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難報(bào)三春暉教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的難報(bào)三春暉教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難報(bào)三春暉教學(xué)反思1
本框既是學(xué)生情感的升華，也是我們教育的最高境界——付出行動的歸宿。本課重點(diǎn)是為什么要孝敬父母?如何孝敬父母?在教學(xué)中始終貫穿著愛的主旋律，緊緊把握“活動”和“情感”兩條主線。讓學(xué)生從“感受愛”到“理解愛”再到“回報(bào)愛”的教學(xué)流程。為了講清教材的重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，我采用了活動體驗(yàn)和情感體驗(yàn)法的教學(xué)手段。
新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛參與到生活的體驗(yàn)中，在體驗(yàn)中自然生成認(rèn)識。我采用了活動體驗(yàn)法、情境創(chuàng)設(shè)法、及多媒體輔助教學(xué)等完成本課的教學(xué)任務(wù)。 在制定知識目標(biāo)時(shí)，我通過對本單元的分析，對本課的細(xì)心研讀，明確了學(xué)生在本課應(yīng)掌握的知識點(diǎn)，學(xué)生要掌握這些知識需通過課堂學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐活動來握。
在制定能力目標(biāo)時(shí)，我結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生了解知識的生成過程，讓學(xué)生有接受、探究和討論問題、觀察和服務(wù)社會等多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷;根據(jù)本課內(nèi)容，確定具體的教學(xué)方法，并對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，明確本課學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握的學(xué)習(xí)方法。 在制定情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)時(shí)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，在課前做了大量工作去了解學(xué)生思想認(rèn)識和行為習(xí)慣中存在的問題，針對學(xué)生的實(shí)際狀況，確定了課堂教學(xué)中提高學(xué)生思想品德和思想政治素質(zhì)的具體教育要求，對學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行有效的引導(dǎo)和熏陶。
我班的學(xué)生，大多數(shù)都是留守學(xué)生，和父母在一起的時(shí)間很少，他們對父母的感情不深，針對這一點(diǎn)，在教學(xué)前我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分體驗(yàn)的時(shí)間與空間。學(xué)生在“當(dāng)家長一周”的活動體驗(yàn)中也領(lǐng)悟了孝親的道理，選擇行為方式，實(shí)現(xiàn)了“自我教育”。整個(gè)教學(xué)過程在學(xué)生主動、積極的體驗(yàn)、探究中完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 當(dāng)然，僅通過一次短暫的體驗(yàn)教育活動是難以讓眾多的學(xué)生一下子都變成孝子，學(xué)生在“孝親”的思想觀念和行為方面的轉(zhuǎn)化是一種潛移默化的過程。家長的榜樣示范作用也很重要，因此，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合才能使教育不脫節(jié)。在教師與家長的雙重教育與引導(dǎo)、監(jiān)督下學(xué)生的改變才必然是潛在的、持續(xù)的。
在以后的教學(xué)中要在時(shí)間安排方面盡量科學(xué)、合理;重點(diǎn)、難點(diǎn)要下大力氣，留有充余的時(shí)間。在教學(xué)方法上，多采用體驗(yàn)式的教學(xué)，樹立以生為主體的教學(xué)理念;有針對性的提供相關(guān)材料，來達(dá)到提高學(xué)生分析問題和解決問題的`能力。
難報(bào)三春暉教學(xué)反思
本框既是學(xué)生情感的升華，也是我們教育的最高境界——付出行動的歸宿。本課重點(diǎn)是為什么要孝敬父母?如何孝敬父母?在教學(xué)中始終貫穿著愛的主旋律，緊緊把握“活動”和“情感”兩條主線。讓學(xué)生從“感受愛”到“理解愛”再到“回報(bào)愛”的教學(xué)流程。為了講清教材的重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，我采用了活動體驗(yàn)和情感體驗(yàn)法的教學(xué)手段。
新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛參與到生活的體驗(yàn)中，在體驗(yàn)中自然生成認(rèn)識。我采用了活動體驗(yàn)法、情境創(chuàng)設(shè)法、及多媒體輔助教學(xué)等完成本課的教學(xué)任務(wù)。
上完這節(jié)課，我覺得有以下方面值得肯定：
