考試對(duì)教學(xué)反思 15篇
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的考試對(duì)教學(xué)反思 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
考試對(duì)教學(xué)反思 1
期中考試告一段落了，此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成績(jī)是比較真實(shí)的。下面我從兩方面來小結(jié)反思下這次考試的情況：
一、從考試情況反思
1、從試卷內(nèi)容上分析：
今年的語(yǔ)文試卷題目量大且靈活多變，具體表現(xiàn)在學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文、閱讀理解、習(xí)作三個(gè)方面。如學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文方面這部分題目來源于本冊(cè)課文中的口語(yǔ)交際、課外知識(shí)積累兩個(gè)方面。對(duì)本班學(xué)生來說課外成語(yǔ)接龍是個(gè)難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生失分過多，其實(shí)自三年級(jí)以來我一直嘗試在班級(jí)進(jìn)行成語(yǔ)接龍的課題研究，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都能接成語(yǔ)一、二百條，可是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的靈活性不夠，導(dǎo)致沒有接上；基礎(chǔ)知識(shí)中修改病句中有近20名同學(xué)用修改符號(hào)修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學(xué)生審題不認(rèn)真。在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對(duì)來說不算多難，但學(xué)生讀文、讀題非常不認(rèn)真。這是此張?jiān)嚲硎Х肿疃嗟念}。看到一個(gè)又一個(gè)的叉我的心中很不是滋味。我反復(fù)看了這部分，研究了很長(zhǎng)時(shí)間，如學(xué)生不認(rèn)真讀文對(duì)于禮炮等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學(xué)生不在文中找答案，平時(shí)我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學(xué)生并沒有按照平時(shí)教的方法去做題。這方面在今后的教學(xué)中我會(huì)把它當(dāng)作重點(diǎn)去強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生，爭(zhēng)取期末考試不會(huì)在丟很多分。在習(xí)作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴(yán)重，寫跑題的還有三名同學(xué)，這些都原于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
2、從學(xué)生答卷上看
二、從本人的教學(xué)方法上反思
昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學(xué)中，我會(huì)比以前更加認(rèn)真和自信，因?yàn)槭〔⒉凰爿�，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，只要我沿著自己正確的方向前進(jìn)，勝利一定屬于我。
期中考試教師反思稿3
本次考試參加人數(shù)39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58。5分。這樣的成績(jī)也是喜人的。在上學(xué)期剛接班時(shí)班里的平均分是72分，不及格的`是5人。以前考試從沒有及格過的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過一次次的進(jìn)步，這次竟然也考取了79分的好成績(jī)。反復(fù)的分析和思考，這次考試成績(jī)提高的原因有以下幾點(diǎn)：
一、重視字詞句子的教學(xué)，創(chuàng)好基礎(chǔ)知識(shí)“關(guān)”。
我在平時(shí)的教學(xué)中，針對(duì)所學(xué)內(nèi)容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學(xué)生必須做到會(huì)讀、會(huì)講、理解并會(huì)運(yùn)用。同時(shí)，結(jié)合課文和練習(xí)，使學(xué)生在整合的訓(xùn)練中，提高理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合素質(zhì)。這樣，在測(cè)試中，學(xué)生就很輕松的闖過了基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。當(dāng)然，這都與平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上好每一課，走好每一步是分不開的。
二、注重閱讀教學(xué)，創(chuàng)好閱讀理解“關(guān)”。
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練；
在閱讀教學(xué)中，我仍十分重視詞句訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生自覺的運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的方法，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學(xué)生無(wú)論是課內(nèi)還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語(yǔ)段。這也是學(xué)生輕松闖過基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)的原因之一。
2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練；
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過程中，我非常重視學(xué)生的朗讀，盡量給學(xué)生留下比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解。通過朗讀加深理解�！皶x百遍，其義自現(xiàn)�！蓖瑫r(shí)使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。隨之，閱讀能力也不言而語(yǔ)，有所提高。
3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
在閱讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀感悟的過程，常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并讓學(xué)生在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。特別是注重預(yù)習(xí)，充分的指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，讓學(xué)生在合作之中，把理解與體會(huì)逐步引向深入，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的目的。
三、勤于練筆，闖好作文關(guān)
1上好好口語(yǔ)交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力。
在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于所安排的口語(yǔ)交際課，我非常重視，一般我從啟發(fā)興趣入手，激發(fā)交際的欲望，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流，討論或辯論，盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，特別是課后的符號(hào)題，一個(gè)都不放過，做到每題過關(guān)。
2、勤于練筆，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
