比高矮》。
教學目標有兩點：
一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學習區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結果。
教學重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
這節(jié)數學課的教學中我設計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。第二環(huán)節(jié)我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結果。第四部分我設計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學習和生活聯(lián)系起來。
這節(jié)課教學中我能按備課的設想去講授完成教學內容，通過這節(jié)課的課后反思認識到幾點不足：
在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結果(此塊設計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。
通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。
幼兒中班數學教案8
一、活動目標：
1、會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄
2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。
二、重點和難點：
1、重點：物體量差異的相對性。
2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
三、活動準備：
1、教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。
2、學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)活動流程分類->指認->命名->分類
四、活動過程：
1、通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。
(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數學角里的.材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如："為什么把這支筆放在這個盒子里?"等。
(2)該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2、通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯(lián)系。
(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
(2)聽指令取出相應的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線舉起來。"指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。
(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的)。
3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如："請說說你盒子兩根小棒的不同"。
4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒根據語言標記分類。如："請把粗的小棒放在紅的籃子里。"
(2)向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結果。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的?"
(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細。
6、通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如："請你讓盒子里的毛線變細"。
(2)引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
7、通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。
(1)智力游戲"誰更粗?"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗?為什么?
(2)這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關系是有益的。
五、活動結束：小朋友一起探討。
認識三角形目標使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點，能找出生活中相應形狀的實物來。
�。ㄒ唬蕚洌�
1、圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數準備)。兩根約4米長的繩。
2、彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。
3、配套幼兒用書《數學》上冊。
（二）過程：
1、感知三角形的特征教師出示三角形的實物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數一數它們有幾個角。
2、找實物教師請幼兒在活動室內找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。
3、認識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個角和三條邊。
4、做練習教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。
幼兒中班數學教案9
活動背景
在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。
活動準備： 各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程：
1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
�。�1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？
�。�2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。） （這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。）
2、 拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
�。�1） 請幼兒拼一個小人。 我在巡視的`時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。 拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了�！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆�，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子…… （就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）
（2） 拼一個房子 幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。 （這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
延伸活動 小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
活動反思： 1、 我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種 語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會， 2、 在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的 幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。 3、 數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。 4、 通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的……
幼兒中班數學教案10
活動背景：
