聲的利用教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有很強的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的聲的利用教學反思，希望對大家有所幫助。

聲的利用教學反思1

　　本節(jié)課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應用空間，所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時播放視頻的方式把學生引領到一個個生動的情景中，視頻能給人以真實的`感覺，學生參與積極，熱情很高。但在視頻素材方面，下一步還應進一步提供一些學生見得少的情景，如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風的情景等；在能體現(xiàn)高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進一步提高學生的積極性。

聲的利用教學反思2

　　本節(jié)利用多媒進行授課，授課過程中，我認為有兩方面做得比較好：

　　1、課堂引入是通過介紹超音速飛機低空飛行時對建筑物的破壞引入的，學生對生活及物理現(xiàn)象有興趣，有探索的欲望，使學生更好認識了聲可以傳遞信息和聲可以傳遞能量。在今后教學中，要根據(jù)授課內(nèi)容的.實際情況，精心設計更好的課堂導入方式。

　　2、在指導學生觀察圖片活動，引導學生分析聲是怎樣利用，充分調動了學生的學習興趣，使學生能主動去尋求知識。

　　本節(jié)課中我認為以下做得不夠好：課堂中給學生舉例子時，沒有留過學生充分的思考時間，而是急于給出學生答案，沒有發(fā)揮學生團結協(xié)作精神。

聲的利用教學反思3

　　1.教學情境的反思

　　教學情境是指在課堂教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為落實教學目標所設定的，能夠使學生積極主動建構性學習的具有學習背景、景象和學習活動條件的學習環(huán)境。

　　筆者在講授《聲的利用》這節(jié)課時，經(jīng)過教材分析、學情分析后采用“小步走”的教學方式。開篇利用問題創(chuàng)設教學情境，如：夏日，若聽到隆隆雷聲意味著什么。清晨，鬧鈴響起意味著什么。諸如此類，與學生實際生活貼近的事例。筆者設計利用簡單的事例引入課題，喚醒學生的生活經(jīng)驗，學生能夠自然而然的舉出其他關于生活中聲音能夠傳遞信息的事例。事與愿違，一是筆者忽略了學生對生活中這類現(xiàn)象觀察不足；二是初中學生羞于表達；三是初中學生有強烈的好奇心，更樂意觀看新事物新現(xiàn)象。

　　在新課程背景下，對于物理課堂情境的創(chuàng)設要求真實、生動、直觀而又有啟迪性，能夠引發(fā)學生的思考。反思總結在今后上課時應多考慮學生的認知與心理發(fā)展特點，結合本節(jié)課，筆者認為此環(huán)節(jié)利用多媒體放映相關圖片、視頻等使物理知識更加形象、直觀、生動。進而達到吸引學生眼球，激發(fā)學生學習興趣的目標。

　　2.實驗教學的反思

　　物理是一門以實驗為基礎的自然學科。演示教學可以對科學發(fā)現(xiàn)的過程進行還原，使抽象的理論知識變得更加生動、直觀，引導學生觀察思考，配合講授，使學生認識物理概念與規(guī)律。對于某些物理概念和規(guī)律比較抽象只用言語是介紹不清的'，學生會感到單調、枯燥甚至產(chǎn)生逆反心理，通過實驗則會使學生更清楚。本節(jié)課中聲音具有能量。聲音為什么會有能量？聲音具有能量是如何體現(xiàn)的？學生不容易理解，因此筆者做了兩個演示實驗。

　　演示實驗一：“演示聲能滅火”。用裝羽毛球的紙筒，剪下一段（兩端開口），在任意一端用氣球蒙住，用橡皮筋扎緊，另一端對準正在燃燒蠟燭的燭焰，輕彈橡皮膜，發(fā)現(xiàn)燭焰晃動；加大力度彈動，發(fā)現(xiàn)燭焰晃動加劇，直至熄滅。該實驗儀器為自制教具，器材簡單，貼近學生生活，實驗現(xiàn)象明顯，學生情緒高漲，精力集中。

　　演示實驗二：將兩個相同的音叉并排放好（沒有接觸），乒乓球靠著音叉B，當敲響音叉A時，觀察乒乓球的變化，實驗現(xiàn)象不夠明顯。此時筆者內(nèi)心焦灼，不知所措，急于將實驗做成功，開始慌忙的擺弄實驗器材。此時已無暇顧及學生，直到實驗現(xiàn)象明顯，幾分鐘后，發(fā)現(xiàn)課堂已經(jīng)亂成一鍋粥。顯然，這是一次不成功的演示實驗。

