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《軍犬黑子》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的《軍犬黑子》教案 ，歡迎閱讀與收藏。
《軍犬黑子》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文了解故事內(nèi)容，理清黑子前后發(fā)生巨大變化的原因。
2、明白信任和信賴的差別，對任何人可以信任但不能信賴。
3、幫助黑子站起來，將來自己在面對挫折的時候也能多一份信心。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
狗是我們?nèi)祟惖呐笥�，種類繁多，狗又可以稱為犬，那么在部隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的狗又被稱為什么呢？（軍犬）
二、初讀課文，感知變化
今天我們就來學(xué)習(xí)軍犬黑子的故事，這是兩張黑子的照片，展現(xiàn)的是黑子截然不同的兩個狀態(tài)，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)黑子的世界——
大屏幕出示要求：1、自由讀課文，不添字，不漏字
2、用“ ”畫出形容圖1黑子樣子的詞語，
用“ ”畫出形容圖2黑子樣子的詞語。
3、反復(fù)讀畫出的詞語
1、認(rèn)讀詞語，感受變化
形容圖1黑子樣子的詞語有（學(xué)生說）：“威風(fēng)凜凜、虎視眈眈、目光如電”請你威風(fēng)凜凜地讀這些詞，一起威風(fēng)凜凜地讀。（板書：威風(fēng)凜凜）
形容圖2的黑子的詞語：沮喪、精神委頓
文中是怎樣來具體寫黑子的精神委頓的，請讀課文的最后一個小節(jié)，一連用了五個不再，
可見此時黑子的自信已經(jīng)被完全被——“擊垮”了。（板書：擊垮）
2、尋找變化的原因
看著黑子的“威風(fēng)凜凜” 讀著黑子的“完全擊垮”，此時，你想探究什么？（究竟是什么事情使威風(fēng)凜凜的黑子被完全擊垮了。）
再讀課文，看看到底是因為什么事情使威風(fēng)凜凜的黑子被完全擊垮了？（黑子在經(jīng)歷了一次特殊訓(xùn)練后被擊垮了。黑子在訓(xùn)導(dǎo)員一次又一次的欺騙后被擊垮了。）（如果說是一次特殊訓(xùn)練，為什么說是特殊的訓(xùn)練？訓(xùn)導(dǎo)員對黑子做了什么？）
一個多么讓人揪心的字啊“騙”（板書：騙），訓(xùn)導(dǎo)員是怎么一次一次來騙黑子的，請快速用筆畫出訓(xùn)導(dǎo)員欺騙黑子的話，數(shù)一數(shù)一共用了幾個“不”？幾個“！”？
訓(xùn)導(dǎo)員連續(xù)用了8個“不”！13個感嘆號�。ò鍟�
透過這八個“不”和13個感嘆號。你似乎看到了訓(xùn)導(dǎo)員怎么樣的表情？
“嚴(yán)厲，兇惡的表情”你就是訓(xùn)導(dǎo)員，請你讀（請兩位，讀得真好，你就是黑子的訓(xùn)導(dǎo)員。）
這一個個“不！”，簡直就像一把把“刀”（板畫：刀），將黑子的心刺得鮮血淋漓！
三，思索原因，深層探究
黑子會接受這一次一次的“不”，接受一次一次的“騙”，這究竟是什么原因？請同學(xué)們快速讀第4到8自然段，用鉛筆劃出能說明原因的兩處理由。
“對訓(xùn)導(dǎo)員充滿了一貫的絕對信賴”“它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過了相信自己�！�
什么是“絕對”？一定，確定。完完全全
“一貫”呢？一向以來，一直
對啊，正是由于黑子對訓(xùn)導(dǎo)員“一貫的絕對信賴”，所以它在確信自己沒有找錯的情況下，面對“不”還是一次一次地去找。
四、析一析——自信擊垮前后找小偷方法的改變
下面，我們就抓住這個“找”字讀課文的第4—7自然段（出示學(xué)習(xí)要求），先用波浪線劃出黑子找小偷的句子。第一次“找”就在句子前寫一個“1”，第二次“找”就在句子前面寫上一個“2”，以此類推。句子找到以后再用“”標(biāo)出黑子找小偷時的動詞。
黑子找小偷的句子，你們找到了幾處？（4處）
第一處誰來讀：動詞是：嗅 咬，拉（出示句子，請生板書，橫地寫，對齊一些。）
第二處動詞是：辨別和辨認(rèn) 拉
第三處動詞是：嗅辨 站 轉(zhuǎn) 望
第四處動詞是：放棄 找
從這些動詞中我們可以很清楚地知道，黑子主要是靠什么來尋找小偷的
