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小班找太陽教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班找太陽教案，希望能夠幫助到大家。
小班找太陽教案1
【活動設(shè)計】
我剛進入工作崗位，教學特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。
【活動目標】
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。
【活動準備】
1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。
3、獎勵用的貼紙。
【活動過程】
一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。
師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解故事內(nèi)容，（學習詞語：紅紅的，圓圓的。）
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》（重點學習：紅紅的，圓圓的。）
師：小兔子在哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的燈籠當成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當成太陽了？它又把什么當成太陽了？把怎么樣的氣球當成太陽了？
三、結(jié)束活動。
提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~
附故事：
有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。
它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的`燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”
小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”
小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……�！�
真急人，太陽到底在哪呀？
媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�
作品賞析：
這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。
作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀？”時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現(xiàn)在幼兒面前。
小班找太陽教案2
活動目標：
1．嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
2．大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。
活動準備：
小兔手指偶、裝有線索卡和圓形圖片的箱子、印有O的記錄卡片、線索卡和圓形圖片、ppt課件。
活動過程：
一、出示兔子，引出故事：
1．出示小兔子，這是誰呀？
2．小兔子想請我們幫它找樣東西，東西就藏在箱子里，誰來把它取出來？
二、觀察線索，幫助尋找。
1．請幼兒拿出箱子里的線索卡片，猜測小兔想要尋找的東西。
師：小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？
2．幼兒自由表述、猜測小兔所要尋找的圓。
3．出示圓形物品的圖片。
師：數(shù)數(shù)幫小兔子找到了多少樣圓的東西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的.東西嗎？箱子里還有東西，打開看。
4．出示第二張線索卡片，幼兒表述。
師：小兔要找一個什么顏色的圓？（顏色是紅色的）。
5．幼兒觀察，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
6．線索三：找紅色的圓圓的，在天上的東西，幼兒最終根據(jù)線索猜出太陽。
7．出示Ppt課件，完整講述故事并提問小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？
三、延伸討論，感受陽光。
1．出示圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽。
小班找太陽教案3
目標：
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動過程：
一、出示兔子，引出故事：
1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？
2、小兔子想請我?guī)退覙訓|西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？
二、觀察線索，幫助尋找
1、（請幼兒打開信封取出信紙）信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。
2、數(shù)數(shù)幫小兔子想了多少樣東西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的.東西嗎？信紙上還有東西，打開看。小兔子要找一個怎樣的圓？
3、教師翻開第二頁，現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。
4、幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽"。
6、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？"
三、延伸討論，感受陽光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽
課后反思
首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片（燈籠、蘿卜、氣球、太陽），讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當兔爸爸好嗎？”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起來演故事，男孩子當小兔子，女孩子當兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進入了表演的環(huán)節(jié)，進入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達還有些羅嗦，不夠嚴謹，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今后的工作中進一步反思，改進。
