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溫度零下溫度的表示方法教案4篇（精選）
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的溫度零下溫度的表示方法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
溫度零下溫度的表示方法教案1
一、課前預(yù)習(xí)
1、溫度是表示_______________________的物理量。溫度的測(cè)量工具是_____________。
2、常用溫度計(jì)是根據(jù)_____________________________的性質(zhì)制成的。
3、溫度計(jì)上的字母C或oC的意思表示的是_______________，在一個(gè)大氣壓下冰水混合物的溫度是____________，沸水的溫度是____________，分別用______和______表示。0oC和100oC之間有100個(gè)等份，每個(gè)等份代表___________。
4、水的沸點(diǎn)是________，人的正常體溫是_________，水的凝固點(diǎn)是________，絕對(duì)零度是__________。
5、使用溫度計(jì)時(shí)，首先要看清它的_________，然后看清它的________，這樣才能正確測(cè)量所測(cè)溫度，并且不會(huì)損壞溫度計(jì)。
6、使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡要_____________被測(cè)液體中，不要碰到______________或_____________，溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)物體后要稍等一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)__________再讀數(shù)。
7、體溫計(jì)的量程是_______到_______，分度值是________。和普通溫度計(jì)相比，體溫計(jì)的玻璃泡和直玻璃管之間有______________________。每次使用體溫計(jì)前，都要_____________________，其他溫度計(jì)_________（填“能”“不能”）做這個(gè)動(dòng)作。
二、合作探究
1、溫度：物體的'冷熱程度叫做溫度。
�。�1）、試驗(yàn)：課本76頁(yè)試驗(yàn)：圖4.4-1示
結(jié)論：人們憑感覺(jué)判斷物體的溫度往往__________，必須采取其他較好的辦法。
�。�2）、探究：有什么方法可以較好的判斷出哪杯水的溫度比較高？
學(xué)生結(jié)論____________________________________
2、溫度計(jì)：測(cè)量_____________的儀器
結(jié)構(gòu)原理：利用________的______________的規(guī)律制成的。
分類(lèi)：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表
3、試驗(yàn)用溫度計(jì)的使用：
探究：怎樣使用？要注意些什么問(wèn)題？
總結(jié)：（1）使用前首先看清_____(所測(cè)溫度不能超過(guò)量程)，其次是看清____________(每小格代表的數(shù)值)
（2）使用時(shí)①溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)_________中，不要碰到容器_______________,②待溫度計(jì)的示數(shù)___________再讀數(shù),③讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的__________繼續(xù)留在_________中，視線與溫度計(jì)液柱的上表面____________.
4、攝氏溫度：字母C代表攝氏溫度，℃是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；
它是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用負(fù)數(shù)表示
例：37℃讀作－45℃讀做0℃讀做
5、體溫計(jì)：結(jié)構(gòu)、量程、分度值、使用（使用前甩一甩）
課堂練習(xí)：
1、家庭和物理實(shí)驗(yàn)室常用利用液體的_____性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的。
2、人的正常體溫為_(kāi)____，讀作_____________。醫(yī)用體溫計(jì)的測(cè)量范圍是_________，分度值是_________，實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)的分度值是_________。
3、攝氏溫度的單位是_________，用符號(hào)_________來(lái)表示。規(guī)定_________的溫度為0℃，把_________的溫度規(guī)定為100℃，這樣規(guī)定的分別讀作__________、________。
4、使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡要_________被測(cè)液體中，但不要碰到_________或_________。
5、溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體后要求稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的_________穩(wěn)定后再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，玻璃泡要_________被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的_________相平。