在平時的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數學活動，但在以往的教學活動中孩子各熟悉的是1—10及以上的數。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數字的認知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求，于是我設計了這節(jié)活動，使幼兒能對0有最基本的認識，為將來更急一步的數學學習打下基礎。
活動目標：
認識0的作用1。表示空集沒有2。能使數變大
活動準備：
數字牌0—9，數量為9以內的物體卡片，帶有0—9數字的頭飾其中包括一個0和多個0的頭飾，紐扣等
組織形式：
集體
活動過程：
數字接龍計數導入活動
一、引導幼兒認識0表示空集沒有
第一步：感知操作認知維度
1、體驗操作法：小朋友手里有3顆紐扣，教給老時3顆，手里還剩多少，使幼兒明白0表示沒有。
第二步：形象表象認知維度
2、表象對應法：幼兒點數卡片上的物體數量，把相應的數字卡放在下面。
如：卡片上有5個蘋果，引導幼兒將數字5放在下面。空白的卡片用數字0表示。
3、表象運算法：讓幼兒想想生活中還有什么時候可用0表示沒有？啟發(fā)幼兒編應用題，如：媽媽給我2塊糖，我全吃了，現(xiàn)在我有幾塊糖？"沒有了"用什么表示。
二、引導幼兒認識0能使數變大
第一步：感知動作認知維度
1、情景表演法：10個幼兒分別戴上0—9數字的頭飾，他們都說自己大，說0最小，但0不服氣，他說："我有魔力，雖然我單獨的時候代表沒有，但和你們在一起我用魔法能使你們變大。"說著他往1邊上一站，1就變成10了；往2身邊一站，2就變成20了，0寶寶又變出了好幾個他的0兄弟們，于是1又變成了100、1000，2又變成了200、20xx……這回誰都不敢小看0了。
第二步：形象表象認知維度
總結：看圖講述法：看圖講述故事"有魔力的0寶寶"，強化0的兩種作用：既表示"沒有"，也表示"擴大"。
活動反思：
中班幼兒好奇心強求知欲望強烈，活潑好動。題目有魔力的0寶寶，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲�；顒又型ㄟ^三個游戲和一個故事情境表演，讓幼兒進一步強化了0的兩種作用，從而達到了目標的.落實和完成。
活動延伸：
1、知道0在自然數列中的位置
2、啟發(fā)幼兒說一說0，在生活中的不同作用。
�。�1）東西沒有了用0表示，0表示沒有。
�。�2）濕度計上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個數字。
（4）尺子上的0表示起點。
（5）球賽時比分牌上的0表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。
3、 總結。
0的作用真大，不同的0表示不同的含義。
活動評析：活動內容的選擇來源于幼兒平時學習中遇到的問題和產生的疑惑�！毒V要》中指出能從生活和游戲中感受數量關系，并體驗到數學的重要和樂趣。通過這個活動使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。培養(yǎng)了幼兒對數學活動的興趣及自己選擇和參與活動的主動性和積極性培養(yǎng)了幼兒與同伴合作交流，協(xié)商解決問題的交往技能。整個活動中，教師始終以引導者、支持者、合作者的身份，幫助幼兒引導幼兒想一想、試一試、玩一玩、說一說，讓幼兒感受活動的樂趣，獲得成功的體驗。
幼兒中班數學教案11
活動目標
1、了解三個物體之間輕重關系，具有初步的輕重守恒能力。
2、有一定推理、比較的能力。
3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。
活動準備
經驗準備：幼兒在生活中感受過物體的.輕重。
物質準備：
教具：實物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個，天秤一架。
學具：《幼兒用書》（P32頁），幼兒人手一支筆。
活動過程
1、可愛的蛋寶寶。
——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認它們嗎？
——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請幼兒辨認。
2、誰輕誰重。
——教師：寶寶想知道它們哪個輕哪個重，你知道嗎？
——請幼兒猜測、比較蛋的輕重，并講述理由。
——教師分別引導幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請幼兒將蛋放在天平上稱一稱，了解它們誰輕誰重。
——教師：現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢？你是怎么知道的？
——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關系上進行推理。
3、幼兒操作活動。
——給重的打勾。觀察畫面上小動物坐蹺蹺板的情景，感知動物的輕重，認讀字：輕、重。目測下面的三個動物，請你給最重的動物打勾。
——觀察數字天枰，感知兩邊的數量，并填寫二、<、>符號。
——觀察天平稱上的水果，感知水果的輕重。目測旁邊三個水果的重量，請何最重的水果打√。
4、活動評價。
請幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導幼兒講述理由，進一步鞏固推算輕的能力。
幼兒中班數學教案12
活動目標：
1、學習將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。
2、進一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認識，發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動室內供幼兒觀賞。
2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。
3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。
4、一塊大展板，分為三個區(qū)域，用于展示幼兒操作結果。
活動過程：
1、導入： 師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請你們來把它們找出來吧!
2、找圖形。 教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)
3、借形想象，拓展幼兒想象空間。
1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)
2)師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西? 教師請幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。
4、區(qū)域活動。
1)游戲區(qū)域1：圖形變變變 提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語言講述自己的操作過程，學會介紹自己的操作成果。
2)游戲區(qū)域2：找圖形 提供圖案畫1--4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數量，并做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數量。
3)游戲區(qū)域3：圖形添畫 提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個游戲區(qū)域的活動要求，然后請幼兒自選區(qū)域活動，操作的結果展示在指定的展板區(qū)域內�；顒又�，對于能力強的幼兒鼓勵其選擇多個區(qū)域活動。
5、展示幼兒操作結果。 教師請幼兒共同欣賞、點評幼兒操作結果。點評后，請"找圖形"活動區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結果。
中班數學活動：《圖形變變變》 活動目標：
1、 復習鞏固各種圖形的特征。
2、 通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
教學重點、難點：
活動重點：認識五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。
活動難點：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的`關系。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。
2、物質準備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。
3、各種圖形卡片人手一份。
活動過程：
1、幼兒做手指游戲：變變變，穩(wěn)定情緒。
2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃今天，教師帶來了一個奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?
