- 相關(guān)推薦
二年級語文下冊《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的二年級語文下冊《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語文下冊《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思1
這課是我的組內(nèi)公開課。我本著自立原則好好準(zhǔn)備，時(shí)間花得不算少。最后效果不理想。但有收獲。
我搜集了大量的教案和課件，刪減組合，課文也認(rèn)真讀了好些遍。最后確定教案和課件。沒試過課，真沒底。果然沒上完。聽課只有文娟去了，她給我意見建議，讓我明白了一些東西，
一、不能過于求全。我的教案整體上是不錯(cuò)的，是整篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。我感覺內(nèi)容不是很滿，打算一課時(shí)上完�？珊髞戆l(fā)現(xiàn)只上了大概三分之二。
二、重難點(diǎn)不突出。由于內(nèi)容安排的過滿，生字要講，課文要學(xué)，于是沒有足夠的時(shí)間來突出重點(diǎn)。
三、精簡。語言的精煉是每堂課都需要的，除此之外，在內(nèi)容上的精簡也是有必要的。
還是得說具體點(diǎn)，如在講生字部分，可以重點(diǎn)講解一些字音字形;有些段落句子可以簡單讀，如：“愛迪生是一位偉大的.發(fā)明家”，讀出敬佩、羨慕等語氣即可。
四、還想到一點(diǎn)，努力把課堂還給學(xué)生。學(xué)生能做到的老師絕不多說、多做。要給孩子盡可能多的機(jī)會去想、去說、去讀、去表現(xiàn)、去體驗(yàn)和領(lǐng)悟。
二年級語文下冊《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思2
課文內(nèi)容的生動，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。
我的課圍繞愛迪生為什么救媽媽，怎樣救媽媽這兩點(diǎn)讓學(xué)生在對重點(diǎn)詞句的朗讀感悟中感受愛迪生的愛動腦筋。抓住重點(diǎn)詞語“直打滾”聯(lián)系學(xué)生的生活感受，體會媽媽當(dāng)時(shí)的痛苦，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情況，來理解“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”的'意思，讓學(xué)生自己動手做一做，親自體驗(yàn)愛迪生的辦法，比較容易解決課文的重點(diǎn)：怎么樣救媽媽的。一堂課下來，覺得自己首先就缺少激情，導(dǎo)致學(xué)生的情緒不夠高。自己提的問題不夠明確，使學(xué)生不易回答。在上重點(diǎn)段落的時(shí)候，自己急了點(diǎn)，代替了學(xué)生的體悟。
二年級語文下冊《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思3
這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上。
課文內(nèi)容的生動，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中我抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機(jī)智，同時(shí)從讀中受到感染和影響。
我的課圍繞愛迪生為什么救媽媽，怎樣救媽媽這兩點(diǎn)讓學(xué)生在對重點(diǎn)詞句的朗讀感悟中感受愛迪生的愛動腦筋。
在交流“為什么要救媽媽”這一問題的過程中，我重點(diǎn)抓住了詞語“急性闌尾炎”和短語“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”展開教學(xué)。從“急性闌尾炎”一詞中理解急性闌尾炎的病癥表現(xiàn)，即得病突然，疼得厲害，不及時(shí)救會喪命。讓學(xué)生了解了這三點(diǎn)，就為講讀“媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾”奠定了知識基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受，體會媽媽當(dāng)時(shí)的痛苦，并進(jìn)行了語言訓(xùn)練“媽媽疼得”，用自己的語言來體會媽媽的疼痛，并產(chǎn)生急救的.愿望。
為了突顯緊急情況下大家卻束手無策，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生做周圍的人也來出主意的環(huán)節(jié)。在學(xué)生講完他的設(shè)想后，大家朗讀醫(yī)生的表情給予回復(fù)，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情況，來理解“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”中隱含的焦急和無奈。
二年級語文下冊《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思4
《愛迪生救媽媽》一課是小學(xué)語文二年級下冊第八單元的一篇精讀課文。文中講了愛迪生在他七歲的時(shí)候，利用自己的聰明才智幫助醫(yī)生救了自己母親的故事。
在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我先讓學(xué)生們利用課余時(shí)間搜集有關(guān)愛迪生的資料，如有關(guān)他的發(fā)明、創(chuàng)造，他的人生故事，可以是文字的，也可以是圖片的。以增強(qiáng)學(xué)生對愛迪生的感性認(rèn)識。更好地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本文的興趣，對科學(xué)的興趣與愛好……
這篇課文授課兩課時(shí)，第一課時(shí)，我安排學(xué)生交流了自己搜集到的有關(guān)愛迪生的資料，有文字的與圖片的。資料非常的`豐富，可見學(xué)生在課前的搜集是非常用心的。從另一個(gè)側(cè)面也反映出學(xué)生們對科學(xué)的熱愛與向往。他們渴望自己也能像愛迪生一樣在未來的科學(xué)領(lǐng)域中有自己的一席之地，有自己的科學(xué)成果;也像愛迪生那樣，能人類社會做出自己的貢獻(xiàn)。
在學(xué)生們充分交流地基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，認(rèn)讀課文的生字，并利用字、詞典，聯(lián)系上下文和生活的實(shí)際理解文中的重點(diǎn)詞語。為下一步學(xué)習(xí)課文，理解愛迪生的救母故事反映出的科學(xué)精神與思想品質(zhì)，做好了一個(gè)很好的鋪墊。
二年級語文下冊《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思5
本節(jié)課我把識字教學(xué)與朗讀品悟相結(jié)合。“夸獎”一詞，沒有專門去教學(xué)，而是通過醫(yī)生夸、爸爸夸、媽媽夸、小伙伴們夸來理解的，這樣既理解了詞語的意思又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。還有“斥責(zé)”“委屈”也沒有專門進(jìn)行教學(xué)，而是在朗讀中進(jìn)行理解的'，讓學(xué)生自己讀、互相讀、男女生，在一次一次的讀中理解了這兩個(gè)詞語的意思。我注重以讀為本，在讀書活動中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
但是我覺得我還有些不足。識字教學(xué)不夠扎實(shí)。今后的教學(xué)中，我將不斷提高自身識字教學(xué)技能。
【二年級語文下冊《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思09-19
下冊語文《愛迪生救媽媽》教案02-10
愛迪生救媽媽教案優(yōu)秀10-25
[推薦]《愛迪生救媽媽》教案07-12
《愛迪生救媽媽》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)02-24
《愛迪生孵小雞》教學(xué)反思12-22
二年級語文下冊教學(xué)反思07-16
二年級語文下冊單元教學(xué)反思07-02
二年級下冊語文教學(xué)反思05-20