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金雞冠的公雞教案(通用12篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的金雞冠的公雞教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
金雞冠的公雞教案 篇1
活動目標(biāo):
1、喜歡聽故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。
2、學(xué)說故事中各角色的主要對話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
3、能積極動腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。
活動準(zhǔn)備:
1、活動圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
2、提前請幼兒觀察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的'含義。
活動過程:
一、觀察圖片,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。
二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事,幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過……,跨過……,把公雞救回來了。(幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話)
5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對公雞說?(鼓勵幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)
6、狐貍第二次來的時(shí)候,鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn),公雞喊一遍救命,它們沒聽見,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情,幫公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話)
9、幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,請幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)
10、當(dāng)狐貍走出洞口,請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。
三、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?
1、引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化:
貓對公雞的情感是怎樣的?
貓對狐貍的情感又是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn):公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。
四、自然結(jié)束。
金雞冠的公雞教案 篇2
一.活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)詞語:黑黝黝,急騰騰,高聳聳,嚴(yán)厲,叮囑。
培養(yǎng)表演的興趣。
能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
二.活動準(zhǔn)備:
1.表示黑黝黝的樹林,急騰騰的河流,高聳聳的山頂。
2.一座積木拼搭的小房子。
3.貓,畫眉鳥,狐貍,公雞的頭飾各一。
4.《金雞冠的公雞》的故事磁帶。
三.活動過程:
1.將圖片一一展示出來,引導(dǎo)幼兒說出黑黝黝的樹林,急騰騰的河流,高聳聳的山頂。
2.教師講述故事:在這黑黝黝的樹林里,急騰騰的河流,高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事…….. 在說故事時(shí)當(dāng)說到“叮囑”,“嚴(yán)厲”的詞時(shí)可將相應(yīng)的'漢字讓幼兒看一看。
3.互相討論故事中的情節(jié):
。1)貓和畫眉鳥臨走時(shí)為何要公雞不要將頭探出窗外?
。2)狐貍來了幾次?公雞上當(dāng)了嗎?
。3)和幼兒一起表演狐貍第一,第二,第三次都對公雞說了什么。
。4)和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥的機(jī)智勇敢。
4.播放故事《金雞冠的公雞》請幼兒認(rèn)真欣賞,同時(shí)老師要表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥的機(jī)智勇敢。
5.邀請幼兒來表演。
6.結(jié)束時(shí)和幼兒一起談?wù)勀阕钕矚g誰?為什么?
故事《金雞冠的公雞》
從前,有一只貓,一只畫眉鳥,還有一只公雞--一只金雞冠的公雞,他們一起住在樹林子的一間小房子里。
有一天,貓和畫眉鳥到樹林子里去砍柴,他們臨走的時(shí)候,叮囑公雞說:“我們走得很遠(yuǎn),你在家好好看門,一聲也不要響。要是狐貍來了,你可千萬不要把頭探到窗子外面去!
貓和畫眉鳥剛走,狐貍就來了。他坐在窗子下面唱起歌來:“公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆!焙偝艘槐橛忠槐椋u忍不住了,把頭探出窗口。狐貍一把抓住它,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,飛快地往狐貍洞跑去。
公雞“喔喔”大叫:“狐貍抓了我,貓啊,畫眉鳥啊,快來救救我吧!”貓和畫眉鳥聽見了,急忙追來,從狐貍手里把公雞救回來。
過了些時(shí)候,貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴,臨走的時(shí)候,他們嚴(yán)厲地叮囑公雞說:“你待在家里,千萬別把頭探到窗子外面,我們這次走得遠(yuǎn),聽不見你的叫喊聲的!