(1)現(xiàn)在我們一起來看看。(兒歌：奇妙盒子東西多，讓我先來摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平時我們見過那些東西是長方形的呢?
(2)奇妙盒子東西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?
這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說出正方形的特征好不好?開動小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢?
(3)奇妙盒子東西多，我請第二位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?
這是什么圖形啊?為什么說它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見過哪些物品是三角形呀?
(4)奇妙盒子東西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?
它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?
(5)奇妙盒子東西真多，想不想知道盒子里還有什么呀，那我們一起來看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現(xiàn)在老師請幾個小朋友上來表演，我們一起用兒歌說出常見的圓形物品，好不好 ?
(小結：奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學習了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關系。)3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。
(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長方形)
(2)一個正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什么圖形了?(長方形，正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。
4、播放多媒體，欣賞動畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉換關系。
(1)現(xiàn)在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?
(2)小朋友們說長方形和圓形拆開后還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車沒?
瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害!
5、數數、分類活動：
今天，老師給小朋友們也準備了一份禮物�？纯此鞘裁� ?(機器人)你們喜歡它嗎?
(1)先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說，教師逐一貼出相應的圖形。)
(2) 一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數字朋友6貼在圖形的下面。
(3)數一數每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應的數字貼在圖形上。
(小結：小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當圖形娃娃們在一起游戲時，是可以相拼成許多不同的圖形。)
6、幼兒操作，自由拼圖。
現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!
反思
整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。
主要體現(xiàn)在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。
幼兒中班數學教案13
活動目標：
1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。
2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進行組合造型。
活動準備：
1、自制一個大的長方體和一個大的圓柱體。
2、長方體和圓柱體的物品若干。
3、紙張若干，每名幼兒一盒彩筆、一根毛線。
4、廢舊撲克牌、數字卡片、塑料卡片各若干，光盤、彩色圓形卡片各若干。
活動過程：
一、導入
師：班里來了兩位小客人“會滾動”和“不會滾動”，它們因為爭搶自己的好朋友吵架了，請大家?guī)蛶兔Α?/p>
幼：幼兒任意挑選一件物品先在地上嘗試是否滾動后，再把它投入到“會滾動”和“不會滾動”的肚子里。
二、認識長方體
1、師幼共同檢查下投入到“不會滾動”肚子里的物品是否正確。
