橋的小學(xué)教案【薦】

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的橋的小學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

橋的小學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)生字（包括1個(gè)多音字“勁”），練習(xí)寫8個(gè)字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2.理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

　　3.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　4.品味課文語言，體會(huì)作者懷念家鄉(xiāng)的橋、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在閱讀、理解課文的基礎(chǔ)上積累、感悟、運(yùn)用語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)會(huì)“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的豐富含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.推薦誦讀王維的《歸嵩山作》一詩，了解詩意。

　　2.多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話啟發(fā)，入情入景。

　　師：同學(xué)們，有這樣一位作家，他離開故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年，每次與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終盤旋在他的腦海，尤其是家鄉(xiāng)的橋，于是他便提起筆來寫下一篇文章——《家鄉(xiāng)的橋》。

　　板書課題（學(xué)生跟著書寫）：家鄉(xiāng)的橋。

　　二、自讀欣賞，整體感知。

　　1.自讀課文，教師提出自讀要求。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字聯(lián)系上下文想一想或參考認(rèn)字表認(rèn)識(shí)。

　　（2）讀讀想想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么，拿筆在相關(guān)的地方做上記號(hào)。

　�。�3）聯(lián)系全文思考：作者是帶著怎樣的心情來寫這篇文章的？

　　2.小組內(nèi)交流自讀體會(huì)。

　　三、品味語言，積累運(yùn)用。

　　1.選擇你最喜歡的一部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)提示：（1）讀一讀這一段。

　�。�2）想一想：這段主要講了什么？

　　（3）說一說：你最喜歡哪些詞語？

　　2.圍繞“家鄉(xiāng)的橋”，學(xué)生交流印象最深、最喜歡的內(nèi)容。

　　學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)自主匯報(bào)，隨著學(xué)生的匯報(bào)教師可以出示輔助課件，相機(jī)談話，指導(dǎo)朗讀、訓(xùn)練朗讀、啟發(fā)思考。

　　如“橋名”一自然段：

　�。�1）學(xué)生念橋名。

　　（2）教師引讀文中描寫橋名的語句。

　�。�3）師：和唐詩有關(guān)的橋是什么橋？（如意橋）

　　有誰知道王維的這首詩?出示王維的《歸嵩山作》。學(xué)生自讀。鼓勵(lì)學(xué)生課后找到這首詩學(xué)一學(xué)。

　�。�4）出示橋的圖片（或多媒體課件），學(xué)生欣賞不同字體的橋名，念橋名。

　　切斷課件畫面，認(rèn)識(shí)字體：說一說你認(rèn)識(shí)哪種字體？最喜歡哪種字體？能不能用一個(gè)詞來形容一下？（飄逸瀟灑、剛勁雄健等）指導(dǎo)讀出這兩種詞不同的感受來。指名讀，男女生賽讀。

　�。�5）了解橋名中的故事：（師講震龍橋的故事）請(qǐng)你猜猜那些橋名里面又含有什么故事呢？

　�。�6）同桌對(duì)讀，再一次整體感受、體會(huì)這一自然段。

　　……

　　其他部分的教學(xué)：

　　第三自然段：隨著學(xué)生的匯報(bào)出示相關(guān)資料，欣賞、想象家鄉(xiāng)小橋的造型；品讀課文語言，選擇感興趣的'橋自己當(dāng)導(dǎo)游來介紹介紹。

　　第五自然段：匯報(bào)朗讀；交流討論；指導(dǎo)朗讀。

　　四、總結(jié)課文。

　　1.配樂齊讀全文。

　　2.歸納板書，梳理課文。

　　五、作業(yè)參考。

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.自學(xué)生字，選你喜歡的幾個(gè)生字寫一寫。

　　3.搜集資料，了解你家鄉(xiāng)的一處景觀。

　　第二課時(shí)

　　一、識(shí)字與寫字。

　　1.認(rèn)讀詞卡、檢測識(shí)字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“鑿”字的字形：讓學(xué)生通過多種方法來記憶字形；積累“墓”的姐妹字，如：“幕、慕、募、暮”等。