6、使用溫度計(jì)測(cè)溫度前，觀察溫度計(jì)的_________和_________，并估計(jì)被測(cè)物體的大概溫度。若被測(cè)物體的溫度超過(guò)它能測(cè)的_________，或低于它能測(cè)的_________，就應(yīng)當(dāng)換一支是量程合適的溫度計(jì)，否則，就可能_________溫度計(jì)或_________。
三、課后反饋
1、－20℃的正確讀法是[]
A．零下20度B．零下攝氏20度C．負(fù)攝氏20度D．零下20攝氏度
2、冬天，北方的氣溫最低可達(dá)-40℃，為了測(cè)量那里的氣溫應(yīng)選用（）
A.水銀溫度計(jì)B.酒精溫度計(jì)C.以上兩種溫度計(jì)都可以D.以上兩種溫度計(jì)都不行
3、用體溫計(jì)測(cè)得甲的體溫為37.5℃，若沒(méi)有甩過(guò)，又用它依次去量乙和丙的體溫，已知它們的實(shí)際體溫為36.9℃和38.6℃，那么兩次測(cè)溫后下列數(shù)據(jù)正確的是（）
A.36.9℃和38.6℃B.37.5℃和38.6℃C.36.9℃和37.5℃D.37.5℃和37.5℃
4、體溫計(jì)能準(zhǔn)確到0.1℃，這是因?yàn)椋ǎ?/p>
A.體溫計(jì)玻璃泡內(nèi)的水銀比一般溫度計(jì)多B.體溫計(jì)測(cè)量范圍小
C.體溫計(jì)短D.體溫計(jì)玻璃泡的容積比玻璃管的容積大得多
6、人們常說(shuō)“今天最高氣溫是攝氏16度”。其錯(cuò)誤在于_______。
7、一支刻度均勻的溫度計(jì)，插在冰水混合物中，顯示的溫度為3℃，插在l標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中，顯示的溫度是97℃，那么當(dāng)它插入溫水中顯示的溫度為30℃，溫水的實(shí)際溫度為（）（選做）
A.30℃B.小于30℃C.大于30℃D.無(wú)法確定
8、用“溫度計(jì)測(cè)水的溫度”實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過(guò)下列5個(gè)步驟，請(qǐng)?zhí)钌险_的順序______
A、選擇溫度計(jì)，觀察溫度計(jì)的測(cè)量范圍和最小刻度；B、估計(jì)被測(cè)水的溫度；
C、讓溫度計(jì)與被測(cè)的水充分接觸；D、取出溫度計(jì)；E、觀察溫度計(jì)的示數(shù)。
9、下列做法正確的是()
10、讀出溫度計(jì)的示數(shù)，將示數(shù)寫(xiě)在圖的附近
溫度零下溫度的表示方法教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)溫度計(jì)、使用溫度計(jì)的過(guò)程。
2、通過(guò)細(xì)心的觀察和同學(xué)的研討發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的構(gòu)造，嘗試與同學(xué)交流和合作。
3、通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的設(shè)計(jì)原理。
4、在比較中發(fā)現(xiàn)正確讀、寫(xiě)攝氏溫度的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：攝氏溫度的讀和寫(xiě)。
難點(diǎn)：選擇正確角度觀察溫度計(jì)上的讀數(shù)。
三、材料準(zhǔn)備
一杯熱水、一杯冷水、紅色煤油溫度計(jì)、水銀溫度計(jì)、干濕溫度計(jì)、最高最低溫度計(jì)、熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置、溫度計(jì)模型。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路
1、引入。
2、觀察幾種溫度計(jì)。
3、了解溫度計(jì)的原理。
4、認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)。
5、攝氏溫度的讀和寫(xiě)。
6、課外延伸。實(shí)物
實(shí)物
投影片或課件
出示一杯冷水和一杯熱水，先讓學(xué)生猜測(cè)哪杯冷哪杯熱？
再讓學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的猜想。
提出問(wèn)題：熱水比冷水熱多少？
引出課題：要研究熱水比冷水熱多少，我們需要借助一個(gè)儀器來(lái)測(cè)量熱水和冷水的溫度，這個(gè)儀器叫什么呢？
出示一種溫度計(jì)，提示學(xué)生：我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分構(gòu)成。
分發(fā)一種溫度計(jì)，提示學(xué)生：先想一想你準(zhǔn)備怎樣觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。
小組內(nèi)交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。
大家的觀察結(jié)果是否一樣，有什么不同意見(jiàn)？可以通過(guò)再一次仔細(xì)觀察來(lái)解決你們的不同意見(jiàn)。
出示“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問(wèn)題（教材上的3個(gè)）”，提示學(xué)生：這3個(gè)問(wèn)題你都解決了嗎？如果沒(méi)有，再觀察一次。
用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開(kāi)手等一會(huì)兒再觀察。
討論：溫度計(jì)是根據(jù)什么原理制成的？
分發(fā)幾種不同的溫度計(jì)，觀察：它們有什么不同？有什么相同？
還有什么不明白的？
出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？