1、巧妙地導(dǎo)入新課，利用幾張圖片(車禍、地震、泥石流等災(zāi)難中母親救子的行為)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生共鳴，而我在這個(gè)時(shí)候因勢利導(dǎo)，承上啟下，很自然地導(dǎo)入到了這節(jié)課當(dāng)中。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，在觀看了一些父母為我們做過的事情的圖片之后，我請學(xué)生自己說出自己父母為自己做過的感動的事，通過這樣的方式把學(xué)生調(diào)入到對過去的回憶當(dāng)中去，引導(dǎo)了學(xué)生“自醒自悟”，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
3、在課前請學(xué)生提前搜集孝敬父母的故事，并在課堂上請學(xué)生進(jìn)行講述，這樣使學(xué)生又被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高了對政治學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)擴(kuò)展了他們的知識。
4、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)道理。通過欣賞古詩、講述古詩，辨析等多種形式，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)。難報(bào)三春暉的道理，在體驗(yàn)中感受父母的養(yǎng)育之恩，并且把這種感受內(nèi)化為個(gè)人的行為準(zhǔn)則，在日常生活的方方面面要孝敬父母長輩。
5、整堂課的活動設(shè)置是環(huán)環(huán)是相扣、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，同時(shí)每個(gè)活動既符合學(xué)生的具體學(xué)情，又能為學(xué)習(xí)知識服務(wù)，在重難點(diǎn)突破上取得成效，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。
整節(jié)課雖然一直按照事先的預(yù)想順利進(jìn)行，但是也存在著一些不足，主要有以下方面：
1、活動設(shè)計(jì)有些多，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間畢竟有限，這樣一來可能給學(xué)生留下來的思考和交流的時(shí)間不夠充分，可以精簡一些，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
2、在學(xué)生開展合作與交流的時(shí)候，教師作為促進(jìn)者和合作者的作用凸顯不夠，和學(xué)生的默契不夠，不經(jīng)意間就改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動地位，使得學(xué)生“被灌輸”。
3、在講述課本知識點(diǎn)的時(shí)候，忽略了一個(gè)較重要的知識點(diǎn)：孝敬父母是我們的天職，我把重點(diǎn)放在了孝敬父母是我們的道德義務(wù)和法律義務(wù)上。
4、在講述漫畫的時(shí)候，應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：漫畫是具有諷刺意味的，往往揭示的是反面的因素。
總之，通過這節(jié)課讓我認(rèn)識到在以后的教學(xué)中要在時(shí)間安排方面盡量科學(xué)、合理;重點(diǎn)、難點(diǎn)要下大力氣，留有充余的時(shí)間。在教學(xué)方法上，多采用體驗(yàn)式的教學(xué)，樹立以生為主體的教學(xué)理念，有針對性的提供相關(guān)材料，來達(dá)到提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
難報(bào)三春暉教學(xué)反思2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
1、認(rèn)識生命是父母賦予的，體會父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞
2、通過教學(xué)，使學(xué)生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母理應(yīng)受到子女的孝
3、不孝敬長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；
4、孝敬長輩應(yīng)體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、能辨證分析具體行為是否屬于孝的能力；
2、通過時(shí)事案例，體會父母的關(guān)愛；
3、通過“感恩行動”，以實(shí)際行動回報(bào)父母的關(guān)愛。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
1、體驗(yàn)盡孝后的快樂；
2、樹立家庭中正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會孝敬父母
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何孝敬父母。
三、教學(xué)方法
講授法、案例教學(xué)法、典型事例分析法
四、教學(xué)手段：
多媒體課件教學(xué)
新課講授：
一、愛灑心間
活動一：小峰的事例
1、身臨其境。
