中班《我的好朋友》教案
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的中班《我的好朋友》教案，歡迎閱讀與收藏。
中班《我的好朋友》教案1
活動目標：
1. 幼兒能夠說出自己的好朋友的名字。
2. 幼兒能夠認識常見的好朋友。
3. 幼兒能夠知道好朋友之間要互相幫助。
活動準備：
1. 物質(zhì)準備：圖片、玩具、掛圖等。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒以前有與好朋友相關的經(jīng)驗。
活動過程：
1. 導入部分(5分鐘)
a. 教師出示圖片，問幼兒：這是什么？它是誰的好朋友？
b. 教師小結(jié)：圖片中的小朋友都是好朋友。
2. 基本部分(20分鐘)
a. 教師出示掛圖，問幼兒：這是什么？它和誰一起？
b. 教師小結(jié)：掛圖上的小朋友都是好朋友。
a. 教師引導幼兒說出自己好朋友的名字。
教師問幼兒：請你告訴我你的好朋友叫什么名字？
幼兒回答。
教師小結(jié)：幼兒能夠說出自己好朋友的名字。
b. 教師引導幼兒認識好朋友。
教師問幼兒：這個小朋友是誰的好朋友？它和誰一起？
教師通過圖片和掛圖的`引導，讓幼兒認識好朋友，并說出好朋友的特征。
c. 教師引導幼兒知道好朋友之間要互相幫助。
教師問幼兒：如果你好朋友生病你會幫助他嗎？
幼兒回答。
教師小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，當好朋友需要幫助時，我們要主動去幫助他。
3. 結(jié)束部分(5分鐘)
a. 教師出示圖片，問幼兒：這是什么？它和誰一起？
b. 教師小結(jié)：圖片中的小朋友都是好朋友。
a. 教師小結(jié)：今天活動中，幼兒能夠說出自己好朋友的名字，認識常見的好朋友，知道好朋友之間要互相幫助。
活動延伸：
1. 教師可以讓幼兒在日常生活中去尋找自己的好朋友，并邀請好朋友一起玩耍。
2. 教師可以讓幼兒在日常生活中幫助好朋友，如幫助好朋友搬東西等。
中班《我的好朋友》教案2
目標：
1. 學生能夠運用中文描述自己的好朋友；
2. 學生能夠理解他人對好朋友的描述；
3. 學生能夠表達與好朋友的共同興趣愛好。
材料：
1. 關于好朋友的圖片（包括動物和人類的好朋友）；
2. 用于游戲的圖片（如卡片或小動物玩具）；
3. 紙張和彩色鉛筆。
活動步驟：
引導（5分鐘）：
1. 老師與學生共同談論好朋友，并展示一些關于好朋友的圖片，如動物或人類朋友的照片。
2. 老師問學生們是否有好朋友，并引導學生用中文回答。
口語練習（10分鐘）：
1. 老師播放一段描述好朋友的錄音，讓學生們仔細傾聽。錄音內(nèi)容可能包括好朋友的外貌特征、性格特點和喜好等。
2. 學生們之后互相交流并分享錄音中介紹的好朋友的信息。
角色扮演（15分鐘）：
1. 老師給學生們發(fā)放一些關于好朋友的圖片，每位學生一張。
2. 學生們根據(jù)圖片上的描述，分組進行角色扮演。他們將互相描述自己的好朋友，并試圖猜測其他組的好朋友是誰。
小組游戲（20分鐘）：
1. 老師將學生分成小組，并給每個小組發(fā)放不同的卡片或小動物玩具。每張卡片或玩具都代表一個好朋友。
2. 每個小組的學生用中文描述他們手中的卡片或玩具所代表的好朋友，并進行游戲。游戲規(guī)則是：學生們要根據(jù)其他小組中描述的好朋友的特征，猜測并找到相應的.卡片或玩具。
繪畫活動（15分鐘）：
1. 每個學生都拿到一張紙和一盒彩色鉛筆。
2. 學生們用畫畫的方式描述自己的好朋友，可以畫出好朋友的外貌特征，也可以畫出和好朋友一起做的有趣的事情。
總結(jié)（5分鐘）：
1. 老師鼓勵學生互相展示自己繪制的好朋友的圖片，并用中文描述自己的好朋友。
2. 老師與學生一起分享今天的學習心得，并鼓勵學生們加深對好朋友的理解。
這個教案旨在通過一系列生動的語言活動幫助學生們描述和理解好朋友的特點及共同興趣愛好。通過角色扮演、游戲和繪畫等多種方式，學生們能夠更好地運用中文表達，并提高他們的口語交流能力。同時，這樣的活動也促進了學生們的互動和合作意識。
中班《我的好朋友》教案3
活動目標：
1. 學習識別并描述自己和他人的好朋友。
2. 學習用簡單的語言表達自己的感受和想法。
3. 喜歡與朋友交流和玩耍。
活動準備：
1. 課件和圖片，展示中班兒童熟悉的好朋友形象。
2. 音樂和游戲材料。
3. 教師提前了解幼兒好朋友的特征和表現(xiàn)。
活動過程：
1. 導入活動，播放音樂《好朋友》，引導幼兒說出自己和好朋友的名字。
2. 教師出示圖片，引導幼兒觀察并說出好朋友的特征。
3. 教師引導幼兒說出自己的'好朋友，并描述好朋友的特點。
4. 游戲：兩名幼兒扮演好朋友，一名幼兒扮演老師，老師扮演“陌生人”，讓幼兒描述好朋友的表現(xiàn)。
5. 教師出示圖片，引導幼兒說出自己的感受和想法。
6. 教師鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己的感受和想法。
7. 結(jié)束活動，教師總結(jié)活動，并鼓勵幼兒繼續(xù)與好朋友玩耍。
活動延伸：
1. 教師在日常生活中引導幼兒與朋友交流，并鼓勵幼兒邀請好朋友來家里玩。
2. 教師提供各種與朋友交流和玩耍的游戲材料，鼓勵幼兒與朋友一起玩。
3. 教師定期開展“好朋友”的主題教育活動，幫助幼兒加深對好朋友的認識和了解。
中班《我的好朋友》教案4
活動名稱：我的好朋友
活動目標：
1. 學習單詞“好朋友”，了解“好朋友”的含義。
2. 學習用簡單的語言描述自己好朋友的特點。
3. 喜歡與朋友交流，感受友誼的重要性。
活動準備：
1. 教師準備圖片或視頻，展示兩個好朋友在一起的情景。
2. 教師準備有關友誼的謎語或故事，提供給學生聽。
3. 教師提供一些有關友誼的小材料，如卡片、貼紙等。
活動過程：
1. 導入：教師可以通過提問或展示圖片或視頻，引導學生說出自己最好的朋友是誰，并描述好朋友的特點。
