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水果教學反思
身為一名人民老師，課堂教學是我們的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的水果教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
水果教學反思1
這節(jié)課的教學任務(wù)是引導孩子們完成水果卡片制作。通過制作卡片，發(fā)展孩子們的觀察能力，發(fā)展孩子們的交流合作能力，培養(yǎng)孩子們的思想表達能力，使孩子們認識到不同的材料具有不同的特征。
一、教學過程：
1、舊知復習
�。�1）、出示各種水果，讓學生說出水果的名稱。
�。�2）、出示各種水果圖片，引導學生說出圖片中的水果名稱。
�。▽τ谒麄兊谋憩F(xiàn)及時給予積極性的評價）
2、談話導入，揭示課題
師：同學們，你們還記得老師上節(jié)課在黑板上畫了什么水果嗎？你們自己 畫了哪些水果嗎？（引導學生回憶、讓他們自由發(fā)言）
今天老師想帶同學們一起來學一項新本領(lǐng)，你們想學嗎？
今天我們要學的就是如何制作水果卡片。
3、榜樣示范
利用多媒體，分步向?qū)W生展示卡片制作的內(nèi)容，講解卡片制作的相關(guān)要求。
4、親身實踐
�。�1）、給學生分發(fā)事先準備好的畫筆和紙
（2）、讓學生上講桌前領(lǐng)取自己喜愛的水果
�。�3）、引導學生觀察自己領(lǐng)取的水果的外形、顏色
�。�4）、讓學生自己比照真實的水果制作卡片
�。�5）、待學生制作完之后，將他們的作品在班內(nèi)展示、交流
5、開心一刻
（1）、當孩子們興致勃勃地制作完水果卡片后，我發(fā)現(xiàn)他們的小手都是臟 兮兮的。于是，我讓他們將手洗干凈，準備吃水果。
�。�2）、等他們將手洗干凈后，我分給他們已經(jīng)削好的'皮各類水果
二、教學成效：
這節(jié)課整體而言效果還算不錯——孩子在玩耍的同時，鍛煉了自己的動手能力，發(fā)展了他們與同學交流合作的能力，提升了他們的語言表達能力。在學習的同時，也享受了一下生活的愉悅！
三、教學存在的問題
學生在完成記錄單的時候，他們很想能自己獨立完成，但在給卡片涂顏色、寫水果名稱等方面無從下手，必須借助他人的幫助！
感受表達比較困難：在品嘗了水果之后，讓他們描述吃水果感受時，他們不是笑就是說“好吃！”其他的什么也不會說。
看到孩子們愉悅的表情、聽到他們爽朗的笑聲，我真想讓時間永久地定格在此刻——讓這些智障孩子快樂點再快樂點，在進步的基礎(chǔ)上再進步點！
水果教學反思2
本課是小學一年教材，本課的重點是讓學生觀察各種水果的形狀和色彩，通過回憶感受水果的味道。難點是畫出水果好吃的感覺。
上這節(jié)課我首先出示多幅范畫，讓學生多觀察，多感受，回憶自己都吃過什么水果，都是什么味道，很多學生都能積極的說出自己吃水果的感受，然后我把帶來的水果放在袋子里，請同學來猜，通過用手觸摸，猜猜是什么水果，同學們通過這個環(huán)節(jié)，提高了自己感受知識的興趣，都積極的參與進來，通過師生的探討，對水果都有了自己的新的認識，表現(xiàn)起來就降低的`難度。
這時，老師提出：“怎么表現(xiàn)這些水果呢？感覺到水果的好吃應(yīng)該怎么表現(xiàn)？誰給大家出注意？”學生都開始動腦思考，培養(yǎng)了學生的思考能力，這時我出示范畫，引導學生觀察好看的色彩組織在一起非常漂亮，自己也能畫的更漂亮，老師提示還可以用什么方法表現(xiàn)水果，積極思考，有的說可以粘貼，可以用彩泥做，有的說可以把水果和人物畫在一起，有的說可以把水果畫的大大的。學生表現(xiàn)時候興趣非常弄，效果非常的好，我在作品展示時，我以鼓勵為主，表揚有進步的學生，鼓勵他們的大膽想象。
本課上的非常的成功，我鼓勵學生回家繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力，養(yǎng)成觀察的好習慣，就會畫出更好的畫。
水果教學反思3
活動目標：
1.學會縱跳技能，練習走平衡木。
2.進一步感受秋天豐收的快樂，體驗合作喜悅。
活動準備：
平衡木、懸掛水果、拱型門、籃子、滑板。
活動過程：
1.勞動模仿操。
師幼進行勞動模仿運動，讓幼兒進一步了解農(nóng)民的勞動。
重點練習：摘果子(練習縱跳技能，跳時能屈膝，前腳掌蹬地，輕輕落地)。
2.競賽游戲“摘運秋天的'水果”。
介紹游戲玩法：每組幼兒按順序每人摘1個水果，通過小橋，鉆過門，送到籃子里，然后跑回拍第2位幼兒的手，第2位幼兒繼續(xù)進行。游戲2—3次。
3.合作游戲“水果運輸員”。
(1)師幼一同整理場地。
(2)引導幼兒按照路線兩兩合作，齊心協(xié)力運送水果到目的地。
4.結(jié)束活動：師幼共跳豐收舞。
5.師幼共同整理場地，滿載而歸.
