籃球教學(xué)反思【推薦】

　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編整理的籃球教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

籃球教學(xué)反思1

　　本課教學(xué)目標是讓學(xué)生通過籃球防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進取的精神。 在案例的設(shè)計中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生運動參與、合作學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點，選擇“交叉步、后退跑、急�！钡冉虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)和運用運動技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學(xué)生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習(xí)，并采用比賽的方式，讓學(xué)生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受，并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務(wù)的意識和行為，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。

　　在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際，變化練習(xí)的組織方式、比賽方法和計分辦法，如：兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自拋自接的往返接力賽;規(guī)定投籃姿勢的投籃等�？傊�，采用各種方法，讓學(xué)生充分體驗籃球的魅力，從而喜歡籃球這項運動。

　　學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調(diào)。的確，體育課如果丟了這一點，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開始的準備活動跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的'，而帶準備操則由學(xué)生輪流上前做，不僅能鍛煉學(xué)生的膽量，也都能夠展示自我，建立個人的自尊與自信。在教授學(xué)生步伐時，除了老師教，也分配學(xué)生分組到各自的場地練習(xí)，教師則在走動中發(fā)現(xiàn)并解決問題。學(xué)生在嘗試練習(xí)中掌握到老師講解的動作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學(xué)生自己“玩”，也組織學(xué)生進行比賽，在比賽時規(guī)定采取輸隊進行“懲罰”這一法寶，這樣既能提高學(xué)生練習(xí)的積極性，也能增強學(xué)生相互監(jiān)督、提醒各組遵守比賽規(guī)則。

　　課后，我最深的感受是：整堂課，學(xué)生能夠做到有序認真非常遵守紀律，在規(guī)定的場地按照老師的要求進行練習(xí)。學(xué)生看似玩，實際上他們也在認真體味所教的內(nèi)容;形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學(xué)目標。不過也存在著一定的問題，在練習(xí)兩人一組的攻守練習(xí)時顯得有點亂，教師應(yīng)該更加考慮到場地的因素，不能讓全部的學(xué)生一起練習(xí)，而應(yīng)該稍微調(diào)整一下，分批進行練習(xí)，并且在時間的控制上應(yīng)該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)的長處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學(xué)生更喜歡自己的課。

籃球教學(xué)反思2

　　在教學(xué)過程中我始終堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。我校五年級學(xué)生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然五年級學(xué)生對運球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運動技能一般，同學(xué)之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。

　　籃球運球是《新課標》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)，通過本次課的教學(xué)學(xué)生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識。學(xué)生能初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。同時通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

　　本次課教學(xué)的重點是手腕控球，難點是全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設(shè)計了課堂常規(guī)、籃球常識、慢跑熱身和籃球操、游戲；“開火車”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一，其重點是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學(xué)生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。小組長可以對本組較差的學(xué)生進行輔導(dǎo)，教師只對小組評價，不評價個人�！靶〗M互助”學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。游戲“快速運球 ”、專向籃球操的設(shè)計緊扣課的目標，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習(xí)內(nèi)容，又達到熱身和導(dǎo)入課的目的，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。篇五：高中籃球選修課教學(xué)反思

　　高中籃球選修課教學(xué)過程，以目標統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為中心，有針對性地激發(fā)學(xué)生籃球運動的興趣與愛好，分層遞進，面向全體，關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生人人主動參與，互動交往，團結(jié)進取。體育興趣的培養(yǎng)作為我國體育課程教學(xué)目標之一，近幾年來隨著素質(zhì)教育的不斷深化，體育興趣的培養(yǎng)問題引起廣大體育教師的高度重視。但是，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是值得我們不斷探討的問題。

　　1、正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣

　　高中學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，他們對問題與事物都具有自己的見解。在籃球運動教學(xué)中，上好第一節(jié)理論課，介紹籃球運動的發(fā)展很重要。并且理論內(nèi)容一定要與實際事例結(jié)合起來講解，營造寬松、和諧、求實的課堂氛圍，以滿足學(xué)生的求知欲。如：列舉我國男、女籃球運動健兒多次蟬聯(lián)亞洲籃壇冠軍來激發(fā)學(xué)生民族自豪感，指出我國對籃球運動技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展方面的卓越貢獻以及當今現(xiàn)代籃球的發(fā)展趨勢，喚醒他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。要將正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣作為切入點，貫穿于整個教學(xué)過程始終。如在介紹某個技術(shù)動作時，除了提出學(xué)習(xí)動作的目的、要求及用途外，還應(yīng)結(jié)合介紹世界優(yōu)秀運動員在該技術(shù)運用上的新發(fā)展、新突破，以激發(fā)起學(xué)生向往成功的情趣，提高其他追求與創(chuàng)新的興趣。另外，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生觀看教學(xué)錄像，并結(jié)合各個比賽進行點評，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，為以后適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