“嗅”對黑子來說這應(yīng)該是他的看家本領(lǐng)。
五、讀一讀——黑子幾次找小偷的過程
再讀讀黑子找小偷的句子，從字里行間細(xì)細(xì)品味感受黑子的內(nèi)心變化？
讀著讀著黑子的內(nèi)心世界就展現(xiàn)在我們腦海里了
第一次找的過程中你體會到了什么？
黑子很果斷，很自信，動作很快（你眼睛真尖，你很會感受。）
從哪里體會到的（沒費多少勁，你真正做到了從字里行間去體會）
第二次“找”的句子中你體會到，
沒那么果斷了。不那么自信了，開始小心翼翼起來了……
第三次找個過程和前面兩次又不一樣了
這回你體會到了什么
黑子害怕了，黑子不敢了，黑子不再自信了，黑子十分矛盾了，連拉都不敢拉了。
你從第一次嗅，到第二次辨別、辨認(rèn)，再到第三次嗅辨，你的心感受到了什么？
是啊，第四次黑子終于放棄了小偷
六、填一填——黑子“放棄小偷”時的“放棄自我”
同學(xué)們黑子僅僅是放走了，放棄了小偷嗎？
師：它還放棄了什么？（你是怎么想的請把過程告訴我，你真正把思維的過程給我了，你把我說服了。很好）
放棄了……（學(xué)生說的羅列一下）的黑子是怎么來找小偷的，讀第9小節(jié)
大屏幕出示：黑子沮喪極了，在每一個人的腳邊都停一會兒，看看這個人像不像“小偷”，又扭過頭去看看訓(xùn)導(dǎo)員的眼色。試圖從中尋到一點點什么跡象或什么表示……最后，當(dāng)他捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色的一剎那間的微小變化時，他把身邊的那個人拉了出來。
從這段話中我們發(fā)現(xiàn)黑子是靠什么來找小偷的？
“看看”具體的說是看什么？（眼色）
你同意他用這種方法找小偷嗎？為什么？
七、讀一讀——黑子的極度痛苦
可黑子還是這么做了，他還是“中計”了
當(dāng)黑子明白這是一場騙局之后
他——（大屏幕出示那段話）他極度痛苦地“嗷”地叫了一聲，幾大滴熱淚流了出來，之后，它重重地垂下了頭，一步一步地走了開去……
跟隨黑子的腳步我們?nèi)タ纯从?xùn)導(dǎo)員是做了什么，黑子又有什么反應(yīng)，讀13——19小節(jié)
你怎么理解就怎么讀，把自己的.體會讀進(jìn)去
八、補(bǔ)一補(bǔ)——黑子離開時的內(nèi)心獨白
當(dāng)黑子面對訓(xùn)導(dǎo)員一次一次的呼喚，一次一次的熱淚滂沱時，從黑子的行動中你感受到他心里在說什么？
黑子��！黑子，你怎么能一味地責(zé)怪我呢？你怎么不反省反省你自己呢？這是一場特殊的訓(xùn)練��！我的目的就是要訓(xùn)練你自我堅持的能力��！同學(xué)們，造成悲劇的真正原因黑子（齊聲）：沒有堅持。
“沒有堅持”就是因為它對訓(xùn)導(dǎo)員的——
一貫的絕對信賴。
同學(xué)們，看一看這個“一貫的絕對信賴”，黑子其實是錯在哪一個字？
請你把這個字改一下，表明我們生活中應(yīng)該怎么做才是對的。
對，我們生活中可以相信別人，信任朋友，但絕對不能依賴在別人身上
九、贈一贈——給黑子的金玉良言
黑子最后的結(jié)局是，他不再——（大屏幕出示最后一個小結(jié)：后來，黑子不再信賴他的訓(xùn)導(dǎo)員，甚至不再信賴所有的人。同時它的性情也起了極大的變化，不再目光如電，不再奔如疾風(fēng)，甚至不再虎視眈眈、威風(fēng)凜凜……訓(xùn)導(dǎo)隊沒辦法，只好忍痛安排它退役。）
多可憐的黑子呀！你愿意幫助它嗎？
請你懷著深深的愛意，像對待一位親人一樣告訴他該怎么做？請你寫一句給它的贈言。
每一句贈言都是名言哪，在贈
給黑子的同時，同樣也贈給你們和我。
最后，我們帶著普希金的名言結(jié)束這節(jié)課：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。
[板書設(shè)計]
軍犬黑子
威風(fēng)凜凜
《軍犬黑子》教案 2
《軍犬黑子》講述了一條叫黑子的軍犬與馴導(dǎo)員之間的故事，說明動物也是有尊嚴(yán)的，告訴我們要愛護(hù)動物、善待生命。文章里的黑子嗅覺靈敏，訓(xùn)練有素，多么隱蔽的東西它都能迅速找到，這是一個多么具有靈性的生命。然而訓(xùn)導(dǎo)員一次特殊的測試，使黑子在幾次三番的否定中迷失了自己，最終離開了軍營一個驕傲的生命沉淪了，訓(xùn)導(dǎo)員也陷入了永遠(yuǎn)的自責(zé)中。這是一篇關(guān)于狗的故事，卻蘊(yùn)含了一個非常深刻的道理，即我們作為人，應(yīng)該如何認(rèn)識生命!
