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光與生活教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家整理的光與生活教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
光與生活教學(xué)反思1
教材分析：
陽(yáng)光給地球帶來(lái)光明和溫暖，賦予萬(wàn)物勃勃生機(jī)，光與我們的生活息息相關(guān)。本課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注探究光的兩面性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了光污染，從而使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，人類(lèi)只有科學(xué)地利用光，才能減少或避免光污染。
學(xué)情分析：
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都知道生活離不開(kāi)光，卻很少有學(xué)生會(huì)想到光的危害。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情；
2、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；
3、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，幫助學(xué)生了解“光污染”的問(wèn)題。
2、組建考察小組一般4——6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們考察活動(dòng)的具體方法，周密選定考察地點(diǎn)、路線(xiàn)，進(jìn)行必要的安全教育。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題：
1.談話(huà)引出“光”的問(wèn)題：同學(xué)們我們的.眼睛能看見(jiàn)周?chē)奈矬w，是什么在起作用？
2.列舉實(shí)例說(shuō)明光對(duì)人類(lèi)生活的重要性。
提問(wèn)：人類(lèi)利用光能做哪些事情。
�。ǘ┎孪爰僭O(shè)：
（1）小組同學(xué)邊猜想討論邊記錄，將光與人類(lèi)的關(guān)系用簡(jiǎn)單文字記錄。
�。�2）匯報(bào)討論結(jié)果。
�。ㄈ┲贫ǚ桨福盒〗M內(nèi)進(jìn)行討論制定。
�。ㄋ模⿲�(shí)施探究：
一：光給我們的生活帶來(lái)了什么？
1.通過(guò)學(xué)生知道的大量實(shí)例認(rèn)識(shí)光的兩面性。
�。�1）分析：哪些是光對(duì)人類(lèi)有利的一面？哪些是光對(duì)人類(lèi)的生活有害的一面？
�。�2）認(rèn)識(shí)到光的兩面性，了解光污染現(xiàn)象。
二：怎樣做到既能很好的利用光，用能防止光污染呢？
�。�1）要求學(xué)生以小組為單位討論：怎樣很好的利用光？生活中我們應(yīng)該采取什么措施避免光污染？
�。�2）學(xué)生分組討論。
（3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
（4）建議學(xué)生以小組為單位寫(xiě)一份倡議書(shū)讓周?chē)呐笥蚜私夤馕廴镜奈：σ约胺雷o(hù)的措施。
�。ㄎ澹┱故窘涣鳎�
展示利用偏振片來(lái)制作的簡(jiǎn)易護(hù)鏡片。對(duì)制作好的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。┩卣箘�(chuàng)新：
查資料了解新型光源。
教學(xué)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了光給我們的生活帶來(lái)了很多好處，同時(shí)也知道了光污染現(xiàn)象。
光與生活教學(xué)反思2
?藝術(shù)源于生活高于生活》這節(jié)課屬于美術(shù)四個(gè)領(lǐng)域中的“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域，以往學(xué)生對(duì)一件美術(shù)作品的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)往往是像與不像，這體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)與生活的關(guān)系的一種淺顯而樸素的理解，其實(shí)美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象與生活總的真實(shí)原型不一樣，這是為什么學(xué)生就說(shuō)不出道理了，更不知如何評(píng)述。這節(jié)課屬于美術(shù)的基礎(chǔ)理論課，學(xué)生在課前就跟我商量“老師咱們還是畫(huà)畫(huà)吧”。這說(shuō)明他們對(duì)于這樣的理論型的課不能產(chǎn)生濃厚的.興趣，如何讓學(xué)生理解老師的授課意圖，并對(duì)這樣的話(huà)題產(chǎn)生興趣呢，我覺(jué)得導(dǎo)入很重要，經(jīng)過(guò)推敲之后我設(shè)計(jì)了欣賞導(dǎo)入法。先用大量的優(yōu)秀的畫(huà)作讓學(xué)生欣賞，初步感受藝術(shù)與生活的關(guān)系。為了進(jìn)一步理解藝術(shù)并不是完全照搬生活我又加入了一個(gè)小故事，“在很久以前有一個(gè)國(guó)王，南征北戰(zhàn)立下赫赫戰(zhàn)功，打下很多疆土。凱旋以后由于受過(guò)傷所以一直眼睛瞎了，一條腿瘸了。一天他想找人給自己畫(huà)像，第一個(gè)畫(huà)家忠實(shí)地把他的形象畫(huà)了下來(lái)，可以說(shuō)畫(huà)得很像，但國(guó)王大怒把他殺了，第二個(gè)畫(huà)家把他的雙眼畫(huà)的炯炯有神，腿也不瘸了，國(guó)王又大怒，命人把他也殺掉。第三位畫(huà)家很聰明，他是怎么做的呢？（注意停頓幾秒鐘給學(xué)生思考時(shí)間）他畫(huà)了國(guó)王單腿跪地屈膝，瞇起一只眼睛拉弓射箭的姿勢(shì)，結(jié)果國(guó)王很高興賞給他很多金銀財(cái)寶。這個(gè)故事說(shuō)明了什么呢？藝術(shù)不是生活的忠實(shí)再現(xiàn)，要經(jīng)過(guò)藝術(shù)家能動(dòng)思考。
美術(shù)作品的創(chuàng)作大體分為兩類(lèi)，一是再現(xiàn)性的，一是表現(xiàn)性的。舉再現(xiàn)性的例子：齊白石的國(guó)畫(huà)作品《蝦》對(duì)比真蝦引導(dǎo)學(xué)生討論，藝術(shù)作品典型性集中性的特點(diǎn)。以油畫(huà)作品《開(kāi)國(guó)大典》對(duì)照當(dāng)時(shí)照片組織學(xué)生進(jìn)一步討論得知藝術(shù)不是生活的復(fù)制品，它源于生活高于生活。《蝦》體現(xiàn)的是傳神的美，體現(xiàn)了畫(huà)家熱愛(ài)生活的態(tài)度。而《開(kāi)國(guó)大典》用壯闊的場(chǎng)景和濃麗的色彩烘托出了莊嚴(yán)歷史時(shí)刻帶給人的內(nèi)心感受。而凡高的《夜咖啡館》則體現(xiàn)了色彩的美。