　　筆者進行了深刻反思。首先，課堂中需以學生為主體；其次，演示實驗目的在于展現(xiàn)物理實驗現(xiàn)象，引導學生觀察思考；最后，物理實驗具有多樣化的特點，如復雜性、可變性等，試做過程中找出多種可變性。適時充分利用多媒體技術以彌補現(xiàn)場演示不足。

　　3.習題教學的反思

　　習題教學無論在新課講授還是復習課都是不可缺少的環(huán)節(jié)。練習題在新課教學中起著舉足輕重的作用，幫助學生理解重難點鞏固知識點。因此，在新課教學中練習題應結合教材分析、教學目標、學情分析合理設置。

　　筆者在準備這節(jié)課時，分析教材并結合教學目標與學生能力，設置了數(shù)十道題目，包括選擇、填空等。分為兩個梯度：一是基礎概念理解，達到知識與技能的教學目標；二是從基礎概念理解到知識技能提升，逐漸上升呈現(xiàn)階梯狀，從知識與技能目標向過程與方法目標過渡，最后升華到情感態(tài)度價值觀目標。以便學生一步一個腳印，踏踏實實掌握本節(jié)課的知識，從而實現(xiàn)教學目標。

　　4.個人經(jīng)驗的反思

　　通過“聲的利用”這節(jié)課的教學，筆者的教學功底不夠強，經(jīng)驗不足。表現(xiàn)在引入新課平鋪直敘，不夠生動，未能做到吸引全體學生的注意力。課堂中提問不夠明確，出現(xiàn)學生對于筆者提出的問題不能很好地應答。講解演示實驗時，急于將實驗現(xiàn)象呈現(xiàn)在學生面前，只是簡單的幾句話將實驗器材做了介紹，就開始演示實驗，在講解實驗時，應注重對實驗原理及制作過程的講解，尤其是自制實驗儀器，鼓勵學生課下親自動手制作，同時也是新課程的目標，培養(yǎng)學生動手操作能力與創(chuàng)造性思維。語言組織還不夠精煉，尤其是過渡語句，偏愛多媒體課件，還需再多加練習，要想成為一名合格的教師，必需改掉這個習慣。

　　通過這次教學反思后，筆者深刻認識到自身的不足之處還有很多，還應該多進行學習。觀摩有經(jīng)驗的老教師上課，希望隨著教學時間增長，筆者青澀的教學水平，在不斷學習與反思中走向成熟。

聲的利用教學反思4

　　本節(jié)內(nèi)容簡單，但要上好課沒有想象中容易。在教學過程中，強調學生的自主性、探索性，學生是學習的主體，在學習的`過程中，教師是引導者，其作用是誘發(fā)學生自主探索動機的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節(jié)課中通過創(chuàng)設活動情景，充分調動學生的學習興趣，展示物理科學的無限魅力，讓學生主動去尋求知識。教師應相信學生的主觀能動性和潛能，努力讓學生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、實踐者。所以教師在教學過程中應努力貫徹“以教材知識點為基點，以開放性問題為線索，以問題探究的形式，引導學生進行研究性學習”。這節(jié)課最大的特點是最大的特點就是課堂激情，調動學生自主學習的能力很強，課堂語言銜接、邏輯都是亮點，學生解決問題的能力都很強。

聲的利用教學反思5

　　該課屬于應用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應用空間， 所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時分組實驗的方式把學生引領到一個個生動的.情景中，實驗能給人以真實的感覺，所以很少使用課件，學生 參與積極，熱情很高，也說明把他們的舉起調動了起來。 但在錄像素材方面，下一步還應進一步提供一些學生見得少的情景，如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風的情景等；在能體現(xiàn)國家高科技發(fā)展方面也應積極探索，以進一步提高學生的積 極性。

　　另外，由于對本節(jié)課時間把握不夠好，學生分組探究用掉了相當一部分時間，所以對后來的只是沒有進行下去，這是本節(jié)課需要特別注意的地方。

聲的利用教學反思6

　　《聲的利用》是八年級物理第二章第三節(jié)課，課程標準中對本節(jié)課的要求是了解現(xiàn)代技術中聲學知識的一些應用，列舉超聲的應用實例。本節(jié)知識是學生通過對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學習，了解聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性之后，探究學習聲的利用。聲現(xiàn)象在實際中豐富多彩，應用非常廣泛。

