《創(chuàng)造學思想錄》教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《創(chuàng)造學思想錄》教學反思，希望對大家有所幫助。

《創(chuàng)造學思想錄》教學反思1

　　這篇文章自由靈活，短小雋永，充分發(fā)揮出語錄體的特點，形式不拘一格，有的用小故事和創(chuàng)造者的實例，有的引用了名人富有哲理的`名言，有的直接說出自己的生活感受，生動形象，有生活氣息。

　　學生對于此類文章的閱讀不會有多大有障礙，關鍵是怎樣深刻地領悟文章的創(chuàng)造思想，所以應以多指導學生領悟作者的創(chuàng)造思想為主。

　　本文從生活中、故事中、名人名言中，引發(fā)出創(chuàng)造性的思想，給人深刻的啟發(fā)。這幾則內容是《創(chuàng)造學思想錄》的核心部分，它們既有區(qū)別，又有聯(lián)系，是一個完整的“創(chuàng)造性思維”體系。這對培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力具有重要的指導意義。

《創(chuàng)造學思想錄》教學反思2

　　語文教學要上出語文的味來，就不能過分注重對內容的梳理，那不是語文教學的主要目的，也不是語文教學的有效手段和有效形式。語文的味在于對詞句的揣摩玩味，而對詞句的`玩味，必須注重教學的方法設計，不能呆板地講某某詞某某句如何如何的準確，如何如何的生動，必須通過比較鑒別。而比較鑒別，不應是教師的硬性強調，而應是學生積極的自覺行為。

　　這節(jié)教學，有兩個成功點:一是讓學生嘗試寫續(xù)《思想錄》，二是修改語言平淡的標題，這兩點設計，新穎而易于操作，充分調動了學生學語文用語文的積極性，充分體驗到了成功的喜悅，充分體驗到了創(chuàng)造的喜悅，讓學生興味盎然。

《創(chuàng)造學思想錄》教學反思3

　　隨著介休三中教研教改工作的不斷深入，每學期的教研課收獲頗多。今年我承擔了《創(chuàng)造學思想錄》的教學講課，承蒙全體初三語文教師的厚愛，給我提出了好多寶貴的意見和建議，諸如:教學目標制定準確，從語文教學的角度看本堂課做到了既教書又育人，使學生認識了創(chuàng)造性思想的方法和思維特點。并學會了質疑的.一般方法;隨筆類文體的特色有待探究，學生討論后教師的積極回應等等。

　　在本節(jié)課的教學設計上我首先遵循十六字方針:“創(chuàng)設情景、認定目標、先學后教、當堂達標”，以此為宗旨，創(chuàng)設了兩個故事調動學生積極思維感受創(chuàng)造魅力，進入創(chuàng)造角色。第二讓學生合作質疑，探究學習方法。首先事例給學生創(chuàng)設幾個小問題，再由學生自己提問集體解決，最后拓展成立點子公司......這樣學生思想活躍達到預期目標。

　　本次講課的成功之處是充分調動了學生的積極性，不足之處在探究寫法的過程中學生有問題思想錄寫作的方法該給學生講透徹才好。