表現(xiàn)性的題材以吳冠中的《松魂》等為例。畫(huà)面用夸張變形的處理表達(dá)作者主觀精神。
為了驗(yàn)證學(xué)生是否理解本課內(nèi)容，講到此處請(qǐng)學(xué)生舉出所知道的藝術(shù)源于生活高于生活的例子，除了繪畫(huà)作品還可以舉出文學(xué)作品，影視劇，音樂(lè)等例子。
欣賞評(píng)述課，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是開(kāi)拓眼界的機(jī)會(huì)，然而這種理論型的課他們上起來(lái)總是會(huì)感到枯燥，這需要老師多想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，注重學(xué)生的廣泛參與，多給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)，運(yùn)用鼓勵(lì)，激將，評(píng)選等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在設(shè)疑時(shí)抓住問(wèn)題所在，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在思路安排上采用相聲小品中抖包袱的手法，調(diào)起學(xué)生胃口，吸引學(xué)生注意力。
中央十臺(tái)“探秘追蹤節(jié)目”給我很多啟示，教師的語(yǔ)速，課件中適時(shí)的插入一些聲音，對(duì)于欣賞課都會(huì)起到一定的作用，以后要在這方面作一個(gè)嘗試。
光與生活教學(xué)反思3
本節(jié)課為一節(jié)探究實(shí)驗(yàn)課。探究活動(dòng)主要以學(xué)生實(shí)驗(yàn)的形式開(kāi)展。而本探究實(shí)驗(yàn)是初中生物的第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，本節(jié)課的成敗在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。本節(jié)課我們?cè)谝韵聨讉�(gè)方面精心設(shè)計(jì)，很好幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。
一、注重選材
課本中用的實(shí)驗(yàn)材料是鼠婦。而我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中用的是面包蟲(chóng)。面包中比較容易得到，而且觀察效果明顯。為了避免學(xué)生對(duì)這種軟綿綿的小東西的恐懼，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)之前提前告訴學(xué)生面包中的生活習(xí)性和食性（這一點(diǎn)很重要）。實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律就好得多和效果相比以前就好得多。
二、支架式教學(xué)
在講“探究實(shí)驗(yàn)”的基本步驟時(shí)，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)講，如果只是單純地把這樣的實(shí)驗(yàn)步驟告訴他們，他們很難 “消化吸收”。，怎樣幫助學(xué)生有效掌握探究的步驟呢？我借用了一篇小學(xué)語(yǔ)文課文——《夜晚的實(shí)驗(yàn)》。此文講述了科學(xué)家斯帕拉捷探究蝙蝠為什么能夠在黑夜中飛行的故事。借用此文，一方面是因?yàn)榇宋膬?nèi)容學(xué)生相當(dāng)熟悉，另一方面文中斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)正好是探究的過(guò)程。《夜晚的實(shí)驗(yàn)》一文中，斯帕拉捷先觀察到蝙蝠在夜晚中飛行，再探索蝙蝠到底是靠什么飛行，他假設(shè)蝙蝠靠一雙靈敏的眼睛、翅膀、鼻子、耳朵……然后通過(guò)一系列去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。最終發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠耳朵來(lái)飛行。斯帕拉捷的`試驗(yàn)正好體現(xiàn)了探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟。通過(guò)對(duì)此文的回顧和對(duì)探究過(guò)程的分析，順理成章地讓學(xué)生體驗(yàn)了探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟。這個(gè)例子的利用符合建構(gòu)主義的“支架式教學(xué)法”： 這個(gè)故事是學(xué)生已有的知識(shí)（現(xiàn)有發(fā)展水平），“探究實(shí)驗(yàn)”的概念和步驟是學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生潛在的發(fā)展水平）。教師的引用將這個(gè)故事套入探究實(shí)驗(yàn)的步驟，是在搭建“腳手架”，構(gòu)建“鄰近發(fā)展區(qū)”。由于有了“腳手架”，學(xué)生自然容易理解。
對(duì)照實(shí)驗(yàn)及其變量單一性原則是個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)的講解我借助一段洗衣粉廣告視頻。此廣告學(xué)生經(jīng)�？吹�，既熟悉又有趣，更重要的是其過(guò)程遵循對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則。廣告中一樣的襯衫（深淺色、布料、款式、新舊程度）、一樣的洗衣機(jī)（同一個(gè)牌子、同一個(gè)型號(hào)）、一樣的污漬、不一樣的洗衣粉，結(jié)果洗凈程度不同。學(xué)生很容易判斷出這是洗衣粉對(duì)洗衣效果的影響。之后我再提問(wèn)學(xué)生“如果我在明亮或陰暗的一邊放上面包蟲(chóng)的食物，能不能得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？”。通過(guò)視頻的啟示，大部分學(xué)生能明白不能這樣做，這樣的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。那么我就可以順理成章地歸納出這樣的實(shí)驗(yàn)就是對(duì)照實(shí)驗(yàn)——除了一個(gè)條件外，其他所有條件都相同的一組（兩個(gè)）實(shí)驗(yàn)。告訴學(xué)生這個(gè)不一樣的條件叫“變量”。這個(gè)例子的利用也是符合建構(gòu)主義的“支架式教學(xué)法”：洗衣粉廣告是學(xué)生已有的知識(shí)（現(xiàn)有發(fā)展水平），對(duì)照實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容是學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生潛在的發(fā)展水平）。通過(guò)洗衣粉廣告分析出對(duì)照實(shí)驗(yàn)，也是在搭建“腳手架”，構(gòu)建“鄰近發(fā)展區(qū)”。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)得更容易。
