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《化石燃料及其利用》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《化石燃料及其利用》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《化石燃料及其利用》教案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會(huì)不可再生的重要自然資源。
2、知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途，通過對(duì)煤和石油綜合利用的化學(xué)工業(yè)原理的了解，認(rèn)識(shí)化學(xué)在解決人類資源問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的資源意識(shí)。
3、了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境認(rèn)識(shí)。
4、了解選擇燃料要綜合考慮的因素，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、化石燃料的類型。
2、為什么要開發(fā)和利用新能源？
3、化石燃料的燃燒及對(duì)空氣造成污染的原因。
難點(diǎn)：化石燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的有害氣體。
三、教學(xué)方法：
1、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，在當(dāng)今社會(huì)合作精神也是一個(gè)必不可少的條件�！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高公民適應(yīng)社會(huì)生活的能力。在課堂教學(xué)中我們應(yīng)把師生合作作為走向成功的起點(diǎn)，把生生合作作為尚未開發(fā)的重要教學(xué)資源。生生合作是師生合作走向成功教育的起點(diǎn)，智慧常常在相互交流、撞擊中產(chǎn)生，在相互啟發(fā)、補(bǔ)充中完善。在相互交流中促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)揮主體作用，成為課堂的真正主人。”
2、采用預(yù)先進(jìn)行閱讀調(diào)查（查閱書籍、報(bào)刊、上網(wǎng)、參觀訪問等），課上交流學(xué)習(xí)的形式來完成本節(jié)課的教學(xué)�；经h(huán)節(jié)設(shè)定為：設(shè)置問題情境→提出討論話題→表達(dá)與交流→總結(jié)和評(píng)價(jià)。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)具有一定的激勵(lì)性，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的智能，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，幫助學(xué)生較全面地認(rèn)識(shí)自己在群體中的相對(duì)水平。評(píng)價(jià)可以采用個(gè)人、小組或團(tuán)體的形式，既可以在學(xué)習(xí)過程中，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行；既評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，也可評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)成果。
四、教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課的主導(dǎo)思想：了解我國的能源和資源短缺的國情，知道化石燃料綜合利用和開發(fā)新能源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和資源意識(shí)；通過學(xué)習(xí)化石燃料及其綜合利用，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)在人類生活和社會(huì)進(jìn)步中所發(fā)揮的重大作用——“化學(xué)，人類進(jìn)步的階梯”。
關(guān)鍵信息：
依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)造性的.開發(fā)、使用教材，將教材作為出發(fā)點(diǎn)，作為素材來呈現(xiàn)。我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的分析以后，把教材內(nèi)容設(shè)計(jì)為“化石燃料的昨天、今天、明天”三部分。在第一部分中以化石燃料的形成為主線，讓學(xué)生體會(huì)化石燃料漫長的形成過程；在第二部分中側(cè)重當(dāng)今社會(huì)對(duì)化石燃料的綜合利用，知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用；第三部分讓學(xué)生了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響以及化石燃料的不可再生性，需要合理開采和節(jié)約使用，并認(rèn)識(shí)使用和開發(fā)清潔能源的重要性。通過本節(jié)課的教學(xué)，可以提高學(xué)生收集資料、整理資料的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、教學(xué)對(duì)象分析：
