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《祖國(guó)我終于回來(lái)了》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《祖國(guó)我終于回來(lái)了》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《祖國(guó)我終于回來(lái)了》教學(xué)反思1
課前通過(guò)圖片欣賞導(dǎo)入，讓學(xué)生感受祖國(guó)不僅風(fēng)景秀麗，而且地域遼闊。從而自然的引入課題。再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，體會(huì)人物的心情。課文中有些句子學(xué)生理解有些困難，教師作了適時(shí)的點(diǎn)撥和必要的講解。如：珠穆朗瑪峰有多高？讓學(xué)生看圖片來(lái)感受珠穆朗瑪峰的高，再指導(dǎo)學(xué)生讀出它的高。又如“南海諸海島，撒開(kāi)珍珠串”，學(xué)生難以體會(huì)到，可以借助圖片或課件讓學(xué)生觀察、想象，讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)南海上的島嶼又多又美麗。再如“給媽媽做件衣衫”一句，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“媽媽”實(shí)際指什么，再指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者給祖國(guó)設(shè)計(jì)宏偉藍(lán)圖，決心把祖國(guó)建設(shè)得更加美好來(lái)理解，從而讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)句子寫得多么形象，多么感人。課文有些句子寫得很美，要引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，自己品讀，邊讀邊想象，體會(huì)它們的美。詩(shī)中有兩處使用了省略號(hào)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)省略的內(nèi)容，從而豐富詩(shī)歌的內(nèi)涵，感悟詩(shī)歌言有盡而意無(wú)窮的特點(diǎn)。
不足之處：
�。�1）雖然在教學(xué)中能借助信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行整體化情境設(shè)計(jì)教學(xué)，但在整合中，效果不是很理想，老師未能很入情境引著學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的思想感情，從而在一定程度上影響了教學(xué)效果。
（2）在教學(xué)中老師講的.內(nèi)容過(guò)多，沒(méi)有注意到問(wèn)題的提出，因此影響了學(xué)生作答，再有給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間不夠，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生讀方面，老師在指導(dǎo)時(shí)，雖能結(jié)合課件給學(xué)生看圖片，來(lái)感受珠穆朗瑪峰的高；南沙群島的美；五岳的雄、奇；三峽的險(xiǎn)；泰山的雄偉等，但指導(dǎo)讀方面還不夠到位。
7、《我站在祖國(guó)地圖前》教學(xué)反思
課前通過(guò)圖片欣賞導(dǎo)入，讓學(xué)生感受祖國(guó)不僅風(fēng)景秀麗，而且地域遼闊。從而自然的引入課題。再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，體會(huì)人物的心情。課文中有些句子學(xué)生理解有些困難，教師作了適時(shí)的點(diǎn)撥和必要的講解。如：珠穆朗瑪峰有多高？讓學(xué)生看圖片來(lái)感受珠穆朗瑪峰的高，再指導(dǎo)學(xué)生讀出它的高。又如“南海諸海島，撒開(kāi)珍珠串”，學(xué)生難以體會(huì)到，可以借助圖片或課件讓學(xué)生觀察、想象，讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)南海上的島嶼又多又美麗。再如“給媽媽做件衣衫”一句，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“媽媽”實(shí)際指什么，再指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者給祖國(guó)設(shè)計(jì)宏偉藍(lán)圖，決心把祖國(guó)建設(shè)得更加美好來(lái)理解，從而讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)句子寫得多么形象，多么感人。課文有些句子寫得很美，要引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，自己品讀，邊讀邊想象，體會(huì)它們的美。詩(shī)中有兩處使用了省略號(hào)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)省略的內(nèi)容，從而豐富詩(shī)歌的內(nèi)涵，感悟詩(shī)歌言有盡而意無(wú)窮的特點(diǎn)。
不足之處：
�。�1）雖然在教學(xué)中能借助信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行整體化情境設(shè)計(jì)教學(xué)，但在整合中，效果不是很理想，老師未能很入情境引著學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的思想感情，從而在一定程度上影響了教學(xué)效果。
�。�2）在教學(xué)中老師講的內(nèi)容過(guò)多，沒(méi)有注意到問(wèn)題的提出，因此影響了學(xué)生作答，再有給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間不夠，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生讀方面，老師在指導(dǎo)時(shí)，雖能結(jié)合課件給學(xué)生看圖片，來(lái)感受珠穆朗瑪峰的高；南沙群島的美；五岳的雄、奇；三峽的險(xiǎn)；泰山的雄偉等，但指導(dǎo)讀方面還不夠到位。
《祖國(guó)我終于回來(lái)了》教學(xué)反思2
一年來(lái)，我們以幼兒園和諧、持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，在教師職業(yè)道德建設(shè)和平安校園建設(shè)上有了新的提升，在教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展和教育理念提升上有了階段性的進(jìn)步，在家園合作與家長(zhǎng)資源充分運(yùn)用方面有了新的突破�，F(xiàn)將幼兒園工作總結(jié)如下。