他們剛走,狐貍又來了。他坐在窗下唱道:“公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆!笨墒枪u一聲不響。
狐貍就接著唱:“孩子們跑啊跑,麥子撒了一地,母雞把它們撿起來,就是不給公雞…”公雞忍不住了,把頭探出窗口:“喔喔喔!干嗎不給?”狐貍一把抓住他,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,帶回狐貍洞。
公雞“喔喔”叫救命:“狐貍抓了我,貓啊,畫眉鳥啊,快來救我吧!”貓和畫眉鳥聽見了,轉(zhuǎn)身就來追趕。貓?jiān)诘叵屡,畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐貍,把公雞救回來了。
過了些時(shí)候,貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴,臨走的時(shí)候,他們非常嚴(yán)厲地叮囑公雞說:“你千萬別聽狐貍的話,千萬別把頭探到窗子外面,我們這次走得更加遠(yuǎn),聽不見你的叫喊聲的!
貓和畫眉鳥這回去砍柴,走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。狐貍又來了,他坐在窗下唱道:“公雞呀公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出窗口,我給你吃顆小豆!笨墒枪u一聲不響。
狐貍就接著唱:“孩子們跑啊跑,麥子撒了一地,母雞把它們撿起來,就是不給公雞…"
公雞還是一聲不響,狐貍又接著唱:"孩子們跑啊跑,核桃撒了一地,母雞把它們撿起來,就是不給公雞…”可是公雞忍不住了,把頭探出窗口:“喔喔喔!干嗎不給?”狐貍一把抓住他,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,帶回狐貍洞。
公雞“喔喔”叫救命:“狐貍抓了我,貓啊,畫眉鳥啊,快來救我吧!”
盡管公雞叫了又叫,喊了又喊,貓和畫眉鳥都沒有聽見。等到他們回到家,發(fā)現(xiàn)公雞不見了都很吃驚。
貓說:“呀,公雞不見了!”鳥說:“哼,一定又是狐貍把它騙去了!必堈f:“我們?nèi)プ罚 必堩樖謳狭说炎印xB說:“好,去追!你看,這是狐貍的腳印!”貓說:“好,我們就沿著腳印追!”
貓和畫眉鳥沿著腳印追,走過黑幽幽的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高聳聳的山頭,到了狐貍洞口。貓開始吹起笛子來。狐貍聽見笛聲,忍不住要出去看看。于是它爬出洞口,貓和畫眉鳥撲上去,貓用爪子抓,畫眉鳥用嘴啄,又抓又啄,狐貍痛得逃走了。他們把公雞救回來了。
貓說:“公雞呀,以后可別再上狐貍的當(dāng)啦!”鳥說:“公雞呀,以后可別再貪吃啦!”公雞說:“以后我再也不貪吃了,再也不上狐貍的當(dāng)樂,謝謝你們,我一定記住你們的話。”貓和畫眉鳥說:“不用謝,記住我們的話就好啦!”
小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報(bào)曉。
金雞冠的公雞教案 篇3
一、設(shè)計(jì)思路:
本班幼兒活潑好動喜歡聽故事,對故事表演十分感興趣,參加游戲的積極性十分高。平時(shí)的區(qū)角活動中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū),在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動物角色、進(jìn)行表演。但是在講述的時(shí)候,語言欠連貫流暢,語句不夠完整,為了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,能用連貫流暢的語言說一句完整的話,特設(shè)計(jì)此活動。
重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解故事的主要情節(jié)及故事中人物特點(diǎn),能運(yùn)用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述。
2、難點(diǎn):能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。
二、活動目標(biāo):
1、理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。
2、能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對話,并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、豐富詞匯:探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、電腦。
2、貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。
3、簡單的布置出表演場景。
三、活動過程:
(一)、開始部分:
課前導(dǎo)入:帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲、小朋友們,聽,誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
。ǘ、基本部分:
1、幼兒欣賞故事及動畫,初步了解故事的情節(jié)。
這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步認(rèn)識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。
這個(gè)故事講了一件什么事情?
2、通過動畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯、
。1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的`?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走、
。2)公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住、
(3)當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了、
這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?
。4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?
