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光的折射教學(xué)反思(2篇)
身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的光的折射教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
光的折射教學(xué)反思1
在所有老師的幫助及指點(diǎn)下，自己五年來在教學(xué)方面的收獲及成長是顯而易見的，但在我而言這又是微不足道的，不想徘徊停留只想積蓄力量繼續(xù)前行�；仡櫣ぷ鞒跏紩r(shí)，自己是那么的稚嫩，除了擁有一紙大學(xué)文憑外，其余什么都不再擁有，教和學(xué)是兩回事，不一樣的過程。學(xué)生時(shí)代所取得的一切的一切都成為過去，代表不了我日后的工作成績。當(dāng)開始人生新的征程時(shí)，有的是勢氣、有的是滿腔的熱忱、還有的就是一顆積極進(jìn)取的心！當(dāng)成長在一片沃土里吮吸著各種營養(yǎng)時(shí)，你的腦細(xì)胞是活躍而又興奮的、你的心是博大而又暢通的、你的熱情是洶涌澎湃的。我感激為我們年輕老師提供這片沃土的所有人！感受和記憶最深的一片沃土就是上各種公開課，源于整個(gè)過程，整個(gè)過程中經(jīng)歷著各種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)中有了新的認(rèn)識從而有了提高，提高中有了新的領(lǐng)悟，領(lǐng)悟中實(shí)現(xiàn)了又一次的飛躍！為了尋找教學(xué)中的靈感，也為了通過他人的指點(diǎn)再次去發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)從而達(dá)到進(jìn)一步的完善，所以毫不猶豫的參賽了！
課上完了，似乎少了份負(fù)擔(dān)，但卻多了份回憶，回憶中開始了思索，思索中發(fā)現(xiàn)了遺憾。這份遺憾令自己感嘆，也激起了新的奮戰(zhàn)！
一、備課：
當(dāng)決定上《光的折射》時(shí)，自己就開始研讀教科書、教參、課標(biāo)、其他的課外資料、上網(wǎng)查閱各種相關(guān)資料。在翻閱查找中思索，尋找教學(xué)的思路，感悟著物理教學(xué)的理念。在絞盡腦汁的思索中有了太多的困惑與茫然，于是不斷的請教所有的老師。在請教與爭論中讀懂了困惑，提高了認(rèn)識。一節(jié)課是否備的充分到位，需要講課來驗(yàn)證。最初試講了三次,教學(xué)設(shè)計(jì)就改了三次，修改的過程是真正的挑戰(zhàn)過程，挑戰(zhàn)自己的勇氣和信心，挑戰(zhàn)自己的教學(xué)素質(zhì)及對教材的把握。教學(xué)的主體是學(xué)生，教師在備課的過程中就要恰到好處的把握住學(xué)生的思維從而進(jìn)行行之有效的引導(dǎo)。而這需要教師對學(xué)生有所了解，了解來源于課堂。這三次試講的變更讓我深刻的認(rèn)識到面對不同班級的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方式，靈活機(jī)制的調(diào)控課堂。
總而言之，傳授的知識是固定不變的，但傳授的方式卻是多變的。老師在課堂上充當(dāng)?shù)氖且粋�(gè)“導(dǎo)”的角色，“導(dǎo)”的結(jié)果取決于你對學(xué)生了解的多少，你對本課難易程度的把握。直到最后一次講完課，我才發(fā)現(xiàn)我對課所追求的完美不可能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槊恐v完一課，無論試講還是正講都會留下一些思考，這些思考才是真正折磨人的東西，因?yàn)樗鼤屇銖匾闺y眠、食欲遞減、時(shí)時(shí)處處的用心用腦。折磨的結(jié)果就是領(lǐng)悟了一些教學(xué)的真諦，這是別人教不會的、請教不來的。于是帶著留下的遺憾回顧彌補(bǔ)遺憾的足跡時(shí)喜不自禁，因?yàn)槭斋@盡在其中。
二、導(dǎo)課及評課：
能夠成長在良好氛圍的教研組內(nèi)，是年輕教師的幸運(yùn)和偏得。無形中我們就站在了一個(gè)很高的平臺，這會使我們少走很多彎路。每一次試講完畢，聽所有教師的講評，是真正認(rèn)識自我的過程。若想提高自己首先就要認(rèn)識到自己在教學(xué)中所存在的不足，“當(dāng)局者謎，旁觀者清”，所以廣泛聽取他人之意見，集眾人之精華。受益絕非一課一時(shí)之事，而是綿綿延長。導(dǎo)課導(dǎo)出的是方向，評課評出的是精華。
三、團(tuán)結(jié)合作
閉門造車造不出好車，眾人的智慧是無窮的。在準(zhǔn)備整個(gè)課的過程中，組里每個(gè)人都在發(fā)揮自己的特長竭盡全力的幫我助我，無形中激發(fā)出太多的靈感，從而完善了太多不完美的東西，團(tuán)結(jié)合作是前行的力量。
