- 相關(guān)推薦
《元角分的認(rèn)識》教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的《元角分的認(rèn)識》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《元角分的認(rèn)識》教學(xué)反思1
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)是認(rèn)識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，難點(diǎn)是1元及1元以下人民幣的換算及應(yīng)用。雖然人民幣對于現(xiàn)在的孩子來說，不是一個新知識，但是學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識只是停留在一個初淺的認(rèn)識階段。奧蘇伯爾說過：影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識1元，1角，5角，這些人民幣在生活中比較常見，學(xué)生基本都能分辨。但2角的紙幣現(xiàn)在比較少見，所以有可能不認(rèn)識。至于1分、2分、5分這些已經(jīng)離我們現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)了，對于現(xiàn)在的學(xué)生是陌生的。為了更有利于本課內(nèi)容的掌握，我在課前幾天讓孩子與家長一起玩人民幣的游戲（可認(rèn)識錢，可隨便抽一張人民幣與家長比大小等），在游戲中吸引孩子的注意力，有些不認(rèn)識人民幣的孩子通過此活動，對于人民幣有了初淺的認(rèn)識，有一部分家長會根據(jù)書上的`內(nèi)容拿出1分、2分、5分的人民幣讓孩子認(rèn)識。
教學(xué)時我請孩子拿出你喜歡的那張人民幣，向同學(xué)進(jìn)行展示介紹各是多少，并說說自己的辨認(rèn)方法，加深了他們的印象，也總結(jié)出了人民幣的單位—-元、角、分。這樣的教學(xué)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于亢奮狀態(tài)，沒有因?yàn)榻處煂W(xué)生的估計(jì)不足而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠情緒。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生的原有知識起點(diǎn)，課前做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)過程中該放手的時候就應(yīng)該放手，讓學(xué)生能主動的獲取知識，體會 “做”數(shù)學(xué)的樂趣，取得了較好的教學(xué)效果。
《元角分的認(rèn)識》教學(xué)反思2
《元角分的認(rèn)識》是一年級第二冊的內(nèi)容，13種人民幣的面值對學(xué)生來說并不陌生，但調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對人民幣的認(rèn)識是浮淺的，而且實(shí)際生活中只認(rèn)識人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識人民幣的目的是為了會用它，體現(xiàn)它的社會價(jià)值，而一年級小學(xué)生又缺乏購物的社會經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課正是從學(xué)生這一原有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程做了生活化、活動化兩方面的加工，受到了明顯的教學(xué)效果，并從中滲透了愛護(hù)人民幣的教育，進(jìn)行了民族精神及愛國主義教育。
1、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中認(rèn)識人民幣。
現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)過程的本質(zhì)是活動，活動是教學(xué)的核心，是教育的基本形態(tài)。本課教學(xué)中我努力轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)直觀情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識13種不同的人民幣；創(chuàng)設(shè)問題情境，為13種不同的人民幣進(jìn)行分類，揭示人民幣的'單位元、角、分；創(chuàng)設(shè)活動場境，對人民幣的換算、數(shù)人民幣，揭示不同的付錢方法和元角分的進(jìn)率。學(xué)生在設(shè)計(jì)的教學(xué)活動中，主體參與、合作交流、發(fā)現(xiàn)探索、使課堂煥發(fā)出生命的活力。
2、聯(lián)系生活，體現(xiàn)人民幣的社會價(jià)值。
新課程強(qiáng)調(diào)：課程內(nèi)容不能僅僅是來自“科學(xué)世界”的內(nèi)容，而必須以“生活世界”作為背景和來源，課程才能夠真正成為溝通學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的橋梁。課一開始，就讓學(xué)生觀察生活中購物的場景，使學(xué)生感受生活中處處要用到人民幣。在此環(huán)節(jié)中我滲透了愛護(hù)人民幣教育，讓學(xué)生體會到人民幣是代表我們國家的貨幣，要愛護(hù)人民幣。加強(qiáng)了學(xué)生們的民族意識。
其次，讓學(xué)生體會用多種付錢方法買東西，開拓思路，體現(xiàn)開放性、趣味性，找到最簡便的付錢方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡潔美和實(shí)用性；最后組織學(xué)生模擬購物，利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西，學(xué)生在買的同時，經(jīng)歷了用一定數(shù)量的錢買單一物品或多種物品、付錢、找錢的過程，使學(xué)生在活動中掌握了有關(guān)知識，提高了社會交往和實(shí)踐能力。
【《元角分的認(rèn)識》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
元角分教學(xué)反思12-01
元角分的認(rèn)識教案04-15
角的初步認(rèn)識教學(xué)反思06-13