活動反思：
幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學習能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。
水果教學反思4
水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，我們開展了“好吃的水果”的主題活動。在為期兩周的主題中，我們的活動安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無窮。
在活動開展之前，我們充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
通過科學活動《水果照相館》，孩子們觀察了水果外形特征，認識幾種比較特別的水果，感知到水果的.多樣性。通過《水果全家福》的科學活動，能區(qū)分明顯的大小差異，并學習3以內(nèi)手口一致地點數(shù)、說出總數(shù)。活動《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動手操作能力�；顒印端i語》使幼兒對猜謎語產(chǎn)生了興趣，學習猜謎的方法。
主題帶來的體會：幼兒是主動的學習者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
活動后，我也還有一個遺憾：如果主題中，能安排一個親子活動，讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動學習的興趣，也讓家長了解幼兒園的活動，增進家園聯(lián)系。
水果教學反思5
水果是幼兒極其喜歡的食物，再說，幼兒每天飯后也都要吃水果，所以，對它是非常熟悉的。因此，我能以談話的方式順利導入活動。
活動的第一個環(huán)節(jié)，當我出示所準備的水果時，幼兒能馬上說出水果的顏色及外形特征，此時我又讓幼兒自己數(shù)出了水果的個數(shù)，鞏固了幼兒對數(shù)字‘4’的認識。
活動的第二個環(huán)節(jié)，是幼兒品嘗水果。我為每一組幼兒準備了一個餐盤里面放著所要品嘗的水果，其中每一組只準備了一個香蕉，一個桔子，目的是讓幼兒學會與同伴分享。在此環(huán)節(jié)中，幼兒能自己獨立的剝桔子、香蕉，并能把好吃的食物與同伴分享；品嘗完后，能用較完整的'語言準確的說出水果的口味，此時我又抓住時機詢問‘你還吃過哪些水果，它們是什么味道？什么顏色的？’幼兒能根據(jù)自己已有經(jīng)驗說出許多自己吃過的水果，幼兒的已有經(jīng)驗又得到了進一步提升�；顒咏Y(jié)束時幼兒能將果皮、果核丟進垃圾箱。但不足的是，幼兒沒有洗手就直接拿水果，這是設(shè)計活動時所疏忽的。
下一個活動，游戲：‘摸水果’。游戲是幼兒最愿意參與的活動，此活動中幼兒參與活動的積極性特別高。通過這一活動鞏固了幼兒對水果外形特征的認識。
最后一個活動，‘給水果寶寶穿衣服’。此活動中，幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗，給水果涂上合適的顏色，進一步鞏固了幼兒對水果顏色的認識。但不足的是，只有部分幼兒參與了此活動，如果每個幼兒都參與進來效果會更好。
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主題性�；顒又谐浞终{(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調(diào)動。
水果教學反思6
心理學研究表明，興趣是人們集中于某個對象并具有特定感情色彩的心理狀態(tài)。因此學生感興趣的教學活動便是創(chuàng)新教育課堂中不可或缺的積極因素。它是提高課堂效率，激發(fā)教師教的興趣和學的興趣的重要手段。