廣播、電視中的'天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢？
“28攝氏度”怎么寫(xiě)？
“零下8攝氏度”怎么寫(xiě)？
觀察溫度計(jì)上的液面，每人各自記下自己觀察到的讀數(shù)。
交流一下：結(jié)果是否一樣？為什么會(huì)不同呢？
出示三種從不同角度看溫度計(jì)的圖片,讓學(xué)生選擇認(rèn)為正確的一種,并說(shuō)說(shuō)理由。
小組討論概括正確認(rèn)讀溫度計(jì)的方法。
回家找個(gè)溫度計(jì)，嘗試測(cè)量一杯熱水和一杯冷水的溫度，并記錄下來(lái)，下次上課帶來(lái)交流。
猜測(cè)。
思考，驗(yàn)證。
猜想。
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。
學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容。
學(xué)生交流。
通過(guò)再次觀察解決小組內(nèi)的不同意見(jiàn)。
學(xué)生對(duì)照問(wèn)題，檢查自己是否都解決了。
再觀察。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察。
學(xué)生討論。
學(xué)生觀察，交流。
學(xué)生提出問(wèn)題。
學(xué)生試讀。
學(xué)生回憶。
寫(xiě)一寫(xiě)。
讀一讀。
學(xué)生觀察，記錄。
學(xué)生思考，交流。
學(xué)生選擇，說(shuō)理由。
學(xué)生討論概括。
學(xué)生課外在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)猜測(cè)冷熱和驗(yàn)證活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶。
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
對(duì)學(xué)生正確使用溫度計(jì)作一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的興趣。
重視學(xué)生對(duì)溫度的讀寫(xiě)感受。
引發(fā)學(xué)生對(duì)不同認(rèn)讀結(jié)果的思考。
及時(shí)給予必要的材料輔助。
將活動(dòng)引向課外，為下一次活動(dòng)作準(zhǔn)備。
溫度零下溫度的表示方法教案3
一、三維目標(biāo)
·知識(shí)與技能
1．知道溫度的概念，能說(shuō)出生活和自然環(huán)境中常見(jiàn)得溫度值。能用溫度術(shù)語(yǔ)描述生活中的“熱”現(xiàn)象。
2．了解體溫計(jì)的工作原理，熟悉使用溫度計(jì)的過(guò)程，掌握它的使用方法，并學(xué)會(huì)攝氏溫度的讀法和寫(xiě)法。
3．知道溫度的常用單位和國(guó)際單位制中的單位。
·過(guò)程與方法
養(yǎng)成使用儀器和探究其物理原理的好習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)會(huì)使用一種新儀器的愉悅心情。
·情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2．體會(huì)對(duì)溫度進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的必要性，養(yǎng)成采集準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
4．鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
溫度計(jì)的使用。
2．難點(diǎn)
溫度計(jì)的使用。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、閱讀法。
四、教學(xué)器材
演示實(shí)驗(yàn)器材：各種溫度計(jì)（各1支）、各種溫度計(jì)掛圖（各1副）、演示溫度計(jì)（1支）、燒杯（3只），分別盛冷水、溫水、開(kāi)水。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：燒杯（2只）盛半杯冷水，一杯熱水、溫度計(jì)（各1只）
輔助教學(xué)資源：多媒體或小黑板。
五、教學(xué)過(guò)程
【引入新課】
熱現(xiàn)象是指與物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象，例如，大家在小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。
我們生活中都用哪些詞來(lái)形容物體的冷熱程度。（學(xué)生思考探究）
在日常生活中我們常用冷、熱、溫、涼、燙等有限的形容詞來(lái)形容物體的冷熱程度。這樣是否就能準(zhǔn)確區(qū)分物體的冷熱程度呢？
學(xué)生議論。
教師講述：這樣的形容非常的粗糙。如：開(kāi)水和燒紅的鐵塊都很燙，但它們燙的程度又有很大的區(qū)別（認(rèn)同所研究的問(wèn)題）。所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。用溫度的數(shù)值比較準(zhǔn)確區(qū)分物體冷熱程度。
【新課教學(xué)】
一、溫度與溫度計(jì)
1．溫度：表示物體的冷熱程度。
在生活與生產(chǎn)中常用攝氏度（℃）作為溫度的單位。
在科學(xué)研究中使用熱力學(xué)溫度，有關(guān)熱力學(xué)的溫度，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文中“加油站”的內(nèi)容。
2．單位：
�、俪Ｓ脝挝唬簲z氏度（℃）
�、赟I單位：開(kāi)爾文（K）
3．熱力學(xué)溫度（T）與攝氏溫度（t）的換算關(guān)系：T＝273+t
