《口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　�。ㄒ唬�1.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的比較緊密，學(xué)生有話可說(shuō)。2.模擬生活情景讓學(xué)生練說(shuō)，是本課的最大優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口語(yǔ)的表達(dá)效果較好。

　�。ǘ�）本次口語(yǔ)交際安排的是“注意說(shuō)話的語(yǔ)氣”。不同的語(yǔ)氣，會(huì)出現(xiàn)不同的效果。說(shuō)話語(yǔ)氣柔和、禮貌一些，會(huì)容易讓人接受。如果說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣粗暴、不注意禮貌，就會(huì)讓人很難接受，進(jìn)而影響跟別人交流。教學(xué)重點(diǎn)是懂得與人交流時(shí)，語(yǔ)氣不同會(huì)有不同的效果，注意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)話。激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法；讓學(xué)生在自主、交流、討論中提高語(yǔ)言能力。

　　一、教學(xué)效果1.創(chuàng)設(shè)“敢說(shuō)”的氛圍：我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生大膽地把自己的嘴巴動(dòng)起來(lái)，把培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。給學(xué)生一個(gè)開放的課堂，讓學(xué)生敢于說(shuō)，愿意說(shuō)。2.用課件等輔助形式刺激學(xué)生表達(dá)的意愿，借助例子，進(jìn)行模擬交際。這樣學(xué)生在看情境模擬時(shí)，能夠從中學(xué)到交流的方式。3.通過(guò)演示說(shuō)話的不同語(yǔ)氣達(dá)到的不同效果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到說(shuō)話語(yǔ)氣的重要性。比如：一位陌生的叔叔來(lái)你家敲門，你打算怎么說(shuō)？當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴，可是你想學(xué)畫畫，你打算怎么說(shuō)？等等模擬的情景，讓學(xué)生練習(xí)并交流，怎樣才能更好的進(jìn)行交流。

　　二、成功之處1.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，還原他們平時(shí)因不注意說(shuō)話的語(yǔ)氣而造成不愉快的場(chǎng)景，讓學(xué)生明白用恰當(dāng)語(yǔ)氣與他人交流的重要性。平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)或生活中，留意學(xué)生與他人的交流方式，將“說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)氣”貫徹到日常生活中，幫助學(xué)生逐漸提升溝通與交往能力。2.通過(guò)“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生怎樣在說(shuō)話時(shí)使用正確的語(yǔ)氣。3.模擬生活情境讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，注意使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)生在活動(dòng)中興趣濃厚，并能有所拓展，學(xué)生的能力不可忽視。4.以全班交流的形式來(lái)體會(huì)交流語(yǔ)言，明確交流語(yǔ)言的表達(dá)要點(diǎn)，說(shuō)話的語(yǔ)氣要委婉，不要太生硬，可適當(dāng)加上禮貌語(yǔ)言。多用商量的語(yǔ)氣，“好嗎”“行嗎”這樣的詞語(yǔ)避免使用命令的語(yǔ)氣。

　　三、不足之處我也感覺(jué)有些欠缺：1.課堂上沒(méi)有關(guān)注全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生，缺乏對(duì)他們的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.在模擬生活情景時(shí)，有的學(xué)生不能很好的進(jìn)入情境，有的學(xué)生不敢大膽說(shuō)話，并且在遇到不同的情況時(shí)，不知道該怎樣去應(yīng)對(duì)情況。教師在引導(dǎo)的過(guò)程中，不夠細(xì)心疏導(dǎo)，沒(méi)能讓學(xué)生發(fā)揮到最好的水平。四、改進(jìn)措施如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生懂得不同語(yǔ)氣有不同交際結(jié)果；模擬交際，明確使用恰當(dāng)語(yǔ)氣的表達(dá)要點(diǎn)；最后還原生活，提升運(yùn)用恰當(dāng)語(yǔ)氣交流的能力。

　�。ㄈ�）口語(yǔ)交際的教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌的交流，會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣跟人溝通。所以在這節(jié)口語(yǔ)交際課上，我首先用一個(gè)實(shí)際情景導(dǎo)入本課，讓學(xué)生不會(huì)停留在課本上，而是感受到生活中這些事情經(jīng)常發(fā)生，從而緊密的與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在了一起。

　　一、教學(xué)效果：（出示課本兩組對(duì)話）1.同學(xué)自由讀對(duì)話，小組討論，哪一種說(shuō)話方式更好？為什么？2.分別請(qǐng)各小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同的語(yǔ)氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大、不講道理的語(yǔ)氣。說(shuō)這句話時(shí)語(yǔ)速快，語(yǔ)調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）對(duì)不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣弱，音量較小，配合表情。）3.交流：說(shuō)說(shuō)哪種語(yǔ)氣更合適，聽起來(lái)更讓人感覺(jué)舒服。第二句聽起來(lái)更舒服。因?yàn)榈诙�句更有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言帶有歉意。第一句粗魯，沒(méi)有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺(jué)不誠(chéng)懇，讓人聽了不舒服。4.小結(jié)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，也常常會(huì)說(shuō)這幾句話，那么我們自己說(shuō)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來(lái)舒服，也更加愿意和你交流。經(jīng)過(guò)了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過(guò)溝通來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。在我們溝通的過(guò)程中，請(qǐng)注意我們說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要生硬，一定不要使用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話。說(shuō)話語(yǔ)氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都能做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。

　　二、成功之處：口語(yǔ)交際的教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌的交流，會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣跟人溝通。所以在這節(jié)口語(yǔ)交際課上，我首先用一個(gè)實(shí)際情景導(dǎo)入本課，讓學(xué)生不會(huì)停留在課本上，而是感受到生活中這些事情經(jīng)常發(fā)生，從而緊密的與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在了一起。教學(xué)上我采用討論談話的方法，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考如何解決問(wèn)題，使學(xué)生在日常生活中碰到類似的情況會(huì)表達(dá)會(huì)解決，提高學(xué)生的交際能力。整節(jié)課，我把話語(yǔ)權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們充分的說(shuō)，充分的表達(dá)，提高學(xué)生的自主性，真正做到課堂教學(xué)以學(xué)生為主。在活動(dòng)中，給足學(xué)生充分讀書、思考、交流的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)、交流方法、互動(dòng)研討、策劃活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，在與同伴的協(xié)同合作中，在語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，不斷努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力�！傲�(xí)作”與本單元的“口語(yǔ)交際”一致，要求寫一件有關(guān)規(guī)則的事。習(xí)作成為語(yǔ)文實(shí)踐的延伸，體現(xiàn)了說(shuō)與寫的整合。這種設(shè)計(jì)既能促進(jìn)學(xué)生思維和語(yǔ)言能力的發(fā)展，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

　　三、不足之處：“口語(yǔ)交際”是一次學(xué)習(xí)心得的交流。學(xué)生自己的生活和實(shí)際經(jīng)歷不豐富，很難清晰的說(shuō)出自己真切的感受和體會(huì)。學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容不夠豐富。

　　四、改進(jìn)措施：在上課之前應(yīng)先做好材料的準(zhǔn)備，提高預(yù)習(xí)的效率。注重討論、教師適時(shí)總結(jié)和鼓勵(lì)，在書寫體會(huì)和感受時(shí)，提出“口語(yǔ)交際”的表達(dá)要求。每個(gè)環(huán)節(jié)安排較為嚴(yán)謹(jǐn)些。尤其平日要注意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，在于增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生搜集和積累語(yǔ)言材料的意識(shí)和能力。