在作文教學(xué)中，我最初的想法就是要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“作文”概念，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門來，每天讓學(xué)生和老師談心，說說心里話，說哪個(gè)方面的內(nèi)容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎(jiǎng)，有一個(gè)詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評(píng)一評(píng)，夸一夸，這樣一來激發(fā)學(xué)生的欲望，使學(xué)生更有寫的信心，二來也讓學(xué)生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認(rèn)為作文很難，無(wú)處下手。然后進(jìn)一步的提高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經(jīng)過多寫多練，就使學(xué)生輕松愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學(xué)生寫作的要求，使學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法、寫作特點(diǎn)，使學(xué)生輕松闖過作文關(guān)。
四、做好后進(jìn)生的幫教工作
對(duì)于班里的后進(jìn)生，我首先摸底，對(duì)后進(jìn)生做到心中有數(shù)；接著和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任；然后時(shí)時(shí)關(guān)注他們，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。并且在班里給他們找朋友，結(jié)對(duì)子使他們對(duì)對(duì)紅。
五、搞好單元測(cè)試以激勵(lì)機(jī)制為輔助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
及時(shí)命題測(cè)試，認(rèn)真細(xì)致的評(píng)卷，然后根據(jù)不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，將獎(jiǎng)狀貼在班內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
教學(xué)中的不足之處：
從整個(gè)卷面來看，教學(xué)中還存在一定的不足，學(xué)生書寫太差，有待于提高。
今后的措施：
1、抓好學(xué)生的書寫，要讓學(xué)生寫規(guī)范字。
2、揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在字、詞、句的積累運(yùn)用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。
3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn)，在班內(nèi)繼續(xù)采用激勵(lì)機(jī)制，使每一位學(xué)生都充滿自信，使班內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。
4、加強(qiáng)課外閱讀，堅(jiān)持寫讀書筆記，讓學(xué)生談感想，寫體會(huì)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。
考試對(duì)教學(xué)反思 2
本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握的情況，也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過本次考試，經(jīng)過反思自己平時(shí)的教學(xué)，我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手：
第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 在平日的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。
第三，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹地評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
第四，確實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對(duì)差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì)。總之，我覺得只要我們平時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過我們師生的共同努力，一定能取得更大的成績(jī)。
小學(xué)三年級(jí)，是小學(xué)階段由低年級(jí)到高年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。
小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備，同時(shí)我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。
對(duì)于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時(shí)你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對(duì)他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)；而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語(yǔ)，營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的`講解。永遠(yuǎn)記住:沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師，他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科。數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生較多，在教學(xué)中，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過程�；诖�，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理—不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施:
�。�1）在班中實(shí)行幫教活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，教師定期進(jìn)行抽查。
�。�2）我作為數(shù)學(xué)教師每天的工作計(jì)劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
�。�3）學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以不斷促使自己努力。
在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
考試對(duì)教學(xué)反思 3
一、試題分析
1．本次五年級(jí)調(diào)研抽測(cè)試題圍繞《英語(yǔ)新課程課標(biāo)》，緊扣教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，綜合考察了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
2．試題形式靈活多樣，知識(shí)面廣，有層次性。有對(duì)于學(xué)生的基本知識(shí)的考察，也有對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
聽力部分：
聽力部分的完成情況總體上呈現(xiàn)難易相間，聽力題第一題是選出所聽到的句中單詞，錯(cuò)誤集中在第4和第5小題，可見學(xué)生對(duì)于一些發(fā)音相近的單詞辨別能力還存在一些問題。第二題是聽錄音選出正確的應(yīng)答句，學(xué)生的第1和2小題失分較多。可見學(xué)生對(duì)于句型Wouldyoulike…的回答用語(yǔ)以及購(gòu)物用語(yǔ)還是存在一些問題，特別是對(duì)于一些學(xué)困生，他們的掌握能還有待于提高。第三題聽錄音，根據(jù)短文問答內(nèi)容選擇正確的選項(xiàng)，這是學(xué)生碰到的一個(gè)新題型，學(xué)生比較不熟悉，這是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)、也是失分最多的一題。加上，這類的題目很靈活，重視思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的靈活運(yùn)用的能力不夠，教師要引起注意，并在今后的練習(xí)中要加強(qiáng)。第四大題是聽錄音，將句子與對(duì)話補(bǔ)充完整，每空一詞。學(xué)生完成得不理想，對(duì)一些四會(huì)單詞以及一些特殊規(guī)則單詞的變化形式正握還不夠到位�？傮w評(píng)價(jià)，本次聽力測(cè)試注重學(xué)生的知識(shí)靈活運(yùn)用以及聽音理解，很好地檢測(cè)到了學(xué)生的實(shí)際綜合聽力能力。以后，我們要繼續(xù)加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練。