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
八年級(jí)的學(xué)生，已初步了解矛盾對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律，能初步認(rèn)識(shí)化學(xué)應(yīng)用帶來的兩重性，形成了運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)。
2、在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能：
化石燃料的種類：煤、石油、天然氣，形成過程漫長而且是不可再生資源。
空氣污染及污染來源：空氣污染主要是空氣中存在一定濃度的有害氣體和煙塵，目前計(jì)入空氣污染的項(xiàng)目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物，而這些物質(zhì)主要來自于燃料的燃燒、化工廠產(chǎn)生的廢氣等。新能源有太陽能、地?zé)崮堋L(fēng)能、水能等。
學(xué)生已經(jīng)具備了查閱資料、對(duì)所查資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的能力。使用電腦制作簡(jiǎn)單的課件。
六、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：
本節(jié)教學(xué)中使用多媒體和實(shí)物投影儀，用于展示學(xué)生設(shè)計(jì)的課件和化石燃料（煤、石油、石油產(chǎn)品等）的標(biāo)本。
七、教學(xué)和活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備階段：
本節(jié)課為教材第四單元“第三節(jié)化石燃料及其利用”，計(jì)劃安排1課時(shí)（需40分鐘）。
首先安排學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，在對(duì)教材中涉及的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)化石燃料的形成、現(xiàn)狀和新能源的開發(fā)利用三方面作深入的調(diào)查，這就需要學(xué)生通過各種途徑廣泛地收集資料。
收集好資料以后，教師開始組織學(xué)生分組進(jìn)行資料整理。根據(jù)自愿的原則將學(xué)生分為三大組，每一大組中又可分為幾個(gè)小組，如第一大組研究化石燃料的昨天（形成過程），其中又可分為煤的形成小組、石油和天然氣的形成小組。每一小組選出負(fù)責(zé)人、中心發(fā)言人，由負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)召集本小組的一切活動(dòng)。有能力的小組還找到了相關(guān)的影視資料，并把它們加以整理制作成了課件，待上課交流時(shí)放映給全班同學(xué)觀看。
我也剪輯了一段海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的影片。
（二）教學(xué)過程：
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[師]：先請(qǐng)同學(xué)們看一段影片。
這是海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)片斷，任何一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)都是有原因的，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是為了……
[生]：爭(zhēng)奪石油。
[師]：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)石油的爭(zhēng)奪戰(zhàn)�？梢�，石油是一種極其重要的自然資源，它與煤和天然氣一起，被人們稱為化石燃料。這節(jié)課，我們就以“化石燃料”為題，共同來討論、學(xué)習(xí)、了解化石燃料的昨天、今天、明天。
【說明：以戰(zhàn)爭(zhēng)影片引入本節(jié)課，可以使學(xué)生在觀看影片的同時(shí)，體會(huì)石油的重要性，了解化石燃料是重要的自然資源，由感性認(rèn)識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
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[師]：同學(xué)們：為什么我們把煤、石油和天然氣稱為化石燃料呢？“化石”二字意味著什么？他們能被稱為化石燃料是因?yàn)樗麄兊男纬山?jīng)過了一個(gè)漫長的過程，這個(gè)過程歷經(jīng)了上億年。哪些同學(xué)收集和整理了有關(guān)化石燃料形成方面的資料？請(qǐng)他們給大家介紹好不好？
