一年級下冊數(shù)學教學反思
作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學是我們的任務(wù)之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊數(shù)學教學反思，歡迎大家分享。
一年級下冊數(shù)學教學反思1
本單元的教學內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認識，包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和比較大小以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。通過本單元的教學，要求學生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成，知道100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，同時在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上，能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、理解數(shù)的'組成、比較數(shù)的大小以及計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法學生掌握比較好，尤其是數(shù)數(shù)，大部分學生不僅會一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù)，還會三個三個地數(shù)，順著數(shù)倒著數(shù)基本沒問題。根據(jù)以往的經(jīng)驗，學生數(shù)到幾十九，接下去就不知道該數(shù)幾十，三個三個的倒著數(shù)基本不會。在比較大小方面，學生不僅會比較，更重要的的他們能說出比較的方法，而且這些方法都是在老師的引導下由學生歸納總結(jié)出來的。關(guān)于整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，百分之九十的學生計算的正確率和速度達到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學和家長交流算法。
一年級下冊數(shù)學教學反思2
這節(jié)課是要求學生，在掌握長方形和正方形這2種平面圖形邊的特點的基礎(chǔ)上，利用其特點來進行平面圖形的拼組。
我在這節(jié)課中，通過讓學生動手折一折，了解長方形、正方形的形狀以及邊的特點，并充分利用電腦課件，在折的過程中還給圖形的邊編上號，這樣便更清楚更直觀的讓學生知道折的方法，及“長方形對邊相等”和“正方形四條邊都相等”的特點。
我還在教學中設(shè)計了擺一擺、拼一拼的環(huán)節(jié)，讓學生加深對長方形、正方形的認識。我安排先認識長方形邊的特點，再通過引導、對比的方式在得出長方形特點之后總結(jié)出正方形邊的特點，這樣就能讓學生更好的辨別、區(qū)分這兩種圖形。在認識每種圖形這一環(huán)節(jié)之后，都設(shè)計安排學生利用其圖形的特點拼大長方形和大正方形，做到一學一練，層層加深。后面還設(shè)計了綜合練習，讓學生對這兩種圖形的特點進一步進行鞏固、加深記憶。我還在教學中合理的插入了思想教育，教育學生要熱愛學習，學會團結(jié)合作的精神，從小事做起，為08北京奧運會盡自己的一份力量。
總的來說，這節(jié)課上完已達到了預先設(shè)計的.目標，也很好的突破了本課的重點、難點。學生學得輕松、愉快，在學生活動環(huán)節(jié)充分讓學生參與學習、主動探究。盡管如此，但還是存在著不足，要加以改進的地方。在講正方形邊的特點時，對折正方形時只對折了三次，如帶領(lǐng)學生折時多折一步，強調(diào)4條邊完全重合會好些。在活動中多讓學生講一講更好。還有就是在練習“練習6第2題”時不強調(diào)學生按規(guī)律去拼花，可能學生回有更好的發(fā)揮；在練習“練習6第1題”沒有安排好，時間花得太多，以至于最后的拓展能力沒能用上。
在今后的工作中，我將繼續(xù)學習改進，認真探究，努力把自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自工作做得更好。
一年級下冊數(shù)學教學反思3