　　2、合理梳理教材，提高興趣

　　我們在選擇籃球運動學(xué)練教材內(nèi)容時，既考慮到現(xiàn)在學(xué)生的接受能力、體力，又要從原有基礎(chǔ)考慮，選擇學(xué)生通過努力學(xué)練都能掌握的教材。如果選擇教材難度系數(shù)過大，大部學(xué)生可望不可及，就會失去自信心。這樣不但影響繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，同樣影響教學(xué)目標的實現(xiàn)。

　　合理安排教學(xué)內(nèi)容，恰到好處地搭配好教材，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣事半功倍。因此，在選擇教材時不讓其顯得單一、乏味，使學(xué)生感到學(xué)練無趣，展示不出激情。但如果不分重點類別，同樣也會影響教材應(yīng)用價值和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，在選擇教材內(nèi)容時，既要有的放矢，又要針對項目的具體特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，由淺入深，由簡到繁，循序漸進，科學(xué)選擇。如遇到學(xué)生基礎(chǔ)較差時，可先采用趣味性游戲形式，從球感的玩耍開始，逐漸過渡。并注意每一節(jié)課教材內(nèi)容的合理搭配。這樣由易到難，由淺入深，不斷有新的'刺激過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易掌握，學(xué)練興趣會油然而生。如果課始終就學(xué)習(xí)比較難的技術(shù)動作，容易使學(xué)生望而生懼，從而失去學(xué)習(xí)興趣。

　　3、因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

　　興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能否通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，形成體育鍛煉的習(xí)慣，興趣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生從單一愛好，轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛興趣。盡量將課堂教學(xué)設(shè)計得生動活潑，使每個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要途徑，是幫助學(xué)生建立正確動作概念的有效手段。例如，教籃球“三步上籃”時，技術(shù)動作可分為五步教學(xué)：第一步是先在籃下最佳位置，學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃，體悟手指撥球的感覺。第二步是練習(xí)者在第一步的基礎(chǔ)上，后退一步，學(xué)習(xí)左腳向前一小步，同時起跳完成上述動作。提示學(xué)生步子不要太大，上步要快，起跳時左腳用力蹬地，盡量高跳以克服和避免向前沖力過大。第三步是練習(xí)者在第二步的基礎(chǔ)上再后退一大步，右腳先跨一大步，左腳快速跟進一小步，起跳投籃。左腳跨步時，雙手將球持于腰腹間。第四步是在第三步的基礎(chǔ)上，適當距離，左腳在前，接同伴拋起或傳的球或自己運球，再雙手持球完成上籃練習(xí)。第五步是在熟練后，逐漸加大拋接球的距離，也可以學(xué)生自己做運球，完成上籃練習(xí)。動作口訣是：“一大、二小、三高跳”。這樣技術(shù)動作要點突出，簡明扼要，不僅可以使學(xué)生建立正確的動作表象，還可以使學(xué)生得到美的享受，學(xué)生躍躍欲試的激情油然而生，從而升華了他們學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，籃球運動教學(xué)過程能否因勢利導(dǎo)，達到張揚學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這與我們教師對教學(xué)內(nèi)容的理解與認真?zhèn)湔n有著很大的因果關(guān)系。為此，我們教師只要在工作實踐中不懈努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，絢麗多彩的體育課堂會不斷張揚學(xué)生參與學(xué)習(xí)體育的興趣。

　　4、釋疑解難，穩(wěn)定興趣

　　一堂成功的課堂教學(xué)，應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注個性差異，讓學(xué)生享有公平的教育，讓師生的生命力在課堂中得到充分的彰顯。只要我們把課堂主動權(quán)真正交給學(xué)生，教師放下架子，置身于學(xué)生平等和引導(dǎo)的位置，相信我們的體育教學(xué)定會滿堂生輝。如籃球腳步移動教學(xué)，學(xué)生一般都不感興趣。但教師適當加入趣味性的報名游戲或躲閃游戲等活動。靈活多樣的教學(xué)方法，不但提高了學(xué)生學(xué)練興趣，更能收到意想不到的學(xué)習(xí)效果，又能提示技術(shù)動作的內(nèi)存關(guān)鍵。又如，籃球“三步上籃”技術(shù)動作教學(xué)，技術(shù)的關(guān)鍵是腳步動作教學(xué)過程，我們應(yīng)及時指點學(xué)生抓住關(guān)鍵，困難就能迎刃而解。對一些較難掌握技術(shù)動作的同學(xué)，我們將技術(shù)動作編成口訣、順口溜，來加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解。如“三步上籃”的技術(shù)動作口訣是：“右腳向前跨大步，雙手同時接住球，左腳跟進一小步，高跳引球至頭上，手腕手指輕撥球”。另外，還可利用籃球游戲或小競賽等形式教學(xué)，多讓學(xué)生動腦，創(chuàng)造性的思維，并且讓學(xué)生自主通過正、誤動作對照，促進學(xué)生了解、理解、掌握正確的技術(shù)動作。