[生1]：植物枯萎后被埋入土中，經(jīng)過漫長、復(fù)雜的變化就形成了煤。
[生2]：幾百萬年前的動(dòng)物和植物的遺骸，埋藏在海底下，由于細(xì)菌的作用，使其逐漸分解，在高溫和高壓的作用下，發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，最后變成了石油和天然氣。
[生3]：我要給同學(xué)們展示我們幾個(gè)同學(xué)提供的有關(guān)于煤、石油、天然氣形成的影視資料，希望能給大家更清楚的介紹。
【說明：通過介紹煤、石油、天然氣這些化石燃料形成的漫長過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化石燃料是一次性能源，具有不可再生性，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)�！�
③：化石燃料的今天
[師]：剛才我們回顧了化石燃料的昨天。經(jīng)過了漫長的等待，我們終于等來了化石燃料。在今天化石燃料正影響著人類的生活、社會(huì)的文明、科技的進(jìn)步。
咱班里大多數(shù)同學(xué)整理的都是關(guān)于當(dāng)今化石燃料使用方面的資料。下面請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，談一談對(duì)化石燃料利用的認(rèn)識(shí)。
[生1]：煤既是動(dòng)力燃料，又是化工和制焦煉鐵的原料，素有“工業(yè)糧食”之稱。工業(yè)界和民間常用煤做燃料以獲取熱量或提供動(dòng)力。世界歷史上，揭開工業(yè)文明篇章的瓦特蒸汽機(jī)就是由煤驅(qū)動(dòng)的。此外，還可把燃煤熱能轉(zhuǎn)化為電能進(jìn)而長途輸運(yùn)，火力發(fā)電占我國電結(jié)構(gòu)的比重很大，也是世界電能的主要來源之一。煤還是重要的化工原料，通過氣化、焦化和液化等過程轉(zhuǎn)化成多種材料。但是，煤在燃燒的過程中會(huì)產(chǎn)生大量的CO2（溫室氣體）、煙塵、SO2等有害氣體，嚴(yán)重污染環(huán)境。
[生2]（配合自制課件講解）：利用石油中各種化學(xué)成分沸點(diǎn)的不同，可以將石油通過一個(gè)大的分餾塔，一一分離開來。我們常見的汽油、柴油和煤油就是從石油中提煉出來的。石油還可以用來制造基本的化工原料，如甲烷、乙烷、乙烯、苯等，這些產(chǎn)品經(jīng)過聚合之后可以用來制造塑料、橡膠、合成纖維、清潔劑、肥料等工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和生活用品。石油產(chǎn)品的使用也會(huì)造成大氣污染，如汽車排出的尾氣中含有燃油燃燒生成的CO、SO2、NO等有害氣體。
[生3]：天然氣是一種生態(tài)型能源或理想的城市能源。可以利用天然氣發(fā)電、城市居民生活用氣、壓縮天然氣汽車及其它化工工業(yè)。目前我國正在實(shí)施“西氣東輸”工程，以緩解東部地區(qū)燃料緊張的困境。
[師]：我注意到，有幾個(gè)小組的同學(xué)在談到對(duì)燃料利用的同時(shí)，還涉及了使用燃料所造成的危害，看來大家在看待事物時(shí)已經(jīng)習(xí)慣運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，多角度分析問題了。
請(qǐng)大家解決一個(gè)問題，打開書p102，活動(dòng)天地。思考我們?nèi)绾芜x擇一種合適的燃料？
[生]：討論并回答問題。
[師]：化石燃料在我們的生產(chǎn)、生活中起著舉足輕重的作用，所以為了加快社會(huì)的發(fā)展，人們正在“瘋狂”地開采和使用燃料。但是這兒又存在一個(gè)問題，化石燃料是取之不盡、用之不竭的嗎？他們是不可再生的資源。我這有一組數(shù)據(jù)，同學(xué)們可以看一下：
[師]：在這個(gè)條形圖中，我們以石油為例，按現(xiàn)在的開采速度，在你多大時(shí)就用完了？
[生]：30多歲。
[師]：也許你的孩子上學(xué)時(shí)就只能在教科書上認(rèn)識(shí)它們了。因此，我們一定要珍惜化石燃料。
【說明：這一部分主要涉及對(duì)化石燃料的綜合利用方面的內(nèi)容，讓學(xué)生從中體會(huì)化學(xué)對(duì)改善人類生活、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展所起的巨大作用。在深入了解化石燃料的重要作用的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)化石燃料的使用年限進(jìn)行估算，以認(rèn)識(shí)到合理開發(fā)和節(jié)約使用資源的重要性�；剂先紵龑�(duì)環(huán)境造成的污染，也是不容忽視的問題，環(huán)境問題的日益嚴(yán)重，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用清潔燃料和開發(fā)新能源以及保護(hù)環(huán)境的重大意義�！�
�、埽夯剂系拿魈�
[師]：面對(duì)當(dāng)前社會(huì)對(duì)化石燃料的需求量這么大，化石燃料所剩的儲(chǔ)量又這么少的困境，那我們應(yīng)該怎么辦？
[生]：開發(fā)新能源、尋找代替能源