圖形的拼組是在既上學期“認識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學的，主要讓學生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，感知平面圖形之間的關(guān)系。在教學過程中，我注意引導學生發(fā)揮自己的主觀能動性與培養(yǎng)學生合作學習的能力。如做風車的手工活動中，先讓學生思考：風車應(yīng)該怎么做？在做的過程中，紙的形狀每一步都會發(fā)生什么變化？帶著這個問題在小組里交流，學生們討論熱烈，有的.帶著大家一起研究書中風車的制作步驟，并按要求動手折一折，有的則按照自己的想法來制作，當風車一個個在他們的手中誕生時，他們興奮異常。在這個過程中，學生看到了平面的特征和它們之間的關(guān)系，又體驗到了學習給他們帶來的快樂�！白灾鲗W習，合作交流、實踐探索”這些課改中提倡的重要學習方式在本課中得到了較好的體現(xiàn)。
一年級下冊數(shù)學教學反思4
《認識人民幣》這個單元是讓學生在現(xiàn)實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，解決一些和購物有關(guān)的實際問題。解決問題一直是數(shù)學教學的一個重點和難點，尤其是一年級的學生剛接觸解決問題，對題目的題型、格式要求，理解有相當大的難度。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，我把教學的重點放在幫助學生分析、理解、掌握解決問題的格式與計算方法的選擇上。
教給學生獲取信息的方法同時，一定要讓孩子獨立讀題。一般我們要讓孩子從“圖”和“文”兩方面獲取信息。這里需要提醒學生注意分清數(shù)學信息和無關(guān)信息。在所獲得的.圖文兩方面的信息中，找出哪些是條件，哪些是問題。初步確定是用加法還是用減法解決。使學生明確，根據(jù)已經(jīng)知道的數(shù)來解決這個問題，最后得出的答案也就是這個問題的答案。
本節(jié)課的重點是讓孩子掌握兩種解決問題的方法，一種是先嘗試，再根據(jù)試算的結(jié)果進行有方向的調(diào)整；另一種是選定一本后，按順序羅列出所有可能的。結(jié)果。大部分孩子都掌握了這兩種方法，個別孩子還需要加強這方面的理解。
當然這節(jié)課還有很多不足之處，比如有時，我為了得到想要的答案往往會忽視和越過孩子生成的東西，甚至在出現(xiàn)意料外的生成時變得慌張，這些都是我平時要著重注意的地方。方法之一就是在備課時，先充分研究教材和學生，然后列舉出各種學生可能出現(xiàn)的回答，再有針對性地對此做出準備，達到好的預設(shè)，以應(yīng)對臨時的情況。在最后一道題中，由于時間沒有很好的把握，學生一些不同的思維方式?jīng)]有得到很好的鍛煉，今后還應(yīng)該在時間的把握上多下功夫。
一年級下冊數(shù)學教學反思5
結(jié)合本課的教學內(nèi)容，我設(shè)計了學生感興趣的春游情境，一統(tǒng)全課。課的一開始，就通過教師的語言渲染，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的學習環(huán)境（春游情境），既激發(fā)了學生的學習興趣，又有利于知識的輕松獲取。對教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行有目的加以引導觀察，從養(yǎng)殖場主題圖中所提供信息，滿足教學的實際需要，以更好的發(fā)揮教材的作用。充滿童趣的內(nèi)容，引起學生的高度感知，數(shù)一數(shù)誰多誰少，教給學生直覺思維的方法，是下面抽象思維的一次熱身，這樣由淺入深的思維訓練更有成效。多一些，少一些是學生日常生活中經(jīng)常使用的詞，學生有一定的知識基礎(chǔ)，課上應(yīng)放手讓不同的學生說，讓學生有不同的說法，教師只需適當引導。新內(nèi)容“少得多”的獲得，是在對前一部分知識的應(yīng)用中揭示的。在完成練習的過程中，讓學生知其然，知其所以然，教師有效的提問：為什么不選76人而選12人呢？學生的思維迸發(fā)出火花，與疑難處茅塞頓開，“少得多”的提出不著痕跡，水到渠成，這比教師苦口婆心的講解更勝一籌。數(shù)學課同樣肩負思想教育的`任務(wù)，教師的適時一問，教育學生尊敬老人，禮貌待人，思想教育的滲透合情合理�？菰锏臄�(shù)字形象化，生活化，變得栩栩如生，這樣的設(shè)計正是學生所喜歡的，富有人文氣息的圖片，讓學生感受數(shù)學的美，體會出數(shù)學就在我們的生活中，激發(fā)學生積極思考，大膽發(fā)言，加深學生學習數(shù)學的興趣。傳統(tǒng)教學中小結(jié)是教師的拿手戲，本課中，我放手讓學生進行充分體現(xiàn)自我主體作用的小結(jié)，學生真正成為一堂課的探索者，發(fā)現(xiàn)者，體現(xiàn)了教師的學生觀。。學生學習了知識，陶冶了情操，課已盡而味無窮。
一年級下冊數(shù)學教學反思6