本節(jié)課我以猜謎語的形式導入新課，把學生的學習積極性充分調(diào)動起來。緊接著創(chuàng)設(shè)了圣誕節(jié)要開聯(lián)歡晚會，不知道班里同學喜歡吃哪幾種水果，喜歡吃哪種水果的人最多的問題情境，這個情境的創(chuàng)設(shè)緊密地聯(lián)系了學生的生活實際，充分調(diào)動了學生的生活經(jīng)驗與認知情感，激發(fā)了他們學習的興趣。興趣是最好的老師，同時興趣也能促進師生間積極的交往與互動。要多買哪種水果是學生本身很想知道的問題，抓住他們這一興趣所向，再引導學生開展最喜歡的水果現(xiàn)場調(diào)查互動活動，使學生在自己感興趣的活動中樂于交往、積極互動�；顒又校合茸寣W生說出自己最愛吃什么水果，再讓他們親自參與了統(tǒng)計的全過程，并對收集的信息進行了簡單分析。這樣的師生互動活動使課堂氣氛極為融洽，因而較成功地在學生的頭腦中建立了如何進行統(tǒng)計的表象，使學生經(jīng)歷了對數(shù)據(jù)的收集及簡單分析的全過程，培養(yǎng)了學生參與統(tǒng)計活動的興趣及初步的統(tǒng)計意識。
我覺得這一互動調(diào)查活動的成功之處在于：它是以興趣為切入點組織的寓教于樂之中的活動。在活動的過程中強調(diào)了師生間、生生間以生活為基礎(chǔ)的動態(tài)的信息交流，并且交流的都是大家感興趣的問題。教師也全程參與到學生的互動調(diào)查活動之中，與學生在不斷的.相互影響中達成共識，并快樂的分享著學生在活動中、給予老師的愉悅、信任與尊重。而學生對這樣的活動更加樂此不疲，通過師生互動、生生互動、知情互動提出新問題、說出新想法、找到新結(jié)論。如：在回答哪種水果最受歡迎，你是怎么知道的問題時，學生想了很多看統(tǒng)計圖的方法，有的一一對應(yīng)比個數(shù)；有的比高矮；有的學生提出在同樣多少的格子圖里數(shù)每條剩余的格子數(shù)來判斷那種水果受歡迎！
在教學中，大部分學生能較準確的發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖表中所呈現(xiàn)的信息，同時也能根據(jù)這些信息提出相關(guān)的數(shù)學問題，在教師指導下進行簡單的分析。但仍有個別學生在學習中有困難。針對這一情況，我適時組織小組互動交流，充分發(fā)揮學生間的互幫互教作用，并隨機巡視，針對個別學生在學習過程中存在的問題，進行個別指導。
事實證明這樣的互動活動使學生表現(xiàn)得興趣昂然，積極主動，個性張揚，創(chuàng)造的火花頻頻閃爍�？梢姡诮虒W中組織有趣的互動活動，可以使師生雙方互惠、互利，使其在融洽、和諧、平等、理解的氛圍里，進行交往，樂于互動，有效促進學生知識、能力、情感的和諧發(fā)展。
水果教學反思7
活動目標：
1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動重難點：
1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)、問號圖片。
2、水果貼紙(杏子、櫻桃、葡萄、西瓜)若干。
活動過程：
一、導入
1、師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開上你的小汽車，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車，下車。看看果園里都有什么水果。
2、教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。(白鹿原的西瓜，華胥的杏子，櫻桃，三里鎮(zhèn)和前衛(wèi)的葡萄)
3、師：仔細看看，這些水果和平時有哪里不一樣?它們忘了干什么?(引導幼兒說出沒有顏色)
4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?