筆試部分：
從本次筆試的總體情況來看，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的靈活運(yùn)用能力不夠，做不到活學(xué)活用。特別是筆試部分的第四大題按要求改寫句子和第五題根據(jù)中文意思完成句子以及第六題閱讀理解區(qū)分度比較明顯。
1、四會(huì)知識(shí)掌握較好
本次調(diào)研緊緊依托新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，即能讓五年級(jí)的學(xué)生正確書寫單詞，聽懂簡(jiǎn)單問題并回答，根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡(jiǎn)單單詞，運(yùn)用常用的交際用語(yǔ)與別人進(jìn)行交流。
2、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力還不夠
通過本次調(diào)研，對(duì)自己的課堂教學(xué)重新進(jìn)行審視，感覺要著重加緊了對(duì)于四會(huì)單詞的過關(guān)以及對(duì)于短語(yǔ)的訓(xùn)練與背誦，對(duì)通過課文的誦讀讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上形成一個(gè)較為完善的體系。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用能力。
進(jìn)入高年級(jí)，因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)篇與語(yǔ)法，學(xué)習(xí)的難度逐漸增加，因此本次調(diào)研也暴露出我們?cè)僭诮虒W(xué)中雖然注意了單詞與短語(yǔ)的訓(xùn)練與朗讀，但是對(duì)語(yǔ)篇的整體理解性的.閱讀訓(xùn)練不夠。學(xué)生特別懼怕長(zhǎng)長(zhǎng)的短文和句子，按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)高年級(jí)學(xué)生要能夠閱讀簡(jiǎn)單的語(yǔ)篇，并能養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。試卷中充分暴露學(xué)生對(duì)于閱讀理解這方面的欠缺。在以后的教學(xué)中，我們不僅要注意知識(shí)的講解與鞏固練習(xí)，還要注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
1．加強(qiáng)單詞學(xué)習(xí)，特別是相似單詞的發(fā)音要注意糾正。
聽力是英語(yǔ)教學(xué)重要組成部分。所以聽課文錄音一定要落實(shí)到位，首先讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)聽力的重要性，每天晚上讓家長(zhǎng)監(jiān)督并簽紙條。每天利用早讀課和中午的時(shí)間默寫書上的單詞，反復(fù)地默寫。
2．加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)句型，語(yǔ)法知識(shí)的鞏固和操練。
注重學(xué)生對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生多跟讀磁帶，多背誦課文等語(yǔ)篇段落，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3．要深鉆教材，認(rèn)真進(jìn)行課堂反思。
認(rèn)真?zhèn)湔n，從鉆研教材、教師參考書開始，再結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出最適合所教班級(jí)的最佳教學(xué)設(shè)計(jì)。課前做好前思，課后做好反思工作。及時(shí)將學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)整理好，再輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。做好每個(gè)單元的單元練習(xí)的講評(píng)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
4．加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，建立起雙管齊下的機(jī)制。
由于五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性還不夠高，所以老師要爭(zhēng)取與家長(zhǎng)多配合，督促學(xué)生做好在家的復(fù)習(xí)工作。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練
閱讀理解是這次調(diào)研失分較多的地方，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。篇章是由簡(jiǎn)單句子組合成的，而不是一個(gè)個(gè)的單詞。平時(shí)的教學(xué)中，老師應(yīng)注重提取句子進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)地道的英語(yǔ)表達(dá)，而不是漢語(yǔ)思維的句子。句子不過關(guān)，直接影響到對(duì)整篇文章的理解。其實(shí)我們課文中的句子就是學(xué)生接觸最多的較規(guī)范的語(yǔ)言材料，應(yīng)該重視讓學(xué)生多熟悉課文，多讀，多演，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。
6、進(jìn)一步落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作
通過這次調(diào)研抽測(cè)我們發(fā)現(xiàn)，整體的優(yōu)秀率不高，部分班級(jí)出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。在以后的教學(xué)中，我們要加大“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的力度。利用多種途徑，更好地讓學(xué)生有所提高。
考試對(duì)教學(xué)反思 4
一、試題特點(diǎn)
1。本次測(cè)試考題緊扣本半學(xué)期來所學(xué)的重點(diǎn)，每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)都力爭(zhēng)有考到，但又不重復(fù)。試題分客觀性試題，包含聽力測(cè)試、單項(xiàng)選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯知識(shí)、句型轉(zhuǎn)換、根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子、看圖寫話及寫作六大部分。均來自平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言點(diǎn)上。重點(diǎn)突出，講究細(xì)節(jié)，要求在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。
二、試卷簡(jiǎn)析
1、聽力，選擇題，詞匯部分，閱讀題答題效果較好
2、失分多的題目是情景交際，綜合填空，看圖寫話，書面表達(dá)和完型填空，這些題都以書寫為主，說明學(xué)生平時(shí)對(duì)單詞和課文等基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
三、教學(xué)過程及考試中存在的問題