《小兔請客》是一年級數(shù)學第二冊教材計算教學的起始課，對于加法學習，學生的興趣很重要。在教學中，我把計算教學與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。因此在本節(jié)課我通過“小兔請客”的'童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出兩個要研究的。問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答，全班同學進行交流。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。最后通過有趣的游戲進行鞏固練習，練習題目也由淺入深。反思整個教學過程，較好地體現(xiàn)了以下幾個方面：
1．學生的學習興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學生比較喜歡的，它能激發(fā)起學生的學習興趣，比如，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學問題。
2．讓學生在自主探索中求得發(fā)展。在教學中，我充分尊重學生的個性差異，從學生已有的知識背景出發(fā)，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。
3．關(guān)注數(shù)學的人文價值。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿�！敖虒W永遠具有教育性”，在教學中我充分挖掘素材，對學生進行團結(jié)友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。
一年級下冊數(shù)學教學反思7
小學數(shù)學一年級下冊《小括號》教學反思小括號以前是二年級下冊的知識，現(xiàn)在新教材改編在一年級下冊，在學習了連加，連減，加減混合運算，以及能解決簡單的連加，連減，加減混合實際問題的基礎(chǔ)上編排的。學生完全有能力掌握，且笑苦熬好的出現(xiàn)可以增加試題的變化，提高學生練習的興趣。教材編排是用連續(xù)減去兩次星星，我覺得可能用在購物的場景會比較好。貼近生活實際，且也學了人民幣的簡單計算。我是這樣設(shè)計的，小明媽媽做飯時發(fā)現(xiàn)沒醬油了，給小明10元錢，買一瓶5元的醬油，剩下的錢可以給小明3元買冰激凌，最后剩下的.錢是多少元？學生很興奮地去買東西，算錢。
大部分學生列出的算式是10—5—3=2（元），我就引導，去商店買東西一般是怎么付錢的呢？冰激凌和醬油是在同一個店里面買的。售貨員是怎樣找錢的呢？很快就有學生說，哦，要先算一共要花多少錢，售貨員才好找錢給我們。于是大家都說一共是要8元呢，這個8元是怎么來的呢？題目沒有直接給出，是用3+5合起來的。那能不能用一個算是表示呢？于是就有矛盾10—5+3，這樣列式是先算什么？而題目是要先算3+5，怎么辦好？順勢就引出小括號，從而學生明白小括號是用來改變運算順序的。
由于是第一次接觸小括號，所以我又適當增加了買其他東西的場景，練習的時候就用書本上的剪星星，以及生活中常見的吃東西場景。在練習的時候，強調(diào)為什么要用小括號，要先算什么，加以鞏固。這當中學生也知道了小括號和我們前面學習的+，—一樣，有著自己的作用和意義。最后我還把括號比作老奶奶，過馬路的時候讓老奶奶先走，學生就能更加形象地記憶住了有括號先算括號里的。
一年級下冊數(shù)學教學反思8
在一年級數(shù)學下冊的教學中，我們使用了“擺一擺想一想”教學法，讓學生通過操作實物和思考問題，來理解和掌握數(shù)學的基本概念和解題方法。本文將詳細介紹我們教學過程中使用的具體方法和效果，并進行反思和總結(jié)。
一、教學準備與目標
在開始教學前，我們認真設(shè)計了每個教學單元的教學目標，并準備了相應(yīng)的素材和教具，保證學生能夠直觀地感受到數(shù)學的概念與實際應(yīng)用的聯(lián)系。每個教學單元的目標都圍繞著數(shù)的概念、加減法口算和幾何形狀展開，既注重學生對基本概念的理解和記憶，也培養(yǎng)了他們的觀察力和邏輯思維能力。
二、教學方法與實施
1. 擺一擺：
通過讓學生擺放具有特定規(guī)律的物品，如積木或小球，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和整體思維能力。我們設(shè)計了一系列不同的擺放任務(wù)，要求學生按照給定條件，擺放物品的數(shù)量和位置。例如，讓學生擺放5個紅色積木和3個藍色積木，觀察是否可以擺成等量關(guān)系。
2. 想一想：
通過提出問題和情景模擬，讓學生思考解決問題的方法和策略，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。例如，我們給學生出示一系列圖形，讓他們根據(jù)圖形的特征進行分類，請學生思考圖形分類的依據(jù)是什么？再通過對不同圖形的討論和總結(jié)，學生逐漸總結(jié)出了一些分類規(guī)則。
3. 教學反思：
在每個教學單元結(jié)束后，我們進行了教學反思，以便及時發(fā)現(xiàn)問題和改進教學方法。教學反思主要包括教師自評、學生評價和教學效果分析。我們發(fā)現(xiàn)，雖然通過“擺一擺想一想”方法，學生在觀察力和思維能力方面有了明顯的提升，但有些學生在表達和解答問題時仍然存在困難。因此，我們決定在后續(xù)教學中加入更多的口頭交流和問答環(huán)節(jié)，幫助學生提高自己的表達和思考能力。