從這次活動我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。
小班找太陽教案4
活動目標：
1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。
3、學習按物體大小進行簡單排序，學習詞“越來越小”。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。
教學過程：
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠��？（找到了）這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）
（2）教師：那第一間房子里住的是誰呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀？（小老鼠）小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來？（請一名幼兒來排一排）房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍，（越來越�。�
三、鞏固故事內(nèi)容。小朋友，這是第幾間啊？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。
第三間房子里住的是誰啊？請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，（請三名幼兒）我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢？（小羊）小羊怎么說的呀？這是第幾間��？是誰住在里面呢？（小鴨子）誰來敲敲門呢？小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢！"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的`家呢？（大象、小熊、小兔、小鴨），最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢？（哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。
四、游戲。下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看�。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚┱l的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，（把小老鼠的房子藏起來）誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）！寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢？我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢（播放錄音）五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀？寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦（發(fā)禮物）。
活動反思：
1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。
2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。
小班找太陽教案5
活動目標：
1、會在圓形的建構(gòu)基礎(chǔ)上用直插、斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。
2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動，體驗幫助小動物的快樂。
活動準備：
經(jīng)驗：小朋友觀察過太陽知道太陽是圓形的。已有建構(gòu)實心圓和空心圓的建構(gòu)經(jīng)驗。
物質(zhì)：錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片
活動過程：
1、教師和幼兒一起曬太陽，交流有關(guān)太陽的經(jīng)驗。
教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”
2、講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。
�。�1）教師：“小朋友們好，誰來了？”
“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”
（2）講述故事，觀看幻燈片放映。
小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助。
3、建構(gòu)表現(xiàn)太陽。
�。�1）討論太陽的特征。“太陽是什么形狀的？
“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”
“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發(fā)光的是太陽嗎？
小結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的、會發(fā)光的。
（2）“我們來準備怎么幫助小兔子呢？你們愿意幫助小兔子找太陽嗎？我們一起來用雪花片把太陽插出來告訴它好嗎？”“你會插太陽嗎？太陽的光芒怎么表現(xiàn)？”
小結(jié)：用空心圓建構(gòu)太陽，在圓的周圍用直插或斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。
�。�3）幼兒建構(gòu)，教師指導。
觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)太陽的光芒，接插牢固。
鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。幫助能力弱的'幼兒接插牢固。
4、小朋友給小兔子送太陽。
�。�1）幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。
教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”
鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關(guān)心之情。