　　5、教體延伸，發(fā)展興趣

　　實踐證明，體育課堂教學(xué)向課外活動延伸，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)興趣、發(fā)展興趣，提高運動技能運用能力的有效方法。學(xué)生在體育課上學(xué)到的基本技、戰(zhàn)術(shù)都渴望在課外活動中得到展示。所以結(jié)合學(xué)校實情，經(jīng)常開展豐富多樣各種類別的課外競賽活動，如班際賽、年級聯(lián)賽、俱樂部賽等等，讓學(xué)生自主選擇、自主參與，是張揚學(xué)生籃球運動樂趣的好辦法。我們還可以利用知識競賽來提高學(xué)生對籃球運動基礎(chǔ)知識的了解與理解。并根據(jù)出現(xiàn)的問題及時結(jié)合規(guī)則進行解答，強化并輔助學(xué)生籃球運動技能的發(fā)展。

籃球教學(xué)反思3

　　上完這節(jié)課后，我自己對本課進行了反思，感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解。對于課程本身，基本達到了課前的預(yù)想效果。

　　一、總結(jié)與收獲

　　1、在備課時也設(shè)計了很很多的教學(xué)目標。但在實際教學(xué)過程中，最重要的往往只有一個目標：通過這節(jié)課讓學(xué)生對得運動產(chǎn)生更加強烈的興趣和鍛煉了他們的身體。學(xué)生都比較喜歡我的這節(jié)課而對籃球產(chǎn)生喜愛。假如在這堂課里我能更好的考慮實現(xiàn)每一個教學(xué)目標，把目標進行分層設(shè)計，可能更合理更實際。

　　2、在教學(xué)內(nèi)容的問題上，新課程給我們的一個很強的信息就是：目標管理教學(xué)。只要目標明確了，教學(xué)的內(nèi)容來源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容，只要能夠為目標服務(wù)的都可以教學(xué)內(nèi)容。

　　3、關(guān)于教學(xué)方法的問題上，課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性方面缺少。于是我在反思，對于運動技能的學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的練習(xí)這體育課的兩大重點與難點，只要方法得當，技能學(xué)習(xí)、素質(zhì)練習(xí)和興趣是可以統(tǒng)一的。我想不是從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，可以通過開發(fā)課程資源整合，加強師生之間互動交流來改變我們的課堂教學(xué)。

　　二、學(xué)習(xí)與反思

　　教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師的成長路程中就應(yīng)該對平時的教學(xué)進行反思、總結(jié)。從而才能讓自己不斷的進步、提高。在這節(jié)課中有兩個不足之處：

　　首先是我在給同學(xué)們講解動作要領(lǐng)與方法的時候，講解的動作要領(lǐng)有點頻繁，從而導(dǎo)致學(xué)生自主性練習(xí)的時間短了。

　　其次，就是我讓學(xué)生們練習(xí)時隊形的變換沒有考慮的'很到位與男女學(xué)生的個體差異性。我應(yīng)該在上這節(jié)課之前就應(yīng)該考慮到上課時有可能出現(xiàn)的情況。

　　這兩點我會在以后的工作中有所提高，經(jīng)過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”，最主要的就是在這節(jié)課當中能讓學(xué)生充分的活動開，起到健身的效果，在活動中快樂的學(xué)習(xí)，這就是我們上體育課的最終目的。

　　在以后的教學(xué)當中我一定會注意每個環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課，在工作中不斷的提高自己。在日常的工作中我也會多向老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平有所提高。在課余的時間我也會多學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識與專業(yè)技能，使自己的知識能力水平有所提高，從而為以后的教育教學(xué)工作打下牢固的基礎(chǔ)。

籃球教學(xué)反思4

　　本節(jié)課力求分環(huán)節(jié)落實三維目標，實現(xiàn)短時高效，既教書又育人。

　　為了滲透數(shù)學(xué)思想方法——移多補少，我特意安排了思維小熱身這一環(huán)節(jié)，以求在新課時降低難度，拋磚引玉。

　　在出示信息窗情境時，極力滲透團隊精神的可貴，期望學(xué)生在小組合作時也可以精誠合作得真知，體現(xiàn)了本節(jié)情感目標之一。在發(fā)言過程中，及時給予評價，尊重、肯定學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，增強了學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)生小組動手操作研究算法這一環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了本節(jié)的知識目標，也就是本節(jié)重點——求平均數(shù)的方法。在合作交流過程中，力圖培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、盡責(zé)自主動手、思考的好品質(zhì)。即情感目標之二。

　　為體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，我讓學(xué)生舉例生活中的平均數(shù)，我也舉了幾個例子，意在加深對平均數(shù)的理解，是代表一組數(shù)據(jù)的整體水平。同時也想滲透情感目標之三，即通過嫦娥1號、姚明這兩條信息，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，滲透愛國思想。