讓學(xué)生閱讀故事，或者讓學(xué)生繪聲繪色地講這個(gè)故事，把學(xué)生引入情境之中。開展這一活動，重在打動學(xué)生。在了解情境內(nèi)容后，要引導(dǎo)學(xué)生站在小峰的角度，深切體會父母的愛。要給學(xué)生感受、體驗(yàn)的時(shí)間。
3、交流感想。
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
教師：小峰的媽媽不僅愛孩子，而且懂得激勵(lì)的藝術(shù)。她把小峰的困難當(dāng)成自己的困難，為他傷心。但她知道只傷心、責(zé)怪不能解決問題，因而她努力調(diào)動小峰的積極因素，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他的長處，期待他改正不足、努力進(jìn)取。媽媽的苦心完全是為了孩子，她以自己的精心設(shè)計(jì)幫助孩子。這充分表現(xiàn)出她對孩子赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關(guān)注，以及為了孩子犧牲自己的奉獻(xiàn)精神。
理論上升：
讓學(xué)生討論小峰以什么方式回報(bào)母親？對你有什么啟發(fā)？然后得出“父母應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓?bào)、孝敬父母天經(jīng)地義”的結(jié)論。
教師歸納：
小峰對母親的回報(bào)，是以自己的進(jìn)步成長讓母親的期待如愿以償，讓她看到兒子成長進(jìn)步而得到精神的滿足。以實(shí)際行動孝敬父母。
活動二：句子接龍（以小組為單位，每人說一句）。
例：是父母，教我們牙牙學(xué)語；
是父母，手牽手教我們走路；
是父母……
教師：父母給了我們很多的關(guān)愛，他們無怨無悔地為我們付出。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，抒發(fā)自己對父母的情感。）
教師過渡語：
父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺養(yǎng)我們成長，教我們做人，這種恩情我們要永遠(yuǎn)銘記在心。
二、孝敬父母是我們的天職
活動三：（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在討論過程中掌握感恩父母的方法，學(xué)會感恩父母。）
把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜的太厲害？如果是你準(zhǔn)備怎樣加重砝碼？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納：（略）
補(bǔ)充：感恩父母的四大法則
看：觀察父母的日常生活情況
注意他們的身體健康
聽：聆聽父母的需要、要求、憂慮及壓力
做：協(xié)助做家務(wù)
努力地讀書
父母生日時(shí)送上祝福
講：早晨主動問好
出外時(shí)向父母說再見及回來的時(shí)間
用語言表達(dá)你的.開心
……
教師：以上法則你做到了嗎？如還沒有，那趕緊嘗試吧！請把你的嘗試心得寫下來，大家一起分享哦！
拓展延伸：
堅(jiān)持每天為父母做一件力所能及的事情
心動不如行動，讓學(xué)生感恩從現(xiàn)在開始，并落實(shí)到實(shí)際行動中去。
課堂小結(jié)：
小愛見大愛。從自己的父母見到天下的父母。懷著一顆感恩的心，體會父母的愛，體會親情的溫暖，體會家庭的溫暖，乃至社會的溫暖。學(xué)會感恩，才懂得付出愛，才能更好地享受愛。就讓世界充滿愛，讓人間到處是溫情吧！
板書設(shè)計(jì)
第三框：難報(bào)三春暉
第一目：愛灑心間
1、父母的付出應(yīng)該得到愛的回報(bào)
2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德
第二目：孝親敬長是我們的天職
1、孝敬父母是道德和法律的要求
2、孝敬父母的具體表現(xiàn)
3、孝敬父母收獲的是甜蜜
4、孝敬父母不是愚孝和盲從
5、對祖父母、外祖父母盡孝心
難報(bào)三春暉教學(xué)反思3
教材 分析
1、新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛參與到生活的體驗(yàn)中，在體驗(yàn)中自然生成認(rèn)識。
2、本節(jié)由“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對我們的付出，我們應(yīng)該以愛的回報(bào)，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現(xiàn)，孝敬父母不是愚孝和盲從。
3、本節(jié)是本課的第三框，是“交往品德”的重要內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我知我家》和《我愛我家》。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學(xué)落腳點(diǎn)，又為后面的“我與父母、我與他人的關(guān)系”做鋪墊。意在讓學(xué)生體會父母的.關(guān)愛與付出，進(jìn)而學(xué)會孝敬父母、長輩。
學(xué)情 分析
初二年級的學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期，都在父母的呵護(hù)下成長起來的�？傄詾楦改葛B(yǎng)育我們是理所當(dāng)然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。所以在授課時(shí)一定要貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗(yàn)盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