三、教學成效與評價
通過使用“擺一擺想一想”教學法，我們發(fā)現(xiàn)學生對于數(shù)學的學習興趣明顯增加，也對于學習內(nèi)容的理解和應(yīng)用有了較大的提升。學生們更主動地思考和探索問題，能夠通過操作實物進行數(shù)學計算和推理。同時，學生對于幾何形狀的分類也有了更清楚的認識，并能夠舉一反三地將所學內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中。
通過學生的自主學習和師生間的互動，我們得出了以下教學成效和評價：
1. 提高學生的觀察力和整體思維能力：學生能夠通過觀察和分析的方式，發(fā)現(xiàn)物體之間的規(guī)律和關(guān)聯(lián)。
2. 培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力：學生能夠根據(jù)給定條件，合理地選擇和應(yīng)用數(shù)學概念和方法來解決問題。
3. 加深學生對于數(shù)的概念和基本運算的理解：學生能夠通過擺放物品和模擬情景，感受數(shù)的大小關(guān)系和加減法運算的`實際應(yīng)用。
4. 提升學生的表達和思考能力：學生能夠用清晰的語言表達自己的思考過程和解答思路，展示出較好的數(shù)學思維和邏輯推理能力。
結(jié)語：
使用“擺一擺想一想”教學法對于一年級的數(shù)學下冊教學具有明顯的好處和優(yōu)勢。通過啟發(fā)學生的思維和培養(yǎng)他們的觀察力，學生能夠更深入地理解和掌握數(shù)學的基本概念和解題方法。然而，在教學實施中，還需要進一步提高學生的表達和思考能力，為他們打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。我們將進一步完善教學設(shè)計和方法，提高教學效果，為學生的數(shù)學學習帶來更多的樂趣和成就感。
一年級下冊數(shù)學教學反思9
《數(shù)學課程標準》強調(diào)學生的數(shù)學學習要緊密聯(lián)系生活實際。數(shù)學作為現(xiàn)代文明的重要組成部分，其語言也日益成為人們進行交流的生活語言。重視培養(yǎng)學生數(shù)的意識，使學生養(yǎng)成主動地從數(shù)量上觀察分析客觀事物的習慣，體會到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，這是非常重要的�！拔覀冋J識的數(shù)”是在教完100以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上安排的一次實踐活動�！稑藴省烦珜ё灾魈剿�，合作交流，實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，強調(diào)以學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分地從事教學活動和交流的教學知識，促使他們在自主探索的過程中真正理解教學和掌握基本的教學知識、教學思想和方法，同時獲得廣泛的教學活動經(jīng)驗。
本節(jié)課為學生提供了現(xiàn)實而又有趣的教學學習內(nèi)容和學習形式，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、創(chuàng)設(shè)活動情景，激發(fā)學生參與活動的動機。
興趣是最好的老師，《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導下，教師首先通過孩子們喜聞樂見的故事“糊涂的小藍貓”這個感興趣的話題引入新課，喚醒了學生們的求知欲，從而使學生產(chǎn)生了情緒的高昂的學習需求，積極投入到用100以內(nèi)熟悉的數(shù)字說一句話的活動中去。
2、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，培養(yǎng)學生數(shù)學意識。
《數(shù)學課程標準》明確指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生已有的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。事實上學生在生活中，已經(jīng)積累了一些100以內(nèi)數(shù)的知識，在教學中教師緊密聯(lián)系學生的生活實際，從他們自身的知識背景出發(fā)進行教學活動，讓學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的作用。所以課堂上，老師先讓同學們看看一張自己的全家福，引導出學生說出自己家中熟悉的成員的歲數(shù)，然后再以猜年齡的智力游戲的形式說出今年64歲的人可能是小明的什么人，使學生感受到數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識。
