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五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案1
二十四節(jié)氣——冬至（教學(xué)設(shè)計(jì)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.收集有關(guān)冬至的由來、傳說、民俗，通過收集材料，真正理解“冬至大如年”的含義。
2.感受冬至節(jié)的喜慶，學(xué)習(xí)包餃子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。
3.讓學(xué)生了解并認(rèn)同冬至節(jié)，喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過收集冬至的材料，傳承節(jié)日文化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集與冬至有關(guān)的資料。
2.向老人詢問民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。
教學(xué)過程
一、唱節(jié)氣歌，引出話題。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)聊聊二十四節(jié)氣。二十四節(jié)氣是我國人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，被譽(yù)為“中國第五大發(fā)明”。它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，影響著千家萬戶的衣食住行。咱先一起來唱一唱《二十四節(jié)氣歌》：
立春陽氣轉(zhuǎn)，雨水沿河邊，驚蟄烏鴉叫，春分地皮干，清明忙種粟，谷雨種大田；
立夏鵝毛住，小滿雀來全，芒種開了鏟，夏至不著棉，小暑不算熱，大暑三伏天；
立秋忙打甸，處暑動(dòng)刀鐮，白露快割地，秋分無生田，寒露不算冷，霜降變了天；
立冬交十月，小雪地封嚴(yán)，大雪河封上，冬至不行船，小寒近臘月，大寒整一年。
2.今天我們一起來探究二十四節(jié)氣之——冬至。（板書：冬至）
二、冬至的由來
1.通過課前搜集資料，你了解到哪些有關(guān)冬至節(jié)氣的信息？（交流）
2.預(yù)設(shè)：
�。�1）冬至是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè)。早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，我國就已經(jīng)用土圭觀測太陽測定出冬至來了。
�。�2）從地球繞著太陽公轉(zhuǎn)，地面受日光的照射的角度來說，冬至這天是太陽運(yùn)行到了南回歸線的極點(diǎn)，所以我們北半球白天最短、黑夜最長。過了冬至，白天就會(huì)一天天變長,黑夜會(huì)慢慢變短。
（3）時(shí)間：冬至在每年的陽歷12月21日到23日之間。
（4）冬至，是我國農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣，也是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，冬至俗稱“冬節(jié)”、“長至節(jié)”、“亞歲”等，說白了就是“春節(jié)第一，我第二”，敢直接和“春節(jié)”相提并論，怕也是沒誰了。
三、說冬至氣候
1.冬至氣象諺語
冬至過后，新年就在眼前了。民間以冬至日先后，及當(dāng)天天氣情況推測往后的天氣。各地的俗話這么說：
冬至晴，正月雨；冬至雨，正月晴。（浙）
冬至晴，新年雨，中秋有雨冬至晴。（黑）
冬至晴，新年雨；冬至雨，新年晴。（湘）
冬至冷，春節(jié)暖；冬至暖，春節(jié)冷。（粵）
意思是：冬至這天如果下雨（寒冷），那么過年一定晴天（暖和），反之，如果冬至放晴（暖和），過年就會(huì)下雨（寒冷）。
2.九九歌
“冬至”意味著寒冷冬天的來臨。大家從冬至當(dāng)天開始數(shù)，每九天為一個(gè)“九”，數(shù)完“一九”數(shù)“二九”，一直數(shù)到九九八十一天，叫做“冬九九”，也叫“數(shù)九”。冬至一到，就進(jìn)入我們常說的“數(shù)九寒天”，數(shù)完“九九”就算九盡了“九盡楊花開”，那時(shí)候天氣就暖和了。
人們還根據(jù)根據(jù)“冬九九”的氣候情況編了一首好聽的《九九歌》，一起來讀一讀吧！
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。
（1）指名讀。
（2）齊讀。
�。�3）讀了“九九歌”，你知道一年中最冷的是什么時(shí)候？
所以，在中國民間有“冷在三九，熱在三伏”的說法。
四、冬至三侯
1.依照我國傳統(tǒng)的歷法，以五日為一候，三候十五日為一個(gè)節(jié)氣。冬至三候分別是：蚯蚓結(jié)、麋角解和水泉?jiǎng)印?/p>
2.指名讀相關(guān)資料：
蚯蚓結(jié)：傳說蚯蚓是陰曲陽伸的生物，冬至陽氣雖已生長，但陰氣仍然十分強(qiáng)盛，因此，在潮濕陰冷的土壤中存活的蚯蚓仍然蜷縮著身體，以休眠的姿態(tài)，靜候春天的到來。
麇角解：麋鹿俗稱“四不像”，頭似馬，身似驢，蹄似牛，角似鹿，是世界珍稀動(dòng)物，在我國曾經(jīng)一度瀕臨滅絕。雄麋鹿有長長的角，每年冬至前后，它們的角會(huì)自然脫落，要到第二年夏天才會(huì)長出新角。
水泉?jiǎng)樱憾林畷r(shí)，山中泉水已感受到陽氣之溫?zé)�，雖然表面還是冰雪苦寒，但冰面之下已有泉水在流動(dòng)。
五、說冬至習(xí)俗
冬至的習(xí)俗有很多，我們先來看看古人怎么過冬至的吧。
1.祭祀活動(dòng)
冬至既是二十四節(jié)氣之一，又是中國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說法，宮廷和民間歷來十分重視，從周代起就有祭祀活動(dòng)。皇帝這天要到郊外舉行祭天大典，百姓在這一天要向父母尊長祭拜。
2.尊師禮節(jié)
我國一向有尊師的傳統(tǒng)，冬至祭孔和拜師就是一種集中表現(xiàn)。也有向親朋好友贈(zèng)送禮物，分享節(jié)日快樂。還有地方贈(zèng)長輩鞋襪，在日影最長之日祈求長輩長壽。3.九九消寒圖
（1）在漫長寒冷而又難熬的“數(shù)九寒天”，民間流行填“九九消寒圖”以供消遣。簡單的`是畫縱橫九欄格子，每格中間再畫錢形，共得八十一錢，每天涂一錢，涂法在民間有歌謠：“上陰下晴雪當(dāng)中，左風(fēng)右雨要分清，九九八十一全點(diǎn)盡，春回大地草青青�！�
(2)出示2017年啟東冬至節(jié)后的天氣，小組合作涂涂“九九消寒圖”。
(3)還有一種“雅圖”，是在白紙上繪制九枝寒梅，每枝九朵，一枝對應(yīng)一九，一朵對應(yīng)一天，每天根據(jù)天氣實(shí)況用特定的顏色填充一朵梅花。一直等到八十一個(gè)花瓣都涂上顏色，春天也就來了。
六、冬至飲食