2、能力目標(biāo)：辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實(shí)踐能力。
3、知識目標(biāo)：父母理應(yīng)受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受父母養(yǎng)育之恩,報(bào)答父母養(yǎng)育之情。知道為什么要孝敬父母？
難點(diǎn)：如何孝敬父母
難報(bào)三春暉教學(xué)反思4
一、教學(xué)背景分析
教材分析：
本課重點(diǎn)教學(xué)應(yīng)落在孝敬父母長輩的實(shí)際行動上，把孝親敬長落實(shí)到日常學(xué)習(xí)和生活中。這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會用自己的方式孝親敬長。
學(xué)情分析：
學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，我國的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，獨(dú)生子女在父母的心中成了心肝寶貝，越來越多的長輩把孩子捧為“小皇帝”“小公主”。但同時(shí)，他們又對幸福不以為然，對父母長輩所付出的艱辛不能理解，往往是心安理得地接受愛，而沒有意識到如何回報(bào)父母長輩的愛，報(bào)答養(yǎng)育之恩。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
知識與能力：
1、理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的根本法律義務(wù)。
2、過程與方法：通過古詩朗讀、歌曲播放，體會父母的關(guān)愛；通過“感恩行動”，以實(shí)際行動回報(bào)父母的關(guān)愛；通過自我體驗(yàn)、情景模擬了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關(guān)愛父母、孝敬父母。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)體會父母對子女的愛是天底下最無私、最偉大的，要對父母的生育之情、養(yǎng)育之恩充滿感激，并以自己的實(shí)際行動，盡自己所能孝敬父母和長輩。學(xué)會愛，學(xué)會理解，學(xué)會感恩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：孝敬父母要落實(shí)到實(shí)際生活中。學(xué)會以自己的實(shí)際行動回報(bào)父母的關(guān)愛。
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
�、傩抡n改理念應(yīng)突出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位，教師要以真誠、熱愛、關(guān)懷的態(tài)度及時(shí)與學(xué)生溝通，與學(xué)生共同尋找孝敬父母的方式，并付諸于行動，自覺地去孝敬、關(guān)心父母；
�、谧儗W(xué)習(xí)觀念引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)變成學(xué)生的自主性、能動性、獨(dú)立性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中明確要孝敬父母報(bào)答父母。
三、教學(xué)展開分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)策略的制定
1、教學(xué)流程示意圖：
�。▽�(dǎo)入）多媒體：播放唐代詩人孟郊的《游子吟》聲音及畫面設(shè)置情境→引出愛灑心間→通過對《游子吟》體驗(yàn)→孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母的愛應(yīng)該得到回報(bào)→講解孝親敬長是我們的天職→引導(dǎo)學(xué)生辯論突破重難點(diǎn)→ 小結(jié)，布置作業(yè)。
2、教學(xué)方法：本課運(yùn)用的方法主要是情景教學(xué)法、體驗(yàn)法、辯論法等。
�、俳處煾鶕�(jù)教學(xué)需要描繪出情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖片，輔之生動的文學(xué)語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)所描繪的情景表象，使學(xué)生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境。
②本課貼近生活，知識點(diǎn)通俗易懂，理解起來不會有太大難度。所以只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，使知識具體化，因此選用“體驗(yàn)法”。
�、凵鷦拥恼n堂須要突出教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，辯論自然可以成為達(dá)到這種效果的有效方法之一。使用辯論法，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有利于重點(diǎn)難點(diǎn)問題的解決。
�。ǘ┙虒W(xué)策略的實(shí)施
1、教學(xué)準(zhǔn)備：
要求學(xué)生課前準(zhǔn)備（1）給長輩洗一次腳；（2）總結(jié)自己在孝敬父母方面，自己做得好的方面，做得不好的方面。
2、課上：