　　在生活中聲的利用的例子很多，為了吸引學生的注意力，在教學過程中，穿插了兩個非常簡單的小實驗，作為課堂上的調味劑：（1）我鼓掌時學生閉上眼睛，來判斷我在教室中所處的方位；（2）敲擊玻璃板，發(fā)現(xiàn)玻璃板上面的小紙屑在振動。學生對這些類似的聲的.利用的現(xiàn)象已經(jīng)很熟悉，只不過她們不知道是利用聲的哪些作用。所以本節(jié)課主要是讓學生分辨出哪些生活現(xiàn)象是屬于聲傳遞信息的例子，哪些現(xiàn)象是聲傳遞能量的例子。了解了學生的盲區(qū)，在制作課件時就能有的放矢了。本節(jié)課件的設計有溫故互查、自主檢測、合作探究、鞏固訓練和分層訓練等環(huán)節(jié)，通過聲音、圖片、視頻、實驗和設置有啟發(fā)性的問題等手段來啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。整節(jié)課能隨時關注學生的聽課狀態(tài)，學生回答問題時，鼓勵性評價語言較多，所以學生的參與度很高，達到了一定目的。

　　但我犯了上課時老生常談的一個問題：我講的太多。唉，課堂上總怕學生掌握不住，總是不由自主的多說，其實我也知道這樣效果肯定適得其反。教研組的老師們也說到了這個問題，她們提議完全可以利用圖文并茂的課件吸引學生的眼球，讓她們動起來，留一定的時間讓她們多讀讀，相互背背。最后課堂小結時，也完全可以換換形式，讓學生自己總結關于聲傳遞信息和聲傳遞能量的例子，進一步鞏固加深，對于學生遺漏的例子我再進行補充，這樣不是更能發(fā)揮學生的主動性嗎？

　　除了以上教學中的具體環(huán)節(jié)要改進，提高自己的教學素養(yǎng)和教學語言表達能力，也是我努力的方向。在今后的教學道路上，要多聽、多學、多練。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

聲的利用教學反思7

　　1、新課引入。先從幽默新奇的“獅吼功”到引起學生驚嘆的 《聲音擊碎玻璃杯》再到醫(yī)學上的《超聲波碎石》，既讓學生感到新奇，又讓學生信服，自然感受到聲有很多意想不到的運用，使學生認識到必須要對耳熟能詳?shù)穆曇�做深入的學習。

　　2、大量新奇視頻資料的使用，緊緊抓住了學生的眼球，給學生留下深刻的印象，學生課后還津津樂道。

　　3、靈活運用教材，突出重點，突出能力培養(yǎng)。（1）把幽默新奇的“獅吼功”和能引起學生驚嘆的 《聲音擊碎玻璃杯》前置；（2）把聲和聲音的區(qū)別放到學生自學“聲與信息”中去思考發(fā)現(xiàn)，不作為知識點獨立學習，這樣既注意了易混點的辨析，又沒沖淡重點知識的`學習，還培養(yǎng)了學生閱讀文本的能力；（3）讓學生通過自主學習、小組討論對聲傳遞信息進行分類，較好的培養(yǎng)了學生的學習習慣和分析歸納能力。（4）加上一個回聲定位的計算題既強化了重點知識，又范了解題行為（新修訂的教材對解題規(guī)范性要求提高）。（5）變教師演示實驗為學生演示實驗，增加可信度。

　　注意：（1）了解視頻時間，把握好課堂節(jié)奏。（2）揚聲器要用大功率的，放大聲音，離燭焰距離要小于5厘米。

【聲的利用教學反思】相關文章：

聲的教學反思01-16

聲現(xiàn)象教學反思04-16

水資源的合理利用教學反思03-10

小班語言教案：腳步聲教案及教學反思03-16

利用化學方程式的簡單計算教學反思(7篇)03-22

利用化學方程式的簡單計算教學反思9篇04-01

利用化學方程式的簡單計算教學反思精選7篇04-01

利用化學方程式的簡單計算教學反思7篇11-08

前后教學反思《前后》教學反思11-13