1.俗話說“民以食為天”，冬至的飲食習(xí)俗可就更加豐富多彩了，最流行的當(dāng)屬冬至吃餃子了。（播放視頻）
冬至吃餃子是為了紀(jì)念東漢時(shí)期的醫(yī)圣張仲景。相傳醫(yī)圣張仲景告老回到家鄉(xiāng)南陽時(shí)，正值大雪紛飛的冬天，他看到很多老百姓的耳朵凍爛了，心里十分難過，就叫弟子在南陽關(guān)東搭起醫(yī)棚，用羊肉、辣椒和一些驅(qū)寒的藥材放置鍋里煮熟，撈起來剁碎，用面皮包成耳朵的形狀，下鍋煮熟，送給百姓吃，治好了他們的耳朵。所以，至今南陽仍有“冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒人管”的民謠。
2.你還知道哪些民間習(xí)俗呢？（學(xué)生交流）
�。�1)北京餛飩。
過去老北京有“冬至餛飩夏至面”的說法。相傳漢朝時(shí)，北方匈奴經(jīng)常騷擾邊疆，百姓不得安寧。當(dāng)時(shí)匈奴部落中有渾氏和屯氏兩個(gè)首領(lǐng)，十分兇殘。百姓對其恨之入骨，于是用肉餡包成角兒，取“渾”與“屯”之音，呼作“餛飩”。恨以食之，并祈求平息戰(zhàn)亂，能過上太平日子。因最初制成餛飩是在冬至這一天，在冬至這天家家戶戶都吃餛飩。
(2)冬至吃狗肉
冬至吃狗肉的習(xí)俗據(jù)說是從漢代開始的。相傳，漢高祖劉邦在冬至這一天吃了樊噲煮的狗肉，覺得味道特別鮮美，贊不絕口。從此在民間形成了冬至吃狗肉的習(xí)俗�，F(xiàn)在的人們紛紛在冬至這一天，吃狗肉、羊肉以及各種滋補(bǔ)食品，以求來年有一個(gè)好兆頭。
(3)赤豆米飯
在江南水鄉(xiāng)，有冬至之夜全家歡聚一堂共吃赤豆米飯的習(xí)俗。相傳，共工氏有不才子，作惡多端，死于冬至這一天，死后變成疫鬼，繼續(xù)殘害百姓。但是，這個(gè)疫鬼最怕赤豆，于是，人們就在冬至這一天煮吃赤豆飯，用以驅(qū)避疫鬼，防災(zāi)祛病。
五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》基本理念中指出：本課程面向?qū)W生完整生活世界，尊重學(xué)生自主選擇和主動(dòng)參與，提升綜合素質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。注重學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)踐行價(jià)值信念，培養(yǎng)分析解決現(xiàn)實(shí)問題能力。
本次主題活動(dòng)依據(jù)指導(dǎo)綱要、我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃四大主題之一農(nóng)耕文化節(jié)氣課程，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“韭菜探秘之旅”主題實(shí)踐活動(dòng)。旨是讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，提升核心素養(yǎng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決問題，培養(yǎng)科學(xué)探究精神,交流與合作、創(chuàng)新與實(shí)踐能力,樹立勞動(dòng)意識(shí),激發(fā)熱愛生活情感。
教學(xué)內(nèi)容：
節(jié)氣是指二十四個(gè)時(shí)節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事補(bǔ)充歷法，是中華民族勞動(dòng)人民長期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶。我校有幾塊學(xué)生“農(nóng)業(yè)實(shí)踐園”，為此五、六年級(jí)學(xué)生在今年3月份選取一塊地。伴隨著相應(yīng)的節(jié)氣開展了農(nóng)耕—韭菜探秘之旅實(shí)踐研究。
韭菜種植范圍廣泛，種植方式多樣，在我們生活中較為普遍，另外科技種植效果明顯。校內(nèi)、校外學(xué)生均可以從多個(gè)視角去觀察、走訪、實(shí)踐、分析、再實(shí)踐，探究空間靈活。
學(xué)生情況:
五年級(jí)學(xué)生，有開展綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，具有一定小組合作能力，掌握了基本探究方法，會(huì)獨(dú)立采訪、探究。具有一定計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠在老師與家長幫助下，進(jìn)行文字處理，ppt制作，截取小視頻，根據(jù)內(nèi)容情節(jié)轉(zhuǎn)換成繪畫能力。
我校學(xué)生雖然大部分來自農(nóng)村,通過課前調(diào)查全年級(jí)學(xué)生幾乎都沒有參加過農(nóng)事勞動(dòng),但是韭菜在生活中種植廣泛,便于學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)踐。
教學(xué)方法:
本主題活動(dòng)實(shí)施以研究性學(xué)習(xí)為主，我采取的是前期研究提出問題，核心活動(dòng)實(shí)踐研究，后期總結(jié)拓展創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，利用小組合作方式課下探究，課上交流討論、獨(dú)立思考、師生和生生之間互評(píng)互議形式落實(shí)到每一個(gè)子課題活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)手段:
教師以引導(dǎo)為主，學(xué)生進(jìn)行自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，展示交流。
技術(shù)準(zhǔn)備:
生：課件、ppt、視頻、繪本、繪盤、過程性資料
師：課件
教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)
教學(xué)目標(biāo)：
1.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)玫瑰情緣韭菜大棚、調(diào)查訪問、種植、親手包餃子、農(nóng)具設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，樹立勞作意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，在實(shí)踐活動(dòng)中觀察植物、研究變化、體驗(yàn)種植，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，享受勞動(dòng)的愉悅，激發(fā)熱愛生活情感。