從學(xué)生耳熟能詳?shù)摹队巫右鳌啡胧郑?lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)建情境。
師：剛才的這首《游子吟》選取了生活中最普通、常見的細(xì)節(jié)，集中體現(xiàn)了母親對子女的備至關(guān)懷。接下來，請同學(xué)們討論一下此時(shí)此刻最能表達(dá)我們心聲的一首歌。
生：討論列舉歌名（略）。
師：同學(xué)們能列舉出這么多的歌，特別是很多歌都能表達(dá)我們對父母之愛，真讓老師非常感動，在這些歌中老師覺得《感恩的心》最能表達(dá)我們對父母的感激之情，你們覺得呢？
生：好，我們就選《感恩的心》吧。
師：好，在歌曲選取上我們達(dá)成了一致，下面請欣賞《感恩的心》。
小結(jié)：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛；《感恩的心》表達(dá)了我們要學(xué)會感恩，特別是要學(xué)會感激父母之恩的美好心情。
【設(shè)計(jì)意圖】①從學(xué)生耳熟能詳?shù)脑娙胧�，�?lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生的參與熱情，從而為重點(diǎn)難點(diǎn)問題的解決打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②此處應(yīng)對學(xué)生說明，孝敬父母要與時(shí)俱進(jìn)，明確每個(gè)人都是獨(dú)立個(gè)體，如果父母做錯(cuò)了事情，我們也不要一味遷就。
師：剛才的這首《游子吟》選取了生活中最普通、常見的細(xì)節(jié)，集中體現(xiàn)了母親對子女的備至關(guān)懷。接下來，請我們同學(xué)再來感受一下父母對我們的愛。（放音樂歌曲《感恩的心》。）
3、活動設(shè)計(jì)：
活動一：“小鋒和媽媽”（課本P12）
媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵(lì)他？你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？小峰以什么方式回報(bào)母親？你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。
活動—過程：
生：引導(dǎo)學(xué)生講述自己的父母含辛茹苦哺育子女成長的小故事，或分析教材中小峰的故事。
師：父母不僅賜予我們生命，還含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們成長，教我們做人，這樣的恩情我們應(yīng)該銘記于心。父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)得到愛的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。
【設(shè)計(jì)意圖】
1、使學(xué)生在講述父母哺育子女的故事中，體會、理解、感知父母長輩無私的愛和他們的良苦用心，激發(fā)學(xué)生學(xué)會感恩、自覺回報(bào)父母長輩撫育之恩，從感情上實(shí)際行動上孝敬父母；
2、訓(xùn)練學(xué)生分析問題的能力和語言表達(dá)的能力。
活動二：比較一些行為（略），體會孝順父母在不同場合的不同表現(xiàn)，并說明這樣做是否合適的理由。
活動二過程：
生：學(xué)生根據(jù)老師的要求獨(dú)立回憶、分析并組織表述語言。
師：孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場合的具體要求，并按這些要求去做。
【設(shè)計(jì)意圖】1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析、概括、解決問題的自主學(xué)習(xí)能力，以及理性認(rèn)識孝敬父母的能力。把對孝敬父母的認(rèn)識從情感要求這一感性層面提升到理性層面，增強(qiáng)學(xué)生的道德與法律意識，孝親敬長的責(zé)任感，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的公民意識。理解孝敬父母不僅是子女對父母應(yīng)盡的道德義務(wù)，也是法律義務(wù)。
活動三：請結(jié)合課本P15表格并對照自己的'日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現(xiàn)？談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受。
活動三過程：
學(xué)生小組學(xué)習(xí)前后桌4人為一小組，在組長的主持下交流自主學(xué)習(xí)的成果。
師：孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興……而且，新時(shí)期我們對父母的孝順，不是愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。
【設(shè)計(jì)意圖】
1、通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，在交流孝敬父母的經(jīng)驗(yàn)、體會的過程中，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的積極性和愿望。
2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)中傾聽、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長補(bǔ)短等方面的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、初步獲得在不同場合按照不同要求孝敬父母的能力。