�。�2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。
教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”
5、小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。
6、小朋友和小兔子一起找太陽。
活動延伸：
在區(qū)域中引導幼兒建構(gòu)大小不同、空心實心的太陽。
小班找太陽教案6
目標：
1、根據(jù)提供的線索，大膽想像相關(guān)的物品，初步學習用完整的句子表達自己的想法。
2、知道太陽的作用，萌發(fā)進一步了解太陽秘密的興趣。
重點：
大膽想像相關(guān)的物品，初步學習用完整的句子表達自己的想法。
難點：
學說句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的�！�
準備：
PPT、操作圖片、標志圖
過程：
一、謎語導入，設(shè)疑激趣
1、猜謎：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。為什么你認為是小兔子？
2、放PPT，出現(xiàn)小兔�？纯词遣皇切⊥米�，跟他們打招呼？
3、今天兔媽媽要小兔子找一件寶貝，我們來聽聽要找什么寶貝？（放錄音）
二、學習句式，尋找太陽
1、教師出示圓圓的標志，你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？幼兒自主選擇操作，尋找圓圓的寶貝貼黑板上。
2、兔寶寶找到的是什么寶貝呢？（放PPT）聽聽兔媽媽是怎么說的？（放錄音）現(xiàn)在圓變得怎么樣了？
3、教師出示圓圓的、紅紅的標志，請幼兒尋找圓圓的、紅紅的寶貝。（要求幼兒說……是圓圓的紅紅的）教師將物品貼在此處。
4、小兔找到的是什么寶貝呢？是不是媽媽想要找的寶貝呢？我們一起來看看吧。（放PPT）聽聽兔媽媽是怎么說的。（放錄音）。
5、出示圓圓的、紅紅的、在天上的標志，請幼兒尋找出圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝。（并請孩子們學說……是圓圓的`、紅紅的、在天上的。）教師將圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝貼在相應(yīng)的標志下。
6、你們想不想知道小兔找到的是什么寶貝？我們來看看（放PPT）兔媽媽是怎么說的呢？（放錄音）
7、出示圓圓的、紅紅的、在天上的、會發(fā)光的標志。孩子們，你們能猜到兔媽媽想找的是什么寶貝嗎？
11、我們來看看小兔找到了沒？（看PPT）小兔子又問了：媽媽，我們?yōu)槭裁匆姨柲兀?/p>
三、了解作用，經(jīng)驗提升
1、還有好多朋友也在找太陽呢？找太陽、找太陽，誰在找太陽？
2、放PPT，動物在找太陽，太陽能讓我們覺得很舒服。
3、放PPT，植物在找太陽，種子發(fā)芽，花兒開放。
4、放PPT，老人和小孩都要找太陽，還可以殺滅細菌使我們少生病，讓我們的身體更健康，特別是小朋友要多曬太陽，這樣就能快快長高。
5、放PPT。為什么衣服和被子也要找太陽呢？
教師小結(jié)：太陽可以幫人們曬衣服，曬被子，曬許多的東西呢，曬的衣服，被子香香的有股太陽的味道；
6、放PPT。為什么玩具和圖書也要找太陽呢？殺菌、消毒的作用。
7、放PPT。太陽能熱水器。回家去找找房頂上有沒有這個東西？
小班找太陽教案7
【活動目標】
1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
【活動準備】
1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。
2、故事《小兔找太陽》的視頻
3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設(shè)計小兔找太陽的場景（紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片）
【活動過程】
1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？（想）師：小朋友請看，這是誰？（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？（個別幼兒說一說）師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
出示掛圖（1）師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時太陽嗎？”小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！
出示掛圖（2）師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，（不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢）出示掛圖（3）師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。
瞧——出示掛圖（4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的`地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。
師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）師：小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。
4、提問：
�、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁�？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”）。
⑵來又找到了什么呢？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。
�、峭米訛槭裁磿鸭t燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢？（引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？
�、梢龑в變阂黄鹫f說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計的場景）帶頭飾分角色講故事。
【活動延伸】添畫圓形《圓形變變變》
教學反思：
這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。
小班找太陽教案8
一、教學目標
通過本次教學活動，幼兒應(yīng)該能夠：
1、了解故事《小兔找太陽》的內(nèi)容和主要人物；