2.認(rèn)真完成好自己任務(wù)；在二十四節(jié)氣指導(dǎo)下進(jìn)行韭菜種植活動(dòng)，做好韭菜基地管理與養(yǎng)護(hù)，懂得團(tuán)結(jié)一致，與人合作，學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)“我的事情我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識(shí)。
3.能夠制訂小組活動(dòng)方案，并按照方案開展實(shí)踐研究，通過撰寫調(diào)查采訪、種植體驗(yàn)、觀察單等形式來記錄活動(dòng)過程，展示活動(dòng)成果。
4.以小組為單位了解韭菜相關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)韭菜生長規(guī)律，探索韭菜成長奧秘，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生親自實(shí)踐種植與管理韭菜，能夠使用農(nóng)具及運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行考察研究活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
韭菜生長因素與節(jié)氣之間的密切關(guān)系。
教學(xué)過程
我校有幾塊學(xué)生“農(nóng)業(yè)實(shí)踐園”，為此五、六年級(jí)學(xué)生在今年3月份選取了一塊地，開展了韭菜實(shí)踐研究，大約2個(gè)學(xué)期的主題實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷了以下六個(gè)階段。
一、課前調(diào)查，確立主題
1.課前調(diào)查。
自己家或者是鄰居家種韭菜了嗎？種哪了？怎么種的？ 2.學(xué)生反饋。
幾乎每人都調(diào)查到了。種在院子地上、墻角、泡沫箱子里面、廢舊大盆里、墻外邊的。都是栽根種植。
3.主題確定，制定計(jì)劃。
師生共議確定的主題是：《走進(jìn)韭菜基地》，但是隨著研究的深入，研究主題滿足不了研究內(nèi)容需要，因此研究主題更名為：韭菜探秘之旅。
【意圖：從學(xué)生生活中入手，充分發(fā)揮學(xué)生自主性尋找主題活動(dòng)，運(yùn)用走訪調(diào)查方式證明主題提出真實(shí)性�！�
二、實(shí)踐活動(dòng)，韭菜種植
1.師帶領(lǐng)學(xué)生自4月4日種下韭菜一直到10月10日最后一次收獲韭菜的整個(gè)種植管理活動(dòng)過程。
2.其間做好觀察、測量、記錄、收獲等活動(dòng)。
3.學(xué)生親自包餃子、吃餃子。
【意圖：體會(huì)感悟農(nóng)業(yè)種植與24節(jié)氣之間的關(guān)系�！�
三、考察探究，水培韭菜
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生去蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚考察探究水培韭菜種植情況。
2.學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行具體研究。 【意圖：感悟科技的'力量！】
四、小組討論，確定子課題
組長帶領(lǐng)組員匯總各自最感興趣問題，最終確定子課題。
1.探秘韭菜發(fā)展。
2.探究韭菜按不同方面進(jìn)行品種劃分及詩詞賞析。
3.實(shí)踐探究韭菜種植與管理，農(nóng)具使用。
4.校內(nèi)、校外親自實(shí)踐學(xué)做與韭菜有關(guān)食品。
【意圖：每一項(xiàng)活動(dòng)遵循實(shí)踐性原則，力爭全員參與�！�
五、收集資料，解決問題
1.學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、書籍進(jìn)行資料收集。
2.學(xué)生進(jìn)行資料整理、提取、作品創(chuàng)作。 （以下為本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)）
六、帶題活動(dòng)，展示匯報(bào)
�。ㄒ唬┗仡櫥顒�(dòng)過程
1.班長帶領(lǐng)學(xué)生看資料單回顧主題實(shí)踐歷程。
我們幾個(gè)組長在一起匯總同學(xué)們走訪、質(zhì)疑單后，確定了我們的研究專題：走進(jìn)韭菜基地，但是隨著我們研究越來越深入，這個(gè)主題已經(jīng)不能滿足我們研究范圍了，因此我們活動(dòng)主題在大家研討中更名為：韭菜探秘之旅（師板書課題）。
看走訪單、質(zhì)疑單、思維導(dǎo)圖、計(jì)劃單、摘抄單、觀察測量單、評(píng)價(jià)單回顧實(shí)踐過程。
2.師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主題匯報(bào)注意事項(xiàng)。
上臺(tái)展示匯報(bào)的學(xué)生應(yīng)做到：主題突出；小組作用；方式靈活；聲音響亮
臺(tái)下觀眾按上述注意事項(xiàng)為展示的同學(xué)做好評(píng)價(jià)。
【意圖：整體把握實(shí)踐活動(dòng)過程，感悟開展主題實(shí)踐活動(dòng)步驟�！�
�。ǘ└鹘M展示匯報(bào)
過渡：韭菜在我國是怎樣發(fā)展過程呢？看看和善組能給我們帶來怎樣的答案？
A.和善組
組長：大家好！我們是和善組，我們組的口號(hào)是：和善第一，天下無敵！
1. 研究內(nèi)容：探秘韭菜發(fā)展。
2. 交流網(wǎng)絡(luò)搜集資料。
3.組長引領(lǐng)組員匯報(bào)展示。
�、俳M員講韭菜名字繪本配樂故事。
�、诮M員介紹：韭菜別名，每個(gè)別名都很有意思，課下可以多閱讀資料進(jìn)行了解。
�、劢M員借助年代尺分析不同時(shí)期韭菜發(fā)展情況。
生生評(píng)價(jià)。
4.師評(píng)價(jià)總結(jié)。
【意圖：學(xué)生不僅要會(huì)收集資料，還要會(huì)整理資料，更要會(huì)富有創(chuàng)造性地展示這些內(nèi)容，也就是要培養(yǎng)學(xué)生合作、樂善樂學(xué)意識(shí)�！�
過渡：在生活中韭菜對我們而言是一種很熟悉的菜，關(guān)于它的品種我們了解多少呢？請看誠信組給我們帶來的風(fēng)采！
B. 誠信組
1.研究內(nèi)容：探究韭菜按不同方面進(jìn)行品種劃分及自己撰寫的詩詞賞析。
2.網(wǎng)絡(luò)收集資料，考察探究—走進(jìn)蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚資料交流。 3.韭菜品種匯報(bào)。
組員介紹：圖片、手抄報(bào)匯報(bào)韭菜按不同方面進(jìn)行品種劃分。
組員介紹：借助中國政區(qū)圖標(biāo)注不同品種的韭菜在我國地處位置。
4.校內(nèi)、校外走訪調(diào)查，韭菜品種。
5.組員匯報(bào)：實(shí)地探究—走進(jìn)蔡家洼玫瑰情緣韭菜大棚，了解科技種植—無土栽培。
