我想教案范文五篇

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的我想教案5篇，希望能夠幫助到大家。

我想教案 篇1

　　目的：使學(xué)生通過本節(jié)班會(huì)明確自己的理想，并且知道如何從現(xiàn)在做起為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生查找我校老校友的經(jīng)歷和成就，寫自己的理想和如何從現(xiàn)在做起實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　活動(dòng)特點(diǎn)：結(jié)合我校丁香文化特點(diǎn)從老校友身上學(xué)到知識，從而樹立遠(yuǎn)大的理想。

　　過程：

　　一、開場介紹（2分鐘）

　　教師：同學(xué)們好，我們現(xiàn)在已經(jīng)是五年級的大同學(xué)了，我們五4班的全體同學(xué)都是非常明事理，愛學(xué)習(xí)的好孩子，你們已經(jīng)在丁香接受了五年的教育。你對我們的.學(xué)校了解嗎？知道我們學(xué)校的歷史嗎？

　　學(xué)生：學(xué)生即興發(fā)言

　　二、介紹學(xué)校的鐘樓

　　教師：同學(xué)們這個(gè)圖片是哪里？通過圖片你能知道什么？

　　學(xué)生：�；� 和鐘樓的寓意

　　三、介紹學(xué)校的名人

　　教師：我們學(xué)校是一所百年老校，曾經(jīng)培養(yǎng)出很多名人，他們對社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，這些人你都認(rèn)識嗎？你能介紹一下嗎？

　　學(xué)生：自由發(fā)言介紹老校友

　　四、介紹啟功老先生小時(shí)侯的事跡

　　教師：俗話說有志之人立長志，無志之人長立志。大書發(fā)家啟功老先生從小在我們學(xué)校讀書，自小就努力練習(xí)書法和繪畫，經(jīng)過刻苦的努力，終于取得了偉大的成就。這張圖片是老先生入學(xué)時(shí)的記錄單，這張是老先生三年級時(shí)的作品。我們每個(gè)人都有自己的理想，也正在為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力著。你有什么理想嗎？誰來說一下你的理想是什么？

　　學(xué)生：同學(xué)說自己的理想

　　教師：一個(gè)沒有理想的人，他的一生將是是碌碌無為的，也不能取得什么樣的成就，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，這就要求我們每一個(gè)人有從小立志。（投影）

　　教師：有了理想后，最最重要的就是你怎么樣努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想，對于我們小學(xué)生而言應(yīng)該怎么做呢？

　　學(xué)生：發(fā)言（10~15人）

　　教師：只有行動(dòng)起來，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，才能有好的結(jié)果。

　　五、：

　　從小立志，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己的理想！

　　志、行、果三位一體，我們青少年首先要立志，做到有理想，另外最重要的是要有實(shí)際行動(dòng)，經(jīng)過拼搏和艱苦的努力，只有這樣我們的理想才能實(shí)現(xiàn)．

　　你們是國家的未來，是早上八九點(diǎn)中的太陽，我真心的希望每一位同學(xué)從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，完善自我，成為國家的棟梁。

　　六、全體學(xué)生一起背誦《少年丁香說》

　　少年丁香說

　　匯文始基 繼而丁香

　　京華名校 業(yè)績彰彰

　　英才輩出 樂育群芳

　　雄風(fēng)再展 猛箭猶張

　　寸金可惜 同珍榮光

　　虛心勵(lì)志 盛譽(yù)四方

我想教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？

　　3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　�。ń處熒衩氐卣f）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

　　二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

　　1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

　　（師：好多可愛的小動(dòng)物��！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）

　　2、出示圖片2，猜猜"河馬會(huì)怎么幫忙呢？"（師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）

　　3、出示圖片3——6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

　�。▓D片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

　　圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

　　圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

　　圖片6：小動(dòng)物們開心地圍著河馬，向它道謝，說："河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說："我也很高興能幫忙！"）

　　4、認(rèn)讀詞語：幫忙。

　　a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識一下"幫忙"這兩個(gè)字寶寶吧！

　　b、游戲《幫字寶寶找朋友》

　　師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個(gè)字寶寶藏了起來，現(xiàn)在，剩下的這個(gè)字寶寶想請?jiān)蹅儊韼兔�，誰能幫它找找好朋友？

　　三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

　　出示幻燈7，啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達(dá)。）

　　1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

　　2、說一說，你要是這個(gè)愛幫忙的河馬，你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢？

　　四、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

　　師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的`故事吧！

　　五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　小結(jié)：

　　希望小朋友在以后的生活中，做一個(gè)樂于助人的好孩子，讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來，回家的時(shí)候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。