　　2.寫字練習(xí)：“派”“婆”。

　　學(xué)生觀察，說一說寫的時(shí)候應(yīng)注意什么。

　　學(xué)生寫字，教師巡視，隨時(shí)評(píng)價(jià)，寫完做總結(jié)展評(píng)。

　　二、同桌對(duì)讀課文，互相檢測讀文情況。

　　檢測三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：正確→流利→有感情。

　　三、整體把握課文。

　　1.配音樂，男女生分自然段朗讀課文。

　　2.討論問題：作者是帶怎樣的心情來寫這篇文章的？

　　理解：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

　　（1）你想對(duì)作者家鄉(xiāng)的橋說些什么？

　�。�2）說說自己家鄉(xiāng)的橋。

　　四、片段練習(xí)：學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段描寫自己家鄉(xiāng)一處景觀的話。

　　建議：可以根據(jù)你搜集的資料完成，描寫同一景觀的伙伴可以聚在一起共同完成一篇，寫完后有針對(duì)性地講評(píng)總結(jié)。

　　五、再次齊讀課文，讀出熱愛之情。

橋的小學(xué)教案2

　　一、揭示課題

　　1、每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們世代居住的地方。如果你的家鄉(xiāng)在江南（出示媒體），那人們便可以用3個(gè)字來概括小橋、流水、人家

　　2、今天就讓我們一起去欣賞江南一景齊讀課題（媒）

　　3、江南的小河像一條條血脈，網(wǎng)布（媒）在大地母親身上。水在橋下流，橋在水下連，人在小橋流水之間，那躍然紙上的便是令人神往的江南，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆（媒）

　　4、讀好句子，比較長、常長長久，長遠(yuǎn)，刻骨銘心，連綿不斷。（師小結(jié)：如果延長語音，就能強(qiáng)調(diào)長字，如果加重語氣，就能讀好最字。）

　　二、感悟課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬�橋多（學(xué)習(xí)第1、2節(jié)）

　　1、家鄉(xiāng)的橋又多又美，指板書多到什么程度呢？引讀：我的故鄉(xiāng)在江南，江南的橋多是因?yàn)樾『佣�。故鄉(xiāng)的小河（像一條條的身上。）小河長，小橋多。橋不但連接著（一個(gè)村莊），還連接著（一戶人家），步行從橋上過，舉個(gè)例子，如果（提個(gè)才怪哩�。┬〈瑥臉蛳逻^，打個(gè)比方，記得有一年清明節(jié)，我跟外婆坐船掃墓去（每過故事）。幾十里水路百座橋，相當(dāng)于繞學(xué)校操場一周就有一座橋。怪不得外婆的故事（足足船）

　　2、家鄉(xiāng)的橋這么多，怪不得作者要（長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。）

　�。ǘ�）橋美

　　過渡：家鄉(xiāng)的橋不但多，而且還很美呢！

　　1、自讀第4、5節(jié)，完成第一大題第一小題的填空。

　　2、作者寫橋的造型美，用哪一個(gè)詞語概括?千姿百態(tài)。

　　3、引讀：課文中一詳一略介紹了兩種橋，分別是（過戶橋和單拱橋）。對(duì)！過戶橋簡單到什么程度（一塊連起來）。這就是簡約美！作者詳寫的是（最漂亮石柱上）

　　4、練習(xí)說話：這句話再讀兩遍，用我覺得單拱橋氣派是因?yàn)椋ǎ┑木涫絹碚f說。

　　5、讀出這句句子的氣派美。（兩人讀，男生讀）注意：讀出雄赳赳綴。

　　6、晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀（夜里家呢�。�

　　7、老師的故鄉(xiāng)也在江南，我最喜歡的就是橋洞及其倒影了！看看，像什么？（指媒體）（一輪圓月）

　　8、（音樂）師讀后生讀：橋洞和它的倒影像一輪圓月，橋負(fù)上弦月，水懷下弦月。天上一月，一半是江南的橋，一半是江南的水。

　　9、引讀第三節(jié)：最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋。橋洞和它的.倒影像一輪圓月，橋負(fù)上弦月，水懷下弦月。天上一月，一半是江南的橋，一半是江南的水。兩邊幾十級(jí)石階綴上去，形成個(gè)大八字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢�。ǜ星槔首x，師注意手勢引導(dǎo)）

