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《胖乎乎的小手》教案5篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《胖乎乎的小手》教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“胖、喜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等６個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
３、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。
�。�、難點(diǎn)：
養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。
【教學(xué)特色】
本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認(rèn)識生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。
明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)方法】
１、猜謎語。
２、角色表演。
�。�、板書示范。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、每個(gè)小朋友圖畫紙，印上六格田字格。
�。�、每生手持教師所編的小短文一篇。
３、制作配套課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
�。�、初讀課文，了解大意。
２、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用“喜歡”說話。
�。�、認(rèn)識７個(gè)生字，會(huì)寫“笑、著”兩個(gè)字。
４、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。
〖教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：
“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話�！�
�。ㄖi底：手）
二、揭題
�。�、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。
�。ㄕ乙浑p學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）
２、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。
（齊讀課題）
三、初讀課文，了解大意
�。�、黑板上的這雙小手是ＸＸＸ的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？
請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。
�。▽W(xué)生自由讀課文）
�。�、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？
（生答）
全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？
請４～５人回答后教師小結(jié)并出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。
學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。
３、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？
請用直線將它劃出來。
�。▽W(xué)生劃句子）
�。�、ＸＸＸ，你來說說你找到了哪一句？
�。▽W(xué)生匯報(bào)三句話）
四、生字識記
�。�、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
（學(xué)生領(lǐng)讀生字）
�。�、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？
（交流識記方法）
�。�、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。
�。R聲讀生字）
４、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？
老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。
�。ㄗx故事復(fù)習(xí)生字）
五、課中操
同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。
（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）
六、朗讀感悟
�。�、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生把句子讀好）
�。病⒃谶@句話里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說說？
�。场⑻m蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？
４、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……
�。ㄉx）
�。�、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。
�。ń處煟喊职终f──學(xué)生……）
七、說話練習(xí)
�。�、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。
（同桌互相說）
�。�、誰來告訴大家你幫別人做過什么？
（請若干名學(xué)生發(fā)言）
八、書寫指導(dǎo)
１、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？
�。ㄐχ�
在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的`時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？
�。ㄓ^察分析字形）
２、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。
（教師范寫）
學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。
九、課堂小結(jié)
（表揚(yáng)寫得好的）ＸＸＸ、ＸＸＸ的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。
�。ㄕ故荆�
請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。
十、課外實(shí)踐活動(dòng)
�。�、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
�。�、用自己的小手為家長做一件事。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
�。薄�(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識其余的６個(gè)生字。
２、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。
�。�、用“因?yàn)椤浴闭f話。
�。础⒄_、端正地書寫“看、畫、興、會(huì)”四個(gè)字。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課──（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）
�。ń處煱鍟n題）
同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。
（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）
二、學(xué)習(xí)生字
�。�、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？
�。▽W(xué)生介紹識字方法）
２、（出示詞語）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？
（認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字）
三、感情朗讀
�。�、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。
�。▽W(xué)生自由讀課文）
２、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。
�。ǚ纸巧首x課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）
四、說話訓(xùn)練
全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說他們喜歡小手的原因嗎？
