小老鼠教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小老鼠教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、教材分析

　　阿倫·科普蘭是美國現(xiàn)代音樂的倡導(dǎo)者。1920年創(chuàng)作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲：名字來源于法文“開玩笑”一詞，從十八世紀(jì)起，諧謔曲成為一種十分流行的體裁，而且經(jīng)常作為古典組曲的一個(gè)樂章。很多古典樂派的作曲家還把這種體裁應(yīng)用到了交響樂中，一般作為第三樂章的主題出現(xiàn)。

　　在這部作品中他運(yùn)用了自己特有的"躍進(jìn)武"旋律,緊張不安的活躍節(jié)奏.快速的托卡塔音型,樸實(shí)清晰的色彩和富于廣度和深度的想象力.這獨(dú)具特色的音樂創(chuàng)作風(fēng)格首次展現(xiàn)在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.

　　音樂聯(lián)想在曲目中所起到的作用不可忽視，科普蘭曾經(jīng)說過聯(lián)想對(duì)音樂產(chǎn)生的影響是無法估量的。CatandMouse在英語中是個(gè)成語，帶有“欲擒顧縱”的意思，貓通常喜歡玩“捉老鼠”的游戲，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。

　　樂曲結(jié)構(gòu)：

　　A(1—20)

　　貓——中速，驕傲地、懶洋洋地走向高處，兇險(xiǎn)的目光窺視周圍。老鼠——快速，在屋里很輕、靈巧地跑來跑去。

　　貓和老鼠——速度稍慢，貓?jiān)谖堇锢淠�的巡視；速度非�？�，貓追老鼠，老鼠靈活的躲來躲去后勝利的逃跑。

　　B(21—50)

　　老鼠——快速，老鼠逃掉后很得意，輕快地跑上跑下。

　　貓——非常慢，貓懶洋洋的睡著了。

　　A′(51—72)

　　老鼠——快速，老鼠仍極其靈巧地跑來跑去，故意挑逗。

　　貓鼠大戰(zhàn)——速度非常快，力度很強(qiáng)，老鼠緊張地跑動(dòng)，貓兇狠的追逐，最終貓追到了老鼠。

　　尾聲（73—83）

　　慢速，屋子又恢復(fù)了平靜，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能認(rèn)真聆聽樂曲《貓和老鼠》，感受樂曲的情緒及情境。

　　2.能聽辨貓、老鼠兩個(gè)主題，并能隨著音樂聯(lián)想。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：通過感受速度變化，體會(huì)音樂豐富的情緒。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生敢于聽音樂聯(lián)想貓和老鼠的故事。

　　四、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入

　�。�1）老師介紹四個(gè)形象：喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。

　　同學(xué)們，今天的音樂課老師先給大家介紹四個(gè)小動(dòng)物，他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動(dòng)物有一個(gè)特點(diǎn)，狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵，當(dāng)他們相遇時(shí)一定會(huì)上演激烈的斗爭(zhēng)。

　　（2）聽音樂，表現(xiàn)了哪兩個(gè)形象。（第一樂段）

　　下面咱們來聽一段音樂，你感受一下音樂表現(xiàn)了哪兩個(gè)動(dòng)物，為什么？

　�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，說明原因。

　　有的同學(xué)說音樂的速度非�？�，有的同學(xué)聽到了音樂中輕巧的節(jié)奏仿佛在模仿老鼠，大家說的都很好，這段音樂描寫的是貓和老鼠激烈的斗爭(zhēng)。