　　教學(xué)反思：

　　1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。

　　2、注重幼兒情感的體驗(yàn)，從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的。

　　3、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

我想教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班下學(xué)期，幼兒的自我意識逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想象力的發(fā)展，語言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識、經(jīng)驗(yàn)的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的. 。所以，今天我設(shè)計(jì)了詩歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。

　�。ㄒ唬� 1、出示小象圖片，提問 ：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”

　　2、小象長長的鼻子為什么好玩？

　　3、假如你也有一個(gè)這樣的長鼻子你想干什么？

　�。ǘ�） 1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？

　　2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？

　　（三） 1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？

　　2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　�。◣熡滓黄鹉７滦÷沟年鹘�，自然引出“頂牛”游戲）

　　二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦詩歌一遍。

　　3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩歌2-----3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

　　三、表演詩歌。

　　1、你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法？

　　2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。

　　四、創(chuàng)編詩歌。

　　1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？

　　2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

我想教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)，節(jié)約資源的良好習(xí)慣。

　　2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。

　　3、知識與技能：學(xué)習(xí)選購商品的生活技能，懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃，不浪費(fèi)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念；學(xué)習(xí)選購商品的技能。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：超市部分商品及價(jià)目表；家庭必要開支調(diào)查，自己生活，學(xué)習(xí)用品開支調(diào)查；教學(xué)課件(含錄像)

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)，使學(xué)生初步感知合理消費(fèi)理念，并在模擬演練中學(xué)習(xí)選購商品的技能，懂得消費(fèi)要根據(jù)家庭的收入進(jìn)行。

　　教學(xué)過程

　　一、設(shè)置情景，引出課題：

　　學(xué)校要組織學(xué)生秋游了，中午要在景點(diǎn)吃一頓午飯，所以秋游之前我們必須準(zhǔn)備準(zhǔn)備，怎么樣？我們一起去逛超市吧！

　�。ㄕn件出示：超市的各種食品及價(jià)目表）面對琳瑯滿目的食品，你想要些什么呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，設(shè)置貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的情景，往往能讓學(xué)生獲得生活的體驗(yàn)。在這里，教師有目的地創(chuàng)設(shè)秋游情景，并讓學(xué)生為自己準(zhǔn)備作為午餐的.食品。面對這一模擬場景，學(xué)生的消費(fèi)欲望欲罷不能，引出了教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開序幕。）

　　二、學(xué)生交流，引發(fā)體驗(yàn)：

　　1、學(xué)生自由交流想要的食品，并說出購買這些東西的理由。

　　2、過渡：是不是想要的東西就能買、就要買呢？學(xué)生各自進(jìn)行午餐搭配。

　　3、小組交流午餐搭配，評出小組里“最佳小購物師”。（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理）

　　4、大組交流，師生評價(jià)，在討論評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛好”三點(diǎn)，并板書。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生真實(shí)生活的秋游活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)兒童說出自己想要的東西以及購物理由，使兒童對自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的，才是真正的合理消費(fèi)。同時(shí)，在實(shí)踐中，讓學(xué)生選購商品的技能。）

　　三、探究延伸：

　　1、觀看錄象，思考：這些同學(xué)的做法合理嗎？

　　鏡頭一：洋洋和爸爸媽媽一起上街時(shí)，洋洋看中一支鋼筆。媽媽說：“這支鋼筆太貴了。這支筆的價(jià)錢等于咱家半個(gè)月的伙食費(fèi)呢。”

　　鏡頭二：小明和媽媽去買鞋子。小明說：“媽媽，我要這雙‘李寧’牌的運(yùn)動(dòng)鞋，我班同學(xué)張易也有�！眿寢屨f：“你不是有鞋嗎？”

　　鏡頭三：芳芳經(jīng)常鬧著要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。

　　2、討論、交流。

　　3、平時(shí)你是怎樣消費(fèi)的？說說你生活中的消費(fèi)故事。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的生活中，亂花錢，不懂得計(jì)劃、節(jié)制還較普遍，在這里擷取三個(gè)鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)，進(jìn)一步明確合理消費(fèi)要看需要、看價(jià)位。因?yàn)楦改腹ぷ鞑煌�，收入不同，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說生活中的消費(fèi)故事，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）

　　四、布置作業(yè)：

　　完成P81小調(diào)查：全家的必要開支 自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支

　　（設(shè)計(jì)意圖：作為家庭的一員，應(yīng)對自己家庭的經(jīng)濟(jì)來源有所了解，使學(xué)生通過詢問與調(diào)查體會(huì)到自己對家庭的依賴，父母對自己的養(yǎng)育，但由于不能侵犯家庭隱私，因此本環(huán)節(jié)放在課后進(jìn)行。）