　　為了實現(xiàn)能力目標，在練習(xí)時我注重由淺入深，即：先著重加深學(xué)生對平均數(shù)的意義的理解，對此，我設(shè)計了二道題，一個是體重，一個是游泳池。然后，我把生活中其他的平均數(shù)問題引入，如打分、門票兩個練習(xí)，前一題體現(xiàn)了平均數(shù)在評分時的特殊算法，后一題，則重在培養(yǎng)學(xué)生的'估算意識，也加深了平均數(shù)在最大數(shù)和最小數(shù)之間的理解。從情感目標上看，也滲透了愛集體、愛家鄉(xiāng)的教育。

　　百密總有一疏，更何況，我的預(yù)案也并不盡完美，漏洞就更是多了。此次課畢，頗感遺憾的是，在動手操作交流時，展臺上擺方塊浪費的時間過長，導(dǎo)致一個練習(xí)未完，以及各練習(xí)之后的思想意義未得到提升。此處也確實值得再推敲，以利于高效完成教學(xué)目標。

　　另外，由于事先對學(xué)生估計不足，本以為鋪墊之后，新課會水到渠成，沒料到南排的學(xué)生在擺8號時，居然沒有發(fā)言的，于是頭腦一熱，就有些亂了陣腳，熱情折半。想想?yún)钦龖椑蠋煹膹娜萑舳�、談笑風(fēng)生，不得不嘆自己還是太嫩了點兒！備課不充分！

　　這之后的練習(xí)，也就只是象平時那樣流水帳般地進行了，缺乏開課初那股激情，評價性語言也少了許多。由此可見，我在駕馭課堂方面還是缺乏錘煉，知識了自己的不足，我也更明確了自己今后的前進方向，期待做最好的自己！

籃球教學(xué)反思5

　　我的這節(jié)體育課突出的特點是以運球為手段，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，去創(chuàng)造，去展示，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　新課程提倡在老師指導(dǎo)下學(xué)生“在做中學(xué)習(xí)”，“在體驗中學(xué)習(xí)”。課的整個過程，老師都以問題、情景的形式引導(dǎo)學(xué)生玩球、夾球、夾球行走，激發(fā)了學(xué)生盡情地想象，玩出最新的花樣。變、變、變，單人運球、小組運球比誰的形式多樣。老師為學(xué)生提供了想象的空間，孩子們挖掘自己的智慧做出了各式各樣的單人運球、兩人運球搶截和小組運球的動作，可以說是“五花八門”，是老師課前所沒預(yù)料到的。如果按以老師為中心的傳統(tǒng)教育方法，老師做一個示范學(xué)生跟著做一個練習(xí)，這堂課就不會出現(xiàn)那樣生動活潑的場面了。正因為是學(xué)生自己的喜愛，是學(xué)生自己的經(jīng)驗，所以，孩子們玩得興高采烈。

　　老師在這節(jié)課設(shè)計了一個“運球繞障礙”的練習(xí)，這是“運球與突搶截”的簡單組合動作練習(xí)，老師的教學(xué)方法是讓學(xué)生去體驗如何突破對方的搶截，在體驗中去激發(fā)學(xué)生的智慧和培養(yǎng)機敏的能力。在“運球繞障礙”的游戲中，在各中運球的.練習(xí)中。老師給予了恰當?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生逐漸提高了控球、運球的能力，又沒有過分無追求技術(shù)細節(jié)，這正是新課程所要求體現(xiàn)的。

　　課的設(shè)計以籃球明星為學(xué)習(xí)榜樣，以競賽的方法安排各種練習(xí)，調(diào)動了學(xué)生自己學(xué)習(xí)、合作的積極性，學(xué)生探究的精神在這節(jié)體育課中得到了體現(xiàn)。

籃球教學(xué)反思6

　　我們現(xiàn)在的學(xué)校中，籃球教學(xué)計劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)學(xué)生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽講的能力一般，況且，學(xué)生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了，在學(xué)校的籃球賽中，出現(xiàn)了學(xué)生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，學(xué)生參加籃球運動的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個問題。在教學(xué)中，我們教師一般是按著教學(xué)計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們學(xué)生接受的教學(xué)計劃

　　一、學(xué)生籃球教學(xué)計劃制定的重要意義?

　　在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮他們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)�。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學(xué)計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學(xué)計劃

　　二、學(xué)生籃球教學(xué)計劃的制定課時及簡單的分析?

