誰的本領(lǐng)大教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的誰的本領(lǐng)大教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《誰的本領(lǐng)大》這篇童話通過風(fēng)和太陽兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過，告訴我們各人都有自己的長處和本領(lǐng)，我們一定要正確地認(rèn)識自己和看待別人。
全文共有八個自然段。這篇課文情節(jié)緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語言活潑，頗有個性，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。在教學(xué)的過程中，我也主要以學(xué)生朗讀為主，指導(dǎo)學(xué)生讀出各種各樣的語氣，學(xué)生在課堂上也表現(xiàn)得比較活躍。作為一個低年級的老師，課堂上要求能和孩子們?nèi)跒橐惑w，但又不能缺失教師的高度，駕馭課堂更要達到收放自如。課堂上，我努力與孩子們一起融入課堂，融入課文所講的童話之中，同時又帶領(lǐng)孩子們從通話中領(lǐng)悟人生的道理。在教學(xué)的最后，當(dāng)我問道孩子們，學(xué)了這篇寓言，你明白了什么道理時，孩子們給出的答案與我預(yù)想的有偏差。課文的主旨在于領(lǐng)悟本領(lǐng)這個詞，要讓孩子們知道每個人都有自己的本領(lǐng)。而我在課堂中的問題指向卻偏向本領(lǐng)的大小，因此孩子們自然就給出了我預(yù)想不到的答案。照應(yīng)新課標(biāo)提出的自主學(xué)習(xí)，結(jié)合本篇課文兩部分相似的特點，我在課堂上采用了自主學(xué)習(xí)這個概念，稱其為概念，是因為我又這個打算，但并沒有在我的課堂上得到很好的落實，在學(xué)生的一陣討論過后，還是由我來帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)。并沒有真正地放手辱罵和孩子們自學(xué)。應(yīng)該在提出問題后讓學(xué)生以小組為單位匯報交流。此外讓我深有感悟的就是鍛煉孩子們的說話訓(xùn)練，首先要說完整，其次要說生動。課堂上許多孩子回答問題時都是簡要地說出幾個字，學(xué)生完整說話的習(xí)慣沒有得到很好的落實，在今后我將時刻將此銘記于心。
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