　　板書1： 板書2：

　　我想要 ┅ ┅ 我想要 我能要

　　我能要 科學(xué)合理 合理用錢 不浪費(fèi)

　　價(jià)位合適 有計(jì)劃

　　自我愛好

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)，繼續(xù)使學(xué)生感受現(xiàn)代化的消費(fèi)理念，并能讓學(xué)生初步參與家庭經(jīng)濟(jì)管理，懂得消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，引出課題：

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)討論合理用錢的問題。

　　二、學(xué)生交流，體驗(yàn)生活：

　　1、最近你們家有特別想要的東西嗎？學(xué)生交流。

　　2、這些物品是不是就能買呢？小組交流：結(jié)合對自己家庭開支調(diào)查進(jìn)行。

　　3、大組交流。

　　（設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課，通過對秋游這一件事的消費(fèi)指導(dǎo)，讓學(xué)生明白，個(gè)人消費(fèi)時(shí)并不是想要什么就能買，只有經(jīng)濟(jì)、合理地消費(fèi)，才是我們追求的目標(biāo)。這節(jié)課嘗試從個(gè)人消費(fèi)轉(zhuǎn)向家庭消費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生參與家庭經(jīng)濟(jì)管理。因?yàn)楸菊n的價(jià)值取向是合理消費(fèi)，而離開了生活的消費(fèi)教育無疑是空洞的教育。）

　　三、參與生活，提出建議：

　　1、為了早日得到你們家所想要的物品，你覺得該怎么做？

　　你能向家里提一些建議嗎？

　　2、學(xué)生寫建議書，交流。板書：不浪費(fèi)

　　3、你有零花錢嗎？你準(zhǔn)備用這些錢做什么？你能為自己制定一個(gè)用錢計(jì)劃嗎？交流。板書：有計(jì)劃

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生向家長提增收節(jié)支的建議，意圖在于促使兒童參與家庭生活，培養(yǎng)一定的家庭責(zé)任感。同時(shí)，設(shè)計(jì)零用錢使用計(jì)劃，激發(fā)兒童對零用錢的使用進(jìn)行規(guī)范。）

　　四、教師小結(jié)：

　　1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

　　2、是啊，父母的每一分錢都是辛苦掙來的，這些錢不僅要支付家庭必要開支，還要支付你在學(xué)習(xí)上、生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理使用家里的每一分錢。

我想教案 篇5

　　本堂課的教學(xué)內(nèi)容是課文《我想》的課外延伸，讓孩子在多種形式的詩歌下感受想象和幻想。讓孩子拓展思維感受詩歌的多種表達(dá)形式。

　　在課堂教學(xué)中學(xué)生對有趣的圖像詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)檫@是孩子在平時(shí)課本中見不到的。結(jié)合興趣應(yīng)該怎樣提升孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢？經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去對比圖像詩與課文中詩歌的異同，去發(fā)現(xiàn)圖像詩的魅力來源于何處。在課文的引入——“字”的變化到文章的變化——中，結(jié)合九單元的單元主題幻想與想像讓孩子大膽去猜測，去求證。把語文課變成一堂循序漸進(jìn)讓孩子自己去探索發(fā)現(xiàn)的“偵探”課。讓孩子在不斷的思維挑戰(zhàn)中去發(fā)現(xiàn)詩歌的變化。并由此觸動(dòng)自己被束縛的想象力，在課堂上完成《消防隊(duì)長夢中的金字塔》。讓孩子在想像再一次得到展現(xiàn)。能達(dá)到這樣的效果這堂課便是成功的。

　　可是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)

　　孩子們雖然對圖像詩的興趣非常濃厚，可是在語言表達(dá)上仍然存在問題，他們由于沒有見過這樣的文章，不知道用何種方式來表達(dá)會(huì)更好。

　　這造成了課堂上只有熱鬧而缺少精彩互動(dòng)的'屏障。其實(shí)孩子的心情完全可以用讀來表達(dá)的。對于詩歌我們可以讓孩子用多種形式的讀來表達(dá)自己的體會(huì)，就好比圖像詩的變化一樣——不僅能文“字”變化，還能在圖形變化，也能在孩子的朗讀聲中發(fā)生變化。

　　就讓充滿趣味，充滿變化的圖像詩在課堂中得到延伸，讓孩子的語言表達(dá)，思維通通都發(fā)生變化，這才是真正學(xué)習(xí)圖像式的意義。

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