　　移動技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停

　　在這個計劃的制定過程，考慮的是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再次進行學(xué)習(xí)，加強他們對于籃球運動中防守的練習(xí)。在教學(xué)中，可以輔助以游戲來進行，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學(xué)生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如?合法防守位置?、

　　?圓柱體原則?、?阻擋?、?帶球撞人?等。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡單的.規(guī)則，提高了學(xué)生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力

　　運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習(xí)

　　傳接球技術(shù)：原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習(xí)，行進間長傳配合練習(xí)

　　常用規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒

　　行進間投籃技術(shù)：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃?由于不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加學(xué)生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來

籃球教學(xué)反思7

　　籃球《行進間體前變向換手運球》課，本課以“健康第一、快樂體育”為指導(dǎo)思想，遵循“學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，以健康快樂為目的。本著探索和創(chuàng)新為設(shè)計目標，強調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，突出學(xué)生的主動性、自主性和創(chuàng)造性以及互學(xué)、互練、互評的合作意識，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，學(xué)生在自主、合作、探究中得到發(fā)展。

　　籃球教材是集體性項目，具有強烈的趣味性，能滿足學(xué)生鍛煉身體的愿望�；@球運動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值。經(jīng)常參加籃球運動，對發(fā)展身體素質(zhì)，促進青少年的生長發(fā)育，形成良好的個性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著重要的作用。本節(jié)課是以籃球為教育教學(xué)活動方式，以學(xué)習(xí)籃球技術(shù)為手段，使學(xué)生通過籃球運動鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法。行進間體前變向換手運球是籃球運動中一項重要的`突破技術(shù)，是技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的重要環(huán)節(jié)，是比賽中運用最廣泛的運球變向技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其它運動技術(shù)銜接，將其作為重要內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué)，可以提高運球突破能力，提高控制球能力和手腳協(xié)調(diào)配合能力；對于其它技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承上啟下的作用；教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中主動探究、分析、合作，能進一步強化學(xué)生對籃球的學(xué)練情趣和學(xué)習(xí)主動性，為今后的籃球?qū)W習(xí)和運用以及終身體育打下堅實的基礎(chǔ)

　　本課授課對象為五年級學(xué)生，本節(jié)課為新授課。學(xué)生普遍喜愛和了解籃球運動，大多數(shù)都有一定的籃球基礎(chǔ)。五年級學(xué)生比較活躍，具有較強的模仿能力，又具有很強的學(xué)習(xí)欲望。本次課結(jié)合明星圖片來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過教師的講解示范，提高學(xué)生感性認識。采用啟發(fā)、模仿、自學(xué)、展示、自主、探究等教學(xué)方法，結(jié)合各種有效的輔助教學(xué)手段，從易到難，循序漸進。充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，更好地促進學(xué)生發(fā)展能力，努力達到教學(xué)目標。

　　新課程標準提出，學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。本節(jié)課圍繞著“自主探究、合作學(xué)習(xí)”的思想理念，引導(dǎo)學(xué)生通過提問、觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用了觀察法，合作學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法，在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中不斷改進和提高動作質(zhì)量。

　　本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容技術(shù)成分較重，故在學(xué)習(xí)了新內(nèi)容之后用游戲的方法加以鞏固。學(xué)生也不會覺得厭煩。使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持高度的積極性和學(xué)習(xí)熱情。針對教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點，提出問題-----回答問題—解決問題。

籃球教學(xué)反思8

　　籃球移動技術(shù)訓(xùn)練法：防折線運球滑跑步

　　全隊分成兩人一攻一守的若干組，前三組站于端線方位。聽到開端口令后，持球攻擊隊員用中速折線運球行進，防衛(wèi)隊員跟從對手接連折線側(cè)后滑步，堅持準確防衛(wèi)方位和間隔。到對側(cè)端線后，攻守交換，同上回來，重復(fù)進行。提高防衛(wèi)人向側(cè)后接連滑步技能才能，堅持準確防衛(wèi)方位的認識。

　　要求：

　　(1)防衛(wèi)人要與對手始終堅持準確防衛(wèi)方位和間隔。

　　(2)滑步時不要跳起和上下崎嶇。

　　(3)雙臂盡量向兩邊打開，手隨時有攻擊球的'動作。

　　籃球訓(xùn)練 用對方法才不至于事倍功半!

　　傳球技巧之方向和力度：

　　傳球時，方向性很重要。這一點看似簡略，其實不然，看準隊友方位后朝著他的方向傳球有時傳不到位或被對方搶斷，是因為競賽中球員大都是時間運動著，不能直來直去的傳球，應(yīng)該有弧度，提前判別隊員前進方向，超前傳球。別的，傳球時用力不行過猛或過輕，傳過勁了或球速太快會添加隊友接球難度，簡單丟球;傳短了或球速很慢，簡單讓對方搶斷。

籃球教學(xué)反思9

　　雖然學(xué)生都喜歡籃球，但長時間的站在原地進行重復(fù)的基本功練習(xí)也會讓他們覺得枯燥，如果設(shè)計一些針對基本功練習(xí)的專門性游戲，會極大的提高學(xué)生主動練習(xí)的熱情，收到意想不到的教學(xué)效果，但這給組織教學(xué)帶來了一些難度，課后我反思了我的整個教學(xué)行為：