教學(xué)目標(biāo)：
1.用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受黑子的聰明、忠誠和對訓(xùn)導(dǎo)員的信賴。
3.學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫，表達(dá)人與動物間的情感。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫，表達(dá)人與動物間的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
師：多少年來，狗一直都是我們?nèi)祟愖钪艺\的朋友，又名犬，種類繁多，能在軍隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢
師：今天我們的話題就從軍犬開始。(板書：軍犬)
師：不少動物身上有許多可貴的品質(zhì)，它們有的充滿靈性，有的富于情感，有的極其自尊。今天，老師就帶領(lǐng)大家去認(rèn)識一只軍犬，一只通靈性、懂感情、重情義的軍犬。它就是軍犬黑子。齊讀課題。
二、新課：
1.課前大家都預(yù)習(xí)了，老師來檢測一下大家的預(yù)習(xí)情況，讀詞語。
2.詞語讀得這么好，相信大家課文也會讀得很好，下面請同桌檢測讀文，思考：文章主要寫了一件什么事
2.師：誰思考好了課文主要講了一件什么事生匯報。
3.師：課文以黑子為題，那么黑子是一條怎樣的犬呢請同學(xué)們?yōu)g覽課文的第二自然段。
4.師：這是一條怎樣的軍犬從哪看出來的(很快就把那件東西從隱秘處叼了出來)這說明了什么(說明黑子能力很強(qiáng))此時此刻的黑子是一只非常自信的軍犬。
5.師：就是這么一條優(yōu)秀的、機(jī)靈敏捷軍犬黑子竟然變了，它變成了什么樣了(沮喪極了、極度的痛苦)
6.師：到底什么原因讓它變得如此沮喪痛苦呢讓我們走近馴導(dǎo)員，走近這次特殊的測試。請同學(xué)們默讀課文的3到9自然段，思考：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子黑子都有什么樣的反應(yīng)用筆畫一畫。
7.師：誰先來匯報馴導(dǎo)員說的第一次否定
8.師：從這句話中我們可以看出馴導(dǎo)員對黑子的工作是什么態(tài)度(否定)
9.師：黑子是什么反應(yīng)
10.師：能用一個詞來概括嗎
11.師：之所以迷惑的原因是什么(它認(rèn)為自己是對的，不明白馴導(dǎo)員為什么否定它)
12.師：這就是迷惑的意思。(師板書：迷惑)
13.師：指名讀馴導(dǎo)員說的第二次否定。
14.師：這次與上句話比較，語氣有什么變化，用一個詞來概括(催促)催促是什么意思
15.黑子的反應(yīng)呢(黑子只好又回去找。它經(jīng)過謹(jǐn)慎辨認(rèn)，再次把那個小偷叼了出來。)它的反應(yīng)用一個詞來概括。(謹(jǐn)慎)謹(jǐn)慎是什么意思能用謹(jǐn)慎說句話嗎
16.師：這個時候的黑子開始變得沒有自信了，讀一讀這一段，注意其中的變化，先自己練讀，找生讀。
17.師：誰來接著匯報第三次否定。訓(xùn)導(dǎo)員怎樣說的黑子有什么樣的反應(yīng)(板書謹(jǐn)慎)