3、讓學生在活動中學習，培養(yǎng)學生自主參與交流活動的能力。
《數(shù)學課程標準》中明確指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，教師要向?qū)W生提供充分參與教學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中經(jīng)歷知識的形成過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、教學思想和方法。本節(jié)課，教師能巧妙地設(shè)計猜、數(shù)、糖果和花生的活動。以游戲的形式、讓學生以小組為單位，并注意關(guān)注學生之間的合作與合流，讓學生體會到同伴之間的.合作，并在活動中發(fā)展學生的數(shù)感。在這個環(huán)節(jié)中，教師主要從以下幾個方面入手。
1、充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓學生通過操作、觀察、比較、討論等一系列的自主探究活動，在親身的體驗中獲取知識，從而使學生逐步增強估算的意識，掌握估算的方法，提高估算的能力。
2、充分發(fā)揮教師引導者、組織者、參與者的作用，給學生提供自我評價的機會，讓他們充分地肯定自己，在自我評價中增強自信。
3、通過激勵措施，培養(yǎng)學生小組合作的精神，讓他們學會在競爭中合作，在合作中競爭。
4、注意課外延伸，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。
《數(shù)學課程標準》指出：讓學生學會用數(shù)學的思維方式去觀察、分析社會，去解決日常生活中遇到問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。因此教師注意引導學生加強課外學習運用，擴大自己的知識面，引導學生把課內(nèi)學到的知識、方法運用到生活實踐中去。本節(jié)課教師讓學生充分感知數(shù)學與生活的聯(lián)系之后，再安排走出教室，到校園里數(shù)一數(shù)，是為了提高學生在生活中自覺運用數(shù)學知識解決問題的意識，使他們真正學到生活中的數(shù)學，有價值的數(shù)學。
一年級下冊數(shù)學教學反思10
本節(jié)課為學生提供了現(xiàn)實而又有趣的數(shù)學學習內(nèi)容和學習方式，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)。過去的數(shù)學，對學生認識100以內(nèi)的數(shù)，重視的適讀、寫數(shù)的技能訓練，忽略了學生的生活基礎(chǔ)。事實上，學生在生活中，已經(jīng)積累了一些100以內(nèi)數(shù)的知識，這是學生學習100以內(nèi)數(shù)的重要基礎(chǔ)。在教學中我緊密聯(lián)系學生的生活實際，從他們自身的知識背景出發(fā)進行教學活動，讓學生自己嘗試著讀、寫數(shù)，在此基礎(chǔ)上我進行適時地指導，使學生進一步感受到數(shù)的意義。
2、讓學生在活動中學習。這個年齡兒童的特點就是愛動，讓學生在活動中學數(shù)學，是《數(shù)學課程標準》中提倡的學習方式。在過去的教學中，教師過多地強調(diào)示范的作用，學生的'學習是模仿性的。如今，我們強調(diào)讓學生在活動中學習數(shù)學，重視學生的學習過程，提倡讓學生心神體驗知識的形成與發(fā)展。本節(jié)課設(shè)計了幾個結(jié)構(gòu)性的活動，幫組學生建構(gòu)并逐步形成自己的知識體系，通過大量感知形成表象，進一步體會數(shù)的意義。
3、重視發(fā)展學生的數(shù)感。建立數(shù)感是數(shù)學教育的重要任務(wù)，逐步發(fā)展數(shù)感是《數(shù)學課程標準》中的基本要求，良好的數(shù)感對估算策略的培養(yǎng)也是相當重要的。傳統(tǒng)的數(shù)學教育對“估計意識與數(shù)感的培養(yǎng)”這一方面是忽視的，所以《數(shù)學課程標準》特別強調(diào)對學生數(shù)感的培養(yǎng)。這一節(jié)課中，教師還是比較重視這一點的，我努力做到讓學生在具體的情境中感受數(shù)的意義，用數(shù)進行表達與交流，突出估數(shù)的意義，發(fā)展并豐富學生的數(shù)感。
4、關(guān)注學生的情感體驗。在這一節(jié)課中，師生關(guān)系非常融洽，教師重視與學生的情感交流，在鼓勵、等待、欣賞中，用內(nèi)在的感召力激發(fā)學生對數(shù)學學習的欲望
一年級下冊數(shù)學教學反思11