5、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。
6、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)
師：我們一起來說一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給櫻桃，把這句話說的更好聽一點，你們聽一聽我是怎么說的(櫻桃櫻桃紅紅的)
師：誰來給西瓜送一句話呢?(請幼兒來說)杏子、葡萄同上。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、師：今天果園里不光有水果寶寶，還來了一位客人。(教師出示問號)你們知道這個是什么嗎?他表示了什么意思呢?這個是問號。它表示了有問題要問，那你覺得問號會問誰問題呢?(引導幼兒說出水果寶寶)。
2、師：它是問哪一個水果問題呢?(引導櫻桃)它今天就是有問題要問櫻桃，聽聽看，它會問櫻桃什么問題，什么水果紅紅的(幼兒回答)
3、師：謝謝你們幫櫻桃回答了，這個問號找到它要問的.水果寶寶了對不對?我這里還有三個問號朋友，它們要問哪個水果寶寶?會問什么問題?(可請幼兒操作)。
4、師：這是什么顏色的問號呀?你幫它找到了誰?你們同意嗎?你們覺得它會問水果寶寶什么問題?剛剛櫻桃那邊紅色的問號是這樣問的：什么水果紅紅的。那這個問號怎么問?(幼兒回答，另外兩個水果同上)。
5、師：你們今天表現(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)
6、師：聽我念一次(教師念兒歌)，接下來你們跟著我來念一念這個兒歌?我來念問號，你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。
三、游戲：水果歌。
1、請幼兒貼上水果，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒則站起來說：“櫻桃櫻桃紅紅的。”貼其它水果的幼兒則不可以站起來。
2、師：既然你們已經(jīng)說的很好了，那我給你們一點獎勵(出示水果圖片)，你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個人只能拿一個，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。(分批拿)
3、師：現(xiàn)在請小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦。
4、師：我要玩游戲了，玩問答游戲，你們當上了水果寶寶，我就要來當問號啦，我就要來問問題了!我問誰問題，誰就趕快大聲回答我。(進行游戲)
四、品嘗水果
1、師：今天我們這個游戲玩完了，我有獎勵要獎給你們(拿出真的水果)，想不想吃呀?現(xiàn)在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好?
2、請幼兒按順序洗手，品嘗水果。
活動延伸：
請幼兒回家跟自己父母說說今天的水果歌并且等到水果成熟季節(jié)親子去采摘。
活動反思：
整個教學活動結(jié)束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是櫻桃，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來�？墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個櫻桃模型，出示一個幼兒會說：“櫻桃�！痹俪鍪玖硪粋�幼兒會說：“櫻桃”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚。通過此次活動，幼兒對自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的了解，他們大概知道在自己家鄉(xiāng)的某個地方盛產(chǎn)某一種水果，相信后期通過家園共育幼兒經(jīng)過自己親身體驗之后對自己家鄉(xiāng)的認識更到位。
水果教學反思8
要學習《數(shù)水果》一課，提前讓孩子準備自己最喜歡吃的水果帶來。
本課將常見的水果的名稱匯編成兒歌讓學生集中識字，識字是這篇課文的重點，但在上課時我做了一些調(diào)整，看著同學們準備得非常充分，都按要求帶來了自己喜歡吃的水果，臨時決定，利用此機會上一節(jié)關(guān)于水果的小作文課。
首先我設(shè)計了這樣的問題：仔細觀察你手中的水果，你有什么發(fā)現(xiàn)？然后，再給同桌的水果進行比較。
同學們帶著問題進行了認真觀察，過了一會兒，有些同學舉起了手。
韓佳辰第一個回答：“我的水果是香蕉，它是黃顏色的，彎彎的像月亮，像眉毛�！贬槍⒆拥幕卮�，我?guī)ь^拍手稱贊，這時全班同學的熱情已經(jīng)被調(diào)動起來.爭先恐后地大聲說道：