1。教材教學(xué)因素：仁愛版八年級(jí)英語(yǔ)內(nèi)容豐富，每個(gè)話題對(duì)話、短文篇幅多且長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)繁雜，需要學(xué)生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點(diǎn)，每個(gè)話題平均只安排六節(jié)正課，要求在允許的時(shí)間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及所有練習(xí)包括單元卷的講評(píng)任務(wù)。因此，課堂時(shí)間倉(cāng)促，學(xué)生缺乏重現(xiàn)知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，種種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接不暇，中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2。學(xué)生因素：這也是關(guān)鍵原因。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒有認(rèn)真背單詞和課文，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，依賴性較強(qiáng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問，老師有講我就聽，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。學(xué)習(xí)缺乏自覺性和鉆研精神，還有一部分學(xué)生厭學(xué)，這也是導(dǎo)致成績(jī)差的原因。
四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策
1重視基本功的訓(xùn)練，強(qiáng)化平時(shí)學(xué)生對(duì)單詞，詞組和課文的掌握，每日一測(cè)，測(cè)試上節(jié)課所學(xué)的單詞，詞組和重點(diǎn)句子。
2重視日常作業(yè)的.批改和訂正及錯(cuò)誤的歸因；
3加強(qiáng)對(duì)成績(jī)落后學(xué)生的上課聽課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督。
4完形填空，閱讀理解這兩大項(xiàng)，是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。不僅能看，還要看得懂，需要學(xué)生長(zhǎng)期不懈的努力。作為老師，要在教法上多注意，講課文時(shí)讓學(xué)生先閱讀，后講解，培養(yǎng)他們的閱讀能力。
5堅(jiān)持聽力與寫作訓(xùn)練，
每個(gè)話題至少進(jìn)行一次聽力和寫作訓(xùn)練，對(duì)聽力寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)。
6重視課堂，提高課堂效率。設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，課前堅(jiān)持復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，可通過練習(xí)，口語(yǔ)操練，小測(cè)等方式進(jìn)行。
7狠抓基礎(chǔ)，過好背誦、默寫關(guān)。
考試對(duì)教學(xué)反思 5
"學(xué)高為師，身正為范"作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思，我個(gè)人覺得數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”，理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。
我從中得到的教學(xué)反思如下：
一、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。
所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的`變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識(shí)。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法�！敖虩o(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。
二、高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)新課程新增內(nèi)容較多。
現(xiàn)行教學(xué)情況與過去相比，教學(xué)時(shí)間比較緊張，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)短，新增內(nèi)容考察要求逐年提高，分值也不斷加大。在新課程試題中
，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在試題中采用新舊結(jié)合的方法。
三、把握教材，注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作在自己做題時(shí)有意識(shí)的找出最佳方法。
盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納�？傊窈笪乙J(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。盡量少留下一些遺憾。
考試對(duì)教學(xué)反思 6
經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)，期中考試后，我所擔(dān)任的班級(jí)當(dāng)中，與其他科任老師相比較各項(xiàng)指標(biāo)存在一定的差距，同時(shí)，自己所教的班也存在一定的差距�，F(xiàn)在我對(duì)前半期的工作進(jìn)行分析，找出存在的問題，并根據(jù)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高下半學(xué)期的成績(jī)改善工作策略。
一、主要存在問題
1、備課不夠深入。對(duì)課程的基本知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)能夠備清晰、清楚，但對(duì)知識(shí)重點(diǎn)，重點(diǎn)拓展依存在不足，章節(jié)聯(lián)系不夠全面，容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系性不強(qiáng)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)就不牢固。
2、備學(xué)生不足。不能根據(jù)各班學(xué)生的具體實(shí)際情況以及同班的不同學(xué)生的情況開展教學(xué)工作，造成一部分學(xué)生成績(jī)較差，同時(shí)影響到其他的同學(xué)，忽略了學(xué)生的感受。
3、與課程標(biāo)準(zhǔn)不能完全接軌。在學(xué)生互動(dòng)師生互動(dòng)中，缺乏情感交流，重現(xiàn)成結(jié)論，輕過程和方法，只灌輸前人的研究成果，教學(xué)過程中很難體現(xiàn)一種“能動(dòng)、自主、有創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)。
4、跟蹤落實(shí)不夠。在教學(xué)過程中，只是布置學(xué)生任務(wù)，但有時(shí)不及時(shí)檢查，有時(shí)個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)或錯(cuò)誤的`作業(yè)，不能及時(shí)的做出處理
二、今后教學(xué)工作的努力方向
高一生物教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識(shí)加強(qiáng)與生活實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)。
1、按照課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備好課，上好課。提高課堂效率，加強(qiáng)鞏固工作，在教學(xué)過程中，嚴(yán)格以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。盡量做到學(xué)生人人參與，杜絕學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺，開小差的現(xiàn)象。在備課中要全面，注重知識(shí)連貫，章節(jié)聯(lián)系，學(xué)科聯(lián)系。
2、注重跟蹤落實(shí)，面向大局。要學(xué)生全面發(fā)展，就要各學(xué)科發(fā)展，要班集體發(fā)展，就要全班各學(xué)生得到全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，要學(xué)生積極完成該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)存在的問題及時(shí)做出糾正，對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題做出個(gè)別處理。
3、抓好學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)科聯(lián)系特點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)生考試和個(gè)人生活實(shí)踐的需要。