教學連加、連減前，我與邵麗、馮麗兩位老師商量，學生計算第一步時，要不要在兩個數(shù)之間畫上一橫線，在橫線下寫出第一步的得數(shù)（即以3+5+1= 的形式），再計算。商量的結(jié)果是按以上的格式書寫、計算，這樣做的優(yōu)點是：
1、有助于學生理清計算順序；
2、對后進生有所幫助；
3、書寫工整。
帶著這些優(yōu)點我走進了課堂，并把這些優(yōu)點極力介紹給小朋友。作業(yè)時，錢燁問：“老師，會算的也要畫橫線嗎？”我說：“會算的也要畫，等你們熟練了以后就可以不畫了�！彼拖骂^做起作業(yè)，過了一會兒，他又問：“老師，會算的可不可以不畫橫線？”一定是小家伙嫌畫橫線太麻煩了，我問：“你會算，算給老師看看。”“2+5+3=10”他脫口而出，“你是怎么算的？”“2+3=5再加5就是10。”他應(yīng)用了加法交換律，使計算變得簡便了，我能說他不會算嗎？他不但會計算，而且方法巧妙，我還有必要讓他畫橫線計算嗎？讓他畫橫線寫得數(shù)不是禁錮了他的思維嗎？于是，我對學生說：“如果你們有好的方法計算，可以不畫橫線，但要保證不錯�！奔緛喣惺俏野嘧畈畹囊粋�學生，他連數(shù)手指都不會，計算連加、連減時是在我身邊完成的，我看到他完成第一步寫上得數(shù)后，又一個一個的'數(shù)著手指，真著急，我說：“你也可以不畫橫線了，連著一起數(shù)手指�！彼俣让黠@的快了許多。畫橫線再寫上得數(shù)，對于優(yōu)等生來說沒什么影響，可對于差生來說，影響就大了，寫得數(shù)得用手，得打斷他的思維，做第二步時又得重拾起先前的思維，速度明顯打折扣。 基于以上兩種情況，我對畫橫線寫得數(shù)作了這樣的規(guī)定：如果你一下子得不到最后的結(jié)果，你可以畫橫線慢慢算，這種方法可以鞏固正確的計算順序。依靠手指完成作業(yè)的可以不畫橫線。作為教師不能因為要學生書寫工整而禁錮學生的思維，也不能用書寫格式禁錮學生的思維。我覺得不管白貓黑貓，只要抓住老鼠就是好貓。不管你用什么方法計算，只要計算正確就是好的。
一年級下冊數(shù)學教學反思12
本學期，我仍擔任一年級八班的數(shù)學課。由于是學生剛進入小學階段的第一個學年的下學期，因此，課堂上除了進行數(shù)學知識、方法、技能的教學任務(wù)以外，還有培養(yǎng)學生的各種良好學習習慣的訓練。通過一個學期的了解，有部分學生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，因此，在各種學習行為習慣上還有待于更進一步地培養(yǎng)，給教學工作帶來了一定的困難。下面就本學期的教育教學工作進行反思：
一、認真?zhèn)湔n、注重基本概念的教學。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
一年級是小學學生學習知識的啟蒙階段，數(shù)學基本知識、基本概念掌握得怎么樣，對學生以后學習數(shù)學的情況有著很大的影響。所以本學期我注重讓學生掌握好每一個基本概念，且注重知識點與知識點之間的銜接教學。如：在學習加法、減法概念之前，我已先讓學生將5以內(nèi)數(shù)的組成、分成記熟，為計算加法減法作準備；在進行加法、減法教學時，課件直觀出示幾位學生將千紙鶴合到一起來或拿走的情形，接著讓學生擺小棒操作“合起來”或“拿走”的過程，再讓學生說“1個和2個合起來是3”，“3個拿走1個，還有2個”，然后再說明加法或減法的含義；當學生理解表示“合起來”用加法，“去掉、拿走”用減法時，其實學生已為解決加法和減法問題打好基礎(chǔ)。
二、增強課堂教學的趣味性，提高教學質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的`學生都得到提高。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的想法表示深刻的理解和尊重。
三、做好課后輔導工作
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，增加對學習的趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
四、教學中存在的問題和不足：
�。ㄒ唬�、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學生對知識掌握的不夠牢固。
（二）、教學中設(shè)計的練習題和題的類型太少。
�。ㄈ�、對學生的學習和作業(yè)習慣，要求不夠嚴格。
�。ㄋ模�、對后進生的個別輔導不夠。
�。ㄎ澹�、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固得不夠及時。
五、改進措施：
�。ㄒ唬�、在下個學期的教學工作中，將更加充分地進行備課工作，充分挖掘教材的深度，將知識進行全面性地滲透，使學生對知識進行牢固地掌握。
�。ǘ⒚繂卧到y(tǒng)知識教學任務(wù)完成后，將多設(shè)計一些練習題，并不斷地變化題目的類型，增強學生理解題目的靈活性。