"我的蘋果是紅顏色的，像個皮球�！�
“我的鴨梨是黃色的，像一個葫蘆�！�
任憑他們七嘴八舌的說著，任憑他們?yōu)榱俗屛衣犚姡幌茡Q課堂常規(guī)站起來大聲介紹著，看著他們因激動而漲紅的臉，我心里在笑，孩子們，只要你們能說出
“ 我的桂圓是土黃色的，像一個彈子�！眮�，我就不相信你們寫不出來？不是說，如果想寫好作文，只要你能把心中想的完整的`口述出來就成功了一大半嗎？
接著引導同學們回答第二個問題：剛才同學們都說出了自己的水果，能否告訴老師你是從哪些方面描述的呢？
機靈鬼韋少鵬脫口而出：“顏色和形狀�！蔽译S機板書出：顏色
形狀
“同學們，除了你們說的從顏色和形狀這兩點來描寫水果外，還可以從其它方面來描寫水果，請同學們邊聽邊看吧�！�
于是借用韓佳辰的香蕉邊操作邊描述：“我最喜歡吃香蕉，小心的剝?nèi)テ�，一股香氣撲鼻而來，饞的我直流口水，我輕輕的咬一口，軟軟的，甜甜的�！蔽夜首魈兆頎�，這時同學們張著小嘴，臉上帶著微笑，饞的口水快流出來了。他們也不顧及是課堂了，竟然吃起來了，有的是慢慢品嘗，有的是大口大口。看到時機已到，我問：“你的水果是什么味道？”
“酸的。”
“甜的。"
“又酸又甜。"
“那誰來回答剛才老師提出的問題，除了從顏色，形狀來描寫水果外，還可以從哪些方面來表寫呢？”
“味道�！蓖瑢W們異口同聲的回答，臉上充滿了自信！我又隨機板書上了 ： 味道
然后鼓勵同學們根據(jù) 顏色 形狀 味道這三方面完整的描述自己手中的水果。
這是張佩怡同學口述描述的內(nèi)容：我最喜歡吃的水果是香蕉，它穿著黃色的衣服，彎彎的像天上的月牙，剝?nèi)テぃб豢�，面面的，甜甜的很好吃，聽媽媽說，吃香蕉能美容呢，以后我要多吃各種水果。
好多家長，好多同學怕寫作文，無處下手。其實只要同學們善于觀察，只要家長正確引導。寫好作文并不是一件難事 。作為老師的我們，也要利用一定的有利條件隨時隨地的向同學們灌輸這方面的內(nèi)容，讓他們在生活中尋找素材，讓他們在生活中積累點滴，最終不懼怕作文！
水果教學反思9
今天，我跟著家人們一起到伯娘的老家——云浮摘桔子。
約8：30，我們就乘車去云浮了。在車上，便看一看窗外景物，不料給我看到一頭牛，我覺得又驚又喜。在窗外看見的牛是被主人牽著走的，毛是灰黑色的，兩只耳朵總是甩來甩去，尾巴還不時鞭打著龐大的身軀。當發(fā)現(xiàn)這頭牛時，我還驚訝的大叫起來呢！
1：00，在此之前我們還正在吃飯，而現(xiàn)在我們已經(jīng)到達了桔子林了。
我拿到剪子后就在桔子林里到處跑，看到合心意的就摘下來，并且大部分被我摘下的桔子都是被我吃掉的。哈！我真的很高興。
“��！真想不到現(xiàn)在還有這么美麗的地方！”望著滿山坡的`桔子樹，爸爸感嘆道。
是�。‖F(xiàn)在的確少了許多這樣的地方了，那都是因為人們亂砍伐樹木，破壞生態(tài)環(huán)境造成的，雖然各國都宣傳要環(huán)保、不要破壞環(huán)境，可是又有多少人記在心上呢？我真希望地球變回原來的樣子�。�
今天很累但很開心。
水果教學反思10
在上二年級《我們愛吃的水果》這一課時，學生非常開心。這節(jié)課我是這樣上的：首先，我先讓學生說說自己喜歡的水果是什么，再導入這節(jié)課的課題。整節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了好多情景，保持學生的興趣。
情景1：板書課題后，做摸水果游戲。請學生摸水果，說出摸到水果的形狀，讓同學猜猜是什么水果。如果說得準確，請的同學猜對了，水果就可以獎給摸水果的同學。這一情景讓學生通過觸覺感覺水果的表面特征和形狀特點。
情景2：小火車出示水果掛圖，讓學生通過視覺認識水果的`顏色與形狀。同時說說那些水果是南方水果，哪些是北方水果。
情景3：欣賞感受法國著名畫家塞尚的作品《靜物》，讓學生學習畫畫的一些基本知識。情景4：出示百果樹，分四個小組進行比賽，讓學生畫出或用紙材制作出不同的水果，剪出來貼到自己小組的百果樹上。根據(jù)這幾個情景，整節(jié)課的連接，時間的安排非常合理，學生可以參加游戲活動，又可以參加美術(shù)活動的比賽，所以學生非常開心。
通過這節(jié)課的學習，學生除了懂得有關(guān)水果的一些知識，在課堂上我還滲透了如下德育方面的教育，比如：吃水果前要洗手，水果皮不能隨地亂擲，知道水果是勞動人民的辛勤勞動的成果，讓學生在吃水果時不要隨便浪費。要愛惜糧食等。
水果教學反思11