教師講述：溫度與人類(lèi)生活息息相關(guān)，如：地球平均氣溫的升高使人們看到環(huán)境的污染導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”；“SARS”傳播期間，發(fā)病的一個(gè)重要標(biāo)志就是體溫升高；許多食品、藥品的保鮮、保質(zhì)都要在一定的冷藏、冷凍溫度范圍內(nèi)；氣溫的變化影響著人們的身體健康，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究的許多都要在一定溫度環(huán)境下進(jìn)行……因此，我們需要了解有關(guān)溫度和溫度測(cè)量的知識(shí)。
教師講述：自然界中的物體，溫度高低相差很懸殊。請(qǐng)大家讀出圖各種物體溫度值，要求大家能說(shuō)出生活中和自然環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值，并能用溫度術(shù)語(yǔ)描述生活中的“熱”現(xiàn)象。
說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生參與探討，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教師講述：我們對(duì)于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺(jué)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究。三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現(xiàn)請(qǐng)一位同學(xué)將左手食指伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時(shí)間后，將兩個(gè)食指同時(shí)放入溫水中。
說(shuō)明：一名同學(xué)上前面來(lái)操作，同學(xué)們認(rèn)真觀察，比較兩手指的感覺(jué)，說(shuō)明了什么？
教師講述：憑感覺(jué)來(lái)判斷物體的溫度高低是不可靠的，要準(zhǔn)確地判斷就必須進(jìn)行測(cè)量，要進(jìn)行測(cè)量就要選擇科學(xué)的測(cè)量工具—溫度計(jì)。
二、測(cè)量工具──溫度計(jì)
教師講述：前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)使用溫度計(jì)測(cè)量過(guò)溫度。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一些溫度計(jì)的原理和使用方法。
教師出示常用溫度計(jì)（實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、寒暑表、體溫表）實(shí)物掛圖讓學(xué)生觀察，并讓用手捏住溫度計(jì)使它升溫，放手使之降溫，引導(dǎo)同學(xué)們思考溫度計(jì)的原理。
提問(wèn)：溫度計(jì)中液體上升和下降跟溫度的變化有什么關(guān)系？為什么有這樣的關(guān)系？
學(xué)生討論、交流后并回答，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。
學(xué)生意見(jiàn)統(tǒng)一后，教師予以概括總結(jié)并用板書(shū)。
1．液體溫度計(jì)的工作原理：根據(jù)（）液體的熱脹冷縮原理制成的。
提問(wèn)：前面我們已經(jīng)觀察過(guò)溫度計(jì)的實(shí)物和掛圖，都知道溫度計(jì)上都標(biāo)有刻度，你們知道溫度計(jì)是怎樣刻度的嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生找到溫度計(jì)刻度的方法）
學(xué)生討論、交流，教師作適當(dāng)?shù)膯l(fā)：冰水混合物的溫度為多少？一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度為多少？
學(xué)生討論后回答。
冰水混合物的溫度為0℃，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度100℃。
講述：攝氏溫度就把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃。
教師進(jìn)一步提出問(wèn)：1℃如何刻度呢？
學(xué)生思考，討論，形成正確的觀點(diǎn)后匯報(bào)，在0℃到100℃之間分成100等份，每一份就是1℃。
教師板書(shū)
2．?dāng)z氏溫度的規(guī)定
冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃，在0℃到100℃之間分成100等份，每一份就是1℃。
教師向?qū)W生介紹桌上的`溫度計(jì)是常用的溫度計(jì)，分別是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫表。
教師讓學(xué)生再仔細(xì)看一看桌上實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)的量程有何不同，想想溫度計(jì)中的液體有何不同。
�。ㄌ崾荆撼Ｓ脺囟扔�(jì)的測(cè)溫物質(zhì)應(yīng)處于液態(tài)，才能正常使用。根據(jù)用途不同，實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)的量程不同。參考值：實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)：－20℃～110C；寒暑表：－20℃～50℃；體溫計(jì)：35℃～42℃；固態(tài)汞熔點(diǎn)：－39℃；液態(tài)汞沸點(diǎn)：357℃；固態(tài)煤油熔點(diǎn)：低于－30℃；液態(tài)煤油沸點(diǎn)：150℃；固態(tài)酒精熔點(diǎn)：－117℃；液態(tài)酒精沸點(diǎn)：78℃。）