　　10、（師可與生一起讀）橋身是靜的，橋上的石獅是靜的；而橋的倒影卻在水波中蕩漾，加上穿梭的小船，這一靜一動(dòng)，便使凝固的橋有了靈氣，有了生命

　　師：我們都陶醉了，難怪作者（3、長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。）

　　（三）名稱美

　　1、家鄉(xiāng)的小橋，不但造型美，名稱也美極了！出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋

　�。�1）（問省略了什么其它橋的名稱。請(qǐng)學(xué)生說說橋名）

　�。�2）跟著老師有節(jié)奏的讀（師拍手），問從讀中你了解了什么？

　�。�橋多）

　�。�3）師小結(jié)：是啊，用頓號(hào)連接并列詞語的句式往往能說說事物多的特點(diǎn)。

　　（4）橋的名稱多，名稱的來源也各不相同。指板書讀,有的來源于小組讀出示的話，問有幾個(gè)分句（三），用什么符號(hào)隔開？（分號(hào)）分好的用法：（媒體）老師在這了把千歲橋的名稱來源也寫進(jìn)去了。千萬注意的是：改標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)改成分號(hào)。這是課后作業(yè)，根據(jù)永寧橋的資料，補(bǔ)寫一句。

　�。�5）分小組讀好這一長句，一組讀一個(gè)分號(hào)，讀出句子的韻味。

　　（6）讀王維的詩。

　　2、字體

　　家鄉(xiāng)小橋橋名來源不一，有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同（媒體）或篆或隸或楷或草,篆書剛勁雄健,隸書沉穩(wěn)大方,楷書飄逸瀟灑,草書狂野豪放,跟橋相襯相映,又平添幾分情趣。

　　（1）出示媒體不同字體

　�。�2）讀好四個(gè)詞語，句子。

　�。�3）讀媒體江南的橋與中國書法文化相襯相印，于是橋不僅是溝通彼此的交通，骨子里似乎更傳承了江南的文化。

　�。�4）怪不得作者發(fā)出感嘆長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

　　3

　　、作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋長相憶，不僅憶它的造型美，名稱美，而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了作者童年的回憶。

　　（1）完成填空2

　�。�2）老師給大家一個(gè)詞語：小憩

　�。�3）這節(jié)也是采用分號(hào)的句式，大家分組讀。音樂響起

　�。�4）作了什么夢呢？雖然沒有告訴我們，把夢補(bǔ)充完整，填空3

　　4、江南的橋在不同季節(jié)不同眼中呈現(xiàn)出不一樣的美。（男女生讀）19、自古到今，人們對(duì)24橋談?wù)摬灰�，有人說它是虛構(gòu)的，有人說確實(shí)存在，也有人認(rèn)為，24本身是橋的名稱。但無論怎樣，說起江南離不開小橋、流水、人家。跟著老師，輕聲讀

　　寄揚(yáng)州韓綽判官

　　青山隱隱水迢迢（tio)，

　　秋盡江南草木凋。

　　二十四橋明月夜，

　　玉人何處教吹蕭？

　　寄江南，橋?yàn)楣�，水為膚，蕩盡水鄉(xiāng)萬般柔情，怎不叫人熱愛？怎不叫人神往？更何況江南是我的家鄉(xiāng)

　　師：是生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)呢！怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

橋的小學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)本文的寫法，贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)兒時(shí)的回憶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：文中幾個(gè)省略號(hào)的運(yùn)用及對(duì)家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　放錄像（江南小橋的風(fēng)景，）

　　師：搖啊搖，搖到外婆橋，這是一首的大家都會(huì)唱的童謠，它使人想起了小時(shí)侯的事兒，也構(gòu)起了作者對(duì)兒時(shí)的回憶。搖啊搖，搖到外婆橋，也搖到了家鄉(xiāng)的橋，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文示屏幕：38、家鄉(xiāng)的橋來，讀好題目（齊讀）

　　二、初識(shí)課文：

　　1、先請(qǐng)你自己輕聲讀通課文，了解課文講了些什么內(nèi)容。然后選一段最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶，最能打動(dòng)你的心的內(nèi)容在小組里讀？（生自由讀，小組讀）

　　2、課文哪一段話最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶，最能打動(dòng)你的心？

　　三、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、示第五節(jié)，聽老師范讀這一節(jié)，想一下這一節(jié)讓你感覺到什么？（生自由說）