�。ㄈ�、對學生的學習行為、書寫規(guī)格、整潔度等進行嚴格要求。
（四）、利用課余時間多對后進生進行及時地、有效地個別輔導，幫助后進生進步。
�。ㄎ澹�、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
（六）、充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
一年級下冊數(shù)學教學反思13
本課教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上教學的，讓學生通過動手操作理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算，感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
我在設(shè)計本節(jié)課的教學時，努力體現(xiàn)以下幾點理念：
1、注重創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情境。最近孩子特別喜歡喜洋洋這部動畫片，所以我以喜洋洋的畫片創(chuàng)設(shè)情境引入情境圖，并以畫片為獎品激勵孩子的學習興趣，在這樣的情境中學生學習興趣比較濃厚，積極性高漲，課堂氣氛比較活躍，使學生以較好的思維狀態(tài)投入學習。
2、在操作中體會算法。因為學生思考的方法不同，讓學生先通過擺小棒用自己的方法算出結(jié)果，然后進行交流，教師加以指導，引導學生用簡潔的數(shù)學語言來表達計算過程。讓學生借助學具掌握本課的重點突破難點。
3、體現(xiàn)算法多樣化。我在課堂中力求給學生提供充分的思維空間，鼓勵學生學會從不同的角度、不同的層面，以不同的觀點，認識同一個知識，從而讓學生更全面、更準確地掌握知識。所以我在課堂中引導學生進行獨立思考、交流、討論等活動，讓學生自主探索出計算方法，并在交流時提問：“你還有不同的算法嗎？”并試圖以表揚、鼓勵的形式引導學生尋找不同的計算方法。
需要改進的地方：
1、在解決問題和尋找規(guī)律中，留給學生的時間太少，雖然設(shè)計中讓學生通過擺小棒說說自己的算法，但是有的學生不知怎樣擺，還有的學生擺出來了，卻又不知該怎樣表達。在總結(jié)規(guī)律“差十位上的'數(shù)比被減數(shù)的十位上的數(shù)少1”時，學生不太能夠用系統(tǒng)的語言表述，我也比較急，就直接帶學生說出來了。
2、在課堂上我總覺得學生都已經(jīng)掌握了“退位減”的方法，課后才發(fā)現(xiàn)學生做的作業(yè)，學生并沒有真正掌握“退位減”的方法，有些學生在計算時，個位上的數(shù)不夠減從十位上退1當10加個位上的數(shù)再減。但在算十位數(shù)時漏減退的1，還有些學生個位夠減也從十位退1。
今后課堂教學要與課后練習相結(jié)合，不能只看課堂上學生口述算理，更要重視學生課后是否真正掌握計算過程。
一年級下冊數(shù)學教學反思14
有趣的圖形拼組這一教學內(nèi)容，我們主要從認識圖形的特點，從對圖形的鞏固認知到練習，每個環(huán)節(jié)層層深入，從認知連洗到動手操作練習，每一個環(huán)節(jié)深深地吸引找孩子們的學習興趣，孩子們也很享受參與活動的樂趣，教學過程中利用孩子們感興趣的多媒體課件，讓生加強對圓形、三角形、長方形、正方形的認識，讓同學們在游戲的過程中探索圖形的特征，通過魔術(shù)袋讓生通過摸一摸，激發(fā)孩子們學習的興趣，充分感知圖形的特點，進一步鞏固了學習內(nèi)容，通過幾個環(huán)節(jié)的游戲設(shè)計，A生能夠很快的掌握學習內(nèi)容，對于該組學生的教學目標設(shè)計過低，應(yīng)該在知識內(nèi)容方面在增加一下訓練的強度和難度，B生的目標內(nèi)容正適合該組同學的認知特點，所以在最后鞏固練習環(huán)節(jié)，讓學生動手畫一畫自己喜歡的圖形，并A生剪一剪，BC生動手貼一貼的'形式，讓孩子們在動手操作的過程中得到鍛煉，并鞏固了對圖形的認知，初步感受有趣的圖形帶給同學們的驚喜，在動手操作的過程中，孩子們各方面能力得到了提高，而且課堂教學效果較為明顯。
通過本節(jié)課的教育教學活動我也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，在學生練習過程中對學生兼顧不過來，可以采用小組合作的學習形式，讓A生帶動BC生，這樣A組的學生的責任意識增強了，其他孩子的學習也能夠提高，今后應(yīng)該在課堂中加強小組合作意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣。這樣我們的課堂教學才會的到不斷的提高。
一年級下冊數(shù)學教學反思15
又一個學期過去了，回顧這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。