4、把握學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生積極性。多鼓勵(lì)、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實(shí)以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)生對(duì)未來充滿希望，享受學(xué)習(xí)的快樂。
考試對(duì)教學(xué)反思 7
試題造成考生解題困難的一些原因：
第一，是考生能力與試題要求有差距。這里即有學(xué)生的問題，也有試題的問題。如：選擇題第5題。該題從知識(shí)內(nèi)容上涉及的是生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的形式�？疾榈氖菍W(xué)生分析能力�？忌绻軌蚺袛喑鲈陬}目給定的條件下只能是神經(jīng)調(diào)節(jié)，而不可能是體液調(diào)節(jié)，排除了B、C、D選項(xiàng)之后，只能選A了。如果分析時(shí)把著眼點(diǎn)放在了區(qū)分是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸上面則往往難以確定正確選項(xiàng)。很明顯立足點(diǎn)高了，看問題才透徹。而這站得高正是需要通過平日訓(xùn)練獲得的分析與判斷能力。
第二，難在試題的素材有些來自于多數(shù)教師和同學(xué)的視野之外，加之個(gè)別之處的語(yǔ)言表述有待推敲。如第30題考查了蜜蜂的行為與遺傳方面的知識(shí)，平時(shí)對(duì)這些內(nèi)容有了解的學(xué)生為數(shù)不多，又是性別問題，又是行為問題，第一眼之后就有蒙的感覺。盡管題目很基礎(chǔ)，但答題情況并不十分理想。第31題考查了微生物培養(yǎng)的內(nèi)容，這不是每一個(gè)學(xué)校的學(xué)生都有條件親身實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)，盡管老師可能給學(xué)生做過一些介紹，但如果學(xué)生沒有親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，即便背了幾條死的條文，關(guān)鍵時(shí)刻也未必用得上。
第三，是輔導(dǎo)教師的`觀念沒有跟上新的高考形勢(shì)的要求今年的《理科綜合能力測(cè)試》（北京卷的生物部分）形式上是學(xué)生不適應(yīng)，實(shí)質(zhì)還是教師的不適應(yīng)。作為高三總復(fù)習(xí)的操縱者——學(xué)科教師，是否很好地完成了知識(shí)復(fù)習(xí)向提高學(xué)生綜合能力訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變呢？不容否定的是高考復(fù)習(xí)過程中高強(qiáng)度、題海戰(zhàn)術(shù)這種落后的應(yīng)試方法，還相當(dāng)普遍。學(xué)生、教師用于作題的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出對(duì)高考要求的研究上，結(jié)果是題沒少做，時(shí)間沒少花，卻沒有使學(xué)生從做題中悟出解題的思路、方法和規(guī)律，沒有在解題中學(xué)會(huì)舉一反三，當(dāng)遇到考查能力水平的題目時(shí)，不會(huì)利用掌握的思路、方法和規(guī)律去獨(dú)立的處理新情境下的問題。遇到能力型試題感到困難也就不足為奇了。
二、成功的出路在于潛心地研究
要成功就要進(jìn)行深入地研究。首先要研究考試大綱和考試說明。我認(rèn)為教師和考生只有吃透考綱，按照考綱的目標(biāo)要求安排好復(fù)習(xí)，才能不走彎路在有限的時(shí)間收到明顯效果。
第二要研究高考試題，根據(jù)高考試卷“穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變”的特點(diǎn)，一方面，要督促有關(guān)方面從管理上重視初中的生物教學(xué)，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能。另一方面，在高中階段切實(shí)落實(shí)新課程的要求，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性、注意培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更要注意在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，著重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
第三，要研究學(xué)生。讀懂自然科學(xué)方面的資料，看懂圖、表所包含的信息，能從文字、圖、表中提取所需的信息，從中找出規(guī)律并進(jìn)行清晰地進(jìn)行表達(dá)是一個(gè)非常重要的能力。第3、30題的（3）體現(xiàn)了這項(xiàng)要求。當(dāng)前在高中學(xué)生中不能準(zhǔn)確使用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，不能恰當(dāng)理解命題者的意圖，文字表述能力差等問題較為普遍。這不能說與我們的教學(xué)無(wú)關(guān)，在教學(xué)中只有善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去感悟有關(guān)科學(xué)原理、定律及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化�？倧�(fù)習(xí)時(shí)，做一定量的練習(xí)題是必要的，但應(yīng)以追求質(zhì)量為先，以落到實(shí)處為重，量多并非一定能取勝。對(duì)于輔導(dǎo)教師來說，“授之以魚”與“授之以漁”誰(shuí)之重，在高考的復(fù)習(xí)過程中絕不可本末倒置。
三、今年試題對(duì)明年高考復(fù)習(xí)的啟示：
I．夯實(shí)基礎(chǔ)是高三復(fù)習(xí)的起步點(diǎn)：
高考中的很多試題，特別是一些較容易的試題主要考查的就是對(duì)基本概念、原理和規(guī)律的理解程度，而那些較難的試題，雖然主要考查的是推理能力、分析綜合能力，如果不能正確掌握這些最基礎(chǔ)的知識(shí)，就無(wú)從下手去分析、綜合、推理、求解。今年的第1、2、4、5和30題的（1）、（2）、（3）均有所體現(xiàn)。多少有識(shí)之士一再?gòu)?qiáng)調(diào)重視能力培養(yǎng)，但不能忽視基本概念、基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。從今年的試題中仍可以看出，容易和比較容易的基礎(chǔ)題權(quán)重較大，符合考試說明中中等難度題為主的比例原則。從閱卷點(diǎn)反饋的信息，考生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)而失分的現(xiàn)象很普遍�？忌械讲辉搧G的分丟掉了不正是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)主干知識(shí)核心內(nèi)容缺乏深探細(xì)究，僅知其然，不知其所以然的體現(xiàn)。所以第一輪的復(fù)習(xí)最根本的是全面梳理知識(shí)點(diǎn)，把內(nèi)在規(guī)律條理化，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，即把書讀“薄”。夯實(shí)基礎(chǔ)，一是注重知識(shí)的積累，二是注重對(duì)概念、原理的理解。因?yàn)殡x開了知識(shí)的累積，能力是很難形成的。復(fù)習(xí)過程中教師可做一些知識(shí)上的補(bǔ)充，畢竟我們有許多學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)先天不足，概念原理要展開，使學(xué)生多層面、多角度地去認(rèn)識(shí)，有一個(gè)較透徹的理解。復(fù)習(xí)過程要防止忽視基礎(chǔ)題，縮減一般題，下大氣力鉆研難題、偏題、怪題的錯(cuò)誤傾向。寧肯透徹地分析一道好題，絕不盲目迎合十套定錯(cuò)了位“模擬題”。不期望全會(huì)，但要保證會(huì)的都對(duì)，這就是制勝的法寶。
II、提高能力是高三復(fù)習(xí)的落腳點(diǎn)
考試對(duì)教學(xué)反思 8