3、通過角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié)、
請個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事、
四、結(jié)束部分:集體表演故事、
延伸活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解,掌握角色對話。
金雞冠的公雞教案 篇4
活動目標(biāo):
1、通過反復(fù)地聽故事,能記住故事的名稱、角色,理解其內(nèi)容,對故事有個(gè)完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、在聽故事的過程中,能找出故事中優(yōu)美的語句,并能初步理解其詞義。
3、在一邊聽、一邊議論故事的過程中,知道公雞因?yàn)樨澇,又愛聽恭維的話才上當(dāng)受騙。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備:
《金雞冠的公雞》故事圖片、道具:公雞木偶。
活動過程:
一、開始部分:
交代任務(wù),教師出示公雞木偶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。
教師:小朋友,你們看誰來啦?它不是一只普通的公雞,它是一只“金雞冠”的公雞。
二、基本部分:
幼兒聽故事。
1、教師結(jié)合圖片講故事一遍后提問。
。1)故事的名字叫什么?
。2)故事里有誰?
2、教師再次講述故事,提醒幼兒注意各角色間的對話及個(gè)角色間的不同語調(diào)。
(1)“請小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次?”“狐貍每次是怎樣騙公雞的?狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎?”老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言,讓幼兒討論有什么不一樣?
(2)老師示范狐貍第三次騙公雞的語言,請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣?為什么?引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié):狐貍很狡猾,為了把公雞騙出來,所以三次說的話都不一樣。
(3)“公雞為什么會被狐貍捉走那么多次?公雞有什么缺點(diǎn)呢?”引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié):公雞有缺點(diǎn),因?yàn)樨澩妫瑦勐牶迷,所以才受騙的。
3、這個(gè)故事很好聽,“里面有許多優(yōu)美的句子,找出來好嗎?”
聽后組織幼兒討論。
1、“畫眉鳥、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?”
2、“公雞為什么忍不?什么叫忍不住?”
3、狐貍把公雞捉走,走過了什么地方?
。1)什么是黑幽幽的森林?
。2)什么是急騰騰的河流?
。3)什么是高聳聳的山頂?
。4)畫眉鳥和貓去救公雞時(shí),在狐貍洞前唱了什么?
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié):今天我們聽了三遍故事,小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?下次我們一起來表演吧!
金雞冠的公雞教案 篇5
活動目的
1.了解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。
2.初步掌握“公雞”和“狐貍”的兩端重復(fù)對話,理解詞:黑幽幽、急騰騰、高聳聳等。
3.感受故事中做事前要動腦筋的道理。
活動準(zhǔn)備
ppt
活動過程
1. 出示大公雞圖片,引出故事。
2.幼兒看ppt聽故事。
提問:故事的`名字?故事里有誰?
3.看ppt再次聽故事。
提問:故事里說了什么事情?公雞為什么老是上當(dāng)?
4.幼兒學(xué)說兩段對話。
。1)狐貍師怎樣騙公雞上當(dāng)?shù)?他說了些什么?
。2)公雞是怎樣向他的朋友呼救的,它還說了些什么?
(3)小朋友再聽聽狐貍?cè)握f的話一樣嗎?