哪里讓你體會到黑子更加不自信了 很長的時間去嗅辨
又是一個動作，說說你的體會。
其實黑子心底里相信那個人就是小偷，可它卻花這么長的時間去嗅辨，說明他越來越——
還有哪些動作中也可以看出黑子的不自信
站、轉(zhuǎn)過頭、望
前兩次它還把小偷拉了出來，現(xiàn)在——
透過望這個動作，我們分明聽到了黑子的心里想對訓(xùn)導(dǎo)員說：
是啊，此時的`黑子多么想聽到訓(xùn)導(dǎo)員對它說：
可它耳邊傳來的卻是訓(xùn)導(dǎo)員那嚴(yán)厲的否定聲，黑子的自信被擊垮了。誰來讀一讀
18.師：誰能向他這樣接著匯報從哪里體會到它的自信被擊垮了(師邊聽匯報邊板書：吼叫、沮喪)
19.師指著板書說：面對馴導(dǎo)員一次比一次加重的語氣，黑子由開始的迷惑不解變成了沮喪，讓我們再來讀一讀第七段，從作者對黑子的描寫中你能讀出它是一條怎樣的軍犬(生自由讀)
20.師：指名匯報。
生：從它捕捉到了馴導(dǎo)員的眼神在一剎那間的微小變化，便叼著那個人的褲腿，把他拉了出來。中我讀出黑子反應(yīng)特別靈敏。
師：為什么呢
生：它能抓住馴導(dǎo)員那一點點，而且是一瞬間變化，就可見它有多靈敏。
21.師;能具體說說從哪個詞看出來的嗎
生：是一剎那間，微小變化。
22.師：就向他這樣接著匯報。
生：我從黑子的動作，停一會扭過頭去看尋到看出黑子聰明能干在想辦法找小偷。(對馴導(dǎo)員十分信賴)
生：在馴導(dǎo)員第四次的否定后，黑子盡管沮喪了還在找小偷，從這里可以看出黑子對工作態(tài)度是多認(rèn)真盡職
23.師：作者通過對黑子動作表情的描寫讓我們認(rèn)識了一條對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，反應(yīng)能力強(qiáng)的軍犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中讀出了的欺騙。黑子被重重地傷害了。它的反應(yīng)讓馴導(dǎo)員出乎意料，馴導(dǎo)員流著淚向黑子解釋，帶著哭腔挽留，但黑子還是決然的離開，永不回頭。黑子的出走，讓人們認(rèn)識到哪怕……
生接讀：是條狗，也是有尊嚴(yán)的!
24.師：黑子的出走，是無言的反抗，給我們以深深的震撼，讓我們清楚地看到哪怕……
生接讀：是條狗，也是有尊嚴(yán)的!
25.師：我聽了這個故事以后，陷入了沉思……。故事到這兒并沒有結(jié)束，此時此刻你的心情、我的心情與作者的心情都一樣不能平靜，你想對黑子或它的馴導(dǎo)員說些什么
生：我想對馴導(dǎo)員說：盡管你是為了訓(xùn)練黑子的反應(yīng)能力，可你的方法錯了，深深的傷害了它。
生：我想對黑子說：黑子，馴導(dǎo)員知道錯了，你回來吧，部隊需要你，還有許多壞人需要你去幫助抓呢。
26.師：我也有和你一樣的想法。
生：我想對全人類說：人有尊嚴(yán)，動物也有，人需要尊重，動物也需要，有人說過尊重別人就等于尊重自己，讓我們一同來互相尊重吧。
27.師：確實如此無論是人、動物、植物都是有生命的，都需要尊重。
生：黑子，不要悲傷，不在失望，悲傷只是過去，傷害只是曾經(jīng)，黑子，如果你再堅強(qiáng)一點，你一定會通過這次測試，黑子你快回來吧!