《特殊的考試》這篇課文采用擬人手法描寫幾種動(dòng)物參加主持人的應(yīng)聘考試。文章圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。為了讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，感悟文中的內(nèi)容，上課一開始，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约航?jīng)歷過的考試是怎樣的，為下文理解這是一次特殊的考試作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生理解“特殊”，強(qiáng)調(diào)這是一場(chǎng)特別的、不一樣的考試，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望：這場(chǎng)考試到底特殊在哪兒呢？
接下我又創(chuàng)設(shè)“招聘小主考官”這一情境，這一情境的創(chuàng)設(shè)，避免了以往：“學(xué)了這一課，你懂得了什么道理？”這樣單調(diào)、乏味地提問，讓學(xué)生入情入境，領(lǐng)悟到要學(xué)習(xí)小白兔，以自己的'實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境，情感得到升華，接受了人文素養(yǎng)的熏陶。
然后通過理解小動(dòng)物們都為這次考試做了哪些精心的打扮，體會(huì)到他們個(gè)個(gè)都是很干凈、漂亮的，都覺得自己會(huì)成為主持人，可是最后臺(tái)長(zhǎng)選的是小白兔。找出小動(dòng)物們的想法和做法，由此創(chuàng)設(shè)出矛盾點(diǎn)：為什么不選干凈、漂亮的小熊、小猴、小狐貍，而是選弄臟了手的小白兔呢？同學(xué)們帶著疑問在小組中討論。這樣，就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探究的環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。而后學(xué)習(xí)完了整篇課文，回過頭來解決一開始提出的問題：“小動(dòng)物們的這場(chǎng)考試到底有什么特別的、不一樣的？”這樣既首尾呼應(yīng)，又是對(duì)整篇課文的一個(gè)總結(jié)。
總之，本堂課我感覺較成功之處有：1、教學(xué)思路很清晰，很有條理。2、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，層層深入，主題思想很突出。3、每個(gè)環(huán)節(jié)的過度很自然，流暢。4、通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)段進(jìn)行動(dòng)物間的對(duì)比，加深對(duì)文章主題思想的認(rèn)識(shí)。5、能通過有效的方式突破這篇文章的難點(diǎn)。6、學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂，使課堂煥發(fā)出生命的活力！
不足之處是學(xué)生個(gè)性化閱讀交流的時(shí)間比較少，每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的看法表達(dá)不夠充分。以后教學(xué)中，還要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維上多下功夫。
考試對(duì)教學(xué)反思 9
這次期中沒有考好，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，深刻認(rèn)識(shí)到自己沒好好學(xué)習(xí)的嚴(yán)重性，對(duì)自己懶惰感到了羞愧。主要因?yàn)闆]有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心。考完試后，我想了很久，我這次沒考好不僅給自己帶來了麻煩，還拖了班級(jí)的后腿。而且給對(duì)自己抱很大希望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，使學(xué)校有一個(gè)良好形象，而我辜負(fù)了學(xué)校。
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。
2準(zhǔn)備不充分。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的`人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
綜上，我決心：平時(shí)鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無(wú)愧的戰(zhàn)役。
通過這次將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省老師請(qǐng)期待我期末的表現(xiàn)
考試對(duì)教學(xué)反思 10
期中考試已經(jīng)過去，有人歡喜有人愁�？粗谥性嚲�，再對(duì)照學(xué)生的成績(jī)，我陷入了沉思。
考試前一天我們還在講同類型的題目，晚上自習(xí)還在給學(xué)生說考試重點(diǎn)內(nèi)容，當(dāng)?shù)诙炜吹降乩碓嚲淼?內(nèi)容時(shí)，我心里是五味雜陳，高興的是考試內(nèi)容都是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，擔(dān)心的是學(xué)生還是不會(huì)寫。這種忐忑的心情一直持續(xù)到試卷改完，分?jǐn)?shù)出來。看著學(xué)生的成績(jī)，我開始反思自己，為什么講過的題學(xué)生還是不會(huì)寫？怎樣才能確保學(xué)生再面對(duì)同類型題能不出錯(cuò)？
通過與學(xué)生交談和反思可能有些原因：
1、題目本身的難度太大，學(xué)生當(dāng)時(shí)聽老師講解時(shí)好像是聽懂了，但是學(xué)生并沒有真正聽懂，再次遇到時(shí)仍然不會(huì)做。
2、老師不了解此題學(xué)生不會(huì)做的原因，講解時(shí)沒有針對(duì)性，講了等于沒講。
3、學(xué)生思維定勢(shì)和先入為主的原因。
4、學(xué)生再次遇到此題時(shí)，認(rèn)為已做過就不注意認(rèn)真審題，結(jié)果因?yàn)閷忣}不仔細(xì)，條件沒看清而做錯(cuò)。
針對(duì)上述原因，老師在講評(píng)試題前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，上課講評(píng)時(shí)幫助學(xué)生仔細(xì)分析此題的知識(shí)點(diǎn)，已知條件；隱含條件；干擾條件，然后得出正確解題思路和方法。講評(píng)完后，老師要幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并且再練習(xí)此類題目，教會(huì)學(xué)生舉一反三。經(jīng)過上述講評(píng)大多數(shù)學(xué)生再次遇到此題時(shí)，就不會(huì)再錯(cuò)。除此之外老師還應(yīng)告訴學(xué)生即使是遇到熟悉的題目也要認(rèn)真仔細(xì)審題后再做，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題目本，并經(jīng)常溫習(xí)。
考試對(duì)教學(xué)反思 11
20xx年x月我所執(zhí)教的六年級(jí)一班參加了海拉爾區(qū)教育局的抽測(cè)考試，本次語(yǔ)文學(xué)科抽測(cè)主要檢測(cè)的是學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。通過本次檢測(cè)，我對(duì)自己以往的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，并認(rèn)真研究了出現(xiàn)問題的原因。希望自己能在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己所執(zhí)教的班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)不斷提高，現(xiàn)將反思如下：
1、教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)綜合能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀對(duì)于學(xué)生相對(duì)是個(gè)難點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)。面對(duì)閱讀學(xué)生常處于被動(dòng)、低效狀態(tài)。學(xué)生在考試中遇到考察閱讀能力的試題往往無(wú)所適從，表面上看，這似乎只是閱讀的問題，但回顧以往的教學(xué)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，我把知識(shí)的掌握當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，從而使學(xué)生缺乏運(yùn)用知識(shí)、運(yùn)用方法解決問題的主動(dòng)意識(shí)和實(shí)際能力，這樣顯然不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。在教學(xué)中沒有處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生不能全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際的語(yǔ)文閱讀問題，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)缺乏，這是我今后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。