　　2.新課

　　（1）揭示課題：

　　今天我們就來學(xué)習(xí)這首有趣的音樂《貓和老鼠》。

　�。�2）初聽：聽辨演奏樂器。

　　首先請(qǐng)你完整的聆聽，感受音樂的情緒、速度的變化以及演奏樂器。

　　相信同學(xué)們一定聽出樂曲是鋼琴獨(dú)奏，速度一會(huì)兒快一會(huì)兒慢，情緒時(shí)而緊張時(shí)而悠閑。

　�。�3）作曲家介紹：美國作曲家科普蘭。

　　這首作品是由美國作曲家科普蘭作曲。

　�。�4）聆聽第一樂段：

　�、亳雎犡垺⒗鲜蟮囊魳分黝}。

　　（貓）下面我們就來分別聽一聽這兩個(gè)形象用音樂是怎樣表現(xiàn)的。首先請(qǐng)你聽這段音樂表現(xiàn)的誰？為什么？

　�。ɡ鲜螅┙酉聛碚{(diào)皮的老鼠要出場(chǎng)了，你聽它靈巧的身體上躥下跳呢。

　�、诜治鏊俣忍攸c(diǎn)，老師現(xiàn)場(chǎng)示范。

　�。ㄘ垼┻@段音樂開始的速度是中速，好像一只貓懶洋洋地走向高處，兇險(xiǎn)的目光巡視著周圍。下面老師彈鋼琴你再來感受一下。

　　（老鼠）下面老師彈琴你來感受一下這只上躥下跳的老鼠。

　�、弁暾�聽第一樂段，聯(lián)想故事的發(fā)展。

　　接下來，我們完整聽一聽當(dāng)貓和老鼠相遇后發(fā)生了什么。

　�、芊治鏊俣壬月�——非�？斓淖兓�。

　　開始音樂的速度稍慢，好像貓發(fā)現(xiàn)了老鼠，之后速度加快，仿佛貓和老鼠進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)。

　�、萃暾�聽第一樂段。

　　貓抓到老鼠了么？咱們?cè)賮硗暾�欣賞第一樂段。

　　同學(xué)們從音樂中一定感受到了，靈活的老鼠這次逃過了貓的追逐。

　　（5）聆聽第二樂段：（教師引聽）

　�、俚靡庋笱蟮睦鲜�。

　　你們聽，老鼠正在得意洋洋呢。

　�、趹醒笱蟮呢垺�

　　這時(shí)貓?jiān)诟墒裁茨�？大家聽�?/p>

　　這只貓竟然睡著了。

　�、鄯治鏊俣�。

　　同學(xué)們，這是音樂的第二樂段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡著的貓）。

　�、芡暾�聽第二樂段。

　　咱們?cè)賮硗暾�欣賞音樂的第二樂段。

　�。�6）聆聽第三樂段：

　�、俾犚宦犛惺煜さ男�律嗎？

　　接下來我們進(jìn)入音樂的第三樂段，首先請(qǐng)你聽一聽，這段音樂中有你熟悉的

　　旋律嗎？

　　大家一定聽到熟悉的旋律了吧，原來這只調(diào)皮的老鼠又出現(xiàn)了。②老鼠再次出現(xiàn)后，又發(fā)生什么了？

　　咱們聽音樂講述老鼠再次出現(xiàn)后，發(fā)生什么了？

　　貓鼠大戰(zhàn)又一次打響了。是不是比上次更加激烈，速度非常快，力度很強(qiáng)，老鼠緊張地跑來跑去，貓兇狠的追逐，緊追不舍。

　　（7）聆聽尾聲：

　�、俜治鏊俣龋瑢W(xué)生聯(lián)想。

　　突然，音樂靜了下來。聽聽這次貓抓到老鼠了么。

　　音樂的速度是慢速的，仿佛一切又恢復(fù)了平靜。

　�、诶蠋煬F(xiàn)場(chǎng)示范，啟發(fā)學(xué)生。

　　請(qǐng)你注意老師演奏的這段音樂，有什么特點(diǎn)。

　　這段音樂速度慢，力度弱，你能聯(lián)想到什么？再聽一次。

　　仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

　�。�8）完整聽全曲。

　　下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，請(qǐng)你注意兩個(gè)音樂形象的出現(xiàn)、音樂速度的變化和故事的發(fā)展。

　　3.小結(jié)

　　今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，認(rèn)識(shí)了美國作曲家科普蘭，希望你能記住這首有趣的音樂

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