三、課程安排
本節(jié)實(shí)驗(yàn)本來(lái)是屬于第二節(jié)《環(huán)境對(duì)生活的影響》，其中對(duì)環(huán)境因素的分類(lèi)等理論知識(shí)如果拿到這節(jié)課講的話(huà)，內(nèi)容就有點(diǎn)多。所以我們選擇先把第二節(jié)的理論和第三節(jié)《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》結(jié)合起來(lái)講，在來(lái)做實(shí)驗(yàn)。這樣的教學(xué)安排也讓學(xué)生理解起來(lái)更輕松。
光與生活教學(xué)反思4
回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂(yōu)。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛(ài)的笑臉我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi).現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想方面
作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階，我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實(shí)踐：根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛(ài)好、以及個(gè)性特征來(lái)采用不同的教育方法，堅(jiān)持正面教育，提倡以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。
二、保教工作
在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的.教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題和他們一起探討。
通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)與動(dòng)手能力，想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強(qiáng)。，很多小朋友剛開(kāi)始對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng)，而且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，并讓幼兒知道互相協(xié)作的關(guān)系。
讓他們凡事自己嘗試動(dòng)手，在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)，改變他們的依賴(lài)思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿�，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。
在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績(jī).在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語(yǔ)氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長(zhǎng)也特別好，出勤率較高。
三、家園工作
家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)由陌生人成為了朋友，為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們還通過(guò)多種形式：家訪、電訪、寫(xiě)成長(zhǎng)檔案、晨間午間接待時(shí)的談話(huà)等。向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)和家長(zhǎng)們溝通，細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。
當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動(dòng)中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。
光與生活教學(xué)反思5
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都知道生活離不開(kāi)光，卻很少有學(xué)生會(huì)想到光的危害。本課從光與生活的關(guān)系入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、探究光的雙面性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了光污染，從而使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)...
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都知道生活離不開(kāi)光，卻很少有學(xué)生會(huì)想到光的'危害。本課從光與生活的關(guān)系入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、探究光的雙面性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了光污染，從而使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，人只有類(lèi)科學(xué)地利用光，才能減少或避免光污染。
課前搜集有關(guān)光與生活關(guān)系的圖片及文字資料，美麗的夜景，各種類(lèi)型的光源，光污染等方面的圖片，讓同學(xué)課堂上進(jìn)行交流。學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的資料，展開(kāi)豐富的交流討論活動(dòng)。討論時(shí)，學(xué)生交流熱烈，紛紛列舉了生活中用到光的地方以及光污染的場(chǎng)所，減少避免光污染的方法措施也提出了不少！這節(jié)課讓學(xué)生在運(yùn)用眼、耳、腦的同時(shí)，讓學(xué)生在愉快而討論激烈的氛圍中度過(guò)，學(xué)生不會(huì)厭倦上課，而是更加喜歡上科學(xué)課！
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