4、體會孝敬父母的付出和收獲，收獲的是情感的增強(qiáng)，心靈的凈化等。樹立正確的孝敬父母的觀念。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生情感體驗(yàn)，注重學(xué)生感恩行動的落實(shí)。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、體驗(yàn)法、辯論法、小組討論等，能在不知不覺中提升學(xué)生情感。特別是有效地運(yùn)用多媒體，能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，從本課教學(xué)實(shí)踐看，多數(shù)學(xué)生通過觀看多媒體視頻《游子吟》以及播放音樂《感恩的心》都會被深深地打動，達(dá)到事半功倍的效果，無形中提高了課堂教學(xué)效率。
教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)一些不足之處：首先，學(xué)生分析問題總是喜歡從自我角度出發(fā)，回答問題常常感情用事，時(shí)常脫離生活實(shí)際；第二，課前很少預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不足，對教材知識點(diǎn)脈絡(luò)不清；第三，對孝敬父母缺乏足夠的理性認(rèn)識，有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己未成年孝敬父母是長大以后的事。因此，在今后的教學(xué)中教師要注意多引導(dǎo)學(xué)生換位思考，推己及人，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。教師還要精心設(shè)計(jì)活動或問題既要貼近實(shí)際生活又要有代表性、有針對性、有說服力，這樣學(xué)生參與起來才會有熱情，才能真正能起到有效促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。
難報(bào)三春暉教學(xué)反思5
教學(xué)值得注意的地方：
一定要作好課前準(zhǔn)備。常言道：“身在福中不知�！�，加上成長中的中學(xué)生處于青春期，心智不成熟，所以容易忽視父母的愛心，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖，因而對父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我們常常可以看到這樣的家庭生活鏡頭：吃過飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻在那里忙碌著收拾碗筷;家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃;孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關(guān)照，而父母身體不適，孩子卻很少問候。因此，在教學(xué)活動中，首先要了解學(xué)生對父母的態(tài)度，幫父母做家務(wù)的情況，等。收集好人好事是為了課上宣傳鼓勵(lì)。還可以讓學(xué)生在課前咨詢父母：自己的成長有哪些坎坷，哪些事最讓父母操心。了解這些有助于學(xué)生體會父母養(yǎng)育自己的艱辛，增強(qiáng)愛家、愛父母的情感。
我在教學(xué)中能整合開發(fā)教材，設(shè)問層層遞進(jìn)，充分挖掘素材的有效信息，選取了學(xué)生同齡人生活的素材，使教材為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。用學(xué)生熟悉的具有教育意義的視頻，使教材成為動態(tài)、生成性的資源。能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感恩的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生意識到這種價(jià)值觀對自我的成長是有意義的，感恩的價(jià)值觀才能成為指導(dǎo)學(xué)生的“普遍觀念”，并貫穿到自我生活中，圍繞“怎么做”延伸到課外去踐行，感恩的'價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的思想行動，真正達(dá)到“德育的‘知’和‘行’統(tǒng)一”。
存在問題：
孝敬父母，在我們農(nóng)村初中，主干家庭居多，在這些家庭中祖輩對孫輩是呵護(hù)有加，溺愛不少的。有相當(dāng)多的父母忙于工作，賺錢養(yǎng)家，祖輩和孫輩接觸得更多，但是祖輩很少對孫輩進(jìn)行教育的，更多的是出現(xiàn)了祖輩溺愛孫輩的事例，這也是不利于孝親教育的開展。在課堂教學(xué)中，我沒有針對這種情況有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生知道，祖輩對自己的關(guān)心是很多的，要孝敬祖輩。父母雖然忙于工作和自己接觸較少，但是他們是為了工作，是為了養(yǎng)家，他們是為了家庭付出，這種付出也是值得我們回報(bào)的。這樣效果就更好更有針對性了。
在以后的課堂教學(xué)中，要適當(dāng)講究語言藝術(shù);在多媒體教學(xué)中，黑板的板書設(shè)計(jì)簡單化、合理化，還是詳細(xì)、具體(寫出主要知識點(diǎn))?多媒體教學(xué)與板書設(shè)計(jì)藝術(shù)如何有效處理，是本人一直的困惑。
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