5.幼兒看ppt講故事,講到重復(fù)部分,幼兒和教師一起念。
6.教師小結(jié)。
金雞冠的公雞教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.讓幼兒傾聽故事,理解故事。
2.鼓勵幼兒大膽的說,去模仿故事中角色的對話,大膽的表演。
3.通過表演感受到公雞因貪吃、愛聽好話而上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.老師對故事的理解和熟悉,形象的去準(zhǔn)備對角色人物的對話
2.情景背景圖片
3.形象的動物圖片
教學(xué)過程:
一.圖片展示“金雞冠的公雞”,導(dǎo)入故事
1.這是誰?它是一只怎么樣的公雞啊?“哦,是一只金雞冠的公雞,這只漂亮的金雞冠的公雞有一個(gè)好聽的故事,我們來聽聽看。
2.故事的名字就叫“金雞冠的公雞”
二.分段講解故事
1. 講述第一段故事“從前有一只貓……把公雞就出來”(邊講故事邊通過圖片來展示)
1)老師提問:貓和畫眉鳥走的時(shí)候,怎樣叮囑公雞的?(讓幼兒學(xué)習(xí)說“你在家一聲都不要響,要是狐貍來了,千萬不要把頭探出去”)
2)公雞為什么沒有聽貓和公雞的話?它為什么把頭探出來?(學(xué)習(xí)語句“公雞啊公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出來,我給你顆小豆吃)
3)公雞是怎么樣喊救命的?請你學(xué)學(xué)看(老師可以根據(jù)背景的路線再示范一遍,“狐貍抓了我,走過黑黝黝的森林,跨過急騰騰的`河流,翻過高松松的山頭,貓和狐貍啊,快來救我吧”讓孩子通過圖譜清晰。)
2.繼續(xù)傾聽第二段故事“過了些時(shí)候……把公雞救出來”
1)老師提問:當(dāng)狐貍又說到給金雞冠的公雞吃小豆時(shí),她有沒有出來,這時(shí)公雞是怎么想的?
2)狐貍又用什么辦法由把公雞引出來的?(學(xué)習(xí)語句“孩子們跑啊跑,麥子撒了一地,母雞把他們撿起來,就是不給公雞”)
3)如果你是那只大公雞,請你大聲的喊救命,讓貓和畫眉鳥來救他。(引導(dǎo)幼兒模仿公雞優(yōu)美的語句“狐貍抓了我,走過黑黝黝的森林,跨過急騰騰的河流,翻過高松松的山頭,貓和狐貍啊,快來救我吧”)
3. 傾聽第三段故事“又過了一段時(shí)間……貓和畫眉鳥回來沒有看到公雞”
1)貓和畫眉鳥回家發(fā)現(xiàn)公雞不在了,他們來到狐貍的洞口,這時(shí)他們應(yīng)該怎么辦才能救出公雞?(引導(dǎo)幼兒大膽的想象)
2)我們一起來聽聽故事中貓和畫眉鳥想的什么辦法把公雞救出來
3)老師提問:最后貓和公雞有沒有救出公雞,他們用了什么辦法(“特令令,勃令令, 金琴弦的小提琴, 狐貍在不在家中,在那熱烘烘的狐貍洞!”加上孩子的創(chuàng)想來結(jié)局。
4.角色表演,老師與幼兒分別選擇角色來共同表演故事
三.完整的講述故事
1.老師提問:在這個(gè)故事中你喜歡這只金雞冠的公雞嗎?說出你的理由?
2.老師最后總結(jié),結(jié)束這節(jié)課。
感想:上完這節(jié)課,我最喜歡里面狐貍和公雞的對話,雖然我在唱的時(shí)候不能很好的讓孩子學(xué)會,但是我覺得孩子被老師的語言所吸引,被故事的情節(jié)所吸引,完全的和老師的故事融和在一起。
在孩子們想象怎樣救去公雞的時(shí)候,很多孩子的想法特別的微妙,特別的出彩,這是孩子的創(chuàng)造帶給老師的收獲。
在孩子們有感情的表演時(shí),我都不知道到底選擇誰來表演,每個(gè)孩子小手都舉得高高的,他們是快樂!
一個(gè)好的故事,一群可愛的孩子,再加上老師,就是一節(jié)好的課!我享受這節(jié)課!
不足有很多,缺點(diǎn)也很多,就是這些不足激勵我成長!