（說話訓(xùn)練）
五、拓展延伸
�。薄⑻m蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？
�。ㄕ垖W(xué)生自由發(fā)言）
�。�、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？
�。ㄗ杂砂l(fā)言）
六、寫字練習(xí)
�。薄⑸瞎�(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。
�。ǔ鍪旧郑�
誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？
�。ㄕ垘酌麑W(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）
２、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對寫好這幾個(gè)字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？
（教師范寫）
�。场⒄埿≡u委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)束
從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。
《胖乎乎的小手》教案 篇2
一、游戲?qū)?/p>
1．小朋友們請伸出你們的小手，跟老師一起來玩手指謠游戲吧！看看誰的手最靈活？
�。◣熒鍪种钢{）
下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了�。ㄐ∈址疟澈螅�
2．接下來咱們夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（點(diǎn)名答）
�。ㄔu價(jià)：你真愛學(xué)習(xí)！你的小手真靈巧！你真是個(gè)勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真愛勞動(dòng)！你真熱心，幫大家做事。）
3．小朋友的小手真能干！老師想找一雙小手把它畫在黑板上，誰愿意？
看看這雙小手有什么特點(diǎn)�。窟@是一雙怎樣的小手？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧�。◣煯嫞�
二、初讀課文
1．看，這雙小手多可愛��！云云也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第十三課（板課題），大家一起美美地讀課題。
2．告訴老師讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（生交流識字方法）
（看拼音，查字典，問老師，問同學(xué)）
3．小朋友真了不起，有這么多識字方法！現(xiàn)在，請大家把書打開，翻到84頁，小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會(huì)讀書的小朋友！（生自由讀）
4．大家讀完一遍了嗎？讀的速度可真快�。±蠋熛胝乙粋�(gè)小朋友大聲讀給大家聽聽，讀得好就拿出我們的手，豎起大拇指來夸夸他，好嗎？（點(diǎn)名讀）
評價(jià)：誰來說說他讀得怎么樣？
5．誰還想得到大家的夸獎(jiǎng)，也能把課文讀正確，讀流利。這么多小朋友都想讀，站起來讀。
（看來大家的確是會(huì)讀書的小朋友，老師豎起大拇指獎(jiǎng)勵(lì)所有的小朋友。）
三、識記生字
1．看到大家讀課文讀得這么好，生字寶寶也想出來和大家一起玩，十二個(gè)頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏，看看他們都藏在哪兒啦？原來躲在了十二生肖動(dòng)物的背后，趕快把他們找出來好嗎？
請站起來的小朋友拼讀，其他小朋友跟著他讀一遍。
�。ㄕJ(rèn)讀帶拼音字，老師評價(jià)。）
2．這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了，你還認(rèn)識他們嗎？
�。R讀）
剛才大家讀得可真帶勁，現(xiàn)在老師不按順序，隨便指一個(gè)，看看你還能讀準(zhǔn)嗎？
小朋友們真棒！一下子認(rèn)識這么多的生字，得到了這么多的夸獎(jiǎng)。
聰明的小朋友，想想你有什么好辦法記住這些字嗎？如果有就和大家一起分享！
（看偏旁想字意、編順口溜）
�。愕姆椒ㄕ嬗腥ぃ∧阏媸莻�(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！你的方法很奇妙�。�
評價(jià)：看來只要我們多動(dòng)腦，多想辦法就會(huì)輕松記住很多字！
3．調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車，你還能認(rèn)出他們來嗎？
（評價(jià)：這一列火車開得又快又平穩(wěn)）
4．生字寶寶還有最后一個(gè)要求，就是給他們找朋友。看他們在向你們招手，快來給我找朋友吧！如果你能讀對他上面的字，并組一個(gè)詞語或者說一句話，他就跟你回家。
四、精讀課文，朗讀感悟。
學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了，大家上課都挺認(rèn)真，特別是，調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧，不亂跑了，回到課文中來了。
有了這些生字寶寶的幫助，大家課文一定會(huì)讀得很流利。下面請同學(xué)們再讀讀課文，看看是不是比上一次有進(jìn)步。
1．學(xué)生齊讀課文。
2．看到小朋友讀得這么好，老師也想讀一讀，大家說行不行？（師配樂朗讀）
3．老師有一個(gè)問題想考考大家，全家人為什么喜歡云云的小手？
�。ㄔ谡n文中找出三句話。）（板書）
我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎么說的吧！
a. 媽媽說話很親切，語氣和藹可親，對云云充滿了關(guān)愛和稱贊。誰來學(xué)著媽媽的語氣讀讀她的話？（1點(diǎn)名讀媽媽的話）
b. 媽媽看了云云的畫，心情是怎樣的？想想媽媽的表情，誰再來讀讀媽媽的話？（2點(diǎn)名讀媽媽的話）
c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢！女同學(xué)一起讀，把媽媽對云云的喜愛讀出來。（3女同學(xué)讀）
�。ㄔu價(jià)：我聽出了媽媽對云云的感激，為勤快的云云高興。）
d. 云云是個(gè)尊敬長輩的好孩子，請小朋友看看，爸爸看見云云的畫時(shí)，臉上的表情是怎樣的`？誰來扮爸爸，讀讀他的話。這回老師要請一個(gè)男同學(xué)讀。（1點(diǎn)名讀爸爸的話）
e. 爸爸是在夸獎(jiǎng)云云嗎？那你要把夸獎(jiǎng)的語氣讀出來！想想你的爸爸平常怎樣夸獎(jiǎng)你的？誰再來讀？（2點(diǎn)名讀）
f. 哦，原來這是個(gè)慈祥的爸爸，誰能把表情做得更好點(diǎn)？（3點(diǎn)名讀）
g. 聽聽，爸爸多喜歡這雙小手��！男同學(xué)一起讀出爸爸喜歡的語氣。（4男同學(xué)齊讀）
h. 姥姥是家里年紀(jì)最大的人，云云非常尊敬她，姥姥說了些什么？（點(diǎn)名讀）姥姥說話時(shí)一個(gè)動(dòng)作就是瞇著眼睛，看了看，這樣，同桌之間試著讀姥姥說話，注意加上動(dòng)作。（同桌讀）
誰站上臺來表演讀？（點(diǎn)名表演讀）
姥姥年紀(jì)大了，聲音應(yīng)該粗一些，慢一些，誰再來試試？（點(diǎn)名讀）
i. 謝謝你的朗讀，讓我們感到了姥姥對云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎？（全班齊讀）
小結(jié)：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手，這雙手幫媽媽洗過手絹，幫爸爸拿過報(bào)紙，還幫姥姥撓過癢癢呢！這是一雙尊敬長輩，體貼父母，關(guān)愛他人的小手。正是有了這份愛心，云云才會(huì)為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上，留在爸爸的心里，這份愛姥姥永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。（板書）
五、課中操
我們也有一雙巧小手，快快拿出來吧！
六、發(fā)展思維，擴(kuò)展想象。
小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情，你們平時(shí)有沒有象云云那樣，用自己的小手幫別人做些事情呢？
�。ㄎ覀冃闹胁还庥邪职帧寢�，還有同學(xué)、老師、其他人，你考慮幫大家做什么事呢？）
你們真是懂事的好孩子，你的小手可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。希望你們用自己的實(shí)際行為他人送去歡樂、幸福好嗎？
老師今天真開心，小朋友又會(huì)識字，又會(huì)讀課文，還會(huì)表演。那老師想你們也一定會(huì)仿照課文里的句子把小手的故事往下編！
《胖乎乎的小手》教案 篇3
一、活動(dòng)激趣，揭題引文
1．請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?