2、有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富學(xué)生的閱讀量。反思自己以往的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我比較注重書本知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，它的意義廣泛而深遠(yuǎn)。課外閱讀既可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識(shí)，提高閱讀和寫作水平又能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)自學(xué)能力。課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我一定會(huì)把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教給學(xué)生課外閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如認(rèn)真讀書的習(xí)慣、積極動(dòng)腦思考的`習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣、質(zhì)疑問疑的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣，這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對(duì)學(xué)生的閱讀能力提高有所幫助，而且對(duì)他們將來的發(fā)展也會(huì)起到重要的作用。
3、上好作文講評(píng)課。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是應(yīng)用。會(huì)寫文章在我們?nèi)粘Ｉ钪惺鞘种匾�。我平時(shí)對(duì)學(xué)生習(xí)作的要求是按單元習(xí)作要求認(rèn)真完成習(xí)作內(nèi)容。對(duì)學(xué)生作文是否有新意、有創(chuàng)意要求并不是很高。所以導(dǎo)致學(xué)生整體習(xí)作水平不突出，寫作能力強(qiáng)的學(xué)生不多。這也和學(xué)生課外閱讀量小，提筆無(wú)話可寫有直接關(guān)系。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中我一定要注意在完成基礎(chǔ)要求后對(duì)有能力的同學(xué)多做拔高練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同能力布置不同要求的習(xí)作內(nèi)容，從而使優(yōu)秀的學(xué)生顯露出來并逐步提高習(xí)作水平。
4、在教學(xué)中注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，提高語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)秀率。平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我比較關(guān)注學(xué)困生，總是擔(dān)心這部分學(xué)生被落下，課堂提問課下輔導(dǎo)較多，從而忽略了對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。對(duì)于這部分學(xué)生缺少關(guān)注和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中我一定要注意不要顧此失彼，真正做好“抓兩頭、帶中間”工作，使班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生不斷增多，逐步提高班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)秀率。
總之，通過本次檢測(cè)，我認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)工作的不足，也找到了今后教學(xué)努力的方向，教學(xué)是一門教學(xué)相長(zhǎng)的藝術(shù)，只有在教學(xué)中不斷反思并改進(jìn)自己的工作方法，才能跟上時(shí)代的步伐。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
考試對(duì)教學(xué)反思 12
期中考試結(jié)束了，我覺得本次考試的成績(jī)不盡人意。針對(duì)此次考試中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和由此產(chǎn)生的問題，將前段教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行反思整改，使今后的教學(xué)工作能更好的開展，教學(xué)質(zhì)量能有一個(gè)很大的提升。特反思如下：
一、考試分析：
本次期中測(cè)試題，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力的題目比較多，教師對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不足，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用理解能力較差，因此失分相當(dāng)嚴(yán)重。另外，學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，學(xué)習(xí)積極性不高，使他們的成績(jī)普遍很低，還有就是，試前總是在趕教學(xué)進(jìn)度，而沒給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間，這也是成績(jī)底下的一個(gè)原因。
二、教學(xué)工作中存在的問題：
1、前段教學(xué)中很想讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，提高一定的成績(jī)，而忽視了對(duì)合格生和優(yōu)等生的培養(yǎng)，在優(yōu)等生的培養(yǎng)方面，沒有做到持之以恒，在工作較忙時(shí)忽視了對(duì)他們的嚴(yán)格管理，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很在意，結(jié)果使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。
2、盡管在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想工作，但不夠到位，對(duì)懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生沒有及時(shí)正確的引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高他們的興趣，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和動(dòng)力，因而成績(jī)不理想。
3、有時(shí)自己管不住自己，愛在工作期間開小差，沒有把全部精力和時(shí)間用于研究教材、研究學(xué)生、研究新課改.
三、整改的措施：
在教學(xué)方法上，主要采取精講多練，通過這次考試，在今后的教學(xué)中，要從以下幾點(diǎn)入手：
1、認(rèn)真鉆研教材、教法、課程標(biāo)準(zhǔn)，深入了解學(xué)生，以便有效地指導(dǎo)教學(xué)。
2、重視直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)操作，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、探究能力、理論聯(lián)系實(shí)際的'能力。
3、繼續(xù)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，提高優(yōu)秀率、良好率、降低學(xué)困生率，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
4、采取各種積極地方法，督促學(xué)生互相幫教，共同與教師完成教學(xué)任務(wù)。
5、加強(qiáng)自我完善，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，并且利用一切可以利用的資源搜集教育信息指導(dǎo)教學(xué)。