※工作液體的選擇原則：一是液體存在的溫度范圍要寬，即凝固點(diǎn)要低，沸點(diǎn)要高；二是液體的膨脹系數(shù)要大；三是液體要純凈，不沾污玻璃，不侵潤(rùn)玻璃。
3．常用溫度計(jì)的種類(lèi)：
�。�1）實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)
�。�2）寒暑表
�。�3）體溫表
①特殊結(jié)構(gòu)：縮口
教師講述體溫計(jì)盛水銀的玻璃泡上方有一段做得非常細(xì)的縮口，測(cè)體溫時(shí)水銀膨脹能通過(guò)縮口回升到上面玻璃管里，讀體溫計(jì)時(shí)體溫計(jì)離開(kāi)人體，水銀變冷收縮，水銀柱來(lái)不及退回玻璃泡，就在縮口處斷開(kāi)，仍然指示原來(lái)的溫度。所以體溫計(jì)離開(kāi)人體后還能表示人體的溫度。要使已經(jīng)升上去的水銀再回到玻璃泡里，可以拿著體溫計(jì)上端用力向下甩（不是體溫計(jì)的普通溫度計(jì)不能甩）。
�、谝后w—水銀量程：35℃～42℃分度值：0．1℃
體溫度計(jì)的使用規(guī)則：
�、俨荒苡贸Ｓ脺囟扔�(jì)直接測(cè)量火焰的溫度，原因之一是火焰的溫度超過(guò)了常用溫度計(jì)的測(cè)量范圍，另外火焰還可能使玻璃熔化或使溫度計(jì)中的液體沸騰；
�、诤畋淼臏y(cè)量范圍的上限不會(huì)超過(guò)50℃，而沸騰的水面上，水蒸氣的溫度會(huì)達(dá)到近100℃，所以不能用寒暑表測(cè)量沸水及沸水面上的溫度；
�、蹨y(cè)量液體溫度時(shí)，如果溫度計(jì)的玻璃泡沒(méi)有放在液體的中間部分，而是靠在了容器的側(cè)壁，而側(cè)壁因液體與外界發(fā)生熱傳遞，其溫度會(huì)低于或高于液體平均溫度，使測(cè)量不準(zhǔn)確。容器的底部也會(huì)因?yàn)榧訜�，溫度高于中間部位的液體溫度。所以，應(yīng)該將溫度計(jì)的玻璃泡放在液體的中間部位進(jìn)行測(cè)量。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰C合第十一章有關(guān)溫度計(jì)使用注意事項(xiàng)，總結(jié)如何正確使用常用溫度計(jì)。教師予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
說(shuō)明：組織學(xué)生分組討論、交流，怎樣正確使用溫度計(jì)，正確的予以肯定。
學(xué)生意見(jiàn)統(tǒng)一后，教師予以概括總結(jié)并用投影出示。（小黑板展示）
4．液體溫度計(jì)的正確使用
�。�1）使用溫度計(jì)前：①選擇量程合格的溫度計(jì)，若待測(cè)溫度高于溫度計(jì)的最高溫度，溫度計(jì)會(huì)脹破；若待測(cè)溫度低于溫度計(jì)的最低溫度，則測(cè)不出溫度值。②認(rèn)清溫度計(jì)的分度值，以便測(cè)量時(shí)能準(zhǔn)確讀數(shù)。③確定零刻線。
（2）使用溫度計(jì)時(shí)：①應(yīng)將溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不能碰到容器底和容器壁。②溫度計(jì)的玻璃泡浸入待測(cè)液體中要稍候一會(huì)兒，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。③讀數(shù)時(shí)玻璃泡不能離開(kāi)被測(cè)液體，否則示數(shù)會(huì)降低。同時(shí)，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平，若斜視會(huì)產(chǎn)生誤差。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)出半杯冷水的溫度，并不斷向冷水中加熱水后分別測(cè)出其溫度的情況。
教師巡視并予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
教師講述：溫度計(jì)的種類(lèi)很多，下面再向大家介紹幾種溫度計(jì)。
數(shù)字式溫度計(jì)：根據(jù)物質(zhì)導(dǎo)電性與溫度的關(guān)系制成。感溫元件將所測(cè)溫度變化而發(fā)生變化，通過(guò)數(shù)字電路在液晶顯示屏上顯示溫度值。
雙金屬片溫度計(jì)：雙金屬溫度計(jì)是由兩種不同膨脹系數(shù)彼此牢固結(jié)合的金屬作為感溫組件的溫度計(jì)。感溫組件隨溫度變化而發(fā)生形變，其自由端帶動(dòng)指針旋轉(zhuǎn)，從而測(cè)得被測(cè)介質(zhì)的溫度，并直接通過(guò)表盤(pán)顯示。
彩色溫度表：根據(jù)高溫物體的顏色與溫度的關(guān)系用對(duì)照的方法估測(cè)出物體的溫度。
告訴學(xué)生除了書(shū)上介紹的溫度溫度計(jì)外，在生產(chǎn)和科研中用到的溫度還有很多種，例如：
氣體溫度計(jì)（gasthermometer）利用氣體在體積不變時(shí)壓強(qiáng)隨溫度變化的規(guī)律，或壓強(qiáng)不變時(shí)體積隨溫度變化的規(guī)律制成的溫度計(jì)。前者稱為定容溫度計(jì)，后者稱為定壓溫度計(jì)。常用的氣體有氫、氦、氮、氖、氧和空氣等。用接近理想氣體的氫氣（或氦氣）制成的溫度計(jì)精確度高，且測(cè)量范圍較廣，所以常用于精密測(cè)量。
輻射高溫計(jì)（radiationpyrometer）利用高溫物體的熱輻射來(lái)測(cè)量其溫度的一種高溫測(cè)量?jī)x器。這種溫度計(jì)可以不直接和被測(cè)物體接觸而在遠(yuǎn)距離測(cè)量，所以可以用來(lái)測(cè)量星體溫度。輻射高溫計(jì)實(shí)際測(cè)量范圍約為500～1600℃。
光測(cè)高溫計(jì)（opticalpyrometer）利用熾熱物體發(fā)的光測(cè)量其溫度的一種高溫測(cè)量?jī)x器。
【課堂小結(jié)】
【鞏固練習(xí)】