　　2、是��！這是名副其實(shí)的樂園。因?yàn)樵谀抢锬憧梢栽跇蝾^；可以把橋；可以在橋邊；還可以在玩累的時(shí)候。（師生配合讀）童年的生活給我?guī)�來了無窮的樂趣，成了我最美好的回憶。

　　3、課文里用了幾個(gè)分號(hào)把做的幾件事說清楚了（用紅筆突出;）所以在朗讀的時(shí)候停頓的時(shí)間比較短，請(qǐng)你自己試著用悠閑的語氣讀好做的幾件事。（先自由讀，再齊讀）

　　小結(jié)：小時(shí)候的事經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里，對(duì)家鄉(xiāng)的回憶依然那樣清晰，童年是那么快樂，家鄉(xiāng)的橋就是我找到快樂的地方，所以它是我們的'（樂園）。

　　過渡：長大后，我依然對(duì)兒時(shí)的樂園十分懷念，對(duì)家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的，動(dòng)人的，它的美是因?yàn)樗�的造型，它的�?dòng)人是因?yàn)樗�名稱的由來。我請(qǐng)一個(gè)小組先讀讀橋的造型，其他小組仔細(xì)聽，用一個(gè)詞語來概括造型的特點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、請(qǐng)一小組讀，其他小組仔細(xì)聽，用一個(gè)詞語來概括造型的特點(diǎn)（生自由說：千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等）真不錯(cuò)，能想出這么多詞，老師就給你們課文中的這個(gè)詞。示屏幕：千姿百態(tài)來，讀好它。再讀。

　　2、在家鄉(xiāng)，橋的造型千姿百態(tài)，可最常見的橋大多是（石橋），最簡單的是最漂亮、最有氣派的數(shù)。

　　3、投影出示單拱橋圖看，這就是單拱橋，多漂亮！多有氣派！橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的（圓餅），只要在夜里，你撐條小船穿梭其間（生）

　　4、除了過戶橋和單拱橋，還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢，你看，（出示各種橋的圖片）這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。

　　五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　過渡：家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài)，名稱也很美。（出示橋名）有（生）

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字，感受一下兩種讀法的不同效果。（生自由讀）來，快速讀，放慢速度讀

　　小結(jié)：快讀，讀出了橋的數(shù)量，慢讀，把橋的形狀讀了出來。

　　2、這些小橋的名稱非常多，由來也是各不相同的，元寶橋、駱駝橋是根據(jù)（生），震龍橋、娘娘橋是根據(jù)（生），如意橋是根據(jù)（生）。更有趣的是，它們或或或或。你們看，老師用隸書寫的震龍橋（出示）飄逸瀟灑，用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。

　　3、江南的小橋名稱真是如詩如畫，充滿情趣！看，還有那些橋名呢！（放錄像）

　　4、家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪，字體各異，它們相襯相映，又平添了幾分（生）難怪幾十里水路百座橋（生）。

　　5、家鄉(xiāng)的橋名充滿了情趣。（出示第四節(jié)）

　　如果你是一名導(dǎo)游，請(qǐng)從這些橋里選取一種橋名，把它介紹給游客，你可以從名字的由來、字體以及和它有關(guān)的故事來介紹。

　　小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋成了我對(duì)兒時(shí)的回憶，至今令我難以忘懷，它的造型那么，名稱�？梢娮髡邔�(duì)家鄉(xiāng)的橋非常（熱愛），來，讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別，我們一起讀好3-5節(jié)。（音樂響起，全班齊讀3-5節(jié)）

　　六、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

　　江南是我的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的小河非常（長），小橋的數(shù)量（多）。下面我們一起配合著讀好1、2兩小節(jié)，老師先引讀，你可要注意啊，老師可能改變順序讀，聽仔細(xì)了。小橋的數(shù)量多，怎么多呢？讀（生）小河非常長，怎么長呢？讀（生），一遍不夠再來一遍（師引讀）

　　七、對(duì)最后一節(jié)的理解

　　長相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型，憶橋的名稱，憶橋是孩子們的。

　　八、放錄像（江南小橋的風(fēng)景），學(xué)生輕輕跟著唱《搖啊搖，搖到外婆橋》結(jié)束全文。

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