2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。)
3．出示課題，認(rèn)識“胖”字。
二、互動(dòng)識字，初讀感知
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的'符號標(biāo)出本課的生字詞，用序號標(biāo)出自然段。
2．檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)
3．讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(1)老師也有幾個(gè)句子想請同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。
4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。)
因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因?yàn)樘m蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。
因?yàn)樘m蘭幫奶奶()，所以()。
因?yàn)樘m蘭()，所以()。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
1．小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)
看著畫笑興會(huì)
6畫8畫9畫10畫11畫
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3．教師范寫，學(xué)生仿寫。
4．展覽、賞析。
四、實(shí)踐作業(yè)
1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報(bào)。
2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
板書設(shè)計(jì)
胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心}
關(guān)愛
《胖乎乎的小手》教案 篇4
胖乎乎的小手
一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字
三、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
㈠、謎語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話�！保ㄊ郑�
引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。
�、�、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的`生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。
�、�、檢查讀長句子。
出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
�、�、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
�、�、這胖乎乎的小手給我洗過手絹�。�
�、�、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！
�、�、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。
�、�、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。
�。ㄎ姨姘职� 。 我給媽媽 。 我?guī)湍棠?。）
3、 課文，邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。
�、纭⒆灾髯R字，指導(dǎo)寫字
1、 自主識字。
說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？
（加一加、減一減、換一換）
2、 寫字指導(dǎo)。
①、同桌比較“著、看”的異同。
②、全班交流。
③、觀察“著、看”在田字格中的位置。
④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。
�、荨W(xué)生描紅練習(xí)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。
《胖乎乎的小手》教案 篇5
【教材簡析】
這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒，贊揚(yáng)了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事，獻(xiàn)出了純真的愛。
全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過手絹，這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過報(bào)紙，這份兒愛深深地留在爸爸的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過癢癢，這份兒愛姥姥永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
【設(shè)計(jì)理念】
生活處處皆語文。語文教學(xué)朝著生活化的方向邁進(jìn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖體現(xiàn)生活化語文的理念，以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童感興趣的方式為途徑，采取體驗(yàn)性閱讀的策略，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽說、朗讀、討論等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在讀中感悟，議中發(fā)展。同時(shí)，遵循兒童識字規(guī)律，采取隨文識字、分步強(qiáng)化的辦法幫助學(xué)生掌握生字識記規(guī)律。通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)、扎實(shí)的教學(xué)過程，達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)并掌握筆畫：彎鉤和橫撇。
3、自主積累詞語。
4、通過學(xué)習(xí)課文，感悟蘭蘭是個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。
5、朗讀課文，背誦課文。
6、說說你的一雙小手能做什么事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫字，朗讀課文，感悟課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片，CAI課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、看“手”──激趣導(dǎo)入
1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖，引導(dǎo)說話：
圖上畫的是什么?這雙小手長得怎么樣?
師隨機(jī)板書：
“小手”、“胖乎乎的”，并指導(dǎo)認(rèn)讀生字“手”。
設(shè)計(jì)說明：以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣，在觀察中展開議論，說話訓(xùn)練水到渠成。同時(shí)，隨圖識字，生動(dòng)形象，課題導(dǎo)入自然流暢。
2、揭題，讀題，指導(dǎo)讀好停頓：
胖乎乎的小手。
二、用“手”──初讀識字
1、看圖說話引出第一自然段，指導(dǎo)讀順：
�、� 你知道這張畫是誰畫的嗎?從哪兒看出來的?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中“蘭蘭畫”里的生字“畫”，并請學(xué)生想辦法記住它。
�、� 你能看著這張畫說一句完整的話嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，并引出課文的第一自然段。
⑶ 老師這兒也有一句話，跟老師讀讀好嗎?