2. 發(fā)展新知：教師通過提問或故事，讓學生了解“好朋友”的含義。教師可以讓學生用簡單的`語言描述自己最好的朋友的特點。
3. 鞏固練習：教師可以通過提供有關友誼的小材料，如卡片、貼紙等，讓學生練習用簡單的語言描述自己最好的朋友的特點。
4. 活動總結(jié)：教師可以總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，并強調(diào)友誼的重要性。
活動延伸：
教師可以通過游戲、繪畫等方式，讓學生進一步感受友誼的重要性。
中班《我的好朋友》教案5
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1、引導幼兒圍繞"我的好朋友"這一話題談話，學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學習說普通話。
2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
3、幫助幼兒輪流進行談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。
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1、平時與幼兒個別交談，了解個人的好朋友是誰。
2、學會唱歌"拉拉勾"。
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1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？他長的什么樣子？穿什么衣服？請小朋友說給別人聽聽。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達好朋友的模樣和穿著。會用普通話與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內(nèi)容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒，教師可提些小問題加以引導。如：你的好朋友是高個子還是矮個子？長的胖還是瘦？等等。幫助幼兒打開思路，知道應該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內(nèi)容緊緊圍繞在"好朋友"上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。
3、引導幼兒拓展談話范圍。
（1）集體談"好朋友"。請幾名在自由交談中能大方的談論"好朋友"的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的`特點。對個別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補充，再讓其重復說一遍，幫助他們提高語言表達能力。
（2）教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優(yōu)點？你為什么要找他做好朋友？此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗，圍繞話題談論，說出自己好朋友的優(yōu)點。
教師小結(jié)談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優(yōu)點，大家要互相學習。
［活動延伸］
繪畫：我的好朋友。
音樂：舞蹈--"找朋友"。
中班《我的好朋友》教案6
活動目標：
1．認識影子并了解不同時間影子的不同形態(tài)。
2．愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。
活動準備：
1.選擇一個晴朗的天氣。
2．有一只小熊及小熊的影子（不同時間）的圖片。
活動過程：
1．猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。
提問：小朋友，猜一猜，這個好朋友是誰呀？（影子）游戲：找自己的影子。
2.找小熊影子的位置。
教師依次出示小熊不同時間影子的圖片，請幼兒說一說小熊的影子在小熊的什么位置，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。
提問：為什么小熊的`影子一會兒在前面，一會兒在后面，一會兒又在旁邊呢？
教師小結(jié)：影子的變化和太陽的位置有關。
3.通過觀察，發(fā)現(xiàn)不同時間影子的不同。
提問：小朋友們知道在一天中什么時間的影子最長？什么時間影子最短嗎？
可請幼兒看書回答，也可自己嘗試觀察后做記錄。
4．手影游戲。
教師組織幼兒玩手影游戲（如孔雀、螃蟹、蘋果、狼），進一步了解光與影的關系。
中班《我的好朋友》教案7
活動目標：
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點，懂得只有團結(jié)友愛,才會有許多朋友。
2、學會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)傾聽能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點：
懂得只有團結(jié)友愛,才會有許多朋友。
活動難點：
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點
活動準備：
音樂錄音《找朋友》。
活動過程:
1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。
"你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的'衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他(她)是誰，好不好?"