賞析、誦讀網(wǎng)絡(luò)資料關(guān)于韭菜詩歌，自己撰寫的詩歌。
分析全班同學(xué)測試的借助自己家韭菜株距行距出的百分比應(yīng)用題。
6. 生生評(píng)價(jià)。
7.師評(píng)價(jià)總結(jié)。
【意圖：在趣味活動(dòng)中，讓學(xué)生對自己所掌握的各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深層次加工與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造、創(chuàng)新，展現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)魅力！學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)�！�
C.健美組
1.研究內(nèi)容：實(shí)踐探究韭菜種植與管理，農(nóng)具使用。
2.交流親自實(shí)活動(dòng)。
3. 組長引領(lǐng)組員匯報(bào)展示。
4.介紹種植使用的農(nóng)具。
展示種植韭菜時(shí)用到的農(nóng)具。
重點(diǎn)介紹多次走訪后“一家三代”話割韭菜工具情況。 介紹班內(nèi)開展的割韭菜工具設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)。
5. 視頻播放回顧親自參加韭菜種植過程。
6.分析匯總每天觀察測量記錄單。
尋找農(nóng)業(yè)種植與24節(jié)氣之間關(guān)系。 用折線統(tǒng)計(jì)圖匯總分析韭菜長勢情
況。
總結(jié)不足，進(jìn)行反思，便于下學(xué)期改進(jìn)。
7.生生評(píng)價(jià)。
8.師評(píng)價(jià)總結(jié)。
【意圖：落實(shí)指導(dǎo)綱要精神，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)手段數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)分析、總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹人中的重要作用。】
D.智慧組
1.研究內(nèi)容：校內(nèi)、校外學(xué)生親自實(shí)踐學(xué)做與韭菜有關(guān)食品。
2.交流分享親身實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)與感悟。
3.對口相聲回顧種植與收獲。
視頻播放用韭菜基地收獲韭菜，學(xué)生校內(nèi)一起包餃子、吃餃子。 舉例中國食品在世界上都享有盛譽(yù)！
4.介紹自己學(xué)做的韭菜食品。
介紹初學(xué)時(shí)有意思的小事。
把自己在家中學(xué)做與韭菜相關(guān)食品撰寫成歌詞。 配樂演唱。
6. 生生評(píng)價(jià)。
7. 6.師評(píng)價(jià)總結(jié)。
【意圖：在一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)中突出體現(xiàn)學(xué)生的勞動(dòng)技能提高是在反復(fù)實(shí)踐中等到提升的，對生活的無比熱愛，享受生活的美好也是在其中展現(xiàn)出來的。】
�。ㄈ┛偨Y(jié)提升拓展
對本主題活動(dòng)總結(jié)，提出以后期望。
【意圖：以總結(jié)推動(dòng)活動(dòng)繼續(xù)深入，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，發(fā)展綜合素養(yǎng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀�！�
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)方式：
本主題開展活動(dòng)，主要是學(xué)生親歷觀察、記錄、評(píng)比和描述自己在活動(dòng)過程中各種表現(xiàn)，以此作為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)。采用民主、開放多主體評(píng)價(jià)方式，將評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與活動(dòng)。過程中進(jìn)行師生之間口頭評(píng)價(jià)，小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)、小組間互評(píng)、家長評(píng)價(jià)等豐富多彩評(píng)價(jià)方式，著重對學(xué)生活動(dòng)狀態(tài)及在活動(dòng)過程中個(gè)性化表現(xiàn)和體驗(yàn)進(jìn)行評(píng)定、鑒賞，使教師指導(dǎo)水平與學(xué)生能力均能得到提高。
學(xué)生自主制定評(píng)價(jià)單。活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)具體內(nèi)容與情況，在教師引領(lǐng)幫助下，自主制定評(píng)價(jià)單。如“包餃子”評(píng)價(jià)單、“農(nóng)具設(shè)計(jì)”評(píng)價(jià)單等。
評(píng)價(jià)單是學(xué)生活動(dòng)指南。評(píng)價(jià)單制定在前，活動(dòng)操作在后，為此，活動(dòng)中，學(xué)生可以將評(píng)價(jià)單作為行動(dòng)指南，提示自己該做些什么，怎么做，做到什么程度等。
活動(dòng)評(píng)價(jià)及時(shí)跟進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)的動(dòng)力。本主題活動(dòng)中，評(píng)價(jià)隨時(shí)都在學(xué)生身邊，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)信心。
兩字、四字詞語評(píng)價(jià)不僅作為一種評(píng)價(jià)形式，更是提升了學(xué)生的綜合概括能力，促進(jìn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)展。 評(píng)價(jià)量規(guī)：
本次活動(dòng)評(píng)價(jià)利用評(píng)價(jià)單跟隨每個(gè)重點(diǎn)活動(dòng)環(huán)節(jié)方式。在每個(gè)活動(dòng)部分分別設(shè)計(jì)了不同評(píng)價(jià)單，以此激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)動(dòng)力。
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往教學(xué)設(shè)計(jì)相比有如下特點(diǎn)。