《水果寶寶去旅行》是一節(jié)小班語言活動，我設(shè)計這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動等活動來培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達能力和創(chuàng)編能力，體驗兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準備工作：設(shè)計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等。在上完這節(jié)課之后，我對這節(jié)課作如下反思：
1、活動準備不夠充分。教授者對課堂狀況應(yīng)該有個預(yù)設(shè)，對幼兒的認知面應(yīng)該有個預(yù)測。如我在問到"什么是旅行？"的時候，小朋友們都答不上來，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中忽視了“備孩子"！對于小班幼兒來講，要用我們平時說的話來提問，這樣便于幼兒理解。還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強調(diào)誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設(shè)計時應(yīng)該想到的，應(yīng)該準備更充分些、考慮更周全些。
2。環(huán)節(jié)需要多推敲，語言需要多錘煉。雖然教無定式，但教師需要有駕馭課堂的能力，這種駕馭是基于一個很科學的.環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。這節(jié)課中有些環(huán)節(jié)還需要在精進一些，效果可能會更好。并且上課時發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等語氣詞。有些地方過度不自然，這些在今后都是我要多注意、多學習的地方。
教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進步！我想，在以后的教學中我會注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學緊湊性，平時的教學中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭能力的教師。
水果教學反思12
我的第二條目標是發(fā)展幼兒觀察、比較、分類的能力，在比較這一方面對孩子的引導上，語言不是很嚴謹，。干果水果的區(qū)別在于水分多與水分少，這一特點沒有很好的加強引導。其他目標還是達到了。
在上科學認知《干果和水果》這次活動時，我的感受頗多，教材中的設(shè)計是先參觀“果實展覽會”，通過看看、摸摸、嘗嘗，感知水果與干果的不同接著進行分類，出示加工而成干果“葡萄干、紅棗”最后以游戲“看看說說”來結(jié)束整個過程。而我設(shè)計的活動是以虎大王開展“果子美食節(jié)”為契機，貫穿在整個活動過程中，開始部分是虎大王給小朋友帶來了一個百寶箱，里面有很多神秘的禮物，以此來激發(fā)幼兒的興趣。在活動過程中，我請小朋友認識了各種干果和水果，并且分別給他們做了定義，讓幼兒進一步明白水果與干過的區(qū)別。接著又以虎大王第一次舉辦果子美食節(jié)不知道怎么把水果和干果分開，請孩子想辦法解決，教學反思《《干果和水果》教學反思》。我先讓幼兒一起欣賞課件分類，再通過動手操作的形式進一步加深對果實的區(qū)分。在操作的過程中也鍛煉了幼兒的合作能力。隨后虎大王要送新貨“葡萄干、紅棗”讓小朋友知道“葡萄干、紅棗”這兩種是加工后的干果。為了加深對水果干果的認識，我又加入了一個小環(huán)節(jié)，《我是誰》請小朋友介紹一下自己是哪種水果，屬于哪類果實。這個環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，而且每位小朋友都清楚的表達了自己是誰，進一步發(fā)展了幼兒語言的.連貫性。最后一環(huán)節(jié)虎大王請小朋友去參加“果子美食節(jié)”為這件事情慶祝一下。我與孩子一起做了律動并且加入了我是誰這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。孩子們都很高興的參與其中。
這節(jié)課最大的亮點就是以一個“果子美食節(jié)”來貫穿始終，以游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣。在環(huán)節(jié)上思路比較清晰，整個過程也比較流暢。但是這個課中也有很多的不足，比如：比較干果與水果的不同是用水分多少來區(qū)分，我在處理這一環(huán)節(jié)時語言上不夠很嚴謹。在活動中，情節(jié)時有時無感覺有些牽強，知識比較簡單，知識的擴展性差了些，整個過程可以增添更多的果實，靈活運用教材這點也需要進一步的學習。
水果教學反思13
如何讓常態(tài)課隨時可以公開?如何用最簡單的教具上出最精彩的課?