[師]：根據(jù)我們已有的知識(shí)，你認(rèn)為哪些能源可以替代化石燃料？
[生1]：太陽能，可以利用太陽能發(fā)電，我們現(xiàn)在已經(jīng)使用太陽能熱水器等。
[生2]：核能，我國現(xiàn)在已建立秦山核電站、大亞灣核電站。
[生3]：風(fēng)能，風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)車、船帆等都是對(duì)風(fēng)能的利用。
[生4]：水能，水能的利用主要在于水力發(fā)電。
[生5]：地?zé)崮?/p>
[師]：除了同學(xué)們談到的這些新能源以外，還有海洋能、氫能、海底可燃冰等能源。
【說明：尋找新能源是緩解能源危機(jī)、防止空氣污染的主要途徑，讓學(xué)生了解新能源的種類和用途，可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】
�、荩焊形蚺c收獲
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你感觸最深的是什么？能不能用一句話來表述。
⑥：布置作業(yè)
結(jié)合今天的討論話題，請(qǐng)大家寫一篇有關(guān)化石燃料的小論文。
八、課后反思：
化石燃料是生活和生產(chǎn)中常用的燃料，煤、石油和天然氣等對(duì)于學(xué)生來說也并不陌生。但是學(xué)生對(duì)化石燃料的認(rèn)識(shí)僅僅停留在能燃燒層面上，部分同學(xué)知道一些化石燃料的成分，對(duì)化石燃料如煤、石油的綜合利用知道的不多。因此，本節(jié)課從課前準(zhǔn)備到課堂教學(xué)主要以學(xué)生活動(dòng)為主，通過學(xué)生自學(xué)、收集資料、分組整理資料、完成課件、相互交流等形式，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育、國情教育，使學(xué)生對(duì)能源、環(huán)境這些關(guān)系全球未來命運(yùn)的共同問題有一定的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國情、重視環(huán)境保護(hù)、注意節(jié)約能源。
本節(jié)課在實(shí)施中，需要教師有較強(qiáng)的宏觀調(diào)控能力，這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中，努力鍛煉自己，提高自身的素質(zhì)，多花時(shí)間去研究學(xué)生的特點(diǎn)、研究如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。隨著學(xué)生的成長，學(xué)習(xí)能力的不斷提高，學(xué)校教育應(yīng)該使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)由課堂逐漸轉(zhuǎn)到課外，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。
《化石燃料及其利用》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1。知識(shí)與技能：燃燒的條件和滅火的原理、易燃易爆物的安全知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、化石燃料對(duì)環(huán)境的影響
2．過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查火災(zāi)情況、對(duì)“酸雨”的探究
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解充分燃燒的意義、樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的意識(shí)。
重點(diǎn)：
1。燃燒條件、滅火原理
2．化石燃料對(duì)環(huán)境的影響
3．使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
難點(diǎn)：
1．燃料充分燃燒的'條件和意義。
2．常用滅火方法及使用范圍。
3．對(duì)“酸雨”的探究
教學(xué)手段：
課件
教學(xué)過程：
[提問]：化學(xué)反應(yīng)的基本特征是什么？
[講解]：化學(xué)變化在生成新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。
當(dāng)今社會(huì)，人類需要的大部分能量是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的。最常見的就是燃料的使用，利用它們?nèi)紵懦龅臒崃俊?/p>
[提問]：日常生活中我們經(jīng)常使用的燃料有哪些？
[總結(jié)]：常用燃料（不同場(chǎng)合使用不同的燃料）
[提問]：要使燃料燃燒為我所用，應(yīng)滿足哪些條件？怎樣才能使燃料充分燃燒？
[講解]：燃燒的三個(gè)條件同時(shí)滿足，缺一不可。
如果我們破壞了某一燃燒的條件，燃燒便停止了。我們也正是這個(gè)原理來滅火的。
考考大家的消防知識(shí)。
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