2、猜朋友。
(1)、請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。
(2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
(3)、教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。
3、討論。
(1)、你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?
引導幼兒說出好朋友的優(yōu)點，并能講述一個實例。
(2)、如果一個小朋友經(jīng)常欺負別人，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你會選擇他做你的好朋友嗎?你應該怎樣幫助他呢?
(3)、根據(jù)幼兒的討論進行總結(jié)。
4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。
教學反思
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
中班《我的好朋友》教案8
設計意圖：
幼兒園是個大家庭，讓孩子認識社會，了解社會，少不了老師的幫助。《綱要》中提出要孩子樂意與人交往，學習結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設計了語言活動《我的好朋友》這節(jié)語言活動，讓孩子們知道有朋友的快樂，體驗到和朋友在一起的樂趣。
活動目標：
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點，懂得只有團結(jié)友愛,才會有許多朋友。
2、學會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)傾聽能力。
活動重點：
懂得只有團結(jié)友愛,才會有許多朋友。
活動難點：
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點
活動準備：
音樂錄音《找朋友》。
活動過程：
1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。
"你們有好朋友嗎？請你把自己的好朋友長的什么、穿的`什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他(她)是誰，好不好？"
2、猜朋友。
�。�1）請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。
�。�2）分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
（3）教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦？是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么？幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。
3、討論。
�。�1）你的好朋友有哪些優(yōu)點？你為什么和他(她)做好朋友？
引導幼兒說出好朋友的優(yōu)點，并能講述一個實例。
�。�2）如果一個小朋友經(jīng)常欺負別人，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你會選擇他做你的好朋友嗎？你應該怎樣幫助他呢？
�。�3）根據(jù)幼兒的討論進行總結(jié)。
4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。
中班《我的好朋友》教案9
教材簡解我們都知道，幼兒的生活經(jīng)驗豐富，對周圍事物理解越深刻，美術表現(xiàn)的情感、素材就越豐富，進行創(chuàng)作活動的動力就越充足。從這個意義上講，從幼兒生活中尋找具有豐富情感經(jīng)驗的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。幼兒園是個快樂的大家庭，小朋友們在朝夕相處中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼兒身邊熟悉喜愛的人-自己的好朋友作為主題，易于幼兒把握、表現(xiàn)。這就是我選擇我的好朋友這個題材的初衷。
目標預設
1、在泥工活動中鞏固分泥、捏、團、粘貼等技能，發(fā)展手指動作的靈活性。
2、通過仔細觀察，創(chuàng)造性地捏出好朋友的臉，能突出表現(xiàn)臉部某一特征。
3、在活動中使幼兒體驗成功的喜悅，增進同伴間的情感交流。