如何突破單一的課堂教學模式?如何發(fā)揮傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢?如何培養(yǎng)學生的真正合作精神?如何讓學生成為學習的主人?帶著這些思考，帶著這個責任，今天我設(shè)計了《畫水果》這個常態(tài)教學課例，開始了美術(shù)課堂教學的探究。
一節(jié)課上下來，一定要有所反思：這節(jié)課讓學生學到了什么，培養(yǎng)了學生的什么樣的學習方法，讓學生快樂了嗎?眼看不少老師上為了上好一節(jié)公開課，興師動眾，花費了不少人力、物力、時間和精力，好比一場熱熱鬧鬧演出，看起來精彩，其實“中看不中用”。我認為，真正的課堂不是表演式的熱鬧，上完了也就什么都結(jié)束了，而是實實在在的教學，影響了學生什么。一句話，學生一定要學有所得!這一直是我努力探究的目標。
從新課程“三維目標”的角度看來，《畫水果》這節(jié)課我是這樣設(shè)計的： 沒有知識技能的成功傳授作為鋪墊，即使再熱鬧，架子還是空的。新課程并不是否定優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學，不是不講知識技能。一節(jié)成功的課堂，“三維目標”的融合形成一個整體是不可分割的。美術(shù)課繪畫課如果只會講不畫畫，那不是學科的教學特色。關(guān)于對小學生學習畫水果靜物，決不可能像中學生或者專業(yè)畫家那樣去要求那種嚴格的比例和質(zhì)感。實現(xiàn)知識與技能的傳授目標，我通過引導觀察，整個過程的設(shè)計，既尊重了優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學方式，又能夠體現(xiàn)新課程自主探究的精神，步步為營，同時適當?shù)貑l(fā)和示范，讓學生學會如何變換角度觀察事物，如何組合構(gòu)圖，如何合作學習，讓學生成為學習的真正主人。同時，讓他們逐步掌握學習方法，提高了學生的繪畫造型表現(xiàn)能力，觀察能力。
中國畫教學的用筆用墨，是本課的一個難點，我主要通過耐心細致地講授和精彩的演示激發(fā)起學生的`興趣。
對于課堂的評價，可以說學生的審美水平讓我驚訝。原以為小學生不會說出什么道道，合作完了作品，我讓他們上臺介紹了自己的作品。沒有想到這里卻意外地生成了幾道亮點。其中第一位男同學這樣評點自己本組的作品：從構(gòu)圖上看，大家所畫的靜物有大小變化，有前后遮擋關(guān)系，有疏密變化，造型生動，內(nèi)容飽滿豐富，真是精彩極了。但是也存在著明顯的缺點：有兩個地方太凌亂，造型不夠生動，影響了整體的美觀。還有一個學生竟然用一句非常生動的廣告詞介紹了自己組的合作作品：沒有最好，只有更好，相信我們大家是最棒的!雖然，今天的課堂探究效果可以說是比較滿意的，但是要說完美是不可能的。以下幾點遺憾確實值得好好反思和改進：
其一、課堂容量太大，時間把握不太緊湊，有幾個環(huán)節(jié)處理顯得粗糙;
其二、遺漏了一個關(guān)鍵的“構(gòu)圖診斷”環(huán)節(jié);
其三、課堂評價意外生成的幾個亮點還沒有好好利用和發(fā)揮極致;
其四、課堂語言還不夠簡練，生動。
公開教學如何常態(tài)化，可以說是很值得我們探究的一個重要方向。今天的這一節(jié)課，可以說只是起了拋磚引玉的作用。教育教學是門很深的藝術(shù)，需要我們不斷地思考、不斷地探究、不斷地改進，才能取得更大的進步，才能讓我們的專業(yè)真正得到成長。
水果教學反思14
活動目標：
1。能夠通過想象把水果變成別的東西，并將想到的東西便現(xiàn)在畫面上。
2。體會畫想象畫的快樂，提高對繪畫的興趣。
活動準備：
1。幼兒已經(jīng)認識并會畫各種水果。
2�；脽羝變豪L畫工具。
活動過程：
一、導入教師一邊操作幻燈片，一邊講述故事，引發(fā)興趣，導入主題。
�。ㄒ唬┙處煟�"有一天，一位魔法師來到了一片美麗的草地，他撒下了一些有魔法的種子，這些魔法的種子長成了一顆奇妙的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的水果，這些水果都是有魔力的，會變化，不信你瞧！"
�。ǘ┏鍪舅尥薜膱D片，引導幼兒觀察。
二、教師講解示范
�。ㄒ唬┙處煟�"今天我們也來做魔法師，把水果變成水果娃娃。"
�。ǘ┙處熝菔緦⑻O果畫上眼睛、嘴巴變成蘋果娃娃。
（三）蘋果上邊和下邊分別變出一個長方形，又變出了一些須須變成了小燈籠
（四）在桔子的一個角上變出了兩條直角線，又變成了方向盤，在標出兩個圓形的輪子就變成了一輛小汽車。再加上幾節(jié)桔子車廂，又變成了一列小火車。