三、小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了動物也和人類一樣都是有尊嚴(yán)的，讓我們善待大自然中的萬事萬物，也但愿一切生命都能在和諧社會中快樂的生活。
四、板書 9 軍犬黑子
一次 迷惑
二次 謹(jǐn)慎 尊重動物
三次 更謹(jǐn)慎 善待生命
四次 沮喪 痛苦
教學(xué)反思：
前幾天講了《軍犬黑子》這節(jié)課，這篇課文主要講的是馴導(dǎo)員與軍犬黑子發(fā)生的一個故事，在本節(jié)課的教學(xué)中我力求改變自己的角色，真正讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。因此，在本課的教學(xué)中我精心設(shè)計了自學(xué)提示，給學(xué)生充分時間讓他們自學(xué)�；仡櫛菊n教學(xué)，有以下幾個成功的地方：
1、營造了良好的自學(xué)氛圍，學(xué)生的自學(xué)氣氛很濃，效果也很好。
新課開始，我讓學(xué)生說說課文的主要講了一個什么故事學(xué)生們紛紛說出自己的理解，回顧了課文的主要內(nèi)容。然后我出示了自學(xué)提示：請同學(xué)們自由讀課文，重點讀第3到9自然段，完成以下問題：黑子找到小偷以后，又找了幾次用橫線畫出訓(xùn)導(dǎo)員說的話。用浪線畫出黑子的反映，圈出訓(xùn)導(dǎo)員的語氣變化的詞語和黑子情感變化的詞語。學(xué)生馬上就進(jìn)入了自學(xué)的狀態(tài)，他們都能認(rèn)真去讀文，找出自學(xué)提示中的問題。然后能夠與同桌交流自己的看法，其實這個過程就是優(yōu)等生都差等生的過程。接著我讓生匯報一下自己學(xué)會了什么，多數(shù)學(xué)生都能爭先恐后去說，而且說出了自己的看法，學(xué)生的積極性很高。另外，在學(xué)生自學(xué)了課文內(nèi)容，交流，匯報以后，我又安排了自學(xué)課后練習(xí)題的環(huán)節(jié)，沒想到學(xué)生們紛紛從不同的角度說出了想對馴導(dǎo)員，黑了的話。這是令我感到吃驚的地方之一。
2、在學(xué)生匯報自學(xué)情況時，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
在學(xué)生匯報馴導(dǎo)員的語氣變化時，我讓學(xué)生結(jié)合生活實際理解什么是催促，以及催促是什么樣的語氣，這樣學(xué)生在生活情境中理解的催促的意思及語氣，所以馴導(dǎo)員的催促這句話學(xué)生們讀的很好。在學(xué)生匯報馴導(dǎo)員嚴(yán)厲和吼叫的語氣，學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)自己讀出了馴導(dǎo)員不的語氣，而且讀得很到位。在學(xué)生匯報黑了的感情變化時，先讓學(xué)生理解迷惑，謹(jǐn)慎，嗅辨。沮喪的意思后，再去練習(xí)有感情的朗讀，學(xué)生們能真心地投入到課文的學(xué)習(xí)中來，真正體會黑子的情感，讀起來很生動。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和口語表達(dá)能力。
在教學(xué)這課時，我設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓生想像，做如：想像一下黑子為什么迷惑黑子‘嗷’地叫了一聲，假如他是人可能會說些什么作者會沉思些什么你想對馴導(dǎo)員或黑子說些什么讀第七自然段，感受一下這是一只怎樣的軍犬學(xué)生大多數(shù)都能說出自學(xué)的想法，而且想像的合情合理。與此同時學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提高。在讓學(xué)生說說想對馴導(dǎo)員或黑子說出什么時，學(xué)生們能夠分別從不同的角度來說，我在上課以前猜想學(xué)生多數(shù)得埋怨馴導(dǎo)員，同情黑子，可是讓我意外的是，我班宋言同學(xué)居然從讓黑子原諒馴導(dǎo)員方面來說，當(dāng)時我對她有了新的認(rèn)識，她只是一個學(xué)習(xí)極普通的學(xué)生，居然說出這么與眾不同的話，讓我吃驚，更讓我佩服。這件事讓我認(rèn)識到，每個孩子都是有潛力的，只是看我們怎么去挖掘。
當(dāng)然本課也存在一些不足，例如，由于時間關(guān)系，在最后一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生先寫出對馴導(dǎo)員或黑子說的話，給學(xué)生寫的時間少了點，以后會在教學(xué)生合理安排好時間，更好地完成教學(xué)任務(wù)。另外在以后的課堂中我會注重班級的每一個學(xué)生，讓他們都勇于說出自己的想法，營造更濃的自學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)！
《軍犬黑子》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。
教學(xué)重、難點：
引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
課前談話：
出示3幅軍犬得圖片：
對于圖片中的軍犬你有怎樣的印象？
第一幅：眼神凌厲的軍犬；
第二幅：威風(fēng)凜凜，行如疾風(fēng)的軍犬；
第三幅：在訓(xùn)導(dǎo)員面前溫順的軍犬
一、直接導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，講述的是一個訓(xùn)導(dǎo)員和一只軍犬之間發(fā)生的故事。出示課題《軍犬黑子》。
二、讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事？
2、檢查詞語
軍犬 尊嚴(yán) 目光如電 奔如疾風(fēng) 虎視眈眈 威風(fēng)凜凜
迷惑 擊潰自信 沮喪 糊涂 極度痛苦 無動于衷 絕望 精神委頓
本文講述的是一只威風(fēng)凜凜的軍犬黑子，在訓(xùn)導(dǎo)員三番五次的戲弄與否定下變得精神委頓的故事。（板書 黑子 威風(fēng)凜凜——精神委頓）
三、研讀課文
（一）細(xì)讀課文，感受黑子“變化”