1.遵循自主性，深化活動(dòng)主題。
本節(jié)課中，學(xué)生自己選擇小組、自己確定研究內(nèi)容及研究目標(biāo)，通過“實(shí)地考察、查閱資料、親身實(shí)踐、討論交流”等方式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理資料，制作PPT、剪輯視頻、講故事等；親自去玫瑰情緣韭菜大棚實(shí)地考察，校內(nèi)種植管理韭菜基地，親手包韭菜餡餃子，回家學(xué)做一樣關(guān)于韭菜食品；組長發(fā)動(dòng)大家設(shè)計(jì)適合自己好用的割韭菜工具，撰寫主題實(shí)踐過程詩詞。等等。這些都是學(xué)生們自己在研究過程中，學(xué)得積極主動(dòng)、學(xué)得興趣深厚，課上進(jìn)行交流，生生、師生之間情感碰撞。
2.學(xué)科整合，提升學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行收集資料、制作PPT，拓展了學(xué)生知識(shí)面，也提升了學(xué)生參與活動(dòng)興趣，讓研究成果展示更加直觀、豐富，吸引學(xué)生注意力，展示交流效果更好。另外趣味性地融合了數(shù)學(xué)、語文、英語、勞技、音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)樣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！
3.發(fā)揮多元評(píng)價(jià)作用
學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用不同方式的評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)，隨時(shí)隨地的激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)，創(chuàng)作作品的兩字、四字詞語評(píng)價(jià)以及用繪畫方式描述自己開展活動(dòng)時(shí)的心情評(píng)價(jià)。既有評(píng)價(jià)自己的，又有評(píng)價(jià)他人的，在評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)自己及他人身上的閃光點(diǎn)，找到不足及時(shí)彌補(bǔ)，提升學(xué)生分析總結(jié)評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)反思：
我在引導(dǎo)學(xué)生開展“韭菜探秘之旅”主題實(shí)踐活動(dòng)過程中，是通過實(shí)踐探究、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)、鍛煉、提升學(xué)生綜合能力，發(fā)展核心素養(yǎng)的，如下幾方面感受頗深。
1.遵循自主性，深化活動(dòng)主題。
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理資料，制作PPT、剪輯視頻、講故事；親自去玫瑰情緣韭菜大棚實(shí)地考察，校內(nèi)種植管理韭菜基地，親手包韭菜餡餃子，回家學(xué)做一樣關(guān)于韭菜食品；組長發(fā)動(dòng)大家設(shè)計(jì)適合自己好用的割韭菜工具，撰寫主題實(shí)踐過程詩詞。這些都是學(xué)生們自己在研究過程中，學(xué)得積極主動(dòng)、學(xué)得興趣深厚，課上進(jìn)行交流，生生、師生之間情感碰撞。
2.建立新型的師生關(guān)系
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以實(shí)踐為主的課程，以學(xué)生活動(dòng)為中心，教師在活動(dòng)中不是一味的教，而是起導(dǎo)的作用，指導(dǎo)學(xué)生怎么做，所以教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師是以指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)在活動(dòng)的全過程。
3.注重活動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本主題活動(dòng)體現(xiàn)了全班學(xué)生的全員參與，課前有明確的分工，每人都有任務(wù)，都能參與到學(xué)習(xí)過程中來，每一項(xiàng)成果都是集體創(chuàng)造的，取得成績是全體功勞，而不是某一個(gè)人，這樣就激發(fā)了學(xué)生集體感、榮譽(yù)感，學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與。
4.學(xué)科整合，提升學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行收集資料、制作PPT，拓展學(xué)生知識(shí)面，也提升學(xué)生參與活動(dòng)興趣，讓研究成果展示更加直觀、豐富，吸引學(xué)生注意力，展示交流效果更好。有效整合了數(shù)學(xué)、語文、英語、勞技、音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力！
5.發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的作用
學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用不同方式的評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)，隨時(shí)隨地的激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)，創(chuàng)作作品的兩字、四字詞語評(píng)價(jià)以及用繪畫方式描述自己開展活動(dòng)時(shí)的心情評(píng)價(jià)。既有評(píng)價(jià)自己的，又有評(píng)價(jià)他人的，在評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)自己及他人身上的閃光點(diǎn)，找到不足及時(shí)彌補(bǔ)，提升學(xué)生分析總結(jié)評(píng)價(jià)能力。 同學(xué)們在整個(gè)主題實(shí)踐過程中扎實(shí)掌握了探究方法，綜合能力得到明顯提升！
五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解生態(tài)環(huán)境的一些問題。
2、與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息；嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究生活中的問題。