課件出示第一句話：
師范讀、領(lǐng)讀。
�、� 學(xué)生自由練讀體會(huì)：
同桌互讀互評。
⑸ 指名讀，學(xué)生評議：
指導(dǎo)讀準(zhǔn)“了”字和“畫了”這個(gè)詞。
�、� 多種形式鞏固讀。
設(shè)計(jì)說明：由看圖說話導(dǎo)入讀課文中的句子，并在此過程中，利用課件使文中生字變紅，加深學(xué)生視覺印象，達(dá)到隨文識字的目的。
2、初讀第二至四自然段，整體感知課文內(nèi)容：
�、� 媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都說了些什么呢?
請小朋友聽老師讀課文。
師范讀：
生聽、看、指。
�、� 你們想和老師一樣讀課文嗎?
那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧!
學(xué)生分小組自由讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音：
可試拼音節(jié)。
可問小組成員。
可請教老師。
教師巡視輔導(dǎo)。
三、評“手”──精讀感悟
1、精讀第二自然段，感悟蘭蘭對媽媽的愛：
�、� 課件出示第二句話，指名讀、評：
在讀評的過程中，讀準(zhǔn)生字“拿、說、幫、我”的字音，并引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)記生字字形，用卡片進(jìn)行鞏固。
設(shè)計(jì)說明：將讀文與識字結(jié)合起來，在讀文中識字，及對交流識字方法，提高識字能力。
�、� 分組、分男女生鞏固讀，讀準(zhǔn)讀順。
⑶ 媽媽喜歡這雙小手嗎?你能帶著喜愛的語氣讀讀嗎?
學(xué)生嘗試有語氣地朗讀：
體會(huì)媽媽的'心情，感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。
�、� 指名讀、評：
在讀評中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出喜愛、夸獎(jiǎng)的語氣，讀出情感。必要時(shí)，教師可范讀，學(xué)生可反復(fù)體味嘗試。
�、� 分大組、小組讀，分男生、女生讀，同桌讀，齊讀，多種形式鞏固朗讀成果，加深感悟。
設(shè)計(jì)說明：運(yùn)用轉(zhuǎn)換角色的方法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，體驗(yàn)人物情感，練習(xí)朗讀，從而感悟媽媽對蘭蘭的喜愛。
2、精讀第三自然段，感悟蘭蘭對爸爸的愛：
�、� 學(xué)生用讀第二自然段的方法，體會(huì)爸爸的心情，自由嘗試讀第三自然段。
�、� 同桌互讀互評。
⑶ 指名表演讀、評：
讀出爸爸對蘭蘭的喜愛、夸獎(jiǎng)。
�、� 齊讀。
3、精讀第四自然段，感悟蘭蘭對姥姥的愛：
�、� 師范讀、領(lǐng)讀：
句子相對較長，不認(rèn)識的字較多。
⑵ 生自由試讀，讀通順。
�、� 指名讀，評：
引導(dǎo)學(xué)生識記“眼睛”二字，并觀察卡片上“睛”的注音與書本上的有何不同，從而引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。
設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中記憶“眼睛”字形，了解“睛”的讀音變化，在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，激發(fā)興趣，提高效率。
�、� 用讀前兩段的方法，體會(huì)姥姥的心情，嘗試讀出姥姥對蘭蘭的喜愛和夸獎(jiǎng)。
�、� 表演讀、鞏重讀。
四、說“手”──整合延伸
1、你喜歡這雙小手嗎?為什么?能帶著喜愛的語氣把全文連起來讀嗎?
使學(xué)生在受到蘭蘭勤快的感染下，用朗讀把內(nèi)心體驗(yàn)表達(dá)出來，自由有感情地讀全文。
2、朗讀：
�、� 指名表演讀：
全班評價(jià)交流。
�、� 齊讀。
3、你的小手能做什么事?將來想做什么事?
設(shè)計(jì)說明：在說話訓(xùn)練的過程中，使學(xué)生受到愛家庭愛家人的教育，理想教育。
五、動(dòng)“手”──鞏固寫字
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、給生字找朋友，組詞說話。
3、指導(dǎo)在田字格里寫生字：
�、� 學(xué)習(xí)新筆畫：
彎鉤、橫折。
�、� 師范寫“手”，生觀察書空，掌握書寫筆順筆畫。
�、� 觀察“手”在田字格里的占格，練習(xí)書寫。
�、� 學(xué)寫“了、上、下”，方法同上。
設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)緊扣“小手”，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字，看誰的小手最靈巧，最能干。將教學(xué)的每一環(huán)節(jié)與課文內(nèi)容緊密相連，絲絲入扣，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
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