最后談?wù)剬Ρ菊n《光的折射》的看法，本課難在“探究”，因?yàn)閷W(xué)生初學(xué)物理，他們的'物理思維還沒有形成，更不用說實(shí)驗(yàn)探究能力的具備了，所以本課的探究不能放的太寬泛了，在探究前每個(gè)環(huán)節(jié)都需要精細(xì)的思考，考慮學(xué)生可能出現(xiàn)哪些問題，然后考慮如何正確的引導(dǎo)。因?yàn)橛小肮獾姆瓷洹币徽n做鋪墊，所以本課學(xué)生動手操作降低了一定的難度。但本課也有其獨(dú)特的難點(diǎn):
1、利用玻璃磚做實(shí)驗(yàn)時(shí)看到的光線很多，借助課件明確要找哪條如何記錄下來。
2、光路可逆不好做
3、分析實(shí)驗(yàn)證據(jù)時(shí)借助課件，學(xué)生不能很全面的總結(jié)，需要老師有規(guī)律的引導(dǎo)。
4、為了及時(shí)鞏固光的折射規(guī)律，練習(xí)畫簡單的光的折射光路圖，同時(shí)也為了讓學(xué)生利用光路圖更好的去解釋生活中的一些現(xiàn)象。
總而言之，若想降低自己上課的難度，就要及時(shí)的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)每課時(shí)可能會出現(xiàn)哪些困難，并積極的思考用何種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生輕松的解決這些困難。若想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情首先老師要有很大的熱情，以飽滿的精神完完全全的投入到課堂當(dāng)中。
光的折射教學(xué)反思2
這次我們參加全縣特崗物理教師優(yōu)質(zhì)課的比賽，本次參賽的是人教版物理八年級上冊第四章第四節(jié)《光的折射》的教學(xué)內(nèi)容，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)�？梢哉f，這節(jié)課的設(shè)計(jì)參考了很多優(yōu)秀老師的'課堂教學(xué)，也滲透了我們新課程標(biāo)準(zhǔn)下提倡的有效教學(xué)，高效課堂的理念。
一．課堂亮點(diǎn)
1：本節(jié)課安排了學(xué)生實(shí)驗(yàn)，用激光攝入玻璃時(shí)讓學(xué)生自己觀察什么是光的折射，由于條件的時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生自主探究折射規(guī)律改為老師自己用激光演示儀讓學(xué)生觀察總結(jié)光的折射規(guī)律和光路可逆，引導(dǎo)學(xué)生在探究中獲取知識，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)實(shí)踐的能力和精神，培養(yǎng)學(xué)生樂于實(shí)踐，善于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新的科學(xué)意識和習(xí)慣。
2.講練結(jié)合，各個(gè)擊破，例題的選擇恰到好處，本節(jié)兩個(gè)重要知識點(diǎn)，折射現(xiàn)象和折射規(guī)律都有配有例題，很好的鞏固了知識點(diǎn)
3.概括精當(dāng)，方便同學(xué)們理解記憶：書本和許多多資料上對光的折射規(guī)律總結(jié)得繁瑣，不方便學(xué)生記憶，我在上課時(shí)，大膽改革，把規(guī)律概括成20個(gè)字，三線共面，法線居中，空氣角大，垂直不變，光路可逆，學(xué)生讀來朗朗上口，很快就記住了
4.重點(diǎn)難點(diǎn)都很好的進(jìn)行了突破，時(shí)間把握比較準(zhǔn)，有主次之分。
二：不足之處：我本人不滿意的地方主要有以下幾點(diǎn)
1：在進(jìn)行探究兩角的大小關(guān)系和光路可逆時(shí)不夠精煉，由于是演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察空氣中角度大就行了，我在這地方進(jìn)行了角度的準(zhǔn)確讀數(shù)并且三次，顯得有點(diǎn)啰嗦又耽擱了一兩分鐘的時(shí)間。
2：條件允許的前提下，讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)來探究光的折射規(guī)律，學(xué)生自己親自動手才能掉的他們的興趣和課堂氣氛。
3：讓學(xué)生做激光斜射入玻璃時(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果不太好，并沒有真正得出規(guī)律，只是玩了一把，老師的指導(dǎo)還要朝有效、到位的方向去努力。
4：畫光的折射光路圖解釋水中的物體看起來升高了，一部分學(xué)生很難理解這里說的虛像。
難點(diǎn):
1、插在水中的鉛筆不同的位置觀察有不同的現(xiàn)象。很難解釋清楚
2、光路可逆不好做
3、分析實(shí)驗(yàn)證據(jù)時(shí)借助課件，學(xué)生不能很全面的總結(jié)，需要老師有規(guī)律的引導(dǎo)。
4、畫光的折射光路圖解釋水中的物體看起來升高了，一部分學(xué)生很難理解。利用多媒體并畫光的折射光路圖解釋水中的物體看起來升高了，例子有：碗中的銀幣，水中的魚，水池底變淺等，能收到較好的效果。