1．溫度是表示物體_____的物理量，生活與生產(chǎn)中溫度的常用單位是_____。
2．常用溫度計(jì)是利用液體的____的原理工作的，使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入液體中，不要碰到_____；被測(cè)溫度不要超過(guò)溫度計(jì)的_______；讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱上表面_____。
3．讀出圖中，2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)這四上時(shí)刻的氣溫。
2時(shí)_________℃
8時(shí)_________℃
14時(shí)________℃
20時(shí)________℃
4．用體溫表測(cè)得某人的體溫是38．5℃，用后沒(méi)有甩過(guò)就又接著測(cè)第二個(gè)人，示數(shù)可能會(huì)怎么樣？
【布置作業(yè)】
1．認(rèn)真看書(shū)復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，預(yù)習(xí)下部分內(nèi)容。
2．書(shū)上作業(yè)第3題。
溫度零下溫度的表示方法教案4
課題十二章第一節(jié)溫度與溫度計(jì)課時(shí)安排1第1課時(shí)
教學(xué)課型新授課□實(shí)（試）驗(yàn)課□復(fù)習(xí)課□實(shí)踐課□其他□
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能
1、理解溫度的概念；
2、了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值；
3、會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)；
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)能正確使用溫度計(jì)并能讀出各種溫度計(jì)的示數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度
課前準(zhǔn)備燒杯三只，溫度計(jì)，體溫計(jì)，冰水，自來(lái)水，開(kāi)水，“冰糖”，兩只一次性茶杯及飲用水。
焦耳定律演示儀演示溫度計(jì)多媒體課件
教學(xué)過(guò)程一、板書(shū)課題：十二章第一節(jié)溫度與溫度計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
1．將事先制作好的“冰糖”發(fā)給學(xué)生，在吃了無(wú)數(shù)次的冷飲之后，用心去體驗(yàn)“冷”的感覺(jué)。（調(diào)制濃的糖水，用保鮮膜包好，放入冰箱中冷凍）
2．接著，再喝一口飲用水
師：有什么感覺(jué)？
生：冷，熱。
師：物理學(xué)中，把物體的冷熱程度叫做溫度。（多媒體顯示）
3．三只燒杯中分別放冰水、自來(lái)水和足夠熱的水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“冷”“熱”的體驗(yàn)：
A．把左手放入冰水中，再放到自來(lái)水中，說(shuō)出自己的感受
B．把右手放入足夠熱的水中，再放到自來(lái)水中，說(shuō)出自己的感受
師：為什么同一杯自來(lái)水在差不多相同的時(shí)間內(nèi)有兩種差異很大的冷熱感覺(jué)呢？
生：看來(lái)人的感覺(jué)是不可靠的。
師：在日常生活中，人們常常憑自身的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去判斷事物，然而這種經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)今天遭遇到了挑戰(zhàn)，怎么辦？用科學(xué)武裝自己，勇敢地迎接挑戰(zhàn)！
讓我們拿起武器，迎接挑戰(zhàn)！
二、層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)新知
1、實(shí)驗(yàn)演示，了解原理
師：對(duì)于溫度計(jì)，同學(xué)們一定不陌生，為了使大家更清楚的了解它，請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：
�。ɡ美辖滩闹凶觥敖苟伞钡难菔緦�(shí)驗(yàn)的器材，在錐形瓶中分別放入酒精、水和煤油，觀察加熱和停止加熱時(shí)液面的變化）
這就是我們家中的電熱水器，其中的奧秘，下學(xué)期我們會(huì)詳細(xì)的學(xué)習(xí)的，今天我們只是利用它來(lái)給瓶中的水加熱。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察玻璃管中液面的變化！
生：液面上升了。
師：停止加熱，繼續(xù)觀察。
生：液面下降。
師：平時(shí)，你觀察到過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？
生：家中燒開(kāi)水時(shí)，如果水壺中的水灌得太滿，剛剛開(kāi)始燒水，水就會(huì)溢出。
師：很好！這樣的現(xiàn)象我們送它一個(gè)物理名稱──熱脹冷縮
溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，里面可以用酒精、煤油還有用水銀的。
�。ǘ嗝襟w顯示）
多媒體展示各種各樣的溫度計(jì)。
師：各種不同的溫度計(jì)各有各的妙用，我們今天學(xué)習(xí)的是常見(jiàn)的玻璃液體溫度計(jì)，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上基本相同，分別有：裝液體的液泡、細(xì)內(nèi)管、刻有示數(shù)的玻璃柱，根據(jù)液泡中的不同液體通常使用的有酒精溫度計(jì)、煤油溫度計(jì)和水銀溫度計(jì)。
2、閱讀討論，了解單位
A．字母“℃”的意思：表示攝氏溫度（瑞典的攝爾修斯提出的）。