　　在開始部分的籃球運球貪食蛇跑方面，場面有一點亂，因為學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生要運球，有時要在較窄的位置穿過，有學(xué)生掉球，所以隊形有時候跟不上。語言講解不夠精練，籃球操的示范位置過遠，在節(jié)奏的把握上也不是很到位，學(xué)生耍球時，效果還不是很理想；在基本部分的教學(xué)中各個階段的語言過渡依然顯的很隨意，特別對基本動作的表述不夠清楚，沒有給學(xué)生強調(diào)傳接球時的腳下動作，在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的分組也不夠合理，教法上還要創(chuàng)新。整節(jié)課的課堂常規(guī)達到了預(yù)期的要求，學(xué)生表現(xiàn)出了很強的組織紀律性，以至于讓本該是很活躍的課堂氣氛顯得有些沉悶。通過這堂課，我更加認識到了組織教學(xué)的重要性，只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和身體上作好學(xué)習(xí)準備，從而保證教學(xué)過程的順利進行。因此，有效嚴謹?shù)慕M織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。美觀的場地布置，合理的集合調(diào)隊，正確的動作示范，簡明的語言表敘，富有創(chuàng)意的師生互動形式，都可以最大限度地調(diào)動起學(xué)生參與活動的熱情�；@球是深受學(xué)生喜歡的項目，但對于大多學(xué)生來說傳統(tǒng)的教學(xué)枯燥乏味，已不能滿足他們多元化的需求，因此我還要善于挖掘教材本身所蘊含的，可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自覺參與的活動氛圍，在整個教學(xué)活動設(shè)計和實施的過程中，也應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的潛力，尤其要培養(yǎng)學(xué)生探究體育學(xué)習(xí)方法的'能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設(shè)計并自主開展學(xué)習(xí)活動，注重活動過程的綜合性評價，突出對學(xué)生活動過程（如參與熱情、活動態(tài)度、能力表現(xiàn)等）方面的綜合性評價。高度的組織紀律性是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素，對于小學(xué)生來說，興趣才是最好的老師，所以，在今后的教學(xué)中我要努力提高駕馭課堂的能力，創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生在心情舒暢中既學(xué)習(xí)了技能，又鍛煉了身體，讓體育課活而不亂，讓體育課中組織教學(xué)的有效性達到最大值。

籃球教學(xué)反思10

　　一堂課下來，心情跟著放松不少，但靜下心來看著教案仔細回想起上課的情景，心中又有許多的感想，又有許多令人反思的地方。

　　首先，反思本課的教學(xué)設(shè)計。基本上能按照教案的設(shè)計思路完成授課內(nèi)容，每個環(huán)節(jié)基本上能做到心中有數(shù)。整個教案的教材搭配比較合理能夠關(guān)注到學(xué)生的學(xué)與思，同時強調(diào)安全運動的意識。

　　其次，從教學(xué)實踐來看。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情激昂，興致勃勃，在學(xué)習(xí)過程中大膽積極響應(yīng)老師的問題，如：說到喜歡的'明星，馬上就能出來模仿動作等等，但突破重點方面手段過于簡單，若能更充實些就更好。

　　第三，多一些給學(xué)生思考、動手合作、自主練習(xí)的機會和時間，本課在小組競賽和合作練習(xí)中中能積極發(fā)揮學(xué)生的小組合作精神，但總體感覺自主練習(xí)的時間太短，應(yīng)盡可能把自主學(xué)習(xí)時間再放長一些。讓學(xué)生投入到自我體驗、相互評價、相互促進，促使他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣。

　　最后還有小結(jié)和講評還要再多一些，再有針對性一些，這樣就可以直到畫龍點晴的作用。

　　我想我要學(xué)的還有很多，要做的還有很多，這一節(jié)課給我收獲頗多，他讓我更加明確一堂體育課該有什么環(huán)節(jié)組成，該怎樣去處理好各個環(huán)節(jié)的過渡語，又該如何去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等，這都需要我在今后的教學(xué)中慢慢吸收與消化，使之盡快成為自己的經(jīng)驗，為今后的教學(xué)工作做好準備。

籃球教學(xué)反思11

　　本節(jié)課我設(shè)計了三個部分：

　　第一：準備部分：激發(fā)興趣，熱身活動階段，

　　第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；

　　第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。

　　首先介紹本課的準備部分：

　　課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數(shù)聲音洪亮，教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運球并要求學(xué)生上課注意聽講，積極動腦，認真學(xué)練，避免沖撞，安排見習(xí)生隨堂聽課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數(shù)抱團”來熱身，然后進行簡單徒手操來進行活動，并進行了簡單的熟悉球性練習(xí)，讓學(xué)生手指感知籃球，活動各關(guān)節(jié)，為籃球原地運球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計用時約13分鐘。

　　第二個環(huán)節(jié)：

　　基本部分用時約22分鐘。為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

　　1、講解、示范原地運球的.動作要領(lǐng)，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學(xué)生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。

　　2、講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時給予糾正，讓學(xué)生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學(xué)生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動作。