金雞冠的公雞教案 篇7
課題:快樂讀書屋九 美麗的公雞
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“美不美不光看外表,得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義,幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、公雞對美的認(rèn)識的轉(zhuǎn)化過程。
2、體會老馬說的話,知道什么是真正的美。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
板書課題:美麗的公雞
二、感知語言,整體把握
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求字音讀正確,語句讀通順。
3、提問測試,整體把握課文。
這童話故事先講了什么?(板書:唱美)接著講了什么?(板書:比美)最后講了什么?(板書:學(xué)美)
:這課文先講了公雞唱美,接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美,最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。
三、品味語言,理解中心
1、指名讀課文第一自然段,請同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮?用筆畫出來。
2、它都去找誰比美了呢?請同學(xué)們在課文中找出公雞說的話,體會公雞的驕傲。
3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的?
4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎樣做的呢?(從文中找出句子)體會公雞心情的變化。
在回家的路上,公雞遇到了誰呢?
5、他傷心地對老馬說了些什么呢?老馬是怎樣說的?請同學(xué)們來讀一讀課文的.第五自然段。(用筆畫出老馬說的話)
6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢?
四、你們愿意和它交個(gè)朋友嗎?能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎?
板書設(shè)計(jì):
美麗的公雞
唱美比美學(xué)美
外表美幫人做事美
金雞冠的公雞教案 篇8
一、課型:
主題畫。
二、課時(shí):
1課時(shí)。
三、教學(xué)目的。
1、學(xué)習(xí)簡單的創(chuàng)作情景設(shè)置,進(jìn)行構(gòu)圖審美教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
注意畫面的創(chuàng)意、安排和色彩調(diào)配。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
創(chuàng)新:能從不同角度、題材表現(xiàn)公雞的特點(diǎn),表現(xiàn)手法及材料可不拘一格。
六、教學(xué)過程。
(一)組織課堂紀(jì)律。
。ǘ┱勗拰(dǎo)入。
1、猜謎:頭上頂著大紅冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要歌唱,人人聽了忙穿衣。(謎底:公雞)
啟思:
。1)你見過公雞嗎?它是什么模樣?
(2)公雞有喜、怒、哀、樂嗎?你是怎么知道的?
2、導(dǎo)人新課。
公雞很漂亮,油亮脖子金黃的腳;公雞很勤快,每天總是迎著太陽歌唱,唱出了早霞,唱來了黎明。瞧,這里走來一只神氣的大公雞,他昂著頭,挺著胸,下副神氣活現(xiàn)的樣子,你們喜歡嗎?(教師出示"公雞"圖示,貼在黑板上)這節(jié)課,我們就來學(xué)著畫"公雞"。(板書課題)
。ㄈ﹦邮謱(shí)踐創(chuàng)造美。
1、分小組探究畫的方法,用幻燈指導(dǎo)討論思路。
。1)啟發(fā)學(xué)生圍繞"公雞為什么美,美在何處"認(rèn)真觀察,積極思考,大膽發(fā)表自己的見解,可從不同的角度表現(xiàn)花公雞的特點(diǎn)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖。主題畫中的主體應(yīng)突出,構(gòu)圖飽滿。
(3)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的創(chuàng)作方法及材料。(匯報(bào)討論結(jié)果。)
3、動手實(shí)踐。學(xué)生開始構(gòu)思→構(gòu)圖→選擇表現(xiàn)方法及材料→設(shè)計(jì)制作。(教師巡視指導(dǎo)。)
。1)根據(jù)學(xué)生的.構(gòu)思,幫助學(xué)生修改創(chuàng)作方法。
(2)允許差生進(jìn)行模仿性創(chuàng)作。
(3)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。
。ㄋ模⿴熒u價(jià)欣賞美。
1、學(xué)生自評。請幾個(gè)同學(xué)到講臺上說說自己的創(chuàng)作過程,說明自己的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法。-
2、學(xué)生互評。
3、欣賞(中外卡通)。(教學(xué)目的:提高學(xué)生審美能力。)
4、組織課堂紀(jì)律。
5、談話導(dǎo)入。
。1)談話:
卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式。卡通畫常常與"漫畫"的藝術(shù)形式"糾纏不清",它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多。卡通作品,有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上,有時(shí)又會高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘J褂玫母魇礁鳂拥奈锲分杏谑,不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象,走進(jìn)了千家萬戶,深入人心。