B．0攝氏度的規(guī)定：在一個(gè)大氣壓下，冰、水混合物的溫度，記作0℃（關(guān)于“一個(gè)大氣壓”在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)進(jìn)一步的了解的）。
C．100攝氏度的規(guī)定：在一個(gè)大氣壓下，水沸騰時(shí)的溫度，記作100℃。
D．1攝氏度：0℃和100℃之間等分100份，每個(gè)等份代表1℃。
人體的正常體溫為37℃，讀作：37攝氏度。
珠峰營(yíng)地的帳篷內(nèi)，溫度為－15℃，讀作：負(fù)15攝氏度或零下15攝氏度。
在中央電視臺(tái)的報(bào)道中，所有的主持人都把溫度讀作：100度，1600度。你認(rèn)為妥當(dāng)嗎？
出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？
廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢？
“28攝氏度”怎么寫(xiě)？
“零下8攝氏度”怎么寫(xiě)？
3、嘗試探索，學(xué)會(huì)使用
師：觀察實(shí)驗(yàn)桌上的兩支溫度計(jì)，你能說(shuō)出它們有什么不同之處嗎？
生A：一支測(cè)普通的溫度，一支是測(cè)體溫的。
生B：上面標(biāo)的數(shù)字范圍不同。
生C：每一小格表示的溫度也不同。
生D：體溫計(jì)的下面是彎的。
生E：體溫計(jì)的玻璃柱不是圓的。
生F：體溫計(jì)的玻璃柱可以起到放大的作用。
……
師：非常的棒哦！同學(xué)們都作了細(xì)致的觀察。這里包含著從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)必須遵守的兩個(gè)要求──觀察量程和分度值。
A．量程──所能測(cè)量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍。
實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的量程為：－20℃～110℃。
體溫計(jì)的量程為：35℃～42℃。
B．分度值──最小一個(gè)代表的值。
實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的分度值為：1℃。
體溫計(jì)的分度值為：0.1℃。
�。ㄓ蓪W(xué)生觀察后回答完成）
師：兩支溫度計(jì)就在空氣中，現(xiàn)在溫度計(jì)的示數(shù)應(yīng)該就是空氣的溫度，請(qǐng)大家讀出來(lái)。
生A：（手中拿的是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)）示數(shù)為：（注意單位）。
生B：（手中拿的是體溫計(jì)）讀不出來(lái)。
師：為什么讀不出來(lái)呢？
生：現(xiàn)在的空氣溫度沒(méi)有達(dá)到體溫計(jì)能測(cè)量的最低溫度。
師：回答的很好！
沒(méi)有讀出空氣溫度的`同學(xué)可能有些氣餒，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)做下一個(gè)環(huán)節(jié)──測(cè)體溫
請(qǐng)同學(xué)們將溫度計(jì)放在腋下，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，要等待一會(huì)，在等待的時(shí)候，讓我們一起來(lái)閱讀課本P78“使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí)的正確方法”
A．朗讀使用方法
●溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)的液體中，不要碰到容器底或容器壁。
●溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測(cè)的液體后要稍等一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。
●讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。
B．討論“想想議議”中的圖4.1—4，使用溫度計(jì)時(shí)還可能發(fā)生什么錯(cuò)誤？
請(qǐng)大家拿出溫度計(jì)，讀出自己的體溫
生A：（手中拿的是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)）我的溫度計(jì)的示數(shù)在不斷的變化（不斷的下降）
生B：（手中拿的是體溫計(jì)）我的體溫是（注意單位）
師：手中拿體溫計(jì)的同學(xué)心里平衡多了吧！其中的奧秘在何處呢？
生C：我發(fā)現(xiàn)體溫計(jì)離開(kāi)人體后，在彎管處的水銀斷開(kāi)了。
師：這正是體溫計(jì)離開(kāi)人體后也能讀出溫度的奧秘。那么，如果另一個(gè)同學(xué)也想測(cè)量一下自己的體溫，能否馬上就拿過(guò)來(lái)使用呢？
生D：我在醫(yī)院里看見(jiàn)醫(yī)生測(cè)量體溫之前要甩動(dòng)體溫計(jì)，所以我們也要甩一下再測(cè)量。
師：對(duì)。測(cè)體溫時(shí)，玻璃泡內(nèi)的水銀隨著溫度升高，發(fā)生膨脹，通過(guò)細(xì)管擠到直管；當(dāng)體溫計(jì)離開(kāi)人體時(shí)，水銀變冷收縮，細(xì)管內(nèi)的水銀斷開(kāi)，直管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi)，所以它表示的仍然是人體的溫度。每次使用前，都要拿著體溫計(jì)把水銀甩下去。
師：學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的相關(guān)知識(shí)后，讓我們一起來(lái)測(cè)量這杯熱水的溫度！