　　3、組織學(xué)生右手持球進行原地運球，練3—4組，練習(xí)中教師反復(fù)提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行針對性的糾錯，及時對學(xué)生學(xué)練情況進行評價，通過反復(fù)練習(xí)，熟練動作。

　　4、信號指揮眼看前方運球，學(xué)生雙腳前后開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球，反復(fù)訓(xùn)練3-4組。

　　5、增加練習(xí)難度，“人動球不動”，學(xué)生兩人一組相對而立進行原地運球，當聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習(xí)學(xué)生的控球能力。

　　6、然后我安排了一個比賽：運球比多（即尋找MVP），讓學(xué)生通過比賽激發(fā)興趣，同時達到練習(xí)的目的。

　　第三個環(huán)節(jié)：

　　結(jié)束部分用時約5分鐘

　　安排學(xué)生進行按摩拉伸練習(xí)，使學(xué)生動作舒展，身心放松，最后教師針對學(xué)生學(xué)練情況進行總結(jié)評價。

　　本節(jié)課整體效果還好，學(xué)生積極性強，參與度高，整節(jié)課內(nèi)容安排合理，學(xué)生的練習(xí)密度適中。但在教學(xué)過程中還存在一些問題：

　　1、由于籃球社團都是女生，基本上以前沒怎么接觸過籃球，基礎(chǔ)很差，目標的達成度不夠；

　　2、課前熱身活動時間太長，導(dǎo)致學(xué)生后面的練習(xí)時間太短；

　　3、學(xué)習(xí)過程中教師的講解次數(shù)較多，時間較長，減少了學(xué)生的練習(xí)時間；

　　4、缺乏直觀的講解示范方法。學(xué)生對專門的術(shù)語理解很難理解，但模仿能力強，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，多示范、簡單講解；

　　5、進行運球練習(xí)時，沒有組織好，導(dǎo)致學(xué)生運球時顯得很混亂，應(yīng)該在練習(xí)之前與學(xué)生約定好每次的練習(xí)次數(shù)，學(xué)生練習(xí)完規(guī)定次數(shù)后立刻停止練習(xí)。

　　本節(jié)課出現(xiàn)的各種問題與不足，我一定會在日后的教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進，爭取使自己教學(xué)能力得到提高。

籃球教學(xué)反思12

　　由于體育課大都是在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

　　所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。

　　我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的`組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。

　　在網(wǎng)上認真聆聽了專家對教師專業(yè)標準（試行）仔細解讀的講座，我認為《中小學(xué)教師專業(yè)標準》的制定無疑是向全社會宣布教師是一個專業(yè)性很強的職業(yè)，說明教師是一個專門的職業(yè)；教師并非人人可以做，增強了社會對教師職業(yè)的認同；同時讓教師也更加清醒地認識到從事這個職業(yè)自己必須具備哪些專業(yè)標準，有一個行業(yè)標準需參考；如何學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)修養(yǎng)，為教師的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。有形的是知識和能力，無形的是態(tài)度和精神。人是理性的人，但不是在每一件事情上都會進行一番利弊權(quán)衡，才會做出選擇，在很大程度上，人的習(xí)慣支配著人的行為。所以教師要養(yǎng)成專業(yè)習(xí)慣。教師專業(yè)標準（試行）的基本理念里的十六字箴言：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)是作為一名教師應(yīng)具備的基本思想。下面結(jié)合自己的專業(yè)及教學(xué)來談一談在教學(xué)中如何貫徹《標準》的基本理念。

　　一﹑學(xué)生為本

　　我是一名小學(xué)語文教師，在課堂上始終堅持以學(xué)生為主體，老師只扮演組織者和指導(dǎo)者的角色。語文知識內(nèi)涵深，外延廣，因此，老師的教學(xué)方法及其重要，我主要采取以自讀自悟的方式開展教學(xué)，借助多媒體和錄音機教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生能夠輕松，活潑地學(xué)習(xí)。

　　二﹑師德為先

　　從教21年了，我很熱愛這個職業(yè)，關(guān)愛我的學(xué)生，為人師表，教書育人，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染我的學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人。注意自己的一言一行，言傳身教。

　　三﹑能力為重

　　把教學(xué)知識﹑教育理論運用于教學(xué)實踐中，每一堂課下來進行總結(jié)與反思，不斷提高專業(yè)能力。同時，把握好課堂的組織與駕馭，以達到較好的教學(xué)效果。

　　四﹑終身學(xué)習(xí)

　　所謂的人活到老學(xué)到老，就是說人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識。作為一名教師，應(yīng)該更加注重專業(yè)知識的積累，提高自己的文化素養(yǎng)。知識每天在更新，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，才能跟上時代的步伐。才能更好地發(fā)揮自己的才能，達到想要的結(jié)果。

　　《標準》的基本理念其實就是德﹑育﹑能﹑學(xué)四個字。只有把他們貫徹落實到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。