1、安全工作規(guī)范到位
規(guī)范了門衛(wèi)安全管理，提高了工作效率。制定并嚴(yán)格實(shí)施《門崗、保安安全工作流程》，教職工的安全培訓(xùn)和一日生活中幼兒安全教育落實(shí)到位，開(kāi)展安全實(shí)戰(zhàn)演習(xí)10次，每周的安全大檢查與落實(shí)及時(shí)到位，每日安全值班工作要求具體明確；園門口的交通安全落實(shí)到位，幼兒園在大門口進(jìn)行“大手牽小手，安全出門口”的溫馨提示；本學(xué)期幼兒園無(wú)一例意外傷害事故發(fā)生。
2、保健工作規(guī)范發(fā)展
工作中，規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健檢查和記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；規(guī)范幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，各項(xiàng)操作和記錄規(guī)范有序；衛(wèi)生保健檔案建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范；本年度幼兒園無(wú)一例傳染病發(fā)生。
3、幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)
幼兒園加強(qiáng)對(duì)日常保教工作的指導(dǎo)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，鼓勵(lì)教師組織有利于幼兒開(kāi)闊視野的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)與條件，確保幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展的教育內(nèi)容符合幼兒認(rèn)知規(guī)律；按照季節(jié)變化及時(shí)調(diào)整了幼兒一日作息時(shí)間，確保各項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)有效開(kāi)展。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)期工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃和一日活動(dòng)安排，各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)和生活衛(wèi)生習(xí)慣逐步建立起來(lái)；以環(huán)保為主題，開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)和游戲活動(dòng)，在“六一”、“元旦”全面展示了幼兒健康、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)等領(lǐng)域的發(fā)展。
4、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)建有所突破
教師利用身邊的廢舊材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，制作出了集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一身又符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具，玩教具涉及到五大領(lǐng)域各項(xiàng)活動(dòng)，在可操作性、安全性和美觀性方面體現(xiàn)了她們的具匠心，不僅提高了教師的專業(yè)技能技巧，還豐富了幼兒園玩教具資源。
5、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
幼兒園為教師提供外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與條件，培訓(xùn)后及時(shí)記錄、反思和總結(jié)，開(kāi)闊教師視野。圍繞《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》開(kāi)展園本培訓(xùn)，由幼兒園骨干教師和班組長(zhǎng)擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)，教師們?cè)跍?zhǔn)備、學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程中自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，達(dá)到了提升教育理念和專業(yè)水平的目標(biāo)。
6、開(kāi)好兩次家長(zhǎng)會(huì)
開(kāi)學(xué)初進(jìn)行學(xué)期工作計(jì)劃的傳達(dá)，學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期工作的總結(jié)，讓每一個(gè)家長(zhǎng)明確班級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)和需要家長(zhǎng)配合的'工作，為學(xué)期中的家園配合打下扎實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)期末進(jìn)行工作匯報(bào)，對(duì)五大領(lǐng)域幼兒的發(fā)展進(jìn)行總結(jié)，讓家長(zhǎng)明確自己孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和需要提升的領(lǐng)域，以便下一步的大力配合。
7、家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)豐富多彩
各班都開(kāi)展了豐富多彩的家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。托班的故事爸爸和故事媽媽，讓家長(zhǎng)資源充分發(fā)揮，小朋友體驗(yàn)著和老師講故事不一樣的感受；小班的親子制作其樂(lè)融融；中班的茶文化更是專業(yè)水平高，幼兒興趣濃；大班小朋友在老師的帶動(dòng)下和媽媽一起制作節(jié)日禮物，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到做母親的成功與偉大。家長(zhǎng)們走進(jìn)課堂，與孩子、老師一起活動(dòng)的過(guò)程也是他們進(jìn)一步感受幼兒園生活與學(xué)習(xí)的過(guò)程。正是這樣一個(gè)融合與互助的過(guò)程，才讓家園形成有效的合作，更好地對(duì)幼兒實(shí)施教育。
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