請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)和體溫計(jì)以正確的方法同時(shí)放入熱水中。
�。ù藭r(shí)，手拿體溫計(jì)的同學(xué)可能會(huì)猶豫，在注意安全的前提下，鼓勵(lì)大家勇敢地嘗試）
生：哎呀！我的體溫計(jì)壞了。
師：壞了就好��！從中大家能獲得什么啟示呢？
生B：溫度的測(cè)量不能超過(guò)量程，否則會(huì)損壞溫度計(jì)的
三、歸納小結(jié)，鞏固知識(shí)
師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一節(jié)課就要結(jié)束了，你在這節(jié)課上有什么收獲呢？或者說(shuō)你有什么感想呢？說(shuō)出來(lái)與大家共享，好嗎？
生：……（此處學(xué)生可能會(huì)有各種說(shuō)法，引導(dǎo)他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)作歸納）
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，了解了溫度，掌握了溫度計(jì)的使用，我們將踏上探究“物態(tài)變化”的征程，大自然的景色美不勝收，期待著同學(xué)們有更大的收獲！
作業(yè)設(shè)計(jì)
1．小明通過(guò)學(xué)習(xí)得到下面幾個(gè)結(jié)論，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整。
（1）冰水混合物的溫度是__________。沸水的溫度是__________。
（2）常用的液體溫度計(jì)是根據(jù)_________的規(guī)律制成的。溫度計(jì)里的液體，通常用_________（列舉兩種）。
�。�3）溫度計(jì)上的字母“C”表示這個(gè)溫度計(jì)采用_________溫度。人的正常體溫約__________，讀作_________。
�。�4）實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)，它的下端是_________，上面連著一根內(nèi)徑很細(xì)的_________，當(dāng)溫度稍有變化時(shí)，細(xì)管內(nèi)液面的位置就會(huì)有變化。
2．該選哪一項(xiàng)？
�。�1）溫度反映的是物體的（）
A．體積大小B．運(yùn)動(dòng)快慢C．冷熱程度D．振動(dòng)快慢
（2）－20℃的正確讀法是（）
A．零下20度B．零下攝氏20度C．負(fù)攝氏20度D．零下20攝氏度
�。�3）下面關(guān)于常用液體溫度計(jì)的使用方法中，錯(cuò)誤的是（）
A．溫度計(jì)不能用來(lái)測(cè)量超過(guò)它所能測(cè)量的最高溫度
B．讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí)，視線要跟液柱的上表面相平
C．測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡要完全浸沒(méi)在液體中
D．讀數(shù)時(shí)為求準(zhǔn)確，應(yīng)把溫度計(jì)從液體中拿出來(lái)仔細(xì)觀察
�。�4）給體溫計(jì)消毒的正確方法是（）
A．放在沸水中煮幾分鐘B．用自來(lái)水加以沖刷C．用酒精燈烘烤D．用醫(yī)用酒精擦抹
3．下列是使用溫度計(jì)的操作步驟，請(qǐng)將各步驟的標(biāo)號(hào)按正確的操作順序填寫(xiě)在下面橫線上。
A．選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)；
B．估計(jì)被測(cè)物體的溫度；
C．使溫度計(jì)和被測(cè)物體接觸幾分鐘；
D．觀察溫度計(jì)的讀數(shù)；
E．取出溫度計(jì)；
F．讓溫度計(jì)的液泡與被測(cè)物體充分接觸。
操作步驟的正確順序是：__________________。
4．簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。
（1）“為測(cè)量一杯熱水的溫度，在把溫度計(jì)插入熱水后應(yīng)何時(shí)讀數(shù)據(jù)？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有三種不同的意見(jiàn)：甲認(rèn)為應(yīng)立即讀數(shù)；乙認(rèn)為應(yīng)該在溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)；丙認(rèn)為插入時(shí)間越久讀數(shù)越準(zhǔn)確。請(qǐng)你對(duì)此發(fā)表評(píng)論。
�。�2）粗心的護(hù)士小張僅對(duì)一支體溫計(jì)消毒后，就直接用它給幾個(gè)病人測(cè)體溫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)均是39℃，可是有的病人并不發(fā)燒，這可能是什么原因？小張這樣做可能引起哪些危害？
5．請(qǐng)讀出溫度計(jì)的示數(shù)：
圖中甲、乙、丙、丁各溫度計(jì)的分度值是1℃，它們的讀數(shù)分別是：_________。
6．圖中有A、B、C、D四種測(cè)量水溫的操作。請(qǐng)你評(píng)價(jià)這四種操作方法的正誤。如果是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)在哪里。
A：_____________________B：_____________________
C：_____________________D：_____________________
板書(shū)設(shè)計(jì)
4.1溫度計(jì)
溫度：（t）單位：攝氏度℃
測(cè)量?jī)x器：溫度計(jì)1.觀察
2.原理
3.使用
體溫計(jì)不同點(diǎn)
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