。2)讀畫:
孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個(gè)國家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上,就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等,這些都是中華民族所崇尚的美德。
金雞冠的公雞教案 篇9
活動目標(biāo):
1、增強(qiáng)幼兒的平衡能力和躲閃跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時(shí)不哭。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、狐貍頭飾,音樂磁帶2、指定活動場地,兩角劃出一定范圍分別作為狐貍的家和小公雞的家。
活動過程:
1、開始部分:
。1)隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)列變化:六縱對;大圓;六小圓;六隊(duì)開花;大圓;六縱隊(duì)。
。2)做模仿操。隨音樂跟老師做小公雞模仿操,進(jìn)行上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松活動。
2、基礎(chǔ)部分。
。1)平衡動作練習(xí)。引導(dǎo)幼兒做單腳站立保持身體平衡的動作。教師說:“你們知道小公雞有一個(gè)本領(lǐng)叫金雞獨(dú)立嗎?那么能不能學(xué)做一只腳站著的小公雞嗎?”
。2)叫待游戲名稱后,幫助幼兒熟悉游戲場地,認(rèn)識狐貍和小公雞的家。
。3)教師介紹游戲玩法:老師做大公雞,當(dāng)老師說完“小公雞出去玩吧”后,全體幼兒扮小公雞在操場上一邊年兒歌,一邊聯(lián)金雞獨(dú)立的本領(lǐng),念完兒歌后,聽到大公雞說狐貍來了,小公雞要趕緊躲開狐貍的追趕,快快逃回小公雞家。
3、結(jié)束部分。
小公雞看到狐貍做遠(yuǎn)了,一起跑到草地上高興地玩耍。隨音樂跟著老師做吃蟲、走路、嬉戲、伸懶腰、打盹等動作。
教后感:
幼兒在游戲中學(xué)會了平衡能力和躲閃跑的能力,讓幼兒在今后的游戲中和體育課外活動中能更好掌握平衡能力和躲閃跑的能力。
活動反思:
本次活動我主要采用游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)單腳站立的動作。因?yàn)榻虒W(xué)的過程需要層層遞進(jìn),所以在準(zhǔn)備材料的時(shí)候我也進(jìn)行了分層準(zhǔn)備,分了三個(gè)層次的材料(椅子、大梅花樁、小梅花樁),有高低的不同,有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同,我對每個(gè)層次的材料又進(jìn)行了再次分層,如椅子用的是大班和小班的`兩種高低大小稍有差別的椅子,以滿足不同幼兒的需求;顒忧案杏X自己對材料的準(zhǔn)備已經(jīng)比較充分,但是在組織活動的過程中我們發(fā)現(xiàn),最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用,對中班幼兒來說太難,孩子們在上面很難站穩(wěn),所以這種材料在下次活動中可以刪減掉。刪減了一種材料,那么幼兒練習(xí)的強(qiáng)度和密度也就相對減少了,我覺得評課的時(shí)候,同事們提出的雙腳交替進(jìn)行單腳站立的方法非常好,這樣可以有效地提高練習(xí)的強(qiáng)度和密度。
金雞冠的公雞教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課生字13個(gè),會用生字組詞、擴(kuò)詞。
能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文,回答文后問題。
情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道幫助別人,自己就會感到非常幸?鞓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識本課13個(gè)生字;熟讀課文,能回答文后問題。
教學(xué)策略:學(xué)生可能感到本課生字較多,難以掌握。
教學(xué)措施:小組內(nèi)互相探究,識字寫字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課文插圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、談話:從前,有一只小公雞整天無所事事,他心里很苦惱,于是就去問老牛、青蛙、蜜蜂,結(jié)果得到了不一樣的回答,最后公雞爸爸指點(diǎn)他“幫助別人,你就會得到快樂”。你同意公雞爸爸的.說法嗎?快來讀讀這個(gè)故事吧!從而引出課題。
2、板書課題:快樂的小公雞。
3、齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、讓學(xué)生自讀課文,遇到生字可采用猜字法與其他方法相結(jié)合認(rèn)字初步讀通課文,了解課文內(nèi)容。
2、范讀課文,學(xué)生評價(jià)。
3、小組練習(xí)讀課文,教師巡視。
4、每小組推薦一名讀課文,大家評價(jià)。
5、才藝展示:讀課文,看誰讀得更好。
6、齊讀課文。
7、檢查生字的認(rèn)讀情況;
出示生字卡,指名讀、齊讀。
開火車讀并用生字組詞、擴(kuò)詞。
做猜字游戲(鞏固生字)。
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、圖文結(jié)合,自讀課文,邊讀邊想“為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢?