1、課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的故事。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？黑子每次都是怎樣找小偷的呢？請同學(xué)們默讀課文，完成大屏幕的學(xué)習(xí)任務(wù)：
*馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話。
*黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。
*黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。
2、請同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫，完成后小組互相交流一下。
3、匯報：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。（訓(xùn)導(dǎo)員四次否定 七個不字）
（出示課件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。
4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。
5、面對充滿靈性的黑子，訓(xùn)導(dǎo)員是怎么說的？讓我們一起來讀讀訓(xùn)導(dǎo)員的話。
這一聲聲“不”字對于充滿靈性的黑子而言，無疑是冬天里的一盆盆冷水，無疑是一把把尖刀，這是測試嗎？這是戲弄，這是摧殘！
6、黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的。最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們再次走進(jìn)課文，感受一下。（分角色讀文）
7、指名總結(jié)黑子情感變化。（黑子情感的變化：興奮----驚詫、疑惑----愈發(fā)迷惑----自信被擊潰------沮喪極了）
8、你從“哈哈大笑”中讀出了什么？
9、當(dāng)黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？
10、此時的黑子心情極度痛苦，人在極度痛苦時會怎么做？我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會是對馴導(dǎo)員說些什么呢？
11、帶著你體會到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段。（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。
12、黑子的`出走，說明了什么？
�。R讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來讀這句話。
（二）體會情感，理解訓(xùn)導(dǎo)員“變化”
1、本文僅僅寫了黑子的變化嗎？
2、梳理11到19節(jié)，體會訓(xùn)導(dǎo)員的感情。（板書：否定戲弄——自責(zé)悔恨）
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的品讀，抓住表現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)員心理變化的詞語
�。êε隆蕖獰釡I滂沱）
4、結(jié)合朗讀，體會訓(xùn)導(dǎo)員的心理（板書：生命認(rèn)識之變）
四、拓展延伸
1、“我聽了這個故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會沉思些什么？
2、學(xué)了這篇課文，我想你的心情與作者一樣不能平靜，此時，你想對馴導(dǎo)員或黑子說些什么呢？
3、小結(jié)：同學(xué)們，大自然中的萬事萬物，只要是有生命的，它們都和人一樣有感情，有思想，有自尊，當(dāng)它們對我們?nèi)祟惓錆M信賴和忠誠的時候，作為人，我們應(yīng)該去細(xì)心的呵護(hù)，去享受，去體驗，去感受，去真誠的回報這份信賴和忠誠。如果，我們利用它們的信賴和忠誠去欺騙它們，玩弄它們，那么，我們就是最無知的，最愚蠢的，最殘忍的……
《軍犬黑子》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。
教學(xué)重點、難點
1、通過整合文本信息，體會黑子的心路歷程與訓(xùn)導(dǎo)員的認(rèn)識變化
2、通過本文的故事，明確尊重、尊嚴(yán)、信賴、自我保護(hù)等生命意識
談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道能在軍隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么嗎？你對軍犬有哪些了解？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于軍犬的文章《軍犬黑子》。（生與師一起板書課題）
一、學(xué)生初讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。
二、出示詞語（練讀并說出個別詞語近義詞或反義詞）
嘉獎謹(jǐn)慎催促沮喪迷惑嚴(yán)厲無動于衷
三、詞語放入文中快速瀏覽課文
思考：課文講了什么事？
四、默讀2到9段完成下面內(nèi)容
1、馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話
2、黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。
3、黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。
五、匯報：
1、馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。
2、從馴導(dǎo)員的話語中你體會到了什么？板書（否定催促嚴(yán)厲吼叫）帶著你體會到的情感讀文。
3、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的'？指名讀文。