這學期我擔任了一年級（1）（2）班數(shù)學課的教學工作，兩班共有學生110人，學生人數(shù)較多，這給我的教學工作帶來了一定的挑戰(zhàn)，在教學中我一邊摸索教學的教學方法，一邊努力完成本學期的教學任務(wù)。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。經(jīng)過一學期的努力，使多數(shù)學生能正確熟練的進行計算100以內(nèi)的加減法的計算；初步認識了人民幣并會進行簡單的計算；掌握了空間和圖形的基本知識；會進行簡單的統(tǒng)計、找規(guī)律等。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓，推動今后的教學工作，下面是我對本學期的教學工作反思：
一、教學工作
在教學工作方面，整學期的教學任務(wù)都非常重。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是—決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。因為已經(jīng)是第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學期的'摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。具體情況如下：
1、培養(yǎng)學生的傾聽意識和合作意識。
在教學中，讓學生根據(jù)所學的內(nèi)容自己進行出題，讓其他學生來回答。我還在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言，以培養(yǎng)學生認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養(yǎng)。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題，互相出題；在人民幣的教學時，學生利用自己手中已有的人民幣在小組內(nèi)進行互換。以培養(yǎng)學生在小組學習中的合作意識。
2、走進生活，讓學生學習生活中的數(shù)學。
一年級的數(shù)學教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。因此，在教學中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如在教學《小小商店》時，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學生當收銀員，一些學生當顧客，學生積極參與，活動氣氛相當好。通過此游戲，確實讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，同時又學會了人民幣計算知識，又培養(yǎng)了表達能力、實踐能力等。在《找規(guī)律》中，引導學生說出生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學生充分感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生的操作能力。
一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據(jù)一年級學生的思維特點，結(jié)合本學期的教學內(nèi)容，我以學具為教學載體，在教學100以內(nèi)的數(shù)的認識時，學生在數(shù)小棒的過程中，親自體驗和理解了100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內(nèi)進位加法和退位的方法。在動手操作中，即培養(yǎng)了學生的動手操作技能，又是學生找到了計算方法。
二、做好課后輔導工作，注意分層教學
培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。利用優(yōu)秀學生幫助后進生，同坐互幫共同進步，經(jīng)過我的一直補差那些后進生都大有進步，有的進步非常快。
三、與家長密切溝通
這學期工作還有重要的一點是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、家校通等的方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。但也有部分家長因為沒有經(jīng)常溝通或沒有共同協(xié)調(diào)好致使之間產(chǎn)生了很多的誤解。
四、主要成績。
在這一學期里，數(shù)學口算比賽學生口算能力相對不是很理想，在規(guī)定時間計算正確率80﹪。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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