2、學會用簡單準確的語言描述故事情節(jié)；
3、培養(yǎng)幼兒們的合作與溝通能力；
4、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學準備
1、《小兔找太陽》的繪本；
2、教學用的PPT或大幅的圖片展示；
3、相關(guān)的教學道具，如小兔、太陽等。
三、教學過程
1、啟發(fā)思考（約5分鐘）
通過在觀察及導讀的過程中調(diào)動幼兒的思維敏感性，引起他們的思考和聯(lián)想能力。
2、展示繪本（約10分鐘）
通過幻燈片或紙質(zhì)繪本，向幼兒展示一些書中的畫面，引發(fā)他們對故事情節(jié)的好奇心。
3、朗讀故事（約15分鐘）
教師朗讀整個故事，讓孩子們?nèi)褙炞⒌伛雎牐⑼ㄟ^朗讀中的聲音語調(diào)、情感表達等激發(fā)幼兒們的共情能力。
4、繪本閱讀（約15分鐘）
老師帶領(lǐng)幼兒們一起翻閱繪本，引導他們欣賞其中的.細節(jié)和插圖，并鼓勵他們提問和發(fā)表意見。
5、角色扮演（約15分鐘）
讓幼兒們分組扮演故事中的不同角色，逐一重演故事情節(jié)。老師可以提供一些道具和提示語，引導幼兒們自由發(fā)揮和表達。
6、語言練習（約15分鐘）
通過提問和回答的形式，鞏固幼兒對故事情節(jié)的理解。如：“小兔在故事中遇到了哪些困難？”、“小兔是如何找到太陽的？”等開放性問題。
7、創(chuàng)作活動（約15分鐘）
鼓勵幼兒們在故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，可以是繪畫、手工制作、剪紙等形式，培養(yǎng)他們的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
8、總結(jié)歸納（約10分鐘）
老師引導幼兒們回顧整個教學過程，總結(jié)出本次教學活動中的重要知識和技能，并鼓勵他們提出自己的想法和感受。
四、反思與總結(jié)
通過本次教學，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和總結(jié)：
1、教學內(nèi)容豐富多樣：通過展示繪本、朗讀故事、角色扮演、語言練習和創(chuàng)作活動等多種形式，激發(fā)了幼兒的學習興趣和參與度。
2、啟發(fā)思考的過程不夠充分：在引發(fā)幼兒思考和聯(lián)想能力上，可以增加一些互動性的討論和問題，進一步激發(fā)幼兒的思維能力。
3、語言練習的環(huán)節(jié)可以更多樣化：在教學過程中，可以添加一些游戲性質(zhì)的活動，如游戲問答、語言競賽等，增加了趣味性和挑戰(zhàn)性，提高了幼兒的積極性。
結(jié)語：通過《小兔找太陽》這一故事的教學，幼兒們不僅了解了故事的情節(jié)和主要人物，還學會了用簡單準確的語言描述故事情節(jié)，并培養(yǎng)了幼兒們的合作與溝通能力。同時，創(chuàng)作活動也激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，為今后的語言發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但教學過程中，還需要進一步完善，提高教學效果，更好地培養(yǎng)幼兒們的語言表達和溝通能力。
小班找太陽教案9
活動目標：
1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復，學習詞語如：“提”、“飄”、“可愛”。
2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
活動準備：
1、背景圖和圖片：燈籠、蘿卜、氣球、太陽和小兔。
2、童話《小兔子找太陽》錄音。
活動過程：
一、出示背景圖和太陽導入活動
1、瞧，這是什么？
2、那太陽是什么樣子的？請你告訴我。
3、小結(jié)：原來，太陽是紅紅的、圓圓的。
二、感知童話
1、還有一個小朋友也來到了我們的身邊，是誰呢？
2、我們來和它打個招呼吧！
3、今天小兔要去找太陽，我們仔細來聽一聽小兔找到太陽的'故事。
4、教師講述故事，邊講邊演示并適當讓幼兒猜測故事內(nèi)容。
三、熟悉故事內(nèi)容
1、小兔找到太陽了嗎？它是怎么找到的？
2、小兔先找到了誰？（燈籠）
3、它是怎么問的？（這個是紅紅的、圓圓的，它是太陽嗎？）
4、我們也來問問媽媽？
5、媽媽是怎么回答的？
6、接著又找到了誰？（蘿卜）
7、它又是怎么問媽媽的？請幼兒說一說
8、媽媽是怎么回答的？
9、最后找到了誰？它是怎么問的？媽媽是怎么回答的？
10、小兔最后發(fā)現(xiàn)太陽是什么樣子的？
四、集體講述、表演故事
1、大家一起跟著老師也來講一講吧。
2、現(xiàn)在我們一起來表演這個故事，我來做媽媽，誰來做小兔呢？燈籠、蘿卜、氣球誰來扮演呢？
3、運用對答的形式講述表演故事。
小班找太陽教案10
活動目標：
1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試運用恰當?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
活動重點：感知童話中情節(jié)與詞語的重復，理解故事內(nèi)容活動難點：嘗試運用恰當?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。理解詞匯：掛、飄、暖洋洋活動準備：PPT課件，玩具小兔子一個。活動過程：一、導入師：小朋友，你們知道太陽在哪里嗎？太陽是什么樣的？可是（出示兔子玩偶）這只可愛的小兔子還沒見過太陽，我們一起來幫助它找到太陽好嗎？二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。
1、師：有一只可愛的小兔子，它不知道太陽在哪里，也不知道太陽是什么樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎？它去哪兒找太陽了呢？師：下面我們一起來欣賞一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》�？纯葱⊥米诱业教柫藛�？它去哪兒找太陽了？它找到了誰？
2、課件播放到這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢暫停。師：
小兔先到屋子里看到了什么？兔媽媽是怎樣回答的？
3、課件播放到不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢暫停師：小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？
4、課件播放到不，這是紅氣球暫停。師：小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？
5、師：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎？（太陽有幾個，小兔子看到的紅燈籠有幾個？紅蘿卜有幾個？紅氣球有幾個？）