�。ㄎ澹┰谖鞴仙厦孀兂鲆粋�三角形，像個屋頂，在變出門和窗戶，還有小煙囪，就變成西瓜房子。
�。┰谙憬蹲兂鑫U，紅旗就變成了香蕉小船。
三、幼兒練習
�。ㄒ唬┯變鹤鳟�，教師觀察指導。
�。ǘ﹫D形幼兒先畫好水果，再在水果上進行添畫將它變成其他的東西。
（三）鼓勵幼兒大膽想象，把畫面畫滿，圖上好看的顏色。
�。ㄋ模⿴椭芰θ醯暮⒆舆x擇水果進行想象，克服想象過程中的困難，完成作品，享受成功的`快樂。
四、幼兒作品講評
（一）展示幼兒作品，請幼兒介紹自己的作品，對想象力豐富，構(gòu)思奇特的作品給予表揚。
�。ǘ┙處煂τ變旱淖髌愤M行整體評價和小結(jié)。
活動反思：
今后的美術(shù)教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
水果教學反思15
設(shè)計意圖：
《愛吃水果的�！肥且粋�充滿想象的故事，通過閱讀故事，了解故事內(nèi)容，知道水果牛奶營養(yǎng)好，多吃果奶身體好的道理。吃下各種水果，會變出各種不同顏色的牛奶，中班這個充滿想象、允許奇思妙想、鼓勵孩子有千奇百怪的想法的這個階段，在老師的引導下參與仿編活動。感受吃水果和擠奶給別人喝的快樂，產(chǎn)生喜歡吃果奶的意愿。希望孩子們能做一個真正愛吃水果的人，愛上他們的顏色、形狀、味道。
一、活動目標
1、理解故事內(nèi)容，懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。
2、了解幾種常見水果的基本特征，體驗與同伴分享和游戲的快樂。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
二、活動準備
肚子里裝滿水果的牛的圖片;PPT
三、活動過程
(一)開始部分，談話引導幼兒進入活動主題
1.出示肚子里裝滿水果的牛的.圖片：引導幼兒觀察，牛的肚子里怎么會有這么多的水果?還擠出了很多的水果牛奶?(讓幼兒自由猜想)
2.在這頭牛的身上發(fā)生了一個有趣的故事，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下吧!
(二)自主欣賞，通過投影儀講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容1.在一個長滿各種果樹的樹林里，住著一頭愛吃水果的牛，它住在哪里呢?(請幼兒用手指一指)
2.主人為了它好多好吃的，引導幼兒觀察都有什么?蘋果、草莓、香蕉等，請幼兒自由講述水果的外形特征。
3.一天晚上，突然刮風了，它的主人怎么了?(動作表示)主人著涼了，(生病了，感冒了······)你能看出來嗎?從哪里看出來的?(直打哆嗦、很冷、躺在床上起不來了)
4.鄰居們也怎么了?那么小�？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×�，心里會怎么樣?(很難過，很著急······動作表示)5.愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)只有愛吃水果的牛沒有生病?為什么愛吃水果的牛沒有生病?(因為它吃了很多有營養(yǎng)的水果，它的身體很強壯，所以他就抵抗病菌入侵，身體健康，不生病)
6.主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?它給主人喝了什么?請幼兒學說"請喝杯草莓牛奶吧!"······7.喝了水果牛奶，大家的病怎么樣了?(感冒好了)生病的鄰居們也學著吃水果了，大家都變得怎么樣了?(都成了愛吃水果的人)
(三)討論故事，讓幼兒了解水果、牛奶營養(yǎng)奶，要多吃
1.愛吃水果的牛為什么不會生病?為什么愛吃水果的人不容易生病?(因為水果里有很多的營養(yǎng)，富含維生素，牛奶含鈣量豐富，能夠增強骨骼發(fā)育，預(yù)防感冒)
2.你們喜歡愛吃水果的牛馬?為什么?
小結(jié)：這只愛吃水果的牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧別人，當別人需要它的時候，還擠出好喝的水果牛奶給大家，喜歡幫助大家。
3.當我們家里人或好朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做?你平時喜歡吃什么水果?味道怎么樣?引導幼兒自由回答。
教學反思：
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學方式。
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