中彩那天教學(xué)反思(精選3篇)
身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的中彩那天教學(xué)反思（精選3篇），希望對大家有所幫助。
中彩那天教學(xué)反思1
《中彩那天》記敘了在二戰(zhàn)前發(fā)生一個窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。
然而，當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰��；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫�，通知真正的獲獎?wù)邘觳�。故事反映了一個普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更可貴。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解重難點的過程中，我主要從三個不同人物入手，“我”、父親和母親。在授課前我已經(jīng)布置了相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生找一找課文中對每個人物描寫的相關(guān)語句，在課堂上進(jìn)行全班交流。在學(xué)生展示的過程中，我適時出示了相關(guān)的自學(xué)提示，如在走進(jìn)孩子這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從孩子的'心情變化著手，理解”我“在這件事情上的情感的變化，從而體會在何種情況下，“我”會有這樣的表現(xiàn)。繼而在理解以后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的語句。
如“我”的不敢相信、興奮、悶悶不樂、迷惑不解、激動等一些情感變化。接下來解讀父親所面臨的道德難題時，為了便于學(xué)生理解，我采用了情境再現(xiàn)的形式，通過學(xué)生真實真切的表演，讓學(xué)生理清楚究竟是誰中了獎，父親在糾結(jié)什么，這樣一來，在父親表演的糾結(jié)中，自然而然讓學(xué)生理解父親所面臨的道德難題究竟是什么，然后引導(dǎo)學(xué)生從留車和還車兩個方面入手，自然引出矛盾并不斷激化矛盾沖突，使學(xué)生置身于這種矛盾沖突中，切實體會父親的為難，在矛盾中感悟父親的高尚品質(zhì)。因為矛盾故事才顯得跌宕起伏；因為矛盾才顯得父親品質(zhì)高尚；因為矛盾，學(xué)生才學(xué)得更加投入。
中彩那天教學(xué)反思2
《中彩那天》是一篇故事性很強(qiáng)的文章，故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。文章要教育孩子們做一個講誠信的人。
3月7日，我有幸聽了鄭老師的《中彩那天》，受到了很大的教育和啟發(fā)。我認(rèn)為鄭老師在這一堂課中有三點值得我學(xué)習(xí)。
第一、教學(xué)重點解決到位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。
本課對父親心理的體驗可以說是個重點，是學(xué)生理解課文主要內(nèi)容的關(guān)鍵。然爾，這些答案都是學(xué)生自己思索和表達(dá)出來的，并不是鄭老師告訴他們的。那么學(xué)生是如何理解的呢？靠的就是鄭老師巧妙的引導(dǎo)。老師沒有說，但學(xué)生卻理解了，妙就妙在這兒，好就好在這兒。真是“潤物細(xì)無聲”��！能做到這一點，如果沒有深厚的教學(xué)功底，恐怕是很難做到的`。
教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡，這是教學(xué)設(shè)計中的難點，也是關(guān)鍵！
第二、在閱讀中感悟。
“讀”是閱讀教學(xué)中的主要活動，老師在教學(xué)《中彩那天》一課時，“讀”一直貫穿始終。首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。比如出示句子：“父親正面臨著一個道德難題�！弊寣W(xué)生讀后說說心中的疑問。學(xué)生就提出了自己的問題：爸爸為什么會面臨這樣一個問題？爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題？再讓他們帶著這些疑問去反復(fù)朗讀7、8兩小節(jié)，從中找到答案。做到了在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
每次都是在授課完反思后，才發(fā)現(xiàn)自己在“讀”上面指導(dǎo)的缺失！
第三、發(fā)揮學(xué)生想象力。
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)學(xué)法，即：讀文質(zhì)疑——讀議解疑——感情練讀等閱讀方法。讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會讀書。另外，本文的故事有豐富的想象的空間，教學(xué)課文第9小節(jié)時李老師讓學(xué)生想一想、寫一寫：文中的母親說話了，“我”也說話了，唯有這位風(fēng)格高尚的父親在這篇課文中沒說一句話，多么遺憾�。∥覀兡芊裨谖闹心硞�地方補(bǔ)出父親可能說的話。從而讓學(xué)生懂得了“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”的道理。
其實，“讀”在語文學(xué)科的重要性；課堂中，要把主體性還給孩子；正確地引導(dǎo)，會使學(xué)生更好地進(jìn)入課文，體會教材的重點……很多理論懂，但真正去完美地完成，總感覺不到火候。聽了鄭老師的課，讓我有了重新地思考！
中彩那天教學(xué)反思3
《中彩那天》是一篇故事性很強(qiáng)的文章，故事以“我”的思想感情變化過程和父親的神情變化為線索展開。通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生做一個誠實守信的人。在教學(xué)中，我把課文學(xué)習(xí)的重點放在3——9自然段，體會父親在撥通電話把車給庫伯時而表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中，注重讓學(xué)生在朗讀中感悟文本，在想象和聯(lián)系生活實際中拓展文本。
一、復(fù)述課文，理清思路
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力。初讀課文后，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，復(fù)述課文，開始學(xué)生不知道怎么復(fù)述，通過引導(dǎo)，基本能復(fù)述，但語言有待于規(guī)范，今后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。接著讓學(xué)生找出課文的哪幾個自然段寫了故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，初步了解按事情發(fā)展的順序記敘文章的方法。
二、合作探究，體會主題
課文學(xué)習(xí)的重點放在3——9自然段，體會父親在撥通電話把車給庫伯時而表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。通過找出中彩后，我和父親的不同表現(xiàn)的語句，引出出示“父親正面臨著一個道德難題。”是個什么樣的難題？通過小組討論交流，找出留車的的理由和還車的理由。同學(xué)們積極參與小組合作探究，人人都得到發(fā)言的機(jī)會，各抒己見，積極踴躍，都能找到留還是還的.理由，最終點明中心：母親說的：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！边@樣的練習(xí)不僅揣摩了人物的內(nèi)心，更幫助理解父親為何在領(lǐng)獎時神情嚴(yán)肅，毫無喜悅之情。他們的學(xué)習(xí)能力很出乎我的意料，看來學(xué)生的閱讀水平在一步步的提高。
三、讀寫結(jié)合，扎實訓(xùn)練
學(xué)習(xí)完文本后，結(jié)合課后的小練筆，想象當(dāng)庫伯派人把汽車開走以后，我們?nèi)胰说谋憩F(xiàn)，結(jié)合家人的語言、動作、心理進(jìn)行寫話。文本掌握扎實，學(xué)生的想象力特別豐富，而且都能結(jié)合文章進(jìn)行說話訓(xùn)練，不僅鍛煉了表達(dá)能力，也加強(qiáng)了對文本的理解。由于課堂上的訓(xùn)練取得了良好的效果，所以課后學(xué)生完成的小練筆都寫得繪聲繪色，不但抓住了人物的語言、動作、神態(tài)，而且突出了誠信待人的主題。
不足：在進(jìn)行小組交流時，學(xué)生能找到理由，但不全面，在老師的啟發(fā)中，熱情比較高，過于放手了一些時間，導(dǎo)致內(nèi)容沒有完成。課堂時間的調(diào)控能力還有待于提高。
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