6、幼兒繼續(xù)欣賞課件。師：小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！
7、幼兒欣賞課件后再次提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）小結(jié)：太陽只有一個，住在天上，會發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。三、結(jié)合PPT課件再次講述故事，進一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。
1、幼兒完整欣賞后提問：師：小朋友，我們再來聽聽這個好聽的故事吧。請告訴我在哪兒能找到太陽？我們在太陽下有什么樣的感覺？
2、引導幼兒一起用完整的語言說說：太陽是紅紅的、圓圓的'、亮亮的，照在身上暖洋洋的。四、語言擴展延伸孩子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的？引導幼兒說紅紅的xx圓圓的xx來描述看到的物品。五、結(jié)束部分我們一起到外面找一找太陽，感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧！
教學反思：在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
小班找太陽教案11
一、活動目標
1．豐富詞匯，學習正確使用形容詞和量詞。
2．學習說完整的句子：“這是太陽嗎？”“這是？”
3．學習故事表演，體驗用語言參與表演的樂趣。
二、活動準備
1．木偶臺、兔子手偶、紅氣球、紅燈籠、紅蘿卜。
2．掛圖：掛著燈籠的房子、蘿卜菜地圖片、太陽圖片。
三、活動過程
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“小朋友們好！今天，張老師在來幼兒園的路上，遇到一只小兔子—琦琦，他哭著請我?guī)兔�。我說小七班的小朋友聰明又熱心，一定愿意幫忙的。你們愿意幫助小兔子琦琦嗎？現(xiàn)在，我們一起來看看，小兔子琦琦為什么哭？他請我們幫他做什么？”
�。ǘ┬蕾p木偶表演，學習對話。
1．教師邊操作木偶邊講述故事《小兔找太陽》，幼兒邊看表演邊聽對話，一直講到“太陽到底在哪兒呀？”
2．討論：
�。�1）小兔子為什么哭呀，太陽是什么樣的？
（2）小兔子在屋子里指著紅燈籠怎么問媽媽的，媽媽是怎么回答的？
�。�3）小兔子在屋外的菜地里看到什么了，他怎么問媽媽的，媽媽怎么回答的？
�。�4）看到天空中飄著的紅氣球，小兔子怎么問媽媽的，媽媽怎么回答的？
�。�5）小兔子找到太陽了嗎？請告訴小兔子太陽是什么樣子的。
3．我們幫助小兔子認識了太陽，并且找到了太陽，高興嗎？咱們一起來表演這個故事《小兔找太陽》吧！
4．教師扮演兔媽媽，所有幼兒扮演兔寶寶，師幼一起進行故事表演。
5．引導幼兒學說“這是太陽嗎？”教師通過反問引導幼兒學說句式“這是？”
6．師幼一起邊唱邊表演“太陽公公”和“太陽親親我”，深化幼兒對太陽的認識。
7．“我們一起到外面在太陽底下做游戲吧！”
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1．觀察太陽在不同時間的顏色、位置的變化。
2．組織美術(shù)活動《畫太陽》。
四、活動評析
此活動充分考慮小班幼兒的年齡特點，通過富有童趣的手偶故事表演激發(fā)幼兒的.學習興趣�；顒又薪處煹恼Z言極富感染力，讓幼兒置身于故事表演當中，極大地調(diào)動了幼兒的情緒，激發(fā)了幼兒表達語言的強烈欲望。教師簡練而逐層深入的提問，不僅幫助幼兒很好地理解故事內(nèi)容，而且?guī)椭變禾釤挸龊喍痰木涫�，為學習完整的表述奠定了基礎(chǔ)。討論中，教師為幼兒提供充足的表達空間，善于把握目標重點。故事表演過程中，教師能有效激發(fā)幼兒積極參與表演的興趣，鼓勵、支持幼兒表達的欲望。整節(jié)活動舒展、流暢，教師和幼兒感情融洽，故事表演環(huán)節(jié)滿足了幼兒語言表達的需求。
小班找太陽教案12
【設(shè)計意圖】
最近這段時間經(jīng)常陰天，所以孩子們在戶外活動的時間也少了很多。孩子們說的最多的是“太陽公公藏起來了。”孩子們都知道太陽，可是通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他們對太陽的特征了解卻很模糊，我結(jié)合小班幼兒的特點，設(shè)計了語言活動《小兔找太陽》。
【活動目標】
1、引導幼兒嘗試運用恰當?shù)恼Z言描述“太陽”加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
【活動準備】
1、有曬太陽的生活經(jīng)驗
2、彩筆或油畫棒（幼兒人手一份）、小鏡子一面。
3、玩具小兔與玩具兔媽媽
【活動過程】
1、教師帶幼兒做“抓亮點”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師用小鏡子將陽光反射在地上或墻上，不斷移動，讓幼兒去抓。
�。�2）請小朋友想一想，小亮點是從哪里來的？說一說太陽長得什么樣？
2、教師講故事《小兔找太陽》，引導幼兒學說故事中的對話。
�。�1）出示玩具小兔子：小兔子從來沒見過太陽，它要去找太陽，我們和它一起去找吧。
�。�2）教師有感情的講述故事。
�。�3）小朋友，故事的名字叫什么？故事里面都有誰？可愛的小兔子要去找什么？
3、教師提問，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）小兔來到屋里看到了什么？他是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？
（2）小兔在菜園里看到了什么？它是怎么問媽媽的`？媽媽怎么回答的？
�。�3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？
�。�4）小兔子最后找到太陽了嗎？太陽是什么樣的？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。）
4、通過談話，讓幼兒知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
�。�1）小朋友喜歡太陽嗎？為什么？
�。�2）發(fā)散思維：還有誰喜歡太陽（例如小花、小草、小動物等）？為什么？
【活動延伸】
1、請幼兒到戶外找太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。
2、引導幼兒把看到的太陽畫出來或做印畫游戲。
3、餐前欣賞兒歌《曬太陽》
4、午睡前欣賞故事《香香的被子》。
小班找太陽教案13
活動目標：
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗和兔子一起尋找的樂趣。