6、多聽優(yōu)秀教師、同科教師的課，吸取他們的閃光點(diǎn)來指導(dǎo)自己，發(fā)揮所有教師的智慧來指導(dǎo)教學(xué)。
總之，在以后的教學(xué)中，一定要努力，希望在下半學(xué)期，通過老師和學(xué)生的共同努力，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
考試對(duì)教學(xué)反思 13
考試結(jié)束了，我看了學(xué)生們的考試成績(jī)，很不理想，我分析了其中30個(gè)學(xué)生的試卷，說實(shí)在的，這套題不愧是黃崗密卷，是有難度的。從填空題到后面的解決問題，都有一些難度。有一道填空題是這樣的“一個(gè)鐘面上，分針和時(shí)針的旋轉(zhuǎn)速度比是多少？”這些題老師可能都要思考片刻。但是，我想試卷有難度，那是客觀原因，從學(xué)生們的分?jǐn)?shù)布局來看，很不合理，90分以上的2人，80分以上的1人，70分以上的12人，60分以上的15人，33人不及格。我覺得自己應(yīng)該反思教學(xué)方面的方法是否得當(dāng)。
星期三的上午，我把試卷發(fā)下去了，孩子們看起來很傷心，我不忍心再去責(zé)備他們了，我讓他們寫了反思和建議。從孩子們寫的話語(yǔ)中，我明白他們是那么的懂事，他們的內(nèi)心是有那么多平時(shí)我在教學(xué)中看不到的東西，我被孩子們的那種真誠(chéng)感動(dòng)了，我似乎受到了一種鼓勵(lì)——我一定要把他們教好，絕不放棄。下面我談?wù)勎铱戳撕⒆觽冃睦镌捄蟮囊恍┓此肌?/p>
反思之一：“有一位孩子說：“老師，你幾乎把我們的思品課和體育課都占了，我感覺一天全是數(shù)學(xué)課，你越是占課給我們上數(shù)學(xué)課，我越是不想聽！”是的，我希望能很快將孩子們的.數(shù)學(xué)成績(jī)提上去，于是占了其他課的時(shí)間，然而他們討厭這樣做。這樣的話講得再多又有什么用呢。我明白了，蠻干，搞題海戰(zhàn)術(shù)是不會(huì)有好效果的！
反思之二：有一位孩子說：“老師。你有點(diǎn)兇，我害怕你，害怕上你的課！”我有的時(shí)候因?yàn)槿宕蔚闹v他們還不懂而生氣，于是就體罰他們，殊不知這樣做的結(jié)果是：他們害怕我了，害怕上我的數(shù)學(xué)課了，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣了。這樣我把時(shí)間抓得再緊，他們能把數(shù)學(xué)學(xué)好嗎？我應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，成為他們的朋友，而不是讓他們害怕我，我應(yīng)該盡量使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
反思之三：有一位孩子說：“老師，你講得太快了，有的方法太復(fù)雜了，只有好成績(jī)才能聽懂�！笨赡軐�(duì)于剛走入教壇中的我來說，有些題看起來很簡(jiǎn)單，于是我很快就講過去了，卻沒有注意到還有一部分學(xué)生根本就沒有聽懂。有些時(shí)候講的方法有些復(fù)雜，對(duì)于這一點(diǎn)，我記得有一位學(xué)生說：老師，你可以去聽聽廖老師講課，我覺得她在講數(shù)學(xué)時(shí)我們很容易聽懂！確實(shí)，我應(yīng)該多去聽聽有經(jīng)驗(yàn)的老師講課，學(xué)學(xué)他們講題的方法。這對(duì)我的教學(xué)肯定會(huì)有很多幫助。
總之，中期考試過去了，我也制定了計(jì)劃，雖然學(xué)生們的成績(jī)沒有提上去，我不會(huì)灰心，不會(huì)失望，我仍然充滿著激情，充滿希望，我相信，只要師生共同努力，我們就會(huì)出成績(jī)！
考試對(duì)教學(xué)反思 14
本次期中測(cè)試在緊張而有序的組織中結(jié)束了。為了讓下一段工作更上一層樓，現(xiàn)將質(zhì)量分析如下：
一、試題分析
本次測(cè)試試題有兩個(gè)來源：一是借用上學(xué)年同時(shí)間同年級(jí)的期中統(tǒng)測(cè)題；二是老師們根據(jù)自己班學(xué)情，自己擬定的一份試題�？v觀試題，題型多樣，知識(shí)點(diǎn)全面，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。也考查了部分優(yōu)等生對(duì)于知識(shí)的拓展程度。唯一不足的是試題印刷質(zhì)量不太高，有不清楚的地方，或做題留的空間太少，不同程度影響了學(xué)生的成績(jī)。
二、試卷分析
本次測(cè)試我們采取不同年級(jí)相互交叉的形式，考場(chǎng)秩序良好，成績(jī)真實(shí)有效。從各年級(jí)的成績(jī)來看，還不是太理想。語(yǔ)文二年級(jí)二班有2人不及格，四年級(jí)有5人不及格，六年級(jí)有2人不及格，數(shù)學(xué)一年級(jí)有1人不及格，四年級(jí)有1人有及格，二年級(jí)一班有1人不及格，六年級(jí)有2人不及格。各班優(yōu)秀率也不是很高。面對(duì)這樣不盡如人意的`成績(jī)，我們每位老師都認(rèn)真進(jìn)行了分析，并召開了期中質(zhì)量分析研討會(huì)。主要原因總結(jié)如下：
1、學(xué)困生關(guān)注不夠，和優(yōu)生差距大。
2、我們的課堂教學(xué)效率還有待提高。
3、數(shù)學(xué)訓(xùn)練少，在校時(shí)間有限，家庭作業(yè)回去不好好做。
4、學(xué)生粗心馬虎，不會(huì)審題，理解能力差。
5、實(shí)踐活動(dòng)題做的差。
6、英語(yǔ)、科學(xué)、等科目仍是弱科。
三、改進(jìn)措施
針對(duì)以上存在的問題，我們擬定了措施如下：
1、仍然要做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)心學(xué)困生，不打罵，不體罰，用教師的愛來喚醒他們，促其進(jìn)步。在對(duì)待后進(jìn)生上，要堅(jiān)持“有進(jìn)步就好”這樣的原則，進(jìn)步多少無(wú)所謂。
2、繼續(xù)研究課堂教學(xué)，想方設(shè)法提高課堂效率，有效利用40分鐘。上好光盤課，利用多媒體，空中課堂等彌補(bǔ)我們課堂的不足。
3、召開家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)一起探討，怎樣共同努力把我們的孩子培養(yǎng)成有用的人才。
4、重視學(xué)生實(shí)踐能力，開足開全課程，讓學(xué)生在英語(yǔ)、科學(xué)、音樂、體育等學(xué)科上得到能力的全面提高。
考試對(duì)教學(xué)反思 15
通過這次考試，我體會(huì)到，在教學(xué)中，哪怕是教師對(duì)內(nèi)容講很多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一，我們不能用一個(gè)尺度去要求所有學(xué)生，那么有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺。
其次，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無(wú)關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)。
存在的問題：
1、概念不清晰、不扎實(shí)。
如：判斷題中 “每?jī)蓚�(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”學(xué)生都判對(duì)是，其實(shí)這道題是錯(cuò)的。應(yīng)該每“相鄰的”兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)概念教學(xué)，使學(xué)生能靈活運(yùn)用，該記準(zhǔn)的一定記準(zhǔn)，不能似是而非。
2、解決問題的能力不強(qiáng)。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：改寫以萬(wàn)為單位的數(shù)丟失“萬(wàn)”字；題目要求估算的卻計(jì)算。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、計(jì)算能力有待提高。學(xué)生計(jì)算錯(cuò)的較多，以后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。 總之，在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的`情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。
4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。
5、強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
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