3、關(guān)愛自然，確立環(huán)保意識(shí)，并愿意保護(hù)環(huán)境。
二、教學(xué)設(shè)想：
1、豐富經(jīng)驗(yàn)形成價(jià)值觀。調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
2、學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對世界的真實(shí)感受，在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，知識(shí)自我建構(gòu)，道德認(rèn)知得到內(nèi)化，道德情感得到培養(yǎng)，道德意志得到鍛煉，道德行為得到訓(xùn)練，使思想品德課教學(xué)真正走向素質(zhì)教育。
3、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；關(guān)注社會(huì)，充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)環(huán)保的激情
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：
1、有關(guān)環(huán)境保護(hù)的書籍、報(bào)刊；
2、有關(guān)的.教學(xué)媒體及資料；
3、電腦網(wǎng)絡(luò)。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，引趣激情。
1、學(xué)生在課前已了解了自己生活地區(qū)的環(huán)境狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析這些狀況并感受，哪些環(huán)境你喜歡？哪些環(huán)境你不喜歡？為什么？
2、學(xué)生回答后想一想，你能提出哪些問題值得我們在這節(jié)課（板書：環(huán)境保護(hù)）的學(xué)習(xí)中來討論。
3、學(xué)生提出問題后整理這些問題。（為什么有些地方能保持優(yōu)美的環(huán)境，而某些地方卻不能保持呢？為什么環(huán)境污染會(huì)那么嚴(yán)重？社會(huì)上為什么還有那么多人不保護(hù)環(huán)境？我們國家的環(huán)境污染有多嚴(yán)重？現(xiàn)在國家對環(huán)境整治有哪些措施？面對這些嚴(yán)重的環(huán)境污染，我們可以做些什么？）
（二）探究問題，體驗(yàn)感悟。
1、四人小組討論：這些問題，我們該到哪里去尋找答案？四人小組共同分析剛才提出的問題，尋找解決這些問題的方法。
2、各小組探究后匯報(bào)結(jié)果，全班學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)。（一系列的問題需要運(yùn)用一系列的方法去解決，上述這些問題，有的可以從課本中尋找答案，有的可以從課外書刊以及電腦網(wǎng)絡(luò)中尋找答案，有的需要去社會(huì)進(jìn)行觀察、實(shí)踐、調(diào)查、訪問？）
3、學(xué)生以合作小組的方式，用自己喜歡的方法去探究，多方面去分析問題、探索答案，多角度尋求方法，多途徑解決問題。
�。ㄈ┙鉀Q問題，明理導(dǎo)行。
經(jīng)過合作小組的協(xié)作探究，最后在班級(jí)中匯報(bào)、反饋，解決問題，明白道理（保護(hù)環(huán)境十分重要——地球是人類的家園，破壞生態(tài)平衡會(huì)制造環(huán)境污染；人類要珍惜地球資源？我國的環(huán)境污染情況——水污染和用水的極大浪費(fèi)；大氣污染嚴(yán)重；土地沙化？現(xiàn)在國家對環(huán)境整治的措施——農(nóng)村改水、改廁；創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城市；生活垃圾管理？），從而指導(dǎo)行為（天天環(huán)保，從小事做起——隨手關(guān)閉水龍頭；不亂扔廢棄物；參加一次環(huán)境保護(hù)義務(wù)宣傳活動(dòng)；節(jié)約紙張、回收廢紙？）。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟。以問題作為突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的道德情感，為學(xué)生的道德內(nèi)化打下基礎(chǔ)。
五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過觀察及動(dòng)手體驗(yàn)，了解制作涼拌菜的制作方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、解決生活問題的能力。
通過親手制作涼拌菜，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和成功的喜悅。
通過小組同學(xué)現(xiàn)場制作涼拌菜活動(dòng)，在提高合作及自我服務(wù)能力的同時(shí)，養(yǎng)成講究衛(wèi)生和合理飲食的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)拌制涼菜的基本過程和方法及如何有效培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、刀、調(diào)味品、盤子、一次性筷子等。
四、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
孩子們，看看咱們今天的裝扮與以往上課有什么不一樣？老師今天要和同學(xué)們一起挑戰(zhàn)一堂全新的課程，這得需要你們的大力支持和積極配合，你們有信心和我一起完成挑戰(zhàn)嗎？
為了回報(bào)你們的爽快和自信，我決定給你們送一份精美大禮，請看大屏幕。（播放課件）（各種涼菜）
看了這份禮物，你們有何感想？（想吃、想做、想學(xué)）也許有的孩子心里在
嘀咕說我給你們的這份禮物只是畫餅充饑，別急，今天我們就來把圖片上的美食，通過我們的巧手變成看得見、摸得著，還能吃進(jìn)嘴的美味佳肴，讓我們一起走進(jìn)今天的課程：學(xué)做涼菜。（板書：學(xué)做涼菜。）
二、引導(dǎo)探究，研討做法
1、介紹涼拌菜
隨著生活水平的提高，人們不斷地追求美味，這些花樣繁多，色香味俱全的涼菜就成了我們餐桌不可或缺的菜品。我們見到的涼拌菜一般可以分成三類：生拌、熟拌、生熟合拌。（出示課件）
生拌，就是生的食物切制后，加進(jìn)調(diào)味品，均勻調(diào)制而成。（如與半蘿I、絲,，）
熟拌，就是把燒熟后的主料涼透，加進(jìn)調(diào)味品調(diào)拌而成。（如“芥末藕片”、“粉絲拌韭菜”等）
生熟合拌，則是將生熟主料分別切制成一定形狀放入盤中，加進(jìn)調(diào)味品，攪拌均勻。（如“麻辣雞丁”）
2、探究制作涼拌菜的'方法步驟
這些一盤盤色澤鮮艷的涼拌菜是如何制作出來的呢？我們來看看制作涼拌蘿卜絲的視頻。（播放視頻）