籃球教學(xué)反思13

　　一、教材分析：

　　一個籃球讓學(xué)生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標

　　二、學(xué)情分析：

　　我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級43位同學(xué)，他們比較好動，好奇心強，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認知能力等個方面都有所不同，這給教學(xué)帶來了一定的難度。

　　三、教學(xué)設(shè)計：

　　準備部分：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，讓學(xué)生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。

　　基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多種教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　結(jié)束部分：讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價、相互評價中結(jié)束。

　　四、本節(jié)課的反思：

　　由于體育課大都是在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

　　所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。

　　我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的'是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。

籃球教學(xué)反思14

　　一、激趣導(dǎo)入，游戲熱身，巧妙換位

　　首先在課開始的部分，我設(shè)計了一個謎語，導(dǎo)出游戲——蜂回巢。使學(xué)生在3～4次的游戲中，快速進入上課狀態(tài)，并且巧妙的完成熱身及場地轉(zhuǎn)移的任務(wù)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，解疑促練，練中創(chuàng)新

　　設(shè)疑籃球會唱歌嗎？以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球高低運球的興趣。并在解疑的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生隨師配樂做籃球高低運球操。這個設(shè)計，一方面起到伸展身體各個關(guān)節(jié)的作用，另一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)籃球高低運球技術(shù)動作做了鋪墊。

　　將籃球高低運球與音樂節(jié)奏快慢結(jié)合起來，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又解決了練習(xí)高低運球枯燥的難題。學(xué)生先是進行了節(jié)奏一的練習(xí)：高高高高，低低低，低低低。然后各小組在這個基礎(chǔ)上對高低運球節(jié)奏進行創(chuàng)編。

　　這是對所學(xué)知識進行再運用與創(chuàng)造的階段，但就本課學(xué)生表現(xiàn)情況而言，學(xué)生所接觸到的音樂知識較少，而且籃球的基礎(chǔ)技能較弱，創(chuàng)編的節(jié)奏內(nèi)容較單一，甚至有些學(xué)生沒辦法完成自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這是本課的`缺點之一。在這個拓展練習(xí)上完成效果較差。

　　三、情境延伸，一器多用，一場多用

　　在體育教學(xué)設(shè)計中最不可忽視的是場地及器材的設(shè)計及使用。本課的場地主要為8*8米的正方形，內(nèi)畫有12個田字格及以正方形為中心點為圓心的大圓。

　　在課開始部分，學(xué)生做蜂回巢游戲進入田字格并以它為界線，自動分成12個小組，每組4人1球。格內(nèi)有五角星的同學(xué)的隊長，負責(zé)本隊練習(xí)及領(lǐng)球工作。田字格還有另一個作用，當教師示范動作時，排在前面靠近教師的同學(xué)為第一排，半蹲。第二排站立。這樣也解決了學(xué)生聽不清，看不見的問題。

　　接著利用大圓進行了第二個教學(xué)內(nèi)容：運球接力跑。生由正方形同排自動分成4組，每組12人。根據(jù)地上路標至指定地點，大圓外的四個點排成4隊進行向圓中心運球跑接力的游戲。游戲方法是學(xué)生發(fā)令后跑進呼拉圈使其從下而上穿過身體，然后在返回本隊的途中進行運球接力。這是為了避免學(xué)生向圓心運球時發(fā)生丟球、碰撞等危險事件。

　　這樣的設(shè)計是非常合理的，學(xué)生在上課時并末出現(xiàn)碰撞等危險事情。而且也達到了一球多用的效果。而且學(xué)生可以在原地高低運球的學(xué)習(xí)上再進一步的對籃球的運球進行鞏固和提高練習(xí)。唯一美中不足的是跑動距離太近，以至于沒能達到理想的運動強度。

　　世上沒有一節(jié)完美的課堂，我們總能在教學(xué)中找到新的問題，發(fā)現(xiàn)新的靈感，這也是教學(xué)本身所具有的魅力。我將以“靜心教書，潛心育人”為準則，守望教育人生的美麗！

籃球教學(xué)反思15

　　（a)本節(jié)課是一年級的一堂籃球游戲課，通過籃球游戲培養(yǎng)學(xué)生對玩籃球的興趣。

　　在這堂課中我設(shè)計了兩個游戲：

　　第一個是拍球游戲，通過游戲要求“怎樣玩大家才高興？”培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作、分享的意識。

　　第二個游戲是過跨下傳球接力比賽，通過這個游戲，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

　　同時，在兩個游戲中多次讓學(xué)生先商量再游戲、討論經(jīng)驗等。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

　　（b)在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學(xué)生進行拍球練習(xí)，但在實際上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。

　　在這時我及時的進行了調(diào)整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學(xué)們都停下，重申了今天游戲的'要求，然后讓學(xué)生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過討論后讓同學(xué)再商量繼續(xù)玩，從而重點教育了學(xué)生玩時與他人分享的精神。

　　但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導(dǎo)中不斷的進步。

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