2、小組討論后指名匯報(bào),教師小結(jié)。
3、你喜歡小公雞嗎?為什么?
4、齊讀課文。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說說這節(jié)課自己的收獲。
金雞冠的公雞教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):正確讀寫本課8個(gè)生字,能用生字組詞、擴(kuò)詞。
能力目標(biāo):正確、流利有感情的朗讀課文,能用“幫助、快樂”造句。
情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會到幫助別人就能得到真正的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
會讀寫本課8個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“幫、最、能、得”四個(gè)字。
教學(xué)策略:
同學(xué)們可能認(rèn)為自己已經(jīng)長大了一些,但怎樣才算是一個(gè)懂事的孩子呢?
教學(xué)措施:讓學(xué)生合作探究,感情朗讀,品味真情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片,指名讀并口頭組詞。(側(cè)重中、差生)
2、指名分角色讀課文。(學(xué)生評價(jià))
3、齊讀課文。
二、有感情的朗讀課文
1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、指名讀,集體評議。
三、學(xué)寫生字
1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀并口頭組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學(xué)生寫自己喜歡的字。
4、小組交流各自的.寫法。
5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“幫、最、能、得”四個(gè)字。
6、學(xué)生練習(xí)書寫,師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
7、小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價(jià)。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
金雞冠的公雞教案 篇12
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的平衡能力和躲閃跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢的`個(gè)性品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、狐貍頭飾。
2、場地布置狐貍的家和小公雞的家。
活動過程:
1、開始部分。
。1) 隊(duì)列練習(xí)
。2) 做模仿操
隨著音樂跟老師做小公雞模仿操。
2、基本部分。
。1)平衡動作練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒做單腳站立保持身體平衡的動作。
師:你們知道小公雞有一個(gè)本領(lǐng)叫金雞獨(dú)立嗎?你能不能學(xué)做用一只腳站著的小公雞?
。3) 請個(gè)別動作協(xié)調(diào)的幼兒示范,教師講解動作要領(lǐng)。單腳站立,另一只腿屈膝離地,兩臂可側(cè)平舉保持身體平衡,看誰堅(jiān)持不動的時(shí)間長。
(4)幼兒學(xué)念兒歌,并學(xué)習(xí)單腳站立。
(5)幫助幼兒熟悉游戲場地,認(rèn)識狐貍和公雞的家。
(6)教師介紹游戲玩法。
(7) 請一幼兒扮演狐貍,教師帶領(lǐng)幼兒扮演小公雞游戲。提醒“狐貍”聽到念“狐貍來了”后,才能從家里跑出來捉小雞。“小雞”也只有聽到“狐貍來了”后,才能向家跑。
(8)更換幼兒扮演狐貍,繼續(xù)游戲兩次。
3、結(jié)束部分。
小公雞看到狐貍走遠(yuǎn)了,一起跑到草地上高興地玩耍。
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