清脆爽口的涼拌蘿I、絲制作完了，各小組同學(xué)之間討論一下做涼拌菜的方法和步驟，寫下來。（小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
同學(xué)們討論得很積極、很熱烈，制作涼菜需要哪幾個(gè)步？哪個(gè)小組來說一說。（小組匯報(bào)結(jié)果），其他小組補(bǔ)充，（教師歸納總結(jié)板書：構(gòu)思、選材、切制、調(diào)味、擺盤）
3、講解步驟（出示課件、講解每一步的目的要點(diǎn)）
口構(gòu)思：確定用什么食材，制作什么特色的涼菜。
[]選材：根據(jù)要做涼菜的口味、造型等，選取主材、輔材、調(diào)料等。
[]切制：根據(jù)涼菜制作的需要切成絲、丁、片、塊、條等不同的形狀。切制的時(shí)候要注意安全、衛(wèi)生，節(jié)儉。
調(diào)味：把切制好的主材、輔材、調(diào)料等放在一起調(diào)拌。調(diào)味的時(shí)候要注意飲食健康，不要過辣、過咸、太油膩。
擺盤：把調(diào)制好的涼菜擺放在盤內(nèi)，使菜品看起來精致、美觀、賞心悅目。“擺盤”時(shí)，注意輔料的搭配及造型，使菜品更能增加人們的食欲。
三、觀察示范，實(shí)踐操作
我平時(shí)最愛吃蒜泥黃瓜，因?yàn)闀r(shí)間有限，我用圖片來展示蒜泥黃瓜的制作過程。
�。ǔ鍪菊n件）
大家想不想自己試試做一道菜？好，看看老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了哪些制作材料。
我們先來認(rèn)識(shí)今天的主材一一黃瓜、蘿卜、海帶絲、豆腐皮。
這是輔材一一小西紅柿，綠色西蘭花，鮮花，胡蘿卜等。這些輔材的色澤鮮艷，我們可以用它們來點(diǎn)綴裝飾我們的涼菜，使其更加美觀。
這些是我們常用的一些調(diào)料。（鹽、雞精、香油、醋、味達(dá)美、花椒粉、白糖）
看看我們的工具筷子、盤子、小盆。
在制作之前老師送給同學(xué)們幾條小建議：（課件出示溫馨小提示）
1、小組成員要注意分工合理，合作協(xié)調(diào)。
2、給制作的涼菜取個(gè)好聽的名字，先填好涼菜介紹卡
3、做菜時(shí)一定要注意衛(wèi)生和安全、節(jié)約用料。
4、做好后把菜擺放到相應(yīng)的展區(qū)，把用具收拾干凈，擺放整齊。
�。ǔ鍪菊n件涼菜介紹卡）
菜名制作團(tuán)隊(duì)
原料主材：
輔材：
調(diào)料
制作方法1x
迫不及待了吧，好了，下面開始，看看哪一小組應(yīng)用桌上的食材，能在最短時(shí)間內(nèi)做出一道精美的涼拌菜。
（小組動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。注意提醒學(xué)生可以先少加一些調(diào)味料，品嘗后根據(jù)味道再次加調(diào)味料。）
四、展示評(píng)價(jià)，反饋指導(dǎo)
師：好，各個(gè)小組都完成了。第一小組你們制作的是什么菜？給大家介紹一下你們菜的風(fēng)味特點(diǎn)。第二小組你們制作的是什么菜？給大家介紹一下你們菜的又有哪些特色呢？（讓每組依次介紹他們菜的特色或簡要的制作過程。）
每個(gè)小組的菜都各具特色，到底是哪個(gè)小組更勝一籌呢，那我們就來嘗一嘗，評(píng)一評(píng)。
每個(gè)小組推選一名組員為評(píng)委，每人一雙筷子代表兩張選票，經(jīng)過目測外形和品嘗味道，評(píng)選出你心目中的優(yōu)秀作品，將筷子擱在這道菜旁邊，哪道菜得到的票數(shù)多為優(yōu)勝者。
評(píng)委品嘗時(shí)要注意衛(wèi)生，不要大聲喧嘩，因?yàn)槲覀兪瞧穱L不是吃，所以盡量要輕輕的夾菜，不要夾的太多。
宣布結(jié)果。請獲獎(jiǎng)的小組談獲獎(jiǎng)感言。
總結(jié)收獲，拓展延伸
這節(jié)課你學(xué)到了什么？（我學(xué)會(huì)了做涼拌蘿卜絲；......）（好）嗯，看我們每個(gè)同學(xué)的臉上都充滿了幸福、快樂，因?yàn)檫@是我們自己動(dòng)手做的，所以自己品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)，從心里感到高興。對呀，雖然是簡單的一份涼拌菜，卻顯示了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力，又加上是我們親手制作的，所以大家都覺得今天的涼菜特別香，特別有滋味。請同學(xué)們回到家，為我們的爸爸媽媽做一份更香、更美的涼菜，好不好？記住一定要注意安全呦！孩子們，中國的美食文化博大精深，今天我們探究的僅僅是涼菜中生拌的做法，涼菜還有很多種做法。希望大家課下多去學(xué)習(xí)探究，多去動(dòng)手實(shí)踐，給父母爭取能做出更多的美味佳肴。（下課）
四：板書：
學(xué)做涼菜
資源文件列表：
五年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案5
一、教學(xué)內(nèi)容
研究學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日----重陽節(jié)
二、課型
研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)展示課
三、教材分析
《九九話重陽》屬于人與社會(huì)領(lǐng)域的課題，重陽節(jié)，是中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和深厚的群眾基礎(chǔ)，重陽節(jié)的傳承和弘揚(yáng)都具有非常重要的意義，適合高年級(jí)的學(xué)生研究。通過研究，旨在讓學(xué)生了解重陽節(jié)的由來、中國人過重陽節(jié)的風(fēng)俗，透過重陽節(jié)認(rèn)識(shí)到感恩父母、回報(bào)社會(huì)、團(tuán)結(jié)和諧是中國優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到作為一名家庭成員，應(yīng)當(dāng)尊敬長輩，學(xué)會(huì)感恩，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答“三春之暉”;作為一名社會(huì)小公民，應(yīng)當(dāng)關(guān)愛老人，以博大無私的愛弘揚(yáng)社會(huì)正能量。
四、學(xué)情分析
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)使用的是五年級(jí)一班的學(xué)生，絕大部分家庭有電腦能上網(wǎng)，學(xué)校微機(jī)室、圖書室全面向?qū)W生開放，具備搜集資料的`條件，學(xué)生搜集資料整理資料的能力已經(jīng)得到較好的培養(yǎng)。學(xué)生居住在周圍的小區(qū)，相對集中，小區(qū)內(nèi)民風(fēng)淳樸，老人比較多，有一部分是家委會(huì)成員，對學(xué)校工作很支持很熱心，進(jìn)入社區(qū)采訪比較方便。并且部分學(xué)生能制作簡單的課件，學(xué)生平時(shí)上課思維活躍，發(fā)言積極，班委健全，有著較強(qiáng)的自我組織能力，適合分組匯報(bào)。