4、黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果正確的？最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們再次走進(jìn)課文，感受一下。（分角色讀文）
6、指名總結(jié)黑子情感變化。板書（迷惑謹(jǐn)慎無奈沮喪）
六、黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？（齊讀10段）
1、此時的黑子心情極度痛苦，這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會是對馴導(dǎo)員說些什么呢？
2、帶著你體會到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段。
3、黑子的出走，說明了什么？
（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。說說你對這句話的理解，帶著你理解到的再來讀這句話。
七、拓展延伸。
1、“我聽了這個故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會沉思些什么？
2、學(xué)了這篇課文，我想你的心情與作者一樣不能平靜，此時，你想對馴導(dǎo)員或黑子說些什么呢？
八、總結(jié)
是啊，人間萬物都是有感情，有尊嚴(yán)的，讓我們善待生命，尊重生命吧。
板書軍犬黑子
否定迷惑
催促謹(jǐn)慎
嚴(yán)厲無奈
吼叫沮喪
教后反思
1、沒有給學(xué)生足夠的閱讀時間和思考時間，學(xué)生與文本對話時一部分發(fā)言不積極。
2、教師的過渡語不夠簡練，過渡語單一。缺少句型的變換。
3、在學(xué)習(xí)黑子抓小偷時，應(yīng)抓住重點詞語“謹(jǐn)慎、回頭望”等詞語揣摩黑子的心理活動。
4、課堂評價語單一。
《軍犬黑子》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用普通話準(zhǔn)確、流利并有感情地朗讀課文；
2、知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，善待生命的美好情感；
3、能體會黑子心路歷程的變化。
重點難點：
1、知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，善待生命的美好情感；
2、能體會黑子心路歷程的變化。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們知道狗又被稱為（犬），在軍隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又被稱為（軍犬）。軍犬被官兵視作“無言的戰(zhàn)友”，被看成他們的“第二生命”，可見軍犬與官兵有些非同一般的感情，這節(jié)課我們就繼續(xù)深入《軍犬黑子》故事。
二、復(fù)習(xí)回顧
1、首先我們復(fù)習(xí)一下生字，（開小火車讀、齊讀）
2、接下來是詞語，誰還記得這些詞是什么意思？
3、看來同學(xué)們對上節(jié)課的知識已經(jīng)掌握的差不多了，那么，有哪位同學(xué)愿意給大家說說這篇課文講了一個什么故事？
�。愕墓适聝�(nèi)容完整，語言清晰流暢，謝謝你，請坐！）
三、激發(fā)興趣，研讀課文
1、XXX 同學(xué)剛剛給我們復(fù)述了黑子的故事，下面就讓我們來看一組黑子的圖片。
誰能用一個詞形容一下黑子？
生1（形容地真貼切）
生2（獨到的見解）
生3（這個詞用的好不好�。�
師：文中的倒數(shù)第二段也有一個詞形容這條軍犬，誰找到了？
生：神情萎靡（找得又快又準(zhǔn)）
師：看著黑子由威風(fēng)凜凜到神情萎靡，你們想不想知道為什么？下面就讓我們一起來找找原因。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，完成以下幾個任務(wù)（ppt展示）
請同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫，完成后可以與同桌交換一下答案。（師巡視）
3、匯報
老師剛剛在下面看到大家都畫記得差不多了，那我們一起來校對一下答案吧。訓(xùn)導(dǎo)員幾次否定了黑子？
生：四次
師：那他每一次都是這么否定的呢？誰先來說說第一次他是怎么否定黑子的？第二次呢？那第三次又是怎么否定的呢？第四次又是怎么否定的，和前三次一樣嗎？
生（看來同學(xué)們都找對了）
師：下面請大家根據(jù)自己的理解加上動作和表情來讀一讀訓(xùn)導(dǎo)員的話，。不著急，給大家三十秒鐘先練一練。
生（四個同學(xué)，師適時指導(dǎo)）
師：通過剛才的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)員有什么變化沒有/
生（訓(xùn)導(dǎo)員的語氣越來越強(qiáng)烈了）
師：那黑子接收這一次比比一次強(qiáng)烈的否定了嗎？他接受了嗎？
生：因為他對訓(xùn)導(dǎo)員充滿了一貫的絕對信賴
師：什么是絕對？
生：一定
師：一貫?zāi)兀?/p>
生：一向以來，一直。
師：沒錯，正是因為黑子對訓(xùn)導(dǎo)員充滿了一貫的絕對信賴，所以他確信自己沒有找錯的情況下，面對“不”字，還是一次又一次地去找了。那么黑子每次都是這么找小偷的呢？誰要來讀一讀第一次的？
生（你的普通話很標(biāo)準(zhǔn)，如果能帶上感情就更好了）
師：從這里我們看出，黑子是靠什么來尋找小偷的？
生：嗅覺
師：聰明的同學(xué)們立即找出了答案，那它在找的過程當(dāng)中表現(xiàn)如何呢？誰能用一個詞來說？？
生：（評價）
師：老師聽到有同學(xué)說黑子很有靈性，大家說這個詞用得貼不貼切？（板書：充滿靈性）
師：同學(xué)們剛剛也說了，黑子在第一次找小偷的過程中變現(xiàn)的相當(dāng)自信，那第二次呢？有沒有什么變化？誰來給大家讀一讀第二次黑子是怎么找小偷的？ 生
師：誰來說一說黑子有什么變化？
生：
師：那變得謹(jǐn)慎、變得不那么自信的黑子第三次是怎么找小偷的？ 生：
師：這一次黑子又有什么變化呢？
生：