重點；激發(fā)幼兒活動興趣，讓幼兒找出好朋友的特征。
難點；幼兒通過搓、壓、捏等多種方法做出好朋友最特別的地方。
活動準備
1、收集適合中班幼兒欣賞的成人作品、4幅臉部畫像。
2、幼兒以掌握平面泥塑的基本技巧，學畫過正面人物畫像。
3、粘貼泥工作品的畫框（幼兒預先制作），各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。
設計理念培養(yǎng)孩子的好奇、好問的習慣，樂于觀察的精神。孩子們在和同伴、教師的交流、交往、合作中自主操作，大膽嘗試創(chuàng)新獲得成功的體驗。
設計思路
泥工是一個基本技能發(fā)展手指動作靈活性的活動。在活動中，如何練習手指，提高幼兒泥工的興趣，把單一的手指動作練習變得有趣味，在主題活動我的好朋友中，我讓幼兒以掌握平面泥塑的基本技巧，學畫過正面人物畫像，讓幼兒介紹好朋友，找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方，選擇自己喜歡的彩泥，在泥工板上開始捏制。
教學過程
一、教師以猜猜他是誰的游戲?qū)搿?/p>
師：這位小朋友長一雙大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜這位小朋友是誰呢？（教師著重從面部特征上描述，引導幼兒感知無關）。
二、欣賞成人美術作品（4）幅。引起幼兒的興趣。
師；今天，楊老師帶來了幾幅有趣的臉譜畫像，你們想看嗎？等會兒，請大家一邊看一邊想，然后把你看了之后的感覺告訴大家！
幼A：我看了這幅畫，覺得是一個小朋友把油瓶打翻了，油一滴滴掉下來，正好滴在盆子里，還好沒有浪費。
幼B：這是一個草莓娃娃，她看到有這么多小朋友在看她，心里很高興，她做了個鬼臉想讓我們笑呢！
幼C：這個姐姐的'臉真美，特別是她的嘴巴像兩片花瓣，我很想親親她。
�。ㄔu析：這組臉部畫像特征明顯、夸張，非常符合中班幼兒的觀察特征，易于幼兒自由發(fā)揮想象，大膽講述。）
三、觀察活動：我的好朋友。
�。�1）談話引起幼兒觀察興趣。
師：我們看了4幅作品，發(fā)現(xiàn)每張臉都不一樣。首先是臉的形狀，有方形、圓形、心形。頭發(fā)呢，有的像葉子；有的像太陽的光芒；還有的像獅子的頭發(fā)，又多又細。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我們小朋友的臉�，F(xiàn)在請大家找一位好朋友，仔細看看，找出他臉上最特別或是你最喜歡的地方，然后請你上來介紹一下。
�。�2）幼兒找到好朋友，進行觀察。
要求：仔細觀察，找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方。
�。�3）幼兒像大家介紹好朋友。
幼A；胡嘉欣的眼睛很有趣，她開心時眼睛笑瞇瞇的，像彎彎的月亮，很好看；生氣時眼睛瞪的大大的，很兇。所以我喜歡她高興的樣子。
幼B：陸新怡掉了兩顆門牙，說起話來有點漏風，笑的時候牙齒露出來不太好看。
�。ㄔu析：這一觀察活動為幼兒接下來能準確迅速抓住好朋友臉部特征進行創(chuàng)作打下了基礎。）
四、幼兒操作師：小朋友看的可真仔細，找到了好朋友臉上最特別的地方，還有自己最喜歡的地方。你們想不想用橡皮泥捏出好朋友可愛的臉呢？
提出操作要求：
�。�1）活動時可以和好朋友坐一起，再仔細看看他臉上最特別的地方或是最喜歡的地方是什么樣子的。
（2）選擇自己喜歡的彩泥，在泥工板上開始捏制。最后把自己的作品粘貼在鏡框里。
�。�3）把泥工工具整理好，放回原處。
�。ㄔu析：幼兒在創(chuàng)作中表現(xiàn)的非常大膽、自由、認真，作品極具個性，富有創(chuàng)意，值得一提的是有個別幼兒運用線條勾勒的方法用泥條圍出臉型，這樣既簡單又易于變化。）
五、講評：小小泥塑展。
師：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒！現(xiàn)在就請你來介紹一下自己的作品吧！
六、活動延伸：
共同收集幼兒家庭成員的照片，制作成相冊，鼓勵幼兒用橡皮泥捏出自己喜歡的人的臉部泥像，如爺爺、媽媽等。
七、活動反思
在這一活動中，幼兒運用泥塑與講述這兩種自我表現(xiàn)的方式，表達自己對周圍事物的認識的感情。它以欣賞引發(fā)講述的興趣；又以講述引發(fā)泥塑的興趣，達到了激發(fā)想象、發(fā)展語言、萌發(fā)審美情趣的目的。
在活動中，幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗表達自己的獨特見解和感受。她們在寬松的環(huán)境中提高了語言表達能力，并在傾聽同伴的介紹中獲得了更多的信息。
幼兒在整個活動中的表現(xiàn)非常積極主動，創(chuàng)作欲望強烈。
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