五年級(jí)學(xué)生平時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展正常，學(xué)生涉獵廣泛，對祖國的傳統(tǒng)文化有一定的了解，往年研究過春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，對傳統(tǒng)節(jié)日比較感興趣，有了較好的知識(shí)基礎(chǔ)和情感鋪墊，研究重陽節(jié)在方法步驟上有可以借鑒之處。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解和傳統(tǒng)意識(shí)的回歸，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生搜集資料整理資料的能力、語言表達(dá)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立制作課件、使用多媒體能力。
與傳統(tǒng)藝術(shù)剪紙相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生剪紙?zhí)亻L用剪紙展示節(jié)日。
六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
彩色卡紙、彩紙、剪刀、磁扣。
聯(lián)系擅長美工的教師、微機(jī)室教師、家長協(xié)同參與。
相機(jī)、攝像機(jī)等。
教師教學(xué)課件和學(xué)生分組課件。
安全常識(shí)。
學(xué)生提前分組準(zhǔn)備。
七、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解和傳統(tǒng)意識(shí)的回歸，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立制作課件、使用多媒體能力。
八、活動(dòng)步驟：
第一課時(shí)：確定主題，制定方案。激情談話，確定主題和分組，制定研究計(jì)劃，做好小組分工。
第二課時(shí)：探訪查閱，搜集資料。走訪家中老人、社區(qū)、進(jìn)圖書室、微機(jī)室搜集資料（課外完成）。
第三課時(shí)：匯集資料，篩選整理。匯集資料，根據(jù)小組主題篩選編輯，制作小組演示課件。
第四課時(shí)：編排資料，小組排練。小組各自編排匯報(bào)形式，教師給予指導(dǎo)（課外完成）。
第五課時(shí)：集中匯報(bào)，親子交流匯報(bào)展示階段，分覓源組、習(xí)俗組、古詩組、剪紙組分別結(jié)合課件集體匯報(bào)搜集整理的材料，展示自己的剪紙作品，與家長現(xiàn)場互動(dòng)，表達(dá)對長輩的感恩。
第六課時(shí)：走進(jìn)社會(huì)，大愛無疆。走進(jìn)敬老院、孤寡老人家，走進(jìn)社區(qū)，把小愛弘揚(yáng)成大愛。
第五課時(shí)
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師課堂教學(xué)活動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)
談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，留給我們非常豐富的文化瑰寶。傳統(tǒng)節(jié)日也是其中之一，“開軒面場圃，把酒話桑麻”描述的就是古人過重陽節(jié)的情景。今天我們就相約久久，共話重陽。引出課題——九九話重陽準(zhǔn)備好搜集整理好的資料。說一說上課需要注意的事項(xiàng)：認(rèn)真傾聽，舉手交流。
1.上一周，同學(xué)們搜集了重陽節(jié)的很多資料，現(xiàn)在我們一起交流一下。
小組匯報(bào)交流：覓源組教師協(xié)助播放課件。提示注意：傳說故事往往有迷信色彩摻雜在里面，我們從故事里感受到勞動(dòng)人民對美好生活的向往。3呂I導(dǎo)評(píng)價(jià)。小組分工，介紹重陽節(jié)的演變過程、名稱及別稱、傳說故事。解答同學(xué)們提出的問題（比如重陽節(jié)是九月九日，為什么不叫重九節(jié)？其他別稱是怎么來的？）
小組匯報(bào)交流：習(xí)俗組L教師協(xié)助播放課件。
2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)L組長代表說一說比較有普遍性的重陽節(jié)習(xí)俗。小組代表詳細(xì)介紹吃重陽糕的意義與講究。以小記者采訪的形式，了解各地過重陽的不同習(xí)俗。
小組匯報(bào)交流：古詩組L教師協(xié)助播放課件。同導(dǎo)評(píng)價(jià)小組成員誦讀不同朝代描述重陽節(jié)習(xí)俗和生活的古詩句。曹新彤同學(xué)伴舞。
小組匯報(bào)交流：剪紙組教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)小組成員展示自己設(shè)計(jì)、剪刻的有關(guān)重陽節(jié)的剪紙作品。根據(jù)剪紙內(nèi)容表達(dá)對家人以及所有老人美好的祝愿。
小結(jié)評(píng)價(jià)同學(xué)們介紹了重陽節(jié)的由來、別稱、風(fēng)俗、傳說故事，把剪紙、舞蹈、詩歌這些傳統(tǒng)的文化藝術(shù)融合到古老的傳統(tǒng)節(jié)日一—重陽節(jié)中來,是內(nèi)容更加豐富、形式更加活潑，可見同學(xué)們捜集的資料很全面準(zhǔn)備的很充分！有甄別的繼承傳統(tǒng)節(jié)日，根據(jù)生活需要傳承和改進(jìn)節(jié)日風(fēng)俗。啟發(fā)學(xué)生自主交流。同學(xué)間相互評(píng)價(jià)。
主題延伸，情感升華介紹重陽節(jié)入法的情況。播放動(dòng)漫，教師有感情誦讀，激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)共鳴（配樂：當(dāng)你老了）。
1.學(xué)生交流：爺爺奶奶爸爸媽媽為我們操老一輩子，在他們漸漸老去的時(shí)候，我們能為他們做些什么呢？（播
2.教師點(diǎn)評(píng)：關(guān)愛老人，不在一時(shí)，需要長長久久。放歌曲：父親）與現(xiàn)場家長互動(dòng)。讀信、送禮物、擁抱、表達(dá)謝意。走到家長中去，傾心交流。小愛延伸到大愛，伸出溫暖的手，關(guān)愛天下老人，讓所有老人晚年幸福安康。交流關(guān)愛社會(huì)老師的具體做法。
課外延伸愛不要停留在課堂，回報(bào)家庭、回報(bào)社會(huì)，踐行關(guān)愛。學(xué)生將研究成果向社會(huì)生活延伸，實(shí)現(xiàn)主題最終目標(biāo)。
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