師：黑子變得不再自信了，那它第四次又怎么找小偷的`呢？
生
師：誰的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了這一次黑子與前三次最大的變化是什么？ 生（提示學(xué)生找的方式變了）
師：你們同意黑子用眼色來找小偷嗎？為什么？
生：
師：可黑子還是這么做了，可想而知，這一次它
生：找錯了
師：那接下來發(fā)生了什么事兒呢？
生：
師：為什么黑子找錯了，訓(xùn)導(dǎo)員卻哈哈大笑呢？他難道不生氣嗎？ 生：因為這是一場騙局
師：當(dāng)黑子明白這一切都一場騙局的時候，它有什么反應(yīng)？
生
師：看來你們也體會到了黑子的痛苦，然而你，黑子畢竟只是一條軍犬，它那么那么地痛苦，卻只能用一個“磝”字來表達(dá)。親愛的同學(xué)們，你們說這聲“嗷”字包含了多少情感啊！有誰來想說一說這聲“嗷”字包含了哪些情感？ 生：（看來你們都是黑子的知音，都能夠體會黑子的痛苦）
師：從你們的口中，老師仿佛看到黑子的精神已經(jīng)（崩潰沉淪）了，著這一切都是由于訓(xùn)導(dǎo)員的（戲弄否定）。同學(xué)們，如果你們最信賴的朋友一次次地戲弄你們，否定你們，你們能忍受嗎？黑子也不能，所以黑子走了，讓我們跟隨黑子的腳步聲，聽聽接下來發(fā)生了什么事？
4、讀12-17自然段，體會黑子和訓(xùn)導(dǎo)員的感情，分角色朗讀。
師：從剛剛幾位同學(xué)們的朗讀中，我們發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)導(dǎo)員非常的（悔恨自責(zé)），那黑子原諒他了嗎？為什么黑子不肯原諒他？
生：哪怕是一只狗，也是要尊嚴(yán)的！
四、回顧課文，引發(fā)思考
師：讀完了黑子的故事，你們有沒有什么想說的？
生：
師：聽了這么多人的想法，老師很欣慰，老師相信，你們在生活中一定會好好尊重和愛護(hù)我們的動物朋友的，對吧？
五、作業(yè)
1、讀了這篇課文，相信你的內(nèi)心肯定很不平靜，請把你想對黑子或者想對訓(xùn)導(dǎo)員說的話寫在課文的插圖旁邊。
2、想自己的父母和朋友分享黑子的故事，宣傳與動物和諧相處的理念。
《軍犬黑子》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的生命的提升。
教學(xué)重、難點：
引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道狗又被稱為什么嗎？能在軍隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢？(師板書：軍犬)你對軍犬有哪些了解？（播放課件）軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來認(rèn)識一條名叫黑子的軍犬。
二、讀課文，感知內(nèi)容。
自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事？
三、研讀課文
1、課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的故事。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？黑子每次都是怎樣找小偷的呢？請同學(xué)們默讀課文，完成大屏幕的學(xué)習(xí)任務(wù)：
*馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話
*黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。
*黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的'詞語。
2、請同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫，完成后小組互相交流一下。
3、匯報：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。
�。ǔ鍪菊n件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。
4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。
5、黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的？最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們再次走進(jìn)課文，感受一下。（分角色讀文）
6、指名黑子情感變化。
7、你從“哈哈大笑”中讀出了什么？
8、當(dāng)黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？
9、此時的黑子心情極度痛苦，人在極度痛苦時會怎么做？我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會是對馴導(dǎo)員說些什么呢？
10、帶著你體會到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段，（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。
11、黑子的出走，說明了什么？
（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來讀這句話。
四、拓展延伸。
1、“我聽了這個故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會沉思些什么？
2、學(xué)了這課文，我想你的心情與作者一樣不能平靜，此時，你想對馴導(dǎo)員或黑子說些什么呢？
五、結(jié)束語。
是呀!每個生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會尊重，這不僅僅是對待自己的同類，更包括對待那些無言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！
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