小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教案及教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編整理的小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教案及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　2、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫"廣、升、足、走"四個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁"心、方"。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

　　一、談話引入，揭示課題。

　　小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）

　　二、初讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、這個(gè)小朋友為什么不停地對媽媽說："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

　　3、你讀懂了什么？

　　（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。

　　（2）理解"遙遠(yuǎn)"（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與"遠(yuǎn)"比較）。

　�。�3）理解"壯觀"，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個(gè)小朋友要對媽媽說："我多想去看看！"指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）

　　三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

　　1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）

　　2、指名朗讀，評價(jià)交流。

　　3、有感情地齊讀（背誦）課文。

　　四、練習(xí)讀"我會(huì)讀"中的句子。

　　剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

　　五、寫一寫。

　　指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。

　　六、課外延伸。

　　1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？

　　2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。

　　2.小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教案

　　一、看圖導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　1、展示北京的風(fēng)光圖片

　　同學(xué)們，誰能知道這是哪里呢？（天安門、故宮、萬里長城、頤和園、天壇……）去過北京的同學(xué)說說，還有哪些好玩的地方？

　　2、導(dǎo)入：有一個(gè)山村的小朋友從來沒有走出過大山，他也想去北京，去看看天安門廣場的升旗儀式。今天，我們就來學(xué)習(xí)第十一課《我多想去看看》。（板書課題：我多想去看看）學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自己先拼讀一遍課文，生字先拼一拼音節(jié)然后多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查自讀情況，讀后評議。

　　3、出示生字卡，（指名讀、齊讀、小組讀等）相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底，指導(dǎo)“升”字的寫法。

　　4、同桌大聲地互相指認(rèn)讀。

　　5、這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生詞卡（蘋果狀），指名讀。（讀得好的，蘋果送給他）

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、老師范讀，要求大家專心地聽，看看誰聽出來了，老師是怎么讀的？

　　2、自由讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？

　　3、讀后回答。

　　出示：媽媽的話。

　　4、你能自己讀懂嗎？你知道了什么？

　　5、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。

　　相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的（）

　　6、“我”說了什么？

　　出示：“我”的話。

　　我多想去看看，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

　　出示：北京是我國的首都。

　　對，北京是我國的首都，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？

　　出示：五星紅旗是我國的國旗。

　　你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國旗）

　　出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。

　　只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚(yáng)的國旗，那種莊嚴(yán)的場面多么激動(dòng)人心��！同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導(dǎo)朗讀。

　　四、激情感悟，指導(dǎo)說話。

　　1、同學(xué)們，老師給你們帶來了北京天安門廣場升旗儀式的錄象，你們想看嗎？（放錄象）

　　2、看完錄象，你想說什么？

　　3、下面，老師來讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。

　　4、完成練習(xí)：我多想去看看——————-

　　五、總結(jié)：

　　在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水，像黃山、廬山、漓江、西湖……隨著我們年齡的增長，我們要更多地了解我們祖國的秀麗風(fēng)光。愛我們的祖國吧，愛我們的首都吧，愛我們的五星紅旗吧！

　　這節(jié)課就上到這里，讓我們在《我愛北京天安門》的音樂聲中結(jié)束我們的這節(jié)課吧！

　　3.小學(xué)一年級語文《我多想去看看》教學(xué)反思

　　《我多想去看看》以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

　　這節(jié)課的教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

　　一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　雖然平日里，我們學(xué)校也有升旗儀式，但孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的。因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”可惜的時(shí)候在播放課件時(shí)，進(jìn)行曲和國歌沒能播放成功，以至于學(xué)生沒能真正融入其中，對那種迫切想去北京看看的情感也有所影響。

　　二、通過多種形式的朗讀，領(lǐng)悟文中的情感。

　　課上，我讓學(xué)生緊跟我的教學(xué)腳步，一步一步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，體悟文情。具體做法如下：從有感情地讀課題入手，到重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文分句，到找出句子“我多想去看看”，再對這句話進(jìn)行反復(fù)導(dǎo)讀，最后有感情地齊讀課文。不足之處就是課上，我沒能把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來，與試教相比相差甚遠(yuǎn)。

　　三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

　　如果說這篇課文的教學(xué)只停留在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。因此，我還收集了一些圖片，引領(lǐng)學(xué)生感受雄偉的“萬里長城”，紅葉似火的“香山”，古老的“故宮”，世界聞名的“北京大學(xué)”等。激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。如果我能在課后讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，我想會(huì)更好。

　　另外，我發(fā)現(xiàn)在低年級的識字教學(xué)中，采用集中識字比較理想。這節(jié)課，我采用了分散識字的教學(xué)方法，不僅學(xué)生的識字效果沒能如愿，反而使課文教學(xué)顯得有些脫節(jié)。

　　通過這節(jié)課，讓我更加明確了：

　　1、課不僅是備教案，更是備學(xué)生，要了解學(xué)生的知識儲備。

　　2、課堂任務(wù)安排很重要，難重點(diǎn)一定要明確。

　　3、一個(gè)環(huán)節(jié)與一個(gè)環(huán)節(jié)的連接一定要有目的性。

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