活動重難點：能夠根據(jù)線索大膽想象并清楚地表達自己的想法。
活動準備：
小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt
活動過程：
一、小兔來了（環(huán)節(jié)意圖：通過創(chuàng)設(shè)幫助小兔子找東西的情境，引出故事，激發(fā)幼兒參與的興趣。）
1、出示小兔子局部，這是誰呀？
2、小兔子想請我們幫它找樣東西，就藏在信封里，我們一起來打開看一看！
二、幫幫小兔（環(huán)節(jié)意圖：逐一給出線索，幼兒觀察并大膽想象，在不斷地辯證比較中，尋找最終的答案。）
1、線索一：圓。
關(guān)鍵提問：
1、小兔子要找的東西長什么樣？
2、你能告訴小兔子什么東西是圓圓的'嗎？（將幼兒所猜測的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表格中。）
小結(jié)：原來生活當中到處都有圓圓的東西，我們的身上、天空里、廚房里、馬路上都有圓圓的東西。
過渡語：那我們一起問問小兔子，這些圓是不是你要找的東西呀？小兔子說，謝謝你們幫我找了那么多的圓，可是我要找的圓是這樣的。（出示線索二）
1、線索二：紅色的圓。
關(guān)鍵提問：
1、小兔子想找一個怎么樣的圓？
2、剛剛我們幫小兔子找的東西里哪些是又圓又紅的呢？（將紅色紙覆蓋在又圓又紅的東西上，其余的揭下來。）
小結(jié)：小兔子要找的是又圓又紅的東西。
過渡語：小兔子，這些圓是不是你要找的東西呀？小兔子說，謝謝你們幫我找了那么多紅色的圓，可是我要找的圓還要是這樣的。（出示線索三）
線索三：紅色的圓在天上。
關(guān)鍵提問：
1、這個圓和剛剛那個圓比多了什么？
2、 這個圓在哪里？
小結(jié)：小兔子要找的是又圓、又紅、還是在天上的圓。
過渡語：小兔子，這些圓是你要找的東西嗎？小兔子說，謝謝你們，請你們再仔細看看信吧。（出示線索四）
1、線索四：發(fā)光。
關(guān)鍵提問：
1、這是一個怎樣的圓？
2、小兔子要找的是什么呢？
小結(jié)：小兔子要找的是太陽。原來，太陽是圓圓的，是紅紅的，太陽在天上還會發(fā)光呢。
l、幼兒完整欣賞故事。
三、大家都在找太陽(環(huán)節(jié)意圖：延伸討論，幼兒感受世界萬物都離不開太陽。)
1、你們覺得小兔子為什么要去找太陽呢？
2、除了小兔子在找太陽，我們的生活中還有誰在找太陽？他們?yōu)槭裁匆姨枺?/p>
小結(jié)：原來不僅僅小兔子要找太陽，我們身邊的許多動物、植物，還有我們?nèi)祟惗枷矚g太陽，都在找太陽呢。
小班找太陽教案14
情況分析：
3歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。因此我們小班組把語言教育作為了本學期的研究課題。第一步是先從聽開始，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的`習慣；第二步是練習用普通話向家長與老師問好和再見，建立初步運用普通話的能力；第三步是敢于在集體面前用普通話表達自己的意愿，培養(yǎng)說的能力。針對以上研究目標，我制定了《小兔找太陽》這一語言活動。
活動目標：
1、能理解故事內(nèi)容，初步學習用故事中的話來回答問題。
2、掌握詞語：暖洋洋。
3、能大膽在集體面前復述故事。
重點：理解故事內(nèi)容。
難點：大膽在集體面前復述故事。
準備：氣球做的紅燈籠及蘿卜、掛有紅球的樹、兔子頭飾兩個、錄音機、配樂磁帶、掛圖。
活動過程：
1、看故事表演。
�。�1）欣賞故事至“它來到屋子里，提著兩盞圓圓的燈籠問”。
�。�2）觀看故事表演。
�。�3）通過提問了解故事中的人物、情節(jié)。
2、再次欣賞故事。
�。�1）欣賞故事至“‘真急人，太陽到底在哪兒呀？’”
�。�2）提問：在哪兒能找到太陽？在太陽下會有什么感覺？（理解詞語：暖洋洋）小兔子為什么總會搞錯？
3、看掛圖完整欣賞故事
4、請口語表達能力較強的幼兒復述故事。
5、帶幼兒到戶外找太陽，感受太陽照在身上暖洋洋的。活動結(jié)束。
小班找太陽教案15
活動目標：
1、通過故事讓孩子感受大和小友情。
2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。
3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動物圖片。
3、大手偶。
教學過程：
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的.故事，我們一起來聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師：寶寶們大有沒有找到小啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大找小》，(請兩名幼兒說說)
(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?()的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小)小的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。
三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?。大是怎么敲門的呀?大真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。
第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小的家在里面呢!"那大在找小的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(、小熊、小兔、小鴨)，最后大終于找到了小，小是怎么說的呢?(哦，這個小學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。
四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打要找小干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大到底要找小干什么呢(播放錄音)
五、延伸活動原來啊小過生日，大要給他送禮物呢，小收到禮物可開心了，要對大說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大，你們做小好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。
活動反思：
1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。
2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。
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