2、請幼兒觀察“不會滾動”中的一件物品是什么樣子的？（幼兒自由回答）
3、提問：它有幾個面？有沒有一樣大的面？（意見不一致）
4、教師建議大家用畫的方式驗證下。（兩名幼兒一組合作，教師巡回指導）
5、驗證后，請幼兒說說有沒有一樣大的面？每個面都是什么形狀的.？（都是長方形的；4個長方形，另兩個是正方形）
6、師幼總結長方體的樣子：
A、身體像盒子一樣，有6個面，相對的面一樣大，每個面都是長方形。
B、身體像盒子一樣，有6個面，相對的面一樣大，4個面是長方形，另兩個面是正方形。
7、請幼兒找找活動室里的長方體物品。
三、認識圓柱體
8、師幼檢查投入到“會滾動”肚子里的物品是否正確。
9、請幼兒觀察“會滾動”中的一件物品是什么樣子的？（幼兒自由回答）
10、提問：上下兩個圓形一樣大么？
11、教師提議大家還是用畫的方式驗證下。（兩名幼兒一組合作，教師巡回指導）驗證后，請幼兒說說兩個圓形是否一樣大？
12、觀察手中的“會滾動”從上到下是否一樣粗？（不確定）請幼兒用毛線量一量，再說說看。
13、請幼兒嘗試總結圓柱體的樣子，教師適時引導。身體像柱子，上、下兩個圓形一樣大，從上到下一樣粗的物體叫做圓柱體。
14、請幼兒說說日常生活中的哪些物品是圓柱體的。
三、了解長方體和長方形的關系，圓柱體和圓形的關系。
15、幼兒分成兩隊，長方體隊和圓柱體隊。
16、請長方體隊把長方形材料變成長方體；圓柱體隊把圓形材料變成圓柱體。（教師提醒幼兒要合作完成，巡回指導）
17、請幼兒說說是用什么辦法分別把長方形變成了長方體、圓形變成了圓柱體。（把若干一樣大的長方形疊加在一起就是長方體；把若干一樣大的圓形疊加在一起是圓柱體。）
四、用各種長方體、圓柱體物品組合造型。
幼兒中班數學教案14
一、活動目的
1、通過活動運用實物，圖形，圖片進行操作。比較，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀，比較的能力和初步的判斷能力。
二、活動準備 。
1、教具：
<1>掛在活動室的'窗簾
<2>印有智力題的圖片四張
<3>幼兒操作用的材料（雪花積木，小珠子，小扣子等）若干。
<4>讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊的方法把第四排排出來。
教師小結：每一排小青蛙的數量不變，小蝌蚪的數量在增加，每一次增加一個，小蝌蚪的數量越來越多。
<1>出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續(xù)練習遞增排序規(guī)律。
三、幼兒動手操作，進一步體會遞增排序規(guī)律。
1、幼兒操作：提醒幼兒任選兩種材料按遞增規(guī)律排序。
2、幼兒說一說：請幼兒說一說自己是怎樣排的音樂輕松活動自由結束。
幼兒中班數學教案15
活動過程：
一、激發(fā)用腳測量的興趣。
�。ń處熓痉犊绮綔y量的方法）小朋友，我們來玩?zhèn)�游戲，看好我是怎么過來的？（跨一步、并一步）我從大椅子跨到小朋友這兒，跨了幾步呢？
二、幼兒感受用腳測量的樂趣。
�。�1）請個別幼兒練習跨步測量。
想試一試嗎？我請一個小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步？我們可以邊跨邊數。
（2）請男小朋友練習跨步測量。
現(xiàn)在我請男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步？
�。�3）請女小朋友練習跨步測量。
看，女小朋友也等不及了。我們也來試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢？
三、引導幼兒初步學習記錄的'方法。
我來考考小朋友，剛才你從小椅子跨到大椅子，跨了幾步？那我們把這個結果記錄下來。那小椅子到黑板呢？小朋友想一下，從你們的小椅子還可以跨到哪里呢？
四、幼兒在情境中練習用腳測量，并進行簡單記錄。
�。�1）練習用腳測量，進行簡單記錄。
今天，我給大家?guī)砹嗽S多的動物朋友，看一看有誰呀？小朋友要去小動物家，還必須有一張邀請卡，就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動物家要跨幾步，然后到前面的桌子上找一個相應的數字貼上去。那如果我們要去第二個小動物家，應該還是從哪兒出發(fā)？現(xiàn)在邀請卡已經為你們準備好了，請你們從椅子底下拿出來。請小朋友看一下，你第一個去誰的家？第二次呢？好，現(xiàn)在我們開始吧！
（2）通過提問，幼兒得出測量結果。
你去了哪個小動物家？用了幾步？誰來說說你到哪個小動物的家近，到哪個小動物的家遠？
五、幼兒自主選擇測量的距離，并進行記錄。
小朋友，想想看，還可以從哪些別的地方開始嗎？誰來試一試，我們把這個結果也記錄下來�，F(xiàn)在我們都來嘗試一下，你從哪個地方開始到哪個地方結束，把它量一量、畫一畫，并在紙上記錄下來。剛才，我們都是在教室里面量的，那現(xiàn)在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧！
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